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Ensayo Bases Biologicas y Desarrollo de La Funcion Ejecutiva
Ensayo Bases Biologicas y Desarrollo de La Funcion Ejecutiva
La Funcin Ejecutiva se define como la capacidad para mantener una actividad con el fin
de cumplir una meta. (Luria, 1989)
El lbulo frontal constituye una estructura esencial en el desarrollo del sistema nervioso
central (SNC) y los lbulos frontales constituyen la estructura ms voluminosa del SNC
del ser humano. Su funcin se ha hecho equivalente a lo que en trminos neuropsicolgicos
se denomina funcin ejecutiva, que engloba una serie de procesos encaminados a realizar
conductas complejas del tipo toma de decisiones, consecucin de metas, todas ellas
importantes para la supervivencia adaptada del individuo a la sociedad a la que pertenece.
LA ANATOMA DEL LOBULO FRONTAL
Los lmites anatmicos de los lbulos frontales son la circunvolucin central, que los separa
del lbulo parietal, la cisura de Silvio, que los separa del lbulo temporal, y el cuerpo
calloso, que los separa entre s y de estructuras subcorticales (Damasio H 1989).
A nivel histolgico, la corteza prefrontal es un rea de asociacin heteromodal o
supramodal, lo que conlleva mayor complejidad a nivel de conectividad interneuronal.
Respecto a esas conexiones, la corteza dorso lateral tiene conexiones recprocas con
regiones cerebrales asociadas al control motor (ganglios basales, corteza premotora, y rea
motora suplementaria), a la monitorizacin de los actos motores (corteza singular) y con
reas de procesamiento sensorial de alto nivel (reas de asociacin parietal).
La corteza orbitaria mantiene conexiones con regiones asociadas al procesamiento
emocional, como la amgdala, memoria (hipocampo) y procesamiento visual (reas de
asociacin visual temporal), as como a su vez con la corteza dorso lateral pre frontal
(Gmez Beldarrain M 2007).
Desde el punto de vista de la lateralidad a nivel frontal, histricamente se han atribuido
funciones de lenguaje a la corteza izquierda y funciones visuoespaciales a la corteza
derecha. Sin embargo, Oldberg (Goldberg E 2001) afirma que esta dicotoma es muy
un
-La capacidad para pensar acciones alternativas y visualizar las posibilidades de xito
(Gmez et al. 2005).
-Capacidad de Solucin de problemas.
-Valorar la viabilidad de emprender acciones desde distintos puntos de vista, tanto
econmico, como social o moral (Moll et al. 2002).
parte, Ekman, otro de los autores relevantes en el estudio de la emocin, considera que son
seis las emociones bsicas (ira, alegra, asco, tristeza, sorpresa y miedo), a las que aadira
posteriormente el desprecio (Ekman, 1973; 1989, 1993; Ekman, O Sullivan y Matsumoto,
1991a y b). El proceso emocional comienza cuando la persona percibe unos cambios en las
condiciones externas y/o internas. Por ejemplo, una condicin externa sera quedarte
atrapado en el ascensor de tu edificio en medio de la noche, cuando has vuelto de
madrugada de una fiesta. Ante esta situacin, la persona puede sentir miedo ya que la
percibe de forma negativa. Es cuando se produce la valoracin de la situacin, cuando
interpretamos la situacin de una forma u otra. En funcin de dicha interpretacin, tiene
lugar una reaccin afectiva o activacin. Esta reaccin afectiva que se produce ante la
situacin, se compone de una experiencia subjetiva o sentimiento (puedo sentir
agrado/desagrado, placer/dolor) que, en el caso del ejemplo, el sentimiento es de desagrado,
de desasosiego, malestar y preocupacin y, de unos cambios a nivel fisiolgico como son,
en el caso del miedo: aumento de la frecuencia cardiaca, aumento de la presin arterial,
mayor temperatura corporal, sudoracin, respiracin acelerada y aumento de la tensin
muscular. Al mismo tiempo se produce una manifestacin externa de la emocin que son
los efectos observables de la respuesta del miedo, como lo son la comunicacin no verbal y
verbal que vendra dada por nuestra expresin facial, nuestra postura corporal y por la
tendencia a emitir gritos, chillidos, elevar el tono de voz, que sera la respuesta verbal. Y
otra respuesta observable sera nuestra conducta motora, nuestra accin. En este sentido,
ante la emocin del miedo, podemos actuar de distintas formas: inmovilizarnos o
bloquearnos hasta el punto de no ser capaz de responder a la situacin o bien, actuar
deprisa. Otra emocin que podemos describir a travs de este proceso es la alegra. Por
ejemplo, imaginamos que nos llega una carta a casa donde se nos anuncia que esa beca tan
deseada para ir a estudiar idiomas al extranjero durante un ao, nos ha sido concedida. Este
es un motivo de alegra. Lo normal es que sintamos alegra. Cmo valoramos la situacin?
De forma positiva. Mientras que emociones como la misma alegra, el miedo y el enojo,
nos implican un incremento en el nivel de activacin del organismo, en el caso de la
tristeza se observa un decremento, que para algunas personas se traduce en depresin,
impactando negativamente en la funcin ejecutiva y luego traducindose en dificultades
para su regulacin afectiva. Otra de las emociones bsicas es el asco, el cual es una de las
desafos tambin contribuirn a hacer ms o menos feliz a una persona. La realidad, lejos
de constituir un obstculo permanente para alcanzar la felicidad de acuerdo con las
apreciaciones subjetivas, acaso representa una herramienta prodigiosa para lograr esta meta
de la vida a la que todo individuo aspira, en forma personalizada o a ttulo de la comunidad
de la que forma parte.
BIBLIOGRAFA
-Damasio H DA. Lesion Anlisis in neuropsychology. 1989.
-Devinsky O, Morrell MJ, Vogt BA. Contributions of anterior cingulate cortex to behavior.
Brain 1995; 118: 279-306.
-Gehring WJ, Fencsik DE. Functions