Psicología Educativa

Actividad de Clases, Cancún Quintan Roo

Liliana Gisselle Medina De Alba

Ángel Eliud Montejo Díaz
María Magdalena May Puc
Sherli Alejandra Estrella Castillo
Lizeth García Interian

Psicología Educativa,Universidad del Sur

Mtra. Paula Ribón

02 de diciembre de 2022
Psicología Educativa

La Autonomía y la
Toma de decisiones
Se entiende por autonomía a la capacidad de decidir de manera propia, independiente, sin la
coerción o la influencia de terceros. Este término se aplica dentro del pensamiento filosófico
(ética), psicológico (psicología evolutiva) e incluso legal y político (soberanía), pero siempre
con significados semejantes, vinculados con la capacidad de autogestión y la independencia.

En el desarrollo cognitivo y emocional de las personas, la autonomía se convierte en una

cualidad cada vez más marcada y esperada del individuo. Quizá porque de niños (y aún
de adolescentes) somos seres vulnerables, que en gran medida dependen de las decisiones de
sus padres (lo que en materia jurídica consagra la patria potestad) tanto para lo logístico como
lo afectivo. Esta última forma de dependencia es la última en desaparecer, a medida que nos
hacemos más autónomos y empezamos a tomar nuestras propias decisiones.
Los individuos adultos, así, poseen una capacidad de autonomía que los convierte en sujetos de
derecho, o sea, en personas capaces de tomar sus propias decisiones sin consultar antes a nadie
(aunque puedan elegir hacerlo). En este sentido es lo contrario de la heteronomía o la
dependencia. Desde luego, con la autonomía, como con la libertad, también se adquieren
obligaciones y responsabilidades. En ese sentido es un rasgo de madurez o adultez.
En materia política, similarmente, es un rasgo de soberanía de las naciones como tales: un país
que tenga autonomía en materia legal, económica y cultural será un país independiente, por ende
un país más libre y más capaz de hacer frente a la comunidad internacional.
(EnciclopediaOnline, 2021)
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La autonomía permite tener un pensamiento crítico y gobernar la propia conducta, con la

seguridad necesaria para ello. Sin ella, seríamos gobernados continuamente por los demás,
debiendo recibir órdenes e instrucciones para saber qué pasos seguir y cómo comportarnos en
cada momento. (LÓPEZ, 2019)

La autonomía intelectual se refiere a la capacidad de saber pensar de forma crítica, reflexiva y

global, usando los conocimientos para este fin. En cambio, la autonomía moral y
comportamental se refiere a la capacidad para saber qué es lo correcto, regular la conducta y
comportarse en cada momento de manera apropiada e independiente.
Un niño o adulto autónomo actúa según sus propias convicciones morales, utilizando su
conocimiento del medio y tomando decisiones de manera independiente, sin seguir opiniones
de otros, gustos o mandatos. Sabe qué es lo correcto a cada momento y dirige su vida. Un niño
o adulto autónomo sabrá que mentir, por ejemplo, no es una vía adecuada para conseguir lo que
se propone y sabrá tomar decisiones acertadas por sí mismo; sin embargo, uno menos autónomo,
utilizará la mentira si sus compañeros o superiores le dicen que lo haga por un bien común.
(LÓPEZ, 2019)

“La autonomía es la capacidad para desenvolverse con independencia en el medio. No significa

solamente saber hacer la cama o preparar el desayuno por la mañana, significa mucho más. La
autonomía hace referencia a la capacidad para tener opiniones, gustos, tomar decisiones propias,
saber utilizar la educación y tener una moral. El desarrollo de la autonomía debe ser el fin de la
educación”, según Piaget (1948).

La curiosidad y la indagación son importantes tanto como el propio proceso de aprendizaje y

su experiencia y no acostumbrarnos a que nos den las respuestas y le solucionen los problemas
(LÓPEZ, 2019)

Pautas para desarrollar la autonomía

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• Hacernos preguntas que favorezcan nuestra capacidad reflexiva, haciéndonos

partícipes en los procesos de descubrimiento.
• Favorecer nuestro pensamiento crítico y moral cuando surja un conflicto o
dificultad, donde utilicemos nuestros propios valores, los usemos para «juzgar»
las situaciones y actuar en concordancia.
• Darnos la oportunidad de tomar decisiones y ver los efectos naturales nuestra
conducta.
• t responsabilidades que pueda asumir y confía en su capacidad para ello.
• No tener miedo a experimentar, errar y aprender.
• Tener nuestra propia opinión y hacer uso de ella, compartirla y la defenderla,
siempre desde una visión crítica y reflexiva.
• Festejar nuestros logros y animaros a perseguir nuestras metas,
• Involúcranos en los planes de la familia

Objetivo General:
Que cause una responsabilidad, sobre las consecuencias y así puedan reconocer sus logros y
aprendizajes de los alumnos, al igual para que los jóvenes sean más competentes a resolver
cualquier conflicto que se les presente en la vida y así puedan comprender que la autonomía es
el mediador que nos a ayuda a tomar decisiones en la vida diaria como adolescentes.
Objetivos específicos:
Incentivar una máxima independencia personal.
Identificar la importancia de la toma de decisiones.
Implementar actividades tendientes a lograr la participación activa de los estudiantes
Justificación
La adolescencia es un periodo que abarca desde los 10 a los 19 años, etapa en el cuál ocurren
múltiples cambios tanto físicos como a nivel cognitivo, dentro de este periodo existe un
desarrollo del pensamiento formal ya que se incrementan las capacidades intelectuales, así como
su independencia emocional, en esta edad las y los adolescentes comienzan a desarrollar la
autonomía. La autonomía según Steinberg (1999) puede definirse como la capacidad individual
de pensar, sentir, tomar decisiones y actuar por uno mismo.
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Lograr el desarrollo de la autonomía en los adolescentes es un aspecto fundamental debido a

que actúa como un mediador importante dentro del proceso de transición de la adolescencia
hacia la adultez dentro de esta transición existe un deseo por lograr la independencia en la toma
de decisiones. Está búsqueda de independencia implica que el adolescente trate de desprenderse
de los lazos familiares qué le hacen sentir dependiente a sus padres, por esta razón buscan que
sus padres no intervengan o no los limiten a hacer todo aquello que desean, esto llega a provocar
que las malas decisiones los hagan más vulnerables ante peligros como: exponerse a agresiones
psicológicas, físicas o sexuales; adicciones, embarazos no deseados o enfermedades de
transmisión sexual, he aquí la importancia de que los estudiantes logren un nivel de autonomía
que les permita ser capaces de tomar las mejores decisiones para que su vida, su salud e incluso
su integridad física, moral y sexual no se ve afectado por las consecuencias de sus actos,
asimismo dentro del área escolar la autonomía en la toma de decisiones posibilitará el estudiante
puede asumir un mayor compromiso, logre hacer las cosas de forma independiente y libre, sin
sucumbir a presiones externas y de acuerdo con los propios intereses, necesidades, principios y
valores.

El momento en el que el estudiante tomé y ejecuté las decisiones la autonomía será fundamental
porque en camino a la adolescencia asumir responsabilidades de sus actos ya sean favorables
una asimismo logrará reconocer sus errores para no volver a cometerlos en caso de afrontar las
mismas dificultades.
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Planeación

TÍTULO: ¿Me alimento de manera saludable?

Fecha:
Nivel: Secundaria Lowry School
Grado: 5to.
Asignatura: Formación Cívica y Ética
Docente: Magdalena May, Lizeth García, Angel Montejo
Tema La Autonomía y Toma de decisiones
Aprendizaje Comprender la autonomía como mediador que nos a ayuda a tomar
esperado
decisiones en la vida diaria como adolescentes.
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Actividades Recursos Producto Observaciones

INICIO

Actividad de activación: Como inicio los alumnos jugarán (pasa la

pelota).La maestra dará las instrucciones del juego para obtener un mejor Socialización de
resultado.Los alumnos tendrán que realizar un círculo en medio del salón, Una Pelotita información
una vez obtenido el círculo el primer integrante del círculo pasará la
pelota a un compañero, los alumnos se presentarán diciendo su nombre,
para la siguiente ronda los alumnos lanzarán la pelota nombrando primero
el nombre del compañero, se les realizará un pregunta acerca del tema
para saber su conocimiento, una vez que pasen todos los integrantes
finalizará la actividad.
s

DESARROLLO

1. Explicará el tema de Autonomía y toma de decisiones mediante

Proyector
la utilización de una presentación interactiva
USB
2. Toma de decisiones.
Se realizará una dinámica de resolver problemas mediante el
cual se les brindará diferentes situaciones y los jóvenes tendrán
que tomar una decisión para poder resolverlos. Socialización de
información
3. Autonomía.
Se realizará el juego del "robot personal" con esta dinámica los
jóvenes serán autónomos de tomar la decisión para poder hacer
Lugar Amplio (Salón o Patio)
una lluvia de ideas grupal.
Hojas Blancas.
4. Dinámica en equipo.
Plumones.
Los alumnos harán equipos de cuatro integrantes lo cual ellos
Premios.(Dulces).
escribirán en hojas blancas las palabras otorgadas por el
docente, con esta dinámica el alumno tomara la decisión y
resolverá como poder lograr hacer bien la palabra.
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Socialización de
Plumones información
CIERRE Pizarra

Se realizarán equipos donde se utilizará la pizarra dividiéndolo en 3

mitades para cada equipo, los alumnos tendrán que pasar y escribir
palabras claves de lo que aprendieron de la clase del día, el equipo
que tenga más palabras claves gana, por último se les preguntara
(que se llevan de la clase) los alumnos comentaran y se dará por
terminada la clase.

Evaluación

Aspecto para evaluar Formas, instrumentos o estrategias de evaluación

Escala
− Ejecución de las actividades encomendadas, tanto en las sesiones de Estimati
trabajo. va
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