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Lenguaje y
Comunicacin
4 bsico
i e n v e n i d o s a cuar to bsico
B !
jo
Colegio:
Curso:
Te lo ha hecho llegar gratuitamente el Ministerio de Educacin a travs
del establecimiento educacional en el que estudias.
Es para tu uso personal tanto en tu colegio como en tu casa; cudalo para
Este soy yo que te sirva durante varios aos.
Si te cambias de colegio, lo debes llevar contigo y, al finalizar el ao,
guardarlo en tu casa.
ndice
Unidad 1 - Relatos para compartir...............6 Unidad 3 - Historias increbles................... 46
Cunto recuerdo?................................................. 7 Cunto recuerdo?...............................................47
Para leer mejor........................................................ 8 Para leer mejor......................................................48
Cuento. Charles Perrault. Mito. Annimo. El carro del Sol............................. 49
El Gato con Botas.............................................................9 Leamos ms............................................................54
Leamos ms............................................................15 Relato histrico. Ana Rossetti.
Carta.................................................................................... 15 La reina del papagayo................................................ 54
Correo electrnico...................................................... 16 Cmo voy?............................................................58
Cmo voy?........................................................... 18 Leo y escribo..........................................................60
Leo y escribo......................................................... 20 Relato histrico. Ricardo Faivovich
Carta.................................................................................... 20 y Macarena Garca. Lautaro................................... 60
Escribo una carta......................................................... 21 Escribo una ancdota............................................... 61
Leo y converso.......................................................22 Leo y converso.......................................................62
Cuento. Jos Luis Garca y Miguel ngel Mito inuit. Annimo.
Pacheco. El nio que tena dos ojos..................... 22 Por qu no hay rboles?........................................... 62
Participo en un plenario.......................................... 23 Narro un mito................................................................ 63
Qu aprend?........................................................24 Qu aprend?........................................................64
4 ndice
Unidad 5 - Animales que ensean............. 86 Historieta. Alexander Fleming............................. 131
Cunto recuerdo?...............................................87 Leamos ms......................................................... 136
Para leer mejor......................................................88 Instructivo. Tipo de simetra............................... 136
Fbula. Floridor Prez. Cmo voy?......................................................... 140
Los cazadores, el zorro y el leador...................... 89 Leo y escribo....................................................... 142
Fbula. Esopo. El cuervo y la vasija..................... 90 Escribo un instructivo............................................ 143
Leamos ms............................................................94 Leo y converso.................................................... 144
Noticia. Fotografan el tierno reencuentro Instructivo. El teatro de tteres.......................... 144
de dos hermanos gorilas........................................ 94
Participo en una obra de tteres...................... 145
Cmo voy?............................................................98
Qu aprend?..................................................... 146
Leo y escribo....................................................... 100
Fbula. Esopo. El pastorcito mentiroso.......... 100 Unidad 8 - Trabajo en equipo................... 148
Escribo una noticia.................................................. 101 Cunto recuerdo?............................................ 149
Leo y converso.................................................... 102 Para leer mejor................................................... 150
Obra dramtica. Carmen Gil.
Noticia. Conmovedora historia: perra Lo ms dulce de la Tierra........................................ 151
salv a sus cachorros de un incendio.......... 104
Leamos ms......................................................... 157
Participo en un noticiario.................................... 105
Afiche. Pulgarcirco.................................................... 157
Qu aprend?..................................................... 106
Cmo voy?......................................................... 160
Unidad 6 - Viaje por la poesa................... 108
Leo y escribo....................................................... 162
Cunto recuerdo?............................................ 109
Afiches teatro infantil............................................. 162
Para leer mejor................................................... 110
Escribo un afiche...................................................... 163
Poema. Mara Elena Walsh.
Cancin para baar la Luna................................ 111 Leo y converso.................................................... 164
Leamos ms......................................................... 116 Participo en una obra teatral............................. 165
Biografa. Ellen Lauri Ochoa............................... 116 Qu aprend?..................................................... 166
Cmo voy?......................................................... 120 Antologa..................................................... 168
Leo y escribo....................................................... 122 El Patito Feo, Hans Christian Andersen....... 168
Biografa. Gabriela Mistral.................................... 122 La flor de aauca, Fidel Seplveda............ 171
Escribo una biografa............................................. 123 Teseo y el minotauro, Annimo..................... 172
Leo y converso.................................................... 124 El pequeo Nicols, Ren Goscinny............. 174
Poema. Salvador de Madariaga. El len y el ratn agradecido, Esopo............. 177
El Sol quera baarse................................................ 124 Todo es ronda, Gabriela Mistral..................... 178
Recito un poema...................................................... 125 Condorito, Pepo.................................................. 179
Qu aprend?..................................................... 126 Una de piratas, Carmen Gil............................. 180
Unidad 7 - Inventos y descubrimientos. 128 Quin invent el paracadas?........................ 184
Cunto recuerdo?............................................ 129
Solucionario................................................ 186
Para leer mejor................................................... 130
Bibliografa.................................................. 191
Novela. El sexto viaje................................................ 130
ndice 5
Unidad 1
Relatos para compartir
Escucha el cuento que leer tu profesor y
luego comenta con tus compaeros.
Qu te parece la broma de Pedro Urdemales?
Qu haras para convencer al huaso de que puede
soltar la piedra?
Qu opinas de la reaccin del huaso cuando decide
ayudar a Pedro Urdemales?
Aprender a
6 Unidad 1
Cunto recuerdo ? Unidad
1
Caperucita Roja
Oh! Abuelita! exclam Caperucita Roja, qu orejas ms grandes tienes!
Son para escucharte mejor dijo el lobo.
Abuelita, qu ojos ms grandes tienes!
Son para verte mejor, querida nieta.
Abuelita, qu dientes ms grandes tienes!
Son para comerte mejor grit el lobo grun y feo. Y al decirlo, salt sobre la nia y
se la trag.
Entonces, el lobo decidi dormir una siesta. Un cazador que pasaba por all, escuch
sus fuertes ronquidos y pens que la abuelita necesitaba ayuda. Ingres al dormitorio y,
cuando se acerc a la cama y vio al lobo, tom unas tijeras y empez a cortar su vientre. En
cuanto haba hecho dos cortes, vio brillar una gorrita roja; en aquel momento, la pequea
Caperucita Roja sali y en seguida tambin la abuelita.
Rpidamente, Caperucita Roja trajo muchas piedras con las que llenaron el vientre del
lobo. Y cuando el lobo despert, quiso correr e irse lejos, pero las piedras estaban tan
pesadas que no soport el esfuerzo y cay muerto.
Charles Perrault (Fragmento adaptado).
Contesta en tu cuaderno.
2. Compara el final de ambas versiones. Cul te gusta ms?, por qu?
3. Nombra una caracterstica del lobo para cada versin del cuento.
Cunto recuerdo? 7
Para leer mejor
Propsito: Antes de leer
Leer y comprender cuentos.
Desarrolla las siguientes actividades.
1. Lee la siguiente informacin sobre el autor y luego responde en
tu cuaderno.
Charles Perrault
(16281703)
Escritor francs nacido en Pars, autor de una gran coleccin
de cuentos infantiles clsicos, basados en relatos orales
tradicionales. Entre sus obras destacan: El Gato con Botas, La
Bella Durmiente del bosque, Caperucita Roja, La Cenicienta
y Pulgarcito.
2. Lee las oraciones y observa las palabras destacadas. Luego, une con
una lnea la palabra y su respectiva definicin.
yy El padre les dej una herencia a sus hijos.
yy El gato esper a que un incauto cayera en la trampa.
yy El ogro prepar una suculenta comida.
yy Micifuz le dijo al rey que su amo era un marqus.
A
entregarles lo que poda dejarles de herencia, que era todo lo que Vocabulario
tena. No fue difcil repartir sus bienes, que eran solo un molino, que bienes: cosas materiales
correspondi al hijo mayor; un burro, entregado al segundo y un gato, msera: de poco valor
que le dej al menor. diabluras: travesuras
Contemplando su msera herencia, el pobre se lamentaba diciendo: calz: coloc
mis hermanos podrn tener una buena vida trabajando juntos en el corredizo: suelto
molino, ayudados por el burro. Pero yo, qu podr hacer? Pensarn que tendi: estir
voy a comerme el gato y hacerme una gorra de su piel? Micifuz, como audiencia: cita
se llamaba el animalito, oy este discurso y respondi con la mayor acecho: vigilancia
seriedad: no se alarme por tan poco, mi amo, que podr sentirse muy
satisfecho de su herencia, con solo proporcionarme un saco y mandarme
a hacer un par de botas para salir de caza por los bosques vecinos.
Aunque no confiara en las palabras de ningn gato, a este le haba
visto hacer tantas diabluras para atrapar ratones que decidi darle lo
que peda. No bien el gato se calz las botas, se ech el saco al hombro
y tom el camino del bosque donde abundaban los conejos. Puso hojas
de repollo dentro del saco y lo dej medio abierto, con un lazo corredizo
que lo cerrara al tirarlo. Luego, hacindose el muerto, se tendi cun
largo era a esperar que algn incauto orejudo viniese a comer. No
haban pasado cinco minutos cuando un conejo goloso entr a comer al
saco. Micifuz tir de la cuerda y lo encerr. Contento y orgulloso con su
presa dirigi sus pasos al palacio del rey y consigui una audiencia.
Apenas estuvo en presencia de su majestad, le dijo, con una profunda
reverencia: aqu tiene vuestra majestad este conejo que le enva mi amo,
el seor marqus de Carabs como en ese mismo momento se le
ocurri llamarlo. Dale a tu amo muchsimas gracias por su magnfico
regalo respondi el rey.
En otra ocasin se tendi al acecho en un campo de trigo recin
cosechado. No bien dos perdices entraron al saco, tir de la cuerda y
las encerr. En seguida repiti su visita al rey y, siempre en nombre
de su amo el marqus, le entreg el nuevo regalo. Tanto lo agradeci
su majestad, que orden servirle al mensajero un vaso de sus ms
sabrosas bebidas.
Durante varios meses, Micifuz continu llevando al rey conejos y
perdices, sin olvidar recordarle que venan de parte de su amo. En estas
Vocabulario
amo, el seor marqus. Y mientras estos lo sacaban del agua, el gato
soberano: rey
le explicaba al rey cmo unos bandidos haban asaltado a su amo,
ribera: orilla
llevndose su caballo y sus ropas.
bandidos: ladrones
El rey dispuso que oficiales de su guardia fueran de inmediato
dispuso: orden
al palacio a buscar un traje digno del seor marqus de Carabs,
realzaban: destacaban
al cual hizo mil atenciones. Como el joven molinero no era nada
comitiva: grupo
de mal parecido y los lujosos vestidos realzaban su figura, la
renta: ganancia
princesa empez por encontrarlo muy simptico y, tras unas pocas
labradores: campesinos
palabras gentiles y muchas tiernas miradas, termin completamente
enamorada. Invitado por su majestad, el joven continu el paseo en el
coche real.
Entre tanto, Micifuz, frotndose las uas de contento, se adelant
a la comitiva decidido a completar sus planes. Primero encontr
a unos campesinos que cosechaban un sembrado y les grit: Ey,
amigos! Si el rey les pregunta quin es el dueo de este sembrado,
dganles que el seor marqus de Carabs Y el que no lo haga,
dese por muerto en una hora! (2)
El rey, que era muy curioso, eso pregunt. Y los campesinos,
que eran muy temerosos, eso respondieron. Tienes una hermosa
propiedad, marqus le coment el rey. S, seor: me produce
buena renta. Micifuz, que iba siempre adelante, le hizo la misma
advertencia a unas campesinas que vio limpiando trigo. Y el rey hizo
la misma pregunta. Y las campesinas dieron la misma respuesta.
El rey volvi a felicitar al marqus. Siempre adelantado, repeta la
misma amenazante cancin a cuantos labradores vea en el camino,
y el monarca se admiraba cada vez ms de las grandes riquezas del
marqus.
La verdad era que todas las tierras por donde haban cruzado
pertenecan a un ogro, que viva en un castillo grandioso, como era
A
riqueza. En algn momento, Micifuz debi pasar junto a la mansin, Vocabulario
y ya informado de qu clase de tipo era este ogro, se present en la fiereza: agresividad
mansin solicitando humildemente hablarle. alero: parte inferior del tejado
Llevado ante el ogro, le dijo que no haba querido pasar cerca natural: normal
de tan rico personaje sin tener el gusto de ofrecerle sus respetos. repuso: respondi
El dueo lo recibi con amabilidad y le ofreci un asiento para levadizo: que se levanta o se
descansar. Me han asegurado dijo el gato que posee usted el don baja
de transformarse en el animal que ms le acomode, sea en len o en precedidos: antecedidos
elefante, por ejemplo. Tan cierto es respondi el ogro bruscamente, dotes: cualidades
que para demostrrtelo voy a convertirme ahora mismo en un len. yerno: marido de la hija
Muy asustado, al ver delante de s a un len con melena y todo, ni dispensaba: daba
sus largas botas le impidieron al gato trepar hasta el alero del tejado. suegro: padre de la esposa
Vuelto el ogro a su natural figura, baj Micifuz y le confes el gran
susto que haba pasado. Tambin me han dicho continu, y me
cuesta ms creerlo, que usted tambin se transforma en animales
muy pequeos aunque en alguien tan pequeo como un ratn me
parecera imposible.
Que hay algo imposible para m? repuso el ogro con aire de
ofendido. Juzgue usted por s mismo! Y diciendo y haciendo se
convirti en un ratoncillo que corra por el piso. Al verlo en esa msera
condicin, Micifuz salt sobre l y se lo trag.
Cuando el rey pas frente al castillo dese visitarlo, y Micifuz se
apresur a bajar el puente levadizo. Bienvenida sea vuestra majestad al
castillo de mi amo, el seor marqus de Carabs! exclam. Cmo!
exclam admirado el rey, este castillo tambin es tuyo, marqus?,
en mi vida he visto cosa ms hermosa. Veamos el interior.
El marqus tendi su mano a la princesa y ambos entraron,
precedidos del rey, en un gran saln, donde haba preparada una
suculenta comida dispuesta por el ogro para seis o siete amigotes,
que no se atrevieron a entrar al saber que el rey estaba all.
Encantado el monarca de las dotes y riquezas del seor marqus de
Carabs, le dijo: Sabes, marqus, que no dejaras de convenirme
para yerno? El marqus hizo una profunda reverencia, acept el
honor que el rey le dispensaba y en aquel mismo da se concert la
boda con la hermosa princesa.
El gato se convirti en un gran personaje y ya no volvi a cazar
ratones, sino por diversin, especialmente cuando deba quedarse
en casa, mientras su amo acompaaba a su real suegro en una de sus
partidas de caza
Versin de Floridor Prez para esta edicin
Se ba en el ro.
Se transform en un ratn.
Accin Consecuencia
El gato le pidi al amo que se Los campesinos dijeron que las tierras
baara en el ro. pertenecan al marqus de Carabs.
Ms lecturas entretenidas
En este libro se presentan cuentos tomados de distintos lugares del mundo.
Mick y las botellas pertenece a la tradicin irlandesa; Anansi y la tortuga es
una fbula africana; La vasija mgica viene de la extica Borneo, y La historia
del ratn saltador la cuentan los indios de Norteamrica.
Beuchat. C. y Valdivieso. C. (2002). Cuentos del norte, sur, este y oeste. Santiago,
Chile: Editorial Santillana.
Leamos ms 15
Leamos ms
Texto B
Despus de leer
1. Cul de los dos textos es ms formal?
2. Subraya las palabras o frases que muestran la formalidad.
3. Marca con una si usaras un lenguaje formal o informal para
escribirles a estas personas:
Formal Informal
Alcalde
Hermano
Abuelo
Amigo
Presidente
Director del colegio
Nombre del
Nombre del remitente
destinatario
Responde en tu cuaderno.
yy Quin escribe la carta?
yy A quin se la enva?
yy Para qu escribe la carta?
yy Explica por qu esta carta es informal. Marca los elementos del texto que te permiten comprobarlo.
Para profundizar
La carta es un texto no literario, que puede ser formal o informal.
La carta formal busca comunicar informacin a un interlocutor lejano o de mayor autoridad, con un
vocabulario preciso y respetuoso. Otra forma de enviar una carta es utilizando el correo electrnico.
Leamos ms 17
Cmo voy ?
Lee el siguiente cuento y desarrolla las actividades 1 a 7.
Durante la lectura
(1) Qu deseos crees que
Los deseos ridculos
pedir el leador? rase un pobre leador, tan cansado de su vida que, segn se
cuenta, tena deseos de morirse. Cierto da fue al bosque, y como
era en l costumbre, comenz a quejarse de su suerte, cuando se le
apareci Jpiter con el rayo en la mano. Grande fue el espanto del
leador, quien arrojndose al suelo, murmur:
Nada quiero; nada deseo.
No temas, le dijo Jpiter. Tantas son tus quejas que quiero
BC ayudarte. No olvides mis palabras: vers realizados tus tres primeros
deseos, sea lo que fuere. Elige lo que pueda hacerte dichoso y
A
Vocabulario
dejarte completamente satisfecho. Como tu felicidad de ti depende,
lumbre: fuego.
reflexiona bien antes de formular tus deseos.
reprender: corregir, llamar la
Pronunciadas estas palabras, Jpiter desapareci; y el leador,
atencin.
loco de contento, se carg al hombro el saco de paja, y dndole alas a
potentado: persona poderosa.
la alegra, volvi a su casa, dicindose mientras tanto:
escudos: antigua moneda.
Debo reflexionar mucho antes de pedir un deseo. El caso es
importante y quiero pedir consejo a mi mujer.
Entr en su cabaa gritando: Mujercita ma, enciende una
buena lumbre y prepara abundante cena, pues somos ricos, pero
muy ricos, y tanta es nuestra dicha que todos nuestros deseos se
vern realizados. (1)
Al or estas palabras, la leadora comenz a hacer castillos en el
aire, pero luego dijo a su marido:
Cuidado con que nuestra impaciencia nos perjudique.
Procedamos con calma y consultemos antes con la almohada, que es
buena consejera.
Lo mismo opino; pero no perdamos la cena y trae vino.
Cenaron, bebieron, y sentndose luego al calor de la lumbre, el
leador exclam, apoyndose con fuerza en el respaldo de su silla:
Ajaj! Con este fuego nos hace falta una salchicha.
Cunto me gustara tenerla al alcance de mi mano! Apenas hubo
pronunciado estas palabras, su mujer vio con gran sorpresa una
salchicha muy larga que se diriga hacia ella desde la chimenea.
Lanz un grito de espanto, pero dndose cuenta de que la aventura
se deba al ridculo deseo formulado por su marido, se enoj con l y
comenz a reprenderlo.
Hubiramos podido tener oro, perlas, diamantes, vestidos
excelentes, aadi, y eres tan necio que te se ha ocurrido desear
semejante cosa.
Responde en tu cuaderno
1. Qu caracterstica del leador se destaca al principio del cuento?
2. Qu consejo le da Jpiter al leador?
3. Cmo acta el leador tras el consejo de Jpiter?
4. Qu opinas de la reaccin de la mujer frente al deseo del leador? Qu le hubieras dicho t
al leador en su lugar?
5. Averigua qu quieren decir las siguientes expresiones:
yy la leadora comenz a hacer castillos en el aire
yy consultemos antes con la almohada
yy ms larga que una semana sin pan
6. Qu leccin aprende el leador al final del cuento?
7. Escrbele una carta al leador en la que le des tu opinin sobre su decisin de gastar su tercer
deseo en recuperar la nariz de su mujer. Recuerda la estructura de la carta en la pgina 17.
Cmo voy? 19
Leo y escribo
Propsito: Antes de leer
Leer una carta y escribir una 1. Averigua el significado de las palabras pitar y compungido.
a un personaje favorito. yy Relee el fragmento en que se encuentra y trata de inferir lo que
significa. Si no es posible, pregunta su significado o avergualo en
internet o en el diccionario.
yy Lee el prrafo en que se encuentran las palabras y verifica si
entiendes lo que ah se expresa.
Leo y escribo 21
Leo y converso
Propsito: Antes de leer
Leer y comprender un 1. Qu significa para ti ser diferente? Fundamenta con ejemplos de
cuento para comentarlo en personas que conozcas y que te parezcan distintas.
forma oral.
2. Crees que las personas diferentes son valoradas y respetadas?
Fundamenta con ejemplos.
Lee el siguiente cuento.
Participo en un plenario
Consejos
1. Renete en un grupo de cinco a seis compaeros y compartan sus
respuestas. Recuerda utilizar las
palabras del vocabulario
2. Pnganse de acuerdo para elaborar una respuesta grupal para las
preguntas 3, 5 y 6 de la actividad anterior. (extraordinario - encantados)
cuando converses con tus
3. Un secretario elegido por el grupo ser quien lea y explique cada
compaeros.
respuesta del grupo en el plenario.
4. El profesor o un coordinador general realizar un resumen de lo
discutido para llegar a conclusiones generales.
Evala tu desempeo.
yy Marca con un en el casillero correspondiente. MB B R NL
Leo y converso 23
Qu aprend ?
Lee el siguiente cuento y desarrolla las actividades 1 a 9.
Contesta en tu cuaderno.
1. Por qu los duendes habrn elegido al matrimonio de zapateros
para ayudarlos?
2. Cuando dieron las doce, qu sucedi con los duendes?
3. En qu gast el zapatero el dinero de la venta de los zapatos?,
por qu no compr otras cosas?
4. Qu actitud del zapatero hace que los duendes lo sigan ayudando?
5. Explica cmo el zapatero y su mujer agradecieron la ayuda de los
duendes.
6. Cul es la caracterstica ms importante de los duendes? Copia el
fragmento del cuento en el que se comprueba tu respuesta.
7. Por qu los duendes dejaron de ayudar a la familia del zapatero?
8. Copia y completa el cuadro con las acciones pertenecientes a cada
momento de la historia.
Qu aprend? 25
Unidad 2
Los pueblos y sus historias
Comenta con tus compaeros
Conoces alguna leyenda de nuestro pas?, cul?
La ilustracin representa el territorio de Chile. Marca en ella la zona a la
que pertenece la leyenda que mencionaste.
Por qu las leyendas son parte de las tradiciones de Chile? Explica.
Aprender a
Leer y comprender leyendas Escribir una ancdota y una Comprender textos orales
y artculos informativos para leyenda con un propsito para obtener informacin.
conocer ms acerca de definido y un formato
nuestro pas. adecuado.
26 Unidad 2
Cunto recuerdo ? Unidad
2
1. Averigua quines son los incas y qu son las pircas. Anota las respuestas en tu cuaderno.
2. Lee los fragmentos de las siguientes leyendas.
El Caleuche
Es un buque que navega y vaga por los mares de Chilo y los canales del sur. Tripulado
por brujos poderosos, en las noches oscuras va muy iluminado y se oye a bordo una
msica. Se oculta en medio de una densa neblina que l mismo produce y jams navega a
la luz del da.
Si casualmente alguna persona que no sea bruja
se acerca, esta se transforma en un simple madero
flotante. Se asegura que los tripulantes tienen una
sola pierna para andar y que la otra est doblada por
la espalda, por eso andan a saltos y a brincos.
Plath, O. (2000). Geografa del mito y la leyenda chilenos.
Santiago: Editorial Grijalbo.
Cunto recuerdo? 27
Para leer mejor
Propsito: Antes de leer
Leer y comprender leyendas para
conocer ms acerca de nuestro pas. Para acercarte a la lectura, lee y desarrolla las siguientes
actividades.
Responde en tu cuaderno.
1. Quines son los pehuenche? Comenta lo que sabes o averigua en
internet.
2. Ubica en un mapa de Chile la zona del Alto Biobo.
3. Segn el texto, cmo es el paisaje de esta zona de nuestro pas?
4. Para qu se utilizan las aguas del agrio?
A
Vocabulario
veranadas: perodo del verano
Cada tres aos, durante los meses de marzo, abril y mayo, en que se alimenta el ganado
llegan desde Trapa familias de pehuenche a las veranadas parajes: territorios
cordilleranas y all se instalan en casuchas de ramas para empezar cima: lugar ms alto de un
la recoleccin de piones. cerro
Durante esos tres meses, son los nios quienes ms disfrutan cpulas: techos en forma de
recogiendo piones y, en pequeos grupos, se van internando por una media esfera
los bellos parajes del lugar. palpaban: tocaban
As ocurri que, cierta vez y cierta maana, entre risas y palme: manote
brincos, llegaron a la cima de un cerro a cuyos pies vieron una gentil: amable
ciudad maravillosa, distinta a la que ellos conocan: los rayos del
sol hacan brillar las casas de grandes cpulas y escalinatas, y a
sus odos llegaban alegres voces de nios. Sin pensarlo dos veces,
se deslizaron cerro abajo. Al entrar en la ciudad, vieron que all
todo era de oro. En las calles jugaban muchos nios, quienes se
les acercaron risueos. Hablaban en un idioma desconocido; iban
desnudos, y al ver la ropa de los pehuenche los palpaban curiosos.
De pronto, uno corri hacia un anciano de largas barbas
y largos cabellos; tomndolo de la mano lo llev donde los
otros rodeaban a los inesperados visitantes. Estos se miraron
asombrados: vesta un extrao y elegante ropaje adornado con
perlas doradas.
Erguido y majestuoso, los salud amablemente y, para su
felicidad, les habl en su propio idioma.
Al or que los visitantes eran recolectores de piones, orden
a algunos de los suyos traerles ms.
Al poco rato volvieron con enormes piones en una fuente
de oro.
El mayor de los pehuenche, tartamudeando de asombro,
pregunt si poda llevarse uno, aunque no tena dinero para
pagarlo.
El anciano le palme la cabeza:
Lleven lo que quieran. Aqu no existe el dinero
Mientras saboreaban la fruta, el gentil anciano les hablaba
sobre la ciudad, donde no hace fro ni hace calor, donde solo
llueve ciertos das, tan solo para mantener floridos y frtiles sus
jardines y su valle.
Comentario: Comentario:
Para profundizar
La leyenda es un relato que se transmite de generacin en generacin, en forma oral, y que
pertenece a un pueblo especfico. Sus acontecimientos ocurren en un lugar o una regin
determinada y en ellos se mezclan elementos maravillosos con elementos reales. La leyenda
explica el origen de algn fenmeno.
Ms lecturas entretenidas
En este libro encontrars informacin acerca del folclor chileno, como los tipos
populares del lechero, el vendedor de mote con su canto y su farol, la msica, los
bailes, los tejidos, la cestera y la cermica.
Varios autores. (2001). Folclor de Chile. Santiago, Chile: Ediciones Cal y Canto.
Ojo al charqui
Ese rico plato de charquicn, que a veces comes en tu casa o en
la escuela, es de origen mapuche: chaqui-kan.
En efecto, los mapuche preparaban un plato tpico llamado
charquicn, que contena charqui, papas, zapallo, choclos y
diversas otras verduras. Por la cantidad de ingredientes, tambin
le decan revoltijo.
El charqui es carne sin huesos, salada y secada al sol, que ellos
preparaban para guardar y poder comerla en invierno, cuando
haba menos alimentos. Para esto, utilizaban carne de llamas o
guanacos, pero en la medida en que dichos animales se hacan
escasos, comenzaron a usar caballos viejos, que ya no les eran tiles.
Actualmente, an se fabrica charqui, aunque en cantidades ms
pequeas, y empleando para ello carne de vacuno o caballo.
Por su fuerte sabor y por ser un ingrediente importante y muy
sabroso para preparar ricas comidas, el charqui siempre fue muy
apetecido. Quienes disponan de l deban estar muy atentos para
que nadie se lo llevara. De ah que tenan que poner ojo al charqui.
Hoy en da, ojo al charqui se usa como expresin para
indicar que debemos cuidar algo que queremos disfrutar ms
adelante, o simplemente frente a algo que puede representar un
peligro o una amenaza.
Schencke, O. (2004). Curioseando el mundo.
Santiago, Chile: Editorial Santillana.
Para profundizar
Todos los textos pueden clasificarse segn el propsito comunicativo del emisor. Los artculos
informativos son aquellos cuya intencin es informar, por medio de datos, en forma objetiva. En ellos,
las ideas principales presentan la informacin que se relaciona con el tema. Si estas se suprimen, el
texto no se entiende.
Leamos ms 35
Leamos ms
1. Lee el siguiente artculo informativo y remarca los puntos en el
texto. Ten en cuenta la clave.
El punto y
Comidas tpicas de Chile
aparte se utiliza
De norte a sur, es posible identificar una verdadera para terminar el
geografa del sabor. contenido de un
El punto y seguido La cocina tpica de la zona norte de nuestro pas prrafo. Luego, el
se emplea para integra productos propios de la tradicin aymara con texto contina en
separar oraciones los que ofrece el amplio litoral. Adems, las recetas otro prrafo con
que continan un contemplan la utilizacin de carne de llamas y vicuas, una nueva idea.
tema dentro de un que los primeros habitantes del territorio solan comer en
prrafo. abundancia.
La zona central del pas, en tanto, se caracteriza por
presentar una cocina en la que confluyen la tradicin
indgena, las costumbres tpicas de la hacienda campesina
Los dos puntos se y la influencia extranjera. Entre los ingredientes ms
escriben antes de comunes se encuentran: las legumbres, la papa, el maz y
una enumeracin
la carne de ave, cerdo y vacuno.
o de una
En la zona sur del territorio, los platos recibieron una
explicacin.
fuerte influencia mapuche. La papa, las arvejas y los El punto final
piones son algunos de los componentes ms tpicos. La aparece al final
cocina chilota tambin es digna de ser destacada por las de un escrito o
preparaciones nicas que aprovechan la gran variedad de de una divisin
papas existente en el lugar. importante, como
un captulo.
Leamos ms 37
Cmo voy ?
Lee la siguiente leyenda y desarrolla las actividades 1 a 8.
La Pincoya
Cuentan los pescadores de la Isla Grande de Chilo que el rey del
mar, el poderoso Millalobo, se cas con una joven pescadora llamada
Huenchul. De esta unin naci una nia, la princesa Pincoya, cuya
hermosura y encanto son incomparables.
La Pincoya tiene una larga cabellera ondulada que cae con gracia
por su espalda. Algunos han visto a esta hermosa princesa del mar
peinando sus cabellos dorados con un peine de oro y vistiendo un
traje tejido con algas marinas.
Se dice que la Pincoya tiene la importante misin de cuidar los
peces y mariscos que habitan el mar. Ella tiene el poder para decidir
sobre la abundancia o la escasez de la pesca.
Cuando un pescador ve a esta bella princesa marina salir de las
aguas y bailar sola en la playa, puede saber cmo ser la temporada
de pesca. Si ella danza levantando los brazos hacia el cielo y mirando
al mar, es anuncio de buena pesca. Esto alegra mucho a todos los
pescadores.
Si la Pincoya danza de espaldas al mar, significa que los peces y
mariscos se alejarn de la zona llevando la abundancia hacia otros
lugares. Entonces, los chilotes debern buscar su alimento en playas y
mares ms lejanos.
La leyenda dice que la Pincoya se enoja cuando se pesca ms de lo
necesario, y si esto sucede, ella se retira y se va a recorrer otros mares.
Y los chilotes esperan por mucho tiempo su regreso para volver a
tener abundancia en la pesca.
Los pescadores chilotes no le temen al mar, porque saben que si
algn da tienen un problema y si su bote se hunde, vendr la Pincoya
a rescatarlos, los llevar a la orilla y les cantar dulces canciones.
Para ser favorecidos por la Pincoya es necesario tener alegra en
el corazn. Es por eso que los chilotes son personas alegres y risueas.
Les gusta reunirse en fiestas para celebrar la pesca con cantos y bailes.
Rossel, V. (2006). Cuentos gigantes: La nia y su farol y La Pincoya.
Santiago de Chile: Santillana. (Adaptacin).
7. Marca con una las caractersticas que indican que este texto es
una leyenda.
Cmo voy? 39
Leo y escribo
Propsito: Antes de leer
Leer y escribir una leyenda
1. Busca en el diccionario un sinnimo de las siguientes palabras:
con un propsito definido y
vergel, abatimiento y pompa. Luego, antalos en tu cuaderno y
un formato adecuado.
escribe tres oraciones con cada uno.
Lee esta leyenda en voz alta junto con tus compaeros.
Despus de leer
1. Subraya en el texto el fenmeno cuyo origen explica la leyenda.
2. Con la ayuda de tu compaero, deduce, a partir del contexto, el
significado de la palabra colmaba y luego escrbelo.
Leo y escribo 41
Leo y converso
Propsito:
Comprender textos orales
El ombligo del mundo
para obtener informacin.
Leo y converso 43
Qu aprend ?
Lee el siguiente artculo informativo y luego responde.
El valle de Azapa
Es un valle situado al norte de Chile, en la Regin de Arica
y Parinacota, a pocos kilmetros de Arica. Este fecundo valle
es famoso por la produccin de: guayabas, aceitunas, mangos,
pltanos y papayas.
El pueblo con ms habitantes es San Miguel de Azapa, en
el que se encuentra el Museo Arqueolgico y Antropolgico del
mismo nombre, a cargo de la Universidad de Tarapac, que posee
las momias ms antiguas del mundo.
En cuanto a la actividad econmica, los habitantes se dedican
a la plantacin y exportacin de productos vegetales, como tomates
y aceitunas, estas ltimas conocidas en Chile y en el extranjero
como aceitunas de Azapa (de color violeta y sabor amargo).
Equipo editorial
1. Lee las siguientes ideas principales. Marca con una las que
corresponden al texto que leste.
Contesta en tu cuaderno.
2. Qu informacin que no aparece en el texto te gustara saber del
valle de Azapa?
3. Por qu se puede afirmar que el texto anterior es un artculo
informativo?
Pincoya Protagonista de
La leyenda
del copihue
Semejanzas
Diferencias Diferencias
Qu aprend? 45
Unidad 3
Historias increbles
Escucha el relato que leer tu profesor y luego comenta con tus compaeros.
Qu opinas de la decisin de Orfeo de ir hasta el Hades para rescatar a Eurdice?
De qu manera logra Orfeo entrar al Hades?
Por qu los dioses le habrn prohibido a Orfeo mirar hacia atrs mientras estaba en el Hades?
Averigua cmo es el Cancerbero y dibjalo en tu cuaderno.
Orfeo sacando a Eurdice del Hades. Pintura de Jean Baptiste Camille Corot (1861).
Aprender a
46 Unidad 3
Cunto recuerdo ? Unidad
3
1. Lee los siguientes textos con atencin y luego responde las preguntas.
Texto N 1
Texto N 2
Contesta en tu cuaderno.
2. En qu lugar o lugares se sitan las acciones de ambos textos?
3. Averigua qu significa la palabra corceles que aparece en el texto n 2.
4. Cul crees que era el trabajo de Helios?
5. Subraya, en los textos n 1 y n 2, los verbos conjugados en pasado.
6. Por qu Isla Grande de Tierra del Fuego se escribe con maysculas?
Cunto recuerdo? 47
Para leer mejor
Propsito: Antes de leer
Leer y comprender un mito
para opinar fundadamente. Para acercarte a la lectura, desarrolla las siguientes actividades.
1. Lee la siguiente informacin sobre Faetn y responde.
A
Una de esas madrugadas, se present ante l su hijo Faetn, que Vocabulario
resida junto a su madre en el mundo de los mortales. fatigados: cansados
Padre dijo el joven, la gente no cree que yo sea tu hijo. firmamento: cielo
Cmo! exclam el dios. Dime qu puedo hacer para mortales: humanos
demostrarlo. fogosos: impulsivos
Lo nico que acabar con lo que dice la gente es que me dejes conmovido: emocionado
conducir tu carro. Eso bastara para demostrar que eres mi padre. desbocaron: desbandaron
Hijo, no puedo concederte ese deseo, mis caballos son muy incierto: inseguro
fogosos y solo me obedecen a m.
Eres un dios y nunca te he pedido nada. Por favor, concdeme
hoy lo que te pido dijo Faetn llorando.
Helio, conmovido, se acerc al muchacho, le puso una mano
en el hombro y, mirndolo fjamente, le dijo:
Hijo, me gustara complacerte, pero eso que me pides es
muy peligroso.
Pero Faetn insisti y sigui llorando hasta que
Helios cedi a sus deseos, no sin antes hacerle numerosas
recomendaciones. (1)
Satisfecho, Faetn tom las riendas y emprendi su
marcha por el cielo; pero los caballos se desbocaron pronto
y el joven perdi el control. El carro se sali de su ruta: unas
veces pasaba muy cerca de la Tierra y otras se alejaba demasiado
de ella. Segn cuentan, as surgieron los desiertos y los polos, como
consecuencia de los incendios y de la congelacin que el incierto
rumbo del carro provoc.
Finalmente, Zeus, el rey de los dioses, tuvo que intervenir
para que Helios pudiera volver a conducir su carro.
Osborne, M. (2004). La Historia de Faetn y Helios. Mitos griegos.
Bogot: Editorial Norma S. A. (Adaptacin).
Padre
a) ?
Carro
b) ?
c) ?
Ms lecturas entretenidas
Los selknam u onas contaban que al principio de su historia eran las mujeres
quienes gobernaban a los hombres. Para mantener dominados a los hombres,
las mujeres representaban espritus temibles y malvolos. As, los hombres se
mantenan sometidos, hasta que un da uno de ellos descubri el engao.
Pavez, A. y Recart, C. (2003). Los espritus selknam. Santiago, Chile: Amanuta.
Mito Leyenda
Finalidad: explicar
Finalidad: explicar un hecho
fenmenos del mundo o
de la naturaleza o un suceso
del ser humano.
extrao de una localidad.
18. Explica, usando ejemplos del texto y las caractersticas del mito que
has estudiado, por qu El carro del Sol es un mito.
Lee el mito.
Selene y Endimin
Una noche de verano, Endimin se refugi en una cueva del monte Latmos para
descansar. La luz de la Luna ilumin la cueva, y Selene, que paseaba en su carruaje por el
cielo, pudo ver al joven dormido. Al mirarlo, la diosa se enamor de l.
Entonces, Endimin fue despertado por el roce de los labios de Selene sobre los
suyos, y entre los dos naci una gran pasin. Selene subi al Olimpo y rog a Zeus que le
concediera un deseo a su amado. Endimin pidi el don de la eterna juventud y dormir
un sueo perpetuo del que solo pudiera despertar para recibir a Selene. Zeus se lo
concedi, y desde entonces Selene visita a su amante dormido en la cueva del monte.
Recuperado el 26 de noviembre de 2012. Disponible en: http://www.ecured.cu/index.php/Selene
Para profundizar
El mito es un texto narrativo que forma parte de la tradicin oral de los pueblos, y se transmite, al igual
que la leyenda, de generacin en generacin.
Se trata de relatos muy antiguos que narran historias fabulosas sobre el origen del universo, los
fenmenos naturales, la creacin del mundo y los seres vivos.
Vocabulario
infanta: as se le dice en Espaa hace 450 aos. Isabel Clara Eugenia, por tanto, era infanta de
a la hija del rey Espaa, y desde pequea tuvo que prepararse duramente.
remotos: muy lejanos Isabel aprendi a soportar incomodidades, a conversar en
varios idiomas y a comportarse de forma exquisita, sin meter
nunca la pata. Pero, como tena muy buen carcter, siempre estaba
contenta: bailando, estudiando geometra, aprendiendo a disparar,
montando a caballo o leyendo libros en latn. Y todos los que la
trataban, admiraban lo lista y simptica que era.
Sucedi que su madre, la reina, muri joven y la infanta, que
entonces tena catorce aos, tuvo que hacerse cargo de los asuntos
de la corte. Al principio se encargaba de organizar la complicada
vida del palacio. Era como si Isabel Clara Eugenia dirigiese
una orquesta, cuidando de que cada instrumento sonara en el
momento adecuado. Y lo hizo tan bien que su padre la nombr
su ayudante.
Durante muchos aos, la infanta Isabel fue consejera de
Felipe II. Como saba varios idiomas, traduca las cartas y
documentos que llegaban desde lugares remotos.
Pronto Isabel empez a comprender que ser poderoso tambin
acarreaba problemas. Los ms poderosos son los ms temidos y los
A
Vocabulario
posible su reino imaginado. Isabel abri escuelas, protegi a los
sbditos: habitantes del pas
artistas y mejor las condiciones de vida de sus sbditos. A menudo, bajo el mando de un rey
sala a la calle disfrazada para poder mezclarse con la gente y derribar: botar
conocer sus problemas. Y as supo que a muchos no les gustaba que ballesta: arma porttil que
los gobernase una extranjera. (1) dispara flechas
En aquella poca, en los Pases Bajos se celebraba todos los aos hecho diana: acertado
una competicin popular de tiro, en la que haba que derribar la
figura de un papagayo colocada sobre una torre. Solo concursaban
los mejores arqueros, porque el blanco era muy difcil de alcanzar.
Quien derribara la figura de un disparo de ballesta, sera
proclamado rey papagayo.
Isabel decidi participar en la competicin. Esto caus un gran
alboroto y muchos se rean de ella. Pero cuando lleg el da, la
infanta arm la ballesta con maestra y dio en el blanco al primer
disparo. El pblico aplaudi entusiasmado. Isabel Clara Eugenia
haba hecho diana en todos los corazones.
Los arqueros acordaron suspender aquella competicin
para siempre. As, la infanta pudo conservar con
orgullo, durante toda su vida, el ttulo de reina del
papagayo.
Rossetti, A. (2008). De buena tinta lecturas 4. Madrid:
Editorial Santillana.
Leamos ms 55
Leamos ms
Despus de leer
Contesta en tu cuaderno.
1. Por qu Isabel era infanta?
2. Seala dos caractersticas internas o sicolgicas de la infanta Isabel.
Subraya qu partes del texto te permitieron determinarlas.
3. Qu haca Isabel para conocer los problemas de la gente de los
Pases Bajos?
4. Por qu fue importante que Isabel hablara varios idiomas?
5. Qu hizo Isabel cuando lleg a los Pases Bajos?
6. Qu opinas acerca de todo lo que realiz Isabel para conseguir su
reino ideal? Escribe un breve comentario en tu cuaderno.
7. Qu semejanzas y diferencias existen entre la vida de la pequea
Isabel Clara Eugenia y la tuya? Comenta tu respuesta con tu curso.
8. Qu hubieras hecho t en el lugar de la infanta cuando supo que
su pueblo no la quera?
9. Pinta la frase que caracteriza un relato histrico.
S A I N F A N T A
U D H O L E S A O
B R E M O T O S J
D E O R B A A L I
I I R D R F I S R
T L F I F I J Z A
O T O O O X B I R
B A L L E S T A T
A S O A R C E U R
Para profundizar
Un relato histrico es un texto no literario en el que se relata la vida de un personaje importante o
un episodio de la historia del pas. Se caracteriza por contar hechos reales, que pueden ser verificados
mediante una investigacin.
Leamos ms 57
Cmo voy ?
Lee el siguiente mito y desarrolla las actividades 1 a 9.
La creacin
En el comienzo de los tiempos nada exista en la Tierra, tan
solo el vaco. Un espritu poderoso habitaba en el aire, junto con
otros que le deban obediencia. De pronto, estos se rebelaron
contra el Gran Poder.
En castigo los convirti en montaas y volcanes. Mas,
a aquellos que se arrepentan de verdad los transform en
estrellas. Pero la madre estaba triste, y tanto gema por los
espritus que el Gran Poder convirti en hombre a su nico
hijo, envindolo a la Tierra. La madre sinti una pena inmensa
y, para mirarlo, abri en el cielo una ventanita y desde all
segua sus pasos.
Pero viendo a su hijo tan solo en esta fea Tierra, rog al
padre que le diera una esposa. El Gran Poder cogi entonces
una estrella, la convirti en mujer y la envi a la Tierra para
que acompaara al hombre. Y como ella tendra que caminar
mucho hasta encontrar el lugar donde l se refugiaba, dispuso
entonces que, a su paso, crecieran como una alfombra hierbas y
flores a fin de que las piedras no lastimaran sus delicados pies.
Ella jugaba con las flores que, al tocarlas, se convertan en aves
y mariposas, y la hierba, al alejarse, en selvas abundantes.
Cuando al fin se encontraron, siendo ambos muy bellos,
sintieron que un inmenso amor los una para siempre y la
Tierra ya no les pareci triste.
Desde lo alto, el padre los miraba desde una ventanilla
redonda. Decidi entonces que habra un da y una noche.
l sera el Sol que alumbrara el da, porque el da sera para
trabajar. Y al disponer que la noche fuese para descansar,
convirti a la madre en Luna, para que cuidara su reposo junto
a los buenos espritus que son las estrellas.
Leyton, V., Concha, B. y Correa, H. (2000). Leyendas chilenas. Santiago, Chile:
Bibliogrfica Internacional. (Adaptacin).
Responde en tu cuaderno.
7. Qu opinas acerca de la decisin de los lugareos de escapar mar adentro? Fundamenta.
8. Cmo crees que se sinti Kemanta cuando le ofrecieron ayuda?
9. En qu se asemejan y diferencian los mitos La creacin y Cmo nacieron los delfines?
Cmo voy? 59
Leo y escribo
Propsito:
Antes de leer
Leer un relato histrico y Escucha atentamente lo que leer tu profesor y luego responde.
escribir una ancdota. 1. Por qu crees que Lautaro lleg a ser un personaje importante en la
historia de Chile?
Lee este relato histrico en silencio.
Lautaro
Ao 1546. Algn lugar en los bosques del sur de Chile
Lautaro quiere ser un gran guerrero cuando grande, como su pap.
Los mapuche son entrenados desde nios para ser guerreros. Tienen
que hacer gimnasia y dominar las armas, pero tambin aprender a
hablar en pblico y memorizar mensajes secretos.
Cuando Lautaro no est practicando para ser guerrero, le gusta
jugar a la chueca con sus amigos. O escuchar las historias sobre los
monstruos y espritus que habitan en los bosques. Es que Lautaro es
un nio mapuche normal. Comn y corriente.
Todo cambi el da en que los mapuche se enteraron de que unos
hombres muy extraos haban llegado a Chile desde el norte. Eran
los espaoles.
Pedro de Valdivia captur a Lautaro y se lo llev a Santiago a
trabajar. De un da para otro, Lautaro se encontr sin mam, sin pap
y sin amigos. Ni siquiera entenda el idioma de los conquistadores.
Pese a que logr acostumbrarse a vivir entre los espaoles, Lautaro
nunca dej de soar con volver a su tierra. Lautaro haba sido testigo
de la muerte de miles de sus hermanos mapuche y ahora, encima, le
tocaba ver cmo les quitaban sus tierras.
Hasta que una noche no aguant ms. Aprovechando un descuido
de los espaoles, Lautaro se rob un caballo y escap galopando a toda
velocidad. Tena dieciocho aos y quera ser libre para luchar junto a su
pueblo. Caupolicn fue elegido toqui y comenz a formar un ejrcito
con mapuche venidos de toda la regin. Lautaro lleg de los primeros.
Yo soy Lautaro, hijo de Curianco. He vivido mucho tiempo
entre los espaoles, los conozco Y tengo un plan para derrotarlos.
Aprovechar que conocemos mejor el terreno. Atacar con disciplina,
no todos a la vez Adaptar nuestras viejas armas y convertir a cada
mapuche en un espa.
Faivovich, R. y Garca, M. (2010). Lautaro.
Santiago, Chile: Alfaguara Infantil. (Fragmento).
Narro un mito
1. Jntate con dos compaeros y escojan un mito para narrarlo en
forma oral. Puede ser el mito inuit, uno de los que aparecen en las
pginas 49 a 60, u otro que escojas.
2. Cada uno narrar uno o dos prrafos, dependiendo de su extensin.
Para ello, es importante que lo comprendan con el fin de que
puedan aprenderlo y narrarlo con sus propias palabras.
3. Identifica aquellas partes cuyo sentido puedas expresar apoyndote
con gestos de tu rostro y cuerpo.
4. Ensaya frente a tus compaeros de grupo. As podrs recibir
comentarios sobre cmo lo haces y sobre tus movimientos y
expresiones.
5. Cuando narres en voz alta, recuerda:
yy hacer pausas, variar el volumen de tu voz y adecuar la
entonacin a tu relato.
yy hablar con un volumen alto para que todos te puedan escuchar.
6. Designen turnos para las presentaciones.
Para profundizar
La narracin oral es un relato expresado en voz alta ante una audiencia. En ella se emplean recursos
expresivos que implican el adecuado uso de la voz, de la gestualidad y del espacio.
Leo y converso 63
Qu aprend ?
Lee el siguiente relato histrico y desarrolla las actividades 1 a 9.
Manuel Rodrguez
Manuel Rodrguez era el segundo hijo del matrimonio de
un funcionario espaol y una dama criolla. Viva en el centro
de Santiago y en la casa del frente vivan los hermanos Carrera:
Javiera, Juan Jos, Luis y Jos Miguel, que era de la misma edad
de Manuel.
Unos aos ms tarde, cuando salieron del colegio, su amigo
Jos Miguel Carrera se fue a Espaa y entr en el Ejrcito del
rey. Manuel se qued en Chile y empez a estudiar Derecho,
pero nunca pudo titularse. El diploma le costaba mucho dinero
y ni l ni su familia tenan con qu pagarlo.
En 1808, el ao en que Manuel Rodrguez no pudo
titularse, Napolen Bonaparte, el emperador de Francia,
invadi Espaa y tom prisionero al rey. Cuando en Chile se
supo lo que haba pasado, los criollos se juntaron para decidir
qu hacer. En esa reunin, celebrada el 18 de septiembre de
1810, se resolvi crear una junta de gobierno que se hiciera
cargo del pas hasta que el rey volviera a su palacio.
Jos Miguel Carrera estaba en Espaa cuando se enter de
que se haba formado una junta de gobierno. Haca tiempo que
una idea le rondaba la cabeza: Chile deba ser un pas libre, que
no aceptara las rdenes de ningn rey extranjero. Era la mejor
noticia que le podan haber dado. Decidi volver de inmediato.
Jos Miguel Carrera lleg a mediados de 1811, dispuesto
a transformar Chile en un pas independiente. Comenz
por persuadir a sus amigos. El ms difcil de convencer fue
Manuel Rodrguez, pero Jos Miguel le dijo que liberar Chile
del dominio de los espaoles no solo cambiara la historia, sino
que sera una gran aventura.
As fue como Manuel Rodrguez se uni a la causa de la
Independencia, en la que fue un personaje destacado.
Garca, M. y Faivovich, R. (2010). Manuel Rodrguez.
Santiago de Chile: Alfaguara Infantil. (Fragmento).
Jos Miguel Carrera volvi a Chile. Napolen tom prisionero al rey de Espaa.
Contesta en tu cuaderno.
3. Por qu Manuel Rodrguez no pudo titularse como abogado?
4. Qu entenda Jos Miguel Carrera por independencia?
5. Bajo qu reinado se encontraba Chile en aquella poca?
6. Cmo convenci Jos Miguel a su amigo Manuel para que se uniera al movimiento
de independencia?
7. Explica qu sucedi despus de los siguientes hechos, es decir, las consecuencias:
a) Napolen Bonaparte, el emperador de Francia, invadi Espaa.
b) Jos Miguel Carrera lleg a mediados de 1811, dispuesto a transformar Chile en
un pas independiente.
8. Explica por qu la lectura anterior corresponde a un relato histrico.
9. Compara a Lautaro con Manuel Rodrguez.
Qu aprend? 65
Unidad 4
Sueos de nios
Escucha el texto que leer tu profesor y luego comenta con tus compaeros:
Cul te parece que es la caracterstica de Alicia que ms se destaca en el texto que acabas de escuchar?
Justifica tu respuesta.
Qu haras t si vieras a un conejo que habla?
En parejas inventen un final para esta historia y escrbanlo en su cuaderno.
Alicia, el Conejo y el Sombrerero Loco. Ilustracin de John Tenniel para la primera edicin
de Alicia en el Pas de las Maravillas (1865).
Aprender a
66 Unidad 4
Cunto recuerdo ? Unidad
4
Parbolas
I
Era un nio que soaba Cuando el mozo se hizo viejo
un caballo de cartn. pensaba: todo es soar,
Abri los ojos el nio y el caballito soado
y el caballito no vio. y el caballo de verdad.
Con un caballito blanco Y cuando vino la muerte,
el nio volvi a soar; el viejo a su corazn
y por la crin lo tomaba... preguntaba: T eres sueo?
Ahora no te escapars! Quin sabe si despert!
Apenas lo hubo tomado,
Machado, A. (1996). Parbolas. En Garca Camino, L.
el nio se despert. (Comp.). Antologa potica de Antonio Machado.
Tena el puo cerrado. Buenos Aires: Santillana. (Fragmento).
El caballito vol!
BC
Quedose el nio muy serio
A
pensando que no es verdad Vocabulario
un caballito soado mozo: joven
y ya no volvi a soar.
Pero el nio se hizo mozo
y el mozo tuvo un amor,
y a su amada le deca:
T eres de verdad o no?
Contesta en tu cuaderno.
1. Al comienzo, qu deseaba el nio?
2. Cmo se senta el nio cuando soaba?, por qu?
3. Lee los siguientes fragmentos y luego responde.
Quedose el nio muy serio Cuando el mozo se hizo viejo
pensando que no es verdad pensaba: todo es soar,
un caballito soado y el caballito soado
y ya no volvi a soar. y el caballo de verdad.
Cunto recuerdo? 67
Para leer mejor
Propsito: Antes de leer
Leer y comprender fragmentos
de novelas para opinar Para acercarte a la lectura, desarrolla las siguientes actividades.
fundadamente. 1. Lee la siguiente informacin sobre el fragmento de la novela que
leers y responde.
A
Al cabo de dos meses, doa Irene me dio una nota para que se Vocabulario
la llevase a la abuela. tragedia: suceso lamentable
Se la mostr despus de la cena y ella le pidi a mi ta Tina que costearan: pagaran
se la leyera, aunque yo le haba dicho que yo poda hacerlo. enhorabuena: felicitaciones
No, Juan me dijo la abuela, habla de ti, as que no eres t leera: sitio para guardar lea
el que debe leerla. rendijas: aberturas por donde
La nota deca que los maestros queran, si a la abuela le pareca pueden entrar la luz y el aire
bien, pasarme a segundo. Doa Irene deca que nunca haban exteriores
tenido un alumno como yo, que hubiera aprendido a leer solo,
antes de empezar a ir a la escuela. Deca que sera una tragedia
que un alumno como yo tuviera que dejar los estudios, y que si en
algn momento mi abuela no pudiera seguir mandndome a la
escuela, los maestros me costearan los estudios.
Cuando mi ta Tina dej de leer, me mir como si antes no me
hubiera visto bien en su vida y como si quisiera descubrir ahora
qu era lo que yo tena de especial y no pudiera verlo, as que se
rindi.
Bueno, pues enhorabuena dijo.
Pens que la abuela tambin me iba a felicitar. Pero lo que
hizo fue echarse a llorar y abrazarme.
Y dijo:
Cuando yo tena siete aos, los maestros iban de casa en
casa para matricular a los nios en la escuela, pero al llegar a mi
casa no me vieron porque mis padres me haban escondido en la
leera. Yo miraba por entre las rendijas de la madera y escuchaba.
Mis padres dijeron a los maestros que no tenan ningn hijo en
edad escolar, ninguno. Lo hicieron por mi bien, y yo no me quej
nunca, aunque siempre he sabido que fue un error. (1)
Despus de leer
Responde en tu cuaderno.
1. Con quin viva Juan?
2. Cmo era la vida del protagonista?, por qu?
3. Por qu era tan importante para Juan poder estudiar?
4. La abuela le pide a su nieto hacer todo de la mejor manera posible. Por qu el protagonista considera
esto tan difcil?
5. Cmo reaccionan la ta Tina y la abuela frente a la carta? Compara ambas reacciones.
6. Qu quiere expresar la abuela cuando le responde a Juan que Ellos no te quieren tanto como yo?
7. A qu se refiere la abuela cuando dice llevar la cabeza en alto?
8. Qu opinas acerca de las siguientes palabras: El lugar ms bonito del mundo puede ser cualquiera?
Fundamenta.
9. Los padres de la abuela resolvieron no mandarla al colegio. Qu opinas acerca de esta decisin? Explica tu
respuesta.
10. Describe cmo te sientes cuando alguien te dice que est orgulloso de ti.
Captulo o episodio: Qu
nmero de captulo es?
Se usa h en las palabras que Creo que me pides ms que doa Irene y los otros maestros.
comienzan con hom, hum,
hue, hui, hie, y con los afijos 13. Las siguientes palabras fueron extradas del texto y, luego,
hiper e hipo. desordenadas. Ordena las letras de cada fila para formar palabras
con h. Luego, copia las palabras en tu cuaderno y escribe tres
oraciones con cada una.
s a h t a hasta
h i r r e o
a a b l h
e n h o r a b u a n e
e o m b r h
h a r e c
.,.,...
Este regalo no es para mi amigo Eugenio para su hermana
Ana tampoco pienso drselo a Juan mi nieto no es para mi
hermano jams se lo dar a mi primo Marcos
15. Completa el fragmento con los prefijos anti-, in-, re- o des-.
Prefijo Significado
Consejos
Pre- Los prefijos son partculas
Antes. que se agregan al
Re- principio de una palabra
Contrario. para formar otra diferente.
In-
Hacer algo dos veces o ms.
Des-
Ttulo: presenta el
tema del texto.
Jardinera para nios
Trabajar la tierra es una excelente instancia para que los nios cuiden el
medioambiente y conozcan los ciclos vitales de las plantas, las flores y
los vegetales.
Subttulos: presentan
las ideas principales o Conexin con la naturaleza
subtemas del texto. Jardinear, un concepto tan simple, puede ser una gran oportunidad
de aprendizaje para toda la familia. Al cuidar una planta, trabajar en un
jardn o huerto, siempre se obtienen pequeos logros. Una nueva hoja
o una linda flor nos generan una sonrisa y le tomamos el pulso a la
naturaleza.
Un estudio de la Royal
Horticultural Society asegura que
el trabajo en huertos escolares
mejora la inteligencia de los
nios, ayudndoles a desarrollar
Imgenes, esquemas la comprensin del lenguaje y las
o diagramas: apoyan el matemticas, los conocimientos
contenido del texto. cientficos, las relaciones sociales,
habilidades fsicas, adems de
la conducta y el sentido de la
responsabilidad.
Comprensin de
Organizacin Relaciones sociales
matemtica
Leamos ms 75
Leamos ms
6. Busca en el texto dos adverbios y escrbelos en tu cuaderno. Indica
a qu tipo corresponde cada uno.
7. Subraya el adverbio en cada oracin y escribe una frase para
remplazarlo sin que cambie el significado.
a) Hoy se cultiva una enorme variedad de flores.
b) Se puede organizar fcilmente una actividad en los huertos
escolares.
c) Los nios encontraron ayer un rbol florecido.
d) El huerto est cerca del patio de la escuela.
8. Reescribe este correo electrnico agregando adverbios.
Para: juan@mail.com
Asunto: Felicitaciones
Hola:
Sofa
10. Imagina que vas caminando por la orilla de una gran muralla y
descubres una puerta. La abres y ves que dentro hay un huerto
donde crecen unas verduras enormes, tambin hay un hada
vestida completamente de color verde y un perro juguetn
Contina el cuento y cuando lo hayas terminado, cuntaselo a
tus compaeros de 1 bsico.
Para profundizar
El texto informativo tiene como propsito dar a conocer un tema de inters general. Puede tratar
sobre temas culturales, cientficos o tecnolgicos, entre otros.
Generalmente, estos textos incluyen los siguientes elementos: ttulo, subttulo y esquemas, imgenes o
diagramas. Dentro de los textos informativos, podemos encontrar artculos, atlas, definiciones, etctera.
Leamos ms 77
Cmo voy ?
Lee el siguiente cuento y desarrolla las actividades 1 a 7.
Captulo o episodio
Personajes
Ambiente
desproteger
sano
decente No decente.
Cmo voy? 79
Leo y escribo
Propsito: Antes de leer
Leer y escribir un artculo
1. Lee la informacin sobre la Unicef.
informativo.
Unicef es el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia,
cuya principal finalidad es promover la proteccin de los
derechos de los nios, ayudar a satisfacer sus necesidades
ms importantes y otorgarles ms y mejores oportunidades
para su desarrollo y educacin.
Ttulo: presenta el
tema del texto.
Derechos de los nios
En la Convencin sobre los Derechos del Nio del ao 1989 se establece,
en sus artculos 12 y 13, que el nio tiene derecho a expresar su opinin
libremente y a ser escuchado en todos los asuntos que lo afectan.
Subttulos: presentan
las ideas principales o La voz de los nios
subtemas del texto. Unicef en Chile hace ya 15 aos que viene desarrollando el proyecto
La voz de los nios, nias y adolescentes, con el objetivo de conocer lo
que piensan sobre diversos temas de su inters.
A travs de diferentes encuestas de opinin, Unicef ha escuchado a
los nios de Chile acerca de sus motivaciones, intereses y necesidades,
para reconocer as su vida afectiva y su entorno familiar y escolar.
La encuesta, realizada a 360 nios y nias entre 9 y 13 aos, ante la
pregunta A quin acudes frente a un problema?, dio como resultado
los siguientes datos.
A quin acudes frente a un problema?
140
130
Imgenes, esquemas 120
110
o diagramas: apoyan el 100
90
contenido del texto. 80
70 Cantidad
60 de personas
50
40
30
20
10
0
Ambos Madre Padre Abuela Amigos Otros
padres
Leo y escribo 81
Leo y converso
Propsito: Antes de leer
Leer y comprender un
1. A partir de las ilustraciones, describe fsicamente a los personajes de
fragmento de novela para la novela en tu cuaderno.
comentarlo en forma oral.
Vocabulario
exclam el milodn. Leyeron lo que deca la mquina:
milodn: especie extinta de
mamfero VIRUS OLIVERIO DETECTADO.
HAGA CLIC PARA VERLO.
Conrado seleccion Aceptar y entonces apareci el zorro perdido
en la pantalla. Se daba vueltas de carnero, bailaba estilo tropical y
saludaba al pblico como si hubiese ganado algn concurso.
Oliverio se meti dentro de internet! Cmo pudo suceder
aquello? pregunt Pascual.
No tengo idea contest el milodn computacional, pero al
parecer ha saturado la red completa.
El computador mostr un nuevo mensaje:
DESEA DESCARGAR A OLIVERIO?
No estoy seguro medit Conrado. Ser la forma correcta
de recuperarlo?
El computador insisti:
EN SERIO, DESEA DESCARGAR A OLIVERIO?
DESCRGUELO, POR FAVOR, SE LO SUPLICO!
Parece que ya no aguanta ms dijo Pascual. Hagmosle caso.
El milodn presion Aceptar y ocurri la cosa ms divertida.
Por el pequeo agujero en la pared comenz a aparecer la cola
del zorro, luego su cuerpo con mucha presin, y finalmente cay
completo al suelo respirando agitadamente y muy mareado.
Paredes, M. (2008). Los sueos mgicos de Bartolo.
Santiago, Chile: Alfaguara Infantil. (Fragmento).
Organizacin de un debate
Introduccin: el moderador presenta a los participantes y el tema.
Discusin: los participantes exponen sus ideas y las defienden con
argumentos y ejemplos.
4
Conclusin: los participantes resumen sus ideas brevemente.
Cierre: la persona moderadora sintetiza las ideas que se han 1 Moderador
discutido en el debate. 2 Equipo a favor
Evala tu desempeo. 3 Equipo en contra
yy Usa esta tabla para evaluar a los equipos cuando te corresponda ser 4 Pblico
el pblico. Cpiala dos veces en tu cuaderno: una tabla para cada
equipo.
MB B R NL
Presenta razones claras y pertinentes.
Respeta sus turnos para hablar.
Fundamenta sus respuestas con ejemplos.
Utiliza un vocabulario formal.
MB: Muy bien B: Bien R: Regular NL: No logrado
Leo y converso 83
Qu aprend ?
Lee el siguiente fragmento de una novela y desarrolla las
actividades 1 a 12.
El primer da de clases
Como un sueo pasaron los tres meses de vacaciones en el
campo! Mi madre me llev esta maana a la escuela Baretti. Iba
de mala gana porque an recordaba el campo. Las dos libreras
cercanas estaban llenas de padres y madres que compraban
bolsones, libros y cuadernos. Delante de la escuela se agrupaba
tanta gente que el portero, auxiliado por guardias municipales,
tuvo la necesidad de poner orden.
Volv a ver con alegra aquel gran patio, con las puertas de las
siete salas, por donde pas durante tres aos casi todos los das. Mi
maestra de primero me salud desde la puerta de su clase diciendo:
Enrique, t vas este ao al piso superior. Ni siquiera te ver
pasar! y me mir con tristeza.
Encontr algunos muchachos ms altos, ms gordos. Abajo,
donde cada uno ocupaba su lugar, vi a los ms pequeos, que no
queran entrar en la sala, pero era intil resistirse. Mi hermanito
qued en el curso de la maestra Delcati; yo, en el del profesor
Perboni, en el segundo piso. A las diez estbamos todos en clase.
Nuestro profesor de ahora es alto, sin barba, con el cabello
cano, y tiene una arruga recta sobre la frente; su voz es ronca
y nos mira fijo, uno despus de otro, como si leyera dentro de
nosotros. Nunca re.
De Amicis, E. (2001). Corazn. Santiago, Chile: Editorial Pehun. (Adaptacin).
Contesta en tu cuaderno.
1. En qu piso estudiar este ao el protagonista y en cul estudiar su
hermano?
2. Describe la escuela segn la informacin del texto.
3. Cmo crees t que se senta el protagonista?
4. Qu significan las siguientes expresiones? Explica.
a) Como un sueo pasaron los tres meses de vacaciones en el campo!.
b) Como si leyera dentro de nosotros.
Qu aprend? 85
Unidad 5
Animales que ensean
Comenta con tus compaeros
Qu valores es posible aprender de los animales? Explica.
Recuerda un cuento, pelcula o noticia en que algn animal haga algo extraordinario y
comntalo con tu curso.
ro va l i e nte Los a
Per comp
nima
les so
u n h r o e aero n
es s fiele
s
Aprender a
86 Unidad 5
Cunto recuerdo ? Unidad
5
La liebre y la tortuga
La liebre se burlaba de la tortuga: Hay que ver qu lenta eres!,
le deca. Un da la tortuga le dijo: Atrvete a hacer una carrera
conmigo! La liebre acept y ambas le pidieron a la zorra que hiciera
de rbitro. En unos minutos, la liebre dej atrs a la tortuga, y decidi
echarse un rato a dormir aprovechando su ventaja. Cuando despert
ech a correr, pero al llegar a la meta la tortuga ya estaba all!
Moraleja: No subestimes tus capacidades ni las de los dems.
Esopo. (2008). Fbulas para toda la vida. Santiago, Chile: Aguilar Chilena de
Ediciones. (Adaptacin).
La hormiga y la cigarra
rase una vez una hormiga que cada verano trabajaba mucho para poder alimentarse
en invierno. Una tarde, la cigarra, que como de costumbre estaba descansando, se asombr
al ver a la hormiga tan ocupada en una poca de descanso. Trat de convencerla para que se
divirtiera como ella, pero la hormiga no le prest atencin. Todos los
das la cigarra se rea y se burlaba de ella y segua divirtindose.
Cuando lleg el invierno, el viento y las lluvias dejaron sin
comida a quienes no se haban preparado. La cigarra corri donde
la hormiga a pedirle ayuda. La hormiga le dijo: Si hubieras trabajado
como yo, ahora no te faltara comida. Luego, comparti su comida
con ella.
Moraleja: Ser precavido y planificar el futuro tiene su recompensa.
Esopo. (2008). Fbulas para toda la vida. Santiago, Chile: Aguilar Chilena de
Ediciones. (Adaptacin).
Contesta en tu cuaderno.
2. Por qu la tortuga le gana a la liebre?
3. Qu piensas de la actitud de la liebre?
4. Qu consejo le daras a la cigarra para que pueda divertirse y estar preparada para el invierno?
Cunto recuerdo? 87
Para leer mejor
Propsito: Antes de leer
Leer y comprender fbulas
para opinar fundadamente. Para acercarte a la lectura, desarrolla las actividades.
1. Lee la siguiente informacin sobre el autor y luego responde en tu
cuaderno.
Esopo
Se dice que naci en Grecia alrededor del ao 600 antes de
Cristo. Es el autor de una variedad de fbulas que se mantienen
vigentes hasta nuestros das, debido a la enseanza que entrega
cada una de estas narraciones.
Entre sus fbulas ms conocidas estn: El ratn de campo y el
ratn de ciudad, La liebre y la tortuga, El cuervo y la vasija y La
gallina de los huevos de oro.
A
Vocabulario
Los cazadores, el zorro implor: pidi con ruegos
o lgrimas
y el leador delates: acuses
Vocabulario
escollos: problemas Haba una vez un cuervo que tena mucha sed. Vol mucho
aguzar: estimular tiempo en busca de agua y de pronto vio una vasija. Se acerc y vio
que contena un poco de agua. Trat de beber, pero la vasija era
honda y no pudo alcanzar el agua con el pico.
Tengo demasiada sed grazn. Pero debo beber esa agua
para poder seguir volando. Qu har? Ya s. Volcar la vasija.
Durante la lectura
Le peg con las alas, pero era demasiado pesada. No poda
(1) Qu otra solucin planear moverla.
el cuervo para tomar agua? Ya s! dijo. La romper y beber el agua cuando se
derrame. Estar muy rica.
Con pico, garras y alas se arroj contra la vasija. Pero esta era
demasiado fuerte.
El pobre cuervo se tom un descanso. (1)
Qu har ahora? No puedo morir de sed con el agua tan
cerca. Tiene que haber una manera, y solo necesito pensar hasta
descubrirla.
Al cabo de un rato el cuervo tuvo una idea brillante. Haba
muchas piedrecitas alrededor. Las tom una por una y las arroj en
la vasija.
Poco a poco el agua subi, hasta que al fin pudo beberla.
Siempre hay un modo de vencer los escollos dijo el
cuervo, pero hay que aguzar el ingenio.
Esopo. (2004). Coleccin Cuento contigo I.
Santiago, Chile: Centro de Estudios Pblicos.
Despus de leer
Responde en tu cuaderno.
Fbula n1 Los cazadores, el zorro y el leador
1. Segn lo ledo, cmo era el leador?
2. Por qu el leador escondi al zorro en su choza?
3. Por qu el zorro le dice al leador: Te hubiese dado las gracias
si tu mano no hubiera negado a tu lengua?
4. Subraya la moraleja de la fbula y luego explcala con tus
propias palabras.
5. Qu opinas de la actitud del leador? Justifica tu respuesta.
Enseanza
14. A partir de las caractersticas obtenidas en la actividad anterior, compara las fbulas utilizando
el siguiente esquema.
Diferencias Diferencias
Semejanzas
Fbula n 1 Fbula n 2
a) va el zorro!
c) ! Casi me atrapan.
Para profundizar
La fbula es una narracin breve cuyo propsito es dejar una enseanza o moraleja. En general, estn
protagonizadas por animales que se comportan como personas; esto nos permite reflexionar sobre
cmo actuamos los seres humanos, destacar lo que est bien (por ejemplo, ser generoso o solidario)
y criticar las actitudes y los comportamientos negativos (como el egosmo o la ingratitud). Adems, la
fbula posee una secuencia narrativa: inicio, desarrollo, desenlace y moraleja.
Ms lecturas entretenidas
Este libro contiene trece fbulas de Esopo con bellas ilustraciones. Algunas
de ellas son: El ratn de campo y el ratn de ciudad, La liebre y la tortuga, La
zorra y las uvas.
Hague, M. (2001). Fbulas de Esopo. Espaa: Editorial Everest.
Titular
Expresa el Fotografan el tierno reencuentro
tema central
de dos hermanos gorilas
Fecha
Viernes 17 de agosto de 2012
Bajada
Resume la Se dejaron de ver por aos y el reencuentro estuvo marcado por
informacin la alegra.
ms importante
A veces cuesta aceptar que en la reserva de Wiltshire,
ellos se parecen a las personas. en Londres, tras dos aos de
Pero una serie de fotografas separacin.
muestra el lado ms humano Ambos gorilas vivieron en
Cuerpo del reencuentro de dos cautiverio en Dubln, Irlanda,
Desarrollo de la hermanos gorilas. pero debieron ser separados
informacin Con apretones de manos, luego que Kesho sufriera
abrazos, sonrisas y una problemas de fertilidad y
especie de conversacin al fuera enviado a una terapia
ms puro estilo de cmo alimentaria a Inglaterra.
te va, hermano?, Kesho y A pesar del tiempo de
Alf se volvieron a encontrar separacin y de los notorios
Despus de leer
Contesta en tu cuaderno.
1. Describe el reencuentro entre los gorilas, a partir de la informacin
de la noticia.
2. Busca en la noticia las respuestas a estas preguntas y subryalas
segn la clave de color.
Leamos ms 95
Leamos ms
5. Busca una noticia que informe sobre algn hecho que te interese.
Luego, busca en el texto las respuestas a las seis preguntas de la
noticia (pg. 94) y subryalas segn la clave de color. Finalmente,
comprtelas con tu curso.
6. Lee los titulares que llegaron incompletos a la redaccin del diario.
Compltalos con los adverbios del recuadro, segn corresponda.
Desbaratan red de
c contrabando de animales exticos.
Hecho deportivo
10. Escoge del siguiente recuadro las palabras que conecten de mejor
manera las oraciones.
Relacin Conectores
causa - efecto porque, por esta razn, por lo tanto, por eso, de manera que
oposicin pero, aunque, por el contrario, sin embargo
tiempo despus, ms tarde, antes, entretanto, luego, mientras
adicin y, tambin, adems
Para profundizar
Una noticia es un texto informativo cuyo propsito es informar acerca de hechos reales recientes
y de inters para las personas.
Las partes principales de una noticia son:
yy Titular: es una sntesis que destaca lo principal de lo ocurrido.
yy Bajada: entrega algunos datos importantes de la noticia.
yy Cuerpo: desarrolla la noticia.
Leamos ms 97
Cmo voy ?
Lee la siguiente fbula y desarrolla las actividades 1 a 9.
Cmo voy? 99
Leo y escribo
Propsito: Antes de leer
Leer una fbula para escribir
una noticia a partir de ella. 1. Seala al menos dos consecuencias de decir mentiras.
El pastorcito mentiroso
rase una vez un joven pastor que cuidaba de su rebao de
ovejas cerca del pueblo. Un da pens en hacerles una broma a
sus vecinos para divertirse a su costa. As, se dirigi al pueblo
corriendo mientras gritaba:
Viene el lobo! Aydenme! El lobo viene a comerse
mis ovejas!
Los habitantes del pueblo dejaron su trabajo y corrieron
hacia el prado para ayudarlo. Pero cuando llegaron all, el
muchacho se burl de ellos y de su esforzada carrera, porque no
haba ningn lobo.
En otra ocasin, el chico repiti la misma broma. Los
campesinos acudieron corriendo para ayudarlo y de nuevo
fueron objeto de burla.
Pero un da, el lobo se present de verdad en el prado y atac
a las ovejas. Muy asustado, el chico corri y grit:
El lobo! El lobo! Socorro!
Los campesinos lo oyeron, pero pensaron que se trataba
de otra broma. Nadie le prest la menor atencin ni acudi
en su ayuda. Fue as que el pastorcito, por mentiroso, perdi
todo su rebao.
A los mentirosos nadie les cree, ni siquiera cuando dicen
la verdad.
Esopo. (2010). Fbulas para toda la vida. (Luciana Acua, adap.).
Santiago, Chile: Aguilar.
Despus de leer
Comenta en forma oral las siguientes preguntas.
1. Por qu crees t que el pastorcito repeta la misma broma?
2. Qu le aconsejaras al pastorcito para recuperar la confianza de los
dems? Fundamenta.
Qu ocurri?
Noticia
A quin o a
quines les ocurri?
http://www.tvn.cl/servicios/senal/envivo/index.html
Para profundizar
Al narrar oralmente una noticia debes dar la informacin completa, pero de forma muy breve y
ordenada, eligiendo solo aquella informacin que resulte estrictamente necesaria y poniendo especial
atencin en la adecuada pronunciacin de las palabras para que quien te escuche comprenda lo que
quieres comunicar.
La mascota tom a sus cinco cachorros, que tenan solo diez das de vida, y los
puso uno a uno en el carro de bomberos.
Un conmovedor episodio
protagoniz una perrita, que ayer
rescat a todos sus cachorros
mientras la casa en que vivan era
afectada por un incendio, en el sector
Santa Rosa de Temuco, en la Regin
Amanda tom a sus cinco cachorros
de La Araucana.
y los puso en el carro de bomberos.
En pleno incendio, y mientras
El mdico veterinario, Felipe Lara,
Bomberos apagaba el fuego, la
mascota Amanda tom a sus detall: Cuando llegaron a la clnica,
cinco cachorros, que tenan solo lo curioso es que la perrita ignoraba a
diez das de vida, y los puso uno los cachorros que estaban sanos; ella
a uno en el carro de Bomberos. cuidaba al que estaba enfermito, quera
Tras el sorprendente gesto, los estar con l y morda a todo el mundo
animales fueron trasladados hasta para que no lo tomaran. Sobre la
la clnica veterinaria, donde fueron actitud heroica de la mascota, dijo que
atendidos junto a su madre. En el es comn que los animales defiendan
recinto informaron que los animales a sus cachorros. Ellos entienden
estn en buen estado y que ya se las amenazas; si ven fuego y humo,
encuentran con sus dueos, salvo adems del ruido, lo toman como algo
uno de los cachorros que result con peligroso para sus cachorros. Por eso
quemaduras mltiples. los salv.
Recuperado el 20 de agosto de 2012. Disponible en: http://www.emol.com/noticias/
nacional/2012/08/10/555045/perra-salvo-a-sus-cachorros-de-un-incendio.html
(Adaptacin).
Despus de leer
1. Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas, a partir de
la noticia: Qu ocurri? A quin o a quines les ocurri?Cundo
ocurri? Dnde ocurri? Cmo ocurri? Por qu ocurri?
Participo en un noticiario
1. Renete en un grupo de seis compaeros para organizar un
noticiario televisivo, en el cual presentarn:
a) Lectura de la noticia escrita en la actividad de la pgina 103.
b) Dramatizacin de la noticia escuchada en la pgina 104. En ella
participarn un entrevistador y un testigo.
c) Dramatizacin o lectura de noticias de su inters, previamente
seleccionadas.
2. El noticiario contar con dos conductores de noticias.
3. Algunos consejos para comenzar:
a) Lee varias veces la noticia que escribiste o seleccionaste hasta
que logres una lectura fluida.
b) Entrega la informacin en forma clara y fluida.
c) Utiliza un vocabulario formal.
d) Pronuncia con claridad y usa un volumen adecuado.
e) Adeca el tono de voz, los gestos y movimientos a la situacin.
f) Organiza con tu grupo el orden en que leern las noticias. Consejos
g) Dale una intencin distinta a la lectura segn el tipo de noticia Al dar una noticia, debes ser
(cmica, sorprendente, trgica, entre otras). objetivo, es decir, no debes
incluir tu opinin acerca de
4. Con la ayuda de tu profesor, comenta en forma oral la actividad lo sucedido.
realizada para compartir las opiniones sobre lo escuchado.
Contesta en tu cuaderno.
1. Completa el siguiente cuadro con la informacin de la noticia.
Qu ocurri?
Cundo ocurri?
Dnde ocurri?
Por qu ocurri?
Qu aprend? 107
Unidad 6
Viaje por la poesa
Escucha la poesa que leer tu profesor y comenta:
Quines hacen ronda en el cielo?
Cmo te imaginas la Luna de queso y las estrellas de agua?
Por qu crees que el autor describe a la Luna, las estrellas, el Sol y la Tierra de esta forma?
Aprender a
Leer y comprender poemas Leer y escribir una biografa Recitar poemas para aumentar
e interpretar el lenguaje considerando la concordancia el vocabulario y desarrollar la
figurado presente en ellos. entre el verbo y el sujeto. capacidad expresiva.
108 Unidad 6
Cunto recuerdo ? Unidad
6
La muralla
Para hacer esta muralla, Quin es?
triganme todas las manos: El alacrn y el ciempis
los negros, sus manos negras, Cierra la muralla!
los blancos, sus blancas manos.
Al corazn del amigo,
Ay, abre la muralla;
una muralla que vaya al veneno y al pual,
desde la playa hasta el monte, cierra la muralla;
desde el monte hasta la playa, bien, al mirto y la hierbabuena,
all sobre el horizonte. abre la muralla;
al diente de la serpiente,
Tun, tun!
cierra la muralla;
Quin es?
al ruiseor en la flor,
Una rosa y un clavel
Abre la muralla! abre la muralla
Tun, tun!
Quin es? Alcemos una muralla
El sable del coronel juntando todas las manos:
Cierra la muralla! los negros, sus manos negras,
Tun, tun! los blancos, sus blancas manos.
Quin es? Una muralla que vaya
La paloma y el laurel desde la playa hasta el monte,
Abre la muralla! desde el monte hasta la playa, bien,
Tun, tun! all sobre el horizonte
Guilln, N. Rescatado el 30 de mayo de 2013 de
http://cvc.cervantes.es/literatura/escritores/guillen/poemas/poema_05.htm
A
Vocabulario
Quien la pesque Ya la Luna, tobogn: tubo para deslizarse
con una caita de bamb, en puntas de pie, revoleando: girando
se la lleva en una tacita china caita de bamb: vara larga
a Siu Kiu. (1) toma t. usada para pescar
charquito: agua detenida en
Ya la Luna Ya la Luna
pozo pequeo
baja de perfil, vino y le dio tos
con un abanico chico por comer, con dos palitos, (2)
de marfil. el arroz.
Ya la Luna, Ya la Luna
como son las seis, baja desde all
rueda por la escalerita y por el charquito-quito
de carey. nadar.
Ya la Luna Quien la pesque
viene en palanqun con una caita de bamb,
a robar un crisantemo se la lleva
del jardn. a Siu Kiu.
Ya la Luna
viene por all,
Su quimono dice: no, no,
y ella, s.
Su dueo, el quimono, no
Ya la Luna
quiere que ella se mueva.
viene por all,
su quimono dice: no, no, Est vestida con una bata que
le impide avanzar.
y ella, s.
Su conciencia, el quimono, le
dice que no.
Para profundizar
En un poema se expresan ideas de una manera diferente a como hablamos todos los das. Este
lenguaje se llama lenguaje potico. As, en el poema ledo, la Luna adopta caractersticas humanas,
como baarse y nadar, ambas acciones usadas para expresar en forma potica que la Luna se refleja
en el agua.
Los poemas se organizan en:
yy verso, que corresponde a una lnea del poema.
yy estrofa, que est formada por un conjunto de versos.
La sonoridad que le da musicalidad a la lectura del poema se logra con la rima, que es la igualdad o
semejanza de sonidos entre dos o ms versos.
Cancin invisible
Pista: Hay cosas invisibles, o que casi no se ven,
o que no pesan nada: el viento, la nieve, un
suspiro Y qu ms? El cario se ve? Y el
enojo? Pesan mucho o poco?
16. Une con una lnea a quien realiza la accin, con el verbo
correspondiente.
Ms lecturas entretenidas
Sencillos poemas que cantan al amor, la amistad, los animales, la naturaleza, los viajes y
los sueos. Leyndolos podrs entretenerte y conocer la obra de grandes poetas.
Seleccin de Dorys Zeballos. (2008). Antologa de poesa infantil. Santiago:
Editorial Zig-Zag.
Nasa
seleccionando astronautas, postul y fue
seleccionada en julio de 1991: qued al mando
de un equipo de 35 ingenieros y cientficos.
A fines del 2002, Ellen haba hecho cuatro viajes espaciales, con un
total de 978 horas de vuelo. El primero lo hizo en el Discovery, que es un
transbordador espacial. Fue la primera hispana en llegar al espacio.
Durante ese viaje, junto con los otros miembros de la tripulacin, estudi
el Sol en el espacio y se maravill observando fantsticas vistas de la Tierra.
Adems de ser una cientfica con muchos conocimientos sobre el
espacio y el Sol, Ellen es esposa, madre, le gusta andar en bicicleta y jugar
vleibol; tambin sabe tocar la flauta, lo que hace con mucho gusto y muy
bien. Hay fotografas que la muestran tocando la flauta en el espacio.
A Ellen le encanta hablar con los nios. Cuando los visita en sus
escuelas, les cuenta su vida y les dice que cuando uno estudia y se
esfuerza mucho, siempre es posible lograr lo que se desea.
Archivo editorial. Fuentes consultadas:
http://www.nasa.gov/centers/johnson/about/people/orgs/bios/ochoa.html
http://academic2.american.edu/~aoliver/prominenthispanics/Ochoa%20Ellen.htm
Postul a la NASA.
Para profundizar
La biografa es un texto que busca dar a conocer los aspectos ms relevantes de la vida de una
persona. Est escrita en tercera persona singular.
Leamos ms 117
Leamos ms
Para profundizar
La slaba en que se carga la voz se llama tnica. Esta puede o no llevar tilde o acento grfico ().
yy Las palabras que se acentan en la ltima slaba se llaman agudas.
Ejemplo: cantar.
Llevan tilde solo si terminan en n, s o vocal.
yy Las palabras que se acentan en la penltima slaba se llaman graves.
Ejemplo: esposa.
Llevan tilde si no terminan en n, s, ni vocal.
di-f-cil i-lu-mi-nar
yy Cientfica: yy Espacio:
yy Hablar: yy Emocion:
Vocabulario
Contesta en tu cuaderno. nana: cancin de cuna
mezan: muevan
14. Dibuja en el espacio en blanco una de las estrofas del poema.
acompasadamente
15. Quin crees que habla en el poema? vele: cuide
16. Ella har que las estrellas dancen en el firmamento. Cmo arrullar: adormecer
escribiras esta oracin en lenguaje cotidiano?
17. A partir del poema, por qu el mar permite descansar?
Leamos ms 119
Cmo voy ?
Lee el siguiente poema y desarrolla las actividades 1 a 6. Mientras
lees, imagina lo que dice el texto.
El vendedor de sueos
Vendo sueos con gusto a caramelo,
pases raros, lentas maravillas,
ngeles que dan cine por el cielo,
y relmpagos para pesadillas.
Romance de Rosalinda
A las puertas del palacio Decid a las tres que salgan,
de una seora de bien, que las quiero conocer.
llega un lindo caballero La mayor y la mediana,
corriendo a todo correr. al punto aqu las tendris.
Rosalinda, caballero,
Como el oro es su cabello, os ruego la perdonis;
como la nieve, su tez; por vergenza y cobarda,
sus ojos, como dos soles no quiere dejarse ver.
y su voz, como la miel. Lindas son las dos que veo,
lindas son como un clavel,
Que Dios os guarde, seora. pero ms linda ser
Caballero, a vos tambin. la que no se deja ver.
Ofrecedme un vaso de agua,
que vengo muerto de sed. A la puerta del palacio
Tan fresca como la nieve, de la seora de bien,
caballero, os la dar. llegan siete caballeros,
La cogieron mis hijas siete semanas despus.
al punto de amanecer.
Son hermosas vuestras hijas? Preguntadme, caballeros,
Como un sol de Dios las tres. yo os sabr responder.
Decidme, cmo se llaman?, Tres hijas, como tres rosas,
si en ello gusto tenis. nos han dicho que tenis,
La mayor se llama Elena, la ms pequea de todas
y la segunda, Isabel, sin temor nos la entreguis,
y la ms pequea de ellas, que en los palacios reales
Rosalinda la nombr. va a casarse con el rey.
Recuperado el 28 de noviembre de 2012.
Disponible en: www.juntadeandalucia.es/averroes/lamagdalena/Romances.doc
Gabriela Mistral
La gran poeta chilena se llamaba en realidad Lucila
Godoy Alcayaga. Naci el 7 de abril de 1889 en Vicua, al
interior del valle del Elqui, en la Regin de Coquimbo.
A los quince aos comenz a trabajar como profesora
rural en la escuela del pueblo llamado Compaa Baja.
A los 21 aos empez su trabajo como profesora en las
escuelas de diversas ciudades chilenas.
Desde muy joven colabor con el peridico El
Coquimbo de La Serena, escribi tambin para los peridicos La Reforma y La
Voz de Elqui, de Vicua. En este ltimo peridico public sus primeros escritos:
Ensoaciones, Carta ntima y La Patria, los cuales firmaba con los seudnimos
Alguien, Soledad o Alma.
Gabriela Mistral se hizo famosa en 1914 cuando obtuvo el primer premio en el
concurso de poesa llamado Juegos Florales de Santiago, con el poema Sonetos de
la Muerte. A partir de entonces comenz a firmar como Gabriela Mistral.
A Gabriela le apasionaba ensear a los nios, compartir con ellos y encantarlos
con su poesa y su prosa.
Entre sus obras ms importantes se encuentran Desolacin, Nubes Blancas, Tala
y Poema de Chile, y en ellas se repiten los motivos que le importaban: el amor, la
soledad, la muerte y su relacin con Dios.
Gabriela Mistral visit muchos pases del mundo dictando cursos relacionados
con la educacin y la literatura y tambin desempe cargos diplomticos
representando a nuestro pas. En 1945, a los 56 aos de edad, recibi el
reconocimiento ms importante que se le entrega a los escritores: el Premio Nobel
de Literatura.
En el ao 1951, recibe en Chile el Premio Nacional de Literatura.
Gabriela Mistral muri el ao 1957; leg todo el dinero ganado por su obra a los
nios del pueblo Montegrande, donde ella naci.
Archivo editorial. Fuente consultada: http://www.chileparaninos.cl/?palabra=gabriela+mistral&view
=buscador&option=com_dibam&Itemid=162
Despus de leer
1. Escribe un ttulo que resuma cada uno de los prrafos.
Despus de leer
Responde en tu cuaderno.
1. Explica con tus palabras de qu trata el poema. Luego, escribe
al lado de cada estrofa la principal emocin que se expresa.
2. Haz un dibujo con lo que sucede en la segunda estrofa.
Recito un poema
Consejos para recitar un poema.
yy Usa el poema recin ledo o escoge otro que tenga cuatro estrofas
como mnimo.
yy Una vez que tengas la certeza de haber comprendido el poema,
aprndelo de memoria.
yy Expresa, mediante tu voz y tus gestos, el sentido del poema.
yy Mantn un adecuado volumen de voz y preocpate de pronunciar
correctamente cada palabra.
yy Ensaya diferentes entonaciones de voz: triste, alegre y enojada.
Posteriormente, ejercita la entonacin que apoye el sentido
del poema.
yy Ensaya frente a tu familia y amigos para que te den su opinin.
yy Al momento de recitar frente al curso, presenta tu poema sealando
su ttulo y el nombre del autor.
Evala tu desempeo.
yy Marca con un en el casillero correspondiente. Pdeles a tus
compaeros que te evalen tambin con esta pauta.
MB B R NL
Mis gestos y expresiones apoyaron el sentido del texto.
La entonacin apoy el sentido del poema.
Aprend el poema de memoria.
Pronunci con claridad y us un volumen adecuado.
MB: Muy bien B: Bien R: Regular NL: No logrado
Leo y converso 125
Qu aprend ?
Lee la siguiente biografa y desarrolla las actividades 1 a 12.
Contesta en tu cuaderno.
1. Qu aspectos de la vida de Ren Ros llamaron tu atencin?, qu datos
te parecieron interesantes?
2. Por qu l considera necesario tener una cultura general amplia?
3. Por qu crees que Ren Ros eligi al cndor para representar a nuestro
pas?
4. Qu lo motiv para crear a Condorito?
Una noticia sobre alguien. Una opinin sobre alguien. El resumen o una parte de la
vida de alguien.
6. Escribe un nuevo ttulo para la biografa que muestre cul es su
propsito.
7. Numera los datos en orden cronolgico.
Puesta de sol
El sol se cay rodando En una carreta Los grillos
desde una pea verde con sus guitarras
hasta el mar. llevan al sol cantan
a pasear. alegre cantar.
El agua lo lava
Y lava Cinco estrellas La noche colg
Y no lo puede sanar. en el cielo, su sombra,
el viento en la cabeza del mar.
prendi al pasar.
Silva, M. (2004). Puesta de sol. Puentes de Oyenard, S.
La poesa y el mundo infantil. Olmu: Olmu Ediciones.
Contesta en tu cuaderno.
9. De qu trata el poema?
10. De acuerdo al poema, qu hacen los grillos?, pueden hacerlo en la realidad?
11. Te gust el poema?, por qu?
12. Escribe ahora una estrofa que describa el amanecer.
Pensando entre todos
yy Cul es la importancia de los textos biogrficos?
yy De qu persona te gustara leer una biografa?
Qu aprend? 127
Unidad 7
Inventos y descubrimientos
Escucha la biografa que leer tu profesor y luego responde con tus compaeros las
siguientes preguntas:
Sabas quin es?
Qu importancia han tenido para la humanidad sus descubrimientos?
Qu invento te gustara desarrollar? Descrbelo.
Aprender a
128 Unidad 7
Cunto recuerdo ? Unidad
7
Simbad el Marino
Hace muchos aos, en Bagdad, viva un muchacho llamado Himbad, un pobre cargador
y mensajero. Un da de mucho calor, Himbad se detuvo a la sombra de una ventana de donde
salan acordes musicales y aromas propios de un gran festn. Curioso, quiso saber quin
festejaba as mientras l sudaba con su carga bajo el sol inclemente.
Dirigindose a un criado que estaba en la entrada, le pregunt el nombre del dueo de la
casa.
Es posible exclam el criado que t, vecino de Bagdad, ignores que vive en este
palacio el clebre Simbad el Marino, ese famoso viajero que ha recorrido todos los mares que
alumbra el sol?
El muchacho conoca la fama de Simbad, y no pudo dejar de comparar las riquezas de
este con sus miserias y lo que le costaba mantener a su madre y familia. Entonces vio venir
hacia l a un criado que le dijo:
Sgueme, mi amo, el seor Simbad, quiere hablarte.
Himbad lo sigui y vio a un hombre de aspecto respetable y barba blanca sentado en el
sitio de honor de un banquete. Era Simbad el Marino, quien lo invit, le sirvi de comer y de
beber tratndolo de hermano, segn la costumbre de los rabes. Concluida la comida, le dijo
a Himbad que haba escuchado sus exclamaciones desde la ventana, y que lo sacara del error
de creer que haba adquirido sus riquezas sin esfuerzo de ninguna especie.
He sufrido mucho durante largos aos dijo Simbad. Les contar a todos mi
historia para que sirva de enseanza al hermano Himbad, que hace poco se lamentaba de su
triste suerte.
Annimo oriental. Simbad el Marino. En Al Bab, Aladino y Simbad el Marino. Cuentos de las mil y una noches.
(1985). Santiago de Chile: Publicaciones Lo Castillo. (Fragmento adaptado).
Responde en tu cuaderno.
1. Por qu Simbad aparece en una isla?
2. Por qu los compaeros de viaje se mueren?
3. Qu caractersticas de Simbad le permitieron sobrevivir?
4. Por qu Simbad se lament de haber realizado el viaje?
Alexander Fleming
En descubri la penicilina.
es:
La penicilina
sirve para:
Gracias a la penicilina:
UN UN
MARTILLO UN TOMACORRIENTE
SACA-
CORCHOS
LLEG ED
GATUDO
ABRELATAS
QU?
Tic
Tic
Tic
Gentileza de Nik
Para profundizar
La historieta es una historia que se cuenta con palabras y dibujos. Tambin hay historietas mudas,
que narran los hechos solo con dibujos.
Ms lecturas entretenidas
Este libro cuenta la aventura de Mampato cuando, fascinado por las historias que le
cuenta su padre sobre la Isla de Pascua, viaja al pasado de la enigmtica Rapa Nui.
Sus peripecias lo llevarn, junto con Og, a encontrarse con los primitivos isleos.
Lobos, T. (2006). Mata-Ki-Te-Rangui. Santiago: Dolmen.
Aqu tienes de
calndula, sndalo
y lavanda.
Doblez 1
Doblez 2
5. Recorta tu dibujo.
Leamos ms 137
Leamos ms
Despus de leer
Contesta en tu cuaderno.
1. Cmo es la figura que recortaste luego de seguir las instrucciones?
2. Por qu la lectura es un texto instructivo?
3. Cul es el objetivo de este instructivo?
4. Subraya en el texto los verbos utilizados en los pasos para la
confeccin: qu puedes decir de ellos?
5. Por qu es importante el orden en que aparece la informacin en
los textos instructivos?
6. Completa las oraciones con los conectores correspondientes.
Para profundizar
Las instrucciones son textos que se utilizan para explicar paso a paso cmo realizar una tarea o
procedimiento. Para que sean tiles y fciles de usar, deben ser muy precisas y claras. Hay instrucciones
para preparar una pizza o confeccionar un disfraz, hasta para emplear un telfono celular o un auto
de juguete. Los verbos en las instrucciones generalmente indican una orden o mandato, por ejemplo:
dobla, haz, recorta, etctera.
Separa en
slabas la palabra
paraleleppedo
Escribe tres palabras
Nombra Retrocede Avanza y subraya la slaba
con j y tres
cuatro una casilla. una casilla. tnica.
palabras con g.
conectores.
Pierde una
jugada.
Nombra dos
Meta
Leamos ms 139
Cmo voy ?
Lee el siguiente cuento y dibuja en los recuadros lo que va
contando la historia. Una vez que termines, compara tu trabajo
con el de tu compaero de banco para ver si dibujaron lo mismo.
Lee la siguiente definicin. Pucherito de manteca: plato tpico espaol
parecido a la cazuela chilena. Se prepara friendo la carne en manteca y
luego se agregan las verduras.
Ya no volvieron a invitar al gato a ser padrino, hasta que, llegado el invierno y escaseando la
comida, el ratn se acord de sus provisiones de reserva. Anda, gato, vamos a buscar el puchero de
manteca que guardamos; ahora nos vendr de perlas. S, respondi el gato, te sabr como cuando
sacas la lengua por la ventana. Salieron, pues y, al llegar al escondrijo, encontraron el puchero
vaco. Ay!, exclam el ratn. Ahora lo comprendo todo; ahora veo claramente lo buen amigo que
eres. Te lo comiste todo cuando me decas que ibas de padrino: primero Empezado, luego Mitad,
luego. Vas a callarte?, grit el gato. Si aades una palabra ms, te devoro! Terminado tena
ya el pobre ratn en la lengua. No pudo aguantar la palabra y, apenas la hubo dicho, el gato peg un
brinco y, agarrndolo, se lo trag de un bocado. As van las cosas en este mundo.
Adaptado de: http://www.grimmstories.com/es/grimm_cuentos/el_gato_y_el_raton_hacen_vida_en_comun
Para: eduardo@mail.cl
Asunto: Correcciones
Querido Eduardo:
Te envo el mensaje con algunas correcciones en color rojo. Tach los errores que encontr.
Debes ponerle un ttulo; te sugiero: Introduccin
El presente trabajo se refiere al titiritero, es decir, a la persona que fabrica muecos o tteres y
los maneja en el teatro de marionetas de tteres.
El titiritero define las caractersticas de los tteres, as como el estilo de los tteres que quiere
fabricar: de guante, de varilla, de hilos, etctera. Despus, escoge los materiales para su
confeccin en funcin del tipo de ttere marioneta que desea utilizar; por ejemplo: tela,
papel mach, espuma, madera u otros. A continuacin, corta las materias los materiales
seleccionados, los cose o ensambla y luego los lija para pulirlos. Finalmente, los cuelga de
hilos o varillas para moverlos.
El titiritero diseas disea el contenido de la obra basado en historias, cuentos o tradiciones
populares. Escribe el guion de la representacin y selecciona otros materiales que sern
utilizados para crear el ambiente en el que se relacionarn los muecos las marionetas
durante la obra. Adems, pinta los fondos el fondo del escenario y lo decora.
En el presente trabajo de investigacin, conocers la labor de los titiriteros, sobre lo que se
investig desde la creacin de tteres hasta la representacin de una obra.
Ana Mara
Equipo editorial
Consejos
Evita las repeticiones de
Despus de leer
las palabras en tus escritos: Contesta en tu cuaderno.
puedes utilizar sinnimos. 1. Qu corrigi Ana Mara en el texto de Eduardo?
2. Por qu crees que hizo estas correcciones?
El teatro de tteres
Materiales
yy Una caja grande de cartn
yy Cartulina blanca
yy Pegamento
yy Plumones de colores
yy Papeles de colores
Instrucciones
1. Desarma la caja.
2. Recorta en la parte delantera
de la caja una ventana
rectangular, la que servir de
escenario.
3. Forra la caja con los papeles
de colores.
4. Decora con plumones de colores.
5. Dibuja en la cartulina blanca el paisaje que quieras para
usarlo como fondo del escenario.
6. Pega el paisaje en el escenario.
Despus de leer
Contesta en tu cuaderno.
1. Subraya los verbos de las instrucciones. Qu tienen de especial?
2. Qu tan claras son las instrucciones del texto? Fundamenta tu
respuesta.
3. Confecciona el teatro junto con un compaero.
Historia
MB B R NL
El dilogo present una historia con un orden lgico.
Hicieron las pausas necesarias para que se entendiera la
historia.
Adecuaron el tono de voz a la situacin.
Pronunciaron con claridad y usaron un volumen adecuado.
MB: Muy bien B: Bien R: Regular NL: No logrado
Juego de la pesca
1) Haz ocho cortes en la tapa de
una caja.
2) Dibuja ocho peces en un cartn
y recrtalos.
3) Recorta un hoyito en la cabeza
del pez.
4) Coloca los peces en las ranuras
que abriste en las cajas.
5) Confecciona las caas de pescar y los anzuelos utilizando dos
palitos con hilos y un gancho de alambre.
Ahora veamos quin pesca ms!
Recuperado el 23 de agosto de 2012.
Disponible en: www.unicef.org/colombia/pdf/juguetes.pdf. (Adaptacin).
Recuerda que los contenidos de las pginas webs pueden cambiar.
1 2 3
4 5
Contesta en tu cuaderno.
1. Qu elemento falta en este texto instructivo? Por qu es
importante?
2. Escribe la lista de los materiales que se utilizaron para hacer el juego
de la pesca.
3. Subraya un verbo por cada paso de las instrucciones.
4. Qu significa la expresin Ahora veamos quin pesca ms!?
5. Por qu es importante el orden en que aparece la informacin en
el texto instructivo? Fundamenta tu respuesta.
caas tapa
cabeza recrtalos
Qu aprend? 147
Unidad 8
Trabajo en equipo
Aprender a
148 Unidad 8
Cunto recuerdo ?
1. El cuarto bsico har una representacin teatral del Mago de Oz. Con cul de estos
Unidad
8
Contesta en tu cuaderno.
2. Por qu elegiste esa opcin en la pregunta anterior? Qu diferencia hay entre un texto
y otro?
3. Qu elementos se necesitan para presentar una obra teatral?
4. Escribe la funcin que cumplen los siguientes personajes en una obra teatral.
a) Actor b) Vestuarista c) Maquillador
5. Cul es la funcin del texto en cursiva en la primera lectura? Averigua cmo se llama
ese elemento de las obras dramticas.
6. Por qu las palabras pjaros y nico llevan tilde? Explica.
Incidencia
rgano punzante que tienen los insectos.
BC
NARRADOR 1: En Marte, el planeta rojo, todo era paz y armona: los
A
pjaros nadaban alegremente en los lagos, las vacas volaban de Vocabulario
aqu para all moviendo el rabo. Todos estaban felices y contentos. refunfuando: reclamando,
alegando
NARRADOR 2: Todos? No. Desde haca algn tiempo, el marciano
coincidan: estaban de
Marcelo se haba vuelto un ser grun e insoportable. Le haba acuerdo
cambiado mucho el carcter. recomendacin: consejo
NARRADORA 1: Se pasaba el da refunfuando. Y no sonrea nunca!
NARRADORA 2: Los principales doctores del sistema solar coincidan
en su recomendacin: Marcelo necesitaba endulzar su vida.
Estaban seguros de que de ese modo se acabaran sus males.
NARRADOR 1: Y para ello, nada mejor que hacer un viaje turstico al
planeta azul y buscar all la sustancia ms dulce de la Tierra.
NARRADOR 2: Para cumplir tan importante misin, tres marcianos
iban a acompaar al pobre Marcelo. As que, una maana muy
temprano, los cuatro despegaron en una impresionante nave,
rumbo al mayor de los planetas rocosos.
MARCELO: Estoy hasta las narices de que metas la nave en todos los
baches espaciales. Ya has chocado con cuatro estrellas, le has
hecho un agujero a la Luna y le has dado un susto a un astronauta
que le sacaba brillo a su cohete.
SATURNINO: Pero qu dices, Marcelo? Si el viaje est siendo un
paseo sin incidencias.
ORIN: Eso! Un verdadero paseo!
ANDRMEDA: Aqu no se discute! A ver quin acierta esta
adivinanza:
Es preciosa y fascinante,
llena, creciente y menguante.
Satlite de un planeta,
le canta cualquier poeta.
A
ANDRMEDA: Aqu dice que el bizcocho de ta Eduvigis gan el III Vocabulario
Concurso de Pasteles. Y que ese bizcocho es el ms dulce del hemeroteca: biblioteca
mundo! (1) achuchones: abrazos
NARRADORA 1: Con ayuda del GPS, no tardaron mucho en dar con
la casa de la ganadora. En cuanto ta Eduvigis abri la puerta
TA EDUVIGIS: (Gritando). Socorro! Unos monstruos morados!
Durante la lectura
TO PANCRACIO: Con cuatro patas y tres ojos! Auxilio!
NARRADOR 2: Ta Eduvigis y to Pancracio cerraron la puerta (1) Qu crees que harn los
dando un fuerte portazo. Marcelo, triste y decepcionado, se marcianos?
sent junto a la nave espacial. (2) Qu habras hecho
MARCELO: A estos terrcolas no les gustamos nada! Y solo porque t en el lugar de la ta
somos diferentes. Tendremos que volver al planeta rojo sin Eduvigis? Justifica tu
haber encontrado lo ms dulce de la Tierra. Y mi malhumor no respuesta.
tendr cura! (2)
NARRADORA 1: Pero mira lo que son las cosas, a una nia terrestre
que pasaba por all le encant Marcelo.
JULIA: (Mirndolo frente a frente). Eres muy guapo. Puedo darte un
beso? Muac!
NARRADORA 2: Aquello s que le pareci al marciano lo ms dulce
de la Tierra. Y entonces, en su cara se dibuj una sonrisa tan
luminosa como un da soleado.
MARCELO: Caramba! Qu bonito es el mundo! Qu bonita es la
vida! Cmo no me haba dado cuenta antes?
NARRADOR 1: Los marcianos se despidieron de Julia y volvieron a
Marte a toda velocidad, para ensear a sus vecinos lo que haban
aprendido. Eso de darse besos y abrazos era muy divertido! Y
devolva el buen humor a cualquiera.
NARRADOR 2: Ah! Y Andrmeda invent una nueva adivinanza,
que se convirti en la preferida de todos los marcianos.
ANDRMEDA: A ver quin la adivina:
Si se dan en las mejillas,
son dulces y hacen cosquillas.
Si vienen con achuchones,
alegran los corazones.
Gil, C. (2012). La nave de los libros 4. Lecturas.
Los Caminos del Saber. Espaa: Editorial Santillana. (Adaptacin).
a) ?
b) ?
c) ?
Se acaba de publicar una nueva antologa compartan con toda la comunidad escolar, debido
de obras dramticas para nios, que incluye a su brevedad y humor. Otro aspecto que facilita
cinco obras ideales para ser ledas, comentadas, la dramatizacin de la obra es el alto nmero de
disfrutadas y dramatizadas. personajes que incluye, por lo que varios nios
Entre ellas se destaca la obra Lo ms dulce de tendrn la posibilidad de jugar, actuar y desarrollar
la Tierra, perfecta para que los nios dramaticen y sus talentos.
16. Escribe las tildes de las palabras segn corresponda. Subraya con
las agudas, con las graves, con las esdrjulas y con
las sobresdrjulas.
18. Escribe una carta al marciano Marcelo para darle consejos sobre
cmo puede mejorar su malhumor. Revisa la estructura que debe
tener una carta en la pgina 17.
19. Escribe un texto en primera persona de dos prrafos, en que el
marciano Marcelo cuente cmo perdi su buen humor. Luego,
lelo en voz alta frente a tu curso.
Comenta con tu curso.
20. Cuando se da una opinin, por qu es importante mencionar las
razones?
Para profundizar
Un texto dramtico se escribe en forma de dilogos y utiliza el lenguaje de las acotaciones. Cuando
un texto dramtico es representado, se convierte en una obra de teatro.
Ms lecturas entretenidas
Este libro cuenta la aventura de dos hermanos traviesos llamados Isopet y Robin. En
una pastelera, ellos intentan comerse una torta que est preparando con mucha
dedicacin el pastelero. Lee esta historia cmica para saber si se comen o no la torta.
Annimo. (2005). El pastel y la tarta. Santiago: Editorial Pehun.
Leamos ms 157
Leamos ms
Despus de leer
Contesta en tu cuaderno.
1. Cul es el propsito del afiche?
2. Describe la imagen central y explica qu representa.
3. Quines son los destinatarios del afiche?, cmo lo sabes?
4. Qu imagen o frase le agregaras para que fuera ms claro?
Justifica tu respuesta.
5. Cul de las siguientes preguntas podras responder con la
informacin del afiche?
Marca con un .
Para profundizar
El afiche sirve para publicitar espectculos (obra de teatro o pelculas), para promover productos
(revistas, juguetes) o para hacer campaas (de beneficencia, polticas, etc.). Los afiches contienen
imgenes, colores llamativos y frases ingeniosas para despertar el inters del pblico. Se busca que las
personas consuman o hagan lo que el afiche propone.
Leamos ms 159
Cmo voy ?
Lee el siguiente texto dramtico y desarrolla las actividades 1 a 5.
La muela y el pan
Escenario: calle de una ciudad, vitrinas, letreros.
Personajes: parroquiano, guardia, panadero.
PARROQUIANO: Muela maldita, ojal pudiera sacarte y
mandarte a la punta del cerro, pero solo tengo veinte pesos;
qu hago?, si doy el dinero a un dentista, me quedo sin
comer, y si como, me muero de dolor de muela.
(De un local sale un panadero y coloca sobre una mesa varios panes.
El parroquiano se queda con la boca abierta mirndolo; se acerca un
guardia).
GUARDIA: Oye, muerto de hambre, cuntos panes te comeras
de un solo viaje?
PARROQUIANO: Quin yo? (Se toca el estmago y bosteza).
GUARDIA: (Viendo al panadero). Usted qu opina?
PARROQUIANO: De qu se asombran ustedes?, por qu no
apuestan si son tan machos?
GUARDIA: Y qu apuesta?
PARROQUIANO: Tengo poco dinero. Esta vida tan cara! (Se
dirige a los dos interlocutores). Pero estoy tan seguro de ganar,
que me dejara sacar una muela si no me como cien de estos
panecillos.
GUARDIA: Trato hecho! Voy a rer como nunca!
PARROQUIANO: (Da vueltas alrededor de la bandeja donde est
el pan). Al ataque! (Comienza a comer. El panadero cuenta).
PANADERO: Uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete, ocho, nueve
y diez.
PARROQUIANO: (Limpindose). No puedo ms. Me doy por
vencido.
GUARDIA: Perdi la apuesta, ja, ja, ja. No perdamos tiempo. Voy
a sacarle la muela con unas pinzas. El que pierde, paga. Qu
muela le saco?
PARROQUIANO: Esta de abajo, la que tiene un hueco y est tan
negra como el asa de una olla.
GUARDIA: (Le introduce unas pinzas en la boca, le pone la rodilla
en el pecho y tira con fuerza). Mrela aqu.
Responde en tu cuaderno.
1. Qu problema tena el parroquiano?, cmo lo solucion?
2. Cul de estas acepciones del diccionario corresponde a la del
texto? Justifica tu respuesta.
Parroquiano: Perteneciente o relativo a determinada parroquia.
Parroquiano: Persona que acostumbra a ir siempre a una misma
tienda o establecimiento pblico.
3. Pinta las palabras que describen mejor al parroquiano.
Despus de leer
Contesta en tu cuaderno.
1. Haz un cuadro para comparar los afiches a partir de los siguientes
criterios.
Escribo un afiche
Planifica.
yy Renete en grupo de cuatro compaeros para disear un afiche,
con el propsito de invitar a los nios de primero bsico a
presenciar una obra de teatro que ustedes prepararn en clases.
yy Para esto, seleccionen uno de los textos dramticos de esta unidad,
de la antologa u otro que les guste.
yy Planifiquen el afiche considerando qu informacin deben dar
a conocer para que los primeros bsicos asistan a la funcin.
Consideren los afiches de las pginas 157 y 162.
Publica.
yy Peguen los afiches afuera de la sala del primero bsico para
motivarlos a asistir a la obra de teatro.
Juego dramtico
1. Renanse en parejas y sorteen tarjetas con los siguientes
personajes.
padre hijo
Almacn infantil
(Da de lluvia. Jorge mira a travs de los vidrios de la ventana).
ABUELA: Ven, Jorge!
JORGE: Qu vamos a hacer, abuelita?
ABUELA: Vamos a poner un almacn. T vas a ser el
comerciante y yo la compradora: qu te parece?
(Salen de la mano. En la despensa, arreglada de almacn, una
mesa con diversos artculos sirve de mostrador. Jorge, al lado de
adentro, vendiendo. La abuelita, al lado de afuera, comprando).
ABUELA: Buenos das, don Jorge!
JORGE: Buenos das, casera. Qu se le ofrece?
ABUELA: Azcar de pancitos
JORGE: Cmo no, seora! De la refinera de Via del Mar.
Cunto quiere?
ABUELA: Me da unos dos metros.
JORGE: Azcar por metros, seora? El azcar no se vende por
metros.
ABUELA: Y cmo se vende?
JORGE: Se vende por kilos.
ABUELA: Entonces, vndame un medio litro de vinagre y dos
litros de huevos frescos.
JORGE: (Rindose). Pero, seora, seora! Los huevos se
venden por docenas y no por litros!
ABUELA: (Muy seria). Es verdad. Tiene usted razn. Entonces
vndame una docena de huevos y cuatro docenas de
maz.
JORGE: Ja, ja, ja! Usted ha venido desmemoriada hoy!
Comprar maz por docenas! Un kilo, querr usted
decir Seora, usted no debe seguir comprando hoy,
porque ha amanecido malita de aqu. Le conviene dar un
paseto para que se distraiga, y como ya ha pasado la lluvia,
puede ir con su nieto a la casa del to Pancho.
Vuelva maana al almacn!
Sotoconil, R. (1996). Teatro escolar: 21 obras.
Santiago: Los Andes. (Fragmento).
yo tendrs litro t
(primera persona (palabra aguda) (palabra grave) (segunda persona
singular) singular)
comprndole nosotros casera seora
(palabra (tercera persona (palabra grave) (palabra aguda)
sobresdrjula) plural)
ellos rindose l azcar
(tercera persona (palabra grave) (segunda persona (palabra grave)
plural) singular)
Qu aprend? 167
Antologa
El Patito Feo
Hans Christian Andersen
168 Antologa
Vaya, qu patitos tan hermosos dijo el viejo pato, amable.
Todos, excepto ese tan grande y feo dijo otro pato riendo.
Los dems patos se giraron y miraron al Patito Feo. No
tardaron en rerse de l, incluso el pato ms anciano e importante.
Mam pata y sus patitos se instalaron para comenzar su nueva
vida en el corral. Todos ellos estaban muy contentos, salvo el Patito
Feo, que estaba triste porque los dems animales del corral se rean
al verlo. As que, un da, el Patito Feo decidi escaparse del corral.
No se detuvo hasta llegar a un pantano donde vivan patos
salvajes. Pero cuando los patos salvajes lo vieron, se echaron a rer
sin parar, as que el Patito Feo sali corriendo. Corri por campos
y praderas hasta llegar a una casa vieja y desvencijada. En la puerta
haba un agujero y el Patito Feo se col por l.
En la casa viva una anciana con su gato y su gallina. No tena
mucho, pero era feliz, porque el gato ronroneaba y la gallina pona
huevos.
Madre ma! exclam la mujer al ver al patito. Ahora
tendr huevos de pato.
Pero, naturalmente, el Patito Feo no pona huevos, as que la
gallina y el gato lo persiguieron hasta echarlo de casa. El Patito
Feo regres al pantano, donde volvi a estar solo.
El otoo lleg y las hojas empezaron a caer de los rboles.
Despus lleg el invierno y un viento fro haca volar copos de
nieve sobre el pantano. Una noche, una bandada de hermosas
aves blancas de largos y elegantes cuellos vol sobre el
pantano. Eran cisnes.
Ojal pudiera volar con ellos susurr el Patito Feo.
El invierno era cada vez ms fro. El Patito Feo tena que
nadar en crculos para que el agua no se congelase. Una noche
se qued dormido y cuando se despert estaba atrapado en el
hielo. Por suerte, un granjero que pasaba lo rescat y lo llev a
su clido hogar.
Cuando el Patito Feo se hubo calentado y se senta mucho
mejor, los hijos del granjero quisieron jugar con l, pero al Patito
Feo le asustaron tanto sus alaridos que huy aterrorizado.
Antologa 169
Antologa
Con las prisas, se tropez con un cntaro de leche. La mujer
del granjero, enfadada, dio unas palmadas y el Patito Feo se cay
adentro de un saco de harina. La mujer del granjero empez a
gritar, mientras los nios se rean e intentaban atraparlo. El Patito
Feo, aterrorizado, no aguantaba ms y huy.
El pobre Patito Feo regres al pantano helado y all permaneci
durante todo el largo y crudo invierno. Una maana se despert
acariciado por los clidos rayos del sol. Mientras se estiraba para
calentar sus plumas, escuch el dulce canto de un pajarito; la
primavera haba llegado.
El Patito Feo despleg las alas y vol alto en el aire. Lleg a un
gran jardn, donde los sauces llorones hundan sus largas ramas en
un tranquilo estanque. En el estanque nadaban tres hermosas aves
blancas de cuello largo y elegante: eran los cisnes que haba visto
mucho tiempo atrs.
El Patito Feo estaba tan solo que decidi ir a saludarlos.
Me echarn por ser tan feo, pero me da igual se dijo a s
mismo. As que se pos sobre el estanque y baj la cabeza mientras
esperaba a que los cisnes lo echaran de all.
Sin embargo, al ver su reflejo en el agua dio un grito: ya no era
un patito feo y gris, sino un hermoso cisne blanco.
Ven con nosotros! lo llam el cisne ms joven.
S, por favor! aadieron los dems. Y todos nadaron
alrededor del Patito Feo, admirando sus plumas y su elegante
cuello arqueado.
Eres sin duda el cisne ms bello de todos dijo el cisne
ms anciano.
El Patito Feo alete de alegra. Por fin senta que formaba
parte de un grupo y era feliz.
Goldsack, G. y Jewitt, K. (2010). Los mejores cuentos clsicos.
Reino Unido: Parragon Books Ltd.
170 Antologa
La flor de aauca
Fidel Seplveda
Antologa 171
Antologa
Teseo y el minotauro
Annimo
172 Antologa
No me importa respondi el joven Teseo, me basta con matar
al monstruo y ser til a Atenas.
Ariadna, quien escuch el dilogo, secretamente por la noche se
acerc al joven y le entreg un pual y un ovillo de hilo, diciendo:
Con este pual mgico podrs atravesar el corazn del
minotauro, y si sigues el hilo de este ovillo podrs hallar la salida.
Agradecido qued el joven Teseo, y penetr en el laberinto,
desenvolviendo el ovillo de hilo. Durante horas recorri el laberinto
hasta enfrentarse con la bestia. Despus de una ardua lucha, logr
atravesar el corazn del monstruo con el pual que le entregara la
bella Ariadna. El minotauro expir entre convulsiones. Y Teseo
rescat a sus compaeros, con los que emprendi el camino de regreso
siguiendo el hilo.
Fue aclamado por la gente de Cnosos por haberlos liberado del
monstruo y del salvaje castigo que ao a ao deban tributar
al minotauro.
Teseo, victorioso, regres a Atenas en su nave con las velas
desplegadas.
Recuperado el 27 de agosto de 2012. Disponible en
http://www bibliotecasvirtuales.com/biblioteca/mitologia/mitologiaeuropea/
mitologiagriegayromana/Teseoyelminotauro.asp (Adaptacin).
Antologa 173
Antologa
El pequeo Nicols
Ren Goscinny
(Captulo 1)
Esta maana llegamos todos a la escuela muy contentos, porque van
a sacar una foto de la clase, que ser para nosotros un recuerdo que nos
gustar toda la vida, como ha dicho la maestra. Tambin nos dijo que
viniramos muy limpios y bien peinados.
Cuando yo entr en el patio del recreo llevaba la cabeza bien llena de
brillantina. Todos los compaeros estaban ya all y la maestra rindole
a Godofredo, que haba venido vestido de marciano. Godofredo tiene
un pap muy rico que le compra todos los juguetes que se le antojan.
Godofredo le deca a la maestra que quera fotografiarse de marciano, y
que si no se ira.
El fotgrafo tambin estaba all, con su mquina, y la maestra le
dijo que haba que acabar pronto, porque si no nos perdamos la clase
de Aritmtica. Agnan, que es el primero de la clase y el ojito derecho
de la maestra, dijo que sera una lstima no tener Aritmtica, porque a
l le gustaba mucho y haba hecho bien todos sus problemas. Eudes, un
chaval que es muy fuerte, quera darle un puetazo en la nariz a Agnan,
pero Agnan tiene gafas y no se le puede pegar tan a menudo como uno
quisiera. La maestra se ha puesto a gritar que ramos insoportables y
que si continubamos as no habra foto e iramos a clase. El fotgrafo,
entonces, dijo:
Vamos, vamos, un poco de calma S perfectamente cmo hay
que hablar a los nios. Todo saldr bien.
El fotgrafo decidi que debamos ponernos en tres filas: la primera
fila sentada en el suelo; la segunda, de pie, alrededor de la maestra, que
se sentara en una silla, y la tercera, encima de unas cajas. Realmente el
fotgrafo tiene ideas estupendas.
Las cajas hubo que buscarlas en el stano de la escuela. Lo pasamos
en grande, porque no hay mucha luz en el stano y Rufo se haba puesto
un saco viejo en la cabeza y gritaba: Hu, hu! Soy el fantasma. Despus
vimos que llegaba la maestra. No tena pinta de estar muy contenta,
de modo que nos marchamos en seguida con las cajas. El nico que se
qued fue Rufo. Con su saco, no vea lo que pasaba y continu gritando
Hu, hu! Soy el fantasma, hasta que la maestra le quit el saco. Rufo se
qued muy extraado, mucho.
174 Antologa
De vuelta al patio, la maestra solt la oreja de Rufo y se llev las
manos a la cabeza.
Pero si estn completamente negros!, dijo. Era cierto, mientras
hacamos el payaso en el stano nos habamos manchado un poco. La
maestra no estaba contenta, pero el fotgrafo le dijo que la cosa no era
grave, tenamos tiempo de lavarnos mientras l dispona las cajas y la
silla para la foto. Aparte de Agnan, el nico que tena la cara limpia era
Godofredo, porque llevaba la cabeza dentro de su casco de marciano,
que parece una pecera.
Ya lo est viendo dijo Godofredo a la maestra, si hubieran
venido todos vestidos como yo, no habra tanto lo.
Volvimos despus de lavarnos y peinarnos. An estbamos un
poco mojados, pero el fotgrafo dijo que no importaba, que en la foto
no se vera.
Bueno nos dijo el fotgrafo, quieren darle el gusto a su
maestra?
Contestamos que s, porque queremos a la maestra; es terriblemente
amable cuando no la hacemos enfadar.
Entonces dijo el fotgrafo van a ocupar, como buenos chicos,
sus puestos para la foto. Los mayores, en las cajas, los medianos, de pie,
y los pequeos, sentados.
Fuimos a hacer lo que nos deca y el fotgrafo ya le estaba
explicando a la maestra que con paciencia se consegua cualquier cosa
de los nios, pero la maestra no pudo escucharle hasta el final. Tuvo que
venir a separarnos, porque todos queramos ponernos en las cajas.
Aqu no hay ms que uno alto, y soy yo! gritaba Eudes, y empujaba
a los que queran subir a las cajas.
Antologa 175
Antologa
Como Godofredo insista, Eudes le dio un puetazo en la pecera y
se hizo mucho dao. Tuvieron que juntarse varios para sacar la pecera
de Godofredo, que se haba atascado.
La maestra ha dicho que era la ltima advertencia, que despus
iramos a Aritmtica; entonces nos dijimos que haba que estar quietos y
comenzamos a instalarnos. Godofredo se acerc al fotgrafo.
Cmo es su aparato? pregunt.
El fotgrafo sonri y le dijo:
Es una caja de la que saldr un pajarito, guapo.
Es muy vieja su mquina dijo Godofredo, mi pap me regal
una mquina con parasol, visor ptico, teleobjetivo y, por supuesto,
filtros
El fotgrafo pareci sorprendido, dej de sonrer y le dijo a
Godofredo que volviera a su sitio.
Y ahora van a decidir estar quietos. Si son buenos, levantar todos
los castigos. Vamos, colocarse bien, una bonita sonrisa y el seor nos
sacar una hermosa fotografa!
Como no queramos apenar a la maestra, obedecimos. Todos
sonremos y nos colocamos bien.
Pero fall el recuerdo que nos gustara toda nuestra vida, porque
nos dimos cuenta de que el fotgrafo ya no estaba all. Se haba
marchado sin decir nada.
Goscinny, R. y Semp, J. (2008). El pequeo Nicols.
Santiago, Chile: Alfaguara Infantil. (Fragmento).
176 Antologa
El len y el ratn agradecido
Esopo
Antologa 177
Antologa
Todo es ronda
Gabriela Mistral
178 Antologa
Pepo
Antologa 179
Antologa
Una de piratas
Carmen Gil
PERSONAJES
Narradora 1 Salmonete
Narradora 2 Roquefort
Johnny Mensajero
Narrador Cabeza 1
Cordelia Cabeza 2
Boquern Cabeza 3
Anastasia Bruja Federica
Otilio Bruja Fermina
180 Antologa
NARRADORA 2: No lejos de l, la bucanera Anastasia, el pirata
Otilio y el grumete Salmonete cantaban,
como siempre, a voz en grito, desafinando
como grajos.
ROQUEFORT: Pego qu guica me va quedag.
Paga chupagse los dedos!
NARRADORA 1: Y en esas estaban cuando un mensajero,
arrastrando un enorme bal, apareci por
entre los barcos y se top con Johnny.
MENSAJERO: Busco al pirata Johnny el Rata. Es usted?
JOHNNY: El mismo que viste y calza.
MENSAJERO: Traigo un paquete. Bueno, ms que un
paquete, un bal. No vea lo que pesa!
Ah! Y lleva una nota.
NARRADORA 2: La escueta nota deca as:
Al pirata Johnny el Rata:
Le hago entrega de la herencia
de su retatarabuelo, el pirata Baldomero.
Atentamente, El notario de Isla Tortuga.
NARRADORA 1: Johnny la ley, abri el bal y se qued
patidifuso.
JOHNNY: Caramba! Oro, plata, piedras preciosas!
Menudo tesoro!
NARRADOR: Aprovechando el despiste de sus compaeros,
Johnny se despidi a la francesa, arrastrando
su pesado bal.
JOHNNY: Tengo que buscar un buen escondite.
NARRADORA 1: Y camina que te caminars, lleg a la cueva
del dragn de las tres cabezas.
JOHNNY: Me permits que esconda aqu mi tesoro?
CABEZA 1: Ah, no! Ni hablar! Tengo una jaqueca que
me trae de cabeza.
Antologa 181
Antologa
CABEZA 2: Yo estoy muy ocupada, dndole vueltas
a la cabeza, buscando la solucin a una
adivinanza.
CABEZA 3: Yo intento descabezar un sueecito.
NARRADOR: Johnny no quiso perder ms tiempo con aquel
dragn impertinente y se dirigi a la cueva de
las brujas.
JOHNNY: Me permits que esconda aqu mi tesoro?
BRUJA FEDERICA: No me molestes, pirata pesado, que estoy a
punto de preparar una pocin para convertir a
los nios en babosas.
BRUJA FERMINA: Y yo estoy requeteconcentrada con mi cursillo
de magia por internet.
NARRADORA 1: El pirata Johnny decidi entonces buscar
una cueva deshabitada. Cuando la encontr,
arrastr su tesoro hasta el fondo de la gruta y
se sent a vigilar en la entrada.
JOHNNY: Ay! Me parece que alguien se acerca por la
derecha a robarme mi herencia. Ay! Creo que
alguien viene por la izquierda a apoderarse de
mi bal. Ay! Oigo un ruido por detrs. Ay! Me
parece haber visto una sombra por all delante.
NARRADORA 2: El pobre pirata se pas varios das con sus
noches sin pegar ojo, temeroso de que alguien
le quitara su herencia. No coma, no dorma y,
por supuesto, no haba vuelto a sonrer.
JOHNNY: Esto no es vida! Con lo feliz que viva yo en
el puerto con mi pandilla, ensendole a decir
trabalenguas a mi loro y jugando al parchs.
NARRADOR: Claro! Porque lo que no se comparte, no
se disfruta. Por eso, Johnny decidi hacer
partcipes del tesoro a sus amigos. Y sabis
qu hicieron con l? Crear un hogar para gatos
abandonados.
182 Antologa
NARRADORA 1: Y desde entonces viven requetefelices
recogiendo mininos desamparados y
cuidando de ellos.
NARRADORA 2: Ah! Y cantando a voz en grito su cancin
preferida, con la msica de Bartolo tena
una flauta.
TODOS:
El cocinero francs
nos prepara arenque ahumado
y tambin ricos sufls
con las tripas del pescado.
El grumete Silver, rayos!,
canta mientras limpia a bordo
y suelta tamaos gallos
que deja a cualquiera sordo.
El timonel es novato:
navega con desatino
y se pierde todo el rato.
Nunca llega a su destino!
Antologa 183
Antologa
Quin invent el paracadas?
Un representante
del Renacimiento
Leonardo consideraba
que el arte y la ciencia
estaban ntimamente
relacionadas. Esto explica
sus investigaciones en
el campo de la fsica, la
arquitectura, la ingeniera, Leonardo denomin
la anatoma, la pintura, el retardador de cada a lo
dibujo y la escultura, entre que ms tarde se llamara
muchas otras disciplinas. paracadas. Su diseo se
Fue un representante bas en los conocimientos de
tpico del Renacimiento, la fsica sobre la resistencia
un movimiento renovador que opone el aire a una
del arte y la cultura que superficie en movimiento.
surgi en Italia a mediados
del siglo xv y se extendi,
aproximadamente, durante una
centuria.
Sin un paracadas, la velocidad de cada del
cuerpo humano puede llegar a los 50 m/s.
Pero con este instrumento, la velocidad se
reduce aproximadamente a 6 m/s.
Instrumentos para
seguir creando
Como buen inventor,
Leonardo tambin
dise instrumentos
para crear nuevas
formas e ideas, como
el comps, un piano
porttil y un prototipo
de prensa de imprenta,
entre muchos otros.
184 Antologa
En la confeccin del casquete se
utilizan telas de seda, nailon o fibras Inventos areos
sintticas, que son muy resistentes. Adems del paracadas y el planeador,
otro de los diseos para volar realizados
por Leonardo fue el llamado tornillo
Recin hacia finales de la areo, que se transform en el
Primera Guerra Mundial se antecedente del helicptero.
logr obtener un modelo
efectivo de paracadas.
Inventos terrestres
El cordaje est compuesto Hace unos aos, un equipo de
por numerosas cuerdas que investigadores del Instituto de Historia
confluyen en la mochila. de la Ciencia de Florencia reconstruy
el boceto de vehculo de Leonardo
y concluy que este fue el primer
antecedente del automvil. Pero adems,
Leonardo dej otros diseos para uso
Cuando un objeto se desplaza, el rozamiento terrestre, como la bicicleta.
con el aire se opone a su movimiento. Si la
superficie que enfrenta al aire es grande, esa
resistencia es mayor. En ese principio se basa
el funcionamiento del paracadas.
186 Solucionario
La alegra de los chilotes y la abundancia o escasez de peces y la Tierra, solo el vaco. 2. Gran poder. 3. En el comienzo de los
mariscos en Chilo. Leo y escribo (Antes) 1. vergel: huerto con tiempos. 4. El origen del pueblo mapuche y la naturaleza. 5. Es un
variedad de flores y rboles frutales; abatimiento: desnimo; relato con seres divinos, que explica el origen de la humanidad
pompa: grandiosa, lujosa. (Despus) 1. En aquel lugar naci y la naturaleza. 6. a. En castigo, los convirti en montaas y
la flor del copihue. 2. colmaba: llenaba, nutra, repletaba. Qu volcanes; b. A los que se arrepintieron los convirti en estrellas;
aprend? 1. El Valle de Azapa se ubica en la Regin de Arica c. Abri en el cielo una ventanita por la que lo miraba; d. La
y Parinacota; La mayor cantidad de habitantes se encuentran madre rog al padre que le diera una esposa; e. Cuando tocaba
en San Miguel de Azapa; Su producto famoso a nivel nacional las flores, se convertan en aves y mariposas; f. Sintieron que el
y mundial es la aceituna de Azapa. 3. Porque entrega datos amor los una para siempre; g. En el da, l sera el Sol, y convirti
sobre un tema sin dar una opinin. 5. Pincoya: tena el pelo a la madre en la Luna para que cuidara el reposo de su hijo.
rubio y rizado, era hija de Millalobo y Huenchul, cuidaba a los Leo y escribo (Antes) 1. Porque gracias a los conocimientos
animales marinos; no se dice si est casada. Protagonista de la de estrategia militar aprendidos durante su estada con los
leyenda del copihue: tena pelo negro y liso, y rasgos indgenas; espaoles, pudo convertirse en un importante caudillo.
era hija de un cacique; donde arroj los pendientes naci la flor (Despus) 3. Juego que se hace ponindose los jugadores
del copihue; se cas con un joven indio. Semejanzas: ambas unos enfrente de otros en dos bandas iguales, procurando
vivan en el sur de Chile, eran jvenes y hermosas. 6. existi - cada uno que la chueca, impelida con palos por los contrarios,
salan - hilaban - ayudaban. no pase la raya que seala su trmino. Leo y converso (Antes)
1. Hay mucha nieve y poca vegetacin. (Despus) 1. Tena
Unidad 3: Historias increbles poderes especiales, era muy poderoso, tena poca paciencia y
Cunto recuerdo? 2. Texto 1: Zona sur de Chile, en la Isla era enojn. Las caractersticas se encuentran en el prrafo 1 y 5.
Grande de Tierra del Fuego. Texto 2: cielo, como el espacio 3. La desaparicin de los rboles y el nacimiento de los peces. 4.
que recorra Helio y en un palacio bajo el ocano. 3. Caballos. Kiviok se molest con los peces; Helios no se enoj con Faetn.
4. Hacer nacer, transcurrir y morir el da. 5. Texto 1: vivan, tena. 5. Ambos explican la abundancia de peces en determinados
/ Texto 2: recorra, desplazaba, llegaba, baaban, retiraba. 6. Es lugares. Qu aprend? 1. Manuel Rodrguez no pudo titularse;
un sustantivo propio. Para leer mejor (Antes) 1. a. Se senta Napolen tom prisionero al rey de Espaa. 2. a. y; b. pero; c. o.
orgulloso del poder de su padre y lo admiraba y quera. 2. 3. No tena dinero para pagar los costos de su titulacin. 4. Ser
presidir: gobernar; resida: viva; demostrar: probar; concdeme: un pas libre, que no obedeciera rdenes de reyes extranjeros.
otrgame. (Durante) 1. Porque dejar que condujera su carro 5. Fernando VII. 6. Le dijo que liberar Chile del dominio de los
era muy peligroso. (Despus) 1. Surgieron los desiertos y los espaoles no solo cambiara la historia, sino que sera una gran
polos. 2. El transcurrir del da y la noche. 3. El surgimiento de aventura. 7. a. Los criollos se juntaron para decidir qu hacer y
los desiertos y los polos. 4. Emotivo y carioso con su hijo. 5. se resolvi crear una junta de gobierno; b. Comenz a persuadir
a) Que Faetn era un nio irresponsable. 6. a) Cae la noche; b) a sus amigos por la causa. 8. Refiere detalles de hechos que
Amanece. 7. Qu era Helios de Faetn?, qu conduca Helios sucedieron en la realidad aos atrs. 9. Ambos fueron valientes,
cada da?, qu surgi cuando Faetn condujo el carro? 8. El se unieron a una causa que creyeron justa, eran guerreros.
nacimiento de los desiertos y los polos. 9. 2-4-6-7-5-3-1. 15. y
/ y / o. 16. pero: relacionar ideas contrarias; y: unir palabras o Unidad 4: Sueos de nios
ideas semejantes; o: vincular dos o ms elementos entre los Cunto recuerdo? 1. Un caballo de cartn. 2. Frustrado,
que hay que elegir. 17. Sin embargo, no obstante; e, u. 18. Es porque no poda atrapar al caballo. 3. No pensaba lo mismo:
un mito porque aparecen personajes-dioses y se explica el al comienzo se decepcion y pens que los sueos no eran
surgimiento de los polos y los desiertos. Leamos ms (Antes) verdad; al final, crea que todo era un sueo, lo real y lo
2. Rey: monarca soberano de un reino; emperador: ttulo de imaginado. Para leer mejor (Antes) 1. a. Quiere progresar. 2.
mayor dignidad dado a ciertos soberanos. Si bien ambos son Pensativa-imagen1; escarpados-imagen 2; rebozo-imagen 1.
gobernantes, el emperador es superior al rey en jerarqua. (Durante) 1. S. 3. Porque no sabe leer. (Despus) 1. Con su
(Durante) 1. Decidi participar en una competencia de tiro ta y su abuela. 2. Esforzada: trabajaba para ayudar a su familia,
para conseguir la aprobacin popular. (Despus) 1. Era hija la mitad del da iba a la escuela porque quera, y no viva con
del rey Felipe II de Espaa. 2. Inteligente, sensible, generosa, sus padres. 3. Significaba una oportunidad para aprender y
valiente, decidida. Informacin en los prrafos 1-2-4-6-8. 3. Sala mejorar su vida y la de su familia. 4. Porque esforzarse siempre
disfrazada a la calle, observaba y escuchaba a las personas. 4. por dar lo mejor puede ser agotador. 5. La ta se sorprendi
Aconsejaba al rey. 5. Conoci personalmente cmo vivan sus e intent encontrar en l algo especial que no encontr; la
sbditos. 9. Es un relato basado en hechos que sucedieron en abuela, en cambio, reaccion con ternura y acercamiento. 6.
la realidad. 10. Iba; voy; iban; vamos. 11. a. infanta; b. sbdito; c. Que como ella lo quiere tanto, le exige ms o espera que l d
ballesta; d. remoto; e. derribar. Cmo voy? 1. Nada exista en lo mejor de s. 7. Estar orgulloso de lo que se es, sin vergenza.
Solucionario 187
Solucionario
11. Captulo 6. El protagonista. Ta, abuela y nio. La casa en la no cumpli su palabra. 2. Para evitar conflictos con el zorro.
que se lee la nota y la calle de la plaza donde pasean Juan y 3. El zorro descubri traicin del leador. Fbula n 2 . 7. No
su abuela. 12. A, A, J, J. 13. Hasta, hierro, habla, enhorabuena, quera morir de sed y pensaba que poda haber otra solucin.
hombre, hacer. 14. punto / coma / punto / coma / punto / 8. Que frente a las dificultades hay que buscar soluciones y no
punto / punto. 15. Des-re-in-anti. 16. pre-: antes; re-: hacer darse por vencido ante los obstculos. 12. Son narraciones que
algo dos veces; in- y des-: contrario. 17. Casi de noche, prrafo incluyen dilogos de personajes animales y pretenden dejar
3. Leamos ms (Antes) 2. Momento, ocasin. (Despus) 1. La una enseanza. 13. Fbula 2: cuervo. Fbula 1: Enseanza: ser
jardinera para nios es una forma de educar. 2. Trabajar en correcto, leal, noble, fiel. Fbula 2: Enseanza: Perseverar a pesar
huertos escolares implica trabajo en equipo, por lo que se de los obstculos. 14. Diferencias: Fbula 1, ms de un personaje,
desarrolla con la responsabilidad. 3. Comprensin del lenguaje, leador, zorro, cazadores, se critica accin negativa del leador,
conocimientos cientficos, relaciones sociales y comprensin enseanza implcita. Fbula 2, un personaje, se valora accin
de las matemticas. 4. Huerto. 6. siempre: adverbio de tiempo; del cuervo, enseanza implcita. Semejanzas: narraciones
adems: adverbio de cantidad. 7. a. enorme: gran cantidad; b. breves, tienen una enseanza, participa al menos un animal
fcilmente: de manera sencilla; c. ayer: el da anterior; cerca: a con caractersticas humanas. 15. Zorro: astuto, interesado.
poca distancia. 8. hoy; lejos; sencillamente; bien. 9. Bastantes: Cuervo: ingenioso, perseverante. 16. El zorro le implor al
una gran variedad; siempre: cada da; fcilmente: sin ninguna leador: el leador ocult al zorro. El leador indicaba dnde
dificultad. Cmo voy? 1. La mam despertador. 2. En la estaba el zorro: el zorro se march sin dar las gracias. El cuervo
habitacin de mbar, a primera hora, el primer da de clases de tena mucha sed: trat de beber agua de una vasija. El cuervo
4 o ao. Informacin en prrafos 4 y 5 . 3. No quera ir al colegio no pudo volcar la vasija: pens en otra solucin. 20. a. ah; b.
y estar en cuarto ao. 4. Captulo 2; la protagonista, mbar, y su hay; c. ay; d. ah; e. hay; f. ay. Leamos ms (Antes) 1. Cautiverio:
madre: habitacin de mbar. 5. 6-7-2-4-5-1-3. 6. a. rpidamente. privacin de la libertad; fertilidad: que est en condiciones de
b. mal. c. aqu / cerca. 7. Juicio-prejuicio; proteger-desproteger; tener hijos. (Despus) 1. Despus de dos aos de separacin,
sano-insano; decente-indecente; enviar-reenviar. Leo y escribo ambos gorilas se dan un apretn de manos, abrazos, sonren
(Despus) 1. A sus padres, abuelos o amigos. 2. Desarroll y entablan una especie de conversacin. 2. Azul: les ocurre a
el proyecto La voz de los nios, nias y adolescentes para Kesho y Af (2 prrafo). Verde: ocurre el viernes 17 de agosto
conocer lo que piensan sobre diversos temas de su inters. de 2 0 1 2 (fecha). Anaranjado: reserva de Wiltshire, en Londres
Leo y converso (Antes) 1. Zorro Oliverio: pelaje de color caf (2 prrafo). Amarillo: luego de dos aos de separacin,
claro, orejas puntiagudas, cola larga, pantalones verdes, ojos dos hermanos gorilas se encuentran (2 prrafo). Violeta:
y patas negras. Bartolo: nio despeinado, ojos negros, pelo debieron ser separados porque uno de los gorilas, Kesho,
caf claro, viste piyama celeste a rayas, descalzo. Oso: pelaje tena problemas de fertilidad (3 prrafo). 3. Que aunque son
de color caf oscuro, pezuas blancas y afiladas, hocico largo, animales, tienen una actitud que es ms propia del hombre, al
nariz y ojos negros. (Despus de leer) 1. Saba de computacin. demostrar su cario en el reencuentro. 6. a. mucho; b. cerca; c.
Qu aprend? 1. Enrique en el segundo piso y su hermano Rpidamente. 7. H. Cientfico (a), H. Deportivo (b), H. Policial (c).
en el primero. 2. Tiene una puerta de entrada vigilada por el 8. Gorilita, observable, fertilidad. 9. cuidador, amable, carioso,
portero, un gran patio, en el que se observan las puertas de hermandad, majestuoso. 10. a) sin embargo; b) porque.
las siete salas. 3. Iba a clases desanimado porque recordaba Cmo voy? 1. La mosca y las amigas. La mosca es egosta y
sus vacaciones. 4. a. Que el tiempo de vacaciones pas muy caprichosa. Las amigas son generosas y piadosas. 2. La mosca
rpido; b. La mirada es tan profunda que parece conocer sus reaccion mal, tuvo una actitud egosta. 3. Porque quera la
pensamientos. 7. Porque ya ni siquiera ver a Enrique pasar. miel solo para ella, no quera compartirla con nadie. 4. En algn
8. Fsicas: alto, sin barba, cabello cano, tiene una arruga recta momento, la mosca necesitara de las amigas, y entonces, ellas
en la frente. Sicolgicas: mira fijo, como si leyera dentro de los podran negarle su ayuda. 5. La importancia de ser generoso
estudiantes. 9. Intil significa que no es til, que no sirve. 10. y compartir con los dems. 7. Una mosca egosta aprende la
Cambia a tener el sentido opuesto, de no ser til, a til. 11. Mala: importancia de compartir. 9. ah, hay, ay. Leo y escribo (Antes)
adverbio de modo; cercana y delante: adverbios de lugar: tanta: 1. Cuando digas la verdad, nadie te creer. Los dems perdern
adverbio de cantidad. la confianza en ti. Leo y converso (Antes) 1. Albino: ser vivo que
presenta ausencia de pigmentacin en la piel, pelo e iris. 3. El
Unidad 5: Animales que ensean nacimiento de un canguro albino. 4. Significa que se present
Cunto recuerdo? 1. La liebre subestima las capacidades de ante el pblico al canguro albino. 5. Con extraeza y sorpresa.
la tortuga y se confa demasiado. Para leer mejor (Antes) 2. 6. Es quien da a conocer la informacin sobre el nacimiento
a. solicitarle; b. pelear; c. desborde; d. chill. (Durante) Fbula del canguro albino. Leo y converso (Despus) Qu?: una
n1. 1. Para delatar al zorro, sin que este lo notara. (Durante) perra salv a sus cachorros de un incendio. A quines?: a
Fbula n 2 . 1. S. (Despus) Fbula n1. 1. traidor, mentiroso, una perra y sus cachorros. Cundo?: el jueves 9 de agosto
188 Solucionario
de 2 0 1 2 . Dnde?: en el sector de Santa Rosa de Temuco, en tu - di. 12. Graves con tilde: crea, ingeniera, haba, fotografas.
la Regin de La Araucana. Cmo?: la perra sac uno a uno Graves sin tilde: nia, Luna, miembros, vistas. Agudas con tilde:
a sus cachorros de la casa que se estaba incendiando. Por fascin, enter, postul, tripulacin. Agudas sin tilde: lograr,
qu?: porque la perra reaccion ante la amenaza del incendio. transbordador, andar, jugar. 13. aguda terminada en n; grave
Qu aprend? 1. Un zoolgico del barrio neoyorquino del terminada en vocal; grave terminada en cualquier consonante
Bronx presenta una exposicin de animales hechos con Lego; que no es n, s ni vocal; aguda terminada en j. 15. Un nio.
ocurri el 11 de julio de 2012; en el zoolgico neoyorquino del 16. Ella har que las estrellas titilen en el cielo. Cmo voy? 2.
El Bronx; se busca crear conciencia en los visitantes sobre los Porque el poema describe los sueos que vende. 5. Porque
peligros que amenazan la supervivencia de estas especies. 2. los relmpagos generan miedo al igual que las pesadillas. 6.
Crear conciencia para proteger a la fauna salvaje (2 prrafo). Que unos son agradables y otros no. 7. Rubio, blanco, ojos
3. Los nios ms pequeos construirn esculturas de animales, claros, con voz dulce y amable. 8. Est helada. 9. Un rey. 10.
para luego crear un mural. 4. Para sealar las palabras textuales, Porque supone que es ms bella que las que se dejan ver. Leo
entregadas por la organizacin del zoolgico. 5. Se presenta y escribo (Despus) 1. personaje - introduccin - desarrollo -
un safari donde se divisan animales salvajes de tamao cierre. Leo y converso (Antes) 1. Advirti: aconsej; ahog:
natural construidos con Lego. 6. Conectable-desorganizacin- sumergi en el agua. (Despus) 1. I: El Sol se ahog en el mar,
fantasioso. 7. Que se puede conectar; desordenado; que tiene al intentar baarse. II: Frente a la tragedia, el cielo se puso
la capacidad de pensar fantasas, de imaginar. negro de tristeza y las estrellas lloraban de compasin. III: La
Luna los tranquiliz dicindoles que el Sol no haba muerto.
Unidad 6: Viaje por la poesa. IV: En la maana regresara mucho ms fresco gracias al bao
Cunto recuerdo? 1. Extensa: va desde la playa hasta el monte; que tom. V: Regres el Sol en la maana, y como todos se
est ubicada sobre el horizonte. 2. El golpear de la puerta. calmaron, la Luna se fue a descansar. 5. El cielo: se oscureci, se
3. Se asocian a situaciones malas, negativas. Para leer mejor puso alegre. El mar: se puso negro, bail. Las estrellas: lloraban,
(Antes) 1. Bamb: planta; sombrilla: paraguas; quimono: mujer se rean. 6. Que es muy fresco. 7. la Luna desapareci porque
con tnica; palanqun: transporte. 2. Azafrn: condimento lleg el da. Qu aprend? 2. Para dibujar se necesitaba una
anaranjado de origen oriental; abanico: objeto usado para cultura general amplia, conocimientos de historia, psicologa y
echarse aire. Crisantemo: planta con flores de colores brillantes, arquitectura; no bastaba con saber inventar dilogos. 3. Porque
formadas por ptalos alargados y agrupados. Carey: elemento aparece en el escudo nacional o porque es un ave que habita
duro y brillante que sirve para hacer peinetas y objetos las zonas cordilleranas de Chile. 4. Cambiar la representacin de
decorativos. (Durante) 1. Con una caita de bamb. 2. En China Chile que hizo Walt Disney. 7. 2 - 1 - 4 - 3. 9. De la puesta de sol.
y en Japn. (Despus) 2. Baja en camisn a baarse, baja en 10. Figuradamente, s: frotan sus patas y hacen msica.
un tobogn, revolotea su sombrilla, baja de perfil, rueda por
la escalerita, viene en palanqun a robar un crisantemo, viene Unidad 7: Inventos divertidos.
por all, dice que s, baja a empolvarse la nariz, toma t en una Para leer mejor (Despus) 1. Porque el barco zozobr. 2.
tacita china en puntas de pie, tose por comer el arroz con dos Porque no supieron guardar el alimento y se les acab. 3.
palitos, baja y nada en el charquito. 3. Camisn y quimono. 4. Su precaucin y entusiasmo ante la adversidad. 4. Porque
Sombrilla, palanqun, quimono, tacita china, arroz con palitos. 6. se encontr completamente solo, abandonado en una isla.
Imagen de la izquierda. 7. La Luna quiere pasar desapercibida. Alexander Fleming vivi en Ayrshire, Escocia, y muri en
8. Est vestida con una bata que le impide avanzar. 9. Trece. 10. Londres, Inglaterra; En 1928 descubri la penicilina; La penicilina
Cuatro. 11. 2da estrofa: tobogn y azafrn; 3ra estrofa: bamb y es un antibitico; sirve para tratar infecciones provocadas por
Siu Kiu; 4ta estrofa: perfil y marfil. 16. Elena: escribe un poema. bacterias; 1. Distintas partes de sus cuerpos. 2. Se sorprende
La Luna: brilla en el cielo. 17. Escriben, brillan. 18. De singular a de encontrar las similitudes. 3. Hay una comprensin por parte
plural. 19. a. Ella; b. ellos; c. nosotros. Leamos ms (Antes de del personaje Gaturrn de lo que explica Gaturro; entonces, la
leer) 2. Informacin sobre la vida de una persona. (Despus) 1. situacin que provoca risa es que el pequeo se da cuenta del
Ingeniera elctrica. 2. Cuando uno estudia y se esfuerza mucho, riesgo que corren al no ver llegar al rinoceronte que, con su
siempre es posible lograr lo que se desea. 4. 1958: nacimiento; enorme cuerno y dadas las analogas hechas, correspondera al
1990: postula a la NASA; 1991: es seleccionada en la NASA; abrelatas, segn Gaturrn. El efecto cmico se ve reforzado por
2002: haba hecho cuatro viajes espaciales. 5. 4 - 3 - 1 - 2 - 5 - 6 la expresin de sorpresa de Gaturro frente a lo que le comunica
. 6. Todas, excepto Descripcin de sus amistades. 7. Informar el pequeo en la ltima vieta. 4. Agudas con tilde: jazmn,
sobre los aspectos ms relevantes de la vida de una persona. escuch, aqu; Graves sin tilde: para, perfumes, violeta, nardo,
10. Cien t - fi - ca; Ha blar; Es - pa - cio; E - mo cio - n. 11. pero, utilizas, aceites, esos, saco, plantas, hojas, flores, tienes,
Penltima slaba: ma - yo; re la - cio - na - do; pri - me ra; his - lavanda; Esdrjulas: aromticos, calndula, sndalo. Leamos
pa na; du - ran - te; via - je. ltima slaba: rea - li - z; lle - gar; es - ms (Despus) 1. Simetra de traslacin. 2. No quedan unidas
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las figuras. 3. Porque indica cmo hacer algo, da instrucciones. botes durante el viaje.; Con los calambres marcianos que
4. Ensear a hacer figuras encadenadas exactamente iguales. tengo! 10. El malhumor de Marcelo. 11. Desde haca algn
5. Los verbos estn en modo imperativo, dan rdenes. 6. tiempo, el marciano Marcelo se haba vuelto un ser grun e
Porque para lograr el objetivo hay que respetar una secuencia insoportable. 12. Porque signific una actitud de aceptacin
de pasos: cada uno es importante para avanzar y conseguir despus de haber sido fuertemente rechazado por la Ta
lo que se persigue. 7. a) a continuacin; b) sin embargo; c) Eduvigis y el To Pancracio; es una demostracin de afecto.
en cambio; d) por lo tanto. Cmo voy? (Durante) Dibujo 1: 14. Aplauda (la gente); pareca, (el cohete); era, (la obra). 15.
gato y ratn mudndose a vivir juntos; dibujo 2: gato y ratn [] perfecta para que los nios dramaticen; otro aspecto
guardando el pucherito de manteca; dibujo 3: el gato en un que facilita la dramatizacin; 16. Len, robtico, ngeles,
tejado, satisfecho; dibujo 4: gato y ratn conversando; dibujo 5: corazn, hipoptamo, tmido, Gnatelo, Leselo. Leamos ms
ratn sorprendido ante la olla vaca; dibujo 6: gato devorando (Despus) 1. Informar sobre las fechas, el horario y el lugar en
a ratn. Leo y escribo (Despus) 1. Las reiteraciones de que se representar la obra Pulgarcirco. 2. Un nio pequeo
palabras sustituyndolas por sinnimos y la concordancia parado en un pie sobre la cabeza de un ratn. Est haciendo
entre sustantivo y verbo, en gnero y nmero. Leo y converso malabares con una pelota. 3. Los nios y sus familias; indica que
(Antes) 1. Teatro: es la rama del arte escnico relacionada con est recomendada para nios desde 5 aos. 5. Se responden las
la actuacin, que representa historias frente a una audiencia. preguntas 1, 2, 3, 6 y 7. 6. En qu lugar se ambienta la obra?;
(Despus) 2. Desarma; Recorta; Forra; Decora; Dibuja; Pega. En qu fechas se presentar la obra? 9. Singular, segunda
Estn redactados en modo imperativo. Qu aprend? 1. Faltan persona: t; plural, primera persona: nosotros; plural, tercera
los materiales por usar. 2. Una caja de cartn, tijeras, cartn o persona: ellos o ellas. 10. Yo: Pulgarcito; hermanos: ellos; nos,
cartulina, dos palitos, hilo y ganchos de alambre. 3. Haz; Dibuja; nosotros: Pulgarcito y sus hermanos; ogro: l; t: el ogro se
Recorta; Coloca; Confecciona. 4. Significa que, en el juego, refiere a Pulgarcito; Yo: Pulgarcito. Cmo voy? 1. Le dola la
quien pesca ms peces gana. 5. El orden indica la secuencia del muela y tena hambre. 2. Parroquiano: Persona que acostumbra
procedimiento. Sin este no se entiende cmo realizar la labor. 6. a ir siempre a una misma tienda o establecimiento pblico. 3.
Haba una vez un gato que se hizo amigo de un ratn. Decidi Astuto; interesado. 4. a. Solucionar dos problemas a la vez. b.
pedirle dinero para comprar manteca y luego robrsela. As lo Jugar para ganar y perder. 5. Nosotros: primera persona plural;
hizo: la guard en la iglesia, y le pidi al ratn que cuidara la T: segunda persona singular; Yo: primera persona singular;
casa, mientras l, con el pretexto de que iba a un bautizo, se Ellos: tercera persona plural. Qu aprend? 1. Porque le dice
la comera. Cuando el ratn descubri el engao, el gato se lo cosas incoherentes como: me da dos metros de azcar. 2. dos
comi. 7. A: cartn (se tilda porque termina en n); G: caas, metros de azcar, medio litro de vinagre, dos litros de huevos
cabeza, tapa, palitos (no se tildan porque terminan en s o en frescos, cuatro docenas de maz. 3. Es un da de lluvia. La
vocal); E: pescbamos, recrtalos (se tildan siempre). acotacin Da de lluvia permite afirmarlo. 4. De mucho amor,
cario y complicidad, ya que pueden jugar juntos y divertirse
Unidad 8: Trabajo en equipo toda una tarde. 5. Utilizaron los alimentos de la despensa para
Cunto recuerdo? 1. Con el primero. 2. Porque el simular la mercadera y Jorge tom posicin detrs de una
primero corresponde a un texto dramtico que puede ser mesa para cumplir el rol de vendedor. 6. Permiten describir
representado, presenta los parlamentos de los personajes; en el ambiente donde transcurren las acciones y profundizar en
cambio, el segundo es una narracin. 3. Un texto dramtico, las caractersticas de los personajes. 7. Casera, es una manera
actores, escenario, escenografa, pblico, maquillaje, luces. 4. popular de tratar a una clienta, que demuestra confianza. 8.
Actor: representara los personajes de una obra; Vestuarista: Yo (abuelita); t (Jorge); usted (abuelita). 9. Deben marcar:
confeccionar el vestuario o ropa de los personajes; Maquillador: yo; ellos; tendrs; litro; casera; l; t; azcar. 10. comprndole:
pintar o maquillar el rostro de los actores y actrices para palabra esdrjula; nosotros: primera persona plural; rindose:
caracterizar a sus personajes. 5. Situar al lector en la situacin palabra esdrjula; seora: palabra grave.
en que se encuentran los personajes; lenguaje acotacional o
acotaciones. 6. Porque son palabras esdrjulas. Para leer mejor
(Antes) 4. b). 5. GPS: es un sistema global; impresionante:
que causa asombro; incidencias: acontecimiento que ocurre;
aguijn: rgano punzante. (Despus) 1. Que endulzara su
vida. 2. Con cuatro patas, tres ojos y de color morado. 4. Porque
es el color de la Tierra vista desde el espacio. 5. Significa estar
cansado de una situacin. 6. A la Luna y al Sol, respectivamente.
9. Estoy hasta las narices de que metas la nave espacial en
todos los baches.; Me duelen hasta las antenas de tantos
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