UNIVERSIDAD POPULAR AUTONOMA DE VERACRUZ

MAESTRIA EN EDUCACIN
LEP. MELVA VILLALOBOS VAZQUEZ

Por qu nos resulta una educacin prohibida?

la Educacin sin libertad, da por resultado una
vida que no puede ser vivida plenamente.
-Alexander S. Neill
La educacin actual consiste en: clases obligatorias, sistema de
premios y castigos, horarios estrictos, encierro y separacin, presiones
sobre el maestro y alumnos, sistema de calificacin, divisin de edades;
es decir una estructura verticalista. El sistema educativo tradicional es
excluyente desde todo punto de vista, ya que selecciona al tipo de
personas que estarn llegando a las universidades, las cuales sern los
que harn parte de los grupos sociales que dominan los sistemas de
produccin y el resto de personas para los cuales la escuela no es
adecuada, estn destinados a otros tipos de trabajos ms precarios. Se le
denomina prohibida por que el tipo de sistema educativo que lleva en la
actualidad es ms tradicionalista, observo que la educacin tradicional es
esttica, sin movimiento, que no busca otro desarrollo, sino centrarse en seguir
planes y programas, est centrado en los propios contenidos, es una educacin
donde el maestro es la figura, el poder en el proceso de aprendizaje y la
distribucin del conocimiento es comprendido de tal manera que se reproduce,
imita, y repite., A pesar de las corrientes pedaggicas nuevas, tcnicas
modernas caemos siempre bajo el yugo de un sistema cualitativo. La educacin
tradicional se caracteriza por ser obsoletas y equivocada, no considera a la
naturaleza del aprendizaje, la libertad de elegir y no se da importancia al amor,
y los vnculos humanos en el desarrollo individual y colectivo. Actualmente el
sistema educativo, es de adiestramiento adems es una herramienta
para formar trabajadores tiles al sistema, en la intencin de mantener
la estructura social vigente.

Para nosotros es determinante el papel que cumple la educacin

en el contexto social, de tal manera que la educacin debe ser un
derecho que permita al ser humano llegar tan lejos como sus
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capacidades se lo permitan, dejarlos a los nios aprender de la

naturaleza a que desarrollen sus sentidos al mximo a que convivan con
otros nios de diferentes edades, resuelvan sus dudas de tal forma que
nunca sientan las ganas de aprender. Mientras no enseemos al nio a
logras adquirir sabidura la educacin seguir siendo prohibida.

Qu estamos haciendo mal?

Si buscas resultados diferentes, no hagas

siempre lo mismo
Albert Einstein
Como docentes debemos reconocer que somos gua, que tenemos
que estar preparados y capacitados, empezando a respetarnos a s
mismos para poder respetar a los dems, recocer internamente a cada
estudiante sus sueos, sentimientos deseos, debemos ser ejemplo,
conocer a los alumnos, reconocer quienes han avanzado en el proceso
aprendizaje, convertir el aula en un lugar participativo, democrtico,
lleno de paz, entusiasmo, tambin superar conflictos y verlos como
oportunidades para el cambio. Los mtodos alternativos, frente a esto,
buscan que el estudiante asuma la responsabilidad de quin es,
promoviendo una educacin basada en la creatividad y el conocimiento
de las emociones, de forma que cada individuo elija su propio destino.
Lograr que el estudiante sea capaz de tener una capacidad de solucin
de problemas, lo cual en algn momento de su vida puede enfrentar.

Como docente, comparto la idea de ser gua, orientador considero que

soy una parte fundamental en el desarrollo del estudiante ya que
dependiendo de las herramientas mtodo y tcnicas adecuadas se logra
el aprendizajes, debemos ser creativa, dinmica, participativa, tambin
estar conscientes que se debe utilizar nuevas tcnicas, estar capacitado,
actualizados para enfrentar estos retos de la tecnologa, buscar nuevos
procedimientos, nuevos mtodos, que den repuesta a los problemas la
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educacin, cambiar dejar ser el autoritario, por el respeto, el amor,

debemos conocer el potencial de los estudiantes y guiarlos a enfrentar
los retos para lograr el xito, dejar la metodologa tradicin o
conductista y tomar un enfoque constructivista.

Definitivamente estamos dejando que el sistema nos mecanice,

nos domine de tal manera que haga olvidara un docente el sentido
humano de la educacin.