Gombrich hace hincapi en el nacimiento del arte y dice que no hay arte sin artistas, al

tiempo que cita:

No sabemos cmo empez el arte, del mismo modo que

ignoramos cul fue el comienzo del lenguaje. Si
tomamos la palabra arte para significar actividades
como construir templos y casas, realizar pinturas y
esculturas o trazar esquemas, no existe pueblo alguno
en el globo que carezca de arte. (Gombrich, 2002, p.
39)

Podramos estar de acuerdo o no con l, pues habla del arte en la extensin de la

palabra, y lo que a nosotros nos interesa de forma especfica es delimitar el
trmino arte antiguo; para ello veo oportuno que indaguemos sobre el trmino arte por
un lado, y el trmino antiguo por otro, y de ese modo podamos armar una definicin
que nos ayude a entender mejor nuestra asignatura. Es preciso que la definicin
satisfaga nuestras necesidades, es decir, considera en primera instancia los periodos
que se proponen en nuestro programa, para que la definicin nos d las bases
necesarias para el entendimiento del curso. Adems, investiga elementos como:
ciertos avances tcnicos, diseo de utensilios, algn descubrimiento, fechas
aproximadas u otros, etc.; puedes apoyarte en la imagen de la lnea de tiempo que de
forma explcita contiene unos datos que podran servirte como punto de partida, y
completar la informacin en el siguiente cuadro. Este cuadro te ser til durante todo el
curso, pues la informacin puede funcionar como una gua.

Arte antiguo

Perodos y fechas Evolucin del Avances Concepto de arte

aproximadas hombre tcnicos antiguo
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ARTE ANTIGUO

El arte es el medio que el hombre ha inventado para conocer su origen, justificar los
acontecimientos naturales, comprender lo intangible de la vida; para no llenarse de
pavor ante la muerte, degustar la maana asoleada, fra o lluviosa; para comunicarse
por medio de signos, del lenguaje plstico, de la palabra escrita embellecida; por medio
de los materiales que da a da va descubriendo, manipulando y transformando. El arte
es el conjunto de elementos que se componen y se descomponen segn principios,
ideologas, religiones, polticas, costumbres, rituales y necesidades de determinados
grupos, a lo largo y ancho de estos dos millones de aos de historia.

El arte es el medio de expresin y comunicacin ms primitivo; se puede decir que es

casi un acto infantil inconsciente, que se ha vuelto consciente. Es la memoria invisible
que permea la fibra sensible del hombre, un juego de colores en el que se conjugan
gestos, actitudes y carcter. Es el principio de una accin verdadera que con el tiempo
se ha constituido como un acto contemplativo, una actividad formadora que educa y
reflexiona; que revoluciona y lucha; que se antepone a las adversidades de la misma
humanidad (que lo ha rebasado).

La vida y el arte son como amantes que se exigen cambiar para siempre estar
enamorados, para siempre seducirse en lo pblico o en lo privado. La existencia del
hombre est justificada en sus acciones, en sus hechos; radica en la creacin de
objetos funcionales o de ornamento, ya sea con fines de ritual o de contemplacin,
todos ellos dentro de un contexto histrico-cultural-social, cuya finalidad es saciar las
necesidades de la sobrevivencia.

Por otro lado, el hombre se ve en la necesidad de recabar todo lo hecho, todo lo dicho,
todo lo escrito; entonces, la historia se deja ver como la ciencia que lo va a ayudar a
congregar estos acontecimientos de forma cronolgica e impresa; sucesos que se
transcriben en datos que, de forma especfica, se organizan: fechas, lugares, nombres,
gobernantes, contextos, habitad, ideologa, procesos, etc.
La historia y el arte se encuentran juntos segn como lo veas, y el da de hoy estn
aqu para llevarnos al hombre de la prehistoria, sus periodos paleoltico y neoltico, sus
cambios climticos, sus periodos glaciales, sus ruinas y su gran humanidad,
aparentemente rupestre y primitiva; una humanidad que nunca qued satisfecha por
sus logros, explor el camino hasta encontrar territorios ms prsperos, buscando otros
hombres ms fuertes o ms dbiles, que se dejaban o se obligaban a ser gobernados,
modificando sus propias ideas.

Las sociedades del mediterrneo, ya pasando algunos miles de aos, se centran en

territorios ridos y hmedos al mismo tiempo; se complacen en crear la imagen
figurativa, que representa a una figura con ojos de frente y rostro de perfil, creando su
propio cdigo de comunicacin, implementando sistemas de creacin y dejando al
hombre del futuro su grandeza en maravillosas construcciones arquitectnicas, as
como en sus impresionantes monumentos escultricos.

La historia ha anotado que de forma paralela se desarrollaron otras civilizaciones que

en el lejano oriente crearon un arte muy peculiar; descubramos en la cultura China,
Hind y del Japn, que hay muchas ms formas de comprender y ver el mundo, que
sera absurdo pensar que todo est determinado y reglamentado.

Y as, entre el presente y el pasado, nos damos cuenta que somos muy afortunados al
tener la historia, pues con mirar atrs ubicamos de dnde viene la cermica roja, el
templo del Partenn y los bustos de mrmol (perfectamente realizados), as como
quines son, qu hicieron y qu nos han dejado, adems de poder identificar el
momento en que el hombre o las sociedades dejaron de ser antiguos para convertirse
en modernos; en qu momento somos imperados por el mismo principio y las mismas
reglas, para que un da t y yo queramos dibujar o crear, como en su momento lo
hicieron los ahora llamados clsicos del arte: Egipto, Grecia, Roma.

Estar aqu t y yo no es arbitrario, es un conjunto de circunstancias que se han ido

dando a lo largo de tu historia para que compartamos un tiempo juntos, de tal forma
que esto nos permite pensar que siempre estamos en busca de algo ms; quietos
nunca hemos estado, ms bien el movimiento es la constante de la humanidad. Estas
circunstancias son la suma de periodos en los cuales nos empaparemos y encontremos
una posible respuesta a tantas preguntas que desde nios nos hemos formulado.

Con estas palabras dichas y escritas, te doy la bienvenida a esta licenciatura,

que por el nombre es bella y en esencia es bellsima!

Lluvias torrenciales que duraron 60,000 aos formaron los ocanos, y diversos periodos de
 gigantesca actividad volcnica modelaron una y otra vez las cordilleras. Transcurrieron millones de
aos antes de que la vida terrestre surgiese reptando del mar; pasaron otros millones de aos hasta
que empez la gran era de los mamferos de los cuales, con el tiempo, surgira el hombre.

Selecciones del Readesrs Digest (1989), p.11

Hola, que tal! Te doy la ms cordial bienvenida a esta primera unidad.

Continuamente me atrevo a cuestionar la vida, pues aun con todas las
investigaciones que se han hecho siempre quedan cabos sueltos; no s
ustedes, pero siempre me pregunto tantas cosas, por ejemplo: De
dnde venimos? Cmo le hizo el hombre para inventar tantas cosas?
Cules fueron sus motivos? Realmente venimos del mono? Hasta
dnde llegar la evolucin de la especie? Qu es el arte?, y otras ms.
En algunas ocasiones me invento la respuesta -segn mi conveniencia-,
pero otras tantas busco las respuestas en los libros, libros en donde otros
hombres y otras mujeres se han hecho preguntas similares y las han
podido responder, ya sea por medio de la novela, la ficcin, los
supuestos, los ensayos, los documentales o las pelculas. As mismo,
encontramos diversas teoras del surgimiento de la tierra, el hombre y
todo lo que le rodea y, a su vez, del nacimiento de todos sus
descubrimientos e inventos para saciar esta bsqueda interminable de
respuestas.

Imaginemos que el hombre permaneci quieto por un instante para poder

reflexionar su propio proceso de vida; empez a meditar sobre su mera
existencia y su relacin con el entorno, de igual modo descubri que
haba algo ms que sus necesidades bsicas, que podra sentir no solo
el dolor corporal, sino el otro dolor, aquel en donde el cuerpo solo es el
vehculo para que lo intangible reaccione. Imaginemos que uno de los
inventos ms extraordinarios del hombre haya sido el amor; pero como
era tan hermoso, pues tuvo que inventar el odio, y por si no fuera
suficiente, invent el miedo, y despus invent el arte para justificar todos
sus temores. De ese modo, aquello que el hombre no poda explicar
sera explicado por medio del color y la forma solo para empezar-.

El arte es una posibilidad para poder encontrar respuestas; se plantea

como un reflejo de la realidad, o en tal caso, como la imitacin de la
naturaleza. Pero a su vez, el arte es el medio propicio para contar la
historia del hombre, y en el arte antiguo puede encontrar las bases de un
principio, pues en l se puede ubicar el origen de la escritura, la
comunicacin, el transporte, la ciencia, la danza, el cine, la meditacin y
hasta el diseo. Bueno, y para poder reconocer un origen solo tenemos
que encauzar la informacin de nuestro inters, para rastrear la
bsqueda y encontrar respuestas. Parece fcil, no?

Te invito a que te intereses por la temtica y que juntos reconozcamos la

belleza del arte antiguo; para ello recurriremos a la identificacin de
caractersticas visuales, fines y materiales que poseen cada una de las
artes en relacin a su contexto inmediato, sin dejar de decirte que por las
caractersticas del programa este ser abordado por unidad, ya que los
temas estn relacionados entre s, haciendo sus pausas en los
momentos pertinentes.

El paisaje que se dibuja en nuestro programa es muy atractivo y la

mayora de nosotros alguna vez hemos escuchado algo sobre el arte
antiguo, as que por sencillo que sea nuestro conocimiento, nos ser de
gran utilidad. Permteme expresarte que no se trata de memorizar datos,
sino ms bien de relacionar sucesos para que de una forma encadenada
recordemos la informacin cuando la necesitemos.

Nuestra asignatura est compuesta por cinco unidades; cada una tiene una poca por conocer, as que nos
centraremos en identificar los aspectos bsicos de las artes plsticas del arte antiguo; para ello tendremos
lecturas que nos apoyen, las cuales encontrars en su momento especfico. Al mismo tiempo estaremos en
constante investigacin, la cual se ver reflejada en las actividades de aprendizaje con el fin de analizar,
sintetizar y organizar nuestro conocimiento, de tal forma que podamos obtener fechas, sucesos,
caractersticas y una que otra aportacin que pueda resguardarse en nuestro cerebro. Tambin haremos
algunas actividades prcticas, como la bsqueda de informacin visual en donde reconozcas los aspectos
especficos del arte antiguo en la pintura, la escultura y la arquitectura; adems, nos daremos a la tarea de
buscar algn recinto que albergue algunas obras de este tiempo, ya sea en nuestro entorno o de manera
virtual, pues por medio de la red podramos estar en las pirmides de Egipto o en cualquier otro lugar de
inters.

Asimismo, participars en los foros de discusin que te permitirn intercambiar ideas, conceptos y opiniones,
propiciando el debate, la retroalimentacin y nuevos conocimientos; todo ello ser importante para que se
pueda aprobar la asignatura. Al final de cada unidad y/o tema responders una autoevaluacin, que si bien no
tiene una calificacin, es importante que la consideres, pues tiene la funcin de reafirmar lo aprendido, al
tiempo que te acercar de forma sencilla y atractiva a las diferentes manifestaciones artsticas de cada poca
que revisemos.
Ttulo: Cueva de Altamira de Cantabia

Crditos: isftic, banco de imgenes y sonidos.

Ministerio de educacin, poltica social y deporte. Mayo, 2009

http: //recursos.cnice.mec.es/bancoimagenes4/

Descripcin: Las pinturas rupestres tienen como principio

la representacin de lo que rodeaba al hombre de la prehistoria;

se argumenta que representaba una diversidad de animales.

El color predominante es el marrn, los colores tierra.

Nuestro programa empieza en el arte de la prehistoria, en donde vamos a mencionar dos periodos
importantes: El Paleoltico y el Neoltico; ah trataremos de identificar los aspectos ms relevantes de la
pintura rupestre y el arte mobiliar, as como su arquitectura y cermica, para que identifiquemos sus
diferencias, su periodo y los aos en que se desarroll. De ah pasaremos al arte del antiguo Prximo Oriente,
en donde nos trasladaremos a Mesopotamia, revisando el arte sumerio, babilnico y asirio, situndonos en su
contexto histrico-cultural. As mismo nos detendremos en Egipto, en donde nos encontraremos con tres
periodos importantes: El antiguo Imperio, El Nuevo Imperio y el Bajo Imperio, de los cuales identificaremos
particularidades para poder reconocer sus cualidades y virtudes. Para terminar nuestra unidad dos, los persas
se harn presentes para mostrarnos cmo eran antes de los conflictos blicos que los han identificado en
nuestra poca moderna.

El arte del antiguo Medio y Lejano Oriente se presenta en este programa para mostrarnos sus maravillas: el
arte hind, el arte de la cultura china y el arte japons nos permitirn darnos cuenta de cmo han influenciado
a tantas otras culturas por su sencillez, su disciplina, su maestra tcnica, su magia y su sobriedad.

casi para terminar la presentacin de nuestro programa, aparece el Arte de las culturas clsicas del
Mediterrneo Occidental: el Arte prehelnico, minoico, micnico, sern los primeros que abordemos; de ah
nos pasaremos a la hermosa Grecia, con el arte griego arcaico, clsico y helenstico, terminando con el arte
romano: los etruscos, el arte romano de la repblica y el arte romano del imperio. Es preciso citar que justo en
esta unidad el concepto de antiguo sufre modificaciones y la historia lo empieza a llamar clsico, ese mismo al
que nosotros nos referimos cuando lo miramos desde nuestra contemporaneidad. Ya tendremos tiempo para
detenernos en ello.

Gombrich hace hincapi en el nacimiento del arte y dice que no hay arte sin artistas, al tiempo que cita:

No sabemos cmo empez el arte, del mismo modo que ignoramos

cul fue el comienzo del lenguaje. Si tomamos la palabra arte para
significar actividades como construir templos y casas, realizar pinturas
y esculturas o trazar esquemas, no existe pueblo alguno en el globo
que carezca de arte. (Gombrich, 2002, p. 39)

Podramos estar de acuerdo o no con l, pues habla del arte en la extensin de la palabra, y lo que a nosotros
nos interesa de forma especfica es delimitar el trmino arte antiguo; para ello veo oportuno que indaguemos
sobre el trmino arte por un lado, y el trmino antiguo por otro, y de ese modo podamos armar una definicin
que nos ayude a entender mejor nuestra asignatura. Es preciso que la definicin satisfaga nuestras
necesidades, es decir, considera en primera instancia los periodos que se proponen en nuestro programa,
para que la definicin nos d las bases necesarias para el entendimiento del curso. Adems,
investiga elementos como: ciertos avances tcnicos, diseo de utensilios, algn descubrimiento,
fechas aproximadas u otros, etc.; puedes apoyarte en la imagen de la lnea de tiempo que de forma
explcita contiene unos datos que podran servirte como punto de partida, y completar la informacin
en el siguiente cuadro. Este cuadro te ser til durante todo el curso, pues la informacin puede
funcionar como una gua.

Arte antiguo

Perodos y fechas Evolucin del hombre Avances tcnicos Concepto de arte antiguo
aproximadas