SESIN DE APRENDIZAJE

DENOMINACIN: NOS PREPARAMOS ANTE POSIBLES SISMOS Y TSUNAMIS

AREA:CIENCIA, TECNOLOGIA Y AMBIENTE

GRADO Y SECCIN: SEGUNDO A,B,C

FECHA:

13/10/16
DOCENTE: NELLY D. TUESTA CALDERN

1.

N HORAS: 2 HORAS

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADORES

Explica el mundo
fsico, basado en
conocimientos
cientficos.

Comprende y
aplica
conocimientos
cientficos y
argumenta
cientficament
e.

Justifica la importancia
de los alimentos y
agua en una mochila
de
emergencia,
evidenciando el uso de
conocimientos
cientficos.

EJES TEMTICOS

El agua y la buena
alimentacin

2.

SECUENCIA DIDCTICA
PROCESOS
MOMENT
PEDAGGIC
ACTIVIDADES
OS
OS
Se saluda a los estudiantes y se pide que
observen una lista de alimentos perecibles,
Motivacin
no perecibles y agua.

Saberes
previos
INICIO
Situacin
problemtic
a

Propsito y
organizacin

PROCESO

Gestin y
acompaami
ento del
desarrollo
de la
competencia

El docente plantea preguntas para recoger

los saberes previos de los estudiantes.
Qu importancia tiene el agua en la
alimentacin?
Qu son alimentos perecibles?
Qu alimentos no son perecibles?
Que es una mochila de emergencia?
El docente plantea la siguiente pregunta:
Qu

debe

contener

una

mochila

de

emergencia?
Se enuncia el propsito de la sesin y se les
dice que hoy van a argumentar sus ideas
acerca de la importancia de los alimentos y
agua en una mochila de emergencia ,
evidenciando el uso de conocimientos
cientficos.
Procesos didcticos de la competencia
a desarrollar:
Planteamiento del problema.
Se les invita a los estudiantes a plantear
otras interrogantes respecto a la situacin
problemtica que los ayude a entender el
tema. Por ejemplo:
Cmo debemos estar preparados antes de
un sismo u otro desastre natural?

TIEMPO

5
minutos

5
minutos

2
minutos

3
minutos

Debo guardar alimentos envasados y agua

en mi mochila de emergencia?
Qu importancia tiene el agua en un caso
de emergencia por desastres?
Planteamiento de hiptesis.
Se les anima a plantear posibles respuestas
al problema planteado, dialogando a travs
de equipos de trabajo.
Los estudiantes manifiestan sus opiniones
sobre la importancia del agua y los alimentos
no perecibles, para lo cual deben de leer su
texto sobre el tema relacionado al agua y la
buena alimentacin.

Elaboracin del plan de accin.

En forma individual hacen una lista de

alimentos de los mostrados en la imagen y
seleccionan
aquellos
que
consideran
importantes tener en la mochila de
emergencia, para un caso de desastres
naturales y argumentan el pro y los contra
de cada uno de ellos.

CIERRE

El
docente
refuerza
los
aprendizajes
mostrando una imagen de una mochila de
emergencia con los principales elementos
tanto alimenticios como de primeros auxilios.
Recojo de Datos y anlisis de
resultados.
Luego de analizar la informacin los
estudiantes harn afiches para concientizar
sobre la importancia de los alimentos y que
tipo de alimentos debe contener una mochila
de emergencia.
Evaluacin y comunicacin
Los estudiantes comunicaran por escrito a
travs de afiches los resultados de su
aprendizaje.
Evaluacin y Se evaluar a los estudiantes la puesta en
metacognici prctica de los conocimientos sobre la
n
importancia de la mochila de emergencia, en
caso de la ocurrencia de un desastre natural.
La docente plantea la siguiente pregunta de
salida.
En nuestro domicilio tenemos una
mochila de emergencia con alimentos no
perecibles y agua?
Luego reflexionan sobre su aprendizaje a
travs de preguntas como: Logr
argumentar la importancia que tiene el
agua o los alimentos no perecibles en una

60
minutos

10
minutos

mochila de emergencia en casos de

desastres?
Aplicacin
y/o
transferenci
a
3.

Se solicita a los estudiantes que en su

domicilio alisten su mochila de emergencia
con los alimentos no perecibles, agua y otros
elementos importantes y lo expongan en el
prximo simulacro.

5
minutos

MATERIALES Y/O RECURSOS

Imgenes motivadoras
Cuaderno de trabajo
Texto

5.-BIBLIOGRAFA Y ENLACES WEB

MINISTERIO DE EDUCACIN (2012). Libro de Ciencia, Tecnologa y
Ambiente de 2. Grado de Educacin Secundaria. Lima: Grupo
Editorial Norma.

ANEXO 01:

ANEXO 2