Universidad Estatal De Milagro

Carrera: Psicología Online

Segundo Nivel
Psicología del desarrollo
Autor: Carlos Enrique Vásquez Chancay
Desarrollo del lenguaje en la primera infancia 3- 6 años
TUTOR: Psi. Kati Rueda Espinoza
Fecha de entrega: sábado, 22 de julio del 2020
 Desarrollo del lenguaje en la primera infancia (3 - 6 años)

“El desarrollo del lenguaje es un proceso complejo que tiene lugar en interacción con
los distintos ámbitos del desarrollo. El lenguaje es sólo un aspecto más del desarrollo
global del individuo”. [CITATION Pér06 \l 3082 ]

Durante los años preescolares, los niños ganan mucha autonomía, incluido vestirse y
comer solos. El aumento de la memoria facilita que los niños resuelvan problemas,
comprendan conceptos de tiempo y repasen eventos pasados. Las habilidades
lingüísticas también se han desarrollado rápidamente. A la edad de 5 años, los niños
dominan aproximadamente el 80% de las estructuras gramaticales de los adultos. Estas
nuevas habilidades y la memoria cada vez mayor hacen que los niños de este grupo de
edad cuenten historias interesantes. Una persona de 5 años tiene una personalidad clara,
lo que también significa una mayor apertura al entorno social.

El desarrollo del lenguaje de los niños de 3 a 6 años es una etapa de desarrollo rápida
y significativa. Los niños dominan rápidamente nuevas palabras y comprende cada vez
más su significado. Además, comienzan a pronunciar con claridad. En esta etapa se
resalta mucho el uso del lenguaje debido a que se vuelve mas complejo.

El lenguaje de un niño de 3 años consiste en oraciones simples, que se usan a

menudo Omitieron palabras pequeñas como preposiciones o conjunciones. Aunque han
comenzado a aparecer preludios negativos, interrogantes e imperativos, la mayoría de
ellos se han adaptado al formato sujeto-verbo-objeto.

Las capacidades motrices los niños de 4 años reflejan el control de los movimientos
independientes de ambos lados del cuerpo. A esta edad, los niños pueden saltar a la pata
coja y subir y bajar escaleras alternando ambos pies. Por otra parte, la preferencia de la
mano está mucho mejor establecida.[CITATION Owe13 \p 98 \l 3082 ]

El aumento de la memoria también permite a los niños de esta edad recordar eventos
e historias pequeñas que podrían haber ocurrido. Las habilidades lingüísticas también
ayudan a mejorar la memoria y la memoria, porque ayudan a almacenar y recuperar
información a través de estrategias más complejas. A esta edad, los niños también
pueden nombrar colores primarios y algunas monedas. Aunque la mayoría de ellos se
pueden contar hasta cinco mecánicamente, tienen un concepto de número suficiente solo
cuando son iguales o menores que este número.

Durante los cinco años de edad, los niños tienen una idea adecuada de sí mismos.
Tienen un buen conocimiento de su cuerpo y cómo usarlo para realizar tareas y juegos
difíciles. El control de motricidad permite dibujar imágenes en color fáciles de
reconocer sin dejar espacios ni copiar palabras cortas. Los niños pueden jugar con sus
cuerpos y disfrutar de juegos grupales. El aumento de la capacidad de memoria también
les permite organizar conjuntos de reglas simples.

Aunque todavía quedan por dominar muchos aspectos del habla, el lenguaje y la
comunicación, los niños de 5 años han realizado un progreso espectacular en muy pocos
años. Son capaces de utilizar el lenguaje para conversar y para entretener; pueden contar
historias, tienen ya cierto sentido del humor y pueden bromear y discutir sobre las
emociones. Durante los próximos años este desarrollo lingüístico adoptara un ritmo más
pausado, aunque todavía llegara a alcanzar algunos hitos significativos.

También tienen un buen sentido del tiempo y comprenden palabras como ayer, hoy y
mañana. Estas nociones temporales facilitan la comprensión de las explicaciones
basadas en causas y efectos, así como la comprensión de términos temporales como
antes y después.[CITATION Owe13 \p 99 \l 3082 ]

Generalmente el niño logra perfeccionar las estructuras de su lenguaje, consolidando

sus logros del año anterior, y en general su lengua materna está bien establecida. Los
aspectos sintácticos y fonológicos han quedado superados; faltará ir adquiriendo más
conocimiento sobre nuevas palabras y en general su lenguaje interior.

El nivel pragmático del lenguaje requiere ahora de mucha experiencia para que
durante los próximos años quede totalmente establecido, el niño aumenta el
conocimiento de las cosas, enriqueciendo su lenguaje interior. Utiliza los verbos
correctamente en presente, pasado y futuro, con complejidades gramaticales, secuencia
y diferenciación de acciones temporales.

Ya utiliza un lenguaje coloquial de manera espontánea, transforma y crea nuevos

términos cuando juega o realiza actividades verbales; el niño ha descubierto lo ilimitado
que es su lenguaje. Su memoria verbal con significado es más amplia lo que permite la
repetición de cuentos y poesías completas.

Los niños establecen y verbalizan relaciones más complejas y mediatas como, por
ejemplo: “los muertos no salen porque están muertos” “Si no me como la comida, me
pongo flaco y me muero porque para vivir hay que comer y tomar agua” [CITATION
Sch20 \l 3082 ]

Ahora el niño se identifica como una persona individual, conoce las relaciones de
parentesco y se identifica con su grupo social como iguales. Durante el trascurso de este
año cronológico, el lenguaje articulado estará prácticamente alcanzado; solamente
algunos diptongos (ua, ue) requerirán de más tiempo.

Además, a los 6 años de edad los niños ya tienen adquiridos todos los fonemas,
pueden expresarse con fluidez, usa sinónimos, explica sentimientos, ideas y sueños con
soltura.

 El lenguaje expresivo es totalmente inteligible para personas desconocidas.

 Sus vocabularios son muy amplios y utiliza sinónimos y antónimos.
 Es capaz de elaborar oraciones complejas y de utilizar palabras poco
conocidas, aunque no siempre sean en el mejor contexto.

CONCLUSIÓN

A manera de conclusión se determina que el proceso de desarrollo del lenguaje no

durará hasta los seis años, pero se verá enriquecido en la vida del niño. Pero, de hecho,
en esta era, el lenguaje es más similar al de los adultos en términos de complejidad y
sofisticación.

Si bien el crecimiento físico va ligeramente a la zaga de la maduración cognitiva y

lingüística, el ritmo global de desarrollo resulta asombroso. El desarrollo del lenguaje
tiene lugar a una velocidad increíble durante los primeros cinco años de vida, y además
sin que haya tenido lugar una enseñanza formal del mismo.

Finalmente podemos recalcar que los niños pueden hablar su lengua materna poco a
poco, repetir su voz cuando quieran y finalmente unirlos para redactar palabras que
otros puedan entender. La parte más importante del desarrollo temprano es la voz y el
establecimiento de la comunicación con sus semejantes.

Bibliografía

Owens, R. (2013). Desarrollo del Lenguaje. Madrid: Pearson Educación. Recuperado el

19 de Agosto de 2020

Pérez, P., & Salmerón , T. (Octubre de 2006). Desarrollo de la comunicación y del

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Atención Primaria, 111-125. Recuperado el 19 de Agosto de 2020, de
https://www.redalyc.org/comocitar.oa?id=366638693012

Schwarz, A. M. (s.f.). Características del desarrollo del lenguaje a los 6 años de vida.
Recuperado el 19 de Agosto de 2020, de http://nosotros2.com/familia-bebes-y-
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