FORMATO PARA PLANIFICACIN CURRICULAR ANUAL

PLANIFICACION CURRICULAR
Nombre de la institucin
Nombre del Docente
rea
Asignatura
Unidad didctica
Objetivo de la unidad
Criterios de Evaluacin

Qu van a aprender?
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
CN.2.1.1.Observar las etapas
del ciclo vital del ser humano y
registrar grficamente los cambios
de acuerdo con la edad.
Observar e identificar los
cambios en el ciclo vital de
diferentes animales (insectos,
peces, anfibios, reptiles,
mamferos). (Ref. CN.2.1.2.
Experimentar las etapas del
ciclo vital de las plantas, sus
cambios y respuestas a los
estmulos al observar la
germinacin de la semilla. (Ref.
CN.2.1.3.)
Describir las caractersticas de

Fecha
Ciencias
Naturales

Grado/Cur
so

Ao lectivo

TERCERO

Ciencias Naturales

Tiempo

2016 - 2017
OCHO PERIODOS

El ciclo de vida de los animales y su posible modificacin de su estructura ante los cambios de sus
hbitats.
Identificar las caractersticas de los animales mediante la observacin directa de ejemplares del entorno
y clasificar en animales vertebrados y animales invertebrados.
CE.CN.2.1. Analiza la importancia del ciclo vital de los seres vivos (humanos, animales y plantas) a partir
de la observacin y/o experimentacin de sus cambios y etapas, destacando la importancia de la
polinizacin y dispersin de las semillas.
CE.CN.2.2. Aprecia la diversidad de plantas y animales, en funcin de la comprensin de sus
caractersticas, funciones, importancia, relacin con el hbitat en donde se desarrollan, identificacin de
las contribuciones de la flora ecuatoriana al avance cientfico y utilidad para el ser humano.
RECURSOS
Cmo van a aprender?
Qu y cmo evaluar? EVALUACIN
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
(Estrategias Metodolgicas)
Indicadores de
Tcnicas e
Evaluacin de la unidad instrumentos de
Evaluacin
Participar en una lluvia de ideas sobre el ciclo
de los seres vivos. Luego ayudarse con la
observacin de una planta en orden lgico
identificando sus partes y la funcin que
cumplen cada una. Emplear lminas didcticas
para relacionar el ciclo de vida de las aves, y
peces.
Recordar en un grfico el proceso de
germinacin de la semilla para determinar cul
es la primera etapa del ciclo de vida.
Observar animales del entorno e identificar
sus caractersticas externas, localizar la columna
vertebral, relacionar lo observado con el
esquema de una lmina didctica.
Seleccionar ejemplos de estos animales que

Entorno natural
(alrededor de la
Institucin
educativa)
Texto de los
estudiantes
Lminas
didcticas
Video
Hojas de papel
Cartillas con
grficos
Pginas web
interactivas
Hojas de papel

Explica el ciclo vital del ser

humano, plantas y animales
(insectos, peces, anfibios, reptiles y
mamferos), desde la identificacin de
los cambios que se producen en sus
etapas e importancia. (Ref.
I.CN.2.1.1.)
I.CN.2.1.2. Explica la importancia
de las semillas en el ciclo vital de las
plantas, a partir de experiencias
sencillas de germinacin.
I.CN.2.2.1. Clasifica a los animales
en vertebrados e invertebrados, en
funcin de la presencia o ausencia de
columna vertebral.
I.CN.2.3.1. Clasifica los hbitats
locales segn sus caractersticas y

Tcnica:
Prueba
objetiva
escrita
Instrumento:
Cuestionario.Escala Numrica

los animales y clasificarlos en

vertebrados e invertebrados, por
la presencia o ausencia de
columna vertebral. (Ref. CN.2.1.4.)
CN.2.1.5. Indagar sobre los
animales tiles para el ser
humano e identificar los que
proveen como alimento, vestido,
compaa y proteccin.
Observar en forma guiada los
animales vertebrados, agruparlos
de acuerdo a sus caractersticas.
(Ref. CN.2.1.6.)
Describir las partes de la
planta, explicar sus funciones.
(Ref. CN.2.1.7.)
Observar las plantas con
semillas. (Ref. CN.2.1.8.)
CN.2.1.9. Indagar, con uso de
las TIC y otros recursos, la
diversidad e importancia de los
vertebrados y las plantas con
semillas de las regiones naturales
de Ecuador; identificar acciones
de proteccin y cuidado.
Describir las caractersticas de
los hbitats locales, clasificarlos
segn sus caractersticas. (Ref.
CN.2.1.10.)
Identificar las reacciones de los
seres vivos a los cambios de los
hbitats naturales. (Ref.
CN.2.1.11.)
Identificar las diferentes clases
de amenazas que se manifiestan
en los hbitats locales, distinguir
las medidas de control que se
aplican en la localidad. (Ref.
CN.2.1.12.)

por la evidencia se llaman vertebrados. Enlistar

en columnas para obtener la clasificacin.
Organizarse en grupos para realizar una visita
al jardn y con sumo cuidado levantar las hojas
de las plantas y observar la serie de animales
pequeos que habitan en l, manipularlos con
mucho cuidado, recoger informacin visual.

diversidad de vertebrados y plantas

con semilla que presenten.
Propone medidas de proteccin
para la conservacin de los hbitats
locales, en funcin de identificar las
amenazas y cambios a los que est
expuesta la diversidad de plantas y
animales de la localidad. (Ref.
I.CN.2.3.2.)

En el aula, relacionar lo observado con grficos

de animales semejantes, concluir que son
invertebrados. Con el mismo recurso (jardn)
comentar sobre las plantas, cmo nacen, etc.
Destacar que en cada espacio existen animales y
plantas propios de ese lugar y sealar lo que
puede suceder si se altera ese espacio.
Participar en una plenaria para exponer las
inquietudes sobre esta temtica y tambin
generar acciones de proteccin y cuidado para
preservar los hbitats locales y de las diferentes
regiones naturales del Ecuador.

6. ADAPTACIONES CURRICULARES
De acuerdo con el informe del DECE, se percibe un grupo de estudiantes con dislexia que
corresponde a las necesidades educativas no asociadas a la discapacidad

PROBLEMAS ESPECFICOS DEL APRENDIZAJE

Se manifiestan en una imperfecta capacidad de escuchar, pensar, escribir, hablar, deletrear,
comprender.

7. OBSERVACIONES
Ejercicios de respiracin y soplo.
Discriminacin de fonemas.

Ejercicios de dominio del esquema corporal.

Ejercicios de coordinacin viso motriz, atencin,
memoria, lateralidad, percepcin-discriminacin

ELABORADO
DOCENTE(S):
MENA
Firma:
Fecha:

MILTON

BUSTILLOS

REVISADO
NOMBRE:
MENA
Firma:
Fecha:

MILTON

BUSTILLOS

auditiva y visual.
Auto verbalizaciones o frases.
Trabajo cooperativo.
Respeto del ritmo y estilo de aprendizaje.
Evaluacin diferenciada con menor grado de
dificultad en las destrezas con criterio de
desempeo.

APROBADO
NOMBRE: MILTON BUSTILLOS MENA
Firma:
Fecha: