UNIDAD TEMTICA:

CATEGORA ANALTICA DE GNERO

Coordinacin del Programa de Jvenes Salud Sexual y Reproductiva

SIPAM
Las categoras analticas son una herramienta conceptual para organizar el
conocimiento sobre algn fenmeno social, en este caso su objetivo es develar las
relaciones de poder entre personas de distinto sexo, para as llegar a proposiciones
generales que las expliquen y por tanto fortalecer la posibilidad de incidir en su
transformacin.
Los conceptos que constituyen a la categora analtica de gnero, fueron sistematizados
en el seno de los Programas Universitarios de Estudios de la Mujer entre los aos 1960
y 1980 por ello su surgimiento se cifra en la accin poltica del Movimiento Feminista.
Qu es y cmo funciona una categora analtica?
La intencin de hacer cambios a la realidad social, est precedida por la necesidad de
analizarla, comprenderla y explicarla. Ello supone una serie de procesos reflexivos
organizados que han de validarse en la prctica.
Una categora de anlisis apunta haca la generacin de modelos conceptuales, y en
este sentido se ancla necesariamente a un pensamiento filosfico-axiolgico y a su
aplicacin prctica.
As, el modelo terico, deviene en un modelo metodolgico que provee de direccin y
sustento a la interpretacin de una problemtica o una realidad concreta.
Analizar
Analizar es mirar los elementos que conforman a un objeto de estudio. Sin embargo,
cuando pretendemos transformar la realidad, requerimos un anlisis sistemtico y
ordenado1, es decir un anlisis cientfico, para el caso, de las relaciones de poder entre
personas de diversos sexos.
Estos son los pasos a seguir en un anlisis cientfico de la realidad:

Determinar el objeto de estudio (Cul es nuestro problema?, Con qu

elementos est relacionado?, De qu forma es distinto a otros problemas?,
Qu actores sociales estn involucrados? y De qu forma estn
relacionados?).

Garzn, Nstor F., Ctedra De Antropologa Sociocultural, Publicaciones de la Escuela de Ciencias de

la Informacin, Facultad de Derecho y Ciencias Sociales, Universidad Nacional de Crdoba, 2005.

Determinar la Escala del problema (De qu dimensin es el problema?, Es

general, local o personal?).

La suma de estos procesos nos lleva a plantear la unidad de anlisis. As entonces un

conjunto de fenmenos que se explican regularmente en todas sus escalas constituyen
una categora analtica. Gnero es una categora analtica en tanto es una herramienta
que explica exitosamente las relaciones de poder entre hombres y mujeres en todas las
escalas sociales y en todas las sociedades.
Conceptos que componen la categora de gnero
La categora del gnero es una mirada a la realidad que explica cmo se construyen las
nociones de masculino y femenino, cunto poder se asigna y finalmente cmo se
institucionaliza la asimetra de ese poder.
La primera mirada a las relaciones entre personas sexuadas nos remite a la
organizacin social del gnero:
En los orgenes de nuestra especie prevaleci una organizacin social determinada por
el sexo de los individuos. Suponemos que en estos estadios del desarrollo de la
humanidad, hombres y mujeres no atendan a mandatos rgidos sobre sus actividades,
caractersticas ni atribuciones.
Sin embargo, a medida en que la organizacin social se hace compleja se solicit a las
mujeres concentrar sus esfuerzos y atencin a la cra humana, que por razones
evolutivas nace prcticamente indefensa. Los Zoologos han encontrado que es comn
entre los primates superiores que las hembras se ocupen casi exclusivamente de la
crianza, alimentacin y cuidado de las cras y que los machos se ocupen
preferentemente de la defensa del territorio y de mantener la jerarqua del grupo.
Pero en nuestra especie las diferencias a las que se refiere el prrafo anterior
rpidamente se transformaron en cdigos de comportamiento, que derivaron primero en
mandatos divinos y luego en mandatos jurdicos, atribuyendo conductas exclusivas a
cada sexo y una valoracin diferenciada a cada conjunto de actividades asignadas a
cada sexo.
Esta diferenciacin en las conductas esperadas para cada sexo operan
preferentemente en algunos escenarios sociales denominados mbitos de interaccin
de gnero. Es decir, encontramos que para satisfacer sus necesidades y resolver sus
problemas cada sociedad ha ordenado la interaccin de mujeres y hombres2.
2

La organizacin social de gnero tuvo su origen en la primitiva divisin sexual del trabajo, en donde a la
mujer, dada su funcin biolgica reproductiva y el inters fundamental de la conservacin de la especia
humana, se le ubica en el mbito privado o domstico, surgiendo as un impedimento para su
participacin poltica y social; en tanto que al hombre, le fue permitido desarrollarse en el mbito pblico y
se le excluy de los dems mbitos. Las condiciones que hicieron prevalecer la divisin sexual del trabajo
generaron mitos opuestos a la esencial igualdad de hombres y mujeres; los colocaron en opuestos
excluyentes, que exacerbaron las diferencias biolgicas y crearon las diferencias del gnero. Los
opuestos excluyentes fueron adems antagnicos, generando los lugares comunes en donde la mujer
est subordinada al hombre.

As encontramos espacios en donde se espera la participacin casi exclusiva de

mujeres y en otros la participacin casi exclusiva de los hombres. Este ordenamiento
refuerza constantemente la creencia de que existen tareas, responsabilidades,
actitudes, aptitudes y habilidades propias de cada sexo3.

mbitos de interaccin del gnero

Reproductivo.- Comprende todas las interacciones que un grupo realiza en el seno de
la familia para garantizar la supervivencia de la especie y la recuperacin del potencial
de trabajo de las y los integrantes. Incluye actividades como la crianza y la
alimentacin, el cuidado de la salud, el apoyo afectivo, el descanso y la recreacin.
Comunitario.- Son las interacciones que realiza un grupo dirigidas a mantener las
condiciones bsicas de funcionamiento y bienestar social. Son las actividades
colectivas que procuran la obtencin de servicios y se presentan como extensin de las
necesidades bsicas de las familias.
Productivo.- Son todas las interacciones que realiza un grupo con el propsito de
transformar la naturaleza y producir bienes y servicios para el consumo y el
intercambio. En general son todas las actividades que se denominan trabajo y que a
cambio reciben una retribucin en dinero o especie.
Poltico.- Son todas las interacciones que el grupo realiza para decidir colectivamente
sobre los aspectos productivos, pero sobre todo para invertir los excedentes de la
produccin. Son interacciones que proporcionan mucho status en el grupo pues permite
adquirir y manejar poder simblico. Incluye todas las actividades ejecutadas en los
niveles directivos o de representacin.
Aunque, las actividades asignadas a mujeres y hombres varan de un sub grupo a otro
se puede afirmar que existen tendencias generales de asignacin: Por ejemplo, en
nuestra sociedad el mbito reproductivo y comunitario es prcticamente asignado a las
mujeres y el poltico y productivo a los hombres. La aseveracin se comprueba al
revisar las actividades que realizan en general hombres y mujeres cotidianamente.
La interaccin cotidiana de los sexos en los mbitos de interaccin asignados genera
una sensacin de naturalidad y permanencia que denominamos lgica de gnero. Sin
reflexin, la lgica de gnero nos hace creer que las mujeres por naturaleza estn
destinadas a los mbitos privados y que un representante de una organizacin social
debe ser hombre. Se acta en la lgica de gnero, cuando respondemos a las
creencias de lo masculino y lo femenino.
La lgica de gnero implica un criterio, basado en creencias sin fundamento. No hay
argumentos para sostener que las mujeres no pueden incursionar en los mbitos

Proyecto Proequidad, Herramientas para construir equidad entre mujeres y hombres, Imprepak, Santaf
de Bogot, Colombia, enero de 1995, pp. 16-18.

tradicionalmente masculinos y viceversa.

Sobre la lgica de gnero, no puede quitarse el dedo del rengln, porque no es una
lgica inocente; inherente subsiste una calificacin a ste orden, en donde cada
actividad es valorada de forma diferente y ms precisamente, se consideran con mayor
vala y con mayor importancia los supuestos mbitos masculinos sobre los supuestos
mbitos femeninos y por lo tanto, se otorga mayor valor e importancia a las actividades
que realizan los hombres que las que realizan las mujeres.
Es as como se explica la invisibilizacin del trabajo domstico, del problema de salud
que representan las dobles y triples jornadas de trabajo que las mujeres asumen, as se
invisibiliza la violencia intrafamiliar, todo ello avalado en una lgica que nos dicta que
son cosas de menor importancia, cosas que pueden posponerse ante los problemas
polticos y econmicos.
En realidad lo que decimos es que la parte de la problemtica social que se desarrolla
en los mbitos atribuidos a las mujeres no tiene importancia.
La organizacin social del gnero se sostiene sobre un conjunto de roles asignados.
Ellos son los encargados de reglamentar y condicionar las conductas sociales, a fin de
garantizar que las tareas que devienen de cada mbito de interaccin se cumplan. Los
roles de gnero son pues imgenes precisas que muestran las conductas exigidas a
hombres y mujeres en las que podemos verificar nuevamente una valoracin
diferenciada e inequitativa.
El concepto de rol de gnero fue desarrollado durante los ltimos cincuenta aos del
siglo pasado. Estudios antropolgicos arrojaron datos sobre el comportamiento
diferenciado de hombres y mujeres en diversas sociedades, evidenciando que no haba
funciones esenciales (propios de la naturaleza de hombres o mujeres). Las funciones
asignadas a hombres y mujeres variaban considerablemente de sociedad a sociedad y
a lo largo de la historia4.
El rol de gnero, debe entenderse como el papel diferenciado que hombres y mujeres,
estn llamados a desempear en la sociedad. En nuestra sociedad se espera que los
4

John Money, antroplogo que estudiaba comportamientos diferenciados de hombres y mujeres en

determinadas comunidades, necesit recurrir a una categora distinta a la de sexo biolgico para
entender cmo el mismo sexo biolgico, en este caso las mujeres, podan hacer tareas de mayor o
menor valoracin, de mayor o menor adscripcin a ellas en una determinada sociedad y no adscritas a
ellas, sino al otro sexo, en otra sociedad, y que esas tareas, cobrasen distinto valor dependiendo de qu
sexo las realizara. Descubri que esas tareas estaban, por lo tanto, adscritas a roles que desempean
los hombres y las mujeres. Con esto se puso en circulacin el concepto de roles de gnero para aludir a
un conjunto de conductas atribuidas a hombres y mujeres, a componentes ya no biolgicos, sino
culturales. En este sentido, el gnero fue una categora til a la antropologa para poder moverse en el
plano de la construccin cultural.
En esta misma lnea, entre 1930 y 1950 las antroplogas Ruth Benedict y Margaret Mead, a travs del
estudio de los comportamientos sexuales de infantes y adolescentes en comunidades amerindias de
Amrica del Norte, establecieron la subordinacin de los factores biolgicos a los factores o
construcciones culturales. En esta poca los y las investigadoras planteaban la diferencia fundamental en
trminos de roles. Coordinadora de la mujer, Centro de Formacin en gnero y desarrollo, Otro modo de
ser y hacer, Sistematizacin conceptual y metodolgica de formacin en gnero y desarrollo.

hombres se ocupen de generar riqueza, que tengan la direccin y se ocupen de los

espacios pblicos. Por el contrario, se espera de las mujeres que se encarguen de la
distribucin de la riqueza, que acaten u obedezcan, y que se ocupen de los espacios
privados. En ste planteamiento se encuentra el sustento que justifica la dicotoma que
genera la doble moral.
Hablamos de moral porque estos roles se encarnan en valores sociales, es decir un
individuo ser considerado socialmente valioso en la medida en que cumpla con las
expectativas de su rol. De igual forma la desviacin del rol entraar el castigo social.
Desde la doble moral podemos explicar por ejemplo, cmo la conducta de iniciativa
sexual, es calificada como buena natural o como mala anormal dependiendo del
sexo de cada persona. Tambin podemos encontrar una calificacin distinta
dependiendo al sexo en aspectos como tener un trabajo en donde se viaja
constantemente, tener mayor ingreso econmico que la pareja, decidir no tener pareja o
descendencia, etctera.
Es preciso comprender que superada la preocupacin por la superviviencia de la
especia humana y habindose comprobado que esencialmente hombres y mujeres son
iguales, no hay razn para postergar la flexibilizacin de los roles de gnero ni la
necesaria revisin crtica de la organizacin social de gnero.
Adems de las razones ticas, existen otras razones sustantivas: el sostenimiento a
ultranza de la organizacin social del gnero y de los roles de gnero genera costos
sociales importantes. Algunos de estos costos se analizan ms adelante.
Construccin de la identidad genrica
En principio y en trminos generales, puede decirse que sexo (hembra o macho), es
distinto a gnero (femenino o masculino). El sexo es determinacin biolgica y el
gnero es construccin social susceptible de transformarse.
SEXO
El sexo es un hecho biolgico en donde
intervienen un conjunto de diferencias
genticas,
hormonales,
funcionales
y
5
gonadales entre otras .

GNERO
El gnero es el conjunto de ideas, creencias,
representaciones y atribuciones sociales
construidas en cada cultura tomando como
7
base la diferencia sexual.

Se nace hembra o macho y en ello no

interviene el deseo o la voluntad, ni las
condiciones sociales o econmicas, la raza, u
6
otras de carcter ideolgico .

Se trata de una construccin social y cultural

que determina lo que es masculino y lo que
es femenino en un entorno, familiar,
comunitario y social determinado.

Existe un debate lgido en crculos cientficos sobre otros elementos que no se han agrupado todava ni como sexo,
ni como gnero, tales como la preferencia sexual y algunas especializaciones en percepciones psico sensoriales
comunes a individuos del mismo sexo, que parecen estar en medio de lo biolgico y lo social. Los datos que
provienen de la investigacin no son concluyentes en ninguno de los sentidos .
6
El hecho de que en la definicin de sexo hay que considerar aspectos como la gentica, las hormonas, las
gnadas, el factor funcional de genitales externos e internos entre otros, surge del avances de las ciencias
biolgicas en la ltimas dcadas y tiene una importancia trascendental: nos ha abierto a la posibilidad a los inter
sexos. La comprensin de que no existen seres biolgicamente hombres o mujeres en un cien por ciento. Todos y
todas somos una gradacin de los sexos.

Puede decirse entonces, que la diferencia biolgica entre hembra y machos se

encuentra en su funcin complementaria ante la reproduccin, definida anatmica y
fisiolgicamente.
Sin negar un posible peso de la gentica en el comportamiento humano, es evidente
que las diferencias entre hombres y mujeres surgen muy temprano, cuando inicia su
interaccin con el entorno social y cultural.
Los estudiosos han determinado que hombres y mujeres empiezan a ser tratados
desde el hecho biolgico del nacimiento, ya de por si cargado de un simbolismo que
nos refiere al surgimiento de un nuevo ser que desprendido del vientre materno hay que
ensear cmo ser. El momento que marca el arranque de una educacin diferenciada
se denomina Asignacin del gnero.
La asignacin del gnero, es un evento externo habitualmente determinado por un
mdico/a o partera quin determina ante la familia (la primera institucin de
socializacin) el sexo del neonato. Se trata de un momento fundante de la identidad.
El trato diferenciado se encargar de inculcar los valores y creencias que delimitarn
los atributos y las aspiraciones sociales de cada sexo que se regulara mediante
castigos y prohibiciones explcitas e implcitas en la vida cotidiana.
De la vertiente de conocimiento que aporta la psicologa, encontramos datos que
sealan una separacin entre el sexo biolgico y la experiencia femenina o masculina,
que se verifica ente los 2 y 3 aos de edad de cada individuo y que se remite a la
adquisicin del lenguaje. Hay una diferencia entre nacer hembra o macho y sentirse,
saberse y comportarse como tal8. Esta informacin permito avanzar hacia el concepto
de identidad de gnero, que se entiende como la experiencia de vivirse como hombre o
mujer social, independientemente del sexo biolgico que se tiene.
Finalmente alrededor de los 5 aos de edad, relacionado con la adquisicin del
pensamiento abstracto, cada individuo asumir individualmente su rol de gnero,
facilitado por una normatividad institucional muy rigurosa que se presentan como
convencionalismos y valores sociales, que se multiplican mediante procesos de
socializacin o aprendizaje.
Aunque en principio, en toda institucin se realiza ste proceso, hemos identificado las
que tienen un peso fundamental en la reproduccin de los roles de gnero:
La Familia

CONMUJER, 1999, p.21

Robert Stoller, en 1968, analizando el fenmeno de la transexualidad encontr, en sus experimentos,
hombres biolgicamente varones, pero que tenan identidad y sentimientos de ser mujeres. Esto lo llev a
plantearse la necesidad de separar lo estrictamente biolgico, de lo que son las sensaciones y
sentimientos intrapsiquicos, que hacan que un cuerpo de varn tuviera una identidad de mujer. Para
diferenciarse del concepto de rol de gnero, introdujo el concepto de identidad de gnero, en trminos de
cmo se siente un sujeto en un cuerpo que no corresponde con su identidad biolgica.
8

En la familia, se aprende a vivir en sociedad, se transmiten las reglas para mujeres y

hombres, las creencias y las ideas que permiten distinguir lo bueno de lo malo, lo bello
de lo feo, lo deseable de lo indeseable, lo prohibido y lo permitido; la familia es la
primera institucin conformadora de valores que no se cuestionan y por ello, menos
factibles de transformar.
La Escuela
Es el segundo espacio de socializacin de los roles de gnero, aqu se refuerzan las
identidades y los roles de gnero a travs de los programas de estudio, la oferta de
carreras para cada sexo, las imgenes y los smbolos.
La Iglesia
Las normas religiosas tienen su sustento en la voluntad divina considera superior a
cualquier institucin humana. Son la fuente principal que equipara las diferencias
sociales a esenciales y donde surgen los mandatos inflexibles sobre los roles de
gnero. La interpretacin de los principios religiosos sobre las conductas apropiadas
para las mujeres y hombres, llegan comnmente a la violacin de los derechos
humanos fundamentales.
Los Medios de Comunicacin
Se refieren a las diversas formas industrializadas de producir informacin, orientacin y
entretenimiento para una sociedad, tienen una amplia penetracin en zonas urbanas y
rurales. A travs de sus mensajes proponen modelos universales de comportamiento y
consumo, aspiraciones personales y sociales, trayectoria de vida y visiones del mundo
socialmente aceptadas.
Las instituciones conforman un sistema subliminal que nos prepara para asumir los
comportamientos propios del rol de gnero asignado, sin que para ello se establezca
una relacin con las capacidades y habilidades reales de cada persona
As se presentan como verdaderas barreras condicionantes para el desarrollo de las
capacidades de mujeres y hombres, limitndolas/os a las actividades acordes con su
gnero. Solamente los individuos prefigurados as, sern aceptados por un entorno
propio de la organizacin social del gnero.
Los modelos tradicionales para la identidad masculina y femenina representan as un
horizonte cultural del que difcilmente podemos sustraernos. Por ejemplo, los hombres
tienen un mandato de fuerza y control, al ejercerlos se asumen como hombres. Para las
mujeres el mandato central o modelo tradicional es la maternidad. Ms all de la
maternidad real, las mujeres lo son de manera simblica "cuidando a los otros.
El siguiente diagrama, que sintetiza lo que de manera tradicional, se espera de ser
mujer y hombre. (Basaglia)
Mujer

Hombre
7

Ser para los otros

Ser para s mismo

Nuevamente encontramos en ste diagrama el criterio que califica de manera

diferenciada la autonoma emocional y econmica, dependiendo del sexo que se tiene y
aclara la importancia de proponer transformaciones que posicionen a las mujeres como
sujetos, como personas que se han apropiado de su cuerpo, que deciden sobre los
aspectos de su vida, que conocen y ejercen sus derechos. Se trata de promover una
condicin de poder distinta y resignificada que le permita compartir con los hombres en
relaciones de equidad.
La condicin de gnero se construye a travs de una delimitacin de los atributos o
caractersticas que cada sexo debe desarrollar. En lo cotidiano, los atributos de gnero,
conforman una lista de permisos expresos para cada sexo. Los atributos de gnero
representan una mutilacin final a las personas, porque coartan definitivamente la
posibilidad de desarrollar el potencial personal de las y los individuos.
Presentamos un ejemplo que surge del trabajo con promotores y promotoras jvenes
en donde se explor cmo operan los atributos de gnero a travs del imaginario social:
En el esquema que sigue se presentan palabras que representan atributos y se muestra
como son interpretados dependiendo del sexo de las personas:
Atributo
Zorro/ zorra
Perro / perra
Fcil
Pblico / pblica
Tierno /tierna
Fiel
Hogareo /hogareo
le gustan los nios

Hombre
astucia, inteligencia
peleonero, aguerrido
sociable, tratable
poltico, funcionario
maricn, dejado
pendejo, castrado
mandiln, dejado
infantil, nunca va a crecer

Mujer
Puta
Puta
Puta
Puta
cariosa, amable
honorable
buena mujer
buena madre

En su totalidad los atributos nos hablan de caractersticas y potenciales humanos, pero

en nuestra sociedad son considerados como etiquetas propias a cada sexo. El sistema
requiere necesariamente un castigo que opera contra la prctica de atributos no
asignados. Se trata pues, de un castigo social que se presenta a travs de la
descalificacin, la discriminacin, la burla y eventualmente expresiones violentas. Tal es
el caso que nos presenta la homofobia.
Convencer y habilitar a cada individuo de la sociedad para que se acople a su rol de
gnero, implica una labor inmensa que es guiada por los estereotipos genricos,
definidos como un smbolo materializado que entraa un valor el deber ser para cada
sexo.
Accedemos al deber ser que entraan los estereotipos genricos cada da de nuestras
vidas, al relacionarnos en los espacios institucionales. Aqu encontramos propuestas
concretas sobre como deben ser las nias, las mujeres, los estudiantes, los y las
jvenes, los hombres, etctera.
8

Estos mandatos se presentan como una generalizacin aprendida que condiciona el

desarrollo humano. En trminos generales el estereotipo genrico tradicional entraa:

Estereotipo femenino
Ternura
Dependencia
Sumisin
Obediencia
Torpeza

Estereotipo masculino
Agresin
Independencia
Dominacin
Rebelda
Asertividad

Avaladas por los mensajes subliminales o expresos, las comparaciones, mediante

normas, cdigos de honor, se logra la uniformalizacin de las y los individuos.
Las imgenes que abarcan los estereotipos de gnero son de lo ms variadas y se
ocupan de la imagen fsica, de la complexin corporal, de la orientacin vocacional, de
los patrones de consumo, de los sueos y los deseos ms ntimos de las personas.
En su conjunto, la categora de gnero plantea un esquema articulado que explica la
inequidad entre los sexos de la siguiente manera:
1. El ser humano tiene una dimensin biolgica determinada por su nacimiento y su
muerte.

Hecho biolgico del nacimiento

(HBN)

Muerte
(M)

2. Paralelo a la vida biolgica humana corre una lnea de socializacin, cuyo objetivo es
el de construir un individuo que responda a una organizacin social del gnero a travs
de su rol asignado.
Socializacin del gnero
(SG)

Desempear el rol de
gnero asignado.

3. Garantizar que el individuo cumpla el rol de gnero asignado, depende de que:

introyecte una identidad de gnero segn su sexo y desarrolle conductas y habilidades
que le permitan desempear su rol de gnero, lo cual se logra orientado su desarrollo
por los estereotipos de gnero.
El estereotipo o deber ser orienta a cada individuo en los atributos o conductas que
debemos practicar dependiendo del sexo que tenemos.
4. A las personas se les proponen estereotipos de gnero en las instituciones,
encargadas de socializarlo a lo largo de su vida.

Familia

Como debe ser

Una nia / nio

Escuela

Como debe ser,

qu debe estudiar un hombre
o una mujer

Religin

Cuales son
los comportamientos apropiados para
cada sexo.
social

Medios de comunicacin

Cual es la imagen
adecuada para
hombres y mujeres
dependiendo de su
Raza, edad y clase

5. El esquema nos dice entonces que un ser humano est constantemente en

socializacin para adquirir los atributos de gnero, que le permitan cumplir las
expectativas de su rol de gnero. La tarea de la socializacin de estos patrones se hace
con base en estereotipos que proponen a lo largo de la vida las diferentes instituciones.

Familia

Escuela

Religin

Medios de comunicacin

HBN
SG

Como debe ser

Una nia / nio

Como debe ser,

qu debe estudiar un hombre
o una mujer

Cuales son
los comportamientos apropiados para
cada sexo.

Cual es la imagen
adecuada para
hombres y mujeres
dependiendo de su
Raza, edad y clase
social

Hombres y mujeres vivimos en sociedad, es justo aqu donde cada uno de los
conceptos analizados adquieren sentido y conforman un modelo de explicacin de la
construccin diferenciada de mujeres y hombres. Una construccin que deviene en
inequidad, es decir, en situaciones en donde la diferencia se valora negativamente. En
este sentido la inequidad entre mujeres y hombres no es un problema casual: es el
resultado de la enseanza cultural y de una prctica de realidad social que puede y
debe ser transformada.

mbitos de interaccin
Reproductivo

Clase de problema
Control de la natalidad

Problema
Embarazo adolescente9

Desde hace varios aos, el embarazo adolescente ocupa un lugar importante en las investigaciones que se
realizan en el rea de salud sexual y reproductiva, identificando factores piscosociales asociados con la posibilidad
del embarazo durante la adolescencia. Desde el punto de vista social y educativo, el valor que se da a la maternidad
y las caractersticas del rol femenino dentro de la cultura parecen determinar en gran medida que las jvenes se
valoran en funcin de su rol materno. En general, el embarazo representa para ellas un incremento de valoracin

10

Productivo
Comunitario
Poltico

Injusticia en el
laboral
Violencia
Grupos vulnerables

mbito Hostigamiento sexual.10

Violencia intrafamiliar11
Discriminacin12

Podemos decir que en este tipo de problemas, la informacin que arroja la aplicacin
del anlisis de la categora de gnero es imprescindible en el diseo de estrategias y
programas efectivos que intentan solucionarlos. Tambin es importante decir que hasta
el momento, muy pocos lo han logrado incorporar.
En la cultura occidental, la situacin de inequidad que prevalece entre los gneros ha
llegado a un lmite de peligro en algunos aspectos, tal es el caso del problema de la
personal. La prevalencia de normas sociales tradicionales ha obstaculizado la posibilidad de brindar educacin
sexual, por lo que es comn encontrar creencias y actitudes que no favorecen el uso de anticoncpetivos entre los
adolescentes. El papel de los compaeros de la pareja es fundamental, tanto en las actitudes como en la conducta
sexual y anticonceptiva de la adolescente. Por otro lado, las caractersticas personales de la adolescente que tiene
relaciones sexuales y no utiliza anticonceptivos se asocian con una baja valoracin de s misma, con falta de control
interno de sus acciones y bajas expectativas escolares. Pick Susan y Givaudan Martha, Embarazo no deseado,
Antologa de la Sexualidad Humana, Consejo Nacional de Poblacin y Porrua, 1ra. De., Mxico, 1994, pp. 81-82.
10
El hostigamiento sexual comporta toda una serie de insinuaciones sexuales, verbales y fsicas, repetidas y no
deseadas, que son hechas para vulnerar la dignidad de una persona: Provocan sensaciones de amenaza y
humillacin que perturban el rendimiento laboral y socavan la seguridad en el empleo. El hostigamiento sexual es
una demostracin de poder, con el cual se intimida, coacciona o humilla a una persona de una jerarqua menor. Dada
la situacin en el mercado laboral, las mujeres son ms vulnerables al hostigamiento sexual porque a pesar de las
leyes sobre la discriminacin, las mujeres siguen confinadas en los empleos con bajos salarios, poco calificados o
poco considerados, todos ellos factores que las ponen en riesgo. Compilacin La lucha contra la violencia hacia la
mujer. Legislacin, Polticas Pblicas y compromisos de Mxico, Unifem, 1997, pp. 7-10.
11
La violencia intrafamiliar tiene un fuerte impacto social que se refleja en altos ndices de divorcios, desunin
familiar, delincuencia y una serie de problemas que son obstculo para el desarrollo de una sociedad sana. Las
consecuencias negativas causadas por estos problemas son consideradas como graves. El 74% de las personas que
sufren la violencia intrafamiliar son mujeres, los hombres que sufren el maltrato representan el 26%, sin embargo los
hombres maltratados son en su mayora nios y personas de la tercera edad. El padre fue en 70.7% la persona que
ms maltrat en la familia. Si sumamos adems a personas externas del sexo masculino y los hijos, concluimos que
los responsables de ejercer violencia intrafamiliar son hombres en un 82.8% de los casos. Encuesta de Incidencia de
la Violencia en la Familia. UNFPA, Covac, PGJ.
La violencia masculina constituye el abuso de poder ms comn en la vida diaria de muchas personas. Detrs y
alrededor de la violencia intrafamiliar existen individuos y condiciones personales, culturales, materiales y
econmicas que le dan sentido a sus diversas dinmicas y dimensiones. La sociedad insiste en analizar la violencia
intrafamiliar como fenmeno aislado, ajena a este contexto. La misma ciencia ha eludido durante mucho tiempo el
estudio de la violencia relacionado con la construccin social de la identidad de gnero masculina.
En general, a los hombres nos resulta difcil cuestionar el papel de dominio y violencia que histricamente se nos ha
asignado y que hemos asumido. No son pocos los varones que viven el estudio del patriarcado y los privilegios
masculinos actuales como una amenaza personal, se resisten a admitir su propio ejercicio de abuso del poder y de
violencia, a reconocer que se recurre a ella para recuperar prestigio, control o poder sobre las y los dems.
Cervantes I. Francisco, Reflexiones de una experiencia de trabajo con hombres que se reconocen violentos en el
Colectivo de hombres por relaciones igualitarias, La lucha contra la violencia hacia la mujer, legislacin, polticas
pblicas y compromisos de Mxico, Compilacin. UNIFEM, Mxico, 1999.
12
Por discriminacin se entiende una actitud, una omisin, una expresin de prejuicios, que consciente o
inconscientemente menoscaban los derechos de una persona, un grupo, un sexo, una raza, un partido o una iglesia.
El racismo y el sexismo son dos expresiones de discriminacin que histricamente se han manifestado de manera
violenta, legal y subliminal. En los pases democrticos de una cultura occidental u occidentalizada creemos tener
una plena igualdad de derechos, o sea creemos no sufrir discriminacin. No obstante, en los campos de la
educacin, la difusin ideolgica, la distribucin de los ingresos, las leyes y los comportamientos laborales, la salud
pblica, la educacin sexual y las tcnicas y polticas reproductivas, pueden visualizarse formas especficas en que
se niegan la libertad y la igualdad jurdica, as como se viola la integridad de las personas. Gargallo Francesca,
Discriminacin, sexo y movilidad, Correo Feminista, No. 7 De, Centro de Investigacin y Capacitacin de la Mujer,
A.C., Mxico, 1993.

11

sobre poblacin13 y la sistemtica violacin a los derechos de las minoras econmicas,

tnicas, religiosas y sexuales14. En ellos, una solucin integral nos remite a la
necesidad de incorporar el anlisis de gnero y actuar en consecuencia en dos niveles:
la visibilizacin de la inequidad y generar estrategias que transformen los mecanismos
que la perpetan.
Es decir, la construccin de la identidad genrica funciona como factor de riesgos
porque encontramos a individuos que reproducen una serie de conductas tpicamente
masculinas o tpicamente femeninas que los predisponen o los colocan en situacin de
riesgo. La reproduccin a ultranza de identidades genricas estereotipadas cuesta
millones de pesos al ao y tienen costos sociales impresionantes.
En una segunda situacin encontramos problemas en donde la categora de gnero por
si sola, no garantizar cambios profundos y permanentes, porque las relaciones de
poder tienen elementos de diversa naturaleza.
En cualquier problema social estn implicados elementos econmicos, polticos y
culturales: la situacin econmica, asimismo la raza y la edad de las personas influirn
en mayor o menor medida.
Es en este sentido, en que hay referirse a la necesidad de articular la categora de
gnero con otras como la clase social, la etnia, la etariedad, etc. que nos permitirn
evaluar una situacin de manera integral y develar otras relaciones de poder en la
sociedad.
Ms all de incluir el las/los en los textos, de organizar actividades para mujeres o abrir
comisiones de mujeres en las organizaciones, incorporar el anlisis de gnero en los
programas, proyectos y acciones comunitarias significa cambiar el lugar de
subordinacin que tienen las mujeres en todos los espacios, convencindonos y
convenciendo a las dems personas que todos y todas salimos ganando en una
sociedad ms equitativa.

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Una efectiva poltica de control del crecimiento poblacional, reconoce que la mujer es agente clave del proceso de
desarrollo y desempea un papel protagnico en el mismo. A su vez, pone de manifiesto que el mejoramiento de la
condicin social de la mujer y de su capacidad de decisin, autonoma y libertad personal, es una condicin para
transformar mbitos tan diversos como la sexualidad, la reproduccin y la conservacin del medio ambiente y los
recursos naturales. Programa Nacional de Poblacin 1995-2000, El derecho a la libre decisin... La planificacin
familiar en el contexto de la Salud Reproductiva, De. Secretara de la Salud, Salud Reproductiva y Pathfinder Mxico.
pp.39
14
La visibilizacin de las mujeres y la promocin de la equidad entre stas y los hombres es un asunto de Derechos
Humanos y por lo tanto una condicin para la justicia social. La problemtica de las mujeres no debe ser visto como
asunto de mujeres, sta es la nica manera de construir de manera sostenida la justicia y el desarrollo social. El
empoderamiento de las mujeres y la equidad entre stas y los hombres son pre requisitos para arrivar a polticas
sociales, econmicas, culturales y de desarrollo seguro para todas las personas. Critical areas of concern, Platform
th
for Action of the Bijing Declaration, 4 World conference on Women, Bijing,China, 4-15 september, 1995, Dpto. of
Public Information United Nations, pp. 33.

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Actividades de aprendizaje
Elabora una composicin de dos cuartillas sobre el tema Qu pasara si el da de
maana despertara siendo del sexo contrario? Explore qu cosas tendran que cambiar
para que no sufriera el castigo social.
Explica la diferencia entre lo siguientes conceptos: asignacin de gnero, identidad de
gnero y rol de gnero.
Un dirigente poltico convoca a una Asamblea Comunitaria. La gran mayora de las
personas participantes son mujeres. Durante la lucha por servicios las mujeres se
muestran muy activas y comprometidas. Sin embargo cuando se les solicita participar
en la estructura organizativa como representantes encuentra una fuerte resistencia.
Desde la categora analtica de gnero cmo puede explicarse sta situacin y qu
acciones deben realizarse para promover la participacin de las mujeres en puestos de
direccin.
Realice un lista de las actividades que realizan las mujeres y los hombres de su familia
en un da cualquiera. Agrpelas en los mbitos de interaccin del gnero y exprese sus
conclusiones.
Segn el INEGI 2005, el trabajo domstico representa un aporte econmico a la
sociedad del 18% del PIB. Este porcentaje es el mismo que aporta el conjunto de la
Industria de la Manufactura. Exprese su opinin al respecto.

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