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B. DOCUMENTO GUÍA - CONTENIDOS DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN PDF
B. DOCUMENTO GUÍA - CONTENIDOS DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN PDF
CURSO DE PROFUNDIZACIN
PROFUNDIZACIN DESARROLLO HUMANO Y FAMILIA
GUA DE CONTENIDOS TRABAJO FINAL DE INVESTIGACIN
Este documento establece todos los aspectos que debe contener el trabajo de investigacin, como primera parte del
producto final que ser valorado por un jurado lector de la red de tutores del Curso de Profundizacin.
TEM
INTRODUCCIN
1. EL PROBLEMA DE
INVESTIGACIN
Este primer paso en el establecimiento claro y preciso del problema de investigacin puede
considerarse como el planteamiento del contexto y antecedentes del problema, planteamiento
que luego de examinar conceptos, posiciones, evoluciones conceptuales del tema, debe ir
1.1 DESCRIPCIN DEL desembocando en el inters personal de los que el investigador desea averiguar sobre el tema.
PROBLEMA
Es la narrativa de la situacin social de donde se deriv el tema objeto y problema de
investigacin. Este paso es un avance en la clarificacin del problema y en la definicin del
objeto concreto de estudio para resolver dicho problema.
1.2 PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA
TEM
1.3 JUSTIFICACIN
Una vez hecha la descripcin de las circunstancias en la cual aparece la dificultad que da
origen al problema, viene la elaboracin o formulacin del problema, la cual consiste en
declarar en forma clara y precisa los diversos elementos del problema, caracterizndolo
tericamente; sugiriendo propuestas de solucin, precisando sus relaciones mutuas para llegar
a determinar lo que se pretende o trata de conseguir con la investigacin. Esta formulacin
debe expresar en trminos claros y precisos el problema. Debe hacerse en forma breve y
1.4 FORMULACIN DEL concreta. Se puede expresar de dos maneras:
PROBLEMA
Una en forma interrogativa o de pregunta; el investigador espera responderla y de esta
manera resolver el problema planteado.
2. OBJETIVOS
La otra forma puede ser mediante una exposicin o descripcin, la cual debe referirse en
forma clara y adecuada al fenmeno o suceso a estudiar, presentando el objetivo
fundamental del estudio en el que se establezcan las categoras de anlisis, sus posibles
soluciones y la informacin bsica que se requiere para resolverlo.
Son los propsitos por los cuales se hace la investigacin. Expresan las pretensiones
esperadas de la investigacin y los aportes con relacin al objeto y problema de investigacin,
los cuales sern identificados y evaluados al final de la misma, mediante sus resultados. Un
objetivo bien formulado es aquel que logra comunicar lo que intenta realizar el investigador; es
decir, lo que pretende hacer y obtener como resultado. El enunciado de un objetivo excluye el
mayor nmero de interpretaciones posibles del propsito a lograr.
Consiste en enunciar lo que se desea conocer, lo que se desea buscar y lo que se pretende
realizar en la investigacin; es decir, el enunciado claro y preciso de las metas que se
2.1 OBJETIVO GENERAL persiguen en la investigacin a realizar. Indican las metas o logros a los cuales se espera
llegar, para que se pueda considerar resuelto el problema planteado. En el objetivo general se
TEM
2.2 OBJETIVOS
ESPECFICOS
3. MARCO
REFERENCIAL
El objetivo general da lugar a los objetivos especficos que son los que identifican las acciones
que el investigador va a realizar para ir logrando dichos objetivos. Indican las acciones o
actividades particularizadas que se pretenden desarrollar, con el fin de alcanzar el (los)
objetivo(s) general(es) de la investigacin y evidencian las unidades de anlisis o aspectos del
problema en los que se centra la investigacin. En ellos se deben abordar las consideraciones
"qu, cmo y para qu" de tales acciones.
Los objetivos especficos se van realizando en cada una de las fases de la investigacin. Estos
objetivos deben ser evaluados en cada paso para conocer los distintos niveles de los
resultados (formato de impacto metodolgico). La suma de los objetivos especficos es igual al
objetivo general y, por tanto, a los resultados esperados de la investigacin. Se deben formular
en trminos operativos y se deben redactar en el modo infinitivo.
Una vez seleccionado el tema se requiere hacer un anlisis acerca de la teora, propuestas,
definiciones y conceptos sobre el saber a investigar. La observacin, descripcin y explicacin
de la realidad que se investiga deben ubicarse en la perspectiva de lineamientos tericos. Esto
exige del investigador la identificacin de un marco de referencia sustentado en el
conocimiento cientfico; por ello "cada investigacin toma en cuenta el conocimiento
previamente construido. Por lo que cada investigacin hace parte de la estructura terica ya
existente".
Expresa las proposiciones tericas generales, las teoras especficas, los postulados, las
supuestas categoras y conceptos que han de servir de referencias para ordenar los hechos
del problema o problemas, que son motivos de estudio de investigacin.
Es la descripcin de los elementos tericos planteados por uno o por diferentes autores y que
permiten al investigador fundamentar su proceso de conocimiento. Es el conjunto de
proposiciones o teoras basadas en elementos que tienen como fin la explicacin y prediccin
de las conductas de un rea determinada de fenmenos; el marco terico es el marco de
referencia del problema. All se estructura un sistema conceptual integrado por hechos e
hiptesis que deben ser compatibles entre s en relacin con la investigacin. El marco terico
ayuda a precisar y a organizar los elementos contenidos en la descripcin del problema, de tal
forma que puedan ser manejados y convertidos en acciones concretas. Especficamente trata
de ubicar el problema dentro del contexto terico al cual pertenece, consistente con
justificacin y objetivos. Se hace una revisin bibliogrfica referente al tema (matriz de recurso
bibliogrfico).
TEM
3.2 MARCO HISTRICO Consiste en la realizacin de un recuento histrico del problema planteado, indicando cuales
son los hechos ms relevantes que a travs de la historia se han relacionado con el tema.
SITUACIONAL
3.3. MARCO
CONCEPTUAL
Todo investigador debe hacer uso de conceptos para poder organizar sus datos y percibir las
relaciones que hay entre ellos. En el marco conceptual se identifican los elementos y sus
problemas de investigacin. El grupo colaborativo investigador, define y delimita, segn su
criterio y de acuerdo con su marco terico, algunos conceptos involucrados en los
componentes de las categoras de anlisis de la investigacin. Un concepto es la abstraccin
obtenida de la realidad y, por tanto su finalidad es simplificar resumiendo una serie de
observaciones que se pueden clasificar bajo el mismo nombre. Algunos conceptos estn
estrechamente ligados a objetos y a los hechos que representan, por eso cuando se define se
busca asegurar que las personas que lleguen a una investigacin determinada conozcan
perfectamente el significado con el cual se va a utilizar el trmino o concepto a travs de toda
la investigacin.
Los conceptos deben ser definidos dndoles el significado general que se intenta dar a
conocer en el trmino de las operaciones por las cuales sern representados en determinado
estudio.
La funcin del marco conceptual consiste en definir el significado de los trminos (lenguaje
tcnico), que van a emplearse con mayor frecuencia y sobre los cuales convergen las fases del
conocimiento cientfico (observacin, descripcin, explicacin y prediccin). No debe
confundirse con un simple glosario.
3.4 ALCANCES Y
LIMITACIONES DE LA
INVESTIGACIN
El alcance de la investigacin radica en la acertada seleccin que se haga del problema por
investigar y de los instrumentos metodolgicos que emplee, los que dependen de varios
factores: tipo de investigacin, objetivos, recursos humanos disponibles, tiempo, dinero, etc.,
TEM
3.5 SUPUESTOS DE
INVESTIGACIN
Estos supuestos al contrario de la hiptesis no son una posible solucin al problema, a pesar
de que se expresan similarmente como una proposicin, ni son de antemano una respuesta
sugerida del problema, ya que no necesita su comprobacin sino de su esclarecimiento a
travs de la seleccin y anlisis de informacin cualitativa que arrojan los datos, es una
tentativa de explicacin de los hechos que abraca el estudio, formados en la primera fase de la
investigacin.
El formular los supuestos de investigacin, requiere de la habilidad de los investigadores para
articular sus propios imaginarios sobre las problemticas que determinan el nfasis del curso,
los cuales fungirn como presupuestos que se sumarn a los encontrados en las reflexiones
ms relevantes, que sean manifestadas por la comunidad y las instituciones. Esta articulacin
origina una nueva mirada sobre el posible problema, que requiere su validacin por parte de la
comunidad, mediante la dinamizacin de tcnicas social participativas (DRP metapln) hasta
poder determinar el supuesto central y las unidades a analizar que subyacen en el.
Las unidades de anlisis se determinan por la construccin de un correcto y adecuado manejo
de un Marco Terico, por tal razn, su planteamiento es posterior a estas.
Son los conceptos dentro de la investigacin que pueden definirse de forma clara. La
investigacin cualitativa suele manejar un volumen de informacin importante por eso se tiende
a categorizar en unidades ms simples.
En la investigacin, las categoras de anlisis surgen a partir del marco terico que se
contrasta con las unidades que arroja el supuesto de investigacin, con ellas se definen que y
TEM
cules son los conceptos que se usarn para explicar el tema de investigacin, las categoras
tambin delimitan cules son los lmites y alcances de la investigacin, regularmente se suelen
poner seis o cinco categoras, as como subcategorias para cada una de estas (componentes).
Por mencionar un ejemplo:
rea de investigacin PAREJA
Categoras:
3.6 CATEGORAS DE
ANLISIS
Surgimiento
Formacin
Desarrollo
Crisis
Ruptura
Despus se debe definir operacionalmente las categoras, y su relacin con el marco terico, las
subcategorias surgen dentro de las mismas categoras, son como una limitacin dentro de lo ya limitado.
Ahora se deber delimitar qu componentes de la categora "surgimiento" son importantes para el tema
y cules no; as con cada una de las categoras.
De tercer orden: que pueden generar algn efecto en la categora de segundo orden pero
no afectan directamente a las de primer orden.
Estas categoras necesitan conceptuarse para clarificar o definir lo que se entiende por ellas.
Para su relacionamiento se utiliza la siguiente matriz:
CATEGORAS DE ANLISIS
2o. Orden
3er. Orden
Producida(s) por la
La(s) que afectan de
Causa(s) central(es) del
accin de la(s)
alguna manera la(s)
problema
categora(s) de 1er.
categora(s) de 2o. orden
1er. Orden
TEM
orden
El diseo metodolgico o diseo de investigacin consiste en la descripcin de cmo se va a
realizar la investigacin; comprende el planeamiento de las diferentes etapas por las cuales
pasa una investigacin, es decir, procura organizar de acuerdo a un orden lgico y
metodolgico todos aquellos aspectos como: actividades, procedimientos o tcnicas que se
utilizarn en la investigacin, desde la formulacin del problema hasta el anlisis de la
informacin recolectada.
El diseo de la investigacin permitir:
4. DISEO
METODOLGICO DE LA
INVESTIGACIN
4.1 ENFOQUE
METODOLGICO
Establecer cada una de las etapas de la investigacin y de los pasos necesarios para
realizarlas.
Ordenar y seleccionar tanto los aspectos tericos como los metodolgicos que permitirn el
anlisis del problema.
Segn el perodo y secuencia del estudio, en: Transversal ( el cual estudia las variables
simultneamente en determinado momento, haciendo un corte en el tiempo; en ste el
tiempo no es importante en relacin con la forma en que se dan los fenmenos) y
TEM
Longitudinal (que estudia una o ms variables a lo largo de un perodo, que vara segn el
problema investigado y las caractersticas de la variable que se estudia; en este tipo de
investigacin el tiempo s es importante, ya sea porque el comportamiento de las variables
se mide en un perodo dado o porque el tiempo es determinante en la relacin causa
efecto)
4.2.1 UNIVERSO Y
MUESTRA
4.2.1.1 DELIMITACIN Consiste en establecer la totalidad de individuos o elementos en los cuales puede presentarse
DEL UNIVERSO determinada caracterstica susceptible de ser estudiada.
4.2.1.2 DELIMITACIN
GEOGRFICA
Son aquellas demarcaciones refenrentes al espacio o territorio dentro del cual tendr lugar una
investigacin, las investigaciones pueden limitarse a una zona de una ciudad, a una regin, un
pas, un continente, etc.
Cuando una investigacin est referida a un hecho, situacin, fenmeno o poblacin que van a
4.2.1.3 DELIMITACIN ser estudiados durante un determinado periodo, sea retrospectivo o prospectivo, es necesario
CRONOLGICA determinar cul ser el periodo (aos, meses), dentro del cual se realizar el estudio.
En esta parte debe tenerse en cuenta: la seleccin de tcnicas, la elaboracin de los
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4.2.2 TCNICA DE
RECOLECCIN DE
DATOS Y TCNICA
DE INSTRUMENTOS
4.2.2.1 RECOLECCIN
Se incluye aqu:
DE DATOS
TEM
Las actividades que se realizarn para la bsqueda y preparacin de los sujetos de estudio
con quienes se llevar a cabo la recoleccin de datos, as como tambin las actividades
necesarias para la organizacin de los datos recolectados.
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4.2.2.5 SOCIALIZACIN
En la difusin hay que tener en cuenta que hay distintos niveles de comprensin, de
DE
RESULTADOS concientizacin, de inters y que por tanto hay que definir a quin va dirigida y medir tambin
las implicaciones de la divulgacin.
En el caso de difusin hacia la comunidad habr que tener muy en cuenta las caractersticas
culturales y comunicativas; cmo se recibe y cmo se procesa la informacin.
4.3 TRABAJO DE
CAMPO DE LA
INVESTIGACIN
5. DESCRIPCIN,
ANLISIS,
INTERPRETACIN Y
DISCUSIN
5.1
Breve anlisis
cuantitativos de la
investigacin
5.2 Anlisis cualitativo
de la investigacin
5.3 Sistematizacin
general de la
investigacin
Bajo este nombre se rene un conjunto de actividades que suelen realizarse sobre el terreno
mismo para diferenciarlo del trabajo de sistematizacin realizado en la mesa de trabajo del
grupo colaborativo. El trabajo de campo es el contacto directo con los objetos y los hechos que
se investigan y estudian, es decir, con la fuente de los datos, sin ninguna medicin. Se busca
la informacin que llega directamente de ellos (la comunidad o el grupo de personas que
constituyen el objeto de la investigacin) y no la informacin mediana a travs de otras
investigaciones, encuestas, entrevistas, etc.
El anlisis supone ordenar, clasificar, jerarquizar y priorizar la informacin de la informacin
recolectada consiste en describir cmo ser analizada, pues aunque nuestro trabajo se basa
en aspectos cualitativos, tambin aparecen datos cuantitativos que no podemos descartar
(trato estadstico de la informacin), especificando las tcnicas estadsticas que se utilizarn.
Las tcnicas e instrumentos para analizar la informacin se clasificarn en "manuales" o
"sofisticados" de acuerdo con las posibilidades del investigador, exigencias del proyecto y el
tamao del universo, o para su efecto, de la muestra; tiene como propsito codificar, tabular,
clasificar, sistematizar y registrar la informacin recolectada; se tipifican en lgicos y
estadsticos, segn sea el destino para el cual el investigador desee conducirlos.
En esta parte que es la central del informe, se expone y desarrolla el tema, se exhiben las
averiguaciones y hallazgos realizados. Tambin se los analiza e interpreta, y se presentan
como respuestas (reales o posibles) a las preguntas formuladas al comienzo. Por lo general
este desarrollo del tema comprende varios captulos, que deben estar orientados y
estructurados de tal modo que haya una integracin y coherencia entre ellos. Esta coherencia
puede ser lgica, cronolgica o jerrquica segn el orden temporal de la investigacin o del
tema; tiene un orden histrico; debe llevar tambin orden de importancia ascendente, es decir,
de lo menos a lo ms importante; de lo general a lo particular, de lo ms fcil y simple a lo ms
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5.4 Interpretacin y
discusin de
resultados de la
investigacin
difcil y complejo. Es conveniente utilizar recursos adicionales tales como grficas, cuadros,
esquemas, mapas, figuras, tablas, etc., correspondientes a la sistematizacin general de
investigacin.
La interpretacin de datos cualitativos pasa por:
6. CONCLUSIONES
7. REFLEXIN
Comprenden una sntesis de los logros obtenidos en la investigacin. Son el balance final de la
misma y demuestra su alcance y calidad. Se presentan en forma clara y concisa. Se basan en
los anlisis e interpretaciones elaboradas con anterioridad y se pueden agrupar en
conclusiones generales y especficas, como elaboraciones en respuesta al problema y
preguntas de investigacin, as como otras conclusiones y nuevos interrogantes no previstos y
que son pertinentes al objeto y problema de investigacin.
A travs de un escrito que no exceda ms de dos pginas, los investigadores debern
expresar cmo apropiaron, interiorizaron y aplicaron los conceptos tericos trabajados, con
relacin al trabajo de campo incluida la comunidad objeto de estudio. Adems de la
importancia que revisten los resultados para la comunidad y la Universidad Nacional Abierta y
a Distancia UNAD.
Se constituyen en indicaciones y sugerencias puntuales con base en experiencia y reflexin del
proceso investigativo llevado a cabo, para posteriores investigaciones. Estas recomendaciones
pueden ser de diversin rdenes:
8. RECOMENDACIONES Para la comunidad: recomendaciones especficas de distinto orden, que pueden redundar en
la cualificacin de los procesos sociales, comunitarios y de calidad de la comunidad con la cual
se desarroll el proceso investigativo.
Terico-conceptuales y de investigacin: de estudios posteriores que pretenden profundizar
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TEM
BIBLIOGRAFA
Si los hay se colocan despus de la bibliografa. Para su elaboracin se deben tener al igual
que el resto del documento, las directrices que establecen las normas APA. Para acceder a la
regularizacin se deben solicitar a la coordinacin del programa de psicologa en el respectivo
ANEXOS O APNDICES
CEAD al que corresponda el o los estudiantes.
Cuando el anexo no ha sido elaborado por el investigador, debe indicarse la fuente.
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