Lenguaje1 PDF

Lenguaje y
Comunicacin 1bsico

TOMO I
Lenguaje y
1bsico

Hola amiga, hola amigo!
Te damos la bienvenida
Comunicacin
al maravilloso mundo
de la lectura.
TOMO I
Direccin editorial
Prof. Rodolfo Hidalgo Caprile
Este ao jugaremos
Jefatura de rea
con las letras!
Prof. Carolina Venegas Moya
Edicin
Prof. Natasha Molina Muoz
Autora
Prof. Mnica Pierret Correa
Prof. Natalia Vargas Moreno
Asesora pedaggica
Prof. Paula Nakagawa Orchard
Aprenderemos a leer cuentos,
Prof. Mara Jos Poblete Bas poemas y muchos textos ms!
N _de _lista
Acompanos en esta increble aventura!
Pega tu foto Nombre
aqu
Usa esta tabla cada vez que te enfrentes a una pregunta de comprensin de lectura. As sabrs qu El Tomo I del material didctico Lenguaje y Comunicacin 1 Bsico,
proyecto Casa del Saber, es una obra colectiva, creada y diseada por
estrategia ests utilizando. el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana.
Direccin editorial: Rodolfo Hidalgo Caprile

Las estrategias te ayudan
Subdireccin de contenidos: Ana Mara Anwandter Rodrguez
Las habilidades son a desarrollar una habilidad. Asistente de edicin: Nicols Romn Gonzlez
distintas capacidades que Correccin de estilo: Ana Mara Campillo Bastidas, Patricio Varetto Cabr
podemos desarrollar. Documentacin: Cristian Bustos Chavarra, Paulina Novoa Venturino
Gestin autorizaciones: Mara Cecilia Mery Ziga
Subdireccin de arte: Mara Vernica Romn Soto

Jefatura de arte: Ral Urbano Cornejo
Diseo y diagramacin: Mariana Hidalgo Garrido
Ilustraciones: Antonio Ahumada Mora, Sergio Lantadilla Munizaga
Habilidad Estrategia Qu significa? Cubierta: Alfredo Galdames Cid
Ilustracin de cubierta: Sandra Caloguerea Alarcn
Es encontrar la informacin que Produccin: Germn Urrutia Garn
Obtener informacin Buscar informacin
necesitas de manera clara o textual.
Descubrir la idea ms importante Es identificar lo ms importante de la

historia. El texto escolar que tienes en tus manos es
mucho ms que un buen texto:
Elegir un ttulo Es seleccionar el nombre para el texto 320 profesionales de primer nivel pensando da a
da en cmo mejorar la educacin de nuestro pas.
que mejor se relaciona con este. Ms de 40 aos de experiencia al servicio de la

educacin de calidad en Chile.
Hacer predicciones Es expresar lo que crees que ocurrir 2.240 horas de investigacin y anlisis para la
elaboracin de esta slida propuesta educativa.
en la historia.
Plataforma en lnea disponible 24 horas al da con
recursos digitales innovadores para docentes,
estudiantes y familias.
Integrar e interpretar Descubrir causas y consecuencias Es reconocer por qu ocurren los Ms de 600 seminarios y capacitaciones anuales
hechos y qu pasa despus que para docentes a lo largo de todo el pas.
ocurren. Mltiples alianzas con organizaciones relacionadas

con la educacin, la cultura y la vida saludable.
Comprometidos socialmente con el futuro de ms

Ordenar secuencias de acciones Es enumerar la secuencia de hechos de 25.000 nios y nias chilenos, pertenecientes a
nuestra red de responsabilidad social.
de una historia.
Identificar los sentimientos de los Es reconocer cmo se sienten los Que dan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin escrita de los titulares
del Copyright, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproduccin total
personajes personajes de una historia frente a o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos
la reprografa y el tratamiento informtico, y la distribucin en ejemplares
algn hecho. de ella mediante alquiler o prsta mo pblico.
2013, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones.

Descubrir para qu sirve un texto Es reconocer para qu usan las Dr. Anbal Arizta 1444, Providencia, Santiago (Chile).
PRINTED IN CHINA. Impreso en China y producido por Asia Pacific Offset Ltd.
personas un tipo de texto. ISBN: 978-956-15-2126-1 Inscripcin N 217.853
www.santillana.cl info@santillana.cl
Opinar acerca de lo ledo Es expresar tu punto de vista a partir SANTILL ANA es una marca registrada de Grupo Santillana de Ediciones, S.L.
Reflexionar y valorar Todos los derechos reservados.
de lo ledo, o decir qu opinas del texto.
Colocar
Relacionar el tema con las propias Es relacionar lo que se dice en el texto LOGO
FSC
experiencias con lo que has vivido.
Presentacin
Hola, amigas y amigos:
Somos Punto y Coma y queremos darles la bienvenida
a nuestra casa: la Casa del Saber. Es una casa muy especial, quieres
saber por qu?
Es una casa llena de magia, donde todos tenemos cabida.

Aqu encontrars contenidos, textos, imgenes y actividades
escritas de una manera sencilla y amigable, para que
descubras que aprender es entretenido.
Es un espacio donde todos aprendemos a compartir y

a convivir, a travs de actividades que te invitan a reflexionar
sobre los valores y a relacionarnos mejor con los dems.
Es una casa abierta al mundo, donde podrs

aprender ms y de manera interactiva gracias
a la tecnologa.
Es una casa llena de aventuras y desafos

donde podrs leer para divertirte y desarrollar diferentes
habilidades para comunicarte mejor.
Nosotros avanzaremos con ustedes en todo momento,

solo necesitan curiosidad y ganas de aprender.
Casa del Saber _tres 3

Cmo se organiza tu texto?
El texto Lenguaje y Comunicacin 1 bsico Casa del Saber se organiza en 8 unidades y en cada
unidad encontrars:
Pginas de inicio de unidad

Unidad 1 Nmero y ttulo de la unidad
Qu sabes?
Bienvenidos Evaluacin inicial
a la Casa del Saber

1. Comenta con tus compaeras y
compaeros.
Qu ocurre en la imagen?
Objetivos de aprendizaje
Cmo fue tu primer da de clases de
este ao?
2. va a su primer da de clases.
Pinta las imgenes que empiezan con
una vocal y aydalo a llegar al colegio.
Evaluacin inicial Nosotros te
acompaaremos
en las distintas
En esta unidad aprenders a:
pginas.
Comprender poemas de manera oral y escrita.
Aplicar estrategias para obtener informacin explcita.
Reconocer, leer y escribir las vocales y las letras l, m, s, p.
Reconocer el significado de palabras para incrementar el vocabulario.
Reconocer slabas y aplicar el nexo y.
Producir adivinanzas de manera oral.
Leer para desarrollar la autonoma e iniciativa personal.
Reflexionar para desarrollar la autoestima.
12 _doce _trece 13
Mdulos organizados por objetivos de aprendizaje

Lee
Mdulo Leer y escribir la letra d
2 Juega con las palabras

Practica
Leer y escribir la d 3. Pinta las piezas de domin que tengan la letra d. Reconocer
Aprende
Lee
d b d q d p
Tengo cinco deditos
en cada manito
D d de do di da du d b d q d p Mdulo 2 / Juega con las palabras
y con ellos hago

_de _do _di _da _du
D _d
Practica
lo que necesito. 4. Encierra la slaba inicial de cada palabra. Reconocer Ponte a prueba
dedo de di de1. Observa las imgenes y encierra las palabras en la sopa de letras. Reconocer
da do di
Aprende do du do
Ponte a prueba 1. Juega a leer y encierra en un
Me duele
las letras d. Reconocer
Ponte una
5. Resuelve el crucigrama y encuentra la palabra escondida. Aplicar
d
n n
a d
o
o
p
d
s
o
n
el dedo! pomada! l d e d o u
PO
M ADA
m p l p s s
Educando en valores
m o n o u n
o s n i d o
2. Remarca y escribe. p u d
D D D 2 2. Une con una lnea la oracin a la imagen que corresponda. Comprender
A Danilo le duele el odo.

_d _d _d
52 _cincuenta y _dos Unidad 2 / Lectoescritura _cincuenta y _tres 53
Dalia nada de da.
Daniel me dio una moneda.
56 _cincuenta y _seis Unidad 2 / Lectoescritura
Talleres de produccin oral y escrita

Taller de escritura Unidad 2
Escribir con
Describe a una persona un propsito.

Organizar ideas.
Escribe
Dominar aspectos Unidad 3
1. Escucha o lee la descripcin de nuestra mascota. formales (caligrafa
). Taller de oralidad
4. Sigue el ejemplo de la actividad 1 y escribe tu descripcin. Luego, dibuja.
Planificar el discurso.
Presenta un dilogo Conducir el discurso.

Producir el texto.
Ensaya
Utilizar aspectos no
Formen grupos de tres y realicen las actividades.
verbales. 2. Practiquen el dilogo que inventaron. Para esto, tengan en cuenta lo siguiente:
Es _pequeo, _tiene _los _ojos Presentarse y saludar.
Hablar fuerte y claro para que todos comprendan.
_grandes y _usa _un _gorro Prepara
No interrumpir cuando habla el compaero.
1. Observen la historia e imaginen lo que dicen los personajes. Escriban el dilogo con Utilizar gestos para expresar lo que dicen.
_de _color _rojo. ayuda de un adulto. Hablar y caracterizarse segn el personaje.
Presenta
Evala 3. Presenten el dilogo utilizando algunos elementos para caracterizarse. Recuerden estar
Recursos para escribir
atentos cuando el resto del curso comente su presentacin.
5. Revisa tu descripcin y marca con un en
Para describir a una persona o a un personaje, debes fijarte en sus caractersticas, S o No, segn corresponda.
como su tamao, la forma de sus ojos, la ropa que usa, entre otras. Evala
S No
4. Marca con un en S o No, segn cmo fue tu presentacin.
Nombr caractersticas en mi descripcin?
Planifica Durante mi presentacin yo S No
Las caractersticas corresponden a la persona que escog?
2. Elige un compaero o compaera y escribe su nombre. Me present y salud.
Escrib con letra clara?
Habl fuerte y claro.
Har una descripcin de
Reescribe y comparte Habl en el momento adecuado sin interrumpir a mi compaero.
No olvides describir
6. Lee la descripcin frente a tu curso a las personas con Us gestos para expresarme mejor.
3. Obsrvalo y piensa en sus caractersticas. mucho respeto.
y jueguen a adivinar de quin se trata.
Cmo es su pelo?, cmo son sus ojos?, qu ropa lleva puesta? Represent y caracteric al personaje que me toc.
72 _setenta y _dos Unidad 2 / Escritura _setenta y _tres 73
106 _ciento _seis Unidad 3 / Oralidad _ciento _siete 107
4 _cuatro
Organizacin del texto
Pginas de evaluacin
Unidad 1
Qu sabes?
Cmo
C m vas?
Evaluacin inicial
Evaluacin intermedia
3. Pinta los segn la cantidad de slabas que tiene cada palabra.

m
be a le ante
pala pelota Cmo vas?
rp n pa Evaluacin intermedia
mapa empanada
m
4. Une las parejas usando el nexo y.

Qu aprendiste?
n o La el
El la
Evaluacin final
pa h a
Cmo te fue?
Pinta tantos como obtuviste.
Evaluacin integradora
tipo Simce
MR
_treinta y _uno 31
Competencias para la Pginas especiales

vida Compe en a pa a a v da
Estrategias para P
preparar el Simce
s o
Rincn de las palabras
En la biblioteca e
Prepara la prueba
(S ntes s y repaso para que a
pegues en tu cuaderno)
p u m
Pginas de apoyo
Desplegable de habilidades
Usa esta tabla cada vez que te enfrentes a una pregunta de comprensin de lectura. As sabrs qu El Tomo I del material didctico Lenguaje y Comunicacin 1 Bsico,
proyecto Casa del Saber, es una obra colectiva, creada y diseada por
estrategia ests utilizando.
Cunto has avanzado?

el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana.
Subdireccin de contenidos: Ana Mara Anwandter Rodrguez

Las estrategias te ayudan Asistente de edicin: Nicols Romn Gonzlez
Las habilidades son Correccin de estilo: Patricio Varetto Cabr, Ana Mara Campillo
distintas capacidades que
podemos desarrollar.
a desarrollar una habilidad.
A
Documentacin: Paulina Novoa Venturino, Cristin Bustos Chavarra
Gestin autorizaciones: Mara Cecilia Mery Zuiga
m
(Registro de tu avance)
Subdireccin de Arte: Mara Vernica Romn Soto
Jefatura de Arte: Ral Urbano Cornejo
Diseo y diagramacin: Mariana Hidalgo Garrido
C m
Ilustraciones: Antonio Ahumada Mora, Sergio Lantadilla Munizaga
Cubierta: Alfredo Galdmes Cid
Habilidad Estrategia Qu significa... Ilustracin de cubierta: Sandra Caloguerea Alarcn
Produccin: Germn Urrutia Garn
Es encontrar la informacin que
Obtener informacin Buscar informacin.
Desarrollo de la autonoma
necesitas de manera clara o textual.
Descubrir la idea ms importante. Es identificar lo ms importante de la

historia El texto
exto e
ex escolar
scolar que tienes en tus manos es
mucho ms que un buen texto:
Elegir un ttulo. Es seleccionar el nombre para el texto 320 profesionales de primer nivel pensando da a
da en cmo mejorar la educacin de nuestro pas
que mejor se relaciona con este.
(Agenda)
Ms de 40 aos de experiencia al servicio de la
educacin de calidad en Chile
Hacer predicciones. Es expresar lo que crees que ocurrir 2.240 horas de investigacin y anlisis para
elaboracin de esta slida propuesta educativa
en la historia.
Plataforma en lnea disponible 24 horas al da con
recursos digitales innovadores para docentes,
estudiantes y familias
Integrar e interpretar Descubrir causas y consecuencias. Es reconocer por qu ocurren los Ms de 600 seminarios y capacitaciones anuales
hechos y qu pasa despus que para docentes a lo largo de todo el pas
Antologa
ocurren. Mltiples alianzas con organizaciones relacionadas
con la educacin, la cultura y la vida saludable
Comprometidos socialmente con el futuro de ms

Ordenar secuencias de acciones. Es enumerar la secuencia de hechos de 25.000 nios y nias chilenos, pertenecientes a
nuestra red de responsabilidad social.
de una historia.
Identificar los sentimientos de los Es reconocer cmo se sienten los Que dan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin escrita de los titulares
del Copyright, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproduccin total
personajes. personajes de una historia frente o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos
Recortables
la reprografa y el tratamiento informtico, y la distribucin en ejemplares
algn hecho. de ella mediante alquiler o prsta mo pblico.
2013, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones.

Descubrir para qu sirve un texto. Es reconocer para qu usan las Dr. Anbal Arizta 1444, Providencia, Santiago (Chile).
PRINTED IN CHINA. Impreso en China y producido por Asia Pacific Offset Ltd.
personas un tipo de texto. ISBN: 978-956-X X-X X X X-X Inscripcin N 217.853
www.santillana.cl info@santillana.cl
Opinar acerca de lo ledo. Es expresar tu punto de vista a partir SANTILL ANA ees una marca registrada de Grupo Santillana de Ediciones, S.L.
Reflexionar y valorar Todos los derechos reservados.
de lo ledo, o decir qu opinas del texto.
Pegatinas
Colocar
Relacionar el tema con las propias Es relacionar lo que se dice en el texto LOGO
FSC
experiencias. con lo que has vivido.
Cartones
_cinco 5
Cunto has avanzado?
La Casa del Saber se construye da a da.
Busca la pegatina al nal del texto y
pgala para registrar tu avance.
Unidad 1
Bienvenidos
a la Casa
del Saber Pgina
12
Unidad 2
Escucho y leo
historias
Pgina
46
6 _seis
Lenguaje y Comunicacin 1 bsico - Tomo I
Unidad 4
Comparto mis
emociones
Pgina
112
Unidad 3
Me comunico con
los dems
Pgina
78
_siete 7
ndice
Mdulo 2 Mdulo 3
Mdulo 1 Estrategias para Rincn de las
Unidad Juega con las Herramientas
Juega a leer preparar el Simce MR
palabras
palabras para escribir
Poema: Un viaje Cmo busco - Vocales Domin de Poema: Juego de
1
por el cielo, Marisol informacin? - Letra l palabras los nmeros,
Carrillo y ngel Calvo - Letra m Heriberto Tejo
Educando en valores: Gramtica Inicial:

Bienvenidos a la ecologa
Casa del Saber - Slabas
- Nexoy
pgs. 12 - 45 pg. 14 pg. 17 pg. 18 pg. 25 pg. 26

Cuento: El queso, Cmo descubro - Letra d Lotera de Cuento: Caco y la
2
cuento popular lo que cuenta la - Letra n palabras Turo, Victor Carvajal
historia?
Educando en valores: Gramtica Inicial:
convivencia
Escucho y leo - el, la, los, las
historias
pgs. 46 - 77 pg. 48 pg. 51 pg. 52 pg. 57 pg. 58
Cuento: La nia sin Cmo elijo un - Letra t Un barco cargado Dilogo: Mam!
3
palabras, Inmaculada ttulo? - Letra f de... Mam!, Pepe Pelayo
Daz - que-qui
Ortografa Inicial:
Educando en valores:
Me comunico diversidad, respeto, - Mayscula y punto
con los dems convivencia
pgs. 78 - 111 pg. 80 pg. 83 pg. 84 pg. 91 pg. 92
Poema: Don oruga se Cmo descubro - ga, go, gu Veo, veo... Cancin: Estaba la
4
fuga, Sal Schkolnik el tema de un rana cantando,
poema? Annimo
Educando en valores:
dilogo, comunicacin Gramtica Inicial:
Comparto mis
emociones - Sustantivos
pgs. 112 - 140 pg. 114 pg. 117 pg. 118 pg. 121 pg. 122
Antologa - Poema: Contamina?, Antonio A. Gmez Yebra - Fbula: El burro y el caballo, Esopo
pg. 142 pg. 145
- Poema: Para caminar en la playa, Nora Gutirrez de Castellano - Cuento: La nia y su farol, Vernica Rossel
pg. 146
pg. 143
- Cuento: Tina y Tino, Mara Luisa Silva

pg. 144
8 _ocho
Lenguaje y Comunicacin 1 bsico Tomo I
Mdulo 4
Competencias Taller de escritura
Juega con las Comprensin oral En la biblioteca Evaluaciones
para la vida u oralidad
palabras
- Letra s Escucha Leer me ayuda Recita Cmo leer una Qu sabes?
- Letra p adivinanzas a fortalecer mi adivinanzas portada? Evaluacin inicial
autoestima pg. 13
Autonoma e iniciativa Cmo vas?
personal Evaluacin intermedia
pg. 30
Qu aprendiste?
Evaluacin final
pg. 32 pg. 37 pg. 38 pg. 40 pg. 42 pg. 43
- ca, co, cu Escucha una Leer me ayuda Describe a una Cules son las Qu sabes?
- Letra h ancdota a relacionarme persona partes de un Evaluacin inicial
bien con los libro? pg. 47
dems Cmo vas?
Competencia social y Evaluacin intermedia
ciudadana pg. 62
Qu aprendiste?
Evaluacin final
pg. 64 pg. 69 pg. 70 pg. 72 pg. 74 pg. 75
- Letra r Escucha un Leer me ayuda Presenta un La ilustracin Qu sabes?

- rr dilogo a comunicarme dilogo Evaluacin inicial
con los dems pg. 79
Competencia social y Cmo vas?
ciudadana Evaluacin intermedia
pg. 96
Qu aprendiste?
Evaluacin final
pg. 98 pg. 103 pg. 104 pg. 106 pg. 108 pg. 109
- gue-gui Escucha colmos Leer me ayuda a Escribe una rima La biblioteca Qu sabes?
- ge-gi expresar lo que Evaluacin inicial
siento pg. 113
Autonoma e iniciativa Cmo vas?
personal Evaluacin intermedia
pg. 126
Qu aprendiste?
Evaluacin final
pg. 128 pg. 133 pg. 134 pg. 136 pg. 138 pg. 139
Evaluacin integradora tipo

Agradecimientos Recortables Pegatinas
Simce
MR
pgs. 148 - 153 pgs. 154 pgs. 155 - 159 pgs. 161 - 165
Prepara la prueba 1 Prepara la prueba 2 Prepara la prueba 3 Prepara la prueba 4
nueve 9
Desarrollo de la autonoma
Tarea para la casa Prueba Traer materiales
Marzo Abril Mayo
Da Da Da Da Da Da
1 17 1 17 1 17
2 18 2 18 2 18
3 19 3 19 3 19
4 20 4 20 4 20
5 21 5 21 5 21
6 22 6 22 6 22
7 23 7 23 7 23
8 24 8 24 8 24
9 25 9 25 9 25
10 26 10 26 10 26
11 27 11 27 11 27
12 28 12 28 12 28
13 29 13 29 13 29
14 30 14 30 14 30
15 31 15 15 31
16 16 16
10 _diez
Tarea para la casa Prueba Traer materiales
Junio Julio Agosto
Da Da Da Da Da Da
1 17 1 17 1 17
2 18 2 18 2 18
3 19 3 19 3 19
4 20 4 20 4 20
5 21 5 21 5 21
6 22 6 22 6 22
7 23 7 23 7 23
8 24 8 24 8 24
9 25 9 25 9 25
10 26 10 26 10 26
11 27 11 27 11 27
12 28 12 28 12 28
13 29 13 29 13 29
14 30 14 30 14 30
15 15 31 15 31
16 16 16
_once 11
Lenguaje y
Comunicacin 1

bsico
Unidad 1
Bienvenidos
a la Casa del Saber

Aplicar estrategias para obtener informacin explcita.
Reconocer, leer y escribir las vocales y las letras l, m, s, p.
Reconocer el significado de palabras para incrementar el vocabulario.
Reconocer slabas y aplicar el nexo y.
Producir adivinanzas de manera oral.
Reflexionar para desarrollar la autoestima.
12 _doce
Qu sabes? Evaluacin inicial
1. Comenta con tus compaeras y

compaeros.
Qu ocurre en la imagen?
Cmo fue tu primer da de clases de
este ao?
2. va a su primer da de clases.
Pinta las imgenes que empiezan con
una vocal y aydalo a llegar al colegio.
_trece 13
Mdulo
1 Juega a leer
Antes de escuchar o leer
Observa las imgenes y comenta: de qu crees que se tratar el poema?
Un viaje por el cielo
Lul y su perro Roco

viajan por el espacio.
La Luna les dice adis,
van a planetas extraos.
En el planeta Bom-Bom
todos hablan con la . _o
Y cuando suena el reloj
en vez de ring, hace rong.
En el planeta Bla-Bla
solo conocen la . _a
Y los gallos, al cantar,
repiten ka ka ra ka.
14 _catorce Unidad 1 / Lectura

Comprender textos usando estrategias
En el planeta Ye-Ye
hablan siempre con la . _e Durante la lectura
Y los grillos cuando cantan, En qu planeta te gustara
en vez de cri, hacen cre. vivir?, por qu?
En el planeta Glu-Glu
todo se dice con . _u
Y los carros cuando pitan,
Qu significa?
en vez de pi, hacen pu.
carros: automviles.
Y al final de su viaje pitan: tocan la bocina.
van al planeta Chin-Chin, cohetes: fuegos artificiales.
donde hablan con la . _i
Y por eso los cohetes,
en vez de pun, hacen pin.
Marisol Carrillo y ngel Calvo.

Un viaje por el cielo.
Madrid: Santillana, 2001.
_quince 15
Mdulo 1 / Juega a leer
Despus de escuchar o leer
_a
1. Une con una lnea el planeta con la letra que corresponda. Obtener informacin
_e
_i
_o
_u
2. Elige un planeta y juega con tus compaeros o compaeras a hablar con vocales.
Integrar e interpretar
Educando en valores
Comenta: cmo es el planeta donde vives?, qu es lo que ms te gusta de l?
Reflexionar y valorar
Nuestro planeta es nico y todos debemos cuidarlo.

Protege la naturaleza para tener un mundo sano cuando seas grande
y para otros nios del futuro.
16 _diecisis Unidad 1 / Lectura

Unidad 1
Estrategias para preparar el Simce MR
Cmo busco informacin?

Observa cmo se hace
1 Une con una lnea el personaje con el planeta que corresponda.
Para responder este tipo de preguntas, debes buscar la informacin

en el texto y unir con una lnea las imgenes que se relacionan.
Ahora hazlo t
2 Une con una lnea el personaje con el planeta que corresponda.
MR
Simce es marca registrada del Ministerio de Educacin. _diecisiete 17
Mdulo

Leer y escribir las vocales
Lee
Aurelio las tiene todas, a i u

a, e, i, o, u, e o
qu otra palabra
as conoces t?
_a _e _i _o _u
Aprende
1. Juega a leer los nombres de los objetos y encierra en un las vocales. Reconocer
pelota sol
paloma
oso
uva
2. Remarca y escribe.
A _a E _e I _i O _o U _u
18 _dieciocho Unidad 1 / Lectoescritura

Leer y escribir las vocales
Practica
3. Nombra las imgenes y marca con una la vocal inicial. Reconocer
a o a u o e
4. Remarca la unin de vocales que corresponda a cada imagen. Reconocer
_io _au _ua _eu _ie _ia

5. Completa las palabras con las vocales que faltan. Aplicar
_gl sa _l t
Conectad@s
Juega con las vocales ingresando a www.casadelsaber.cl/len/100
_diecinueve 19
Mdulo 2 / Juega con las palabras
Leer y escribir la l
Lee
Soy el loro
de la aldea
L l lo le li la lu
que todo el da _lo _le _li _la _lu
parlotea. L _l loro
Aprende
1. Escucha y encierra en un las letras l. Reconocer
El loro est en el rbol,

el rbol en la plaza,
la plaza en la aldea,
la aldea en Chile.
Nombra palabras con l.
L L L
_l _l _l
20 veinte Unidad 1 / Lectoescritura
Leer y escribir la letra l
Practica
3. Marca con una la slaba inicial que corresponda. Reconocer
_lu _ul _ol _lo _la _al _li _il

4. Nombra las imgenes y escribe el sonido final. Aplicar
_la
5. Lee y copia. Aplicar
_ola _lila _alel
veintiuno 21
Leer y escribir la m
Lee
El mimo camina
imita que imita,
Mm mi me ma mo mu
mueve sus manos mi me ma mo mu
y todos lo miran. Mm
mimo
Aprende
1. Juega a leer y encierra en un las slabas con m. Reconocer
mariposa mimo
mueca
mapa mochila
paloma
M M M
m m m
22 veintids Unidad 1 / Lectoescritura
Leer y escribir la letra m
Practica
3. Pinta las imgenes que comienzan con m. Reconocer
4. Lee y copia. Aplicar
momia muela
5. Ordena las letras y escribe la palabra que se forma. Organizar
m l
a a
u o
l m
veintitrs 23
Mdulo 2
1 / Juega con
a leer
las palabras
Ponte a prueba
1. Completa las palabras con las vocales que faltan. Aplicar
sp m m rp s
2. Nombra las imgenes y escribe la slaba inicial que corresponda. Reconocer
_am _polleta
ma
me _panada
_em
_li mn
_il
24 veinticuatro Unidad 1 / Lectoescritura
Rincn de las palabras Unidad 1
Domin de palabras
1. Busca el recortable 1 de la pgina 155 y sigue las instrucciones que te dar tu profesora o
profesor para jugar al domin de palabras.
Este domin se juega

uniendo la palabra
con la imagen
que corresponda.
Usa tus letras mviles

y forma las palabras.
25
Mdulo
3 Herramientas para escribir

Slabas
Lee
Quin dice que no es una,
una en la ?
jirafa ciempis
Quin dice que no son dos,

luna tortuga
una y un ?
pulga lagarto
Quin dice que no son tres,
dos y un ?
pulgn loro
Quin dice que no son cuatro,
tres y un ? zancudo perico
Quin dice que no son cinco,
cuatro y un ?
En qu situaciones
Heriberto Tejo. utilizas los nmeros?,
Juego de los nmeros. Hola caracol. conoces algn juego
Lima: Alfaguara Infantil, 1997. que use nmeros?
(Fragmento)
26 veintisis Unidad 1 / Gramtica inicial

Reconocer slabas
Aprende
Las palabras se forman por slabas. Una slaba o ms, forman una palabra.
Observa en los la cantidad de slabas que tiene la palabra.
pulga
Practica
1. Juega a leer las palabras y da un aplauso por cada slaba. Reconocer
loro zancudo jirafa
2. Pinta la cantidad de slabas que tiene cada palabra. Aplicar
mula ala
3. Encierra la slaba inicial de cada palabra, nelas y escribe la palabra escondida. Relacionar
pala loma masa
La palabra escondida es:
veintisiete 27
Mdulo 3 / Herramientas para escribir
El nexo y
Lee
1. Busca tu pegatina 1 de la pgina 161 y forma los grupos del poema. Reconocer
y y
Aprende
El nexo y sirve para unir palabras o ideas.
y y y
Practica
3. Une las imgenes que se relacionan. Relacionar
28 veintiocho Unidad 1 / Gramtica inicial

Aplicar el nexo y
Ponte a prueba
1. Pinta los segn la cantidad de slabas que tiene cada palabra. Reconocer
2. Une las slabas y forma palabras. Escrbelas. Organizar
mu la
a le l
3. Une las parejas usando el nexo y. Aplicar
veintinueve 29
Cmo vas?
1. Nombra las imgenes y escribe la vocal que falta.
Al inicio:
_beja _lefante
Al final:
_serpient _pat
2. Nombra las imgenes y escribe la slaba inicial.
_ln bo
_pa chila
30 _treinta
Unidad 1
pala pelota
mapa empanada
4. Une las parejas usando el nexo y.
La el
El la
Cmo te fue?
_treinta y _uno 31
Mdulo

Leer y escribir la s
Lee
Sube, sube,
el Sol a despertar,
S s
so se si sa su
los nios temprano
no se quieren levantar. S _s Sol
_so _se _si _sa _su
Aprende
1. Juega a leer y pinta las letras s. Reconocer
El Sol se asoma
S S S
_s _s _s
32 _treinta y _dos Unidad 1 / Lectoescritura

Leer y escribir la letra s
Practica
3. Marca con una la slaba inicial que corresponda. Reconocer
_sa _as _se _es _os _so

4. Ordena las slabas y escribe las palabras. Organizar
su ma sa me la is
5. Lee y escribe la oracin. Aplicar
Samuel _le _lee _a Susi.
_treinta y _tres 33
Leer y escribir la p
Lee
El pulpo Pepe
hace un pastel,
P p pu po pa pe pi
comienza con papas,
termina con miel. P _p pulpo
_pu _po _pa _pe _pi
Aprende
1. Escucha y encierra en un las palabras con p. Reconocer
El pulpo Pepe pela papas,

pela papas para un pastel.
Para qu pela papas el pulpo Pepe?
El pulpo Pepe pela papas,
pela papas para un pastel.
P P P
_p _p _p
34 _treinta y _cuatro Unidad 1 / Lectoescritura
Leer y escribir la letra p
Practica
3. Une con una lnea la imagen con su sonido inicial. Relacionar
pi pe pa po
4. Ordena las letras y escribe una de las palabras que se forman. Organizar
s p
p o
a l
o a
5. Remarca la oracin y pinta la imagen que corresponda. Aplicar
El _pulpo P_epe _pela _papas.
_treinta y _cinco 35
Mdulo 4
1 / Juega con
a leer
las palabras
Ponte a prueba
1. Pinta las imgenes que comiencen con p y s y descubre el camino. Reconocer
2. Escribe el nombre de las imgenes. Aplicar
pesa amasa
3. Lee y escribe. Aplicar
Lul _limpia _la mesa.
36 _treinta y _seis Unidad 1 / Lectoescritura

Comprensin oral Unidad 1
Escucha adivinanzas
Escucha con atencin las adivinanzas y realiza la actividad.
Busca el recortable 2 de la pgina 155 y pega la respuesta donde corresponda. Interpretar
Adivinanza 1
Adivinanza 2
Adivinanza 3
Quin ser, que
de noche sale
y de da se va?
Unidad 1 / Oralidad _treinta y _siete 37

Competencias para la vida
Leer me ayuda a fortalecer mi autoestima
Escucha el texto que leer tu profesora o profesor.
Ay, cunto me quiero!

Ay, cunto me quiero! En realidad, para ser sincero, me amo. Qu hara yo sin m?
Qu suerte la ma, conocerme de toda la vida! Desde el da en que nac he estado
conmigo. Prometo nunca dejarme solo. Me acompaar siempre, donde sea que vaya.
Antes de que yo naciera, mi mam me tuvo dentro de ella durante nueve meses.
Qu seora tan suertuda! Fue la primera en conocerme. Desde entonces le he dado
permiso para ser mi mam da y noche.
Ella y mi pap me quieren mucho, les encuentro toda la razn, ya que soy
adorable. Son personas muy inteligentes.
Mi pap lo pasa bien trabajando para comprar mi comida, mi ropa y mis juguetes.
Si no fuera por m, no tendra para qu ir a la oficina y se quedara aburrido en la casa.
Por eso me preocupo de comer toda mi comida aunque no me guste tanto,
de ponerme mucha ropa aunque me d calor y de jugar con todos mis juguetes al
mismo tiempo. Qu buen hijo soy! Reconozco que los consiento demasiado, pero no
puedo evitarlo, soy tan tierno.
Mauricio Paredes. Ay, cunto me quiero!

Santiago: Alfaguara, 2011.
(Fragmento)
38 _treinta y _ocho
rsonal
Autonoma e iniciativa pe
Dibjate y completa la ficha con ayuda de tu profesora o profesor.
As _soy yo:
Ficha personal
Me llamo: .
Tengo aos.
Lo que ms me gusta de m es:
Me comprometo a quererme toda la vida.
Firma
_treinta y nueve 39
Taller de oralidad
Planificar el discur
so.
Recita adivinanzas Conducir el discur
so.
Producir el texto.
verbales.
Participa en el concurso de adivinanzas! Sigue los pasos.
Prepara
1. Busca una adivinanza y escrbela con ayuda de un adulto. Luego, memorzala.
2. Dibuja la respuesta en una hoja y pntala. Este ser el premio para quien descubra
la adivinanza.
40 _cuarenta Unidad 1 / Oralidad

Unidad 1
Ensaya
3. Cuando realices tu presentacin debes tener en cuenta:

Presentarte y saludar a tus compaeras y compaeros.
Recitar con una entonacin adecuada.
4. Practica tu adivinanza y rectala frente a alguien de tu

familia tomando en cuenta las indicaciones anteriores.
Presenta
5. Recita tu adivinanza frente a tus compaeras y compaeros considerando los puntos de la

actividad 3. Escucha todas las respuestas y premia al primero que adivine.
Evala
Durante mi presentacin yo S No
Me present y salud.
Habl fuerte.
Habl claro.
Recit con entonacin.
_cuarenta y _uno 41
En la biblioteca
Cmo leer una portada?
1. Observa la portada del cuento y comenta sus elementos.
Editorial
Esta es
una portada.
Ttulo
Autor
Ilustracin
2. Busca el cuento que ms te gusta y completa la ficha con los datos de la portada.
Pide ayuda a tu familia o a tu profesora o profesor.
Ttulo:
Autor:
Editorial:
42 _cuarenta y _dos
Unidad 1
Qu aprendiste? Evaluacin nal
1. Escribe las vocales que faltan en cada palabra.
_sc _l _r m _t _r
2. Completa el crucigrama.
a
e
i o
_cuarenta y _tres 43
Qu aprendiste?
polera espada
4. Completa usando el nexo y. Luego, une las imgenes segn corresponda.
44 _cuarenta y _cuatro
Unidad 1
Escucha y responde.
Pescado para la gatita

y para el ratn un queso,
qu comer el perro?
Un delicioso hueso!
5. Une con una lnea cada animal con lo que come en la cena.
Busca
Prepar
a la
prueb
a1
Cmo te fue?
_cuarenta y _cinco 45
Unidad 2
Escucho y leo historias

Comprender cuentos y ancdotas de manera oral y escrita.
Aplicar estrategias para identificar el tema de una historia.
Leer y escribir las letras d, n, h y las slabas ca, co, cu.
Reconocer nuevas palabras para incrementar el vocabulario.
Reconocer y aplicar los artculos el, la, los, las.
Producir una descripcin de manera escrita.
Leer para desarrollar la competencia social y ciudadana.
Demostrar empata hacia los dems.
46 _cuarenta y _seis
1. Observa y comenta.
Qu hacen los nios de la imagen?
Cul es tu cuento favorito?
2. Encierra la palabra que corresponda.
nudo nido dado duda
huaso hueso lana luna
3. Pinta las slabas ca, co, cu y descubre la

figura escondida.
pu lo me so do
so
se da
le co sa
pi su cu ca nu
so su se cu su ma
co cu
ca le lu
li ca
mu
so na
le so da
co su pe
lo mo me la
_cuarenta y _siete 47
Mdulo
1 Juega a leer
Observa las imgenes y comenta: quines son los personajes de esta historia?
El queso
Haba una vez un abuelo y una abuela que vivan en una granja.
En la granja tenan una . La daba , y los abuelos
hacan .
Un da el abuelo prepar un grande, tan grande como
nunca lo haba hecho.
La abuela lo guard en la despensa, para repartirlo entre

Qu significa?
los nietos. despensa: mueble para
guardar alimentos.
Pero sucedi que en la noche entr un y se comi
el que tenan la abuela y el abuelo.
Vino entonces el y caz al que se haba comido
el que tenan la abuela y el abuelo.

Durante la lectura
Vino entonces el y mordi al que caz al
Qu crees que pasar con
el perro?
que se comi el que tenan la abuela y el abuelo.
48 _cuarenta y _ocho Unidad 2 / Lectura

Vino entonces el y le peg al que mordi al
que caz al que se comi el que tenan la abuela
y el abuelo.
vaca
Vino entonces el y quem el que le peg al

leche
que mordi al que caz al que se comi el que
queso
tenan la abuela y el abuelo.
Vino entonces el y apag el que quem el ratn
que le peg al que mordi al que caz al que

gato
se comi el que tenan la abuela y el abuelo.
perro
Vino entonces el y se bebi el que apag el
que quem el que le peg al que mordi al palo
que caz al que se comi el que tenan la abuela

fuego
y el abuelo.
agua
Cuento popular espaol
buey
_cuarenta y nueve 49
1. Quin se comi el queso de los abuelos? Pinta tu respuesta. Obtener informacin
2. Qu crees t que pasar con el buey? Dibuja. Integrar e interpretar
Educando en valores
Qu opinas acerca de lo que hizo el ratn? Comenta. Reflexionar y valorar
Para mantener una buena convivencia con los dems, debemos tratarnos
con respeto. Por ejemplo, pidiendo por favor y dando las gracias.
50 _cincuenta Unidad 2 / Lectura

Unidad 2
Cmo descubro lo que cuenta la historia?

Observa cmo se hace
1 Marca con una de qu trata la historia.

A B
Para responder esta pregunta, debes pensar en lo que ocurri en la

historia y marcar con una la alternativa que consideres correcta.
Ahora hazlo t
2 Marca con una cmo est contada la historia.

A
MR
Simce es marca registrada del Ministerio de Educacin. _cincuenta y _uno 51
Mdulo

Leer y escribir la d
Lee
Tengo cinco deditos

en cada manito
D d de do di da du
y con ellos hago
_de _do _di _da _du
lo que necesito. D _d
dedo
Aprende
1. Juega a leer y encierra en un las letras d. Reconocer
Me duele Ponte una

el dedo! pomada!
D D D
_d _d _d
52 _cincuenta y _dos Unidad 2 / Lectoescritura
Leer y escribir la letra d
Practica
3. Pinta las piezas de domin que tengan la letra d. Reconocer
d b d q d p
d b d q d p
4. Encierra la slaba inicial de cada palabra. Reconocer
de di de
da do di
do du do
5. Resuelve el crucigrama y encuentra la palabra escondida. Aplicar
PO
M A DA
p u d
2
_cincuenta y _tres 53
Leer y escribir la n
Lee
Una mosquita
muy traviesa N n na ni ne no nu
se me para
na ni ne no nu
en la nariz.
Yo me rasco
y digo atchs!
Nn
nariz
Aprende
1. Lee las palabras y dibuja un objeto que tenga la letra n. Reconocer
mono nido moneda lana
N N N
n n n
54 _cincuenta y _cuatro Unidad 2 / Lectoescritura
Leer y escribir la letra n
Practica
3. Une con una lnea la imagen con la palabra que corresponda. Luego, escribe. Aplicar
leona
nido
4. Une con una lnea la oracin a la imagen que corresponda. Comprender
La leona peina su melena.
Las monas pasean de liana en liana.
5. Elige una oracin de la actividad 4 y escrbela. Aplicar
_cincuenta y _cinco 55
Ponte a prueba
1. Observa las imgenes y encierra las palabras en la sopa de letras. Reconocer
d a d o d o
n n o p s n
l d e d o u
m p l p s s
m o n o u n
o s n i d o
2. Une con una lnea la oracin a la imagen que corresponda. Comprender
A Danilo le duele el odo.
Dalia nada de da.
Daniel me dio una moneda.
56 _cincuenta y _seis Unidad 2 / Lectoescritura

Lotera de palabras
Sigue las instrucciones y juega con tus compaeras o compaeros.
Forma las palabras
con tus letras mviles.
1. Busca el recortable 3 de la pgina 157 y arma tu set de tarjetas.
2. Escucha las palabras que dictar tu profesora o profesor.
3. Pega cada tarjeta en el casillero de la lotera que corresponda.
nido mapa isla
asno pan domin
moneda molino soldado
sanda pino puma
_cincuenta y _siete 57
Mdulo

El, la, los, las
Lee
Caco y la Turu
Los amigos de Caco tienen mascotas. El fiero es de Pedro. El peludo es
de Mario. El enorme es de Diego. El tierno es de Alberto. La misteriosa
es de Felicia.
Caco tambin quiso una mascota. Quiso Caco tener un pero qu importa!
No todo resulta en la vida. Por eso acept dichoso la que ta Adela le trajo del campo.
La Turu le ha cambiado la vida a Caco. El pap le hizo una casa a la Turu y la puso
en el fondo del patio. De tejado le puso un palo y de ventana una rejilla de alambre.
Caco despert de pirata un da. Se puso un de su abuelo, y un negro en el
ojo izquierdo. Para caminar bien tieso se puso en el pie un . Salud a sus amigos
con un en la mano, como si la mano y los dedos fuesen un garfio de acero.
Puso la en su hombro y la Turu se crey la mascota del pirata.
Caco y la Turu fueron a descubrir islas lejanas. Buscaron tesoros en cavernas oscuras.
Qu linda aventura la de Caco y la Turu!
Vctor Carvajal. Caco y la Turu. Santiago: Alfaguara, 2005.

(Fragmento)
1. Fjate en las palabras destacadas y comenta con tu curso: a quin acompaan?
58 _cincuenta y _ocho Unidad 2 / Gramtica inicial

Reconocer y aplicar artculos denidos
Aprende
Las palabras el, la, los y las acompaan a personas, lugares, animales o cosas.
El _gallo La _gallina
Los _gallos Las _gallinas

Practica
2. Escribe El o La segn corresponda. Aplicar
_cincuenta y nueve 59
3. Busca el recortable 4 de la pgina 159 y pega cada imagen donde corresponda. Relacionar
El La
Los Las
4. Escribe El, La, Los, Las, segn corresponda. Aplicar
60 _sesenta Unidad 2 / Gramtica inicial

Leer y escribir la letra n
Reconocer y aplicar artculos denidos
Ponte a prueba
1. Busca la pegatina 2 de la pgina 161 y ubica cada imagen donde corresponda. Relacionar
El La
Los Las
2. Une con una lnea y completa. Aplicar
El camisa
Los El lpiz
La calcetines
Las corbatas
_sesenta y _uno 61
Cmo vas?
1. Encierra en un las slabas que tengan la letra d.
damasco moneda dedo
2. Une la imagen con la palabra y escribe.
duende
mono
lana
62 _sesenta y _dos
Unidad 2
3. Escribe El, La, Los, Las, segn corresponda.
4. Copia la oracin.
Nadia saluda a Daniel.
Cmo te fue?
_sesenta y _tres 63
Mdulo

Leer y escribir ca, co, cu
Lee
Una cuncuna
y un caracol, C c ca co cu
se pasean
_ca _co _cu
bajo el sol.
Ay, qu calor! C _c caracol
Aprende
1. Busca la pegatina 3 de la pgina 163 y pega los animales que empiezan con ca, co y cu.
Reconocer
Ca Co Cu
_ca _co _cu
64 sesenta y _cuatro Unidad 2 / Lectoescritura
Leer y escribir las combinaciones ca, co, cu
Practica
3. Encierra las slabas ca, co y cu. Reconocer
Mi to Camilo es un poco alocado,

usa camisa y se peina un copete
para salir de paseo con la cuncuna
Emilia y el conejo Clemente.
4. Une las slabas y escribe las palabras. Relacionar
ca po na cam
cu pa ma co
5. Ordena las palabras y escribe la oracin. Organizar
Camilo campesino. es
_sesenta y _cinco 65
Leer y escribir la h
Lee
Un hipoptamo
tan chiquitito
H h
que parezca de lejos
un mosquito,
que se pueda hacer upa hi he ho ha hu
y mirarlo con lupa,
debe de ser
un hipopotamito.
H _h _hi _he _ho _ha _hu
Mara Elena Walsh hipoptamo
Aprende
1. Lee y pinta las letras h y encuentra el camino hacia el helado. Reconocer
h n n n h h h u m n
h h h u h n h n h h
n n h h h u h h h m
H H H
_h _h _h
66 sesenta y _seis Unidad 2 / Lectoescritura
Leer y escribir la letra h
Practica
3. Completa los cubos de hielo con la slaba inicial que falta. Aplicar
da mo
lo so
4. Completa con hoy o hay, segn corresponda. Aplicar
Daniel comi una sanda .
En la sanda seis pepas.
Daniel sac dos pepas.
Cuntas pepas en la sanda?
cuatro pepas en la sanda.
_sesenta y _siete 67
Ponte a prueba
1. Encierra las palabras en la sopa de letras. Reconocer
h a d a d s s p
l m n n p c c a
h u a s o n n p
h h m m m a c l
d d h i l o p e
d e m n i o l a
2. Cul es su nombre? Escrbelo. Aplicar
copa o capa? comida o camino?
laca o cola? cuncuna o cuneta?
68 _sesenta y _ocho Unidad 2 / Lectoescritura

Escucha una ancdota
Escucha atentamente la ancdota Qu espejo tan raro! y realiza la actividad.
Dibuja cmo se vera tu reflejo en cada cuchara. Interpretar
Las ancdotas son Cuenta a tus compaeras

historias entretenidas y compaeros una ancdota
que nos han ocurrido. que te haya pasado.
Unidad 2 / Oralidad _sesenta y nueve 69

Leer me ayuda a relacionarme bien con los dems
dadana
Competencia social y ciu
Busca la pegatina 4 de la pgina 163 y ubica los dilogos donde corresponda.

Observa la imagen y comenta: qu situaciones ocurren en el patio del colegio?,
qu has hecho cuando te ha pasado algo parecido?
70 _setenta
dadana
Por qu es importante saludar y despedirse cuando se llega o se deja algn lugar?

Cundo debemos usar las palabras por favor y disculpa?
Renete con un compaero o compaera e inventen un nuevo tipo de saludo. Luego,
mustrenlo frente al curso.
_setenta y _uno 71
Taller de escritura
Escr ibir con
Describe a una persona un propsito.

Organizar ideas.
Dominar aspectos
1. Escucha o lee la descripcin de nuestra mascota. for males (calig rafa
).
Es _pequeo, _tiene _los _ojos

_grandes y _usa _un _gorro
_de _color _rojo.
Para describir a una persona o a un personaje, debes fijarte en sus caractersticas,

como su tamao, la forma de sus ojos, la ropa que usa, entre otras.
Planifica
2. Elige un compaero o compaera y escribe su nombre.
Har una descripcin de
3. Obsrvalo y piensa en sus caractersticas.

Cmo es su pelo?, cmo son sus ojos?, qu ropa lleva puesta?
72 _setenta y _dos Unidad 2 / Escritura

Unidad 2
Escribe
4. Sigue el ejemplo de la actividad 1 y escribe tu descripcin. Luego, dibuja.
Evala
5. Revisa tu descripcin y marca con un en

S o No, segn corresponda.
S No
Nombr caractersticas en mi descripcin?
Las caractersticas corresponden a la persona que escog?
Reescribe y comparte
No olvides describir
6. Lee la descripcin frente a tu curso a las personas con
mucho respeto.
y jueguen a adivinar de quin se trata.
_setenta y _tres 73
En la biblioteca
Cules son las partes de un libro?
1. Observa las partes de un libro.
Portada Contraportada
Recuerda las
partes de la
portada en la
pgina 42.
2. Busca un libro que te guste y observa la portada y la contraportada. Qu informacin

tiene cada una? Comenta con tu curso.
La contraportada de un libro muestra su contenido en

breves palabras para motivar a las personas a leerlo.
3. Elige dos libros y pide que te ayuden a leer la contraportada. Luego, selecciona el que
ms te llam la atencin y juega a leer.
74 _setenta y _cuatro
Unidad 2
1. Escribe las palabras.
2. Ordena las slabas y escribe las palabras.
La de Emilia
pa es da
El de damasco
do he la
El de Danilo
do n mi
_setenta y _cinco 75
Qu aprendiste?
3. Escribe El, La, Los, Las, segn corresponda.
4. Une con una lnea la oracin a la imagen que corresponda.
Daniela come sanda.
Camilo cose su camisa.
Nadia y Nicols salen de paseo.
76 _setenta y _seis
Unidad 2
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 5 y 6.
La melena de Danilo
Danilo peina su melena cada da.
Usa un delicado peine de hueso.
El len Danilo ama su melena.
5. Marca con una la imagen que muestra lo ms importante de la historia.
A B
6. Con qu peina su melena el len Danilo? Encierra tu respuesta.
Busca
Prepar
a la
prueb
a2
Cmo te fue?
_setenta y _siete 77
Unidad 3
Me comunico
con los dems

Comprender cuentos y dilogos de manera oral y escrita.
Aplicar estrategias para elegir un ttulo.
Leer y escribir las letras t, f, r, las slabas que - qui y el sonido rr.
Reconocer palabras con igualdad de sonidos para incrementar el vocabulario.
Reconocer y aplicar la mayscula y el punto en una oracin.
Producir dilogos de manera oral.
Leer para desarrollar la competencia social y ciudadana.
Demostrar respeto por las diversas opiniones en un dilogo.
78 _setenta y _ocho
1. Qu hacen los nios y las nias de

la imagen? Por qu crees que estn
disfrazados? Comenta.
2. Une con una lnea cada imagen con su

sonido inicial.
3. Copia la oracin.
El elefante salta la cuerda.
_setenta y nueve 79
Mdulo
1 Juega a leer
De qu forma podramos comunicarnos si no existieran las palabras?

Conoces a alguien que se comunique sin usar la voz?, cmo lo hace?
La nia sin palabras

Blanca tiene seis aos y no habla. Cuando era pequea Qu significa?
tuvo unas fiebres muy altas que se llevaron todas las palabras gestos: movimientos.
de su cabeza. Blanca aprendi a hablar con gestos. pucheros: gestos de
llanto.
Un da, pap y mam le dijeron que deba ir al colegio.
Blanca imagin el colegio como un sitio horrible, donde nadie
la entendera. Pensaba que nadie querra jugar con una nia
sin palabras. El colegio le daba tanto miedo que se fue todo el Durante la lectura
camino llorando sin parar. Por qu Blanca hizo
pucheros?
En cuanto lleg, se escondi bajo una mesa, empez a
hacer pucheros y se tap la cara con las manos.
Alberto la vio y se escondi con ella,
y tambin lo hicieron Rosa y Miguel.
La profesora se acerc a los nios.
Profesora, estamos jugando a los
conejitos! dijo Alberto.
80 _ochenta Unidad 3 / Lectura

Entonces, yo ser la mam de los conejitos respondi la

Durante la lectura
profesora. Y se meti tambin bajo la mesa.
Qu crees que pens
Blanca se llev tal sorpresa que dej de hacer pucheros. Blanca cuando la profesora
se meti bajo la mesa?
Estaban jugando con ella!
Bajo la mesa, la seorita Brbara les ley un cuento y dej
que Blanca pasara las hojas del libro para ver los dibujos.
Ahora, Blanca va todos los das al colegio muy contenta.
En su mochila lleva juguetes y libros para compartir.
La profesora y sus amigos la ayudan a buscar las palabras
que se le olvidaron.
Cuando Blanca consigue decir alguna palabra, todos lo
celebran bailando y cantando.
Inmaculada Daz. Lecturas amigas.

Madrid: Santillana, 2003.
(Adaptacin)
_ochenta y _uno 81
1. De qu manera se comunica Blanca? Marca tu respuesta con un . Obtener informacin
Hola!
2. Qu fue lo ms importante que ocurri en la historia? Pinta el . Integrar e interpretar
Los nios jugaron con Blanca. Blanca va camino al colegio.
Educando en valores
Crees que los compaeros de Blanca fueron buenos amigos? Por qu?
Comenta con tu curso. Reflexionar y valorar
Todos los seres humanos somos diferentes
y debemos respetarnos.
82 _ochenta y _dos Unidad 3 / Lectura

Unidad 3
Cmo elijo un ttulo?

Observa cmo se hace
1 Qu otro ttulo le pondras a La nia sin palabras? Marca con una .

A Blanca entra al colegio
B Los conejitos de Blanca
Para responder esta pregunta, debes saber de qu trata la historia y elegir el ttulo que
ms se relaciona con ella. Luego, debes dibujar una sobre la alternativa del ttulo que
seleccionaste.
Ahora hazlo t
Escucha el siguiente texto y responde.
Daniel tiene dos aos y est aprendiendo a hablar.

Su hermana Clara le ensea nuevas palabras.
Daniel an no pronuncia muy bien: a Clara le dice Lara
y al gato lo llama pato. Clara y Daniel ren juntos
aprendiendo a hablar.
2 Qu ttulo es el ms adecuado para la historia anterior? Marca con una .

A Las palabras de Clara
B Daniel aprende a hablar
MR
Simce es marca registrada del Ministerio de Educacin. _ochenta y _tres 83
Mdulo

Leer y escribir la t
Lee
Ay! Qu disparate!
Se mat un tomate!
Quieren que les cuente? T t to te ta ti tu
Se arroj a la fuente
_to _te _ta _ti _tu
sobre la ensalada
recin preparada.
T _t tomate
Elsa Bornemann
Aprende
1. Juega a repetir el trabalenguas y encierra las palabras

que tienen la letra t. Reconocer
Toms tom sopa de tomates

y tanta sopa de tomates tom,
que un pequeo tomatito se volvi.
T T T
_t _t _t
84 _ochenta y _cuatro Unidad 3 / Lectoescritura
Leer y escribir la letra t
Practica
3. Une con una lnea cada oracin a la imagen que corresponda. Comprender
Tito toma t con Tati.
Luisa toma su pelota.
Toms pasea en moto.
4. Completa las palabras con ta, te, ti, to, tu. Aplicar
tera pa male
_ochenta y _cinco 85
Leer y escribir la f
Lee
La foca Fani
fue a San Felipe,
F f fo fa fe fi fu
_fo _fa _fe _fi _fu
F _f
haca tanto fro
que pesc una gripe.
foca
Aprende
1. Lee la oracin y pinta las letras f. Reconocer
F F F
_f _f _f
86 _ochenta y _seis Unidad 3 / Lectoescritura
Leer y escribir la letra f
Practica
3. Lee las palabras y escribe la cantidad de slabas en el . Reconocer
foto telfono familia
estufa elefante fiesta
4. Escribe el nombre de cada imagen. Aplicar
_ochenta y _siete 87
Leer y escribir que - qui
Lee
Queso, queso,
queso ricotn.
Q q que qui
_que _qui
Q _q
l quiere queso,
queso quiero yo.
Quique come queso.
Aprende
1. Repite el trabalenguas y encierra las slabas que - qui. Reconocer
Quince quitasoles saqu,

quince quitasoles d.
Con tanto quitasol que repart,
sin quitasoles me fui.
Que Qui Que Qui

_que _qui _que _qui
88 _ochenta y _ocho Unidad 3 / Lectoescritura
Leer y escribir las combinaciones que - qui
Practica
3. Lee el siguiente texto y encierra las palabras que comiencen con que - qui. Reconocer
El paseo de Quique
Quique sale de paseo al campo.
En el camino pasa por Amelia.
Usan un quitasol y se sientan en un mantel.
Comen queso y queque.
4. Escribe las palabras que encerraste en la actividad 3 donde corresponda. Clasificar
que _queso
qui
5. Escribe los nombres segn corresponda. Guate por el ejemplo. Aplicar
_casquito
_ochenta y nueve 89
Ponte a prueba
1. Qu hace cada nio? Encierra. Comprender
Toms salta. Pati cose.
Toms pasea. Pati tose.
2. Completa y escribe la oracin con el nombre de cada imagen. Aplicar
Tito come con .
El se fue en .
En la sale un .
90 noventa Unidad 3 / Lectoescritura

Un barco cargado de
Busca tu pegatina 5 de la pgina 165 y realiza las actividades.
1. Completa el cargamento del barco con palabras que tengan el mismo sonido inicial.
foca familia
topo
damasco
2. Completa el cargamento del barco con palabras que tengan el mismo sonido final.
camin meln
casa
oso
noventa y _uno 91
Mdulo

Mayscula y punto
Lee
Mam! Mam!
Pepito: Mam! Mam!
Mam: Qu quieres, Pepito?
Pepito: Afuera est fro!
Mam: Pues dile que pase, hijo!
Pepito: No, mam
Mam: Bueno, Pepito, que se meta dentro de nuestro auto
entonces, porque se ve por la ventana que ha
comenzado a soplar un vientecito.
Pepito: No, mam...
Mam: Basta ya de repetir lo mismo, qu me quieres decir?
Pepito: Que no dije que alguien quera entrar. Y adems,
si hubiera alguien tampoco podra meterse en el auto.
Mam: Pero, por qu, hijo mo?
Pepito: Porque el vientecito ese que dices es un huracn
y ya se llev el auto.
Mam: Eso es imposible Pepito, no se pudo haber llevado
el auto, porque yo tengo las llaves.
Pepito: Ah, s! Bueno, me voy a dormir, mam
www.pepepelayo.com,
consultado el 23 de enero de 2012.
(Adaptacin)
1. Encierra una mayscula y un punto en el dilogo anterior.
92 noventa y _dos Unidad 3 / Ortografa inicial

Reconocer y aplicar mayscula y punto en la oracin
Aprende
Las oraciones empiezan con letra mayscula y terminan Los nombres de personas,
lugares o animales tambin
con un punto. Por ejemplo: se escriben con mayscula.
El auto desapareci.
Practica
2. Encierra las maysculas y los puntos de cada oracin. Reconocer
El auto est afuera.
Pepito tiene fro.
La mam no entiende a Pepito.
Pepito se fue a dormir.
3. Copia tres oraciones de la actividad 2. Escribe con las maysculas y con los
puntos. Aplicar
noventa y _tres 93
4. Ordena las palabras y escribe la oracin. Organizar

man. come El elefante
nada. El pato Tito
usa una falda. La mona Sofa
se come Felipe un tomate.
usa la pelota. La foca
tiene un telfono. Fidel
94 noventa y _cuatro Unidad 3 / Ortografa inicial

Reconocer y aplicar mayscula y punto en la oracin
Ponte a prueba
1. Observa la imagen y escribe tres oraciones. Recuerda comenzar con mayscula y terminar
con punto. Aplicar
Internet, el telfono,
la carta y el diario nos
sirven para comunicarnos.
noventa y _cinco 95
Cmo vas?
1. Encierra las siguientes palabras en la sopa de letras.
foto - tina - paquete - panqueque - familia
q u u e f t f o t o
t i n a c a c o p e
f a l q u e f o l a
p a q u e t e m m d
p a l m u q d d q u
c p a n q u e q u e
d f a m i l i a l p
p q u i f t u n e m
2. Completa.
Mi pap prendi la .
Facundo pela los .
Paulina tiene un .
96 noventa y _seis
Unidad 3
3. Escribe los nombres segn corresponda.
perico
foca
orca
4. Escribe una oracin. Usa para las maysculas y los puntos.
Cmo te fue?
noventa y _siete 97
Mdulo

Leer y escribir la r
Lee
El ratn Aurelio
el ms elegante, R r
quiere darle un susto ra ri ro ru re
al pobre elefante.
Zandra Montas
R _r _ra _ri _ro _ru _re
ratn
Aprende
La letra r tiene un sonido suave y un sonido fuerte.
sonido suave sonido fuerte

pera ratn
R R R
_r _r _r
98 noventa y _ocho Unidad 3 / Lectoescritura

Leer y escribir la letra r
Practica
2. Pinta con la r suave y con la r fuerte. Reconocer
3. Encierra la palabra que corresponda. Reconocer
pena pera rana lana arpa arca arma rama
4. Escribe una palabra que comience con cada slaba inicial. Aplicar
ra re
ri ro
ru ra
Recuerda que cuando

la r va al comienzo de una
palabra suena fuerte.
noventa y nueve 99
Leer y escribir la rr
Lee
Erre con erre guitarra,

erre con erre barril,
rpido corren los carros, rr _rr
por el ferrocarril. ferrocarril
Aprende
Cuando la r suena fuerte y va entre vocales, se escribe rr.
carreta
1. Pinta las letras rr y descubre la figura. Reconocer
r r r r r r
r
r rr r
rr r r r
rr rr r r r
r
r r r
r
rr r
r r
rr
r
r
rr rr rr
rr r
r rr rr
r rr r
rr rr rr
r rr rr
r rr rr
r rr
r r r
r r r r
100 _cien Unidad 3 / Lectoescritura

Leer y escribir la rr
Practica
2. Escribe el nombre de cada imagen. Aplicar
3. Escribe con r o rr, segn corresponda. Aplicar
_perita no es lo mismo que _perrita
0 no es lo mismo que
no es lo mismo que
Formo parte de Pars,

en el fin del mar me encuentro,
en el principio de Roma
y, en Norte, estoy en el centro.
Qu letra soy?
_ciento _uno 101

Ponte a prueba
1. Une cada dibujo con la oracin que corresponda. Comprender
La mariposa se posa en la rosa.
Mara se come una pera.
Rodolfo pasea a su perro.
2. Responde. Aplicar
Quin se posa en la rosa?
Quin se come una pera?
Quin pasea a su perro?
102 _ciento _dos Unidad 3 / Lectoescritura

Escucha un dilogo
Escucha atentamente Diloco con Amelia y realiza la actividad.
1. Encierra los personajes del dilogo. Inferir
2. Qu utilizan los personajes para comunicarse? Pinta el . Inferir
3. Por qu crees que el autor cre ese ttulo para el texto? Comenta con tus compaeras y
compaeros. Interpretar
Conectad@s
Juega con dilogos ingresando a www.casadelsaber.cl/len/101
Unidad 3 / Oralidad _ciento _tres 103

Dialogar me ayuda a comunicarme con los dems
Dialogar es conversar con otras personas dando

tu opinin sobre algo de manera respetuosa.
Yo opino que deberamos

hacer la actividad en el patio.
No estoy de acuerdo,
afuera hace mucho fro.
104 _ciento _cuatro

dadana
Marca con un las situaciones que representan un dilogo.
_ciento _cinco 105

Taller de oralidad
Planificar el discur
so.
Presenta un dilogo Conducir el discur
Producir el texto.
so.
verbales.
Formen grupos de tres y realicen las actividades.
Prepara
1. Observen la historia e imaginen lo que dicen los personajes. Escriban el dilogo con
ayuda de un adulto.
106 _ciento _seis Unidad 3 / Oralidad

Unidad 3
Ensaya
2. Practiquen el dilogo que inventaron. Para esto, tengan en cuenta lo siguiente:

Presentarse y saludar.
No interrumpir cuando habla el compaero.
Utilizar gestos para expresar lo que dicen.
Hablar y caracterizarse segn el personaje.
Presenta
3. Presenten el dilogo utilizando algunos elementos para caracterizarse. Recuerden estar

atentos cuando el resto del curso comente su presentacin.
Evala
Durante mi presentacin yo S No
Me present y salud.
Habl fuerte y claro.
Habl en el momento adecuado sin interrumpir a mi compaero.
Us gestos para expresarme mejor.
Represent y caracteric al personaje que me toc.
_ciento _siete 107

En la biblioteca
La ilustracin
Antes de escuchar, observa solo la ilustracin y comenta. Usa tus cartones 1 y 2,
observa las imgenes y
1. De qu crees que tratar el cuento? cuenta la historia.
2. Quines son los personajes?

3. Qu crees que les ocurrir?
Escucha el cuento que leer tu profesora o profesor.
Despus de escuchar, confirma tus predicciones y comenta.

4. Qu elementos de la ilustracin te ayudaron a responder las preguntas?
5. Para qu sirven las ilustraciones en los textos?
108 _ciento _ocho

Unidad 3
1. Escribe las slabas que faltan.
mos pa
es ra
2. Qu comi Enrique si pidi el Men 1?

Men 1 Men 2

fideos pescado
carne pur

queso ensalada

Enrique _comi
_ciento nueve 109

Qu aprendiste?
3. Encierra la mayscula y el punto de cada oracin.
Camila come un queque.

El perro corre rpido.
Carlos cuida su flor.
Romina encontr una mariposa.
El caracol es muy lento.
scar perdi la carrera.
4. Ordena las palabras y escribe la oracin.
Mario familia. quiere a su
queso. come Federico
Carolina en carreta. anda
un quitasol. usa La foca
110 _ciento _diez

Unidad 3
Escucha o lee el siguiente texto y responde.
El queso de Ramiro est perdido.

Fue donde Romina pero no lo tiene.
Fue donde Carolina pero tampoco
lo ha visto. Fue a la casa de todos
sus parientes, pero el queso
no aparece. Dnde est el queso
del ratn Ramiro? Despus de
pensar un rato, Ramiro record.
Mi queso est en el armario!
Equipo editorial
5. Cul es el mejor ttulo para la historia?

A El queso perdido
B El armario de Ramiro
Busca
Prepar
a la
Cmo te fue? prueb
a3
_ciento _once 111

Unidad 4
Comparto mis emociones

Aplicar estrategias para reconocer el tema de un poema.
Leer y escribir las slabas ga, go, gu, gue, gui, ge y gi.
Reconocer palabras con sonidos iguales para incrementar el vocabulario.
Reconocer y aplicar sustantivos.
Producir una rima de manera escrita.
Demostrar inters por compartir ideas y opiniones.
112 _ciento _doce

1. Comenta con tu curso.

Qu hacen los nios de la imagen?
Cmo se sienten?
2. Dibuja en las situaciones en que te

sientes feliz y en las que te sientes
triste.
Jugar con tus amigos.
Pelear con alguien.
Estar con tu familia.
3. Encierra las palabras que puedes leer.

guinda guante gorila
gato gente guepardo
genio girasol gorro
4. Lee y encierra solo las palabras que

nombran personas, animales, lugares o
cosas.
Hermoso girasol,
en el prado,
entre las flores,
como un lindo
rayo de sol.
_ciento _trece 113

Mdulo
1 Juega a leer
Fjate en el ttulo y comenta: conoces las orugas?, cmo te imaginas que se

puede fugar una oruga?
Don Oruga se fuga

Don Oruga se fuga Qu significa?
Ay, qu desacierto!
Don Oruga se fuga, desacierto: equivocacin.
s, muy resuelto, resuelto: decidido.
con doa Tortuga.
Durante la lectura
Huye a toda prisa
con una sonrisa Pueden las tortugas y las
orugas moverse a gran
y a gran velocidad.
velocidad? Por qu?
Ay, qu felicidad!
114 _ciento _catorce Unidad 4 / Lectura

Don Oruga Qu significa?

se alarga y se alarga
como una bisagra, bisagra: parte de una
y luego, puerta que le permite
abrirse y cerrarse.
se arruga y se arruga
como una lechuga.
Ay, qu revuelo!
Don Oruga se fuga
con doa Tortuga.
Sal Schkolnik, chileno
_ciento _quince 115

1. Con quin se fuga don Oruga? Pinta. Obtener informacin
2. Segn el poema, a qu objetos se parece don Oruga? Encierra. Integrar e interpretar
3. Cmo se siente don Oruga? Encierra. Integrar e interpretar
Educando en valores
Los poemas sirven para expresar emociones y sentimientos. A quin le escribiras un
poema? Por qu? Reflexionar y valorar
Expresar nuestras emociones con respeto ayuda a sentirnos mejor
y a mantener buenas relaciones con otras personas.
116 _ciento _diecisis Unidad 4 / Lectura

Unidad 4
Cmo descubro el tema de un poema?

Observa cmo se hace
1 Marca con una la imagen que muestra de qu trata el poema.
A B
Para responder esta pregunta debes pensar sobre quines y sobre qu

habla el poema, y luego marcar con una la alternativa correcta.
Ahora hazlo t
Lee y responde 2 Marca con una la imagen que muestra de qu trata

el poema.
El picaflor Nicanor
A B
El picaflor Nicanor
anida a su pichn.
Anidado en un nido
el pichn de Nicanor
muy rpido se durmi.
Archivo editorial
MR
Simce es marca registrada del Ministerio de Educacin. _ciento _diecisiete 117
Mdulo

Leer y escribir ga, go, gu
Lee
El gato suea.
La gata suea. G g ga go gu
l, que la mira.
Ella, que vuela.
Diana Briones
G _g _ga _go _gu
gatos
Aprende
1. Lee la adivinanza y encierra las palabras con g. Reconocer
Tiene ojos de gato y no es gato,

orejas de gato y no es gato;
patas de gato y no es gato;
cola de gato y no es gato,
malla y no es gato.
Qu es?
Ga Go Gu
_ga _go _gu
118 _ciento _dieciocho Unidad 4 / Lectoescritura
Leer y escribir las combinaciones ga, go y gu
Practica
3. Completa las palabras con las slabas ga, go y gu. Aplicar
sano rila
_hormi _tortu
4. Lee y completa con las palabras del recuadro. Aplicar
golosinas bigote goloso
El _gato
_comi ,
_se _pint _la _boca
_pero no _el .
_ciento _diecinueve 119

Ponte a prueba
1. Repite la siguiente rima y encierra las palabras con g. Luego, dibuja. Reconocer
Saltan la gata
y los gatitos.
Canta el gusano
a los gusanitos.
Y toca la guitarra
la bella cigarra.
2. Escribe las oraciones. Aplicar
La y el cantan.
El tiene un .
3. Escribe una oracin usando palabras con ga, go, gu. Aplicar
120 _ciento veinte Unidad 4 / Lectoescritura

Veo, veo
Sigue las instrucciones y juega con tus compaeras y compaeros.
1. Juega a repetir la siguiente rima con tu curso.

Nio o nia: Veo, veo.
Curso: Qu ves?
Nio o nia: Una cosa.
Curso: Qu es?
Nio o nia: Un objeto que empieza con g.
2. El resto del curso debe nombrar objetos que

comiencen con el sonido que eligi el nio o nia
que empez el juego. Por ejemplo: gorro.
3. La persona que adivine el objeto debe animar la prxima ronda.
Otra forma de jugar Usa tambin

tus letras mviles
El nio o nia debe elegir una palabra que para jugar.
comience con el ltimo sonido de la palabra
que eligi el nio o la nia anterior.
Por ejemplo:
Nio o nia 1: pelota Nio o nia 2: avin
_ciento veintiuno 121

Mdulo

Sustantivos
Lee
Estaba la rana cantando

Estaba la rana sentada
cantando debajo del agua;
cuando la rana se puso a cantar
vino la mosca y la hizo callar.
La mosca a la rana,
que estaba sentada
cuando la mosca se puso a cantar,
vino la araa y la hizo callar.
La araa a la mosca,
la mosca a la rana,
que estaba sentada
cuando la araa se puso a cantar
vino el pjaro y la hizo callar.
Annimo
Canta la cancin
con tus compaeras
y compaeros.
1. Encierra dos animales que se nombren en la cancin. Reconocer
122 _ciento veintids Unidad 4 / Gramtica inicial

Reconocer y aplicar sustantivos
Aprende
Las palabras que usamos para nombrar se llaman sustantivos.

Para nombrar personas, animales, lugares o cosas usamos
los sustantivos comunes. Por ejemplo: Los sustantivos
propios siempre
se escriben con
perro mayscula.
Si a las personas, lugares o animales les damos un nombre para

diferenciarlos de otros, usamos los sustantivos propios. Por ejemplo:
Dino
Practica
2. Vuelve a escuchar o leer la cancin de la pgina 122 y escribe dos sustantivos que
encuentres en ella. Reconocer
3. Une el sustantivo comn con el sustantivo propio que corresponda. Relacionar
nio Arica
mam Agustn Conectad@s

Juega con canciones ingresando a
ciudad Clara www.casadelsaber.cl/len/102
_ciento veintitrs 123

4. Escribe un nombre para cada personaje de la cancin. Recuerda empezar con

maysculas. Aplicar
5. Completa la ficha con los sustantivos que correspondan. Aplicar
Mi nombre es:
La ciudad donde vivo se llama:
El nombre de mi mejor amigo o amiga es:
Chile es el nombre de nuestro pas.

Qu tipo de sustantivo es?
124 _ciento veinticuatro Unidad 4 / Gramtica inicial

Reconocer y aplicar sustantivos
Ponte a prueba
1. Lee y encierra los sustantivos que encuentres. Reconocer
Don Pepito el verdulero

se meti en un sombrero,
el sombrero era de paja,
se meti en una caja,
la caja era de cartn,
se meti en un cajn,
el cajn era de pino,
se meti en un pepino,
el pepino madur
y don Pepito se salv.
2. Cambia el juego escribiendo otros sustantivos donde corresponda. Aplicar
Don el verdulero
se meti en un ,
el era de paja,
se meti en una caja,
la caja era de cartn,
se meti en un ,
el era de pino,
se meti en un pepino,
el pepino madur
y don se salv.
_ciento veinticinco 125

Cmo vas?
1. Escribe el nombre de cada imagen.
2. Encierra la oracin que corresponda.
Hay un gato en el agua.
Hay gotas en el paraguas.
Agustina gatea por el piso.
Agustina golpea el sonajero.
Las hormigas van en fila.
Las hormigas van encima.
126 _ciento veintisis

Unidad 4
3. Completa las oraciones con los sustantivos que faltan.
Garritas es un .
A le gusta el helado.
Gastn
La mascota de Mara es un .
4. Une el sustantivo comn con el sustantivo propio que corresponda.
pas Mario
pap Luca
hermana Per
Cmo te fue?
_ciento veintisiete 127

Mdulo

Leer y escribir gue - gui
Lee
Guitarrita, guitarrita gue gui

no te desafines.
Guitarrita, guitarrn _gue _gui
toca una cancin.
Miguel toca la guitarra.
Aprende
1. Juega a repetir la rima con tus compaeros y compaeras. Luego, subraya las palabras con
gue - gui. Reconocer
El abejorro con su aguijn
toca la guitarra y el guitarrn,
gue gui con su aguijn,
gue gui el guitarrn.
Gue Gui
_gue _gui
128 _ciento veintiocho Unidad 4 / Lectoescritura

Leer y escribir las combinaciones gue - gui
Practica
3. Escribe los nombres de las imgenes. Sigue el ejemplo. Aplicar
mago maguito
4. Encierra la slaba inicial de cada palabra y escribe lo que usa en su jardn. Aplicar
mango guerra ratn
usa una .
_ciento veintinueve 129

Leer y escribir ge - gi
Lee
Gira, gira, girasoles ge gi

cada vez que sale el Sol
grandes ptalos dorados _ge _gi
y amarillo su color.
Gema huele un girasol.
Aprende
1. Encierra las imgenes que tengan ge - gi. Reconocer
girasol guitarra genio
Ge Gi
_ge _gi
130 _ciento _treinta Unidad 4 / Lectoescritura
Leer y escribir las combinaciones ge - gi
Practica
3. Completa el poema con las palabras del recuadro que rimen. Aplicar
La gata Filomena
La gata Filomena
gelatina despierta con el sol
y para alegrar su da
recoge un .
girasol
Para estar perfumadita
se mete en una tina

colegio y luego de comer
prepara .
Dos o ms palabras A su amigo el conejo

riman cuando terminan
igual o parecido.
Para saber ms,
pide un consejo
revisa la pgina 136.
y este le dice
anda al .
Equipo editorial
_ciento _treinta y _uno 131

1 / Juega con
Mdulo 4 a leer
las palabras
Ponte a prueba
1. Observa y escribe el nombre de cada imagen usando palabras con gue - gui - ge - gi. Aplicar
11 12
1
10 2
9 3
8 4
7 5
6
1 7
2 8
3 9
4 10
5 11
6 12
132 _ciento _treinta y _dos Unidad 4 / Lectoescritura
Escucha colmos
Escucha los colmos y realiza la actividad.
1. Une cada pregunta con su respuesta. Interpretar
Cul es el colmo
de una escoba?
Cul es el colmo
de un oso panda? dios
Reme
Cul es el colmo
de un mdico?
Cul es el colmo
de un pescador?
Unidad 4 / Oralidad _ciento _treinta y _tres 133

Leer me ayuda a expresar lo que siento
Escucha o lee el siguiente texto.
Cirilo el miedoso
Cirilo se la pasaba gritando porque era muy miedoso. Gritaba si se quedaba solo.
Gritaba si algo se mova. Si escuchaba algn ruido, si no pasaba nada, Cirilo gritaba.
Lo que ms le asustaba era extinguirse y quedarse solo. Y pensar en eso lo hizo gritar
tanto un da que grit y grit y grit. Al abrir
los ojos, lo que vio casi lo hizo gritar otra vez
Estaba rodeado de animales que lo escuchaban
admirados. Entonces de tanto gritar se convirti
en cantante de pera profesional. Desde
entonces, Cirilo nunca ms dej de cantar.
Y nunca ms estuvo solo porque su pblico
le segua a todas partes. (Sin aplaudir para
no asustarlo).
Bernardita Ojeda. Cirilo el miedoso.

Santiago: Alfaguara Infantil, 2010.
rsonal
Comenta con tus compaeras y compaeros.

Qu cosas te dan miedo?
Qu haces cuando sientes miedo?
134 _ciento _treinta y _cuatro

rsonal
Dibuja lo que haces t cuando sientes alegra y enojo.
Alegra Enojo
Observa la imagen y elabora tus propias mscaras de emociones. salas cuando

quieras expresar lo que sientes.
Yo sonro
para demostrar
mi alegra.
_ciento _treinta y _cinco 135

Taller de escritura
Escr ibir con
Escribe una rima un propsito.

Organizar ideas.
Dominar aspectos
1. Lee el siguiente texto. for males (calig rafa
).
Desde mi puerta
veo un elefante
rima
que camina por la calle
muy elegante.
Hay rima cuando dos o ms palabras terminan de manera igual o

semejante. Por ejemplo: perro y cerro.
Planifica
2. Lee las parejas de palabras que riman. Luego, crea una y escrbela.
camisa risa gato pato
pirata pata camino molino
camin avin felicidad bondad
cielo hielo
136 _ciento _treinta y _seis Unidad 4 / Escritura

Unidad 4
Escribe
3. Elige dos palabras que rimen de la actividad 2 y completa.
D_esde mi _puerta
veo
Evala
4. Revisa tu rima y marca con un en S o No, segn corresponda.
S No
Us dos palabras que riman?
Se entiende lo que quise decir?
Reescribe y comparte
5. Busca tu recortable 5 de la pgina 159 y escribe tu rima. Luego, lela frente a tu curso y
pgala en algn lugar de la sala.
_ciento _treinta y _siete 137

En la biblioteca
La biblioteca
1. Observa la biblioteca y comenta.
Para qu sirve la biblioteca?, qu haces en ella?
2. Ubica el nombre de cada sector donde corresponda.
138 _ciento _treinta y _ocho

Unidad 4
1. Fjate en la imagen y completa cada oracin.
Miguel _usa .
El _len _tiene .
2. Escribe tres sustantivos en cada caso.
Personas
Lugares
3. Encierra cinco sustantivos en la sopa de letras.
g u i n d a
a g g u e g
t r m a r e
o f r t l n
a g u a h i
g u s a n o
_ciento _treinta y nueve 139

Qu aprendiste?
Lee y responde.
Mi gato
Mi gato est loco
se pasea de un lado a otro,
parece asustado
oye un ruido extrao.
Lo que no sabe mi gato
es que est asustado
por el cascabel
que lleva amarrado.
Equipo editorial
4. Marca con una la imagen que muestra de qu trata el poema.
A B
Busca
Prepar
a la
prueb
a4
Cmo te fue?
140 _ciento _cuarenta

Leer para soar
y aprender
Textos para divertirse

Textos para reflexionar sobre los valores
Actividades para motivar la lectura
_ciento _cuarenta y _uno 141

Antologa Tomo I
Ficha tcnica
Contamina?
Texto: poema.
Una hiena rellena Pero un oso marchoso, Propsito: expresar

sentimientos.
marcha a Japn, bastante atleta,
y su abuela le dice: cuando sale a algn sitio, Valor: ecolog a.
monta en avin. va en bicicleta.
Un lechuzo merluzo Pues l opina

va a ser piloto, que, al quemar gasolina,
y su madre le dice: se contamina.
usa la moto.
Antonio A. Gmez Yebra, espaol

Una mona muy mona
sale de noche,
y su padre le dice:
llvate el coche.
La magia de leer
Dibuja cada personaje del poema con el medio de transporte que usa y explica por
qu el oso prefiere la bicicleta.
142 _ciento _cuarenta y _dos

Ficha tcnica
Para caminar en la playa Texto: poema.
Propsito: expresar
Caminando sentimientos.
caminando Valor: ecolog a y
los pasitos afectividad.
voy marcando.
En la arena
rubia y tibia
mis huellitas
van quedando.
Un
largo
camino
dejaron
mis
pies
y
de tanto
andar
uf, ya me cans!
Nora Gutirrez de Castellano, argentina
La magia de leer
Pinta las huellas de tus pies con tmpera y mrcalas en una cartulina. Dibuja
alrededor el lugar de la naturaleza donde te gustara caminar y marcar tus huellas.
_ciento _cuarenta y _tres 143

Antologa Tomo I
Ficha tcnica
Tina y Tino Texto: cuento.
Propsito: entretener
a los lectores.
Valor: diversidad.
Tina y Tino, las serpientes de la selva de Brasil, hoy se van

de vacaciones en un barco a Madrid. Tina lleva un abanico,
Tino un traje de torero, y en el barco que abordaron no
qued ningn marinero. Sorprendidas las serpientes van al
aeropuerto, pero tan pronto llegaron, el lugar qued desierto.
No me gusta esta ciudad! grita Tina, aterrada.
Algo horrible pasa aqu, la gente vive asustada!
Por qu arranc el marinero? Por qu corri ese chofer?
Se suben a los sillones, tengo miedo yo tambin!
Y de regreso a su hogar Tino y Tina comentaban:

Qu feliz soy en la selva, all nunca temo nada!
Mara Luisa Silva.

En El tiburn va al dentista.
Santiago: Alfaguara Infantil, 2006.
La magia de leer
Renanse dos o tres compaeros y fabriquen los personajes del cuento usando
papeles de colores. Luego, representen lo que les ocurri a Tina y Tino en su viaje.
144 _ciento _cuarenta y _cuatro

Ficha tcnica
El burro y el caballo Texto: fbula.
Propsito: entregar
una enseanza.
Valor: solidar idad.
Un hombre tena un caballo y un burro. Un da que

caminaban hacia la ciudad, el burro, sintindose cansado, le
dijo al caballo:
Lleva mi carga para poder descansar un poco.
El caballo se hizo el sordo y el burro se desmay de

cansancio. Entonces, el dueo ech toda la carga encima del
caballo, incluso al burro desmayado. Y el caballo, suspirando,
dijo:
Qu mala suerte tengo! Por no haber querido cargar con
un ligero fardo, ahora tengo que cargar con todo, y hasta con
el burro!
Moraleja: ayuda a quienes te rodean.
Esopo
La magia de leer
Formen grupos y representen los personajes de la fbula. Luego, comenten la actitud
del caballo y qu habran hecho ustedes en su situacin.
Mencionen otras situaciones en las que podran ayudar a los dems, y firmen un
compromiso de solidaridad.
_ciento _cuarenta y _cinco 145

Antologa Tomo I
Ficha tcnica
Texto: cuento.
La nia y su farol Propsito: entretener
a los lectores.
Valor: perseverancia.
Haba una vez una nia que llevaba su brillante farol.

Yo voy con mi farol y mi farolito conmigo; arriba brillan las estrellas
y abajo brillamos nosotros. As iba cantando cuando lleg el viento
silbando y apag la luz de su farol.
Oh! exclam la nia. Quin encender mi farol? Pero por
mucho que busc, nadie apareca.
Qu ser lo que tanto grue? Es el amigo oso!

Querido amigo oso, el viento apag mi farol. Sabes quin lo
puede encender? pregunt la nia. El oso movi su gordinflona
cabeza y dijo:
No te puedo contestar, a otros tienes que preguntar. No me puedo
parar, tengo que descansar.
Qu es lo que se desliza por la hierba? Es un listo y astuto zorro!

Me podra ayudar a encender mi farol? pidi la nia. El zorro
respondi:
De aqu te tienes que marchar, a tu casa tienes que llegar. Debo
deslizarme y observar; pronto a un ratn quiero cazar.
Entonces, la nia se sent en una piedra y llorando dijo:

Nadie me quiere ayudar! Las estrellas la oyeron y desde el
cielo le dijeron:
Al Sol debes preguntar. l te puede contestar.
La nia recobr su nimo y sigui su camino.
146 _ciento _cuarenta y _seis

Al amanecer, lleg a la casita de una hilandera y le pregunt:
Sabes el camino hacia el Sol?
Tengo que trabajar dijo la hilandera. Hilos finos tengo que
hilar. No te puedo explicar ni tampoco acompaar. Y muy triste, la
nia camin y camin bajo el Sol.
Al medioda lleg a la casa de un zapatero.

Buenos das, querido zapatero. Conoces el camino que lleva al
Sol?
Y el zapatero respondi:
Muchos zapatos hay que arreglar. No te puedo explicar. Y muy
triste, la nia sigui su camino.
Al atardecer lleg a un monte muy alto. Vivir el Sol all arriba?

Pero tampoco lo encontr. Y cansada de tanto andar, cerr los ojos y
se qued dormida.
El Sol haba visto a la nia desde haca tiempo, y mientras ella

dorma se inclin y encendi su farol. Entonces, la nia despert y
exclam:
Oh! Mi farol brilla de nuevo. Y levantndose alegremente comenz
a caminar. Ms tarde, el Sol desapareci entre las montaas y
comenzaron a aparecer las estrellas. La nia parti feliz alumbrando
su camino.
Vernica Rossel, La nia y su farol. En Cuentos gigantes.

Santiago: Santillana, 2006. (Fragmento)
La magia de leer
Qu pasar despus en esta historia? Inventa otro final para el cuento y relata qu
otras cosas hizo la nia del farol en el bosque.
_ciento _cuarenta y _siete 147

Evaluacin integradora tipo Simce MR
Simce es marca registrada del Ministerio de Educacin.
Completa tus datos.
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Mi edad es: Fecha:
Lee el siguiente cuento y responde las preguntas 1 y 2.
El mito del rey Midas
Haba un rey llamado Midas que era muy, muy ambicioso. Un da, el hada
decidi darle una leccin. Se apareci ante el rey y le dijo:
Todo lo que toques se convertir en oro.
Entonces, el rey tom su flauta y qued asombrado a verla transformada

en oro. Sali al jardn y vio unas hermosas flores. Al tocarlas, tambin se
volvieron oro. A la hora de comer, no pudo probar las frutas porque todas
se convertan en oro. Para colmo cuando su hija, la princesa, lo abraz,
qued convertida en una estatua de oro.
Muy triste, el rey Midas llam al hada y le suplic que lo liberara del
encantamiento.
Ella le pidi a cambio una promesa: que desde ese da fuera ms generoso.
El rey, arrepentido, acept con gusto.
Versin equipo editorial
148 _ciento _cuarenta y _ocho

Primero bsico
1 Qu le ocurri a la princesa cuando la toc su padre? Encierra.
2 Cmo fue el rey despus de lo que le pas? Marca con una .
A Egosta.
B Generoso.
_ciento _cuarenta y nueve 149

Lee el siguiente cuento y responde las preguntas 3 a 6.
La planta ms hermosa
El rey de un lejano pas necesitaba jvenes que le ayudaran en sus tareas

de gobierno. Los candidatos tenan que superar varias pruebas. Una de ellas
consista en buscar la planta ms hermosa de la naturaleza.
Aconsejada por su abuela, Lul, una muchacha muy joven, no llev al

rey rosas ni claveles ni gladiolos, sino una humilde espiga.
Majestad, no hay nada ms hermoso que un sembrado mecido por el
viento. Ni nada ms delicioso que el olor del pan recin hecho.
Tienes razn, muchacha. Y el rey la nombr su consejera.
Cuento popular
3 Quin buscaba jvenes consejeros? Marca con una .
A El rey.
B La abuela.
150 _ciento _cincuenta

Primero bsico
4 Quin aconsej a Lul? Encierra.
5 Qu llev Lul al rey? Marca con una .
A Una rosa.
B Una espiga.
6 Quin es la nueva consejera del rey? Marca con una .
A Lul.
B La abuela.
_ciento _cincuenta y _uno 151

Lee el siguiente poema y responde las preguntas 7 a 10.
Mi semana de trabajo
Soy carpintero laborioso.

Todo mi encanto es trabajar.
Esta semana har una mesa.
Arriba! Es hora de empezar.
Lunes, cepillo las tablitas.

Martes, las corto con afn.
Mircoles, doy forma a las piezas.
Jueves, el da de pegar.
Viernes, la mesa est acabada.

Sbado, la tengo que pintar.
Domingo... Qu mesa tan linda!
Me la quiere usted comprar?
Annimo
7 Qu har el carpintero? Marca con una .
A Una puerta.
B Una mesa.
152 _ciento _cincuenta y _dos

Primero bsico
8 Cuntos das se demora el carpintero en hacer la mesa? Marca con una .
A 6
B 7
9 Cmo se siente el carpintero trabajando? Marca con una .
A Feliz.
B Triste.
10 Qu hace el carpintero el domingo? Marca con una .

A Pinta la mesa.
B Vende la mesa.
_ciento _cincuenta y _tres 153

Recortables
Recortable 1
Para trabajar en la pgina 25 (Unidad 1)
sopa mapa
muela sal lupa
pomelo espuma
Recortable 2
_ciento _cincuenta y _cinco 155

Recortables
Recortable 3
_ciento _cincuenta y _siete 157

Recortables
Recortable 4
Recortable 5
D_esde mi _puerta
veo
_ciento _cincuenta y nueve 159

Pegatinas
Pegatina
Para usar en Cunto has avanzado?
Pegatina 1
Pegatina 2
_ciento _sesenta y _uno 161

Pegatinas
Pegatina 3
Pegatina 4
Para trabajar en las pginas 70 y 71 (Unidad 2)
Adis! Que ests Muchas Me da una

muy bien. gracias! manzana por favor?
Disculpa, no era Hola!

mi intencin. Cmo ests?
_ciento _sesenta y _tres 163

Pegatinas
Pegatina 5
dado hueso
tomate cancin
foto domin
masa queso
pasa telfono
Pegatina 6
bibliotecaria estante de libros
silencio sillas y mesas
_ciento _sesenta y _cinco 165

Prepara la prueba 1 Sntesis Nombre: Curso:
s sol
o
e uva
i
scar auto Ismael
escoba mesa
pala
l lila
a
p u m
Casa del Saber
Unidad 1
Prepara la prueba 1 Repaso
1. Completa el crucigrama. 2. Dibuja el camino que debe seguir
Pega aqu
para llegar a su casa.
Lee las palabras que encuentra en el camino.
Pega aqu
m
Pega aqu
3. Escribe la oracin que se forma con las palabras que encontr
en el camino.
Pega aqu
Despr
ende,
respon
de
y pega
en
t u c ua
derno
Pega aqu
Casa del Saber
nido
camisa n
c Las letras d
comida domin
cuna Las palabras el, la, los y las acompaan a los sustantivos.
Por ejemplo:
helado El len Los leones
La leona Las leonas
Casa del Saber

Unidad 1
1. Sigue la clave y descubre lo que hace la cuncuna. 2. Completa con el, la, los, las y dibuja la historia.
Pega aqu
A O P N mono Manuel sac dos damascos.
E U L D
Puso damascos en mesa.
Pega aqu
I M S C
Vino len y se los comi.
Qu comer ahora mono Manuel?
Pega aqu
Pega aqu
Despr
ende,
respon
de
y pega
en
t u c ua
derno
Pega aqu
Casa del Saber
Las letras
t f que - qui r - rr
tortuga foca queso raqueta

quitasol carpeta
carreta
Las oraciones comienzan con letra mayscula

y terminan con punto.
Por ejemplo:
Mario tiene una raqueta.
Casa del Saber

Unidad 1
1. Lee las pistas con ayuda de un adulto y escribe los nombres donde 2. Sigue la flecha. Luego, escribe la oracin que encontraste.
Pega aqu
corresponda.
1 Animal muy grande que tiene una trompa larga. un pan

2 Bolso que usamos para viajar.
qui to quie re que que.
3 Aparato que usamos para calentar la casa.
Un pe ri
4 Paraguas que usamos para protegernos del sol.
Pega aqu
5 Vegetal rojo que comemos en ensalada.
Pega aqu
3
Encierra la mayscula y el punto con .
Pega aqu
4
5
Despr
ende,
respon
de
y pega
en
t u c ua
derno
Pega aqu
Casa del Saber
La letra g
ga gue gui go gu
gallo guepardo guinda gorro gusano
ge gi
Los sustantivos sirven para nombrar.

genio gigante Los sustantivos comunes nombran personas,
animales, lugares o cosas, por ejemplo, pas.
Los sustantivos propios nombran a personas,
lugares o animales para diferenciarlos de los dems,
por ejemplo, Chile.
Casa del Saber

Unidad 1
1. Traza una lnea por las imgenes cuyos nombres comienzan con ga, gue, 2. Encierra en un los sustantivos que encuentres.
Pega aqu
gui, go, gu, ge, gi y descubre el camino.
Agustn mesa Garrido
correr linda saltaba
rosa girasol Argentina
Pega aqu
3. Escribe una oracin usando dos sustantivos de la actividad anterior.
Pega aqu
Pega aqu
Despr
ende,
respon
de
y pega
en
t u c ua
derno
Pega aqu
Casa del Saber
Cartn 1
El cine
Desprende el prepicado y pasa las imgenes del cartn 2 por las ranuras para ver la pelcula.
Cartn 2
El cine
Desprende las secuencias de imgenes y psalas por las ranuras del cartn 1 para ver la pelcula.
Reciclemos!
PAPELES
PLSTICOS
Y
CARTONES VIDRIOS LATAS

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Lenguaje y

Direccin editorial: Rodolfo Hidalgo Caprile

Subdireccin de arte: Mara Vernica Romn Soto

Descubrir la idea ms importante Es identificar lo ms importante de la

que mejor se relaciona con este. Ms de 40 aos de experiencia al servicio de la

hechos y qu pasa despus que para docentes a lo largo de todo el pas.

ocurren. Mltiples alianzas con organizaciones relacionadas

Comprometidos socialmente con el futuro de ms

2013, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones.

Es una casa llena de magia, donde todos tenemos cabida.

Es un espacio donde todos aprendemos a compartir y

Es una casa abierta al mundo, donde podrs

Es una casa llena de aventuras y desafos

Nosotros avanzaremos con ustedes en todo momento,

Casa del Saber _tres 3

Pginas de inicio de unidad

a la Casa del Saber

Mdulos organizados por objetivos de aprendizaje

2 Juega con las palabras

y con ellos hago

Ponte a prueba 1. Juega a leer y encierra en un

D D D 2 2. Une con una lnea la oracin a la imagen que corresponda. Comprender

A Danilo le duele el odo.

Daniel me dio una moneda.

56 _cincuenta y _seis Unidad 2 / Lectoescritura

Talleres de produccin oral y escrita

Describe a una persona un propsito.

Presenta un dilogo Conducir el discurso.

72 _setenta y _dos Unidad 2 / Escritura _setenta y _tres 73

106 _ciento _seis Unidad 3 / Oralidad _ciento _siete 107

3. Pinta los segn la cantidad de slabas que tiene cada palabra.

4. Une las parejas usando el nexo y.

Competencias para la Pginas especiales

Cunto has avanzado?

Subdireccin de contenidos: Ana Mara Anwandter Rodrguez

Descubrir la idea ms importante. Es identificar lo ms importante de la

que mejor se relaciona con este.

hechos y qu pasa despus que para docentes a lo largo de todo el pas

Comprometidos socialmente con el futuro de ms

2013, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones.

Educando en valores: Gramtica Inicial:

pgs. 12 - 45 pg. 14 pg. 17 pg. 18 pg. 25 pg. 26

pgs. 46 - 77 pg. 48 pg. 51 pg. 52 pg. 57 pg. 58

pgs. 78 - 111 pg. 80 pg. 83 pg. 84 pg. 91 pg. 92

- Cuento: Tina y Tino, Mara Luisa Silva

- Letra r Escucha un Leer me ayuda Presenta un La ilustracin Qu sabes?

Evaluacin integradora tipo

Prepara la prueba 1 Prepara la prueba 2 Prepara la prueba 3 Prepara la prueba 4

Tarea para la casa Prueba Traer materiales

Marzo Abril Mayo

Junio Julio Agosto

En esta unidad aprenders a:

1. Comenta con tus compaeras y

Observa las imgenes y comenta: de qu crees que se tratar el poema?

Un viaje por el cielo

Lul y su perro Roco

14 _catorce Unidad 1 / Lectura

Marisol Carrillo y ngel Calvo.

Despus de escuchar o leer

Nuestro planeta es nico y todos debemos cuidarlo.

16 _diecisis Unidad 1 / Lectura

Cmo busco informacin?

1 Une con una lnea el personaje con el planeta que corresponda.