Lenguaje y Comunicación - 2° Básico PDF

Texto del estudiante
Lenguaje
y Comunicacin
Paola Palma Garrido
Loreto Rossel Santander
2
Edicin especial para el Ministerio de Educacin.
Prohibida su comercializacin.
bsico
Tala Tijero Neyra
Lenguaje
y Comunicacin
Paola Palma Garrido
Profesora de Educacin General Bsica
Mencin Lenguaje y Comunicacin
Universidad Blas Caas
Profesora de Castellano
Universidad de Chile
Tala Tijero Neyra
Licenciada en Lingstica Hispana
Universidad Catlica de Per
Dr. en Lingstica
P. Universidad Catlica de Valparaso
bsico
Texto del estudiante
El Texto del estudiante, Lenguaje y Comunicacin 2, para Segundo Ao de Educacin Bsica, es una obra colectiva, creada y diseada por
el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana, bajo de la direccin de:
RODOLFO HIDALGO CAPRILE
SUBDIRECTORA DE CONTENIDOS
Ana Mara Anwandter Rodrguez
SUBDIRECTORA DE DISEO
Vernica Romn Soto
COORDINACIN REA LENGUAJE

Liliana Ponce Palma
DISEO Y DIAGRAMACIN
Fernanda Carril Villaln
Mariana Hidalgo Garrido
Cecilia Serrano Quevedo
EDICIN
Ximena Fuster Domnguez
Natasha Molina Muoz
AUTORA
Paola Palma Garrido
Tala Tijero Neyra
CORRECCIN DE ESTILO
Ana Mara Campillo Bastidas
DOCUMENTACIN
Cristian Bustos Chavarra
Paulina Novoa Venturino
FOTOGRAFAS
Archivo Santillana
ILUSTRACIONES
Catherine Aedo Hughes
Paula Gutirrez Fischman
Martn Oyarce Gallardo
CUBIERTA
Ral Urbano Cornejo
PRODUCCIN
Germn Urrutia Garn
La editorial ha hecho todo lo posible por conseguir los permisos

correspondientes para las obras con Copyright que aparecen en el
presente texto. Cualquier error u omisin ser rectificado en futuras
impresiones a medida que la informacin est disponible.
Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin escrita de los
titulares del Copyright, bajo las sanciones establecidas en las leyes,
la reproduccin total o parcial de esta obra por cualquier medio
o procedimiento, comprendidos la reprografa y el tratamiento
informtico, y la distribucin en ejemplares de ella mediante alquiler
o prstamo pblico.
2013, by Santillana del Pacfico S. A. de Ediciones.
Dr. Anbal Arizta 1444, Providencia, Santiago (Chile).
PRINTED IN CHILE. Impreso en Chile por Quad/Graphics
ISBN: 978-956-15-2047-9
Inscripcin N 224.306
www.santillana.cl info@santillana.cl
Se termin de imprimir esta 1 edicin de
237.700 ejemplares, en el mes de enero del ao 2013.
SANTILLANA es una marca registrada de Grupo Santillana de Ediciones, S. L.
Todos los derechos reservados.
Presentacin del texto

Bienvenidos a segundo bsico!
Durante las seis unidades que componen tu texto disfrutars

de lecturas entretenidas y reflexionars sobre ellas. Opinars y
escuchars las opiniones de tus compaeros, crears tus propios
textos para expresar lo que piensas y sientes, y desarrollars
diferentes actitudes que favorezcan tu inters y el compromiso con
tu aprendizaje.
Comienza este camino con inters y alegra!
Tu foto o dibujo
Este libro pertenece a:

Nombre:
Colegio:
Curso:
Te lo ha hecho llegar gratuitamente el Ministerio de Educacin a
travs del establecimiento educacional en el que estudias.
Este soy yo
Es para tu uso personal tanto en tu colegio como en tu casa;

cudalo para que te sirva durante todo el ao.
Si te cambias de colegio lo debes llevar contigo y, al finalizar el
ao, guardarlo en tu casa.
_tres 3
Conozco mi texto
El texto se organiza en 6 unidades y en ellas encontrars:
Unidad
Nombre
de la unidad
Por el gusto de leer
Pertenezco
a una familia
Por el gusto de
leer
Unidad 1
Cuando la chica recibi el racimo de

manos de su padre, grit de felicidad. Pero
de regreso a su casa, durante el trayecto,
se dijo para s: Guardar estas uvas para
mi madre, porque la pobre estar tan
cansada, y apenas puede
permitirse comer fruta.
Pginas para motivar

el gusto por la
lectura
Observa atentamente la imagen y descrbela.

En qu lugar crees que est este nio?
Qu te llama la atencin de este lugar?
Aquella noche, cuando la familia

termin de cenar, la madre anunci:
Tengo una sorpresa de postre!
Y, al instante, coloc sobre la mesa aquel
hermoso racimo de uvas que ninguno
haba comido durante el da.
El racimo de uvas
En una aldea remota de la India, donde casi no se conocen
las frutas, un nio llev un recado a una seora. Esta, en concepto
de pago, le obsequi un hermoso racimo de uvas.
El chico acarici entre sus manos el racimo. En esa tarde calurosa
qu bien le venan esas uvas...! Pero el nio pens: Mi padre est
trabajando en el campo y estar cansado y sediento. Voy a llevarle
uvas a l.
El padre las recibi con mucha alegra, pero pens: Las guardar
para mi hija cuando me traiga la merienda. Ella est un poco
inapetente, y quiz se las coma con agrado.
Aprendizajes que
logrars
Bermejo, J. (2008).
Reglame ms cuentos con salud.
Cantabria, Espaa: Editorial Sal Terrae.
Despus de leer
Responde en tu cuaderno.
1 Cuenta esta historia con tus palabras.

2 Qu otro ttulo le colocaras a este cuento?
3 Qu te parece la actitud de la familia?
4 Qu hubieras hecho en el lugar del nio?
Aprender a
Leer y comprender cuentos. Escribir dilogos.
Para leer mejor
Relatar una ancdota.
_ocho
10
_diez
_once 11
Para leer mejor
Unidad 1
Si agregamos a mis perros

Mostachn y Moretn
ellos cuidan nuestra casa
con todo su corazn.
Antes de leer
Cuntas personas componen tu familia?
Cmo crees que ser algo multicolor?
Pginas para
desarrollar
estrategias de
comprensin
lectora
Familia multicolor
Mi linda familia
es ahora un montn,
de colores y alegra,
un jardn multicolor.
Por qu se seala que la

familia es como una flor?
Mi linda familia,
es como una flor,
tiene varios ptalos
de hermoso color.
Despus de leer
1 Quin crees que habla en el poema? Mrcalo con una
Cruz, M.
Indito.
Mi pap y mi mam
dos colores son
el azul y naranjo
ay! qu rico olor.
Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno.
Jacinto, Elena y yo
aadimos a la flor,
el verde, lila y rojo
cinco colores ya son.
2 A qu se parece la familia del poema?

3 Cuntos hermanos tiene la persona que habla en el poema?
4 Cmo se llaman los perros y qu hacen segn el poema?
5 Por qu la familia del poema es como un jardn multicolor?
6 Crees que la persona del poema est feliz con su familia?, por qu?
7 Dibuja a tu familia.
8 Escribe una oracin para cada palabra aprendida.
Vocabulario
Lee las oraciones y dibuja la clave segn el significado de la palabra destacada.
De colores y alegra,
un jardn multico
lor.
Tiene varios ptalos

de hermoso color.
Mi linda familia
un montn.
es ahora
ptalos
multicolor
montn
De muchos colores.
Una gran cantidad.
Hojas de bellos colores, que forman parte de la flor.
12
Para escuchar
Actividades para
desarrollar la
comprensin oral
_doce
_trece 13
Para escuchar
14
_catorce
Unidad 1
Les presento a mi familia!

1 Escucha el relato que leer tu profesora o profesor.
2 Observa la casa y dibuja a sus miembros en el lugar que corresponde, segn lo que
escuchaste.
_quince 15
Para usar el lenguaje
Unidad 1
Sustantivos comunes y propios
1 Lee los trabalenguas y encierra las palabras que contienen bl y br. Memorzalos.
hermanos:
Ficha personal
de Ignacio Contreras
_cuatro
amigo:
perro:
La sombrerera
de la sombrerera
vende sombreros
a la sombra de la sombrilla.
ciudad:
Me llamo Ignacio Contreras. Tengo 8 aos y vivo en la ciudad de Valparaso.
Tengo dos hermanos: Tiago y Amalia.
4 Completa tu ficha personal.
Nadie habla como Blas habla,

porque el que hablara como Blas,
sabra hablar como Blas habla.
Mi mejor amigo se llama Matas y es mi compaero de curso. Tambin

juego con mi perro Tobi, que es muy juguetn y le gusta morder mi pelota.
Uno de mis deportes favoritos es el ftbol, pero tambin me gusta andar
en bicicleta.
2 Busca en la sopa de letras cuatro palabras y clasifcalas.

h e
r m a
n o
q b
p e
persona :
cosa
e m s
d w u p n d o
lugar
m p e
animal
o
r
o a
Mi mejor amigo o amiga se llama

Las palabras con la combinacin br y bl siempre se escriben con b.
Vivo en la ciudad de
Las palabras que se usan para nombrar a personas, animales, cosas y lugares se
llaman sustantivos comunes.
veinte
Mi nombre es
La calle donde vivo es
b u e w s
20
Uso bl y br
nio:
1 Lee el siguiente texto.
Actividades orientadas
al logro de los
aprendizajes de
vocabulario, ortografa
y gramtica
Unidad 1
3 Completa con los nombres que aparecen en el texto anterior.
2 Lee las oraciones y adivina de qu se est hablando.
Estudio en el colegio
Pista: todas las palabras tienen bl o br.
Mi profesor(a) jefe se llama
Es una extremidad del cuerpo.
Lugar donde hay muchos libros.
Te sigue a todas partes.
Sirve para enchufar el televisor.
Los nombres que se les da a las personas, animales y lugares para diferenciarlos de los
dems se llaman sustantivos propios. Siempre se escriben con mayscula inicial.
comunes: nio, perro, ciudad.
Sustantivos
Material sobre el cual puedes

dibujar.
propios: Ignacio, Tobi, Valparaso.
veintiuno 21
Instrumento que sirve para ubicar

el norte, el sur, el este y el oeste.
_diecisiete 17
Para leer ms
Para leer ms
Unidad 1
Unidad 1
Finalmente, dijo, cerrando el peridico: Qu

barbaridad! No puedo encontrar el trabajo que busco; tendr
que poner un aviso, ofrecindome.
Y cul es el trabajo que ests buscando, abuelita?
pregunt Fernando.
Justamente, de eso quiero trabajar, de abuelita
contest Rigoberta y sigui explicando que haba muchos
nenes que no tenan abuela y que eso era muy triste. Entonces
haba pensado trabajar para esos chicos en su tiempo libre; es
decir, cuando Fernando y Susana estaban en la escuela.
A la familia le pareci una idea genial, como todas
las cosas que se le ocurran a Rigoberta. Al da siguiente,
el extrao aviso ofreciendo trabajo de abuelita, sali en el
peridico y mucha gente llam por telfono. Fueron tantos
los pedidos, que era imposible cumplir con todos.
Y esto, por supuesto, preocup a Rigoberta, que se encerr
en su dormitorio a pensar. Y pens y pens. Pens tanto,
que ese da no almorz ni cen; solo apareci cuando
ya todos haban terminado de comer el postre. Entonces
anunci muy contenta que ya tena la solucin del problema:
estaba decidida a fundar la primera Compaa de Abuelos
Voluntarios.
Era, en verdad, una excelente solucin porque tambin
haba muchos abuelos sin nietos y eso era tan triste como
nietos sin abuelos. Pero as, gracias a la abuelita Rigoberta,
la Compaa de Abuelos Voluntarios fue un xito y todos
podan conseguir abuelos y nietos adoptivos a gusto. Y la
abuela Rigoberta ya no se preocup ms y se sinti muy feliz.
Y el que quiera un cuento contado por una autntica
abuelita, que llame por telfono a la Compaa de Abuelos
Voluntarios.
Antes de leer
Cmo es tu abuelita?
Cmo crees que es la abuelita Rigoberta?
Pginas para
desarrollar la
competencia
lectora, por
medio de
diversos textos
Para conversar
Qu significa que una persona tenga paciencia?
La abuelita Rigoberta
Fernando y Susana eran dos hermanitos que vivan muy
felices con su pap, su mam y la abuelita Rigoberta. Ah!...
y qu lindo era vivir con la abuelita. No todos los chicos
tenan esa suerte, pero Fernando y Susana s, y disfrutaban
mucho, porque Rigoberta era una abuela con una enorme
paciencia: narraba viejas historias y cuentos interesantes;
saba las mejores canciones y los juegos ms divertidos; cosa
los vestidos de muecas ms lindos y cocinaba las tortas y los
dulces ms ricos.
Pero un da, porque s noms y sin que nadie supiera por
qu, la abuela Rigoberta amaneci seria y preocupada.
Y no cont sus viejas historias, ni cant canciones, ni jug
con los chicos, ni siquiera cocin una torta! Nada! Toda la
familia se asust: qu le pasaba a la abuela?,
estara enferma?
A la maana siguiente, cuando se reunieron para
desayunar, se encontraron con que la abuela ya lo haba
hecho muy tempranito y estaba sentada en su silln favorito
leyendo el diario. Y eso no fue todo. Cuando le preguntaron
qu lea y si haba alguna noticia importante, la abuela
contest que solo estaba buscando trabajo. S, tra-ba-jo.
Pero no pudo terminar de hablar, porque el pap, al orla,
se atragant con la tostada; la mam se puso mermelada en
los dedos; Susana derram el caf con leche y Fernando se
cay de la silla. Y la abuela Rigoberta, sin darse cuenta de los
desastres causados, sigui leyendo muy tranquila.
Despus de leer
1 Ordena y dibuja los hechos del 1 al 3.

Qu trabajo buscaba la
abuelita Rigoberta?,
por qu?
La abuelita decide fundar la Compaa

de Abuelos Voluntarios.
La abuelita estaba buscando trabajo

en el diario.
2 Con quines vivan Fernando y Susana?

3 Por qu la abuelita se comportaba de manera extraa?
4 En qu momento pensaba trabajar la abuelita Rigoberta?
5 Cmo result la Compaa de Abuelos Voluntarios?
6 Cmo es la abuelita Rigoberta?
7 Te gustara tener una abuelita como Rigoberta?
8 Escribe una ancdota entretenida que hayas tenido con tu abuelita, un familiar o vecino.
Barthe, R. (1985).
10 cuentos para la imaginacin.
Buenos Aires, Argentina: Autora.
veintitrs 23
Para conversar
24
veinticinco 25
veinticuatro
Escritura dirigida
Unidad 1
Una ancdota familiar
Unidad 1
Escribo un dilogo
Te invitamos a contar una ancdota familiar.
Actividades
guiadas para la
produccin oral
La abuelita Rigoberta amaneci muy

seria y preocupada.
1 Observa la imagen y escribe un dilogo entre los personajes.
Las ancdotas son relatos breves sobre un hecho curioso o una aventura graciosa
que haya sucedido.
Escribe
2 Al momento de escribir, ten en cuenta:
Planifica
Usar letra clara y ordenada, signos de exclamacin y de interrogacin
1 Piensa en un hecho o una ancdota familiar:

Una fiesta
Un paseo
Un viaje
Escribe
2 Prepara tu relato considerando los siguientes aspectos:

Escribe y ordena los hechos que quieres contar.
Describe con detalle el lugar elegido y a las personas que participaron, para que el
lector pueda imaginrselo.
Dibuja tu ancdota en una hoja de bloc para ayudarte a recordar los hechos.
Ensaya
Revisa y reescribe
3 Practica frente a un espejo. As vers cmo resultan tus movimientos y expresiones.
3 Revisa el texto con tu compaero ms cercano y respondan:
Presenta
Los signos de exclamacin e interrogacin estn bien utilizados?
4 Corrige tu texto a partir de las preguntas anteriores.
Habla con voz fuerte y clara para que todos puedan escucharte.
Prate derecho frente al curso.
Socializa
Pon atencin a las ancdotas de los dems.
5 Ahora con tu compaero recreen el dilogo frente al curso.
veintisiete 27
veintinueve 29
Qu sabes?
Cmo vas?
Qu aprendiste?
1 Escribe los nombres en orden alfabtico.
1 Lee el siguiente texto y subraya los sustantivos propios.
1 Lee el siguiente poema.
Antonio y Matilda son hermanos. Ellos viven

con sus padres y estn muy contentos, porque
dentro de una semana vendrn a visitarlos sus
abuelos, Juan y Patricia.
Los abuelos viven en Valdivia, una ciudad
que queda al sur de nuestro pas. Cuando viajan,
siempre traen regalos y la abuela cocina postres
deliciosos.
Mifamilia
familia
Mi
Mi familia
es esunungran
rbol
Mi familia
gran rbol
queque
creci
nac,
crecicuando
cuando nac
y entre
todas
ramas,
y entre
todasesas
esas ramas
muymuy
protegido
protegidocrec.
crec.
Yo s
tambin
unda
da
Yo que
s que
tambin un
formar
mimipropio
hogar:
formar
propio hogar:
hermoso
esestener
hermoso
tener familia
familia
y a ylosa hijos
abrigar!
los hijos
abrigar!
2 Responde.
2 Completa la tabla.
Cmo se sienten los nios?, por qu?

animal
cosa
nombre
Giraldes, A. (1985).
Ana
MarayGuiraldes.
Yo pienso
aprendo 2.
En:Editorial
Yo piensoAndrs
y aprendo
2.
Santiago, Chile:
Bello.
Editorial Andrs Bello, 1985.
pas o ciudad
A/_a
P/_p
C/_c
Dnde viven los abuelos de Antonio y Matilda?
3 Escribe en orden alfabtico los sustantivos propios que encontraste en el texto.
2 Segn el poema, a qu se parece la familia?

3 Quin crees que habla en el poema?
4 Por qu se dice en el poema que la familia es como un gran rbol?
5 Qu rbol sera tu familia?, por qu?
6 Cmo te imaginas tu familia cuando formes tu propio hogar?
7 Escribe tres sustantivos comunes que aparezcan en el poema.
3 Escribe el nombre de los siguientes dibujos.

4 Escribe el nombre de los siguientes objetos.
nueve 9
Mi diccionario
Seleccin de
palabras para
aclarar su
significado
22
veintids
30
_treinta
Qu sabes?
Cmo vas?
Qu aprendiste?
Evaluacin
inicial
Evaluacin de
proceso
Evaluacin final
Antologa para leer y soar
Mi diccionario
Antologa
Unidad 1
fundar:

inapetente:
merienda:
montn:
multicolor:
obsequio:
paciencia:
establecer, crear.
que no tiene ganas de comer.
comida ligera que se hace por la tarde antes de la cena.
conjunto de cosas puestas sin orden unas encima de otras.
de muchos colores.
regalo, presente.
capacidad de soportar algo sin alterarse o de saber esperar cuando algo se
desea mucho.
ptalo:
hoja transformada, de bellos colores, que forma parte de la corola de la flor.
recado:
mensaje o respuesta que se da de palabra o se enva a alguien.
remota:
distante, apartada.
sediento: que tiene sed.
voluntario: que nace de la voluntad y no por fuerza o necesidad extraas a aquella.
Para leer y soar

Unidad 2
amigable: afable, inclinada a la amistad.
bamb: planta originaria de la India.
curiosidad: deseo de saber o averiguar algo.
dulcificar:
volver dulce algo.
fingir:
simular, aparentar.
huerta:
terreno de mayor extensin que el huerto, destinado al cultivo de legumbres y
rboles frutales.
llamarada: llama que se levanta del fuego y se apaga pronto.
marchitar:
quitar el jugo y frescura a las hierbas, flores y otras cosas, hacindoles perder su
hermosura.
zambullir:
meter debajo del agua con mpetu o de golpe.
148
_ciento _cuarenta y _ocho
Actividades
guiadas para
la produccin
escrita
El dilogo tiene relacin con la imagen?
4 Para tu exposicin ten en cuenta lo siguiente:
letra inicial
Escritura dirigida
Planifica
Seleccin de textos para

complementar la lectura de
los estudiantes e incrementar
el gusto por ella
_ciento _cincuenta y _uno 151
_cinco 5
ndice
Unidad 1 Pertenezco a una familia.......................... 8
El racimo de uvas............................................................................................... 10

Uso de pl y pr........................................................................................................ 43
Para leer mejor

Familia multicolor............................................................................................... 12
Para escuchar
Les presento a mi familia!....................................................................... 15
Artculos indefinidos....................................................................................... 45

El abecedario........................................................................................................... 16
Desafo al ingenio............................................................................................... 50
Artculos definidos............................................................................................ 44
Para leer ms
La tortuga del gran caparazn........................................................... 46
Uso de bl y br........................................................................................................ 17
Para conversar
Expreso mis opiniones................................................................................ 51
Para leer ms
Caperucita Roja..................................................................................... 18 y 19
Para leer ms
Cartas................................................................................................................................ 52

Sustantivos propios y comunes......................................... 20 y 21
Escritura dirigida
Escribo una carta................................................................................................ 53
Para leer ms
La abuelita Rigoberta..................................................................................... 23
Unidad 3 Me gustan los animales. ......................... 56

Signos de interrogacin y exclamacin.................................. 26
Para conversar
Una ancdota familiar................................................................................... 27
Para leer ms
Juan, el arbolito viajero................................................................................ 28
Escritura dirigida
Escribo un dilogo............................................................................................. 29
Unidad 2 Viva la amistad!............................................ 32
Alguien me sigue................................................................................................. 34
Para leer mejor
El dragn encantado...................................................................................... 36
Para escuchar
Los cuatro amigos y el anillo del rey......................................... 39

Cmo los monos salvaron a la luna........................................... 58
Para leer mejor
El cuervo y la vasija.......................................................................................... 60
Para escuchar
Viajemos por el norte de Chile....................................................... 63
Sinnimos..................................................................................................................... 64
Antnimos.................................................................................................................. 65
Sufijos ita, ito.................................................................................................. 66
Para leer ms
El lobo con piel de oveja.......................................................................... 67
Adjetivos calificativos..................................................................................... 68
Uso de ge - gi - gue - gui......................................................................... 70

Familia de palabras............................................................................................ 40
Para leer ms
La familia Polillal................................................................................................... 72
Para leer ms
Alicia en el Pas de las Maravillas.................................................... 42

Cmo buscar palabras en el diccionario?.......................... 74
_seis
Para conversar
Cmo es mi animal favorito?............................................................ 75

Separacin de slabas................................................................................. 112
Para leer ms
La paloma y la hormiga............................................................................... 76
Sufijos cito y cita.................................................................................... 113
Escritura dirigida
Escribo un texto informativo............................................................... 77
Unidad 4 Un mundo de juguetes............................ 80
Los juguetes de Benito................................................................................ 82
Para leer ms
Los neumticos................................................................................................. 115
Uso de gl y gr...................................................................................................... 118
Para leer ms
As naci un bosque................................................................................... 119
Para leer mejor

El osito de peluche........................................................................................... 84
Para conversar
Doy argumentos............................................................................................. 122
Para escuchar
Auxilio, el barco se hunde!................................................................... 87
Escritura dirigida
Escribo un cuento.......................................................................................... 123

Gnero............................................................................................................................ 88
Uso de fl y fr............................................................................................................ 90
Unidad 6 Mi largo y hermoso pas...................... 126

El torito de Caliboro.................................................................................. 128
Para leer ms
La patineta................................................................................................................... 92
Para leer mejor

La Calchona........................................................................................................... 130

Juguemos con las palabras...................................................................... 95
Para escuchar
El prncipe Hotu Iti....................................................................................... 133
Nmero......................................................................................................................... 96

Concordancia de gnero y nmero....................................... 134
Punto aparte y punto final/Uso de mayscula.............. 98

Para conversar
Doy instrucciones.............................................................................................. 99
Para leer ms
Las reglas del juego...................................................................................... 100
Escritura dirigida
Escribo una receta........................................................................................ 101
Unidad 5 Cuidemos la naturaleza........................ 104
Un da de invierno........................................................................................ 106
Para leer mejor
El rbol que no tena hojas................................................................ 108
Para escuchar
El invierno y la primavera..................................................................... 111
Uso de tl y tr....................................................................................................... 136

Para leer ms
La cueca larga del bosque nativo............................................... 138
Uso de r rr nr........................................................................................ 140
Para conversar
Declamo un poema.................................................................................... 141
Para leer ms
Cordillera de los Andes......................................................................... 142
Escritura dirigida
Escribo un poema......................................................................................... 145
Mi diccionario.......................................................................... 148
Antologa...................................................................................... 151
_siete 7
Unidad
Pertenezco
a una familia

En qu lugar crees que est este nio?
Qu te llama la atencin de este lugar?
Aprender a
Leer y comprender cuentos. Escribir dilogos.
_ocho
Relatar una ancdota.
Qu sabes?
1 Escribe los nombres en orden alfabtico.
2 Completa la tabla.
letra inicial
animal
cosa
nombre
pas o ciudad
A/_a
P/_p
C/_c
nueve 9
El racimo de uvas
En una aldea remota de la India, donde casi no se conocen
las frutas, un nio llev un recado a una seora. Esta, en concepto
de pago, le obsequi un hermoso racimo de uvas.
El chico acarici entre sus manos el racimo. En esa tarde calurosa
qu bien le venan esas uvas...! Pero el nio pens: Mi padre est
trabajando en el campo y estar cansado y sediento. Voy a llevarle
uvas a l.
El padre las recibi con mucha alegra, pero pens: Las guardar
para mi hija cuando me traiga la merienda. Ella est un poco
inapetente, y quiz se las coma con agrado.
10
_diez
Unidad 1
Cuando la chica recibi el racimo de

manos de su padre, grit de felicidad. Pero
de regreso a su casa, durante el trayecto,
se dijo para s: Guardar estas uvas para
mi madre, porque la pobre estar tan
cansada, y apenas puede
permitirse comer fruta.
Aquella noche, cuando la familia

termin de cenar, la madre anunci:
Tengo una sorpresa de postre!
Y, al instante, coloc sobre la mesa aquel
hermoso racimo de uvas que ninguno
haba comido durante el da.
Bermejo, J. (2008).
Reglame ms cuentos con salud.
Cantabria, Espaa: Editorial Sal Terrae.
Despus de leer
1 Cuenta esta historia con tus palabras.

2 Qu otro ttulo le colocaras a este cuento?
3 Qu te parece la actitud de la familia?
4 Qu hubieras hecho en el lugar del nio?
_once 11
Para leer mejor

Antes de leer
Cuntas personas componen tu familia?
Cmo crees que ser algo multicolor?
Familia multicolor
Mi linda familia,
es como una flor,
tiene varios ptalos
de hermoso color.
Mi pap y mi mam
dos colores son
el azul y naranjo
ay! qu rico olor.
Jacinto, Elena y yo
aadimos a la flor,
el verde, lila y rojo
cinco colores ya son.
12
_doce
Por qu se seala que la

familia es como una flor?
Unidad 1
Si agregamos a mis perros

Mostachn y Moretn
ellos cuidan nuestra casa
con todo su corazn.
Mi linda familia
es ahora un montn,
de colores y alegra,
un jardn multicolor.
Cruz, M.
Indito.
Vocabulario
Lee las oraciones y dibuja la clave segn el significado de la palabra destacada.
talos
Tiene varios p
lor.
de hermoso co
De colores y a
legra,
un jardn multic
olor.
es ahora
Mi linda familia
un montn.
De muchos colores.
Una gran cantidad.
Hojas de bellos colores, que forman parte de la flor.
_trece 13
Despus de leer
1 Quin crees que habla en el poema? Mrcalo con una
2 A qu se parece la familia del poema?

3 Cuntos hermanos tiene la persona que habla en el poema?
4 Cmo se llaman los perros y qu hacen segn el poema?
5 Por qu la familia del poema es como un jardn multicolor?
6 Crees que la persona del poema est feliz con su familia?, por qu?
7 Dibuja a tu familia.
8 Escribe una oracin para cada palabra aprendida.
ptalos

14
_catorce
multicolor
montn
Para escuchar
Unidad 1
Les presento a mi familia!

1 Escucha el relato que leer tu profesora o profesor.
2 Observa la casa y dibuja a sus miembros en el lugar que corresponde, segn lo que
escuchaste.
_quince 15
El abecedario
1 Repasa las letras segn el color que se indica.
minsculas
maysculas
El conjunto de todas las letras ordenadas alfabticamente se llama abecedario.
2 Completa las series de letras.
_j
_b
16
_diecisis
_s
_l
_d
_v
Unidad 1
Uso bl y br
1 Lee los trabalenguas y encierra las palabras que contienen bl y br. Memorzalos.
La sombrerera
de la sombrerera
vende sombreros
a la sombra de la sombrilla.
Nadie habla como Blas habla,

porque el que hablara como Blas,
sabra hablar como Blas habla.
Las palabras con la combinacin br y bl siempre se escriben con b.
2 Lee las oraciones y adivina de qu se est hablando.

Pista: todas las palabras tienen bl o br.
Es una extremidad del cuerpo.

Lugar donde hay muchos libros.

Te sigue a todas partes.

Sirve para enchufar el televisor.

Material sobre el cual puedes

dibujar.

Instrumento que sirve para ubicar

el norte, el sur, el este y el oeste.

_diecisiete 17
Para leer ms
Caperucita Roja
Haba una vez en una aldea una niita que era la ms linda del mundo.
Su madre estaba loca por ella y su abuela, ms loca an. Esta buena
mujer le mand hacer una caperucita roja que le sentaba tan bien que en
todas partes la llamaban Caperucita Roja.
Un da su madre cocin y prepar galletas y le dijo:
Ve a ver cmo se siente tu abuela, pues me han dicho que est
enferma; llvale unas galletas y este tarrito de manjar.
Caperucita Roja parti en seguida hacia la casa de su abuela, que viva
en otra aldea. Al pasar por un bosque encontr al lobo, quien sinti
muchas ganas de comrsela, pero no se atrevi a hacerlo porque en el
bosque haba unos leadores.
Le pregunt adnde iba, y la pobre nia, que no saba cun peligroso
es detenerse a escuchar a un lobo, le respondi:
Voy a ver a mi abuela y llevo unas galletas y un tarrito de manjar que
le enva mi madre.
Vive muy lejos? le dijo el lobo.
Oh, s! dijo Caperucita Roja, ms all del molino que se ve all
lejos, lejos, en la primera casa de la aldea.
Bueno dijo el lobo, yo tambin quiero ir a verla; voy por este
camino, ve t por aquel y veremos quin llega primero.
El lobo se ech a correr con todas sus fuerzas por el camino ms corto
y la niita se fue por el ms largo, entretenindose en juntar avellanas,
correr detrs de las mariposas y hacer ramos con las florcitas que
encontraba.
El lobo no tard en llegar a la casa de la abuela y golpe: toc, toc.
Quin es?
Soy su nieta, Caperucita Roja dijo el lobo disimulando la voz;
le traigo unas galletas y un tarrito de manjar que le enva mi madre. La
buena abuela, que estaba en la cama porque no se senta muy bien, le
grit:
Gira la manija y la puerta se abrir!
El lobo sac la clavija y la puerta se abri. Se arroj sobre la buena
mujer y la devor en menos que canta un gallo, porque haca tres das
18
_dieciocho
Unidad 1
que no coma. Luego cerr la puerta y fue a acostarse en la cama de la

abuela para esperar a Caperucita Roja que, poco despus, golpe a la
puerta: toc, toc.
Quin es?
Caperucita Roja, al or la gruesa voz del lobo, primero sinti miedo,
pero creyendo que su abuela estaba resfriada, respondi:
Soy su nieta, Caperucita Roja; le traigo torta y un tarrito de manjar
que le enva mi madre.
El lobo, suavizando un poco la voz, le grit.
Gira la manija y la puerta se abrir!
Caperucita sac la clavija y la puerta se abri. Al verla entrar, el lobo,
escondindose bajo el cobertor, le dijo:
Deja las galletas y el tarrito de manjar sobre la mesa y ven a sentarte
a mi lado.
Caperucita Roja se sent al lado de la cama, y asombrndose del
aspecto de su abuela en camisn, le dijo:
Abuela, qu brazos grandes tienes!
Es para abrazarte mejor, nia ma.
Abuela, qu piernas grandes tienes!
Es para correr mejor, nia ma.
Abuela, qu orejas grandes tienes!
Es para escuchar mejor, nia ma
Abuela, qu ojos grandes tienes!
Es para ver mejor, nia ma.
Abuela, qu dientes grandes tienes!
Son para comerte mejor!
Justo en ese momento, un cazador que andaba cerca, escuch los gritos
de Caperucita y acudi rpidamente a la casa salvando la vida de la nia.
Perrault, C. Caperucita Roja. Recuperado el 18 de diciembre de 2012. Disponible en
http://www.edu.mec.gub.uy/biblioteca_digital/libros/P/Perrault,%20Charles%20-%20
Caperucita%20Roja.pdf. (Adaptacin).
Despus de leer
1 Si t fueras Caperucita Roja, qu actitud habras tomado al encontrarte con el lobo en la

casa de la abuela?
_diecinueve 19
Sustantivos comunes y propios

1 Lee el siguiente texto.

Ficha personal
de Ignacio Contreras
Me llamo Ignacio Contreras. Tengo 8 aos y vivo en la ciudad de Valparaso.

Tengo dos hermanos: Tiago y Amalia.
Mi mejor amigo se llama Matas y es mi compaero de curso. Tambin
juego con mi perro Tobi, que es muy juguetn y le gusta morder mi pelota.
Uno de mis deportes favoritos es el ftbol, pero tambin me gusta andar
en bicicleta.
2 Busca en la sopa de letras cuatro palabras y clasifcalas.

h e
r m a
n o
q b
persona :
p e
cosa
e m s
d w u p n d o
lugar
m p e
animal :
o
r
b u e w s
o a
Las palabras que se usan para nombrar a personas, animales, cosas y lugares se
llaman sustantivos comunes.
20
veinte
Unidad 1
3 Completa con los nombres que aparecen en el texto anterior.

nio:
hermanos:
amigo:
perro:
ciudad:
4 Completa tu ficha personal.
Mi nombre es
Mi mejor amigo o amiga se llama
La calle donde vivo es
Vivo en la ciudad de
Estudio en el colegio
Mi profesor(a) jefe se llama
Los nombres que se les da a las personas, animales y lugares para diferenciarlos de los
dems se llaman sustantivos propios. Siempre se escriben con mayscula inicial.
comunes: nio, perro, ciudad.
Sustantivos
propios: Ignacio, Tobi, Valparaso.
veintiuno 21
Cmo vas?
1 Lee el siguiente texto y subraya los sustantivos propios.
Antonio y Matilda son hermanos. Ellos viven
con sus padres y estn muy contentos, porque
dentro de una semana vendrn a visitarlos sus
abuelos, Juan y Patricia.
Los abuelos viven en Valdivia, una ciudad
que queda al sur de nuestro pas. Cuando viajan,
siempre traen regalos y la abuela cocina postres
deliciosos.
2 Responde.
Cmo se sienten los nios?, por qu?
Dnde viven los abuelos de Antonio y Matilda?
3 Escribe en orden alfabtico los sustantivos propios que encontraste en el texto.

4 Escribe el nombre de los siguientes objetos.
22
veintids
Para leer ms
Unidad 1
Antes de leer
Cmo es tu abuelita?
Cmo crees que es la abuelita Rigoberta?
Qu significa que una persona tenga paciencia?
La abuelita Rigoberta
Fernando y Susana eran dos hermanitos que vivan muy
felices con su pap, su mam y la abuelita Rigoberta. Ah!...
y qu lindo era vivir con la abuelita. No todos los chicos
tenan esa suerte, pero Fernando y Susana s, y disfrutaban
mucho, porque Rigoberta era una abuela con una enorme
paciencia: narraba viejas historias y cuentos interesantes;
saba las mejores canciones y los juegos ms divertidos; cosa
los vestidos de muecas ms lindos y cocinaba las tortas y los
dulces ms ricos.
Pero un da, porque s noms y sin que nadie supiera por
qu, la abuela Rigoberta amaneci seria y preocupada.
Y no cont sus viejas historias, ni cant canciones, ni jug
con los chicos, ni siquiera cocin una torta! Nada! Toda la
familia se asust: qu le pasaba a la abuela?,
estara enferma?
A la maana siguiente, cuando se reunieron para
desayunar, se encontraron con que la abuela ya lo haba
hecho muy tempranito y estaba sentada en su silln favorito
leyendo el diario. Y eso no fue todo. Cuando le preguntaron
qu lea y si haba alguna noticia importante, la abuela
contest que solo estaba buscando trabajo. S, tra-ba-jo.
Pero no pudo terminar de hablar, porque el pap, al orla,
se atragant con la tostada; la mam se puso mermelada en
los dedos; Susana derram el caf con leche y Fernando se
cay de la silla. Y la abuela Rigoberta, sin darse cuenta de los
desastres causados, sigui leyendo muy tranquila.
veintitrs 23
Finalmente, dijo, cerrando el peridico: Qu

barbaridad! No puedo encontrar el trabajo que busco; tendr
que poner un aviso, ofrecindome.
Y cul es el trabajo que ests buscando, abuelita?
pregunt Fernando.
Justamente, de eso quiero trabajar, de abuelita
contest Rigoberta y sigui explicando que haba muchos
nenes que no tenan abuela y que eso era muy triste. Entonces
haba pensado trabajar para esos chicos en su tiempo libre; es
decir, cuando Fernando y Susana estaban en la escuela.
A la familia le pareci una idea genial, como todas
las cosas que se le ocurran a Rigoberta. Al da siguiente,
el extrao aviso ofreciendo trabajo de abuelita, sali en el
peridico y mucha gente llam por telfono. Fueron tantos
los pedidos, que era imposible cumplir con todos.
Y esto, por supuesto, preocup a Rigoberta, que se encerr
en su dormitorio a pensar. Y pens y pens. Pens tanto,
que ese da no almorz ni cen; solo apareci cuando
ya todos haban terminado de comer el postre. Entonces
anunci muy contenta que ya tena la solucin del problema:
estaba decidida a fundar la primera Compaa de Abuelos
Voluntarios.
Era, en verdad, una excelente solucin porque tambin
haba muchos abuelos sin nietos y eso era tan triste como
nietos sin abuelos. Pero as, gracias a la abuelita Rigoberta,
la Compaa de Abuelos Voluntarios fue un xito y todos
podan conseguir abuelos y nietos adoptivos a gusto. Y la
abuela Rigoberta ya no se preocup ms y se sinti muy feliz.
Y el que quiera un cuento contado por una autntica
abuelita, que llame por telfono a la Compaa de Abuelos
Voluntarios.
Barthe, R. (1985).
10 cuentos para la imaginacin.
Buenos Aires, Argentina: Autora.
24
veinticuatro
Qu trabajo buscaba la
abuelita Rigoberta?,
por qu?
Unidad 1
Despus de leer
1 Ordena y dibuja los hechos del 1 al 3.
La abuelita decide fundar la Compaa

de Abuelos Voluntarios.
La abuelita Rigoberta amaneci muy

seria y preocupada.
La abuelita estaba buscando trabajo

en el diario.
2 Con quines vivan Fernando y Susana?

3 Por qu la abuelita se comportaba de manera extraa?
4 En qu momento pensaba trabajar la abuelita Rigoberta?
5 Cmo result la Compaa de Abuelos Voluntarios?
6 Cmo es la abuelita Rigoberta?
7 Te gustara tener una abuelita como Rigoberta?
8 Escribe una ancdota entretenida que hayas tenido con tu abuelita, un familiar o vecino.
veinticinco 25
Signos de interrogacin y exclamacin

Observa y lee los siguientes dilogos.
Flan de
chocolate.
Mam, qu hay
de postre?
Qu rico!
Cuando leste el dilogo, usaste la misma entonacin?

Qu hace que cambies la entonacin?
Los signos de interrogacin ( ?) sirven para formular preguntas y los
signos de exclamacin ( !) sirven para expresar emociones o para resaltar algo.
En ambos casos, al escribirlos, se coloca uno al inicio y el otro al final de la oracin.
1 Observa y lee las situaciones. Coloca los signos que correspondan.

Quin est de
cumpleaos por aqu
Yo estoy
de cumpleaos,
abuelo
Ay,
qu susto
26
veintisis
Quieres mi
globo
Para conversar
Unidad 1
Una ancdota familiar

Te invitamos a contar una ancdota familiar.
Las ancdotas son relatos breves sobre un hecho curioso o una aventura graciosa
que haya sucedido.
Planifica
1 Piensa en un hecho o una ancdota familiar:

Una fiesta
Un paseo
Un viaje
Escribe
2 Prepara tu relato considerando los siguientes aspectos:

Escribe y ordena los hechos que quieres contar.
Describe con detalle el lugar elegido y a las personas que participaron, para que el
lector pueda imaginrselo.
Dibuja tu ancdota en una hoja de bloc para ayudarte a recordar los hechos.
Ensaya
3 Practica frente a un espejo. As vers cmo resultan tus movimientos y expresiones.

Presenta
4 Para tu exposicin ten en cuenta lo siguiente:

Habla con voz fuerte y clara para que todos puedan escucharte.
Prate derecho frente al curso.
Pon atencin a las ancdotas de los dems.
veintisiete 27
Para leer ms
Juan, el arbolito viajero
Juan era un arbolito pequeo que viva con sus padres en un
hermoso bosque desde el que vea salir el sol. El bosque estaba en
una colina suavemente inclinada, que miraba a un valle en el que
haba un pueblo casi tan pequeo como el mismo Juan.
Como el bosque no quedaba lejos de las casas, a menudo los nios
del pueblo suban a jugar entre los rboles al escondite o a contarse
sus secretos y llenarlo todo de risas que estallaban en el aire como
alegres fuegos artificiales. Tambin iban enamorados a contar estrellas
por la noche.
Juan, adems de pequeo, era rebelde y travieso, pero sus padres,
dos encinas majestuosas y pacientes, lo adoraban. La vida de la
familia de rboles transcurra tranquila. Se divertan viendo a los
animales correr, buscar comida o esconderse entre la variedad de
plantas que formaban el bosque. Y al caer la noche dorman
arrullados por el sonido del agua de un ro cercano. Sin
embargo, un da Juan se despert de muy mal humor, estir
sus ramas, bostez y se quej a sus padres:
No me gusta este sitio! Quiero vivir en otro lugar!
Aqu me aburro mucho.
Pero, Juan le respondi su madre, vivimos en un
sitio precioso en el que no nos falta nada. Qu le ves de
malo a estar aqu?
Mndez, G. (2006). Juan, el arbolito viajero y otros cuentos.
Barcelona: Ediciones B. (Fragmento).
Despus de leer
1 Qu significa que Juan sea rebelde y travieso?

2 Qu piensas de la actitud de Juan sobre vivir en otro lugar?
28
veintiocho
Escritura dirigida
Unidad 1
Escribo un dilogo
Planifica
1 Observa la imagen y escribe un dilogo entre los personajes.

Escribe

Usar letra clara y ordenada, signos de exclamacin y de interrogacin
Revisa y reescribe
3 Revisa el texto con tu compaero ms cercano y respondan:

El dilogo tiene relacin con la imagen?
Los signos de exclamacin e interrogacin estn bien utilizados?
4 Corrige tu texto a partir de las preguntas anteriores.

Socializa
5 Ahora con tu compaero recreen el dilogo frente al curso.
veintinueve 29
Qu aprendiste?
Mifamilia
familia
Mi
Mi familia
es esunungran
rbol
gran rbol
Mi familia
queque
creci
nac,
crecicuando
cuando nac
y entre
todas
ramas,
y entre
todasesas
esas ramas
muymuy
protegido
protegidocrec.
crec.
Yo s
tambin
unda
da
Yo que
s que
tambin un
formar
mimipropio
hogar:
formar
propio hogar:
hermoso
esestener
hermoso
tener familia
familia
y a ylosa hijos
abrigar!
los hijos
abrigar!
Giraldes, A. (1985).
Ana
MarayGuiraldes.
Yo pienso
aprendo 2.
En:
Yo
pienso
y
aprendo
2.
Santiago, Chile: Editorial Andrs Bello.
Editorial Andrs Bello, 1985.
2 Segn el poema, a qu se parece la familia?

3 Quin crees que habla en el poema?
4 Por qu se dice en el poema que la familia es como un gran rbol?
5 Qu rbol sera tu familia?, por qu?
6 Cmo te imaginas tu familia cuando formes tu propio hogar?
7 Escribe tres sustantivos comunes que aparezcan en el poema.

30
_treinta
Unidad 1
8 Escribe un dilogo entre la mam y su hijo, utilizando signos de interrogacin y de

exclamacin.
9 Completa la tabla con los sustantivos de la siguiente oracin:

Los nios y sus tas irn de vacaciones a Temuco y Freire.
Sustantivos comunes
Sustantivos propios
Para leer ms
Libro: El Yayo es... el Yayo!
Autor: Lilli Messina
Editorial: Takatuka
Referencia: El Yayo necesita ayuda para comer, para
moverse y para muchas otras cosas. Pepe ha
descubierto la clave: el Yayo es un beb. Su mam no
est de acuerdo.
_treinta y _uno 31
Unidad
Viva la amistad!

Por qu crees que el oso panda se est riendo?
Qu hace el koala?
Imagina lo que ocurri y comenta con tu curso.
Aprender a...
Leer y comprender cuentos.
32
_treinta y _dos
Escribir una carta.
Expresar ideas y opiniones.
Qu sabes?
1 Pinta de igual color las palabras que se relacionan.
carnicera
frutera
carne
fruta
carnicero
mesero
fuente
mesita
pantaln
cartero
frutera
mesn
2 Completa con el la los las, segn corresponda.
_estufa
_escaleras
_estantes
_pez
mesa
zapatos
3 Completa con un una unos unas, segn corresponda.

amigo de mi curso me invit a su fiesta de cumpleaos que ser

la prxima semana. He pensado en tantos regalos para llevarle, por ejemplo:
libro de animales,
y
pelota,
guantes de arquero
rodilleras. Le pedir a mi mam que me ayude a encontrar lo
mejor para l.
_treinta y _tres 33

Alguien me sigue
Una maana, Panda dorma tranquilamente en su cama de bamb. De un
salto, apareci en la ventana su amigo Koala, y lo despert gritando:
Panda, Panda, despierta!
Lentamente, Panda abri un ojo para ver qu ocurra. Entonces, Koala mir
para ambos lados y le dijo en tono misterioso:
Hoy descubr que alguien me sigue. No s quin es, nunca antes lo haba
visto. Tengo miedo!
Alguien te sigue? Cmo es eso posible? pregunt Panda medio
dormido. Explcame de qu se trata este asunto.
Alguien me sigue y, adems, copia todo lo que hago contest Koala.
Si camino hacia el ro, tambin camina hacia el ro. Si me agacho a beber agua,
tambin se agacha a beber agua.
Vaya! Nunca haba escuchado algo as dijo Panda.
Y eso no es todo agreg Koala. Adems, creo que me lee la mente.
Si intento hacer algo inesperado para sorprenderlo, me imita. Por favor, ven
conmigo! Necesito tu ayuda para descubrir quin es!
Panda acompa a Koala al bosque. Quera averiguar quin era el misterioso
personaje que tanto asustaba a su pequeo amigo.
Cuando llegaron a un claro del bosque, Koala exclam:
Ah est de nuevo! Lo ves? Si levanto mi mano, tambin levanta la suya.
34
_treinta y _cuatro
Unidad 2
Panda mir a su alrededor, pero no haba

nadie. De pronto, comprendi lo que suceda y
se larg a rer con ganas.
Querido amigo Koala, nadie te sigue. No
tengas miedo. Es tu propia sombra que imita
todo lo que haces.
Panda le mostr a Koala la figura que estaba
pegada a sus pies.
Ves? Yo tambin tengo una sombra.
Koala se asom lentamente para observar.
Entonces todos los animales tenemos
una sombra? pregunt an sin convencerse.
As es contest Panda. Y todo lo que
nos rodea tiene sombra. Acompame y te lo
demostrar!
Todos los seres vivos tienen una sombra le explic Panda a su amigo.
Desde los mamferos, como los grandes y fuertes elefantes... hasta los insectos, como
las pequeas y trabajadoras hormigas.
Los rboles y las flores tambin tienen sombra? pregunt Koala.
Claro. Desde los altos y viejos robles, hasta las flores de todos los tamaos
y colores.
Desde ese da, Koala estaba feliz, porque ya no senta miedo. Se dio cuenta de que
su sombra era una parte de l mismo que antes no conoca. Nunca ms se sentira
solo. Tena una nueva amiga, su sombra, que lo acompaara siempre.
Valenzuela Ferretti, M. (2008). Alguien me sigue. Santiago: Santillana del Pacfico.
Despus de leer
1 Por qu Koala tena miedo?

2 En qu ocasiones has sentido miedo?
3 Crees que Panda es un buen amigo?
4 Explica a Koala por qu todos tenemos sombra.
5 Juega a hacer animales con la sombra de tus manos.
_treinta y _cinco 35
Para leer mejor

Antes de leer
Cmo ser un dragn encantado?
Qu quiere decir la msica dulcifica a los dragones?
El dragn encantado
Hubo un tiempo en que los dragones feroces salan cada cien aos a
lucir su humanidad o animalidad, ms correctamente por todo el
imperio universal y planetario. As, a todos les iba quedado muy claro que
ellos s existan y no eran un simple asunto de los cuentos que lean los
nios y las nias del mundo.
Dragonarius Rex parti una tarde lluviosa desde su pas remoto en
busca de un lugar donde poder asustar, gruir y echar llamaradas hasta
por los ojos, ya que como todos saben, la principal misin de los dragones
es andar asustando, gruendo y echando fuego por todas partes.
Camin varios das y noches y cuando se cansaba extenda sus alas para
volar un rato, divirtindose de solo pensar en el espanto que causara su
presencia. De pronto divis una comarca maravillosa y apacible, y como
a los dragones no les gustan las maravillas ni la tranquilidad, decidi que
ese era exactamente el lugar donde comenzara su misin.
Al verlo llegar, las familias se encerraron en sus casas, horrorizadas ante
un dragn que echaba fuego por la boca y cuya sombra cubra casi todo
el reino. La desgracia haba llegado: los nios dejaron de salir a jugar, los
animales huyeron y las flores se marchitaban da a da de un dolor muy
grande. Todo se volvi muy triste desde entonces.
36
_treinta y _seis
Unidad 2
El rey tuvo que tomar cartas en el asunto y ofreci parte de su reino a quien
pudiese vencer al dragn. Los jvenes ms valientes de Bosquilandia salieron a
luchar contra el animalote, pero terminaban huyendo medio chamuscados por
las llamaradas que les lanzaba.
Sintindose ya vencidos, apareci por el camino una pequea nia que nunca
antes nadie haba visto en el reino. Se vea muy segura de s misma y le ofreci
al rey sacar al dragn del pueblo, porque ella saba de estas cosas, pues ya lo
haba hecho en otros pases y pueblos lejanos.
Y cmo piensas vencer al dragn, si eres apenas una nia y no tienes
espada? pregunt el rey.
Mi flauta es como sus espadas contest la nia.
Autorizada por el rey, la pequea se fue por el bosque a buscar al dragn.
Lleg tocando en su flauta una msica tan hermosa que hasta los pocos
pjaros que quedaban por ah sin querer abandonar su pas se emocionaron
con esos suaves sonidos. Por supuesto que el dragn sali de su cueva gruendo
furioso y al verla grit:
Grr! Quin eres y qu haces aqu?
La nia no respondi y volvi a tocar su flauta. Dulcificado por la msica, el
animal volvi a mirarla y de su dragonesco corazn se apoder un sentimiento
para l desconocido pero placentero, que lo hizo sentirse feliz de verdad.
Entonces le brotaron lgrimas de sus ojos, que se haban puesto bellos y
luminosos, y abraz a la nia con su inmensa cola.
Juntos se presentaron ante el rey y el dragn pidi permiso al soberano para
quedarse a vivir con ellos. Adems, prometi que nunca volvera a asustar a
nadie y que quera que Bosquilandia se llenara de la msica hermosa que la
nia tocaba. Ella dijo que ese era su destino final, porque Dragonarius Rex era
el ltimo dragn que quedaba por apaciguar, as es que ella tambin quera
quedarse.
El rey acept y todos los habitantes de Bosquilandia aplaudieron a la pequea
salvadora y se suban sobre el lomo del dragn. Los nios volvieron a jugar; se
abrieron las flores otra vez, ms grandes y coloridas; regresaron los pjaros con
sus plumajes desplegados ms hermosos que nunca, y todos pudieron vivir en
un pas incluso ms feliz que antes.
Gentileza Teresa Caldern, escritora chilena
_treinta y _siete 37
Vocabulario
Dibuja el significado de la palabra destacada.
... las llamaradas que les lanzaba.
... las flores se marchitaban...
Despus de leer
1 Numera del 1 al 3 segn cmo ocurrieron los hechos.

Lleg un enorme dragn a Bosquilandia.
La nia venci al dragn.
Una nia se present ante el rey.
2 Por qu el rey decidi regalar una parte de su reino?

3 Por qu crees que los jvenes no lograban vencer al dragn?
4 Qu crees que sinti el dragn cuando la nia toc su flauta?
5 Qu aprendi el dragn al final de la historia?
6 Por qu la nia se qued en Bosquilandia?
38
_treinta y _ocho
Para escuchar
Unidad 2
Los cuatro amigos y el anillo del rey

1 Escucha el cuento que leer tu profesora o profesor.
2 Observa y marca el personaje que corresponda, segn lo que escuchaste.
Quin es Ojodelince?
Quin es Fortunato?
Quin es Larguirucho?
3 Por qu Fortunato quiere encontrar el anillo?
_treinta y nueve 39
Familia de palabras
1 Lee las siguientes oraciones del cuento El dragn encantado y observa lo que ocurre con
las palabras destacadas.
Los animales huyeron y las flores se marchitaron.

flores
raz
florero
florera
florcita
Se dio cuenta de lo importante que es tener amigos.

amigos
raz

amigas
amigable
amiguito
amigote
Qu tienen en comn estas palabras?

Una familia de palabras es un grupo de palabras que comparten una misma

raz y tienen significados que se relacionan.
2 Marca la palabra que no es de la familia:

comer
comida
comedor
comestible
cometa
mar
marino
40
_cuarenta
marea
marido
martimo
mareado
Unidad 2
humo
ahumado
hmedo
humareda
humeante
viento
ventisca
ventanal
ventarrn
venta
3 Elige al menos dos palabras de una familia e inventa una historia.

Escribe
Prepara tu texto considerando los siguientes aspectos:
Escribe y ordena los hechos que quieres contar
Recuerda usar palabras que te ayuden a describir con detalles el lugar y los personajes
de tu historia: cmo es, cmo huele, cmo suena, cmo es su sabor, etc.
Incluye informacin interesante para llamar la atencin del lector
Revisa
Pdele a tu compaero de banco que revise tu texto y que responda:
Se entiende lo que quisiste contar?
El inicio de la historia har que los lectores quieran leer ms?
Qu palabras se pueden agregar para dar ms detalles?
Reescribe
Corrige tu texto a partir de las preguntas anteriores.
_cuarenta y _uno 41
Para leer ms
Alicia en el Pas de las Maravillas
Alicia caminaba perdida por aquel extrao lugar. De pronto vio a un curioso gato
que la miraba sonriente.
Parece tener buen carcter pens Alicia, pero tambin tiene uas muy largas
y muchos dientes, por lo que es mejor tratarlo con respeto.
Minino, minino le dijo tmidamente Me podra decir, por favor, hacia dnde
tengo que ir desde aqu?
Eso depende de adnde quieras llegar contest el gato.
A m no me importa demasiado adnde trat de explicar Alicia.
En ese caso, da lo mismo adnde vayas interrumpi el gato.
Siempre y cuando llegue a alguna parte continu Alicia.
Oh! Siempre llegars a alguna parte contest el gato si caminas lo suficiente.
A ella le pareci que eso era cierto, y trat de preguntarle algo ms.
Qu clase de gente vive en este lugar?
Por ah contest el gato, indicando hacia la derecha vive un sombrerero; y por
all indicando con la otra pata vive una liebre. Ambos, igual de locos.
Pero a m no me gusta estar entre los locos.
Eso no lo puedes evitar repuso el gato, todos estamos locos por aqu. Yo estoy
loco y t tambin lo ests.
Y cmo sabes t si yo estoy loca?
Seguramente has de estarlo contest el gato, de lo contrario no habras
venido hasta aqu.
Y cmo sabes que t ests loco?
Vers replic el gato, los perros gruen cuando algo no les gusta y mueven la
cola cuando estn contentos, no es cierto?
Claro que s respondi Alicia.
Bueno continu el gato, yo, en cambio, gruo cuando estoy contento y
muevo la cola cuando me enojo, por lo tanto, estoy loco.
Carrol, L. (1991). Alicia en el Pas de las Maravillas.
Santiago: Alianza Editorial. (Fragmento adaptado)
Despus de leer
1 Qu caractersticas tena el gato? Cul de ellas te gust ms?

2 Qu significa tener buen carcter?
42
_cuarenta y _dos
Unidad 2
Uso de pl y pr
1 Lee el siguiente trabalenguas y memorzalo.
Pancha plancha
con cuatro planchas.
Con cuntas planchas
plancha Pancha?
3 Lee las palabras y completa las oraciones, segn corresponda.

comprar plantas Plcido preguntas platos premio profesora prima
Mi amigo
La
Mi mam tiene que
A mi
gan un
hizo
.
a los nios.
unos
le gustan las
.
.
_cuarenta y _tres 43
Artculos definidos
1 Completa la siguiente tabla dibujando elementos y escribiendo sus nombres donde
corresponda.

el
la
los
las
_pato
2 Pinta del mismo color el artculo definido y el sustantivo que le corresponde.
las
el
caballos
estrellas
paloma
reloj
la
los
3 Rodea con un crculo los artculos definidos que encuentres.

El rey acept y todos los habitantes de Bosquilandia aplaudieron
a la pequea salvadora y se suban sobre el lomo del dragn. Los
nios volvieron a jugar; se abrieron las flores otra vez, ms grandes y
coloridas; regresaron los pjaros con sus plumajes desplegados ms
hermosos que nunca...
Los artculos son las palabras que van delante del sustantivo. Las palabras: el, la, los y
las son artculos definidos. Se utilizan cuando el sustantivo es conocido o cuando se
ha mencionado antes.
44
_cuarenta y _cuatro
Unidad 2
Artculos indefinidos
Lee y responde.
Todo lo lleva delante,

con una memoria gigante
unos colmillos para la lucha
y una trompa para la ducha.
Qu ser que no usa guante,
pero es famoso y elegante?
1 Completa las oraciones con artculos indefinidos.

Tiene
colmillos muy grandes.
Tiene
trompa para baarse.
Tiene
memoria gigante.
Las palabras un, una, unos y unas son artculos indefinidos. Se utilizan cuando el
sustantivo no es conocido o no se puede identificar.
2 Escribe un artculo indefinido para cada imagen.
_unos
_osos
3 Escribe en tu cuaderno cuatro oraciones usando artculos indefinidos.
_cuarenta y _cinco 45
Para leer ms
Antes de leer
Cmo es un caparazn?
La tortuga del gran caparazn

Haba una vez una tortuga que viva junto a un ro.
A ratos, la tortuga se zambulla en el agua para refrescarse. De hecho,
lo que ms le gustaba era escarbar un poco en el fondo y quedarse
muy quieta, con las patas y la cabeza metidas en la arena.
Qu es lo que ms le
Voy a meditar deca.
gustaba a la tortuga?
Y es que ella le llamaba meditar a dormir.
Haba tambin un conejo que viva en los alrededores.
Se pasaba el da corriendo de ac para all. A veces se
acercaba al ro, pero nunca se atreva a cruzarlo porque no
saba nadar.
Un da, unos caracoles muy amigos del conejo se fueron a
vivir a una huerta que estaba al otro lado del ro. Los caracoles
invitaron al conejo a almorzar a su nueva casa.
Mmmm... Cmo me gustara ser un pjaro! Podra atravesar el
ro sin mojarme deca el conejo, pensando en las tiernas zanahorias que
cultivan los caracoles en su huerta.
Justo en ese momento, el conejo vio una piedra enorme al medio del ro.
Entonces pens que poda saltar hasta ella y, luego saltando de nuevo, podra
alcanzar la otra orilla.
As que, sin pensarlo dos veces, el conejo salt hasta el enorme pedrusco.
Pero... qu es esto? exclam el conejo al ver que la piedra se mova.
Pero... qu es esto? grit la tortuga al ser pisoteada.
46
_cuarenta y _seis
Unidad 2
Tras la sorpresa, a la tortuga y al conejo les entr tanta risa que apenas
podan hablar.
Yo crea que estas cosas solo pasaban en los cuentos y en las
pelculas! exclam el conejo sin poder contener la risa.
La prxima vez que medite dijo la tortuga tendr que poner un
letrero que diga: Llamen antes de saltar.
Esto les hizo ms gracia an y otra vez comenzaron a rer. Luego se
calmaron, se miraron y, recordando lo ocurrido, volvieron a echarse a rer.
Al cabo de un rato, el conejo pens que la tortuga podra serle de gran
utilidad. Entonces dijo:
Me dejars que atraviese el ro saltando a tu caparazn?
Todas las veces que quieras, siempre que no lleves zapatos
de tacn! respondi la tortuga amablemente. Y t, podras traerme del
monte un ramito de lavanda?
Por supuesto! Te puedo traer todas las plantas que quieras. Tambin
puedo contarte cosas que pasan por all arriba.
De verdad? Me encanta que me cuenten cosas! Vas a contarme qu
hay ms all de las encinas? Y por qu esta maana andaban revueltas las
avispas? Puedes decrmelo ya?
Ahora tengo mucha prisa le explic el conejo a la intrigada tortuga.
Pero maana, a esta misma hora, tendrs aqu tu ramito y tus historias.
Y sin perder ms tiempo, de un gran salto, el conejo lleg a la otra orilla.
All uno de los caracoles ya le tena preparado un rico jugo de zanahorias
con gotitas de limn.
Mis queridos caracoles les dijo el conejo a sus amigos con su jugo
en la mano, les propongo un brindis por mi nueva amiga, la tortuga del
gran caparazn.
Mariscal, E. (2003).
Lecturas amigas 2.
Madrid, Espaa: Santillana.
_cuarenta y _siete 47
Despus de leer
1 Numera los hechos del cuento del 1 al 3.

El conejo se hizo amigo de la tortuga.
El conejo vio una piedra enorme en el ro.
El conejo se dio cuenta de que la piedra era una tortuga.
2 Por qu el conejo confundi a la tortuga con una piedra?

3 Qu hizo la tortuga cuando el conejo salt sobre ella?
4 Qu te parece la reaccin que tuvieron la tortuga y el conejo?
5 Cmo reaccionaras t si un amigo se tropieza contigo sin querer? Comenta
con tu curso.
6 Crees que la tortuga y el conejo podran ser buenos amigos? Por qu?
7 Por qu el conejo celebr con los caracoles?
8 Qu hizo el conejo para ir a visitar a sus amigos?
9 Busca el significado de las palabras alrededores, encina e intrigada. Escribe
una oracin con cada una.
10 Imagina y escribe qu historia le va a contar el conejo a la tortuga sobre las

avispas.
48
_cuarenta y _ocho
Cmo vas?
Unidad 2
Lee el siguiente texto.
Los dos amigos y el oso

Dos amigos marchaban juntos por un camino. De repente
se les apareci un oso. Uno se subi rpidamente a un rbol
ocultndose muy bien; el otro, a punto de ser atrapado, se tir al
suelo, y contuvo su respiracin para fingirse muerto. El oso acerc
su hocico, olindolo por todas partes, pero pens que el hombre
estaba muerto y se alej. Cuando el oso estaba muy lejos, el hombre
escondido en el rbol baj y le pregunt a su compaero qu le
haba dicho el oso al odo. Que en adelante no viaje jams con
amigos que me dejen solo ante el peligro le respondi.
Fbula de Esopo. Adaptacin.
1 Qu hicieron los amigos cuando apareci el oso?

2 Por qu el oso se alej del hombre?
3 Qu haras t si ves a un amigo en peligro?
4 Explica qu significa la expresin fingirse muerto.
5 Vuelve a leer el texto y subraya con los artculos definidos y con
6 Escribe las siguientes familias de palabras.
da
arte
camino
los indefinidos.
tierra
_cuarenta y nueve 49
Para leer ms
Desafo al ingenio
1 Lee la siguiente carta y responde.
Valdivia, 25 de abril de 2013
Querido Antonio:
Te escribo para contarte que estoy feliz en mi nuevo colegio. Mis compaeros me
han recibido y acogido muy bien. Ya no me siento tan sola ni extrao tanto a mis
amigos de Santiago.
Tengo un amigo secreto que me gustara que conocieras. Te mando algunas pistas
para que lo descubras.
Escrbeme cuando puedas.
Francisca
PD: Pistas
Es muy alegre.
Es una nia.
Tiene el pelo largo.
No usa lentes.
Quin es la amiga secreta de Francisca?
Qu partes del texto anterior te ayudan a saber que es una carta?

2 Escribe una carta a un familiar, contndole quin y cmo es tu mejor amigo. Al

momento de escribir, ten en cuenta:
Escribir muchos detalles para que tu familiar pueda imaginar cmo es tu amigo.
Usar la mayscula y el punto.
Intercambiar tu carta con un compaero para que revise si estn todas las palabras
necesarias para imaginarse a tu amigo.
50
_cincuenta
Para conversar
Unidad 2
Expreso mis opiniones

Crees que es bueno tener amigos? Piensa en tu respuesta para explicarla frente
al curso.
Planifica
1 Escribe en tu cuaderno algunas razones por las cuales piensas as. Puedes ayudarte
con las siguientes preguntas e ideas:
Qu te gusta hacer con tu amigo?

Qu es lo que ms te gusta de su forma de ser?
Cuenta alguna ancdota de cmo te ha ayudado
Tambin puedes contar una historia divertida que les haya pasado
Explica qu crees t que es ser buenos amigos
Ensaya
2 Ensaya antes de presentar tu opinin sobre la amistad.

Presenta
3 Cuando presentes, ten en cuenta lo siguiente:

Hablar fuerte y claro para que todos escuchen
Usar las palabras que has aprendido
Dar las razones de tu opinin
Recuerda usar como ejemplo las respuestas que escribiste
Escuchar y respetar las opiniones de los dems
Te invitamos a que escribas pequeos mensajes a tus amigos. Para eso utiliza el
programa word en un computador.
_cincuenta y _uno 51
Para leer ms
Cartas
Ciudad Primaveral, 29 de noviembre
Querido abuelito:
Espero que ests muy bien.
Yo estoy feliz, un poco cansado por las tareas del colegio, pero ansioso de aprender
a leer y escribir cada vez mejor.
He ledo varios libros entretenidos durante este ao, cuando nos veamos te contar
de qu trataban.
Te extrao mucho, pero s que iremos a visitarte en las vacaciones.
Un abrazo con mucho cario de tu nieto que te quiere mucho,
Martn.
Ciudad Calurosa, 5 de diciembre
Querido Martn:
Espero que te encuentres bien.
Yo estoy algo cansado y deseoso de que lleguen pronto las vacaciones para que
vengan a visitarme.
As que ya sabes leer y escribir, qu orgulloso me siento de ti!
He pensando que, cuando tengas un poco ms de prctica, tal vez quieras
ayudarme a escribir unas cartas que pretendo mandar al Alcalde.
Saludos para todos.
Con cario,
tu abuelo Alfonso.
Despus de leer
1 Qu significa para ti la relacin entre abuelos y nietos?

2 Por qu crees que Martn quiere contarle a su abuelo sobre los libros que ley?
3 Cmo es tu relacin con tus abuelos?
52
_cincuenta y _dos
Escritura dirigida
Unidad 2
Escribo una carta

Escribe una carta para entregrsela a un amigo.
Planifica
1 Piensa en las cosas que te agrada hacer con tu amigo.

2 Escribe algunas oraciones para organizar tus ideas.
Escribir con letra clara y ordenada.
Usar maysculas y puntos.
Usar las palabras aprendidas recientemente.
Escribe
4 Escribe tu carta teniendo en cuenta el siguiente modelo.

lugar y fecha
saludo
despedida
firma
Revisa y reescribe
5 Corrige tu carta y escrbela en una hoja nueva.

Socializa
6 Entrega la carta a tu amigo. Puedes crear un sobre con un diseo original.
_cincuenta y _tres 53
Qu aprendiste?
Lee el texto y responde.
Los amigos son geniales

Tener amigos es muy bueno, porque nos sentimos
acompaados y comprendidos.
Con ellos podemos jugar y compartir nuestros
juguetes, sueos e inquietudes. Tambin podemos
estudiar, conversar y hacer muchas cosas entretenidas.
Cuando tenemos un problema, los amigos nos pueden
ayudar con un consejo o simplemente nos pueden
escuchar o acompaar.
Qu maravilloso es tener amigos!
1 Por qu es bueno tener amigos, segn el texto?
2 Qu partes del texto te indican qu es un amigo?
3 Cmo podras ayudar a un amigo cuando tiene un problema?
4 Escribe la familia de cada palabra.
_reloj
_juguete
54
_cincuenta y _cuatro
Unidad 2
5 Lee las siguientes oraciones y encierra segn la clave.
Artculos definidos
Artculos indefinidos
Los amigos van a un cumpleaos en la casa de Felipe.

La nia juega con una hermosa mueca que baila cuando suena la msica.
El amigo de Luis vive en el campo y tiene como mascota un lindo pollito.
Hay unos nios jugando con un perro en el parque de la comuna.
6 Escribe tres palabras para cada grupo consonntico.

pl
pr
Para leer ms
Libro: Me huele a cuento
Autor: Aline Kuppenheim
Editorial: Alfaguara Infantil
Referencia: A travs de hermosos versos e ilustraciones,
el texto te permite reconocer emociones, colores y olores
comunes y cotidianos.
_cincuenta y _cinco 55
Unidad
Me gustan
los animales

En qu lugar se encuentra el mono?
Qu animales te gustan?
Aprender a
Leer y comprender
cuentos y fbulas.
56
Escribir textos informativos. Presentar un tema.
_cincuenta y _seis
Qu sabes?
1 Observa este animal y escribe cmo es.
2 Observa la diferencia entre los dibujos y escribe la palabra que falta.
mono
_perro
3 Lee las oraciones y escribe una palabra que signifique lo contrario del trmino destacado.
Mi gato es peludo.
Algunos osos viven en zonas heladas.
El gato pequeo mira una polilla.
_cincuenta y _siete 57

Cmo los monos
salvaron a la luna
Haba una vez, en un profundo y espeso
bosque, una gran familia de monos. Pasaban
todo el tiempo alegremente, saltando por
las ramas de los rboles, comiendo nueces y
mortificndose unos a otros.
Una noche, mientras descansaban en las
ramas de los rboles, vieron en el lago del
bosque el reflejo de la luna.
Miren! grit uno de los monos.
La luna se cay en el lago! Tenemos que
salvarla; el mundo no se puede quedar
sin luna.
Los otros monos respondieron:
Est bien, vamos a sacarla del lago. Y se
pusieron a discutir sobre cul era la mejor
manera de salvar a la luna. Uno de ellos dijo:
Tenemos que hacer una cadena. Con ella
sacaremos la luna del agua y la colgaremos de
nuevo en el cielo.
Muy bien! gritaron los otros monos.
Y pusieron manos a la obra.
Uno se agarr bien fuerte a la rama de
un rbol que se inclinaba sobre el lago, el
segundo se colg de su cola y el tercero de
la cola del segundo. As, colgndose unos de
otros, los monos hicieron una cadena que
lleg hasta el agua.
Vocabulario
mortificndose: molestndose
superficie: suelo
58
_cincuenta y _ocho
Unidad 3
Pero la rama en la cual el primer mono se haba

colgado no soport el peso y empez a inclinarse
cada vez ms, hasta que la cola del ltimo mono
choc con el agua. Se agit entonces la superficie del
lago y el reflejo de la luna desapareci.
Al mismo tiempo se parti la rama y todos los
monos fueron a parar al agua.
Cuando salieron, mojados, asustados y temblando
de fro, se volvieron a las ramas del rbol y uno de los
monos, al mirar hacia arriba vio la luna.
Miren, amigos! grit. La luna ha vuelto a
su lugar! Seguro que cuando hicimos la cadena tuvo
miedo de que la atrapsemos y regres al cielo.
La alegra de los monos era tan grande

que hasta olvidaron el desagradable bao
nocturno que se haban dado.
Hemos salvado al mundo! les
decan con orgullo a los dems
animales. Gracias a nosotros el mundo
no se ha quedado sin luna.
Cuento popular del Tibet. Libromana 3.
Buenos Aires, Argentina: Santillana.
Despus de leer
1 Cuenta el cuento con tus palabras.

2 Por qu los monos crean que deban salvar a la luna?
3 Qu pas finalmente con la luna?
4 Representa con tus compaeros y compaeras el cuento que leste.
_cincuenta y nueve 59
Para leer mejor

Antes de leer
Averigua informacin sobre los cuervos.
Cmo son?
De qu se alimentan?
Qu crees que es una vasija?
El cuervo y la vasija
Haba una vez un cuervo que tena mucha sed. Vol
mucho tiempo en busca de agua y de pronto vio una
vasija. Se acerc y vio que contena un poco de agua.
Trat de beber, pero la vasija era honda y no pudo
alcanzar el agua con su pico.
Tengo demasiada sed grazn. Pero debo
beber esa agua para poder seguir volando. Qu har?
Ya s. Volcar la vasija.
Le peg con las alas, pero era demasiado pesada. No
poda moverla.
Ya s! dijo. La romper y beber el agua
cuando se derrame. Estar muy rica.
Con pico, garras y alas se arroj contra la vasija. Pero
esta era demasiado fuerte. El pobre cuervo se tom un
descanso.
Qu har ahora? No puedo morir de sed con el
agua tan cerca. Tiene que haber una manera, y solo
necesito pensar hasta descubrirla.
60 _sesenta
Por qu el cuervo quera

el agua de la vasija?
Unidad 3
Al cabo de un rato, el cuervo tuvo una idea brillante. Haba

muchas piedrecitas alrededor. Las tom una por una y las
arroj dentro de la vasija. Poco a poco el agua comenz a subir,
hasta que al fin pudo beberla.
Siempre hay una forma de vencer los escollos dijo el
cuervo, pero hay que aguzar el ingenio.
Esopo. (2004).
Coleccin Cuento contigo.
Santiago, Chile: Centro de Estudios Pblicos.
Vocabulario
Lee las oraciones del texto y nelas con el significado de las palabras destacadas. Puedes
buscarlas en un diccionario si es necesario.
de pronto vio una vasija.
Grito de algunas aves, como

el cuervo, el ganso, etc.
Tengo demasiada sed grazn.
Esforzarse para realizar algo

con xito.
hay que aguzar el ingenio.
Dificultades, problemas.
Siempre hay una forma de

vencer los escollos.
Recipiente que sirve para

guardar lquidos.
Ya s. Volcar la vasija.
Derramar, tirar.
_sesenta y _uno 61
Despus de leer
1 Ordena los hechos de la fbula, numerndolos del 1 al 4.

El cuervo encuentra una vasija llena de agua.
El cuervo ve unas piedras y tiene una idea genial.
El cuervo logra tomar agua.
El cuervo no puede beber porque la vasija es muy profunda.
2 Cul era el problema que tena el cuervo?

3 Por qu el cuervo no pudo volcar la vasija?
4 Por qu el cuervo pens en romper la vasija?
5 Cmo solucion su problema el cuervo?
6 Por qu crees que el cuervo logr vencer las dificultades?
7 Qu hubieras hecho t en el lugar del cuervo?
8 Qu enseanza te dej esta fbula?
9 Dibuja al personaje de la fbula.
10 Escribe una oracin para cada palabra: volcar escollo vasija.
62 _sesenta y _dos
Para escuchar
Unidad 3
Viajemos por el norte de Chile

1 Escucha el texto que leer tu profesora o profesor y sigue las instrucciones.
N
O
vizcachas
chinchillas
E
S
guanacos
vicuas
flamencos
zorros
Qu animales no visit Ricardo?

Qu otra excursin se podra hacer? Escribe las instrucciones que hay que seguir para
el nuevo recorrido. Contesta en tu cuaderno.
_sesenta y _tres 63
Sinnimos
1 Observa y lee.
Ese len
es enorme!
Ese len
es grande.
2 Comenta.
Esas nias opinan lo mismo?, por qu?
Qu otras palabras podras utilizar para decir lo mismo que las nias?
3 Pinta de igual color las palabras que significan algo parecido.

horrible
fro
bonito
helado
lindo
rpido
feo
Las palabras que tienen significados iguales o similares se llaman sinnimos.
64 _sesenta y _cuatro
veloz
Unidad 3
Antnimos
1 Observa y lee.
Yo soy grande.
Yo soy pequeo.
2 Comenta.
Lo que dicen los animales significa lo mismo?, por qu?
3 Pinta la palabra opuesta en cada caso.

hermoso
lindo
feo
bonito
feliz
contento
triste
dichoso
rpido
lento
ligero
veloz
anciano
abuelo
viejo
joven
Las palabras que tienen significados contrarios se llaman antnimos.
_sesenta y _cinco 65
Sufijos ita, ito

1 Observa, lee y compara.
_gata
_gatita
_cuervo
_cuervito
En qu se parecen las parejas de palabras?

En qu se diferencian?
Qu letras hacen que estas palabras sean diferentes?
Las palabras cuervito y gatita estn formadas por los sufijos diminutivos ito e ita,
que se utilizan para indicar que el tamao del objeto nombrado ha disminuido y
tambin para dar un trato carioso. En este caso, cuervo y gata.
2 Escribe una oracin usando el diminutivo de los siguientes animales.

rana
caballo :
oso
lobo
oveja
66 _sesenta y _seis
Para leer ms
Unidad 3
El lobo con piel

de oveja
rase un lobo muy holgazn que
quera encontrar la manera ms
sencilla para obtener su comida. Un
da, mientras vea a un pastor caminar
con su rebao de ovejas, pens:
Si pudiera convertirme en oveja por
un instante, podra caminar entre ellas y
sera fcil atrapar a mi presa.
Entonces, rob un poco de piel de oveja
y se la coloc en su espalda. Al dirigirse
hacia el rebao, se dio cuenta de que su plan
funcionaba.
Nadie corra. Todos seguan con sus tareas
normales. Todos crean que l era una oveja ms.
El pastor tampoco not la diferencia y llegado el
atardecer, llev al rebao a un lugar seguro. El lobo entre todas
ellas, se relama pensando en su gran banquete.
Pero antes de que el lobo pudiera llevar a cabo su plan, lleg el pastor y creyendo que era
oveja, lo tom para esquilar.
Al separarlo del resto, el pastor descubri la trampa y para darle una leccin lo dej
encerrado varios das sin agua ni comida. Desde aquel da, el lobo no volvi a molestar
nunca ms a las ovejas.
Moraleja: Siempre recibimos lo que damos. Si hacemos dao, recibiremos ms dao.
Esopo. (2010). Fbulas para toda la vida.
Santiago, Chile: EME Marketing Editorial.
Despus de leer
1 Qu piensas del plan que quera llevar a cabo el lobo?

2 Por qu piensas eso?
_sesenta y _siete 67
Adjetivos calificativos
1 Lee y observa las palabras destacadas.
Los flamencos
Los flamencos son hermosas aves. Sus
plumas son rosadas y sus tonos cambian
segn su edad. Tienen el cuello largo y lo
extienden mientras vuelan. Sus patas son
largas y delgadas. Poseen una cabeza
pequea y un pico curvado que les permite
filtrar el agua cuando se alimentan.
Qu indican las palabras destacadas en el texto?
2 Escribe las caractersticas que se sealan en el texto para cada sustantivo.

Sustantivos
Caractersticas
aves
plumas
cuello
patas
cabeza
Las palabras que indican caractersticas o cualidades de las personas, animales, cosas o
lugares se llaman adjetivos calificativos.
68 _sesenta y _ocho
Unidad 3
3 Observa y completa las fichas de ambos animales con sus adjetivos.
_blanco
negras
_corta
_curvo
El _cuervo _tiene _plumas B_obi _es _un _perro _de

y
y _su _pico _color
_su _cola _es
.
_es
.
4 Busca en la biblioteca o en internet imgenes y datos de tu animal favorito. Luego realiza
una descripcin de l siguiendo estos pasos:
Escribe
Para escribir sobre tu animal ten en cuenta lo siguiente:
Cmo es y dnde vive
Incluye detalles interesantes para atraer
la atencin del lector
Qu hbitos tiene y qu come
Usa adjetivos que te ayuden a
describirlo
Usa sinnimos para no repetir palabras

Usa artculos cuando corresponda
Revisa
Entrgale tu texto a un compaero para que lo revise a partir de lo anterior.
Corrige
Reescribe tu descripcin a partir de las correcciones hechas por tu compaero.
_sesenta y nueve 69
Uso ge gi gue gui

1 Lee las oraciones y encierra las palabras destacadas segn la clave.
Cuando g suena fuerte.
Cuando g suena suave.
Me pic una pulguita mgica.

El guila vuela dibujando una guirnalda.
El mono juguetn se enred en la manguera.
El oso hormiguero se comi una guinda con merengue.
Gerardo es un genio cuidando los animales de los gitanos.
2 Escribe oraciones segn lo indicado.

Elige dos palabras en que la g suene fuerte, y escribe una oracin con cada una.
Elige dos palabras en que la g suene suave, y escribe una oracin con cada una.
La g suena fuerte cuando va acompaada de las letras e i, como gemelo y girasol.

La g suena suave cuando la u va antes de las letras e i, como guila y juguete.
70 _setenta
Cmo vas?
Unidad 3
1 Lee el siguiente texto y subraya los adjetivos calificativos que encuentres.
Los elefantes
Los elefantes africanos son los animales terrestres
ms grandes y pesados, y los segundos ms altos del
reino animal.
Lo ms caracterstico de ellos es su hermosa
trompa, la cual es la extensin de su nariz. Su piel es
gris, arrugada y gruesa.
Algo que tambin es caracterstico de ellos, y que
muchos desconocen, es que los elefantes poseen
pestaas muy largas que protegen sus ojos.
2 Completa escribiendo los adjetivos que correspondan segn el texto.

Sustantivo
Adjetivos calificativos
_piel
3 Copia la oracin, pero cambia las palabras destacadas por su diminutivo.
La cabra salta por los cerros.
4 Escribe un sinnimo y un antnimo de las palabras.

Palabra
Sinnimo
Antnimo
_flaco
_feliz
_setenta y _uno 71
Para leer ms
Antes de leer
De qu crees que se tratar el texto?
Conoces a las polillas?, qu sabes sobre ellas?
Qu significa que alguien sea comiln?
La familia Polillal
La polilla come lana
de la noche a la maana.
Muerde y come, come y muerde
lana roja, lana verde.
Sentadita en el ropero
con su plato y su babero,
come lana de color
con cuchillo y tenedor.
Sus hijitos comilones
tienen cunas de botones.
Su marido don Polillo
balconea en su bolsillo.
De repente se avecina
la seora Naftalina.
Vocabulario
balconea: observa lo que ocurre sin participar de los hechos
72 _setenta y _dos
Unidad 3
Muy oronda la vern,

toda envuelta en celofn.
La familia Polillal
la espa por un ojal.
Por qu las polillas se tienen que

ir cuando llega la seora Naftalina?
Y le apunta con la aguja

a la Naftalina bruja.
Pero don Polillo ordena:
No la maten, me da pena;
vmonos a otros roperos
a llenarlos de agujeros.
Y se van todos de viaje
con muchsimo equipaje:
las hilachas de una blusa
y un paquete de pelusas.
Walsh, M. (2000).
Canciones para mirar.
Buenos Aires, Argentina:
Alfaguara infantil-juvenil.
Despus de leer
Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:
1 Qu coman las polillas?

2 Cmo son los hijos de la Polilla?
3 Quin llega de repente?
4 Qu hace la familia Polillal cuando llega la seora Naftalina?
5 Cul es el equipaje que se llevan las polillas?
6 Qu fue lo que ms te gust del poema?
_setenta y _tres 73
Cmo buscar palabras en el diccionario?

El diccionario es un texto que sirve para conocer los significados de las palabras. Para
encontrar un significado, debes buscar la palabra siguiendo el abecedario. Observa el ejemplo:
Las palabras gua
indican cul es la
primera y la ltima
palabra de cada
pgina.
diversidad s. f. Diferencia o
variedad: Entre ellos haba
mucha diversidad de opiniones.
La palabra que se
define se encuentra
destacada.
diversificar v. Hacer ms variada

una cosa o dividirla en diferentes
partes: Diversificaron el trabajo para
hacer tareas distintas.
La definicin
aparece despus
de cada palabra.
diversidad diversin
diversin s. f. Accin de divertirse

y cosa que divierte: Su diversin
favorita es andar en bici.
diverso divertido
diverso, sa adj. Distinto o variado:

En su redaccin, Julia hablaba de
temas muy diversos.
divertido, da adj. Dicho de una

persona o cosa alegre y animada.
Una pelcula divertida.
1 Busca las siguientes palabras en el diccionario y escribe su significado.

Naftalina :
oronda :
ojal
roperos :
2 En tu cuaderno, escribe una oracin utilizando cada una de las palabras anteriores.
74 _setenta y _cuatro
Para conversar
Unidad 3
Cmo es mi animal favorito?

A continuacin te invitamos a que pienses en tu animal favorito. Escribe algunas de
sus caractersticas, para que luego puedas presentar la informacin a tus compaeros
y compaeras.
Planifica
1 Cul es tu animal favorito?

2 Recuerda y seala todas las caractersticas
que tiene tu animal favorito. Escribe en
tu cuaderno la descripcin del animal que
elegiste.
3 Lee detenidamente tu descripcin
tratando de recordar cada una de las

caractersticas que sealaste.
Ensaya
4 Prepara tu presentacin considerando los

siguientes aspectos:
Habla con voz fuerte y clara.

Utiliza material de apoyo como
fotografas o dibujos de tu animal.
Seala las caractersticas de tu animal favorito.
Pon atencin a las presentaciones de los dems.
Presenta
5 Cuenta frente a tu curso cul fue el animal que escogiste. Seala las caractersticas que
tiene. Puedes ayudarte con una fotografa o dibujo.
_setenta y _cinco 75
Para leer ms
La paloma y la hormiga
rase una vez una hormiguita que tena mucha pero
mucha sed. Desesperada por un sorbo de agua, trep
hasta la cima de una altsima fuente. Una vez arriba,
al inclinarse para poder beber el primer sorbo de
agua, perdi el equilibrio
y cay dentro de la
fuente.
La hormiguita
estaba a punto de
ahogarse cuando una paloma, al ver
esta emergencia, desprendi una ramita de un rbol y la
arroj a la fuente.
La hormiguita se mont encima y pudo salvarse.
Cuando la hormiga pis a salvo tierra firme, vio que un
cazador de pjaros estaba con su arma apuntando a la paloma.
Rpidamente, la hormiguita se meti dentro del zapato de este
malvado hombre y le pic el taln, hacindolo soltar su arma.
Antes que el cazador pudiera reaccionar, la paloma tom a la
hormiguita y volando se fueron lejos.
Gracias a que la paloma salv a la hormiguita, esta pudo
salvarla del malvado cazador. Desde aquel da, ambas comenzaron a construir
una hermosa amistad.
Moraleja: Siempre retribuye de la mejor forma los favores que recibas. Debemos ser
siempre agradecidos.
Esopo. (2010). Fbulas para toda la vida. Santiago, Chile:
EME Marketing Editorial.
Despus de leer
1 Qu piensas de la actitud que tuvieron los dos animales?

2 Por qu crees que es importante retribuir a los dems los favores que
puedas recibir de ellos?
76 _setenta y _seis
Escritura dirigida
Unidad 3
Escribo un texto informativo

Planifica
1 Jntate con un compaero para averiguar informacin sobre un animal que habite en uno
de los siguientes lugares: selva, bosque montaa, mar, ro o rboles.
Escribe
2 Antes de escribir, tengan en cuenta lo siguiente:

Busquen en la biblioteca libros y enciclopedias para reunir datos e imgenes sobre el
animal elegido.
Escriban las ideas principales de los datos encontrados.
Organicen la informacin a partir de la siguiente tabla:
Presentacin
Los gorilas son grandes animales que viven en la selva africana.
Informacin 1
Estos animales se alimentan de frutas, hierbas, plantas y brotes.

Las cras se desarrollan al interior de la madre y cuando nacen se
alimentan con la leche de esta.
Son muy parecidos a los humanos, tienen cinco dedos en manos y pies,
aunque caminan en cuatro patas.
Son animales muy inteligentes, pero hay que cuidarlos porque estn en
peligro de extincin.
Informacin 2
Dato curioso
Importancia
Usa sinnimos para no repetir palabras.

Usa artculos cuando corresponda.
Revisa y reescribe
3 Entrgale tu texto a un grupo cercano para que lo revise y evale a partir de lo anterior.
4 Reescribe tu descripcin segn las correcciones hechas por tus compaeros.
Socializa
5 Ahora lee frente al curso tu texto informativo.

_setenta y _siete 77
Qu aprendiste?
1 Lee el texto y responde las preguntas.
Hipoptama
dorada
Es una hipoptama dorada
aunque muy tierna
cuando est callada.
Y bebe con deleite
un sorbo de agua
usando vaporosa enagua
esta dulce hipoptama
olvidada.
Schckolnik, S. (1999).
Poemas para volar.
Santiago, Chile: Arrayn Editores.
2 Por qu crees que la hipoptoma es muy tierna cuando est callada?

3 Qu quiere decir que la hipoptoma dorada est olvidada?
4 Completa con un adjetivo calificativo, segn el poema.
La hipoptama es

,
y
La enagua es
78 _setenta y _ocho
.
.
Unidad 3
5 Pinta el antnimo de la palabra indicada.

Mojar
Fuerte
Luminoso
Alegre
humedecer
forzudo
brillante
triste
remojar
musculoso
oscuro
contento
secar
firme
radiante
feliz
regar
dbil
claro
divertido
6 Pinta el sinnimo de la palabra indicada.

Callada
Profundo
Descansar
Valiente
bulliciosa
exterior
trabajar
asustadizo
gritona
hondo
cansarse
miedoso
silenciosa
superficial
atarearse
heroico
habladora
visible
reposar
temeroso
Para leer ms
Libro: El topo que quera saber quin se haba
hecho aquello en su cabeza
Autor: Werner Holzwarth
Editorial: Alfaguara infantil
Referencia: Qu ser lo que tiene el topo?
Un humorstico recorrido por los distintos
animales de su entorno, tratando de
encontrar a un responsable.
_setenta y _nueve 79
Un mundo de juguetes
Unidad

A qu juegan los nios en el patio?
Qu prefiere hacer el nio en la casa?
A qu te gusta jugar?
Aprender a
80
_ochenta
Escribir una receta.
Dar instrucciones.
Qu sabes?
1 Completa con los artculos
_el - _la - _los - _las segn corresponda.
patines
peluche
muecas
puzzle
trompos
pelota
2 Completa la tabla con los sustantivos anteriores.

un objeto
ms de uno
3 Completa las siguientes palabras con la slaba que falta.
_tero
_tador
_co
_pica
4 Elige una de las palabras anteriores y escribe una oracin.

_ochenta y _uno 81

Los juguetes de Benito
Benito era un nio muy amistoso. Sala a jugar
todos los das con sus tres amigos: Carlota, Toms
y Rodrigo. A ellos les encantaba compartir sus
juguetes, un da con los bloques de construccin
de Toms, otro con el domin de Rodrigo, y el
siguiente con los peluches de Carlota o con la pelota
de Benito. Adems, andaban en bicicleta, en patineta o
en patines, y siempre tenan la precaucin de usar casco y rodilleras.
Un da, Benito decidi no salir a jugar ms con sus amigos y quiso quedarse en casa
cuidando sus juguetes. No quera compartirlos, ya que pensaba que se podan estropear
y no duraran tanto como l quera.
Jug mucho con sus juguetes, pero algunos de ellos ni siquiera los tocaba para no
ensuciarlos. Estaba feliz cuando pensaba que sus juguetes duraran mucho tiempo y
nunca se romperan.
Pas el tiempo y un da se sinti un poco extrao. Se encontraba solo
y ya no tena amigos. Miraba y miraba sus juguetes pero ya no lo
divertan como antes. Entonces, Benito tom su telfono y llam
a sus amigos.
82
_ochenta y _dos
Unidad 4
Llam primero a Carlota, pero ella no estaba; luego a Toms, pero l

tampoco se encontraba. El nico que le contest fue Rodrigo, quien
sorprendido le pregunt:
Qu te haba pasado?, estabas enfermo?
Benito le respondi:
No, amigo, es que no quera compartir mis juguetes con nadie, jugu solo todo
este tiempo.
Qu locura, qu aburrido debe ser eso! exclam Rodrigo.
Benito estaba muy contento de hablar con su amigo, entonces le dijo:
Rodrigo, lo importante es que hoy mir a mi alrededor y me di cuenta de que
estaba solo y ya no tena ms amigos, los nicos que estaban junto a m eran los
juguetes, sin embargo, ellos no hablan, no ren, no cantan, no andan en bicicleta.
Comprend que la gracia de los juguetes est en compartirlos, porque son hechos para
que los nios y las nias jueguen con sus amigos.
Ay, mi amigo! dijo Rodrigo. Qu bueno que te diste cuenta de eso. Es el
momento de llamar a Carlota y a Toms para que juntos volvamos a jugar y pasarlo bien.
Equipo Editorial
Despus de leer
1 Por qu Benito dej de salir a jugar?

2 Qu aprendi Benito?
3 Qu le aconsejaras a Benito para que nunca ms deje de salir a jugar?
4 Por qu es importante compartir y disfrutar con los amigos?
_ochenta y _tres 83
Para leer mejor

Antes de leer
Quines crees que sern los personajes del cuento?
En qu ocasiones se enlagriman los ojos?
El osito de peluche
Entre los juguetes haba un osito con los ojos enlagrimados. La nia lo mir asombrada.
Qu te pasa, mi osito? De todos mis juguetes eres el nico con cara de tristeza.
Qu pasa?
Por qu estar triste el
Ay!...
osito de peluche?
Te quejas? Te duele la guatita, acaso?
No, querida nia
Entonces, por qu te quejas?
Tengo mucha pena
Y por qu?, acaso te molest el elefante gris?
No, nada de eso Lo que pasa es que quisiera volver al bosque
Qu?
Volver al bosque, dije
Pero no puedes, porque eres un osito de peluche, adems
nunca has estado en el bosque
Anoche so que estaba tomando agua muy dulce de un
riachuelo que atraviesa todo el bosque, y haba miles de pjaros
que cantaban cosas muy lindas
Pero fue un sueo noms No sufras por eso que no
existe
S, existe, yo lo vi! Era todo muy lindo.
Est bien, te llevar a mi cama y dormiremos juntos
porque esta noche mi osito tiene una pena muy grande
Y la nia se acost sin dejar de abrazar a su amigo de peluche.
Nia, escchame Cierra los ojos al mismo tiempo que yo... Bueno?
Est bien.
Y ambos cerraron sus ojos al mismo tiempo. Entonces, la nia sinti una sensacin muy
tierna y dulce; sinti que volaba con el osito tomado de la mano; se elevaron sobre los postes
y los rboles de la ciudad. Divisaron a lo lejos un hilo de agua cubierto de lunas y estrellas
que se internaba en un bosque
84
_ochenta y _cuatro
Unidad 4
La nia y su amigo siguieron el riachuelo y pronto se

encontraron con una familia de osos. Pap oso no pareca de
buen humor pero mam osa tena una cara muy simptica.
Qu hacen ustedes? pregunt con dulzura.
Ninguno de los dos pertenece al bosque
Es cierto, seora osa, pero mi amiguito, siendo de
peluche, tiene un corazn que hace tum-tum, porque le
naci gracias a mi cario Y a veces cree que es de verdad
y se lo pasa triste porque l quisiera venir siempre al bosque
para estar con ustedes.
Que venga siempre dijo uno de sus hijos, nosotros
jugaremos con l cada vez que venga.
Entonces, no habra problemas dijo mam osa
siempre que usted le d permiso.
Oh, s, s replic la nia, yo quiero que mi osito
sea feliz
Y desde esa noche, el osito va siempre al bosque a
maravillarse con los rboles tan lujosamente vestidos de
verde, con los grillos y las lucirnagas, y las flores, miles de
flores y miles de perfumes.
rdenes, C. (2001) El osito de peluche. La sonrisa del creador.
Madrid: Ediciones Pastora.
Vocabulario
Lee las oraciones y pinta del mismo color el sinnimo de la palabra destacada.
Tengo mucha pena
asombrarse
afecto
El osito va siempre al bosque a maravillarse con

los rboles tan lujosamente vestidos de verde.
enrollaba
Mi amiguito, siendo de peluche, tiene un corazn que
hace tum-tum, porque le naci gracias a mi cario
tristeza
_ochenta y _cinco 85
Despus de leer
1 Ordena los hechos del cuento escribiendo los nmeros del 1 al 4.

La nia y el osito encontraron una familia de osos.
El osito estaba triste.
La nia cerr sus ojos al mismo tiempo que el osito.
Mam osa permite que el osito visite el bosque.
2 Segn el autor, cmo se sinti el oso?

3 Cmo era el hogar que so el osito de peluche?
4 Por qu el osito le pidi a la nia que cerraran los ojos al mismo tiempo?
5 Con quines se encontraron la nia y el osito en el sueo?
6 En qu situaciones te sientes triste? Comenta.
7 Qu haras si te encontraras con un juguete que hablara?
8 Escribe cmo te imaginas el lugar con el que soaba el osito.
86
_ochenta y _seis
Para escuchar
Unidad 4
Auxilio, el barco se hunde!

1 Escucha las instrucciones que leer tu profesora o profesor.
2 Recuerda el juego y completa la frase marcando con una
la imagen correcta.
El capitn dijo que el barco haba chocado con un
Para salvarse, haba un
_ochenta y _siete 87
Gnero
1 Escribe un artculo definido para cada sustantivo.
_robot
_bolitas
_tren
_patines
_paletas
mueca
Los sustantivos a los que se les anteponen los artculos la, las, una o unas, son de
gnero femenino, y aquellos a los que se les anteponen los artculos el, los, un o unos,
son de gnero masculino.
2 Completa las siguientes tablas con los sustantivos anteriores.

gnero femenino
gnero masculino
3 Lee las palabras y encierra segn la clave.

femenino
cuerda
volantn
naipes
88
_ochenta y _ocho
payaya
masculino
rayuela
pelota
luche
emboque
Unidad 4
4 Completa la tabla con palabras de la lectura El osito de peluche.

Artculo definido
Sustantivo comn,
gnero masculino
Sustantivo comn,
gnero femenino
Artculo indefinido
5 Escribe un sueo en tu cuaderno.

Planifica

Recuerda o imagina el sueo ms asombroso que hayas tenido. Considera lo que ocurri
en l y las acciones que t realizaste.
Escribe
Al momento de escribir sobre tu sueo, ten en cuenta lo siguiente:

Cmo era el lugar donde ocurre?
Quines estaban en el sueo?
Qu sentas durante tu sueo?
Qu cosas interesantes ocurran?
Recuerda usar las palabras aprendidas: pena, maravilloso y cario.
Revisa
Entrgale tu texto a tu compaero para que lo revise considerando lo siguiente:

Estn ordenadas las ideas desde el inicio hasta el final?
Usa correctamente los artculos?
Te puedes imaginar el sueo de tu compaero o faltan cosas por describir?
Utiliza las tres palabras aprendidas?
Corrige
Reescribe tu sueo segn las correcciones que hizo tu compaero.
_ochenta y nueve 89
Uso de fl y fr
1 Repite los trabalenguas y encierra palabras con fl y fr.
La fruta de la frutera
fruta fresca es,
pero la fruta del frutero
es la fruta que prefiero.
Las flores de mi florero

no son de la florera,
en mi florero estn las flores
que florecen en mi jardn.
2 Lee las pistas y completa el crucigrama con palabras que tengan las combinaciones fl - fr.
1. Se colocan en los pies cuando nos
levantamos.
2. Sinnimo de delgado.
3. Fruta pequea y roja.
1
2
5
4. Antnimo de acelerar.
5. Postre de leche.
6
4
6. Es de vidrio y sirve para guardar

mermelada.
3 Crea tu propio crucigrama en tu cuaderno. Utiliza al menos cuatro palabras con fr y fl.
Descrbelas para que tu compaero pueda resolverlo.
90
noventa
Cmo vas?
Unidad 4
Lee el siguiente texto y responde.
El globito viajero
Haba una vez un nio llamado Pablito, al que le regalaron en su fiesta
de cumpleaos un globito de color amarillo, bien guatn y redondito.
El globo era bonito y juguetn, le gustaba saltar y volar por los aires para
que el nio lo mirara y corriera tras l.
Pablito quera mucho a su globito y jugaba todos los das con l, y por las
noches, saben ustedes lo que haca?... lo meta en la cama y dorman juntos
hasta la maana siguiente.
sale, L. (1976). Tesoro de la infancia 2.
Madrid, Espaa: Mizar.
1 Por qu el globito no se reventaba?
2 Completa la tabla con sustantivos del texto.

Gnero femenino
Gnero masculino
3 Escribe dos oraciones usando tres palabras con fr y fl.
noventa y _uno 91
Para leer ms
Antes de leer
Antiguamente, los juguetes eran fabricados con
madera por el carpintero del pueblo. Un ejemplo
de ellos son los trompos, yoys, carritos y caballos.
La patineta
Dani quiere una patineta. Se lo ha pedido a pap y a
mam, pero le han dicho que debe esperar a Navidad.
Falta mucho! protesta Dani. Todos mis amigos
tienen una. Yo la quiero ahora!
Y Dani patalea, llora y se enfada. No habla con nadie
y pasa todo el da malhumorado.
El abuelo Juan llega de visita y encuentra a Dani
enfurruado en un rincn.
No te enfades, Dani. Tus padres no pueden
comprarte una patineta, pero podemos hacer una entre
los dos le dice el abuelo.
Sabes hacer patinetas, abuelo?
Claro que s! responde el abuelo. Cuando era
pequeo, yo construa mis propios juguetes.
92
noventa y _dos
Por qu el nio
no quiere esperar
hasta Navidad?
Unidad 4
Pero ser de metal como las patinetas de mis amigos?

Ser de madera, hecha por ti y del color que t quieras.
El abuelo y Dani van a la ferretera. Compran tablas de madera, tornillos,
ruedas y pintura.
El abuelo tiene sus herramientas en el trastero y all se encierran los dos.
Se oye el ruido de la sierra: ris, ras; el del martillo: pom, pom, pom, y un ay!,
porque Dani se ha apretado un dedo.
Al final de la tarde, la patineta est terminada.
Es la mejor patineta del mundo! exclama Dani.
Dani est muy contento: su patineta de madera es preciosa. La han pintado
con rayas rojas, amarillas y azules. Dani, adems, le va a poner pegatinas de
dragones furiosos y monstruos.
Dani corre a su casa porque quiere ensearles
la patineta a sus padres; pero, sobre todo, quiere
pedirles perdn por haber sido tan caprichoso.
Lecturas amigas. Primeros pasos (2003).
noventa y _tres
93
Despus de leer
1 Por qu Dani estaba molesto?

2 Qu juguete te gustara construir con algn familiar o amigo?
3 Qu pas cuando lleg el abuelo?
4 Por qu crees que Dani considera que su patineta es la mejor del mundo?
5 Qu opinas sobre fabricar tus propios juguetes?
6 Cmo crees que se entretenan los nios antiguamente?
7 Qu haras si desaparecieran todos los juguetes y artefactos elctricos?
Vocabulario
Pinta del mismo color el sinnimo de la palabra destacada.
Dani patalea, llora y se enfada.
molesto
bodega
El abuelo tiene sus herramientas en el trastero.
encuentra a Dani enfurruado en un rincn.
94
noventa y _cuatro
enoja
Unidad 4
Juguemos con las palabras

1 Lee el siguiente cuento de nunca acabar.
El rey que tena dos hijos

Este era un rey que tena dos hijos,
uno era ms grande y otro era ms chico;
uno se llamaba Pancho y otro Francisco.
Y cuando el rey se levantaba,
se levantaba con sus dos hijos,
uno era ms grande y el otro ms chico;
uno se llamaba Pancho y el otro Francisco.
Y cuando el rey tomaba desayuno,
tomaba con sus dos hijos,
uno era ms grande y el otro ms chico;
uno se llamaba Pancho y el otro Francisco.
Y cuando el rey sala

Cuento popular
2 Crea tu propio cuento de nunca acabar. Imagnalo, cuntalo a tu compaero y luego

escrbelo. Al hacerlo, recuerda:
usar maysculas y puntos
usar los sustantivos con sus respectivos artculos
utilizar sinnimos para no repetir las mismas palabras

Cuando termines, mustrale tu texto a otro compaero para que lo lea y te diga si lo
entiende. Luego corrgelo y lelo en voz alta.
Te invitamos a que escribas tu cuento de nunca acabar en el computador. Para eso
utiliza el programa Word.
noventa y _cinco 95
mero
1 Observa la siguiente imagen y completa la tabla segn corresponda.
Un juguete
Ms de uno
Las palabras que indican que hay una sola cosa estn en singular.
Las palabras que indican que hay ms de una cosa estn en plural.
2 Inventa una oracin para cada caso.

Singula
Plural
96
noventa y _seis
Unidad 4
3 Subraya con azul los sustantivos singulares y con rojo los plurales del siguiente texto.
Patinaje: nios sobre ruedas

El patinaje es tanto una actividad entretenida como un deporte que ayuda a
desarrollar el equilibrio y a mantener un buen estado fsico. Es un pasatiempo que
siempre est de moda y tambin es un ejercicio que, practicado de forma profesional,
se mide en competencias mundiales.
El patinaje y los nios

El patinaje es una buena tcnica que puede ayudar a los nios a familiarizarse con
los movimientos sobre ruedas. Existen dos tipos de patines sobre ruedas:
El tpico patn de cuatro ruedas, distribuidas dos a cada lado del pie.
El patn de lnea, tambin conocido como roller blades o rollers, formado por tres
o cuatro ruedas de goma en fila bajo el pie.
Tambin existen los patines que en lugar de ruedas utilizan una cuchilla en la
suela. Estos son especiales para el patinaje sobre hielo.
Cuidados sobre ruedas

Para que los nios patinen con seguridad y no pierdan la confianza, es necesario
seguir algunos consejos en la prctica de este divertido deporte:
Utilizar casco especial y bien ajustado para prevenir golpes en la cabeza al caer.
Utilizar rodilleras, muequeras y coderas.
Llevar ropa cmoda pero resistente.
Evitar patinar en superficies irregulares, que tengan piedras, agujeros, palos, aceite,
arena o agua.
No se debe patinar en calles o carreteras.
No se debe colgar de autos o bicicletas al correr en patines.
Recuperado el 16 de diciembre de 2012.
Disponible en http://www.guiainfantil.com/1026/patinaje-ninos-sobre-ruedas.html
(Fragmento adaptado)
noventa y _siete 97
Punto aparte y punto final/Uso de mayscula

1 Lee el siguiente texto y pinta los puntos segn se indica.
Punto aparte: es el que separa los prrafos con ideas diferentes.
Punto final: es el que finaliza el texto.
El trompo
El trompo es un juguete tradicional chileno. Es de
madera con una pa de metal en la punta, en la cual se
enrolla una cuerda para lanzarlo.
Este juego consiste en lanzar con fuerza el trompo y
hacerlo girar, bailar y hacer piruetas en el suelo.
Antiguamente en Chile los trompos se hacan de madera
de espino, ya que es muy resistente y les permita soportar
los golpes que reciban de los otros trompos que competan.
2 Marca con un
por qu estas palabras estn escritas con maysculas en el texto.

Va al inicio de
un texto
Es sustantivo
propio
Va despus de
un punto
Chile
Antiguamente
El
3 Escribe una nota para tu familia, en la que les indiques lo que hars maana. Respeta
maysculas y puntos.
El punto aparte separa dos prrafos con ideas

diferentes y el punto final cierra el texto.
98
noventa y _ocho
Se escriben con mayscula los sustantivos

propios, al comienzo de un texto y despus
de un punto.
Para conversar
Unidad 4
Doy instrucciones
Alguna vez has seguido instrucciones para armar algo o para aprender un juego?
Te invitamos a explicar tu juego favorito frente a tus compaeros.
Escribe

Escribe en tu cuaderno el nombre de tu juego favorito y

explica cmo se juega. Ten en cuenta lo siguiente:
nmero de participantes
qu se necesita para jugar
sus principales reglas y el orden de los pasos a
seguir para jugarlo.
Revisa
Mustrale a un compaero las instrucciones de tu juego y pregntale si puede jugar

siguiendo las reglas que escribiste. Anota lo que no entendi para corregirlo usando
otras palabras.
Corrige
Reescribe las instrucciones de tu juego segn las correcciones que hizo tu compaero.
Ensaya tu presentacin
Lee tus instrucciones tratando de recordar cada una de ellas para decirlas en orden.
Presenta
Para tu exposicin ten en cuenta lo siguiente:

habla con voz fuerte y clara para que todos puedan escucharte
puedes llevar tu juego y mostrarlo al curso
prate derecho frente al curso
seala en orden las reglas y pasos de tu juego para que todos puedan jugarlo.
Escuchar con atencin las instrucciones de los otros juegos. Cuando todos hayan
expuesto, pueden votar para elegir un juego y practicarlo juntos.
noventa y nueve 99
Para leer ms
Las reglas del juego
Invent un juego inform Andrs. Se llama futbolote.
Futbolote? pregunt Alonso. Y cmo es el futbolote?
Fcil, el que hace un gol, pierde contest Andrs.
La cosa es as: al futbolote se juega con las mismas reglas que al ftbol, pero pierde el que
hace ms goles.
A todos les pareci buensimo y pasaron la tarde jugando, pero la verdad es que no fue
muy entretenido. Cada vez que alguno quedaba solo para hacer un gol, se daba vuelta y
pateaba a su propio arco.
Esa noche, cuando Andrs se qued solo en su cama, reconoci que lo del futbolote no
haba funcionado bien, y que si quera inventar un juego nuevo haba que pensar mejor. Justo
antes de quedarse dormido se le ocurri una idea genial.
Al otro da les comunic a sus amigos el nuevo juego.
Se llama la carrelarda les dijo.
Y cmo se juega? preguntaron todos.
Muy fcil. Llega primero el que ms se demora.
Para ser sinceros, el nuevo juego tampoco result. Todos se ponan en la partida, pero
cuando ngela gritaba ya!, miraban para otro lado, se ataban los cordones de las zapatillas o
se acostaban a dormir. Nada. Un fracaso.
Despus siguieron el basquito (bsquet sobre un banquito), la nataciagua (hay que nadar,
pero sin agua) y el tenisapas (en vez de raquetas se usan pelapapas). Andrs se rompa la
cabeza cada noche hasta encontrar un juego espectacular, pero al da siguiente nada resultaba.
Algo no funciona, pensaba Andrs por las noches, pero al final se largaba a roncar de lo
lindo y no poda solucionar nada porque, como ya se sabe, solucionar algo mientras se ronca
es difcil.
Hasta que una noche resolvi no dormir para encontrar la solucin, y cuando era la hora
de levantarse, por fin haba encontrado lo que buscaba. Algo nuevo, distinto. Por fin estaba
seguro de que no iba a fallar. []
Valentino, E. (2005). Libromana 3.
Buenos Aires: Santillana. (Fragmento adaptado)
Despus de leer
1 Qu juego diferente inventaras t para sorprender a tus amigos?

2 Qu solucin crees que encontr Andrs la noche que resolvi no dormir?
100
_cien
Escritura dirigida
Unidad 4
Escribo una receta

Escribe una receta para prepararla con tus compaeros.
Planifica
1 Observa la imagen e imagina cmo se preparar el tutifruti.


Escribir con letra clara y ordenada.
Usar maysculas y puntos.
Usar las palabras aprendidas recientemente.

Escribe
3 Escribe la receta teniendo en cuenta el siguiente modelo.

Ingredientes:

Preparacin:
1.
2.
3.
Revisa y reescribe
4 Corrige la receta y escrbela en una hoja nueva.

Socializa
5 Presenta tu receta frente al curso y preprenla entre todos.
_ciento _uno 101
Qu aprendiste?
Lee el siguiente texto.
El volantn
El volantn es un juego tradicional
chileno, aunque los primeros
volantines se crearon en China hace
muchos aos.
Durante el mes de septiembre,
muchas familias visitan parques y
plazas y nuestros cielos se llenan de
volantines de muchos colores.
Elevar volantines es un juego
muy entretenido, pero para hacerlo
debes conocer las siguientes
recomendaciones:
Elevarlos en lugares abiertos y lejos de cables de alta tensin.
No uses hilo que pueda causar cortes en la piel.
No subas a rboles o postes a rescatar volantines.
No corras tras volantines cortados, para evitar accidentes.
(Archivo editorial)
1 Segn lo ledo, escribe s o no a las siguientes oraciones.

El volantn es un juego tradicional chileno.
Los primeros volantines se crearon en Chile.
Debes elevar volantines lejos de cables elctricos.
Se puede usar cualquier tipo de hilo.
2 Encierra con
102
_ciento _dos
los puntos aparte y con
el punto final del texto.
Unidad 4
3 Responde.
Cundo se usaron letras maysculas en el texto anterior?
4 Completa la tabla marcando con una

Palabras
Gnero
femenino
el gnero y nmero de las siguientes palabras.
Gnero
masculino
Nmero
singular
Nmero
plural
volantines
plazas
hilo
rboles
familias
5 Escribe un prrafo sobre un da en la playa, en el lago o en el ro. Usa las siguientes

palabras en tu texto: flotador inflar resfro.
Para leer ms
Libro: Mi primer teatro
Autores: Manuel Gallegos y Flora Bahamondes
Editorial: MN
Referencia: En esta antologa encontrars recursos y obras
para acercarte al teatro y para compartir con tu curso.
_ciento _tres 103
Unidad
Cuidemos
la naturaleza

Qu poca del ao representa esta imagen?
Qu crees que ocurre?
Describe la imagen.
Aprender a
104 _ciento _cuatro
Escribir un cuento.
Compartir opiniones.
Qu sabes?
1 Lee el siguiente poema y subraya dos palabras que tengan tres slabas.
Hola ola
Hola,
dijo una ola
a otra ola
que estaba sola.
Hola,
le sonri la ola.
Y desde entonces
la otra ola
ya no est sola.
Tejo, H. (2006).
Hola Caracol.
Lima, Per: Alfaguara.
2 Escribe una oracin usando el diminutivo de las siguientes palabras.

Palabra
Diminutivo
pan
ratn
camin
3 Observa los dibujos y escribe sus nombres.
_ciento _cinco 105

Un da de invierno
Se acercaba el invierno y todos los pjaros de la regin
buscaban anidar para protegerse del fro. El pjaro rojo
tambin quera hacerlo. Las hojas del rbol donde estaba
su nido empezaban a caer y tema dejar a sus cras sin
proteccin. Vol de un rbol a otro, pero todos los que
tenan follaje estaban ocupados.
De pronto, en el jardn de la modesta casa de Andrs,
vio un rbol desocupado.
Aqu anidar y traer a mis hijos.
Junt distintas ramas con las que hizo un abrigado
nido. Las dos ms frondosas lo cubran del sol y del fro.
Al fin estuvo listo y vino a vivir en l con sus
pequeos.
Todos los das sala a buscarles alimento y lo
depositaba en el nido donde ellos lo coman. An no
saban volar ni valerse por s mismos.
Lleg el invierno, la lluvia y luego la nieve que cubri
todas las hojas del rbol. La rama en que estaba el nido se
quebr y cay al suelo.
El fro era intenso y el viento soplaba sin parar.
Los pobres pajarillos empezaron a piar y gemir.
El pjaro rojo los cubra con sus alas, pero tambin
flaqueaba.
Vocabulario
depositaba: dejaba, colocaba
gemir: expresar con sonido la pena o dolor
flaqueaba: perda la fuerza
trinando: haciendo sonidos con la voz en la garganta
106 _ciento _seis
Unidad 5
Ese da, cuando Andrs regresaba de clases, escuch un ruido junto al rbol de su
jardn. Se detuvo, mir a un lado y otro hasta que descubri los pequeos pjaros con
su nido roto, empapados y tiritando. Los cogi y los llev a su casa donde le pidi a su
madre un lugar para cuidarlos.
Colcalos junto a la cocina! As tendrn ms calor y se secarn! dijo ella. Andrs
as lo hizo y junt migas de pan para alimentarlos.
Pas el tiempo y los pajaritos crecieron. Andrs los amaba y deseaba estar con ellos.
Pero se dio cuenta de que queran volar.
Los coloc en la ventana y los puso
en libertad. Senta pena, pues pens
que no los vera ms y se fue al colegio
caminando tristemente.
Cuando regres a su casa, su alegra
fue inmensa, pues encontr a sus amados
pajarillos parados en la ventana de la
cocina trinando a ms y mejor.
Han vuelto mam! Han vuelto!
gritaba en medio de su alegra. Y
ellos fueron y vinieron por los rboles y
jardines, pero cada tarde volvan donde
Andrs, quien les haba dado un hogar.
Coeymans, M. E. (2007).
Cuentos para conversar.
Santiago, Chile: Editorial Nueva Patris.
Despus de leer
1 Cuenta el cuento con tus palabras.

2 Crees que estuvo bien lo que hizo Andrs al dejar a los pajaritos libres?
3 Haras lo mismo que l, o preferiras quedarte con ellos?
_ciento _siete 107
Para leer mejor

Antes de leer
Qu significa que alguien sea poderoso?
El rbol que no tena hojas

rase una vez un rbol sin hojas. Estaba solo y
triste en el campo.
Un da oy decir a unos nios:
Qu rbol tan triste! No tiene ni una hoja.
Quin podr darme hojas? se pregunt el
rbol.
Entonces, el rbol pidi ayuda al Sol:
T, que eres tan poderoso, puedes darme hojas?
Yo no puedo dar hojas a los rboles. Ve t a
buscarlas contest el Sol.
Y el arbolito, muy triste, dijo:
No puedo. Mis pies estn hundidos en la tierra.
Despus, el rbol pidi ayuda al Viento Gris:
T, que eres tan poderoso, dame algunas hojas!
Y el Viento Gris le contest:
Yo s quitar las hojas de los rboles, pero no s
cmo se ponen. No puedo ayudarte.
Un da pas la Nube y el rbol le dijo:
Seora Nube, mis pies estn hundidos en la
tierra, puedes traerme hojas para adornar mis
ramas?
La Nube lo mir tristemente y dijo:
Yo no puedo darte hojas. Yo solo s llorar. Voy a
llorar por ti para que venga el arcoris a consolarte.
Y la nube se alej llorando y se lamentaba:
Ay, qu pena! Un arbolito que no tiene hojas!
Vocabulario
consolarte: aliviarte la pena
108 _ciento _ocho
Qu contest la nube
a la peticin del rbol?
Unidad 5
Pero un buen da volvieron los nios dispuestos a

ayudar al arbolito.
Vamos a adornar este rbol! dijeron los nios
muy decididos. Trajeron papeles de colores: rojo,
verde, azul, amarillo
Recortaron hojas y las fueron pegando en el
arbolito.
Y el rbol qued precioso!
Y pas el Sol y se qued mirando. Nunca haba
visto un rbol tan hermoso.
Qu rbol tan hermoso! Qu hojas tan bonitas
tiene! dijo el Sol.
Y pas el Viento Gris y se par en seco
Y dio una vuelta para no arrancar las hojas del rbol.
Finalmente, pas la Nube. Y dijo:
Qu pena! Ya no podr llorar ms por este
arbolito! Y la seora Nube se march con sus lgrimas
a otra parte.
Y el rbol sin hojas
ya est muy contento
con sus hojas de colores,
que son un genial invento.
Alonso, F. (1989).
Superlibros.
Espaa: Santillana.
Vocabulario
Pinta de igual color las palabras que son sinnimas.
precioso
adornar
hundidos
consolarte
poderoso
enterrados
animarte
hermoso
fuerte
arreglar
_ciento nueve 109
Despus de leer
1 Ordena los hechos del cuento escribiendo los nmeros del 1 al 4.

El rbol le pidi ayuda al Sol.
El rbol le pidi ayuda a la Seora Nube.
Los nios adornaron al rbol con hojas de colores.
El rbol le pidi ayuda al Viento Gris.
2 Escribe el personaje que dijo:

Vamos a adornar este rbol.
No puedo darte hojas. Yo solo s llorar.
Yo s quitar las hojas de los rboles.
Yo no puedo dar hojas a los rboles.
3 Por qu el rbol estaba triste?

4 A quines le pidi ayuda el rbol?
5 Qu hicieron los nios para adornar el rbol?
6 Cmo crees que se senta el rbol mientras los nios lo adornaban?
7 Por qu crees que el rbol no tena hojas?
110 _ciento _diez
Para escuchar
Unidad 5
El invierno y la primavera
1 Escucha la fbula que leer tu profesora o profesor.
2 Observa las imgenes y marca la que corresponde segn lo escuchado.
De qu estaciones del ao se habla en la fbula?
Qu hacen las personas durante la primavera?
Cul es la estacin que prefieren las personas, segn la fbula?
_ciento _once 111
Separacin de slabas
1 Lee el siguiente poema y subraya el nombre de las flores que aparecen en l.
Juego de los das

y de las flores
El lunes vino la Clavelina
y lleg el martes don Alel,
el da mircoles, la Camelia
y el jueves, Dalia, Rosa y Jazmn.
El viernes, tmida, la Violeta
y el sbado, el Cardenal,
porque el domingo, flores y das
se reunieron para jugar.
Jara, O. (1976).
El tesoro de la infancia.
Santiago, Chile: Editorial Mizar.
2 Completa con los nombres de algunas flores del poema y sepralos en slabas.
Flor
Separo en slabas
Nmero de slabas
Clavelina
Cla ve li na
cuatro
112 _ciento _doce
Unidad 5
Sufijos cito y cita

1 Observa las siguientes palabras y comenta.
_sol
_solcito
_flor
_florcita
Qu ocurre con cada pareja de palabras?

Qu se agreg para formar el diminutivo de cada una?
El caracol y la tortuga
El caracol y la tortuga
se han enfermado.
No salen de su casa
en todo el verano.
Les duele la cabeza,
el corazn, las manos
No ser que respiran

aire contaminado?
Tejo, H. (2006).
Hola Caracol.
Lima, Per: Alfaguara.
Completa la tabla escribiendo las palabras destacadas en el poema y su diminutivo.
Los sufijos cita y cito se utilizan para formar el diminutivo de las palabras.
_ciento _trece 113
Cmo vas?
1 Lee la siguiente fbula.
El Viento y el Sol
En cierta ocasin, el Sol y el Viento apostaron para
saber cul de los dos era ms fuerte. En ese instante,
apareci un hombre por el camino.
Ves aquel hombre con su capa? intervino el
Viento. Quien consiga quitrsela ser el vencedor.
El Viento intent primero soplando tan fuerte como un
huracn. Entonces el hombre, para liberarse de l, sujetaba su
capa con ambas manos. Desalentado, el Viento dej de soplar.
A su vez el Sol, sin hacer ruido, envi sus rayos con mucha
fuerza. El hombre comenz a sudar, y al no poder resistir
tanto calor, se quit la capa. Entonces, el Sol fue declarado
vencedor.
Esopo.
2 Ordena los hechos de la fbula, escribiendo los nmeros del 1 al 4.

El Sol gana la apuesta.
Un hombre apareci en el camino.
El Sol y el Viento hicieron una apuesta.
El Viento sopl tratando de sacarle la capa al hombre.
3 Completa el cuadro con la informacin solicitada.

Separo en slabas
Sol
Viento
Hombre
114 _ciento _catorce
Diminutivo
Solcito
Separo en slabas
Para leer ms
Unidad 5
Los neumticos
En un taller mecnico haba un montn de neumticos: neumticos
grandes de tractores y camiones; tambin haba neumticos medianos y
pequeos de toda clase de automviles y motos que, aunque jvenes de
edad, haban envejecido pronto de tanto frenar y arrancar en las calles
de la ciudad. Los neumticos del pequeo coche azul empezaron a hacer
preguntas a los dems para averiguar en qu momento se los llevaran del
taller. Uno de los que llevaba ms tiempo les explic bastante serio:
No s si alguna vez saldremos de aqu. Mira cmo estoy yo, lleno
de polvo. Nos hemos convertido en un serio problema para la sociedad
moderna. No saben qu hacer con nosotros. No saben dnde dejarnos
Al llegar la noche, un neumtico delantero del pequeo coche azul
comenz a agitarse en la cima del montn de neumticos viejos. Otros
muchos siguieron. La pila se balance y acab por derrumbarse con gran
estrpito. Al caer, los neumticos salieron rodando en todas direcciones.
Adis! Buena suerte! se gritaron unos a otros al iniciar su camino.
El neumtico trasero del auto azul, que se senta viejo, rod un buen rato,
hasta que lleg a un barrio de casas con jardn y se estrell contra una reja.
_ciento _quince 115
Al otro lado, una mujer estaba plantando unas petunias en compaa de

dos nios.
Mira un neumtico! dijo uno de ellos.
El nio sali a la calle y meti el neumtico en el
jardn.
Ponlo aqu. Nos va a venir muy bien. Lo
llenaremos de tierra y plantaremos las petunias dijo
la madre.
Y as lo hicieron. El neumtico qued precioso con las
plantitas en su interior.
Un neumtico todoterreno, que todava se senta joven
y gil, rod y rod toda la noche, siempre cuesta abajo. El
duro caucho que lo cubra rebotaba contra las piedras y
le haca tomar cada vez ms velocidad. Por fin lleg
hasta un puerto de mar.
Qu bonito! exclam. Cmo me
gustara quedarme aqu!
Un neumtico marinero! Eso es lo
que quiero ser! decidi el neumtico del
todoterreno.
Y haciendo un tremendo esfuerzo, rod
un poquitn ms y, potopln!, lleg hasta el
embarcadero.
Mira, Pepn! dijo un hombre fortachn de
rostro tostado por el sol. Parece un neumtico
bastante nuevo.
Tmalo, Eusebio. Nos vendr de maravilla.
Pepn y Eusebio ataron el neumtico a la borda
del barco.
Junto al puerto, en un antiguo almacn, un
grupo de jvenes haba instalado varios
puestos de artesana.
116 _ciento _diecisis
Unidad 5
Pedro era uno de aquellos jvenes artesanos. Trabajaba el cuero

en su taller y haca unas extraordinarias botas con suelas de
caucho.
Dos neumticos se detuvieron ante la puerta del almacn. Pedro
no tard en descubrirlos y pens que alguien los haba dejado all
para l.
Rpidamente se puso manos a la obra. Tom una plantilla y
con una tiza dibuj siete suelas del pie izquierdo en uno de los
neumticos y siete suelas del pie derecho en el otro. Despus las
recort y se puso a preparar el cuero para realizar siete pares de
botas.
Trabaj durante ms de una semana hasta tenerlas terminadas,
y las puso a la venta.
Un marinero se compr un par, y las botas recorrieron los
mares del mundo. Un granjero compr otro par, y las botas se
fueron a trabajar la tierra y a empujar carretillas llenas de fruta.
A los dos das, a Pedro solo le quedaba el ltimo par.
Pues este va a ser para m!
Y esas botas vivieron en el puerto, yendo y viniendo en los pies
de Pedro.
Mary Solari, M. (2006). Lecturas amigas 4.
Madrid: Santillana Educacin.
Despus de leer
1 Qu hubiese pasado si los neumticos se hubiesen quedado en el taller mecnico?

2 De qu otra forma se podra reutilizar un neumtico viejo?
_ciento _diecisiete 117
Uso de gl y gr
1 Lee y completa el siguiente crucigrama escribiendo palabras que contienen gl y gr.
1 Sinnimo de feliz.
6 Persona que cultiva la tierra.
2 Instrumento que sirve para medir.
7 Insecto que realiza un sonido al rozar sus

patas.
3 Animal marino que tiene pinzas en sus

patas delanteras.
4 Lugar donde se reza.
8 Aquel que come mucho.

9 Color muy oscuro.
5 Objeto de goma que se infla con aire.
6
1
2
3
4
5
2 Elige dos palabras del crucigrama e inventa una oracin con cada una.

118 _ciento _dieciocho
Para leer ms
Unidad 5
Antes de leer
Cmo son los bosques?
Conoces las encinas?
Qu crees que son?
As naci un bosque
Cierta vez, una semilla de encina comenz a volar de un lugar a otro
llevada por el viento, hasta que cay en un campo recin arado.
De repente comenz a llover y sinti fro. Entonces se acurruc y se meti
en una hojita ms adentro de la tierra para abrigarse, y as estuvo muchos
das durmiendo.
Una maana despert. La tierra estaba hmeda, pero en el cielo brillaba
el sol. Cmo calentaba! Qu suave estaba el aire! La semilla sinti latir de
felicidad su corazn. Not que le haban crecido unos brazos y los levant
para gozar de la tibieza del da.
Al asomar su tallo sobre la superficie de la tierra, los insectos, curiosos,
vinieron zumbando a saludarla como a una reina.
Qu crees que le pas
a la semilla?
_ciento _diecinueve 119
Arriba, arriba, hace aos que esperbamos tu venida, encinita.

Cuando crezcas, hermana encina, sers la reina de los rboles.
Pas el tiempo y la semilla creci tanto que lleg a ser una
hermosa encina fuerte y alta. Su tronco se fue poniendo duro y
resistente.
Se convirti en madre de muchas otras encinitas y todas sus hijas
heredaron su frescura y belleza.
Con el correr de los aos, se llen el campo de rboles gigantes.
Entonces vinieron muchos hombres, que trajeron otras semillas de
robles, avellanos, coiges, canelos, lingues y maos. Poco a poco los
rboles fueron formando una gran familia. Y as naci el bosque.
Clerc, M. T. (1976).
Tesoro de la Infancia.
Santiago, Chile: Editorial Mizar.
120 _ciento veinte
Unidad 5
Despus de leer
1 Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras:

encina
arado
resistente :
heredar :
2 Ordena los hechos del cuento, escribiendo los nmeros del 1 al 4.

Los hombres trajeron semillas de otros tipos de rboles.
Los insectos fueron a saludar a la encina.
La semilla de encina comenz a volar.
La encina creci fuerte y alta.
3 Dnde cay la semilla de encina?

4 Qu hicieron los insectos al ver los tallos de la encina?
5 Cmo eran las hijas de la encina?
6 Qu otras semillas fueron tradas por los hombres?
7 Crees que son importantes los bosques?, por qu?
8 Qu podemos hacer para cuidarlos?
_ciento veintiuno 121
Para conversar
Doy argumentos
A continuacin te invitamos a que pienses en tu lugar favorito. Escribe algunas
caractersticas para que luego puedas exponerlas frente al curso.
Planifica
1 Escribe en tu cuaderno:
Qu hay en tu lugar favorito?
Qu partes de tu lugar favorito necesitan cuidado especial?
Por qu hay que ser cuidadosos con esos elementos?
Cmo puedes cuidar el lugar?
Organiza tus ideas en oraciones que comiencen con maysculas y terminen con punto.
Ensaya tu presentacin
2 Recuerda cada una de las caractersticas del lugar y por qu se debe cuidar.
Presenta
3 Explica detalladamente las razones de por qu hay que cuidar el lugar que elegiste y qu
puede pasar si no hacemos nada por ayudarlo y protegerlo.
Cuando des tus argumentos frente al curso, considera lo siguiente:

Habla con voz fuerte y clara.
Expone tus ideas en forma ordenada.
Seala argumentos claros para cuidar tu lugar favorito.
Pon atencin a los argumentos de los dems.
122 _ciento veintids
Escritura dirigida
Unidad 5
Escribo un cuento
Planifica
1 Piensa en un cuento que te gustara escribir sobre la naturaleza. Puedes buscar imgenes
de un paisaje en la biblioteca o en internet.
2 Imagina qu personaje participar en tu cuento y cmo ser:

Dnde ocurrir tu cuento?
Qu problema tendrn los personajes y cmo se solucionar?
Escribe
3 Al momento de escribir ten en cuenta:

ordenar las ideas para que el cuento se pueda entender.
usar sinnimos para evitar repetir palabras.
incluir detalles interesantes.
usar letra clara y ordenada.
usar mayscula y puntos finales.
4 Entrgale tu cuento a tu compaero ms cercano para que lo lea y responda:

El inicio del cuento hizo que quisiera seguir leyendo?
Las palabras elegidas muestran cmo se senta el personaje?
Qu parte te pareci ms interesante?
Se cuenta cmo se revolvi el problema?
Hay palabras repetidas?
Revisa y reescribe
Corrige en tu cuaderno considerando las correcciones de tus compaeros.
Haz un dibujo para tu cuento.
Socializa
5 Lean en voz alta los cuentos.

_ciento veintitrs 123
Qu aprendiste?
1 Observa y lee el siguiente afiche y luego responde.
Ayer fue tu
cumpleaos
Ayer fue tu cumpleaos,
y no saba qu regalarte.
Pens que lo ms hermoso
era darte algo importante.
Mir hacia el cielo azul
y vi el hermoso Sol,
y no dud en regalrtelo,
con todo mi corazn.
Fuster, X.
Indito.
Sobre qu se habla en el poema?
Por qu habr regalado el sol?
2 Completa con palabras del poema.

Palabra con una slaba:
Palabra con dos slabas:
Palabra con tres slabas:
124 _ciento veinticuatro
Unidad 5
3 Escribe una oracin usando los diminutivos de las siguientes palabras.

len
pan
camin :
4 Lee y completa los espacios con las palabras que correspondan.

Desde la
se divisaban muchos
volando en
lo alto del cielo; formaban un maravilloso arcoris multicolor. De pronto, nubes

y
anunciaron que la noche llegara; al mismo
tiempo se escuchaban los ruidos y cantos de miles de
saltamontes.
Para leer ms
Libro: Dnde perdi Luna la risa?
Autores: Miriam Snchez y Federico Fernndez
Editorial: Kalandraka
Referencia: Daniel ayudar a su hermana
Luna a recuperar la risa.
_ciento veinticinco 125
Unidad
Mi largo y
hermoso pas

Cmo es el protagonista de la imagen?
En qu se diferencia de los dems?
Qu le preguntaras al toro?
Aprender a
Leer y comprender leyendas y poemas. Escribir un poema. Declamar poemas.
126
_ciento veintisis
Qu sabes?
Lee y responde.
Hace muchos, muchsimos aos, haba
un animal maravilloso y extrao, que
viva en la cumbre del cerro Caliboro: era
un toro que tena cachos de oro.
1 Por qu el toro era maravilloso y extrao?

2 Completa la tabla con palabras del texto anterior.
Masculino singular
Masculino plural
3 Vuelve a escribir la oracin de manera correcta.

El toro eran maravillosos y extraos.
4 Observa los dibujos y escribe sus nombres.
_ciento veintisiete 127

El torito de Caliboro
Hace muchos, muchsimos aos,
haba un animal maravilloso y
extrao, que viva en la cumbre del
cerro Caliboro: era un toro que tena
cachos de oro.
El torito de Caliboro tena enormes
ojos, piel rosada, porte esbelto y
majestuoso. Cuando caminaba,
alumbraba como un farol; sus cachos
dorados brillaban como el sol.
En el pueblo se suele contar que el torito era amo y seor del lugar. Muchas vacas lo
seguan y como l las cuidaba, ni una sola se perda.
Al cerro donde el toro reinaba lo cubra un bosque al que nadie se acercaba. Las
entradas y salidas solo el toro conoca, y cuando un extrao llegaba, siempre se perda.
Pero a los habitantes de la regin se les llen de ambicin el corazn: queran
apoderarse del toro y de los dems vacunos. Cortaron y quemaron el bosque entero y no
qued ni un solo madero.
128
_ciento veintiocho
Unidad 6
Muy asustados el torito y su

manada, en la cumbre del cerro, su
fin esperaban. Pero una nube enorme y
espesa cubri el cerro de pies a cabeza.
Luego, nuevamente el sol apareci
y algo increble sucedi El torito a
la nube se subi y todo el ganado lo
sigui!
Impulsada por el viento, con su
valioso cargamento, la nube se alej
ligera y lleg hasta la cordillera.
Como debes imaginar, nunca ms
volvi a ese lugar el torito de Caliboro
que tena cachos de oro.
Dicen que era un prncipe encantado
que volver un da inesperado. Y la
regin del Maule, creen algunos, se
llenar de nuevo de bosques y vacunos.
Leyenda chilena.
Regin del Maule.
Vocabulario
majestuoso: grande y superior a otros
manada: conjunto de animales
Despus de leer
1 Por qu crees que los habitantes se pusieron ambiciosos?

2 Qu crees que sinti el toro cuando los habitantes queran apoderarse de l?
3 Qu opinas sobre la actitud de los habitantes de la regin?
_ciento veintinueve 129
Para leer mejor

Antes de leer
Quines sern los personajes de la historia?
Dnde y cundo crees que ocurri?
Las leyendas explican fenmenos naturales mediante hechos maravillosos. Qu leyendas
conoces?
La Calchona
Se cuenta la historia de un matrimonio que viva muy
feliz en el campo junto a sus dos hijos. Ellos no saban
que su madre era una poderosa bruja, a quien durante
las noches le gustaba transformarse en algn animal
y recorrer los campos. Para lograr el hechizo utilizaba
unas cremas que mantena escondidas por distintos
lugares de la casa. Todas las noches realizaba el rito,
se pona las cremas y sala a pasear por los campos
mirando las estrellas y la luna. En la maana regresaba,
se aplicaba nuevamente las cremas y volva a recobrar su
forma de madre.
As pas mucho tiempo, hasta que un da sus hijos
la descubrieron y quisieron imitarla. Se pusieron
las cremas que encontraron sobre un mueble y se
transformaron en el animal que ellos quisieron. Salieron
al campo y corrieron por todos lados felices de ser
animalitos. Lamentablemente, cuando les dio hambre
quisieron volver a ser nios pero no supieron cmo, y
regresaron a su casa llorando, pues pensaron que jams
volveran a ser como antes.
130
_ciento _treinta
Unidad 6
El pap se despert al escuchar unos sollozos y grande

fue su sorpresa cuando, en vez de sus hijos, vio a dos
animalitos pequeos que lloraban con gran tristeza. Con
mucha inteligencia, el padre logr encontrar las cremas
y consigui que nuevamente se transformaran en nios;
pero, para evitar que esto ocurriera otra vez, busc todas
las cremas de la casa y las bot.
La madre, que estaba convertida
en una hermosa oveja negra, volvi
a su casa y comenz a buscar sus
cremas por todos lados, pero no logr
encontrarlas. Desde ese da, cuando se
escucha balar a una oveja negra por
las noches, los campesinos saben que
se trata de la Calchona, y le dejan un
plato con comida, ya que es totalmente
inofensiva.
Por qu el pap bot

las cremas?
Vocabulario
balar: sonido que hacen
las ovejas.
Leyenda chilena
de la Zona Central
Vocabulario
Lee las oraciones del texto anterior y nelas con el significado de la palabra destacada.
Todas las noches
realizaba el rito
El pap se despert al
escuchar unos sollozos
Que no causa dao.
Costumbre que se repite.
es totalmente
inofensiva.
Llanto con respiracin

entrecortada.
Busca las palabras en el diccionario y escribe oraciones con ellas.
_ciento _treinta y _uno 131
Despus de leer
1 Ordena los hechos de la leyenda escribiendo los nmeros del 1 al 4.

El padre logr transformar a los nios.
Los nios descubrieron las cremas.
La mam qued convertida en una hermosa oveja negra.
Los nios corrieron por el campo convertidos en animalitos.
2 Quin es la Calchona?
3 Por qu a la madre le gustaba transformarse en animal?
4 Qu pas cuando los hijos descubrieron las cremas de su madre?
5 Qu opinas sobre lo que hicieron los nios?
6 Cmo crees que el padre supo que los animalitos eran sus hijos?
7 Qu ocurri con la madre cuando el pap bot las cremas?
8 Qu sucede hoy cuando se escucha balar a una oveja negra?
9 Qu otro ttulo le pondras a esta leyenda?
10 Escribe otro final para la historia.
132
_ciento _treinta y _dos
Para escuchar
Unidad 6
El prncipe Hotu Iti

1 Escucha la leyenda que leer tu profesora o profesor.
2 Numera las imgenes segn el orden en que ocurrieron los hechos.
_ciento _treinta y _tres 133
Concordancia de gnero y nmero

Lee y responde.
La piel del cocodrilo

En una regin de frica cuentan que, hace mucho tiempo, el cocodrilo tena la piel
lisa y dorada, por lo que todas las noches los animales se quedaban mirndolo.
El cocodrilo empez a salir del agua durante el da para presumir de su hermosa
piel. Pero sucedi que el sol la da hasta formar una espesa capa de barro que cada
da fue ponindose ms fea.
El cocodrilo nunca se recuper de esta vergenza. Desde entonces, cuando otros
animales se le acercan, se esconde rpidamente bajo el agua, mostrando solo sus ojos
y nariz sobre la superficie.
Leyenda africana
1 Haz una
segn corresponda.
Palabra
Femenino
Singular
Femenino
Plural
cocodrilo
animales
piel
noches
2 Completa con las palabras de la tabla anterior.

La
Los
lisa y dorada se arruin.

admiraban al cocodrilo.
Comenz a salir solo en las

El
134
, avergonzado, se escondi.
_ciento _treinta y _cuatro
Masculino
Singular
Masculino
Plural
Unidad 6
3 Se respeta la concordancia de gnero y nmero en la leyenda anterior? Cmo lo sabes?

4 Transforma las oraciones para que concuerden con el sustantivo.
Los cocodrilo son escamosos.
Tena unas piel lisas y doradas.
El animales miraba al cocodrilo.
Muestra solo su grande ojos.
Es muy importante respetar la concordancia de gnero y nmero, para que los

dems comprendan lo que decimos y escribimos.
5 Busca en la biblioteca o en internet leyendas chilenas o de otras partes del mundo.

Te recomendamos que leas:
La Auuca (leyenda chilena)
La serpiente emplumada de Asososca (leyenda nicaragense)
El coyote y la tortuga (leyenda hopi)
Tanabata (leyenda japonesa)
El pez coi (leyenda china)
6 Elige la que ms te gusta para leerla frente al curso. Explica:

Por qu escogiste esa leyenda?
Qu fenmeno natural intenta explicar?
_ciento _treinta y _cinco 135
Uso de tl y tr
1 Repite los trabalenguas en voz alta y encierra las palabras con tl y tr.
Tres tristes tigres
trigaban en un trigal,
y como no les gustaba el trigo
no se lo pudieron tragar,
y tristes quedaron los tigres
en el trigal.
2 Completa el siguiente crucigrama.
136
_ciento _treinta y _seis
Un atleta debe ser atltico

para practicar el atletismo,
porque si el atleta no fuera
un atleta atltico,
no podra practicar el atletismo.
Cmo vas?
Unidad 6
Lee la leyenda y responde.
La piedra del puma

Se cuenta que en un cerro de San Felipe vivan muchos pumas. Un da, una
puma dej a sus cachorros junto a una piedra para buscar comida.
Cuando regres, solo estaba la piedra sin sus cras.
Despus de ese da, nunca ms se volvi a ver a un
puma en la zona, y an se escuchan los gemidos de la
madre puma buscando a sus hijos.
Leyenda de la Zona Central
1 Por qu no se volvi a ver nunca ms un puma en la zona?

2 Completa las oraciones con la palabra correcta.
cachorro
cachorras
Los
cachorros
cachorra
len
leones
desaparecieron.
leonas
leona
La
gime todas las noches.
3 Completa con tl o tr.
ntico
igo
ompo
as
_ciento _treinta y _siete 137
Para leer ms
La cueca larga del bosque nativo
Voy a contarte una historia
dulce, sabrosa y amarga,
que te baile en la memoria
al son de esta cueca larga.
De norte a sur, erguido
verde desfile!
avanzaba el nativo
bosque de Chile.
Bosque de Chile s,
cual milenaria
viga de mi raza
va la Araucaria.
Pero la moto-sierra
le hizo la guerra!
Siga la danza,
siga el vaivn,
la cueca larga
bilala bien.
Con un tronco de Alerce
de sus islotes,
hicieron su Caleuche
nuestros chilotes.
Nuestros chilotes s,
y su Mao
amobl los hogares
del casero.
Siga la danza,
siga el vaivn,
baile la Lenga
con el Maitn.
Lo que no sana el Boldo
limpia el Quillay,
si quieren volver pronto
coman Chaar.
138
_ciento _treinta y _ocho
Vocabulario
erguido: derecho
nativo: propio de un lugar
viga: persona que vigila
vaivn: movimiento de ir
y venir
islotes: islas pequeas y
despobladas
casero: conjunto de casas
chaar: fruto del rbol
llamado Chaar
Unidad 6
Coman Chaar ay s,
donde hasta el Roble
ofrece sus digees
de puro noble.
Pero esa danza
feliz de ayer,
no hay esperanza
volverla a ver.
El sagrado Canelo
Lingues y Queules.
Con sus Laureles s,
y al Olivillo
lo meten sin respeto
al molinillo.
Paren la danza
de no s quin:
no hagan astillas
todo el Edn!
Palma, Coige, Radales,
Ulmo, Avellanos,
Cipreses y Arrayanes
son mis hermanos.
Son mis hermanos s,
dice el Raul:
quiero que me hagan casas,
no me hagan chip.
Vocabulario
digees: hongos
comestibles
molinillo: instrumento
para moler
astillas: pedazos de
madera quebrada
Edn: paraso terrenal
chip: pequeo trozo de
madera
Que se trague la tierra

la moto-sierra!
Prez, F. (2005). La cueca larga del bosque nativo.
En Navegancias. Santiago: Editorial Zig-Zag.
Despus de leer
1 Qu pasara si desapareciera el bosque de Chile? Por qu?

2 Conoces los rboles que se mencionan en el poema? Cmo son?
_ciento _treinta y nueve 139
Uso de r - rr - nr
1 Repite los siguientes trabalenguas en voz alta.
R con r carroza,
r con r carril.
Rpido ruedan las ruedas
por el riel del ferrocarril.
Un burro coma berros,

pero el perro se los rob.
El burro lanz un rebuzno
y el perro al barro cay.
2 Lee las siguientes palabras y clasifcalas segn su sonido.

tierra
naranja
pizarra
regalo
amarillo
rbol
enrollar
sonrisa
reloj
carreta
rodilla
enredo
Sonido inicial (r)
Sonido suave (r)
Sonido fuerte (rr)
Sonido fuerte
despus de n
3 Escribe una oracin usando la mayor cantidad de palabras con r.

Se escribe r al inicio de la palabra (Renato, rana).
Se escribe r al interior de la palabra cuando su sonido es suave (loro, rbol).
Se escribe rr entre vocales cuando su sonido es fuerte (carreta, tierra).
Cuando va despus de n la r suena fuerte (sonrer, enrejado).
140
_ciento _cuarenta
Para conversar
Unidad 6
Declamo un poema
Participa en un Festival de poesa. Para esto, declama un poema frente a tu curso.
Planifica
1 Dirgete a tu biblioteca y busca un poema que te agrade.

2 Memoriza una estrofa del poema. Para esto, escrbela y reptela varias veces.

3 Antes de declamar, ten en cuenta:

Hablar fuerte y claro
Respetar la entonacin de los signos de exclamacin o interrogacin
Respetar las comas y puntos
Escuchar con respeto a tus compaeros
Realiza
4 Declama el poema frente a tus compaeros.

5 Haz algunas preguntas para saber si tus
compaeros comprendieron el poema.
_ciento _cuarenta y _uno 141
Para leer ms
Antes de leer
La cordillera de los Andes es una de las mayores cadenas montaosas que existen en la
superficie terrestre, y la segunda ms alta del mundo despus de los Himalayas.
Cordillera de los Andes

Cordillera de los Andes soy.
El sol nace a mis espaldas
iluminndome entera,
dando color a mis faldas,
despertando a mis piedras.
De Norte a Sur voy cuidando
bosques, pueblos y rebaos
junto a m el mar va cantando
todos los das del ao.
142
_ciento _cuarenta y _dos
Por qu dice que el sol

da color a sus faldas?
Unidad 6

En las noches calladas
mis brazos hacen de cuna
solo mis cumbres nevadas
brillan junto a la luna.
Michelle Salazar
Chilena
Vocabulario
Lee las oraciones del texto anterior y pinta el significado con el mismo color de la
palabra destacada.
dando color a mis faldas

voy cuidando bosques, pueblos y rebaos
solo mis cumbres nevadas
Parte ms alta de una montaa.

Parte baja de montes y montaas.
Grupo grande de ganado,

especialmente lanar.
Elige una de las palabras destacadas y escribe una oracin con ella.
_ciento _cuarenta y _tres 143
Despus de leer
1 Marca con una
la respuesta correcta.
Quin habla en el poema?

Los bosques y rebaos.
La luna y el sol.
La cordillera.
La noche.
2 Qu le ocurre a la cordillera en las noches calladas?

3 Qu quiere decir que el sol nazca a espaldas de la cordillera?
4 Por qu crees que el mar canta todos los das del ao?
5 Cmo te imaginas que sera vivir en la cima de la cordillera?
6 Por qu crees que la cordillera va cuidando los bosques, los pueblos y los rebaos?
7 Escrbele una estrofa a la cordillera destacando las caractersticas que ms te gustan de
ella. Obsrvala desde tu casa o en una fotografa.
144 _ciento _cuarenta y _cuatro
Escritura dirigida
Unidad 6
Escribo un poema
A continuacin podrs escribir un poema, para declamarlo frente a tu curso o familia.
Planifica
1 Vuelve a leer los poemas La cueca larga del bosque nativo y Cordillera de los Andes,
en las pginas 138 y 142.
2 Piensa en algo tpico de Chile que te llame la atencin. Puede ser un juego, una comida,
una fiesta, una flor, o cualquier elemento al que te gustara dedicarle un poema.
Escribe
3 Escribe en tu cuaderno ocho versos en los que expreses tus sentimientos hacia el
elemento que escogiste. Para inspirarte puedes buscar una fotografa o hacer un dibujo.
4 Al momento de escribir tus versos, ten en cuenta:

Usar signos de exclamacin e interrogacin cuando corresponda
Utilizar adjetivos calificativos
Usar las palabras aprendidas recientemente
Poner un ttulo a tu poema
Revisa y reescribe
5 Lee en voz alta tu poema y corrgelo. Escrbelo en una hoja nueva.

Socializa
6 Declama tu poema frente a tu curso o a tu familia.
_ciento _cuarenta y _cinco 145
Qu aprendiste?
1 Lee el siguiente texto informativo y encierra las palabras con tl y tr.
El pueblo mapuche
Los mapuches tienen tradiciones muy
interesantes, como el machitn, que es un rito
para sanar enfermos. La machi es la mdica y
curandera de la tribu, y ella es la encargada de
realizar el machitn. Primero muele hojas de
diferentes hierbas medicinales para hacer una
pasta curativa. Despus, unta la mezcla en el
cuerpo del enfermo.
Finalmente, baila al comps de un instrumento musical llamado kultrn,
alrededor de su paciente. De esta manera espanta los males del enfermo.
2 Quin es la machi?
3 Qu hace la machi para sanar a los enfermos?
4 Dibuja cmo te imaginas un machitn. Luego, con tu compaero de banco, represntenlo

frente al curso.
146
_ciento _cuarenta y _seis
Unidad 6
5 Completa las palabras escribiendo r o rr.

oz
flo
es
pintu
se
ca
ucho
io
hon
ado
go
in
ca
amelo
6 Marca la letra de la alternativa que representa el dibujo.

A Las cordillera estn nevada y se ve hermosa.
B
La cordilleras est nevada y se ven hermosas.
C La cordillera est nevada y se ve hermosa.

D La cordillera estn nevadas y se ve hermosa.
7 Completa las oraciones con la palabra correcta.

enfermo
enferma
La machi sana a los
enfermos
Los
Las
El
enfermas
La
pumas desaparecieron de la zona.
Para leer ms
Libro: La pequea Liln
Autor: Vctor Carvajal
Editorial: Sol y Luna
Referencia: La pequea Liln se apodera del kultrn de su
abuela y sale a jugar con l. Sufre un percance que la pone
en apuros.
_ciento _cuarenta y _siete 147
Mi diccionario
Unidad 1
fundar:

inapetente:
merienda:
montn:
multicolor:
obsequio:
paciencia:
ptalo:
recado:
remota:

sediento:
voluntario:
establecer, crear.
que no tiene ganas de comer.
comida ligera que se hace por la tarde antes de la cena.
conjunto de cosas puestas sin orden unas encima de otras.
de muchos colores.
regalo, presente.
capacidad de soportar algo sin alterarse o de saber esperar cuando algo se
desea mucho.
hoja transformada, de bellos colores, que forma parte de la corola de la flor.
mensaje o respuesta que se da de palabra o se enva a alguien.
distante, apartada.
que tiene sed.
que nace de la voluntad y no por fuerza o necesidad extraas a aquella.
Unidad 2
alrededor:
amigable:
bamb:
curiosidad:
dulcificar:
encina:
fingir:
huerta:
cercana, en el contorno de algo.

afable, inclinada a la amistad.
planta originaria de la India.
deseo de saber o averiguar algo.
volver dulce algo.
tipo de rbol.
simular, aparentar.
terreno de mayor extensin que el huerto, destinado al cultivo de legumbres y
rboles frutales.
intrigar:
producir curiosidad.
llamarada: llama que se levanta del fuego y se apaga pronto.
marchitar:
quitar el jugo y frescura a las hierbas, flores y otras cosas, hacindoles perder su
hermosura.
zambullir:
meter debajo del agua con mpetu o de golpe.
148
_ciento _cuarenta y _ocho
Unidad 3
balconea:
celofn:
observa lo que ocurre sin participar de los hechos

pelcula transparente y flexible, que se utiliza principalmente como envase o
envoltura.
escollo:
dificultad, obstculo.
espeso:
que est muy junto y apretado.
graznido:
grito de algunas aves, como el cuervo.
hilacha:
pedazo de hilo que se desprende de la tela.
mortificndose: molestndose.
nocturno:
que se hace durante la noche.
ojal:
agujero reforzado en sus bordes para abrochar un botn.
oronda:
hinchada, esponjada.
profundo:
que tiene gran fondo.
reflejo:
imagen de alguien o de algo reflejada en una superficie.
superficie:
suelo.
vasija:
pieza cncava y pequea, de barro u otra materia, que sirve para contener
especialmente lquidos o cosas destinadas a la alimentacin.
Unidad 4
cario:
afecto.
caprichoso: que acta por capricho y lo sigue con tenacidad.
estropear:
maltratar, deteriorar o afear algo.
lujoso:
que tiene abundancia de cosas.
maravillar:
causar admiracin.
pena:
tristeza.
malhumorado: que est de mal humor, enojado.
riachuelo: ro pequeo y de poco caudal.
trastero:
pieza para guardar cosas.
_ciento _cuarenta y _nueve 149
Mi diccionario
Unidad 5
acurrucar:
consolar:
desalentar:
depositar:
encina:
flaquear:
follaje:
frondosa:
gemir:
huracn:
lamentar:
piar:
poderoso:
sudar:
trinar:
encogerse para resguardarse del fro o con otra intencin.

aliviar la pena de alguien.
quitar el nimo, acobardar.
dejar, colocar.
rbol de diez a doce metros de altura, con tronco grueso, ramificado en varios
brazos, tiene una copa grande y redonda. Su fruto es la bellota.
debilitar, ir perdiendo fuerza.
conjunto de hojas de los rboles y de otras plantas.
abundante en hojas y ramas.
expresar naturalmente, con sonido y voz lastimera, la pena y el dolor.
viento de fuerza extraordinaria.
sentir algo con llanto, sollozos u otras demostraciones de dolor.
dicho de algunas aves, y especialmente del pollo.
que tiene poder.
empapar en sudor.
hacer sonidos con la voz en la garganta.
Unidad 6
apoderar:
balar:
esbelto:
falda:
inesperado:
inofensiva:
ligera:
majestuoso:
manada:
rito:
150
hacerse dueo de algo, ocuparlo, ponerlo bajo su poder.

sonido que hacen las ovejas.
alto, delgado y de figura proporcionada.
parte baja de los montes o sierras.
que sucede sin esperarse.
que no puede causar dao ni molestia.
gil, veloz.
que tiene majestad, grandeza, superioridad y autoridad sobre otros.
rebao pequeo de ganado que est al cuidado de un pastor.
costumbre o ceremonia.
_ciento _cincuenta
Antologa
Para leer y soar
_ciento _cincuenta y _uno 151
Antologa
Fbula
El burro y el caballo
Esopo
Un hombre tena un caballo y un burro. Un da

que caminaban hacia la ciudad, el burro, sintindose
cansado, le dijo al caballo:
Lleva mi carga para poder descansar un poco.
El caballo se hizo el sordo y el burro se desmay de
cansancio. Entonces, el dueo ech toda la carga encima
del caballo, incluso al burro desmayado. Y el caballo,
suspirando, dijo:
Qu mala suerte tengo! Por no haber querido
cargar con un ligero fardo, ahora tengo que cargar con
todo y hasta con el burro!
Moraleja: ayuda a quienes te rodean.
Esopo, El burro y el caballo. Recuperado el 19 de diciembre de 2012.
Disponible en http://www.educa.madrid.org/web/
cp.fernandoelcatolico.madrid/frases_celebres/F_Esopo.htm
(Adaptacin).
152
_ciento _cincuenta y _dos
Antologa
Cuento
Tina y Tino
Mara Luisa Silva
Tina y Tino, las serpientes de la selva de Brasil, hoy se van

de vacaciones en un barco a Madrid. Tina lleva un abanico;
Tino, un traje de torero, y en el barco que abordaron no
qued ningn marinero. Sorprendidas las serpientes van al
aeropuerto, pero tan pronto llegaron, el lugar qued desierto.
No me gusta esta ciudad! grita Tina, aterrada. Algo
horrible pasa aqu, la gente vive asustada!
Por qu arranc el marinero? Por qu corri ese chofer?
Se suben a los sillones, tengo miedo yo tambin!
Y de regreso a su hogar Tino y Tina comentaban:
Qu feliz soy en la selva, all nunca temo a nada!
Silva, M. L. (2006).
El tiburn va al dentista.
Santiago, Chile: Alfaguara Infantil.
_ciento _cincuenta y _tres 153
Antologa
La primera de la fila
Miriam Lewin
Haca pocas semanas que haban empezado las clases y Sabrina ya estaba
cansada. No de los recreos ni de sus compaeros. De lo que estaba cansada
Sabrina era de ser siempre la primera de la fila para entrar y salir de la escuela.
Formarse no era nada si una estaba tercera, o por el medio.
Se poda silbar bajito, mirar mariposas o desatarle el nudo del delantal a la
nia de adelante. Pero ah, en el primer lugar, la cosa era distinta.
Se sentan todos los ojos del colegio sobre una. Haba que quedarse quieta y
mirando al frente.
154
_ciento _cincuenta y _cuatro
Cuento
Un da, Sabrina empez a suspirar y a hacer pucheros en la fila,

hasta que la profesora la vio.
Qu te pasa, Sabri?, no hiciste las tareas?, te duele la guatita?,
te d...?
No interrumpi la nia. Lo que pasa es que estoy aburrida de
ser siempre la primera de la fila. No me quiero formar ms as, no
me gusta.
Pero, Sabrina la consol Pablo, que se formaba segundo,
la fila es de menor a mayor, as que todos los que medimos menos
tenemos que ir adelante.
Y por qu?, no hay otra manera de hacer la fila? protest Sabri.
Se hizo un silencio. Entonces la profesora tuvo una idea.
A ver, nios dijo en voz alta llamando a todo el curso.
A quin se le ocurren otros modos de formarse?
A m! se apur Zulema. Por orden alfabtico!
Claro, Zule, as sers la ltima de la fila.
Si usamos los nombres, s contest Zulema. Pero por los
apellidos, el ltimo sera Pablo Zuloaga. Yo me apellido balos y sera
la primera.
Esa es otra manera dijo la profesora. Cul ms se les ocurre?
Del ms alto al ms bajo!
Por fecha de cumpleaos!
Bueno anunci la profesora, ya tengo una solucin.
O mejor dicho, muchas soluciones. Cada semana vamos a formarnos
de un modo diferente. Contenta, Sabri?, de acuerdo, nios?
La sonrisa de Sabrina lo dijo todo. La de los chicos, tambin.
Lewin, M. (1988).
Revista Cosmik. Argentina.
_ciento _cincuenta y _cinco 155
Antologa
Doctor, un esqueleto
Mara Luisa Silva
Doctor! dijo la enfermera,

lo espera un esqueleto;
se queja de un gran dolor,
crame, se lo prometo!
Adelante dijo el doctor,
mirndolo preocupado.
Qu le pasa, esqueleto?
Yo lo veo muy delgado.
Ay... ay... ay! dijo el paciente
Me quebr un dedo del pie,
jugando un partido de ftbol.
Alguien me dio un puntapi.
156
_ciento _cincuenta y _seis
Poema
Necesita una inyeccin,

mas la aguja se triz!
Le pusieron una venda,
y otro hueso la rasg!
Lo siento dijo el doctor,
solo lo podr curar
con un poco de goma fra,
luego scotch para afirmar.
Con muletas el esqueleto
pasea por el hospital,
mas su doctor se ha quedado
sin cliente que sanar.
Silva, M. L. (2010).
Cuentiversos para rer y jugar.
Coleccin Redcompra.
_ciento _cincuenta y _siete 157
Antologa
Las fantasas de la lechera
Fernando Alonso
Haba una vez un granjero muy rico, dueo de muchas vacas.

En la finca del granjero trabajaba una lechera. Ella era la que
ordeaba las vacas.
Un da, en pago de su trabajo, el granjero le dio un
cntaro de leche.
La lechera se fue al mercado a vender la leche.
Camino del mercado, soaba:
Con el dinero que me den por la leche, comprar
huevos. Y de esos huevos saldrn muchos pollitos.
Pronto mis pollitos se convertirn en hermosas
gallinas. Las gallinas podrn muchos huevos
segua soando la lechera.
Y, cuando venda los huevos, comprar
un cerdito.
La lechera segua, camino del mercado,
cantando
Al pasar frente a un rbol, le dijo:
Cuando el cerdo est bien gordo, lo
llevar al mercado. Vender el cerdo y los
huevos. Y podr comprar una vaca. Mi
vaca tendr un ternerillo
Iba pensando lo que hara con
el ternerillo cuando, de pronto,
tropez y el cntaro se cay al suelo
y se rompi en mil pedazos. Pobre
lecherita, con el cntaro se rompieron
tambin sus sueos!
158
_ciento _cincuenta y _ocho
Fbula
Sin embargo, la lecherita contino

trabajando. Trabaj tan bien que el granjero
le dio otro cntaro de leche. Y, aquella vez,
la lecherita lo llev al mercado con mucho
cuidado.
Cuando regres del mercado, traa una
cesta llena de huevos. De los huevos nacieron
pollitos y, ms tarde, estos se convirtieron en
las gallinas ms ponedoras de toda la regin.
La lecherita fue vendiendo los huevos de
sus gallinas hasta que, un da, pudo comprar
un cerdito. El cerdito creci y creci y se
convirti en un cerdo hermoso.
Y la lecherita sigui soando y trabajando,
trabajando y soando. As, logr comprar
muchas gallinas, vacas y tierras!
Desde entonces, la lecherita vivi feliz
con el fruto de su trabajo. Y todo el mundo
admiraba los hermosos animales que criaba
nuestra lechera.
Alonso, F. (1989).
Superlibros.
_ciento _cincuenta y _nueve 159
Antologa
La cola del Oso polar
Mabel Condemarn
Un da de invierno, el Oso se encontr con la Zorra, que

se deslizaba en el hielo con unos peces que haba robado
del bolso de un pescador.
Eh, amiga Zorra! Dime dnde conseguiste esos peces
le pregunt el Oso.
Sal temprano a pescar y tuve mucha suerte le
contest la Zorra.
Por favor, amiga, ensame a pescar le pidi el
Oso, gentilmente.
Oh, por supuesto, pescar es muy fcil! Primero haces
un agujero en medio del hielo; luego, metes all tu cola y
esperas un largo rato. Si la cola te duele, no te preocupes:
porque sern los peces que te la mordern.
Cuanto ms rato tengas la cola en el hielo, ms
abundante ser tu pesca. Finalmente, cuando ests
cansado, trata de sacar la cola de un solo tirn muy fuerte,
para luego darte un gran banquete de peces explic
la Zorra.
160
_ciento _sesenta
Leyenda
El Oso polar, muy confiado, parti hacia el lago

helado e hizo todo cuanto le dijo la mentirosa Zorra.
Hizo un agujero en el hielo, meti ah su larga
cola y, aunque le dola muchsimo, la mantuvo all
un largo, largusimo rato.
Estaba tan contento pensando en su abundante
pesca que no se dio cuenta de que su cola se haba
convertido en un trozo de hielo.
Cuando se cans, sac la cola del agujero dndole
un fuerte tirn, pero se le haba partido.
Por esa razn, el Oso polar tiene cola corta y
gruesa, y no pierde la esperanza de encontrar a la
Zorra para darle su merecido.
Leyenda escandinava.
Condemarn, M. (1999).
Por qu la Tortuga tiene su caparazn resquebrajado.
Santiago, Chile: Editorial Universitaria.
_ciento _sesenta y _uno 161
Antologa
Platillos en el espacio
Pedro Pablo Sacristn
Tere Timbalitos era

una nia alegre y artista
con un gran sueo:
llegar a tocar la batera
en un grupo musical.
Pero para conseguirlo
haba un gran obstculo:
Tere tena que practicar
mucho para hacerlo bien,
pero justo al lado de su
casa, en una residencia,
vivan unos ancianitos,
muchos de ellos
enfermos, y saba que
el ruido de tambores,
bombos y platillos poda
molestarlos muchsimo.
Tere era una nia muy buena y
respetuosa, y buscaba constantemente la forma de practicar sin molestar a los
dems. As, haba intentado tocar en sitios tan raros como un stano enterrado,
una cocina, un desvn, o incluso una ducha, pero no haba forma, siempre haba
alguien que se senta verdaderamente molesto; as que, decidida a ensayar mucho,
Tere pasaba la mayor parte del tiempo tocando sobre libros y cajas, y buscando
nuevos sitios donde practicar.
Un da, mientras vea un documental de ciencias en la televisin, escuch que en
el espacio, como no haba aire, el ruido no se poda transmitir, y decidi convertirse
en una especie de astronauta musical. Con la ayuda de muchos libros, mucho
tiempo y mucho trabajo, se construy una burbuja espacial: era una gran esfera de
cristal, en la que una mquina sacaba el aire para hacer el vaco, y en la que solo
estaban su batera y una silla. Tere se vesta con un traje de astronauta que se haba
fabricado, se meta en la burbuja, pulsaba el botn de la mquina para sacar el aire,
y...se pona a tocar la batera como una loca!
162
_ciento _sesenta y _dos
Cuento
En muy poco tiempo, Tere Timbalitos, la astronauta musical, se hizo muy

famosa. Acuda tanta gente a verla tocar en su burbuja espacial, que tuvo que
poner unos pequeos altavoces para que
pudieran escucharla, y poco despus
traslad su burbuja y comenz a
dar conciertos. Lleg a ser tanta
su fama, que desde el gobierno
le propusieron formar parte de
un viaje nico al espacio, y as
se convirti de veras en la
autntica astronauta musical,
superando de largo aquel
sueo inicial de tocar en
un grupo. Y cuando aos
despus le preguntaban
cmo haba conseguido todo
aquello, se quedaba un rato
pensando y deca:
Si no me hubieran
importado tanto aquellos
ancianitos, si no hubiera seguido
buscando una solucin, nada de esto
habra ocurrido.
Sacristn, P. Platillos en el espacio. Recuperado
el 19 de diciembre de 2012.
Disponible en http://cuentosparadormir.com/
infantiles/cuento/platillos-en-el-espacio.
_ciento _sesenta y _tres 163
Antologa
Cancin del jardinero
Mara Elena Walsh
Mrenme, soy feliz

entre las hojas que cantan
cuando atraviesa el jardn
el viento en monopatn.
Cuando voy a dormir
cierro los ojos y sueo
con el olor de un pas
florecido para m.
Yo no soy bailarn
porque me gusta quedarme
quieto en la tierra y sentir
que mis pies tienen raz.
Una vez estudi
en un librito de yuyo
cosas que solo yo s
y que nunca olvidar.
Aprend que una nuez
es arrugada y viejita,
pero que puede ofrecer
mucha, mucha, mucha miel.
Del jardn soy duende fiel,
cuando una flor est triste
la pinto con un pincel
y le toco el cascabel.
164
_ciento _sesenta y _cuatro
Poema
Soy guardin y doctor

de una pandilla de flores
que juegan al domin
y despus les da tos.
Por aqu anda Dios
con regadera de lluvia
o disfrazado de sol
asomado a su balcn.
Yo no soy un gran seor,
pero en mi cielo de tierra
cuido el tesoro mejor:
mucho, mucho, mucho amor.
Walsh, M. E. (2003).
El Reino del Revs.
Buenos Aires, Argentina: Alfaguara
_ciento _sesenta y _cinco 165
Antologa
La liebre y la tortuga
Flix Mara de Samaniego
Hace mucho tiempo, en un lejano bosque viva una liebre muy orgullosa
y vanidosa, que no paraba de presumir de que ella era la ms veloz de los
animales. Siempre se burlaba de los ms lentos como la tortuga.
Un da, la tortuga no aguant ms las burlas de la liebre y se le ocurri
hacerle una inusual propuesta:
Estoy segura de que puedo ganarte una carrera.
A m? pregunt asombrada la liebre.
S dijo la tortuga. Veamos quin gana la carrera.
La liebre, muy segura, acept. El bho, el ciervo y muchos otros animales
se reunieron para presenciar esta carrera.
166
_ciento _sesenta y _seis
Fbula
Confiada en su ligereza, la liebre dej a la tortuga tomar ventaja y se qued

parada burlndose de ella. Luego, empez a correr velozmente y sobrepas a la
tortuga, que caminaba despacio, pero sin parar.
A la mitad del camino la liebre se detuvo a descansar en un prado verde y
frondoso. All se qued dormida, mientras la tortuga sigui caminando, paso a
paso, lentamente, pero sin detenerse.
Cuando la liebre se despert, vio que la tortuga se encontraba a una corta
distancia de la meta. Sali corriendo con todas sus fuerzas, pero ya era muy tarde.
La tortuga haba ganado la carrera!
Todos los animales sonrean y celebraban el triunfo, mientras la liebre lloraba
junto a la meta.
Moraleja: no hay que burlarse jams de los dems y el exceso de confianza puede ser un
obstculo para alcanzar nuestros objetivos.
De Samaniego, F. La liebre y la tortuga. Recuperado el 19 de diciembre de 2012.
Disponible en http://www.merida.gob.mx/municipio/portal/programas/derechos-ninos/cuentos/
liebre_tortuga.html (Adaptacin).
_ciento _sesenta y _siete 167
Antologa
Leyenda del pehun
Hace mucho tiempo, el pueblo
mapuche viva cerca de los
bosques de pehuenes al sur de
Chile. Los habitantes se reunan
bajo estos rboles para rezar y
colgar regalos en sus ramas, pero
no cosechaban sus frutos, pues
crean que eran venenosos.
Durante un invierno muy
crudo, la gente del pueblo se
haba quedado sin alimento y
la tierra estaba completamente
cubierta de nieve. Los habitantes
rogaban y pedan la ayuda a
Nguenechen, quien era su dios
creador.
Entonces, Paimn, jefe de
la comunidad, decidi que los
jvenes partieran en busca de
alimento por todas las regiones
que conocieran. Entre los que
emprendieron la bsqueda
iba un honrado joven llamado
Lincomn, quien recorri la
regin sin descanso en busca de
alimento. Un da regres, cansado
y con las manos vacas, cuando se
encontr con un anciano.
168
_ciento _sesenta y _ocho
Leyenda
El anciano desconocido se acerc

a Lincomn. El joven le habl de
su comunidad, de los nios, los
enfermos, los ancianos y el hambre
que senta su pueblo. El anciano
lo mir y le pregunt: No comen
piones, que son los frutos del
pehun? Cuando estos caen maduros,
una familia entera se puede alimentar
de ellos.
El muchacho le dijo que siempre
haban credo que eran venenosos
y Nguenechen prohiba comerlos.
Entonces, el viejo le explic que se
podan ingerir siempre y cuando se
cocieran en mucha agua. Apenas le
dio estas indicaciones, el anciano
desapareci.
Al llegar a la comunidad, Lincomn
le cont al jefe Paimn lo sucedido.
Este le manifest que el anciano era el
propio Nguenechen, que haba bajado
para salvarlos. Desde entonces se
dice que el pueblo mapuche cuida y
protege los pehuenes, ya que ellos les
brindan el alimento que necesitan.
Annimo, La leyenda del pehun. Recuperado el 19 de diciembre de 2012.

Disponible en http://biblioteca.uahurtado.cl/ujah/reduc/pdf/pdf/txt781g.pdf (Adaptacin).
_ciento _sesenta y _nueve 169
Antologa
Un amor informtico
Liliana Cinetto
Ayer la computadora
se escap de la oficina.
Dicen que estaba muy rara
desde haca varios das.
Se le perdan las palabras
y andaba muy distrada
con los cables despeinados
y las letras desprolijas.
Su nico ojo lloraba
cuando nadie la vea
y sus teclas suspiraban
cada vez que la encendan.
Dibujaba corazones
en su pantalla aburrida
y una noche la encontraron
deshojando margaritas.
Pensaban que estaba enferma
con un virus complicado.
Pero tambin se sospecha
que se haba enamorado.
Si los dems le pedan
que diera una explicacin,
contestaba entre sollozos:
Estoy triste punto com.
170
_ciento _setenta
Poema
Hasta que hace una semana

la vieron emocionada
mientras lea un e-mail
que al fin alguien le mandaba.
Y ayer, la computadora
guard todos sus archivos
y con el enchufe al hombro
se fue silbando bajito.
El fax le enva mensajes.
El telfono la llama
y la extraa la impresora
que se ha quedado callada.
Pero ahora ser feliz
porque estar, a lo mejor,
escribiendo en internet
una pgina de amor.
Cinetto, L. (2001).
Puro Bicho. Lenguaje 1
Buenos Aires, Argentina: Editorial Santillana.
_ciento _setenta y _uno 171
Antologa
La gallina colorada
rase una vez una gallinita roja que encontr un grano
de trigo.
Quin plantar este trigo? pregunt.
Yo no dijo el perro.
Yo no dijo el gato.
Yo no dijo el cerdo.
Yo no dijo el pavo.
Entonces lo har yo dijo la gallinita roja.
Coc, coc!
Y plant el grano de trigo, que no tard en crecer.
Asomaron de la tierra las hojas verdes. El sol brill, cay la
lluvia y el trigo creci hasta ser alto, fuerte y maduro.
Quin segar este trigo? pregunt la gallinita roja.
Yo no dijo el gato.
Yo no dijo el pavo.
Coc, coc!
Y seg el trigo.
Quin trillar el trigo? pregunt la gallinita roja.
Yo no dijo el gato.
Yo no dijo el pavo.
172
_ciento _setenta y _dos
Cuento

Y trill el trigo.
Quin llevar el trigo al molino para hacer la harina?
pregunt la gallinita roja.
Yo no dijo el gato.
Yo no dijo el pavo.
Llev el trigo al molino y ms tarde regres con la harina.
Quin cocer la harina? pregunt la gallinita roja.
Nuevamente todos los animales contestaron que no.
Entonces lo har yo dijo la gallinita roja. Coc, coc!
Coci la harina y obtuvo una hogaza de pan.
Quin se comer este pan? pregunt la gallinita roja.
Yo dijo el perro.
Yo dijo el gato.
Yo dijo el cerdo.
Yo dijo el pavo.
No, me lo comer yo dijo la gallinita roja. Coc, coc!
Y se zamp la hogaza de pan.
Cuento tradicional. (2010). Fbulas para toda la vida. Santiago:
EME Marketing Editorial.
_ciento _setenta y _tres 173
Antologa
Po Poi
Ana Mara Guiraldes
En una granja que yo conozco, todos los animalitos vivan muy

contentos. Las vacas mugan, los gansos graznaban, los cerdos gruan
y las moscas volaban. Pero los que ms ruido hacan eran los pollos,
que decan po, po, po cuando tenan hambre y cuando tenan fro.
Una maana, la seora gallina, muy emocionada, cacare ms fuerte
que de costumbre porque sus hijos ya iban a quebrar el cascarn y quera
que todos vieran ese gran acontecimiento. As que el pavo, el pato, el gallo
y el ganso se reunieron junto a la feliz mam.
Los doce huevitos se fueron quebrando uno a uno, y de ellos saltaron
doce pollos amarillos y suaves. Y cuando el ltimo se quebr, la gallina
estir sus alas para que su hijo se fuera a abrigar y le dijo:
Cocoroc, ven pollito que aqu estoy yo
El pollito avanz unos pasos, abri su boca y respondi:
Poi, poi, mamita, all voy
Poi, poi? Los pollitos dicen po, po, po!
La gallina repiti extraada:
Cocoroc, ven pollito que aqu estoy yo!
Poi, poi, mamita, all voy! repiti el pollo, ms extraado.
Uf, todo el gallinero se larg a rer: ese pollo no saba piar!
No se ran de m! llor el pobre y se tap la cara con un ala amarilla.
A ver, di po, po, po! pidi el pato.
Poi, poi, poi repiti el pollo llorando. Y ms se rieron!
Por favor, por favor deca la mam gallina, preocupada No ven
que este pollito parece que tiene un problema?
Poi, poi, qu divertido segua riendo el pato, mientras lo imitaba.
Hasta que el gallo lanz un quiquiriqu muy fuerte para hacerlo callar.
Al que vuelva a rerse lo saco del gallinero! dijo mirando al pato.
Es que me da risa! Poi, poi, poi dijo el pato, y lanz otra carcajada.
El gallo mir al pollito que estaba con sus plumas coloradas de verguenza,
escondido en las alas de su mam, y luego mir al pato que segua imitndolo,
mientras el resto del gallinero disimulaba como poda la risa. Y aclar su garganta
y quiquirique:
174
_ciento _setenta y _cuatro
Cuento
No se preocupe, seora gallina, entre todos le vamos a ensear a piar a su pollo.

En medio del silencio, el pato se ri otra vez. El gallo, se volvi hacia l, y continu:
Este pollo necesita un profesor y, en nombre, del gallinero propongo al pato.
Cuac, yo? se asust el pato.
Quiquiri t! respondi el gallo. Y lanz un par de chispas de rabia por los ojos.
El pato agach la cabeza y se acerc al pollo que se haba escondido entre las
plumas de su mam y, con un suspiro, le estir un ala. Y as, profesor y alumno, se
fueron a un rincn a estudiar.
Dime to, alumno mo dice el pato.
Toi, toi, moi, moi repite el pollo.
Es un lo este po! se desespera el pato.
Loi, loi, poi, poi! responde el alumno.
Los pollitos dicen po, po, po! insiste el profesor.
Los pollitos dicen poi, poi, poi, PO! grita, feliz el pollito.
Y como el pato est a punto de emocionarse, este cuento termina en puntillas
de pois, quiero decir, de pies.
Guiraldes, A. M. (1988).
Animales, animalitos y animalotes.
Santiago, Chile: Editorial Universitaria.
_ciento _setenta y _cinco 175
789561 520479
Edicin especial para el Ministerio de Educacin.

Prohibida su comercializacin.

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Texto del estudiante

Tala Tijero Neyra

Texto del estudiante

COORDINACIN REA LENGUAJE

La editorial ha hecho todo lo posible por conseguir los permisos

Presentacin del texto

Durante las seis unidades que componen tu texto disfrutars

Este libro pertenece a:

Es para tu uso personal tanto en tu colegio como en tu casa;

Por el gusto de leer

Cuando la chica recibi el racimo de

Pginas para motivar

Observa atentamente la imagen y descrbela.

Aquella noche, cuando la familia

1 Cuenta esta historia con tus palabras.

Leer y comprender cuentos. Escribir dilogos.

Para leer mejor

Relatar una ancdota.

Para leer mejor

Si agregamos a mis perros

Por qu se seala que la

1 Quin crees que habla en el poema? Mrcalo con una

Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno.

2 A qu se parece la familia del poema?

Tiene varios ptalos

Les presento a mi familia!

Para usar el lenguaje

Para usar el lenguaje

Sustantivos comunes y propios

4 Completa tu ficha personal.

Nadie habla como Blas habla,

Mi mejor amigo se llama Matas y es mi compaero de curso. Tambin

2 Busca en la sopa de letras cuatro palabras y clasifcalas.

Mi mejor amigo o amiga se llama

La calle donde vivo es

1 Lee el siguiente texto.

3 Completa con los nombres que aparecen en el texto anterior.

2 Lee las oraciones y adivina de qu se est hablando.

Pista: todas las palabras tienen bl o br.

Mi profesor(a) jefe se llama

Es una extremidad del cuerpo.

Lugar donde hay muchos libros.

Te sigue a todas partes.

Sirve para enchufar el televisor.

Material sobre el cual puedes

propios: Ignacio, Tobi, Valparaso.

Instrumento que sirve para ubicar

Finalmente, dijo, cerrando el peridico: Qu

Qu significa que una persona tenga paciencia?

1 Ordena y dibuja los hechos del 1 al 3.

La abuelita decide fundar la Compaa

La abuelita estaba buscando trabajo

2 Con quines vivan Fernando y Susana?

Una ancdota familiar

Te invitamos a contar una ancdota familiar.

La abuelita Rigoberta amaneci muy

1 Observa la imagen y escribe un dilogo entre los personajes.

2 Al momento de escribir, ten en cuenta:

Usar letra clara y ordenada, signos de exclamacin y de interrogacin

1 Piensa en un hecho o una ancdota familiar:

2 Prepara tu relato considerando los siguientes aspectos:

3 Practica frente a un espejo. As vers cmo resultan tus movimientos y expresiones.

3 Revisa el texto con tu compaero ms cercano y respondan: