PROTOCOLO

COGESTIN COMUNITARIA EN LOS SERVICIOS DE

DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL

Los servicios de Desarrollo Infantil

Integral del MIES asumen a la cogestin
comunitaria como la estrategia que
posibilita la participacin activa de los
actores comunitarios en la promocin
del Desarrollo Integral de las nias y
nios de 0 a 36 meses de edad.

La ley Orgnica de participacin ciudadana en su artculo 1, manifiesta que se

debe propiciar, fomentar y garantizar el ejercicio de los derechos de participacin
de las ciudadanas y los ciudadanos, colectivos, comunas, comunidades, pueblos y
nacionalidades indgenas, pueblos afro ecuatorianos y montubios, y dems
formas de organizacin lcitas, de manera protagnica, en la toma de decisiones
que corresponda, la organizacin colectiva autnoma y la vigencia de las formas
de gestin pblica con el concurso de la ciudadana; instituir instancias,
mecanismos, instrumentos y procedimientos de deliberacin publica, entre el
estado, en sus diferentes niveles de gobierno y la sociedad, para el seguimiento de
las polticas pblicas y la prestacin de servicios pblicos; fortalecer el poder
ciudadano y sus formas de expresin; y, sentar las bases para el funcionamiento
de la democracia participativa, as como, de las iniciativas de rendicin de
cuentas y control social.1

Por lo expuesto anteriormente, en este protocolo se har notar la importancia de

como la comunidad deber empoderarse de los servicios de Desarrollo Infantil
Integral, asumirlos como propios; incentivar la organizacin de actores que se
interesan y se comprometan con el Desarrollo Infantil Integral, garantizando as
el ejercicio de los derechos de la niez.

Por ello es importante generar condiciones para una efectiva participacin y

gestin de la comunidad a partir de actividades orientadas a informar, capacitar
y sensibilizar sobre la importancia del Desarrollo Infantil Integral en la

1
Ley Orgnica de participacin ciudadana, Ley s/n publicada en el registro oficial suplemento No. 175
del 20 de Abril del 2010.
primera infancia, la responsabilidad de la familia, la corresponsabilidad de la
comunidad y la articulacin intersectorial.

Esta informacin y sobre todo la sensibilizacin permitirn emprender acciones

a favor de la niez, las mismas que contribuirn al desarrollo de la comunidad
mediante la apropiacin progresiva de capacidades, habilidades y actitudes
positivas de gestin. Es decir la comunidad garantizar a corto mediano y largo
plazo contar con personas que aporten en su desarrollo.

1. DEFINICIONES BSICAS

Para iniciar el desarrollo de esta estrategia es necesario conocer algunas

definiciones bsicas:

1.1. Qu es la Cogestin Comunitaria?

Es el proceso en el que pobladores de barrios, recintos, comunidades y otros,

gradualmente se empoderan de los servicios de Desarrollo Infantil Integral y lo
asumen como propio; para ello se organizan grupos cogestores en cada localidad,
integrados por diferentes actores sociales que se interesan y comprometen con el
desarrollo integral de las nias y nios de 0-36 meses.

1.2. Qu es Comunidad?

Una comunidad es un grupo, o conjunto de familias e individuos, seres humanos,

que comparten elementos en comn, tales como un idioma, costumbres, valores,
cultura, tareas, visin del mundo, ubicacin geogrfica (un barrio por ejemplo).
Por lo general en una comunidad se crea una identidad comn, que es compartida
y elaborada entre sus integrantes. Generalmente, una comunidad se fortalece
bajo la necesidad de resolver problemas en comn y mejorar la misma en
beneficio colectivo, si bien esto no es algo necesario, basta una identidad comn
para conformar una comunidad sin la necesidad de un objetivo especfico.

Es en la comunidad donde se encuentran los actores locales, dirigentes de barrio

y dems organizaciones e instituciones que apoyan e impulsan iniciativas a favor
de las nias, nios y familias, es el espacio que nos permite construir niveles de
coordinacin y cooperacin orientados a la promocin, exigibilidad y restitucin
de derechos.

1.3. Qu es Grupo Cogestor?

Es una forma de organizacin comunitaria de carcter informal y voluntario, lo

conforman personas comprometidas de la comunidad que tienen un gran
potencial y son reconocidos en ella; tienen el compromiso de gestionar acciones
que promuevan del desarrollo integral de sus nias y nios, entre esas acciones el
de participar en el diagnstico, elaboracin del plan de accin, su ejecucin y
rendicin de cuentas a la comunidad.

2. COMO OPERAR LA ESTRATEGIA DE COGESTION

COMUNITARIA?

La cogestin comunitaria se inicia desde la focalizacin, es decir desde el

momento que usted visita por primera vez la comunidad, para ello debe buscar
informacin bsica sobre la comunidad donde va a intervenir (ubicacin y
delimitacin geogrfica, servicios bsicos, medios de comunicacin, datos
demogrficos, organizaciones existentes, entre otros) que le permita tener una
idea inicial de las caractersticas de la comunidad; con esta informacin
planifique una visita de campo, considere lo siguiente:

2.1. Qu hacer cuando llegue a la Comunidad?

Contctese con los dirigentes del barrio o de la comunidad, averige

sobre los lderes comunitarios, organizaciones sociales existentes de
jvenes, de mujeres y actores sociales reconocidos como: prroco, director
de la escuela, mdico del centro de salud, entre otros; con ellos, dialogue
sobre la importancia del Desarrollo Infantil Integral, los objetivos y
resultados planteados por los servicios del MIES en este tema.

Paralelamente elabore un mapa de actores de las organizaciones e

instituciones que existan en la comunidad, registre informacin sobre su
nombre, actividades que realiza, estructura organizativa, capacidad de
liderazgo, tipo de relacionamiento y toda informacin que permita
conocer su dinmica. Apyese de actores comunitarios para levantar la
informacin, para ello utilice la ficha Mapa de Actores Comunitarios
(Anexo 1)

Es necesario que cuente con informacin de los recursos comunitarios que

puedan contribuir a la implementacin, fortalecimiento y ejecucin de los
servicios de Desarrollo Infantil Integral dentro de la comunidad:

Potencial humano existente en la comunidad, como: albailes,

artesanos, panadero, ingenieros, maestros, mdicos particulares,
lderes, lideresas y toda persona de la comunidad.
Los recursos productivos y econmicos de la localidad: fuentes de
trabajo, negocios, todo tipo de actividades econmicas de la
comunidad.
Los elementos naturales de la localidad, como: parques, playas,
espacios verdes y de recreacin, etc.
Los lderes naturales de la comunidad: personas que sin ser parte de
una organizacin convocan y son escuchados.
 Durante las visitas a la comunidad se deber levantar la informacin de
Caracterizacin de la Comunidad (Anexo 2), con el apoyo de actores
comunitarios. Esta caracterizacin es la base del proceso de planificacin;
es un instrumento que nos proporciona conocimiento de las fortalezas y
debilidades, tanto de los recursos humanos como materiales.

La Cogestin Comunitaria se ejecuta articulada a la implementacin

metodolgica del servicio, por cuento va a requerir caracterizar a las
familias; aproveche estos espacios para levantar informacin en el Centro
o Sub Centro de Salud sobre madres embarazadas, nmero de nias y
nios de 0 a 36 meses de edad, sus condiciones de salud y nutricin, entre
otras; el mismo procedimiento puede ejecutar en las Unidades de
Educacin Inicial. Estas acciones se constituyen en los primeros pasos
para promover la articulacin intersectorial.

3. CMO ELABORAR EL DIAGNSTICO PARTICIPATIVO, EL

PLAN DE ACCIN Y CONFORMAR EL GRUPO COGESTOR?

Luego de contar con la informacin que respalda la implementacin de

nuestros servicios CNH y CIBV en dicha comunidad, realice una reunin
para elaborar el diagnstico participativo, el plan de accin y a conformar el
grupo cogestor; recuerde que hasta este instante usted ha logrado
sensibilizar y despertar el inters en algunos actores comunitarios y es el
momento de motivarlos a organizarse.

Ejecute las siguientes indicaciones para desarrollar la reunin indicada:

Los objetivos de esta actividad, es informar y sensibilizar sobre la

importancia del Desarrollo Infantil Integral en la edad temprana; realizar
el diagnstico de la situacin de la niez de 0 a 36 meses de edad de la
comunidad; elaborar un plan de accin y conformar el grupo cogestor; por
ello, prepare todas las condiciones que permitan garantizar el
cumplimiento de los objetivos antes mencionados.

Planifique y realice la convocatoria (invitaciones personales, perifoneo,

hojas volantes, entre otras), que propicie la participacin de todos los
actores que se encuentran comprometidos; elabore la agenda a tratar que
permita la consecucin de los objetivos planteados; gestione el lugar y fije
la fecha de acuerdo a la disponibilidad de tiempo de los participantes.

Motive a aquellas personas que demuestran mayor inters y sensibilidad

sobre el tema del DII, para involucrarse en acciones de cogestin
comunitaria.

3.1 Cmo hacer el Diagnstico Participativo?

 Recuerde; uno de los propositos de la reunin planificada es elaborar el
diagnstico participativo, por lo cual se plantea utilizar Tcnica de Mapa
Parlante (Anexo 3).

Propicie un anlisis conjunto, permita que los participantes intervengan,

expresando su criterio y punto de vista sobre los problemas de las nias y
nios de 0 a 36 meses de edad; rescate las ideas mas significativas en la
Plan de accin de Sistematizacin. (Anexo 4).

Antes de dar por concluido el proceso de diagnstico, es necesario

socializar los resultados a todos los participantes.

Utilice diferentes tcnicas y recursos para motivar la participacin durante toda

la reunin.

3.2. Cmo elaborar el Plan de Accin?

Como siguiente punto de la reunin elabore el Plan de Accin, partiendo

del diagnstico participativo realizado y de las pautas e ideas claras sobre
las necesidades y problemticas de las nias y nios de 0 a 36 meses de
edad; con los actores comunitarios realicen el anlisis respectivo y
prioricen sus necesidades, causas y posibles soluciones.

Establezcan actividades, responsables, tiempos y plazos de ejecucin. Para

ello utilice el formato del Plan de Accin. (Anexo 4).

Los primeros puntos a ser considerados en el plan de accin es el

levantamiento del censo infantil y la planificacin, ejecucin y evaluacin
de la primera reunin con familias.

Hasta este instante usted ha logrado interesar a los actores comunitarios;

ahora es el momento preciso para conformar el grupo cogestor, quienes
directamente asumirn la responsabilidad de la ejecucin, evaluacin y
rendicin de cuentas del plan de accin, a la comunidad; invteles a ser
parte de este grupo, destaque su labor y compromiso no debe forzar la
participacin de las personas.

El grupo cogestor puede ser conformado por todas las personas que se
encuentren motivadas para trabajar por la niez de su comunidad lo nico
que se requiere es su compromiso y las ganas de colaborar (personas de la
comunidad, familias, lderes comunitarios, personas representativas de la
comunidad, representantes de organizaciones e instituciones pblicas y
privadas)

En el caso de que en una misma localidad se encuentren dos o ms

servicios de Desarrollo Infantil Integral (CNH y/o CIBV), se conformar un
solo grupo cogestor, Las Educadoras Familiares conjuntamente con las
 Coordinadoras, articularn acciones con un mismo nivel de
responsabilidad para mediar este proceso.

G
R
U
P
O

C
O
G
E
S
T
O
3.3. Cmo ejecutar y evaluar el plan de accin?
R

Para la ejecucin de las actividades del Plan de Accin, usted acompaar

y facilitar el proceso; su objetivo es lograr que el grupo asuma su
responsabilidad y se empodere; sin dejar de lado su aporte para el
cumplimiento de los derechos de las nias y nios.

Coordine con el grupo cogestor para realizar autoevaluaciones peridicas

(trimestral) de valoracin del cumplimiento de los acciones establecidas
en el Plan de Accin, este procedimiento consiste en un ejercicio de
reflexin grupal que conlleva:

o Analizar el nivel de cumplimiento de las actividades.

o Plantear soluciones a los problemas que pueden haberse
presentado; y fortalecer lo planificado.
o Sistematizar las experiencias vividas por el grupo.

Una vez cumplido el tiempo y la ejecucin de las actividades del plan de

accin, realicen una retroalimentacin final. Es importante considerar que
las actividades son un proceso dinmico y permanente.

Adems debe generar un proceso de rendicin de cuentas anual, en el que

el grupo presente los resultados de su trabajo a la comunidad.

4. CMO LOGRAR LA PARTICIPACIN DE LOS ACTORES

COMUNITARIOS EN LA IMPLEMENTACIN Y OPERACIN DEL
SERVICIO?
Una vez conformado el Grupo Cogestor y definido el Plan de accin, inicie con la
implementacin del servicio, para ello, considere lo siguiente:

Visite conjuntamente con el grupo cogestor a cada familia para sensibilizar

sobre la importancia que tiene el desarrollo integral de sus hijas e hijos y de
como con los servicios se consigue mejorarlo.
 Levanten informacin del censo, para ello, utilice el instrumento Censo de
Poblacin Infantil (Anexo 5); la informacin relevada le permitir
focalizar la poblacin para la atencin.

Si la familia tiene nias o nios de 0 a 36 meses de edad, motiven su

participacin, en una de las dos modalidades de Desarrollo Infantil Integral
(CNH o CIBV) de acuerdo a los criterios de ampliacin de cobertura y
poblacin objetivo; comente sobre los servicios proporcionando la
informacin pertinente y oportuna.

Una vez levantada la informacin del censo, realicen un anlisis para

focalizar el tipo de servicio que cada familia requiere:

Para el servicio CNH: Separen las fichas por grupos de edad. (0 a 3, 3 a

6, 6 a 9, 9 a 12, 12 a 18, 18 a 24 y 24 a 36 meses), utilice los horarios de
vida de las nias y nios por grupo de edad para realizar una
propuesta de visitas domiciliarias y atencin grupal, considere
tambin, los horarios que las familias han indicado en el censo.

Para el servicio CIBV: Separen las fichas por grupos de edad. (12 a 24
y 24 a 36 meses y en casos excepcionales en grupos de 6 a 12 meses),
para realizar una primera propuesta sobre la atencin.

Visiten nuevamente a las familias previamente focalizadas, refirase a la

importancia de la estimulacin en estas edades e invtelas a participar de
una reunin para conversar sobre el servicio y los requisitos necesarios que
permitirn iniciar la atencin, indique que el servicio es gratuito.

Planifique la reunin con las familias en coordinacin con los actores

comunitarios que le acompaaron en el proceso de focalizacin; la reunin
debe ser dinmica, cuide hasta los ms mnimos detalles. Utilice diferentes
recursos para realizar la convocatoria (invitaciones personales, perifoneo,
hojas volantes, entre otras)

Realice la reunin, comente la importancia del desarrollo infantil integral

para la primera infancia y de los logros que se obtendrn con el servicio;
invteles a ser parte del mismo. En el caso de CNH solicite agruparse,
considerando las edades de sus hijas e hijos, para proceder a establecer los
horarios inciales de atencin.

Este proceso tendr una periodicidad ANUAL, lo que significa que cada mes de
febrero usted como Educadora Familiar y Coordinadora CIBV, realizar las
acciones pertinentes para convocar actores de la comunidad, levantar el
diagnstico participativo, elaborar el plan de accin y conformar el grupo
cogestor, el mismo que puede ser con los actores que venan participando.
Adems de ello, realizar un nuevo censo de la poblacin infantil para focalizar la
poblacin atendida y ubicar nuevas necesidades de atencin en Desarrollo
Infantil Integral.

5. CMO MANTENER LA PARTICIPACIN DE LA COMUNIDAD?

Es necesario mantener la participacin consciente mediante un proceso

permanente de sensibilizacin y capacitacin.

Como estrategias para mantener el inters y la participacin activa del grupo, se

sugiere: dinamizar al mismo, incorporando nuevos integrantes; socializando los
resultados obtenidos y visitando a las personas que an necesitan
comprometerse con el trabajo, para fortalecer la cogestin comunitaria.

6. CMO ARTICULAR ACCIONES DE COGESTIN COMUNITARIA

Y LA INTERSECTORIALIDAD?
La articulacin intersectorial debe ser asumida desde dos momentos:

El primero en donde usted como Educadora Familiar o Coordinadora CIBV

realiza los contactos con organizaciones o instituciones que trabajan por la
niez, a fin de conversar con ellos sobre la importancia del desarrollo
infantil integral de las nias y nios de 0 a 36 meses, presentar la
ejecucin del servicio como una de las formas de atender a la niez, e
invitar o unirse a participar de la ejecucin de actividades conjuntas, que
permitir fortalecer el trabajo de cada una de estas instituciones.

El segundo, promover el acercamiento de los representantes del grupo

cogestor hacia las organizaciones e instituciones que trabajan por la niez,
para conocer su labor, sus resultados y, en la medida de lo posible, ser
partcipes de algunas acciones de coordinacin.
 LISTADO DE ANEXOS
ANEXO 1: Mapa de Actores Comunitarios

SUBSECRETARIA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL

SERVICIOS DE DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL

MAPA DE ACTORES COMUNITARIOS

DATOS GENERALES

Zona: ______________ Provincia: ______________ Distrito:_________

Cantn:_______________________ Parroquia:_______________________________ Localidad:_____________________

Unidad de Atencin:_________________________________________ Telfono:__________________

Entidad Ejecutora:____________________________________________ Telfono:_________________

Representante
Nombre de la de la Actividades que Estructura Capacidad de Recursos que Relacionamiento
organizacin organizacin realizan organizativa liderazgo disponen con otros actores Direccin Telfono
(ubicar todas las (Nombre del (Qu actividad (Organizacin (Si la (Fsicos, (Con que otras (Ubicacin
organizaciones representante realizan ) interna: organizacin econmicos, si organizaciones se donde se les
pblicas, privadas, de la presidente, tiene capacidad tienen convenio relacionan, con puede
barriales existentes en organizacin) vicepresidente, de con otras quienes no se contactar).
la localidad) Etctera.) convocatoria,) instituciones) relacionan,
capacidad de
gestin.)

OBSERVACIONES RESPONSABLE DE REGISTRO

Nombre:
CC:
Firma:

APOYO DE ACTOR COMUNITARIO

Nombre:
CC:
Firma:
ANEXO 2: Ficha de Caracterizacin de la Comunidad
SUBSECRETARIA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
MODALIDAD CRECIENDO CON NUESTROS HIJOS - CNH
MODALIDAD CENTROS INFANTILES DEL BUEN VIVIR - CIBV

CARACTERIZACIN DE LA COMUNIDAD

1. DATOS GENERALES

2. REGISTRO
SERVICIOS BASICOS EXISTENTES
(Marque con una X)
Servicios de Agua Eliminacin de aguas servidas

1 Entubada 1 Alcantarillado
2 Potable 2 Pozo sptico
3 Acequia 3 Otros (Especifique)
4 Grifo Pblico
5 Pozos
6 Otros (Especifique)

Eliminacin de basura: Vas de acceso a la comunidad

1 Recolectores 1 Pavimentada
2 Se quema 2 Lastrada
3 Se bota a la quebrada 3 De tierra
4 Se entierra 4 Otros (Especifique)
5 Otros (Especifique)

Servicio de energa elctrica Servicios de transporte

1 Si 1 Bus
2 No 2 Camioneta
3 Animales
4 Ninguno
5 Otros (Especifique)

SERVICIOS BASICOS DE SALUD

(Marque con una X)

1 Subcentro de Salud 4 Ninguno

2 Hospital 5 Otros, especifique
3 Subcentro de Salud

SERVICIOS EDUCATIVOS
(Marque con una X)

1 CIBV 5 Escuela
2 CNH 6 Colegio
3 Educacin Inicial 7 otros, especifique
4 Educacin Bsica

EXISTENCIA DE ESPACIOS COMUNITARIOS

(Marque con una X)

1 Parque 5 Casa barrial/comunal

2 Bosque 6 Terrenos baldo
3 Cancha 7 Playa
4 Plaza 8 Otros, especifique

EXISTENCIA DE ORGANIZACIONES SOCIALES

(Marque con una X)

1 Grupo de jvenes 4 Club deportivo

2 Organizacin de mujeres 5 otros, especifique
3
Organizacin de personas
de la tercera edad

3. OBSERVACIONES RESPONSABLE DE REGISTRO

Nombre:
CC:

Firma:

APOYO DE ACTOR COMUNITARIO

Nombre:
CC:

Firma:
30/09/2013
ANEXO 3: Tcnica del Mapa Parlante

Para elaborar el diagnstico se utilizan tcnicas participativas con las que se obtiene
informacin cualitativa y cuantitativa, apoyada en instrumentos como:

Mapa Parlante:

Es un instrumento dinmico que permite en forma grafica las caractersiticas demograficas,

condiciones socioeconmicas y de medio ambiente.

Para su elaboracin se requiere que los miembros de la comunidad, dibujen en un papelote

la distribucion espacial de la misma, poniendo su nombre y los lmites.

Para proceder al dibujo se puede partir de un lugar referente y central como la escuela,
iglesia, casa comunal, etc. Alrededor del cual se dibujan las casas de la comunidad; se anota
en cada unan de ellas el nmero de familias que viven an la vivienda , el nmero de
miembros de la familia, el nmero de nias-nios menores de 36 meses; se sealan los
atendidos por algn programa de desarrollo infantil y los que no son atendidos, nmero de
mujeres embarazadas; adems aspectos relativos al saneamiento ambiental como la forma
de eliminacin de excretas, aguas servidas y basura; adems de la actividad productiva que
caracteriza al lugar.

Para el mapa se utilizan smbolos representativos que facilitan la lectura del mismo, la
explicacin de la simbologa debe ponerse en un ngulo del mapa , de manera que gue su
lectura.

Una vez dibujado el mapa se consolida la informacin: poblacin total, nmero de nios,
nmero de mujeres embarazadas, etc; se registra la informacin en la parte inferior del
mapa.

Para la elaboracin del mapa preveer los recursos necesarios como son papelotes,
marcadores, crayones y otros materilaes para hacer ms dinmico el dibujo. Esta actividad no
debe tomar ms de una hora de trabajo.
 ANEXO 4: Plan de Accin

DATOS E IDENTIFICACIN:
ZONA: DISTRITO:

PARROQUIA: LOCALIDAD:

PROVINCIA: CANTN:

UNIDAD DE ATENCIN: # TELEFONO:

SITUACIN PROBLEMA CAUSA POSIBLE FACTIBILIDAD RESPONSABLE PLAZO O

SOLUCIN TIEMPO

ALIMENTARIA
NUTRICIONAL

DESARROLLO
INFANTIL
INTEGRAL

SITUACIN DE
SALUD

Carita feliz: factible Carita seria: poco factible Carita triste: no factible

Situacin alimentaria-nutricional:
Qu alimentos se cultivan en la comunidad?
Con que frecuencia se consumen stos alimentos?
Qu alimentos compran?
Cmo es un da normal de alimentacin en su familia?
Cules son los problemas ms frecuentes para obtener los alimentos que necesitan?
Cules son los problemas nutricionales ms frecuentes?

Desarrollo Infantil Integral:

Cules son las costumbres de crianza de las nias y nios de su comunidad (tomar en cuenta
las diferencias en el trato por edad y gnero)
Qu debilidades tienen las familias en relacin a la crianza de sus hijos de 0 a 3 aos?
(verificar la forma del trato cotidiano de los adultos hacia las nias y nios, preguntar si hay
diferencia de gnero en la forma de crianza)
Qu problemas educativos tienen los nios de 0 a 36 meses de su comunidad?

Situacin de salud:
Cada qu tiempo le lleva a su hija hijo al control mdico?
Cules son las principales enfermedades o de que se enferma ms la gente?
Quines sufren ms estas enfermedades?
A dnde acuden cuando se enferman sus hijos?
Qu calidad de atencin les dan?
ANEXO 5: Censo de Poblacin Infantil

CENSO DE POBLACIN INFANTIL

I. IDENTIFICIACIN DEL LUGAR A SER FOCALIZADO.
1. ZONA 2. DISTRITO 3. PROVINCIA

4. CANTN 5.LOCALIDAD 6. BARRIO

II. DATOS DE LA FAMILIA

1. NOMBRE DE LA MADRE/PADRE O FAMILIAR REPRESENTANTE.

2. CDULA 3. DIRECCIN DOMICILIARIA 4. TELFONO

5. # NIAS Y NIOS DE 0 A 36 MESES POR FAMILIA 6. NIAS Y NIOS QUE RECIBEN ATENCIN DE DESARROLLO INFANTIL I.

7. A QUE SE DEDICA LA MADRE/ PADRE O FAMILIAR REPRESENTANTE:

TRABAJA: SI ESTUDIA: SI PERMANECE EN CASA: SI

NO NO NO

III. POBLACIN
1. NMERO DE NIAS Y NIOS POR EDAD Y SEXO
0a3 3a6 6a9 9 a 12 12 a 18 18 a 24 24 a 36
F M F M F M F M F M F M F M

2. LA NIA O NIO TIENE DISCAPACIDAD:

SI En caso de tenerlo indique cal: FSICA:

NO INTELECTUAL:

2. LA NIA O NIO CUENTA CON:

CDULA CARNET DE VACUNA

PARTIDA DE NACIMIENTO NINGUNO

3. DEPENDIENDO DE LA EDAD DE SU HIJO EN QUE HORARIO LE GUSTARIA PARTICIPAR. ( ESPECIFICAR HORA)

INDIVIDUAL (atencin aproximadamente 45 minutos)

GRUPAL ( atencin aproximadamente 1 hora a 1h15)

IV. OBSERVACIONES

V. RESPONSABLE DEL REGISTRO VI. APOYO DEL ACTOR COMUNITARIO

Nombre, Firma y Nmero de Cdula Nombre, Firma y Nmero de Cdula

30/09/2013