ANEXO A

Plan de clase argumentado

Datos Generales
Nombre de la
institucin

Colocar el nombre del plantel

Nombre de la
Qu asignatura ser la que imparta?
asignatura
Tema
Elabor

Indicar si la planeacin corresponde a la unidad, mdulo, bloque o

planeacin completa de la asignatura.
Colocar tu nombre completo como autor de la planeacin a elaborar.

Propsitos educativos
Colocar los propsitos de acuerdo a los planes y programas del subsistema al que
pertenece.
Presentacin de la asignatura
Colocar la presentacin de la asignatura se encuentra en los planes y programas del
subsistema al que pertenece, de no ser as, deber realizar un pequeo resumen de la
asignatura.
Competencias genricas y disciplinares que pretende desarrollar
Colocar las competencias a desarrollar de acuerdo al tema, unidad, mdulo o bloque a
elaborar.

Contexto en el aula (descripcin de las caractersticas del grupo y de su institucin)

Describir el contexto del plantel y grupo con la finalidad de analizar y reflexionar acerca de
la realidad que se encuentra en la comunidad educativa. En la descripcin del grupo es
importante colocar los estilos de aprendizaje o inteligencias mltiples para generar un
pertinente y ambiente de enseanza aprendizaje.

Estrategias de aprendizaje

Actividades de aprendizaje

Colocar las estrategias de acuerdo al anlisis

del contexto del grupo

Describir las actividades de acuerdo tres

momentos de la clase: apertura, desarrollo
y cierre; se tienen que detallar de manera
clara y precisa.

Argumente por qu estas estrategias y cmo

se vinculan con las actividades.

Argumente por qu escogi stas.

La argumentacin se realiza a partir de los

fundamentos tericos, por ejemplo, por qu
decidi retomar las estrategias del Dr. Tobon
y no las que plantea la Dra. Daz Barriga,
puede ser debido a que el enfoque del Dr. se
adapta ms a las inteligencias mltiples
identificadas en el aula.

La argumentacin se realiza a partir de los

fundamentos tericos y la experiencia
personal, por ejemplo, de acuerdo al
planteamiento del Dr.Ttobn y con base en
mi experiencia es mejor llevar a cabo
actividades entrelazadas con las dems
asignaturas con la finalidad de abordar
temticas similares.

Estrategia de evaluacin
Describir los momentos de la evaluacin (Diagnstica-apertura, formativa-desarrollo y la
sumativa-cierre), y cmo van a realizarse, as como, los tipos de evaluacin
(Autoevaluacin, coevaluacin, heteroevaluacin), y en qu momento van a realizarse.
Momento

Tipo

Producto

Instrumento

Ponderacin

Diagnstico
Formativa
Sumativa
Argumente cmo se vinculan sus estrategias de evaluacin con las actividades planteadas.

Describir cmo se realiz la dosificacin de la evaluacin de acuerdo a las competencias a

logar y por qu se eligieron este tipo de evaluacin.

Referencias

Colocar la referencia de los materiales utilizados de acuerdo al estilo APA, es aqu donde se
hace referencia al respaldo terico de la planeacin.