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5. Sitios de inters
PORTAL SEP www.sep.gob.mx/
SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA basica.sep.gob.mx/
INSTITUTO NACIONAL PARA LA EVALUACIN DE LA EDUCACIN
www.inee.edu.mx/
CENTRO DE DOCUMENTACIN Y BIBLIOTECA "MTRO. LUIS GUEVARA
RAMREZ"
http://basica.sep.gob.mx/dgdgie/programas/centrodoc/index.asp
BIBLIOTECA
http://www.bibliotecavasconcelos.gob.mx/servicios/prestamointerbibliotecario/convenio.php

VASCONCELOS

CRITERIOS DE EVALUACIN

De acuerdo con la perspectiva constructivista del aprendizaje, la evaluacin

adquiere un carcter cualitativo y una tonalidad continua y formativa;
esencialmente, en situaciones de enseanza, refiere a la deteccin de los
conocimientos previos de las y los estudiantes, as como el seguimiento minucioso
de la forma en que se apropia de los contenidos escolares, cmo emplea tcnicas,
estrategias y cmo se enfrenta a las dificultades.
La evaluacin alude a una conceptualizacin que refiere a todas las variables del
proceso educativo y no slo a las y los estudiantes ni a los momentos finales de
un mdulo o bloque. Es decir, se considera que en todo momento deben
evaluarse, adems de los aprendizajes en el estudiante, los objetivos, la
organizacin y secuenciacin de contenidos, la organizacin acadmica
administrativa, el uso y calidad de los materiales curriculares y la formacin e
intervencin de los profesores. Todo ello, bajo una mirada que considere cada uno
de estos elementos, en lo individual, pero tambin vistos como un todo, como un
sistema global.
La identificacin del nivel de logro ser responsabilidad de las y los tutores que
imparten cada uno de los cursos y seminarios. Para identificar el nivel de logro del
personal educativo en formacin, se tomar en cuenta si durante el curso:

a) Estableci de manera continua comunicacin, interaccin y dilogo con las y los

compaeros del grupo de formacin, ya sea de manera presencial y/o a travs de los
recursos tecnolgicos establecidos en la plataforma tecnolgica que proporcione la
institucin: Foros, Chats, entre otros.
b) Desarroll las actividades establecidas en cada de las sesiones de trabajo y entreg los
productos parciales solicitados en tiempo y forma.
c) Entreg los productos finales en las fechas establecidas, los cuales servirn como evidencia
para identificar los conocimientos y las habilidades desarrolladas durante el proceso de
formacin.
d) Vincul sus actividades al proyecto escolar de su centro educativo y brind evidencias de
ello.

Acreditacin del curso

La ponderacin de criterios para la acreditacin del curso es el siguiente:
1.- La funcin
problemtico.

Bloque
directiva

su

campo

2.- Los modelos de la funcin directiva y sus

retos ante los diversos contextos educativos.
3.- habilidades interpersonales y tcnicas del
directivo.
4.- La gestin en la escuela y el marco
normativo del quehacer directivo.

5.- La cultura organizativa en la escuela

6.- Direccin y gestin escolar efectiva.

Actividades
Actividad 1. Las escuelas efectivas y sus caractersticas

Actividad 2. Acuerdo nmero 717 por el que se emiten los lineamientos para formular los Program
Actividad 3. Gestin y calidad de la educacin.
Actividad 4. Modelo de gestin educativa estratgica
Actividad 5A. Foro interactivo: El liderazgo directivo, mi director lder del centro escolar.
Actividad 05B. Foro interactivo: Mejorar el liderazgo directivo.
Actividad 06. La gestin desde el marco normativo
Actividad 07. Estndares de gestin
Actividad 08. El consejo tcnico escolar: la organizacin y funcionamiento.
Actividad 09. Mejorar la escuela desde el consejo tcnico escolar.
Actividad 10. Las herramientas de los CTE para la gestin escolar y la mejora de la escuela.
Actividad 11. La normalidad mnima.
Actividad 12. Crculo de estudio 1 La ruta de mejora escolar
Actividad 13. Autonoma escolar y gestin educativa
Actividad 14. La gestin educativa desde el marco normativo y la ley general de educacin
Actividad 15. Elementos de la gestin directiva.
Actividad 16. Crculo de estudio 2. La cultura organizativa en la escuela efectiva
Actividad 17. Un modelo de gestin institucional para el centro escolar

El puntaje mximo del curso es de 160 puntos y el mnimo para acreditarlo es de

120 puntos, que corresponde al 75 % del desempeo de las actividades del
curso.
Las y los estudiantes que hayan acreditado cada uno de los mdulos, se le
expedir la constancia respectiva que avala el total de horas del curso.
Al finalizar y acreditar satisfactoriamente el curso, el estudiante recibir una
constancia en la cual se especificar lo siguiente:
a) Nombre del participante
b) Programa de Formacin

c) Resultados obtenidos en las evaluaciones parciales y el producto final

correspondiente al programa de formacin expresado como AC (acreditado)
y NA (no acreditado)
d) Firma y sello de las autoridades educativas correspondientes
El formato de la constancia de acreditacin se proporcionar por la CNSPD y ser
validado por la SEPYC y la autoridad mxima de la UPES.