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FORMATO PARA PLANIFICACIN CURRICULAR ANUAL

PLANIFICACION CURRICULAR
Nombre de la institucin
Nombre del Docente
rea
Asignatura
Unidad didctica
Objetivo de la unidad

Criterios de Evaluacin

Qu van a aprender?
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
MATERIA Y ENERGA
CN.2.3.7.Observar,
experimentar y describir la
accin de la fuerza en
las mquinas simples
que se utilizan en trabajos
cotidianos.

Fecha
Ciencias
Naturales

Grado/Cur
so

TERCERO

Ciencias Naturales

Tiempo

Ao lectivo

2016 - 2017
DOCE PERIODOS

UNIDAD 5. Fuerzas, materia y mezclas.


Experimentar y describir el movimiento de los objetos por accin de la fuerza, en mquinas simples de
uso cotidiano. O.CN.2.5.
O.CN.2.3.Ubicar en su cuerpo los rganos relacionados con las necesidades vitales y explicar sus
caractersticas y funciones, especialmente de aquellos que forman el sistema osteomuscular.
CE.CN.2.6. Argumenta desde la observacin y experimentacin, la importancia del movimiento y rapidez
de los objetos a partir de la accin de una fuerza en mquinas simples por accin de la fuerza de la
gravedad.
CE.CN.2.4. Promueve estrategias para mantener una vida saludable, a partir de la comprensin del
funcionamiento y estructura del cerebro, el corazn, los pulmones, el estmago, el esqueleto, los
msculos y las articulaciones, la necesidad de mantener una dieta equilibrada, una correcta actividad
fsica, manejar normas de higiene corporal, y un adecuado manejo de alimentos en sus actividades
cotidianas en su hogar y fuera de l.
RECURSOS
Cmo van a aprender?
Qu y cmo evaluar? EVALUACIN
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
(Estrategias Metodolgicas)
Indicadores de
Tcnicas e
Evaluacin de la unidad instrumentos de
Evaluacin
Activacin de conocimientos previos.
Entorno
Indicadores para la evaluacin Tcnica:
Relaciono con lneas las
natural
del criterio:
Prueba
herramientas con quien las necesita.
(alrededor de
2.6.1. Demuestra a partir del objetiva
la Institucin
uso de mquinas simples,
escrita
educativa)
el movimiento (rapidez y
Instrumento
Texto de los
direccin) de los objetos en
:
estudiantes
funcin
de
la
accin
de
una
Cuestionari
Desafo mis saberes.
Lminas
fuerza. (J3, I2)
o.- Escala

CUERPO HUMANO
Y SALUD
CN.2.2.2.Explorar y describir
los rganos que
permiten el movimiento
del cuerpo y verificar la
funcin coordinada del
esqueleto y de los msculos
en su propio cuerpo.

Qu son las mquinas simples y para


qu sirven?
Cmo se aplica la fuerza en las
mquinas simples?
Cmo usamos las mquinas simples
en nuestro da a da?
Haciendo aprendo.
Prctica 1: Ms fcil con palanca.
Prctica 2: Los levanto con poleas.
Activacin de conocimientos previos.
Ayudo a Esteban a atravesar el
riachuelo. Dibujo los saltos que debe
realizar uniendo los nmeros.
Reflexiono: Por qu Esteban tiene
la capacidad de saltar el riachuelo?
Salto lo ms alto que pueda varias
veces y en el mismo lugar. Toco las
partes de mi cuerpo que intervinieron
en esta actividad. Respondo: A qu
sistema del cuerpo pertenecen las
partes que permiten el movimiento?
Desafo mis saberes.
Por qu los seres humanos podemos
movernos?
Qu partes de mi cuerpo trabajan
cuando me muevo?
Haciendo aprendo.
Cmo se mueve el cuerpo?
Qu ocurri con las ligas cuando mov
las paletas? Qu rganos del cuerpo
humano representan las paletas, las
ligas y la tachuela?

didcticas
Video
Hojas de
papel
Cartillas con
grficos
Pginas web
interactivas
Hojas de
papel

6. ADAPTACIONES CURRICULARES
De acuerdo con el informe del DECE, se percibe un grupo de estudiantes con dislexia que
corresponde a las necesidades educativas no asociadas a la discapacidad

PROBLEMAS ESPECFICOS DEL APRENDIZAJE


Se manifiestan en una imperfecta capacidad de escuchar, pensar, escribir, hablar, deletrear,
comprender.

2.4.1. Explica con lenguaje


claro y pertinente, desde la
ubicacin del cerebro,
pulmones, corazn,
esqueleto, msculos y
articulaciones en su propio
cuerpo, la funcin
(soporte, movimiento y
proteccin), estructura y
relacin con el mantenimiento
de la vida. (J3, I3)

Numrica

7. OBSERVACIONES
Ejercicios de respiracin y soplo.
Discriminacin de fonemas.

Ejercicios de dominio del esquema corporal.


Ejercicios de coordinacin viso motriz, atencin,
memoria, lateralidad, percepcin-discriminacin

ELABORADO
DOCENTE(S):
MENA
Firma:
Fecha:

MILTON

BUSTILLOS

REVISADO
NOMBRE:
MENA
Firma:
Fecha:

MILTON

BUSTILLOS

auditiva y visual.
Auto verbalizaciones o frases.
Trabajo cooperativo.
Respeto del ritmo y estilo de aprendizaje.
Evaluacin diferenciada con menor grado de
dificultad en las destrezas con criterio de
desempeo.

APROBADO
NOMBRE: MILTON BUSTILLOS MENA
Firma:
Fecha:

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