UNIVERSIDAD SAN IGNACIO DE LOYOLA

LA PROACTIVIDAD EN LOS ADOLESCENTES EN EL

PER
Curso: Desarrollo Humano
Profesora: Sara Elizabeth Riquez Alfaro
Integrantes:
Castaeda Urrutia, Silvana

Cd.1510181

Garca Vega, Camila Lisbeth

Cd.1512598

Suazo Pariamachi, Mnica Adriana

Cd.1410240

Yupanqui Carhuallanqui, Andrea Paola

Cd.1500040

Carreras:

Administracin de turismo
Marketing
Internacional business
Lima - Per
2015

A nuestras familias, a todas

las personas que confiaron en nosotras
profesor por haberme inculcado en
base a sus enseanzas.

AGRADECIMIENTOS

Al director por brindarnos las facilidades que tenemos en

nuestra estada en la universidad

A la profesora Riquez Alfaro Sara Elizabeth por su apoyo y
por brindarnos sus conocimientos a lo largo de todo el

tiempo de clases.
A nuestras familias por danos su apoyo constante en
nuestras carreras y por ser una gran motivacin para
seguir adelante cada da ms como nuestro futuros
profesionales

NDICE
PORTADA..

DEDICATORIA.. II
AGRADECIMIENTOS.....III
INTRODUCCION....................1
CAPTULO I: LA PROACTIVIDAD....2
1.1. CONCEPTO DE LA PROACTIVIDAD.2
1.2. FACTORES DE LA PROACTIVIDAD..3
1.3. LA REACTIVIDAD...4
CAPITULO II: PERSONALIDAD DEL ALUMNO.5
2.1.
2.2.
2.3.

CARACTERSTICAS.5
RELACIN DEL ADOLESCENTE Y LA PROACTIVIDAD.6
CINCO PASOS PARA ENSEAR A LOS ADOLESCENTES A
SER PROACTIVOS.7

CAPITULO III: CASOS...9

3.1. CASOS Y SOLUCIONES PARTICULARES...9

CONCLUSIONES11
BIBLIOGRAFA

INTRODUCCIN

Daremos a conocer el concepto y caractersticas de la proactividad

tomando en cuenta de que es una cualidad importante que nos ayuda a
tomar

decisiones

de

manera

eficiente

afrontamos

nuestras

responsabilidades. Adems mencionaremos los factores de la proactividad

los cuales son los valores de la responsabilidad y la conciencia que nos
ayudaran a ser personas de calidad, as como mencionaremos lo opuesto de
la proactividad el cual es denominado la reactividad es un defecto que se
encuentra asociada a la baja tolerancia, frustracin y pobre regulacin en la
respuesta de estmulos ambiguos, est caracterizado por la presencia de
sentimientos de ira y enfado.

CAPTULO I
1

LA PROACTIVIDAD
1.1 CONCEPTO DE LA PROACTIVIDAD
La proactividad como concepto no es posible definir, sin embargo se
puede decir que es una actitud en la que las personas asumen el control
de su conducta positivamente esto implica la toma de iniciativa con
responsabilidad personal y social para as generar beneficios personales
y con esto poder hacer que las cosas sucedan. Tal como menciona la
RAE (Real Academia Espaola) la definicin de la proactividad no tiene
concepto debido a que es un trmino moderno que an no goza la total
aceptacin en la sociedad. Significa adems que como seres humanos
somos responsables de nuestras propias vidas y decisiones como
tambin tenemos la capacidad de tomar la iniciativa y la responsabilidad
de hacer que las cosas sucedan basndonos en nuestros valores (Viktor
Frankl,1946)expresa que Es la libertad de elegir nuestra actitud frente a
las circunstancias de nuestra propia vida.
Una persona proactiva se caracteriza por:

Tomar decisiones conscientemente

Acta de acuerdo a valores
Consciente de lo que no puede controlar
Sabe controlar sus emociones e impulsos
Afronta las consecuencias de sus actos responsablemente
El hbito de la proactividad nos da la libertad para poder es coger
nuestra respuesta a los estmulos del medio ambiente. Nos faculta
para responder (responsabilidad) de acuerdo con nuestros principios y
valores, Esta es la cualidad esencial que nos distingue de los dems
miembros del reino animal. En esencia, es lo que nos hace humanos y
nos permite afirmar que somos los arquitectos de nuestro propio
destino (Steve covey, 2003)
2

En conclusin la proactividad ayuda a afrontar problemas, prever

consecuencias y orientarnos a la realidad de manera que se pueda llegar a
una mejora personal y profesional.

1.2 FACTORES DE LA PROACTIVIDAD

Existen algunos factores que ayudan a las personas para que as
puedan conseguir moldear su actitud, su comportamiento y su
compromiso .Las cuales son:
Los valores
Las personas proactivas tienen muy en claro sus valores ya que se
mueven por ellas es decir, pueden pasar muchas cosas a su alrededor
pero son dueas de cmo quieren reaccionar ante diferentes

situaciones actuando siempre con la verdad y de manera correcta.

La responsabilidad
La responsabilidad es un valor que est en la conciencia de la
persona

que

le

permite

reflexionar,

orientar,

valorar

las

consecuencias de sus actos moralmente. Por ello se considerara un

factor de la proactividad ya que las personas son dueas de sus
acciones lo que implica asumirlas responsablemente.

La conciencia
Es la actitud para pensar en los propios procesos de pensamiento
esta es la razn porque el alumno puede realizar procesos
significativos de generacin en generacin.

1.3 REACTIVIDAD
Es una conducta conformista que se debe a que solo sigue instrucciones,
que reacciona agresivamente ante problemas y dificultades, no se tiene en
consideracin las consecuencias de sus actos, que toma decisiones de
acuerdo a sus emociones y no con la verdad. En otras palabras, la

reactividad se encuentra asociada con la baja tolerancia a la frustracin, est

caracterizado por la presencia de sentimientos de ira y enfado que indica una
alta activacin emocional acompaada por una escasa capacidad de
autorregulacin.

El

principal

motivo

que

subyace

este

tipo

de

comportamiento agresivo parece ser el daar a otro no persiguiendo ningn

otro objetivo o meta concreta. (Stephen Covey 1989) La esencia de la
persona proactiva es la capacidad para subordinar los impulsos a los
valores.
LENGUAJE REACTIVO
Lo intentar
Es que soy as
No hay nada que pueda hacer

LENGUAJE PROACTIVO
Lo har
Puedo mejorar
Analicemos todas las opciones que

Tengo que hacerlo

No puedo hacerlo
Me arruinaste el da

tenemos
Elijo hacerlo
Tiene que haber alguna forma
No voy a dejar que tu mal humor se
me pegue

CAPITULO II
PERSONALIDAD DEL ALUMNO PROACTIVO
2.1. CARACTERSTICAS
Se caracteriza por ser un estudiante emptico, que motiva, tiene facilidad
para comunicarse y es seguro de sus decisiones. Adems de ser aquel
alumno que es ingenioso, creativo y eficaz para la solucin de un problema
aprovechando los recursos disponibles de una manera ptima, aparte de
tener la iniciativa propia. El que estudia, se prepara, lee, se informa y busca

siempre nuevos mtodos para realizar sus objetivos de manera sencilla y

compleja. (Stephen Covey 1989) expresa que el principal motivo que
subyace a este tipo de comportamiento agresivo parece ser el daar a otro
no persiguiendo ningn otro objetivo o meta concreta como dice La esencia
de la persona proactiva es la capacidad para subordinar los impulsos a los
valores
PERSONALIDAD DE LA

PERSONALIDAD DE LA PERSONA

PERSONA PROACTIVA
Sabe organizar su tiempo de manera

REACTIVA
Son vulnerables y se ven controladas

adecuada.

por el comportamiento y ambiente

Tiene la voluntad de tomar la

del que los rodea.

No tiene metas y objetivos

iniciativa.
Crean proyectos bien establecidos a

establecidos en su vida.
Espera que los dems acten o

corto, mediano y largo plazo.

Utilizan la creatividad como

tomen decisiones por l.

Su comportamiento depende de la

herramienta en su vida cotidiana.

influencia del entorno en donde se

Tienen un objetivo establecido en

encuentra o frecuenta.
Se derrumba ante el fracaso.

base a sus metas.

El alumno como estudiante del nivel secundario se ve indeciso ante las
posibilidades que se le presentan para seguir una carrera profesional,
teniendo la cualidad de la proactividad podr plantearse o trazarse metas a
corto, mediano y a largo plazo, ayudando de esa manera a desarrollarse
como persona y como futuro profesional. Los que no desarrollen esta
cualidad se vern en la problemtica de que seguir en su futuro y no
encontrar en la capacidad de tomar decisiones y se dejara dominar o
influenciar por los dems (familia o amigos).

Un ejemplo claro de esta problemtica es cuando el estudiante que est

cursando el ltimo ao de secundaria piensa que terminando su etapa
escolar creer que por intuicin elegir la carrera en la que se sienta
identificado sin haber realizado un test vocacional o haber recibido charlas
informativas. Esta mala decisin puede traer consecuencias como la
frustracin al perder los aos por la mala eleccin de la carrera, adems, de
no sentirse conforme con los conocimientos que est obteniendo.
2.2 RELACIN DEL ADOLESCENTE Y LA PROACTIVIDAD
En la etapa de la adolescencia surgen conflictos que hacen que ellos
sean reactivos mas no proactivos. Sin embargo, la proactividad tiene
mucha relacin con los adolescentes. Ya que hace que el adolescente llegue
a trazarse metas y objetivos mediante el conocimiento de su auto concepto.
Por otro lado los adolescentes quieren tener la libertad de elegir y
experimentar para aprender si su decisin le trajo ventajas o consecuencias,
los que los lleva a esta libertad de eleccin es la proactividad que asimismo
los hace responsables de sus decisiones. (Steve R. covey 1989) expresa de
que La persona de xito tiene el hbito de hacer las cosas que a quienes
fracasan no les gusta hacer. En esta etapa los adolescentes

estn

expuestos a una sociedad que influye mucho donde no todo lo que uno ve es
bueno o malo y es cuestin de ellos mismos que sepan aplicar la moral y
tica porque si no se pueden desviar por el mal camino haciendo que esta
mala influencia afecte en su futuro prometedor.
2.3 CINCO PASOS PARA ENSEAR A LOS ADOLESCENTES A SER
PROACTIVOS
Ser proactivo, como ya lo mencionamos antes, es hacer tareas o prevenir
problemas, trabajar la independencia y la confianza y para lograr que los
adolescentes tengan una buena relacin con la proactividad, mantengan una
vida en funcin a ella y logren todas sus metas y objetivos, presentaremos a

continuacin pasos para lograr que el futuro de nuestro pas salga adelante
mediante la proactividad. (Sean covey1998) Para realmente ser efectivos
debemos

pensar

GANAR/GANAR

en

todas

nuestras

relaciones

interpersonales hay suficiente para todos.

PASO 1:
Tenemos que ensear a los jvenes a dirigirse para que se centren en
objetivos especficos y especialmente de carcter personal. Si se le abruma
al adolescente y pasa mucho tiempo pensando en ello, puede perder la
esencia de seguir adelante. Para que esto no suceda, tenemos que centrarle
al adolescente con los posibles resultados positivos que se obtiene al
realizarlo. Para desarrollar este paso de manera clara, se le pide que
escriban en una tarjeta cuales seran los pasos para lograr ese objetivo.
PASO 2:
Hacer que ellos creen un plan de accin para realizar una tarea, teniendo
en cuenta los pasos necesarios y que fijen objetivos a corto, mediano y largo
plazo con determinacin para cumplirlos. Este paso se realiza con el fin de
crear confianza en ellos mismos y que identifiquen las acciones positivas
para que sigan hasta el final con su objetivo.
PASO 3:
Darles la oportunidad de avanzar antes de lo previsto, de esta manera
hace que el adolescente no pierda la motivacin y la esencia de continuar
con su objetivo. Para ello, se les capacita a los adolescentes a crear
escenarios de xito y fracaso, para que aprendan a cmo reaccionar si
sucede algo que no lo previ.
PASO 4:
Alabar a los adolescentes cuando cumplan sus objetivos. Esto har que
sigan persiguiendo ms y crear en ellos satisfaccin. Adems, ellos mismos

se propondrn realizar nuevos objetivos que no se hayan determinado antes.

De esta manera, como vemos, haremos que ms adolescentes vayan por el
camino del xito mediante la proactividad.
PASO 5:
Demostrar a los adolescentes una actitud positiva y de resolucin de
problemas. Esto quiere decir, que demostrando una buena actitud, ellos por
si solos resolvern sus problemas de manera inmediata y eficiente. Si un
adolescente ve a un adulto resolviendo problemas sin preocuparse y sin
quejarse, van a querer imitar esa manera productiva de pensar.
Mediante estos pasos queremos lograr que los adolescentes del Per logren
cumplir todos sus objetivos. A pesar que se presenten escenarios de xito
como tambin de fracaso, motivarlos a continuar y perseguir ms objetivos,
ya que de esta manera estaremos creando una nueva sociedad y futuro de
nuestro pas con valores y objetivos que mejoren el crecimiento humano de
Per. Sean Covey 1998) Cuando tenemos un fracaso tambin tenemos la
oportunidad de convertirlo en un triunfo, no importa de qu tamao debemos
tender a levantados a seguir porque la vida sigue y despus de la tempestad
viene la calma.
CAPITULO III
CASOS Y OPINIONES
La proactividad es un tema muy importante para los profesores como los
alumnos, se afirma esto que ser proactivo significa tomar el control de las
situaciones segn el contexto en el que se desarrolla mas no esperar a que
las cosas sucedan lo que nos permite construir nuestro propio destino tal
como dice Stephen Covey la proactividad nos da la libertad de escoger
nuestros estmulos del medio ambiente, nos faculta para responder con
responsabilidad de acuerdo con nuestros principios y valores . En esencia,
es lo que nos hace humanos y nos permite afirmar que somos los arquitectos

de nuestro propio destino. (Sean Covey 1998) si tienes un paradigma

negativo de ti mismo, apyate en alguien que crea en ti y te ayude cuando
necesites un consejo

Caso 1:
Eduardo es alumno de 4to ao de secundaria. l es alegre, inteligente,

sociable y muy animoso en hacer todas las actividades intelectuales, como

concursos de matemtica y declamacin. Siempre se destac por ser muy
estudioso, sin embargo lo que ms le entristece es que no puede participar
en las actividades folclricas de su escuela, ya que l requiere de una
resistencia fsica y su sobrepeso es un impedimento para l.
Solucin:
Sera que Eduardo al ver este problema y al no poder participar en la
actividad folclrica el ao anterior, tuvo la iniciativa de ponerse en forma
bajando esos kilos dems, teniendo una dieta adecuada pero siempre con la
responsabilidad de sus acciones y teniendo en cuenta los valores que sabe
que lo llevaran a una mejora en su salud. Que tienen en relacin con la
proactividad y los adolescentes en el caso, se supo que Eduardo tomo el
control de su libertad al escoger que mtodo le iba a ayudar a mejorar su
estado fsico. Siempre tuvo en cuenta todos sus valores y principios. A lo que
lo llev a participar al siguiente ao y sentirse muy bien con su estado.
9

Caso 2:
Rosario es una joven de 12 aos de edad, ella es mala estudiante en su
colegio se saca las ms bajas notas del colegio siendo ese el motivo de burla
por el que sus compaeros la molestan, ellos le decan que era una tonta y
que no saba nada. Un da un nio que la molestaba demasiado, ella lo
golpeo y por consecuencia fue a la direccin siendo suspendida, su madre le
dijo que la nica que sabe cmo actuar es ella por lo tanto que rosario harta

de los crueles comentarios de sus compaeros estudio ms que nadie en su

saln y como consecuencia dando buenos resultados, su madre estaba
orgullosa de ella sus compaeros la dejaron de molestar y le ayudo no solo a
mejorar como estudiante sino tambin como persona.
Solucin:
En los colegios suele pasar que los estudiantes tienen problemas con
algunas materias que llevan, esto hace que los estudiantes saquen malas
notas y que finalmente desaprueben los cursos. Muchos de ellos no quieren
desaprobar y por eso optan por el mal camino y prefieren copiarse en los
exmenes o tareas calificadas mas no buscan una solucin.
Caso 3:
Ataner es una chica que cursa el 5to ao de secundaria, ella est
teniendo problemas en el curso de matemtica pues no ha estado
estudiando para sus exmenes y en las clases se distraa mucho. En el
colegio al ver que ella estaba con bajas notas le mandan una carta de
preocupacin; es en este momento cuando Ataner toma conciencia de su
estado.
Solucin:
Ataner decide hablar con su profesor para que le d una oportunidad y
presente trabajos para subir sus notas adems habla con su madre para que
una profesora particular la guie y finalmente se comprometi a poner todo su
esfuerzo y as no copiar en sus tareas ni prcticas. . (Sean covey 1998)Para
iniciar a ganr victorias publicas primero debes ganar victorias internas
La relacin que tiene este caso con la proactividad es que la estudiante
asumi el pleno control de su problema, es decir toma la iniciativa y decide
resolver sus problemas tomando en cuenta la tica y la moral para no ir por
el mal camino.

10

CONCLUSIONES:
Segn nuestro trabajo podemos concluir que la proactividad es tan
importante para los jvenes siendo ellos el futuro para nuestro pas esta
cualidad los ayudara a mejorar como estudiantes y como personas. A
continuacin se presentar las conclusiones de cada captulo.
CAPTULO I:

Se podra llegar a la conclusin que la proactividad es muy importante

de incentivar desde pequeos a los alumnos para que en un futuro les
ayude bastante en su desarrollo personal y acadmico, porque as

ellos podrn enfrentarse con seguridad.

En el Per no se est incentivando la proactividad a sus alumnos y
como consecuencia se refleja en nuestros estudiantes de secundaria
que en lo general son los adolescentes, quienes no toman en cuenta
las decisiones que pueden tomar porque al equivocarse no son

capaces de tomar responsabilidad de ello.

Para lo cual como referencia se muestra las pruebas que realizan
entidades superiores a nivel mundial, donde se ve como respuesta
que el Per ocupa los ltimos puestos. Dejando a resaltar la poca
importancia que el gobierno invierte n la educacin, que incluye
maestros, infraestructura y alimentacin.

CAPTULO II:

En conclusin en el segundo captulo, donde hablamos sobre la

relacin entre los adolescentes, la proactividad y la personalidad del
alumno proactivo, podemos apreciar que en todo sentido de la
definicin y caractersticas de la proactividad existe una relacin muy
estrecha con los adolescentes.

11

La proactividad y su relacin con los adolescentes tiene relacin en el

mbito moral, la decisin de trazar metas y objetivos, la libertad de

eleccin y la responsabilidad de los actos.

El adolescente proactivo tiene un objetivo establecido, es creativo,
tiene voluntad, sabe organizarse y no toma como impedimento el
tiempo.

CAPTULO III:

Mediante estos casos, demostramos a diferentes personas que

afrontan problemas gracias a la proactividad. En el primer caso de
Eduardo, muchos de los adolescentes se quedan conformes con su
estado fsico, es por ello que en la actualidad hay un alto ndice de
nios o adolescentes con sobrepeso, pero, muy aparte de este tema
Eduardo supo como salir adelante y demostrar a los dems que l si

poda, proponiendoselo con responsabilidad.

Un gran porcentaje de estudiantes del nivel secundario, prefiere copiar
la tarea a realizarla. Con este dato queremos dar a conocer el caso de
Rosario, que siendo un nia de 12 aos tom la iniciativa y con el
apoyo de la madre supo salir adelante. En otras palabras, no se qued
en su estado confort, sino que sali y demostr a todos que mediante
la dedicacin al estudio se puede superar muchos obstculos, es as

que Rosario logr ser una estudiante no comn a los dems.

Son algunos estudiantes del 5to ao de secundaria que no gustan y
tienen problemas en aprender el curso de matemtica. En el caso de
Atener, ella al ver que su profesor mando una carta de preocupacin,
tom conciencia de ello y se traz la meta de sacar buenas notas con
el fin de aprobar todos los cursos y salir muy bien en su ltimo ao
escolar. No muchos estudiantes toman la iniciativa de resolver sus
problemas. Sin embargo, Atener realiz todo lo posible para lograr su
meta tomando en cuenta su moray principios con el fin de no
quedarse en el mismo estado que sus dems compaeros y salir

12

adelante. Como dice Stephen Covey (2003) la proactividad nos da la

libertad de escoger nuestros estmulos del medio ambiente, nos
faculta para responder (responsabilidad de acuerdo con nuestros
principios y valores. En esencia es lo que nos hace humanos y nos
permite afirmar que somos los arquitectos de nuestro propio destino.

BIBLIOGRAFA

13

Ttulo: Los 7 hbitos de los adolescentes altamente efectivos.

Autor: Sean Covey
Ao: 1989
Titulo :

REFERENCIAS ELECTRNICAS:

http://www.csintranet.org/competenciaslaborales/index.php?
option=com_content&view=article&id=164:proactividad&catid=55
:competencias

http://es.slideshare.net/cobos288/persona-reactiva-vs-persona-

proactiva
http://es.slideshare.net/jhimena33/proactividad-en-los-estudiantes

14