FORMATO PARA PLANIFICACIN CURRICULAR ANUAL

PLANIFICACION CURRICULAR
Nombre de la institucin
Nombre del Docente
rea
Asignatura
Unidad didctica
Objetivo de la unidad

Criterios de Evaluacin

Qu van a aprender?
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
MATERIA Y ENERGA
CN.2.3.4.Observar e
identificar las clases de la
materia, diferenciarlas por
sus caractersticas, en
sustancias puras y mezclas
naturales y artificiales.

Fecha
Ciencias
Naturales

Grado/Cur
so

Segundo

Ciencias Naturales

Tiempo

Ao lectivo

2016 - 2017
DOCE PERIODOS

UNIDAD 6. Fuerzas, materia y mezclas.

O.CN.2.6.Indagar en forma experimental y describir los estados fsicos de la materia y sus cambios, y
verificarlos en el entorno.
O.CN.2.4.Describir, dar ejemplos y aplicar hbitos de vida saludables para mantener el cuerpo sano y
prevenir enfermedades.
CE.CN.2.5. Argumenta a partir de la observacin y experimentacin con los objetos (por ejemplo, los
usados en la preparacin de alimentos cotidianos); descubren sus propiedades (masa, volumen, peso),
estados fsicos cambiantes (slido, lquido y gaseoso), y que se clasifican en sustancias puras o mezclas
(naturales y artificiales), que se pueden separar.
CE.CN.2.4. Promueve estrategias para mantener una vida saludable, a partir de la comprensin del
funcionamiento y estructura del cerebro, el corazn, los pulmones, el estmago, el esqueleto, los
msculos y las articulaciones, la necesidad de mantener una dieta equilibrada, una correcta actividad
fsica, manejar normas de higiene corporal, y un adecuado manejo de alimentos en sus actividades
cotidianas en su hogar y fuera de l.
RECURSOS
Cmo van a aprender?
Qu y cmo evaluar? EVALUACIN
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
(Estrategias Metodolgicas)
Indicadores de
Tcnicas e
Evaluacin de la unidad instrumentos de
Evaluacin
Tcnica:
Activacin de conocimientos previos.
Entorno
2.5.2. Demuestra a partir de
Prueba
Defino, con mis palabras, qu es
natural
la ejecucin de experimentos
objetiva
materia.
(alrededor de
sencillos y uso de
escrita
Observo los grficos e imagino de
la Institucin
instrumentos y unidades de
Instrumento:
Cuestionario.qu materiales estn hechos estos
educativa)
medida, las propiedades de la
Escala Numrica
cuerpos.
Texto de los
materia (masa, peso,
Respondo: Es fcil o difcil
estudiantes
volumen), los tipos
determinar los materiales que
Lminas
(sustancias puras y

CN.2.3.5.Experimentar la
separacin de las
mezclas aplicando
mtodos y tcnicas
sencillas, y comunicar los
resultados.

CIENCIA EN ACCIN
CN.2.5.6.Experimentar en
forma guiada sobre tipos
de mezclas que se usan
en la preparacin de
diferentes alimentos,
identificar el estado fsico
de los componentes y
comunicar sus
conclusiones.
CUERPO HUMANO
Y SALUD
CN.2.2.5.Identificar y aplicar
normas de higiene
corporal y de manejo de
alimentos, y predecir las
consecuencias si no se las
cumple.

componen los cuerpos?

Desafo mis saberes.
Todos los objetos que vemos, olemos
o tocamos estn compuestos del mismo
tipo de materia?
Por qu ciertas cosas son suaves,
otras lquidas y otras pesadas?
Haciendo aprendo.
Completo el siguiente crucigrama: El
metano es un gas sin olor ni color que
se produce por la descomposicin de
restos de plantas y animales
Activacin de conocimientos previos.
Converso en clase sobre estas
situaciones: Si estoy comiendo un arroz
marinero y no me gustan los
camarones, qu hago? Y si me dan un
jugo de naranja con zanahoria y no me
gusta la zanahoria, qu hago?
Clasifico y cuento la cantidad de
piezas que forman cada figura. Fue
fcil hacerlo? Por qu?
Desafo mis saberes.
Cmo hago para separar los
ingredientes de una comida o los
componentes de una pelota plstica?
Estos mtodos de separacin de
mezclas tambin son tiles para
descontaminar las aguas de ros y
mares.
Haciendo aprendo.
Simulando el agua contaminada.
Logr recuperar todos los
componentes de la mezcla?
Acepto o rechazo la hiptesis?, Por
qu?
Activacin de conocimientos previos.
Cules son los estados fsicos que
puede tener la materia?
De revistas o peridicos viejos,

didcticas
Video
Hojas de
papel
Cartillas con
grficos
Pginas web
interactivas
Hojas de
papel

mezclas naturales y
artificiales) y empleando
tcnicas sencillas separa
mezclas que se usan en su
vida cotidiana. (J3, I2)
2.4.2. Explica la importancia
de mantener una vida
saludable en funcin de la
comprensin de habituarse a
una dieta alimenticia
equilibrada, realizar actividad
fsica segn la edad, cumplir
con normas de higiene
corporal y el adecuado
manejo de alimentos en sus
actividades cotidianas, en el
hogar como fuera de l. (J3,
S1)

recorto y pego dos alimentos: uno que

est en estado lquido y otro en estado
slido.
Desafo mis saberes.
Si tomo un chocolate caliente, en
qu estado est y qu tipo de mezcla
es? Y si como un chocolate en barra?
Haciendo aprendo.
Masa comestible.
En qu estado fsico est cada
ingrediente de la mezcla?
Cuando est terminada la masa, se la
indico a un compaero o compaera de
otro grado
Activacin de conocimientos previos.
Interpreto la siguiente cadena de
secuencias.
Qu proceso siguieron los tomates
para llegar al mercado?
Infiero: Por qu no debo consumir
los tomates antes de lavarlos?
Desafo mis saberes.
Dnde estuvieron los alimentos
antes de llegar a mi mesa?
Qu normas de higiene personal
debo seguir para evitar enfermarme y
para manejar los alimentos
adecuadamente?
Con ayuda de tus padres o docente,
ingresa en esta direccin electrnica
para conocer los beneficios del bao
diario: http://goo.gl/iv715.
Haciendo aprendo.
Prctica 1: Leche que no has de
beber.
Prctica 2: Snduche que no has de
comer.
6. ADAPTACIONES CURRICULARES
De acuerdo con el informe del DECE, se percibe un grupo de estudiantes con dislexia que

7. OBSERVACIONES
Ejercicios de respiracin y soplo.

corresponde a las necesidades educativas no asociadas a la discapacidad

Discriminacin de fonemas.

PROBLEMAS ESPECFICOS DEL APRENDIZAJE

Se manifiestan en una imperfecta capacidad de escuchar, pensar, escribir, hablar, deletrear,
comprender.

Ejercicios de dominio del esquema corporal.

Ejercicios de coordinacin viso motriz, atencin,
memoria, lateralidad, percepcin-discriminacin
auditiva y visual.
Auto verbalizaciones o frases.
Trabajo cooperativo.
Respeto del ritmo y estilo de aprendizaje.
Evaluacin diferenciada con menor grado de
dificultad en las destrezas con criterio de
desempeo.

ELABORADO
DOCENTE(S):
MENA
Firma:
Fecha:

MILTON

BUSTILLOS

REVISADO
NOMBRE:
MENA
Firma:
Fecha:

MILTON

BUSTILLOS

APROBADO
NOMBRE: MILTON BUSTILLOS MENA
Firma:
Fecha: