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RELATORIA DE LA QUINTA SESION ORDINARIA DEL CONSEJO TÉCNICO

ESCOLAR. ESTANDO PRESENTES EL PERSONAL DOCENTE DE LA ESCUELA


TLALNAHUAC
FECHA: 1 DE MARZO DEL 2019
LA REUNION SE LLEVÓ A CABO BAJO Y SE REALIZARON LAS
SIGUIENTES ACTIVIDADES

Identifiquen el nivel de desempeño escolar que cada uno de sus


alumnos tenía al inicio del ciclo.
Cada docente elabore un cuadro con tres columnas; en la primera
columna escriba los nombres de los estudiantes que, en ese momento,
identificaba
iban a requerir mayor atención de su parte, en la segunda columna los
nombres de quienes consideraba avanzaban de manera regular y, en la
tercera columna los nombres de los estudiantes con resultados
destacados.
- ANALISIS DE LOS RESULTADOS DEL SISAT
- RELACIÓN DE ALUMNOS QUE REQUIEREN APOYO POR
GRADOS

ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN PARA ALUMNOS


QUE REQUIEREN APOYO EN FLUIDEZ LECTORA

• Es recomendable que los alumnos tengan varios modelos de lectura,


es decir, que escuchen varias formas deleer en voz alta. Léales en voz
alta de manera cotidiana, puede modelarles durante las clases
algunas de las lecturas de cualquier asignatura de sus libros de texto.

• Organizar entre sus alumnos un club de lectura. Puede incluir esta


actividad en su horario de clases y que se vuelva una parte cotidiana
de las actividades escolares. Por ejemplo: puede destinar los últimos
15 minutos del viernes o los primeros 15 minutos del lunes, para que
los alumnos lean en voz alta a otros fragmentos de alguno de sus
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textos favoritos, recortes de revistas, notas de espectáculos, noticias
de los periódicos, poemas, textos propios, etcétera. Invite a participar
a otros grupos en su club de lectura.

• Cuando se lea tratar de dar expresión a la voz para que se


comprenda el sentido de la lectura :dramatizar los diálogos; ajustar el
ritmo a la acción de la historia; subrayar los sentimientos expresados;
seguir el sentido que marcan los signos de puntuación; en los
momentos más emocionantes, leer más despacio o más de prisa,
según haga falta, para crear una atmósfera de suspenso y acrecentar
el interés; ajustar el ritmo, el tono y el volumen a las necesidades del
relato, etc. Es importante motivar a los alumnos a no desesperarse si
al principio no pueden, permitiendo que continúen practicando, ya que
cada vez lo harán mejor.
Comentaron su experiencia en el ejercicio de Observación de clase
entre maestros que realizaron en la sexta sesión ordinaria del ciclo
escolar anterior: ¿qué aprendizajes les dejó? ¿Qué podrían mejorar
para aprovechar este tipo de intercambio entre docentes?

✦ Acuerdamos, como colectivo docente, si es de su interés realizar


una Observación de clase entre maestros.
Tuvimos presente que es importante que sea voluntaria la
participación del docente o de los docentes observados, esta vez, se
propone que sea a partir del desarrollo de una clase donde se ponga
en práctica una atención diferenciada que considere la diversidad del
grupo de alumnos. También se nos informó que debíamos realizar
un encuentro entre escuelas para dar a conocer las estrategias
acordadas como colectivo y recibir aportaciones e ideas que permitan
su mejora.
Se nos orientó sobre la organización de esta sesión con lo descrito
en la Guía de CTE de la sexta sesión ordinaria del ciclo escolar 2017-
2018.

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✦ Se comentó sobre la información y las ideas ahí expresadas, y
recuperen nuevos elementos para realizar

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