U.D.1.

- CONFIGURACIN FORMATIVA DEL SECTOR DE LA SANIDAD

EN ANDALUCA

1.1.- Antecedentes
1.2.- Los subsistemas de Formacin Profesional (FP).
1.3.- La formacin reglada en sanidad.
1.4.- La formacin no reglada.
1.5.- La integracin de la FP.

1.1.- ANTECEDENTES.-

Concretamente en nuestro pas, desde su ingreso en la Comunidad Europea se

acrecent y se pusieron de manifiesto una serie de deficiencias del Sistema de Formacin
Profesional. Las razones fundamentales de estas deficiencias podran ser las siguientes:
La incapacidad de nuestro sistema de Formacin Profesional para dar una
respuesta adecuada a las necesidades de modernizacin y satisfacer las
demandas de cualificacin de la poblacin activa.
La necesidad de facilitar la libre circulacin de trabajadores dentro del mbito
comunitario, lo que requiere tanto de una aproximacin de la oferta formativa a las
necesidades del marco europeo, como del establecimiento de estudios y
titulaciones que sean homologables dentro de la Unin Europea.
Esta situacin provoc un proceso de revisin y reforma del sistema de Formacin
profesional, que ha afectado tanto a la Formacin Profesional gestionada por las
Administraciones pblicas (educativas y laborales) como a la llevada a cabo por el
sistema productivo y dirigida a los trabajadores ocupados.
Esta reforma se inici claramente en el ao 1991, con la Ley de Ordenacin del
Sistema Educativo (LOGSE), donde la formacin profesional se configura como un
instrumento de importancia decisiva para atender las necesidades de cualificacin
profesional de la poblacin activa y lograr el proceso de integracin de Espaa en la
Comunidad Econmica Europea.
En diciembre de 1996 se firm, por parte de los Ministerios de Educacin y Cultura,
Trabajo y Asuntos Sociales y los Agentes Sociales, el Acuerdo de Bases sobre Polticas
de Formacin Profesional. En l se reconocen, por primera vez, tres subsistemas de
Formacin Profesional que deben actuar de una forma coordinada y global:
Formacin Profesional Reglada
Formacin Profesional Ocupacional
Formacin Profesional Continua.
El Nuevo Programa Nacional de Formacin Profesional (1998/2002) se constituye
como instrumento fundamental para garantizar la oferta formativa contando con los
agentes sociales y las Comunidades Autnomas. Se asienta sobre los siguientes pilares:
1. La consideracin de la Formacin Profesional como inversin en capital humano.
2. La integracin de la Formacin Profesional con las polticas activas de empleo en
clave comunitaria.
3. La participacin de la Administracin General del Estado, de los agentes sociales y
de las Comunidades Autnomas, dentro del Consejo General de la Formacin
Profesional.
4. La Creacin del Sistema Nacional de Cualificaciones.

Se establecen como objetivos bsicos:

1
 La creacin del Sistema Nacional de Cualificaciones con participacin de las
Comunidades Autnomas, que permita la formacin a lo largo de la vida a travs
de la integracin de los tres subsistemas de formacin profesional, con el
establecimiento de una norma bsica reguladora, la creacin del Instituto para las
Cualificaciones y la regulacin del sistema de correspondencias, convalidaciones y
equivalencias entre los tres subsistemas incluyendo la experiencia laboral.
Profesionalizar para la insercin a travs de empresas, potenciando la colaboracin
empresa-escuela para conseguir una mayor y mejor insercin en el mercado de
trabajo
Desarrollar un sistema integrado de Informacin y Orientacin profesional.
Garantizar la calidad de la formacin profesional, su evaluacin y seguimiento.
Marco y dimensin europea de la Formacin Profesional, apoyada en la idea
establecida en la Unin Europea de aprendizaje durante toda la vida.
Programar la oferta a grupos con necesidades especficas, con la formacin de
garanta social y otros aspectos dentro de la formacin ocupacional.

1.2.- LOS SUBSISTEMAS DE FORMACIN PROFESIONAL (FP).-

En el Nuevo Programa se define un nico Sistema de Formacin Profesional con tres

subsistemas diferenciados.
- Formacin Profesional Reglada o Inicial
- Formacin Profesional Ocupacional
- Formacin Continua
-
A continuacin se analizan estos tres subsistemas.

b) Formacin Profesional Reglada o Inicial: FP. De Base, FP. Especfica,

Programas de Cualificacin Profesional Inicial.
Las caractersticas principales de esta formacin son:
Est dirigida a jvenes y adultos como formacin inicial.
Gestionada por la administracin educativa: Consejera de Educacin y Ciencia de la
Junta de Andaluca.
Ofertada por los Institutos de Enseanza pblicos, y privados que imparten Ciclos
Formativos y/o superior.
Acreditada por los Ttulos profesionales (Tcnico y Tcnico superior).

c) Formacin Profesional Ocupacional. INEM: Plan FIP (Plan Nacional de

Formacin e Insercin Profesional), Escuelas taller y Talleres de empleo.
Las principales caractersticas de esta formacin son:
Est dirigida a personas en situacin de desempleo, principalmente, teniendo
preferencia:
- Desempleados perceptores de prestacin o subsidio de desempleo.
- Desempleados mayores de 25 aos, en especial los que llevan ms de un ao
inscritos como parados.
- Desempleados menores de 25 aos que hubiesen perdido su empleo anterior
de al menos 6 meses de duracin.
- Demandantes del primer empleo
- Desempleados con especial dificultades de insercin o reinsercin que quieran
reintegrarse a la vida activa, personas con discapacidad o inmigrantes.
Est gestionada por la administracin laboral pudiendo ser sta:
a.- El INEM (dependiente del Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales).
2
 b.- SAE (Consejera de Trabajo e Industria de la Junta de Andaluca)
Recientemente la Formacin Ocupacional est siendo transferida de las
Consejeras de Trabajo a las de Educacin.
Ofertada por rganos y otros entes pblicos de la Administracin General del
Estado, comunidades autnomas, corporaciones locales, organismos autnomos,
centros colaboradores de FPO homologados, organizaciones empresariales y
sindicales, etc.
Acreditada segn certificado expedido por la entidad promotora o certificado de
profesionalidad, expedido por las administraciones laborales.

d) Formacin Continua. Agentes Sociales: Dentro del Acuerdo Nacional de Formacin

Continua (ANFC), o al margen del ANFC. Es la FP destinada a poner al da a los
trabajadores y adecuar sus capacidades a las necesidades de la empresa. Esta formacin
la lleva a cabo la propia empresa o el FORCEM.
Este subsistema de Formacin profesional est gestionado por los Agentes Sociales:
organizaciones empresariales y sindicales, a travs de la Fundacin para la formacin
continua FORCEM.
Es ofertada por organizaciones empresariales y sindicales, colegios y asociaciones
profesionales, centros de formacin, entidades pblicas y privadas, fundaciones,
universidades, asociaciones sin nimo de lucro, empresas, centros de investigacin y
consorcios.
Est acreditada segn certificado de participacin en la accin formativa.

Otros Programas y Actuaciones en el mbito de la Formacin Profesional son los que

destacan a continuacin:
a) Programas de Garanta Social: En la LOGSE se prev la existencia de alumnos que
al no conseguir los objetivos esperados en la ESO, estn en riesgo de abandonar el
sistema educativo sin obtener titulacin alguna y sin una mnima cualificacin laboral
que les permita insertarse social y laboralmente de forma adecuada

b) Programa de Escuelas Taller y Casas de Oficios: Son programas pblicos de

empleo-formacin que tienen como finalidad cualificar a jvenes desempleados
menores de 25 aos mediante su formacin en alternancia con la prctica profesional,
mediante la realizacin de un trabajo real y productivo.

c) Contratos Formativos: Se dan dos modalidades: El contrato en prcticas, destinado a

personas que han accedido recientemente a alguna titulacin superior o de formacin
profesional o reconocida como equivalente. La normativa actual establece un perodo
mnimo de 6 meses y mximo de 2 aos, con no ms de dos renovaciones.

d) Talleres de Empleo: Se define como un programa que combina acciones de

formacin/empleo dirigido a personas desempleadas, mayores de 25, que tengan
especiales dificultades para insertarse en el mercado de trabajo.

El R.D. 395/2007, de 23 de Marzo, por el que se regula el subsistema de formacin

profesional para el empleo determina que despus de trece aos de vigencia de dos
modalidades diferenciada de formacin profesional en el mbito laboral la formacin
ocupacional y continua-, resulta necesario integrar ambos subsistemas en un nico
modelo de formacin profesional para el empleo e introducir mejoras que permitan
adaptar la formacin dirigida a los trabajadores ocupados y desempleados a la nueva
realidad econmica y social.

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El subsistema de formacin profesional para el empleo est integrado por las siguientes
iniciativas de formacin:

a) La formacin de demanda, que abarca las acciones formativas de las empresas y los
permisos individuales de formacin financiados total o parcialmente con fondos pblicos,
para responder a las necesidades especificas de formacin planteada por las empresas y
sus trabajadores.
b) La formacin de oferta, que comprende los planes de formacin dirigidos
prioritariamente a trabajadores ocupados y las acciones formativas dirigidas
prioritariamente a trabajadores desempleados con el fin de ofrecerles una formacin que
les capacite para el desempeo cualificado de las profesiones y el acceso al empleo.
c) La formacin en alternancia con el empleo, que est integrada por las acciones
formativas de los contratos para la formacin y por los programas pblicos de empleo-
formacin, permitiendo al trabajador compatibilizar la formacin con la prctica profesional
en el puesto de trabajo.
d) Las acciones de apoyo y acompaamiento a la formacin, que son aquellas que
permiten mejorar la eficacia del subsistema de formacin profesional para el empleo.

1.3.- LA FORMACIN REGLADA EN SANIDAD.-

Dentro de la formacin reglada estudiaremos la formacin profesional y la universitaria

(que tambin se orienta hacia la preparacin de profesionales).
La meta de la formacin profesional reglada o inicial es, segn el Plan Andaluz de FP,
obtener un nivel de cualificacin acreditada que permita la realizacin de actividades
profesionales, y tambin permitir que las personas adultas puedan mejorar su
cualificacin profesional, as como una preparacin para el ejercicio de otras profesiones.
La FPR pretende la adquisicin de competencia profesional, esto es, de un saber hacer y
desenvolverse en cada contexto profesional. La competencia se adquiere a partir del
aprendizaje de un conjunto de capacidades, conocimientos y habilidades asociados a una
profesin, que preparan para el ejercicio de la misma.

LA FORMACIN PROFESIONAL EN SANIDAD.-

El catlogo de ttulos profesionales que se ofertan actualmente, dentro del rgimen
ordinario, son catorce ciclos formativos (tres de grado medio y once de grado superior)
referidos a la familia profesional de la sanidad. No obstante, el catlogo de ttulos de la
FPR se debe revisar a los cinco aos.
La oferta de FPR para la familia profesional de sanidad es:
- Tcnico en farmacia
- Tcnico en cuidados auxiliares de enfermera
- Tcnico en emergencias sanitarias
- Tcnico superior en documentacin sanitaria
- Tcnico superior en higiene bucodental
- Tcnico superior en radioterapia
- Tcnico superior en anatoma patolgica y citologa
- Tcnico superior en diettica
- Tcnico superior en imagen para el diagnstico
- Tcnico superior en laboratorio de diagnstico clnico
- Tcnico superior en ortoprotsica
- Tcnico superior en prtesis dentales
- Tcnico superior en salud ambiental
- Tcnico superior en audiologa protsica

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 En los R.D. y D de los ttulos se establece la competencia general de cada uno de los
ttulos, en el Decreto 37/1996 se establece que el Tcnico en cuidados auxiliares de
enfermera adquirir la competencia para proporcionar cuidados auxiliares al
paciente/cliente y actuar sobre las condiciones sanitarias de su entorno, como miembro
de un equipo de enfermera en los centros sanitarios de atencin especializada y de
atencin primaria, bajo la dependencia del diplomado de enfermera o, en su caso, como
miembro de un equipo de salud en la asistencia sanitaria derivada de la prctica del
ejercicio liberal, bajo la supervisin correspondiente

Para acceder a los ciclos formativos de grado medio ser necesario reunir alguno
de los requisitos acadmicos siguientes:

Estar en posesin del ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria.

Estar en posesin del ttulo de Tcnico Auxiliar de Formacin Profesional de primer
grado.
Haber superado el segundo curso del Bachillerato Unificado y Polivalente.
Haber superado el segundo curso del primer ciclo experimental de la Reforma de
las Enseanzas Medias.
Haber superado, de las enseanzas de Artes Aplicadas y Oficios Artsticos, el
tercer curso del Plan de estudios de 1963 o el segundo curso de comunes
experimental.
Estar en posesin del ttulo de Tcnico.
Haber superado otros estudios declarados equivalentes a efectos acadmicos con
alguno de los anteriores.

Para las personas que no renen ninguno de estos requisitos, anualmente se convocan
unas pruebas de acceso a los ciclos formativos en junio y otras en septiembre. Para
acceder por esta va a los ciclos formativos de grado medio, se requiere tener 17 aos
cumplidos en el ao de celebracin de la prueba.

Para acceder a los ciclos formativos de grado superior ser necesario reunir alguno
de los requisitos acadmicos siguientes:

Estar en posesin del ttulo de Bachiller, establecido en la Ley Orgnica 1/1990, de

3 de octubre, de Ordenacin General del Sistema Educativo.
Haber superado el segundo curso de cualquier modalidad del Bachillerato
Experimental de la Reforma de las Enseanzas Medias.
Haber superado el Curso de Orientacin Universitaria o Preuniversitario.
Estar en posesin del ttulo de Tcnico Especialista de Formacin Profesional de
segundo grado.
Estar en posesin del ttulo de Tcnico Superior.
Estar en posesin de una titulacin universitaria.
Haber superado otros estudios declarados equivalentes a efectos acadmicos con
alguno de los anteriores.

Para las personas que no renen ninguno de estos requisitos, anualmente se

convocan unas pruebas de acceso a los ciclos formativos en junio y otras en septiembre.
Para acceder por esta va a los ciclos formativos de grado superior, se requiere tener 19
aos o 18 aos si se est en posesin de un ttulo de Tcnico relacionado con el ciclo
formativo al que se desea acceder, cumplidos en el ao de celebracin de la prueba.

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 LA FORMACIN PROFESIONAL PARA ADULTOS.-
Para adultos se ofertan ocho ttulos, todos los anteriores menos Radioterapia,
Ortoprotsica, Audioprtesis, y Prtesis dentales.
Estos ciclos para adultos se organizan de la siguiente forma: disminuye el nmero de
horas semanales (un mximo de 20 h/semana) y aumenta el nmero de cursos a tres.

LA FORMACIN UNIVERSITARIA EN SANIDAD.-

Cmo se accede a un Grado Universitario desde un ciclo de Grado Superior?

Aquellos alumnos que estn en posesin de un Ttulo de Tcnico Superior, podrn
acceder sin necesidad de prueba a las enseanzas universitarias oficiales de Grado a
partir del prximo curso 2010-11.
Cuando el nmero de solicitantes para acceder a un Grado sea superior al de las plazas
ofertadas, las universidades pblicas utilizarn para la adjudicacin de las plazas la nota
de admisin que corresponda.
Cada ttulo de Tcnico Superior est adscrito a unas determinadas ramas de
conocimiento denominadas de acceso preferente, de tal manera que si un alumno de FP
quiere acceder a un Grado de una rama de conocimiento no considerada como de
acceso preferente para su ciclo, este ir en desventaja sobre aquellos alumnos que s
provienen de un ciclo con acceso preferente a la rama de conocimiento del grado.

CUADRO DE ACCESO PREFERENTE A LA UNIVERSIDAD F.P. SANIDAD

Sanidad Tcnico Superior en Prtesis Dentales Ciencias de la Salud.

Tcnico Superior en Higiene
Sanidad Ciencias de la Salud.
Bucodental
Ciencias de la Salud.
Sanidad Tcnico Superior en Ortoprotsica
Ingeniera y Arquitectura
Tcnico Superior en Audiologa Ciencias de la Salud.
Sanidad
Protsica Ingeniera y Arquitectura
Tcnico Superior en Laboratorio de Ciencias de la Salud.
Sanidad
Diagnstico Clnico Ciencias
Tcnico Superior en Anatoma Patolgica y Ciencias de la Salud.
Sanidad
Citologa Ciencias
Ciencias de la Salud.
Sanidad Tcnico Superior en Diettica
Ciencias
Tcnico Superior en Documentacin Ciencias Sociales y Jurdicas
Sanidad
Sanitaria Ciencias de la Salud
Ciencias de la Salud
Sanidad Tcnico Superior en Radioterapia
Ciencias
Tcnico Superior en Imagen para el Ciencias de la Salud
Sanidad
Diagnstico Ciencias
Ciencias de la Salud
Sanidad Tcnico Superior en Salud Ambiental
Ciencias

Estudios universitarios de Ciencias de la Salud

Ciencia y salud animal

Enfermera

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 Farmacia
Fisioterapia
Logopedia
Medicina
Odontologa
Podologa
Psicologa
Terapia Ocupacional
Veterinaria

Estudios universitarios en Ciencias Experimentales

Biologa
Bioqumica
Biotecnologa
Ciencia y Tecnologa de los Alimentos
Ciencias Ambientales
Ciencias del Mar
Ciencias y Tcnicas Estadsticas
Enologa
Estadstica
Fsica
Geologa
Matemticas
Nutricin Humana y Diettica
Optica y Optometra
Qumica

Estudios universitarios de Ciencias Sociales y Jurdicas

Administracin y Direccin de Empresas

Biblioteconoma y Documentacin
Ciencias Actuariales y Financieras
Ciencias de la Actividad Fsica y del Deporte
Ciencias del Trabajo
Ciencias Empresariales (D)
Ciencias Polticas y de la Administracin
Comunicacin Audiovisual
Criminologa
Derecho
Documentacin
Economa
Educacin Social
Gestin y Administracin Pblica
Investigacin y Tcnicas de Mercado
Maestro: Especialidad de Audicin y Lenguaje
Maestro: Especialidad de Educacin Especial
Maestro: Especialidad de Educacin Fsica
Maestro: Especialidad de Educacin Infantil
Maestro: Especialidad de Educacin Musical
Maestro: Especialidad de Educacin Primaria
Maestro: Especialidad de Lengua Extranjera
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 Pedagoga
Periodismo
Publicidad y Relaciones Pblicas
Relaciones Laborales
Sociologa
Trabajo Social
Turismo

1.4.- LA FORMACIN NO REGLADA.-

La Formacin No reglada incluye cursos y programas complementarios de la educacin

reglada destinados principalmente a la capacitacin profesional y a posibilitar la insercin
laboral de personas desempleadas, personas con especiales dificultades en el acceso al
mercado de trabajo, o a mejorar la cualificacin de los/as trabajadores/as.

FORMACIN PROFESIONAL OCUPACIONAL.-

Dentro de las Polticas Activas de Empleo la Formacin Profesional Ocupacional es un
instrumento estratgico para:
Readaptar y actualizar a unos sectores que ya tienen experiencia profesional
previos pero a los que la evolucin tecnolgica al dejado al margen del Mercado
Laboral.
Formar ofreciendo una posibilidad de cualificacin a aquellos otros que por
diversas circunstancias no han adquirido una formacin profesional inicial.
El fin ltimo de la FPO es la insercin laboral. Los Programas de FPO que existen son:
1. Programa de FPO con compromiso de contratacin
2. Programa de Formacin para trabajadores ocupados en pequeas y medianas
empresas, en empresas de economa social, as como para trabajadores
autnomos.
3. Programas de FPO dirigido a jvenes desempleados.
4. Programas de FPO dirigidos a mujeres.
5. Programas de FPO dirigidos a personas con discapacidades y otros colectivos con
especial dificultad de insercin.
6. Programas de FPO dirigidos a desempleados para especialidades demandadas
prioritariamente por el mercado de trabajo.
El rea de Formacin y Empleo del Ayuntamiento de Isla Cristina es una Entidad
colaboradora con la Consejera de Empleo de la Junta de Andaluca para desarrollar
estos cursos de Formacin Profesional Ocupacional, disponiendo de una amplia oferta de
especialidades que se va renovando peridicamente.
La oferta de cursos de F.P.O. en Andaluca se puede consultar en el siguiente enlace:
www.juntadeandalucia.es/empleo/pubcurfpo.
Igualmente existe una modalidad de cursos de Formacin Profesional a distancia o
Teleformacin. La oferta a nivel autonmico se puede consultar en el siguiente enlace:
http://www.juntadeandalucia.es/servicioandaluzdeempleo/sae/fpo/cursos_indice.asp

La red de Consorcios Escuela de FPO Son centros de Formacin distribuidos por todas
las provincias andaluzas, que ofrecen una Formacin Profesional Ocupacional altamente
especializada y encaminada a la insercin profesional, en sectores estratgicos, con gran
demanda de profesionales.
Red de Consorcios-Escuela de F.P.O. en Andaluca:
Consorcio Escuela de Hostelera de Islantilla
Consorcio Escuela de Hostelera de Mlaga
Consorcio Escuela de Hostelera de Benalmdena
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 Consorcio Escuela de Hostelera "La Laguna"
Consorcio Escuela de Hostelera de Cdiz
Consorcio Centro de Formacin en Tcnicas de Soldadura de San Fernando
Consorcio Andaluz de Formacin Medioambiental para el Desarrollo Sostenible
Consorcio Escuela de Joyera de Crdoba
Consorcio Escuela del Mrmol de Fines
Consorcio Escuela de Formacin de Artesanos de Gelves
Consorcio Centro de Formacin en Artesana, Restauracin y Rehabilitacin del
Patrimonio Histrico, Artstico y Cultural Albayzin
Consorcio Escuela de la Madera de Encinas Reales
Consorcio Centro de Formacin en Comunicaciones y Tecnologas de la
Informacin de Mlaga
En la siguiente direccin Web puedes consultar la oferta actualizada de especialidades
formativas de estos Consorcios-Escuela de F.P.O.:
http://www.juntadeandalucia.es/empleo/consorciosfpo/

PROGRAMAS DE FORMACIN Y EMPLEO.-

Son programas que contemplan acciones formativas dirigidas a la insercin laboral
del alumnado, que suelen ir acompaadas de acciones de orientacin, intermediacin y
acompaamiento para el empleo. Muchas veces priorizan la participacin de personas sin
formacin ni experiencia profesional previa, o que poseen especiales dificultades en el
acceso al mercado de trabajo.
Los hay de distinto tipo, aunque suelen combinar formacin terica y prctica, y
tener distintos mdulos complementarios que ofrecen una capacitacin y preparacin
integral para acceder con xito al empleo.
El Programa de Escuelas Taller y Casas de Oficio tiene por objeto el desarrollo de
proyectos de carcter temporal destinado a personas jvenes desempleadas mayores de
diecisis aos y menores de veinticinco aos en los que el aprendizaje y la cualificacin
se alternan con un trabajo productivo. Estos proyectos constan de dos etapas: una
primera etapa formativa de iniciacin en la que el alumnado trabajador recibir formacin
profesional ocupacional adecuada a la ocupacin a desempear, y otra etapa de
formacin en alternancia con el trabajo y la prctica profesional, en la que los alumnos y
alumnas trabajadores complementarn su formacin y sern contratados por las
entidades promotoras. Las Escuelas Taller tienen una duracin de entre 1 o 2 aos,
mientras que las Casas de Oficio tienen una duracin de 1 ao.
Por su parte el Programa de Talleres de Empleo tiene por objeto el desarrollo de
proyectos de carcter temporal destinado a personas desempleadas de ms de
veinticinco aos, en los que el aprendizaje y la cualificacin se alternan con el trabajo
productivo. En los Talleres de Empleo el alumnado trabajador recibir formacin
profesional ocupacional adecuada a la ocupacin a desempear en alternancia con el
trabajo y la prctica profesional y sern contratados por las entidades promotoras. Los
Talleres de Empleo tendrn una duracin mnima de seis meses y mxima de un ao.

En ambos casos, la seleccin del alumnado la realiza el Servicio Andaluz de

Empleo, de entre las personas demandantes de estos programas en las oficinas de
empleo correspondientes. Se priorizan, entre otras circunstancias, las personas
desempleadas en situacin o en riesgo de exclusin social, as como las personas que
tengan contemplado estos programas en su Itinerario Personalizado de Insercin Laboral
(por ejemplo, mediante el Programa Andaluca Orienta).
Todos estos programas de Formacin y Empleo estn subvencionados por las
distintas administraciones y el Fondo Social Europeo.

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Otras Entidades de la Comarca tambin gestionan programas de Formacin y Empleo: la
Mancomunidad de Municipios de la Costa Tropical Granadina, Sindicatos, Ayuntamientos
de la Comarca, Diputacin Provincial, etc...

FORMACIN CONTINUA.-
Es formacin dirigida a personas trabajadoras. La formacin continua est
subvencionada por el Fondo Social Europeo, con la participacin de sindicatos, patronal y
administracin con competencias.
La Ley General de Sanidad hace referencia en sus artculos 18 y 106 a la
formacin del personal al servicio de la organizacin sanitaria. Asimismo, la Ley de Salud
de Andaluca tambin hace referencia a la docencia e investigacin sanitaria.
Concretamente cita en el artculo 79.1 que corresponde a la Consejera de Salud el
formar, reciclar y perfeccionar de manera continuada a los profesionales sanitarios y no
sanitarios del campo de la salud y de la gestin y administracin sanitarias desde una
perspectiva interdisciplinar. Por otra parte, el Plan Andaluz de Salud considera las
actividades de formacin como medidas de apoyo para conseguir los objetivos planteados
en el mismo. De modo que tanto la Consejera de Salud como el SAS llevan a cabo
planes de formacin dirigidos a sus trabajadores en Andaluca.
Todas las personas que se encuentren trabajando que cotizan a la Seguridad
Social, pueden acceder a esta formacin en su empresa, o bien acogerse a los cursos
que se organicen desde distintas entidades.
Las empresas pblicas andaluzas sanitarias y las universidades ofertan tambin
formacin al personal del sector sanitario. Otras entidades como colegios profesionales,
asociaciones, colectivos profesionales, fundaciones, ONG, hospitales privados, Cmara
de Comercio, Diputacin, etc., tambin ofertan formacin al sector sanitario.
Es importante reconocer si la actividad formativa en cuestin est reconocida por el
organismo competente. A este respecto la Consejera de Salud reconoce de inters
docente-sanitario aquellas actividades formativas como cursos, doctorados, masters,
que contribuyan a la preparacin de los trabajadores de la salud para responder tanto a
las necesidades actuales como futuras, y que garanticen la actualizacin de nuevos
cono9cimientos as como la calidad de sus actuaciones en su mbito profesional.
Tambin pueden ser objeto de reconocimiento aquellas actividades centradas en la
formacin y/o especializacin de los trabajadores de la salud orientadas en las siguientes
reas de conocimiento:
a) las relacionadas con las preferencias temticas establecidas en el Plan Andaluz
de Salud y Plan de Investigacin vigente,
b) las que ofrezcan una formacin tcnica y cientfica necesaria para el desarrollo
de un adecuado trabajo investigador,
c) las que ofrezcan a los profesionales instrumentos para una adecuada relacin
con los usuarios y con otros profesionales, as como sobre gestin y administracin
de servicios sanitarios.

1.5.- LA INTEGRACIN DE LA FORMACIN PROFESIONAL.-

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 Los tres subsistemas de FP no constituyen compartimentos estancos. De hecho,
estn orientados hacia su integracin. El programa nacional de formacin profesional
considera como objetivo bsico la creacin del Sistema Nacional de Cualificaciones
Profesionales con participacin de las Comunidades Autnomas, que permita la formacin
a lo largo de la vida, a travs de la integracin de los tres subsistemas de FP.
Las tres lneas que caracterizan dicho sistema son:

a) Desarrollar la integracin de la cualificaciones profesionales

b) Promover la integracin de las diversas formas de adquisicin de las
competencias profesionales
c) Conseguir la integracin de la oferta formativa de la FP.

El Instituto Andaluz de Cualificaciones Profesionales (IACP) es un rgano tcnico, que

depende funcionalmente del Consejo Andaluz de Formacin Profesional y est adscrito a
la Direccin General de Formacin Profesional y Educacin Permanente de la Consejera
de Educacin. Entre sus objetivos se encuentra el promover actuaciones de coordinacin
con el Instituto Nacional de las Cualificaciones (INCUAL) y con el resto de Institutos
similares creados en otras Comunidades Autnomas. Su principal misin es establecer un
Sistema de Cualificaciones Profesionales en Andaluca, que integre la Formacin
Profesional Reglada, Ocupacional y Continua, con criterios de calidad y compromiso de
mejora continua.
El Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales (CNCP) es uno de los
instrumentos para lograr la integracin de las ofertas de Formacin Profesional. En el
CNCP se ordenan, por familias profesionales y niveles, las competencias profesionales.
El Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, tiene asociado el Catlogo
Modular de Formacin Profesional, compuesto por mdulos formativos, y que junto con el
CNCP ha de servir como referente para la Formacin Profesional, tanto en formacin
inicial dependiente de la administracin educativa como en la formacin para el empleo.
Por ejemplo, entre el ttulo profesional de Tcnico en Cuidados Auxiliares de
enfermera (formacin profesional reglada), el certificado profesional de Auxiliar de
Enfermera en Geriatra (formacin profesional ocupacional) y la categora profesional
Auxiliar de Enfermera, el SNCP propondr las medidas necesarias para la regulacin del
sistema de correspondencias, convalidaciones y equivalencias entre los tres subsistemas,
incluyendo la experiencia laboral. Esto permitir valorar la formacin adquirida en
cualquiera de ellos y capitalizarla a lo largo de la vida del trabajador, adems de conseguir
una mayor transparencia entre las distintas formas de acreditarla, favoreciendo as la
movilidad de los trabajadores a nivel internacional.

https://www.educacion.gob.es/iceextranet/bdqAction.do

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