ASPECTO

CARACTERSTICAS
VENTAJAS
DESVENTAJAS
EDUCACION VIRTUAL
-El estudio se realiza a partir de materiales didcticos tic
-El estudiante se responsabiliza de sus propias actividades ( aprendizaje)
- Estrategia educativa basada en el uso intensivo de las nuevas tecnologas.
- Adaptacin del horario de estudio a su propio horario personal.
-Hay un tutor espordico mediante tic
-Se incorporan textos, msica y videos
- Trato personalizado con su profesor y con sus propios compaeros.
- Papel activo del alumno que no se limita slo a recibir informacin sino que es participe
de ella.
- Todos los alumnos tienen acceso a la enseanza.
- El alumno podr seguir el ritmo de trabajo marcado por el profesor y el resto de sus
compaeros.
- El estudiante no se traslada de un lugar a otro pues estudia desde donde el
quiera
-La pasividad del sujeto frente a este medio pues en muchos caso se percibe como un
medio fcil
-Dificultades organizativas en el espacio y tiempo y problemas tcnicos y mantenimiento
-La cantidad y calidad de la informacin puede resultar excesiva.
-El tiempo que el profesor y el alumno requiere no es suficiente
-La estabilidad de las conexiones no siempre se logran
-Si no hay experiencia en el manejo de computadores puede resultar bastante traumtico
-Perdida de seal para las video llamadas o exmenes.
-En el momento que surge una duda el docente no est presente para resolverla.

EDUCACION TRADICIONAL
(PRESENCIAL)
-La educacin se basa mediante la orientacin de un docentes presencial
-Hay seguimiento en el aprendizaje y fortalecimiento del mismo
-Las tareas ejercicios y exposiciones son presenciales
-Uso de formas y modelos
educativos ampliamente
Conocidos y probados.
-Las Herramientas de apoyo
no necesariamente requieren
de conexiones o recursos
Tecnolgicos sofisticados.
-Permite la interaccin con el
grupo de manera presencial,
pudiendo reforzar y retroalimentar los conocimientos adquiridos
-Estimula y desarrolla
destrezas y habilidades para
el trabajo en grupo, as como
reglas de convivencia.
-La cantidad de informacin
se limita a los recursos
disponibles en el centro
educativo y puede resultar
Insuficiente.
-Aunque la relacin con el
profesor es directa, no
Siempre es individualizada.
-El tiempo que el profesor y
alumno tienen para poder
interactuar se limita
dependiendo del nmero de
Alumnos.

-Las metodologas de
trabajo, aunque conocidas,
no se centran en las
Necesidades del alumno.
-El ritmo de trabajo y
aprendizaje es determinado
por el profesor y el grupo.
-Implica la presencia y
Desplazamiento del estudiante.
-El maestro o instructor debe de estar dispuesto siempre para controlar el grupo y
evitar disputas entre sus compaeros
CUADRO 2
PA-CVUDES-011
Evelio Rojas_ Cuadro Comparativo_ Actividad 1.2 doc.

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA EDUCACIN A TRAVS DE PLATAFORMAS

VIRTUALES Y SITEMAS TRADICIONALES
ASPECTO
CARACTERSTICAS
VENTAJAS
DESVENTAJAS
EDUCACIN VIRTUAL

Se lleva a cabo con el apoyo de las herramientas interactivas que brinda la internet como
los foros, chat, wikis, audios, videos, entre otros.
Todas estas herramientas se integran en una plataforma de educacin para permitir que
tutores/as y participantes se junten en un espacio virtual sin necesidad de asistir
presencialmente a un saln de clase.
Los cursos se encuentran en una plataforma Moodle y cada uno de stos cuenta con una
metodologa de aprendizaje muy similar a la de un proceso presencial, pues cuentan con
una introduccin al curso, un material de estudio, procesos de comunicacin y
retroalimentacin, tareas y actividades adicionales para profundizar en los temas.
Las acciones formativas podrn seguirse desde cualquier lugar. Tan slo es necesaria una
conexin a Internet.
El acceso al temario est abierto durante las 24 horas del da, por lo que el alumnado
podr adaptar el curso al horario que tenga libre.

Todos los cursos cuentan con tutorapersonalizada.

Optimizacin del aprendizaje significativo: al mismo tiempo asimila otro tipo de
aprendizajes.
Se puede incrementar la calidad del aprendizaje si se hace un buen uso de las ayudas
didcticas y mtodos audiovisuales.
Ahorro de tiempo y dinero. El educando no tiene que desplazarse a la institucin
educativa.
Ampliacin de cobertura, la cual mejora el acceso a la educacin, eliminando las barreras
de lugar y tiempo, caractersticas de la educacin tradicional.
Puede realizar sus participaciones de forma meditada gracias a la posibilidad de trabajar
off-line.
Podr seguir el ritmo de trabajo marcado por el profesor y por sus compaeros de curso.
El alumno tiene un papel activo, que no se limita a recibir informacin sino que forma
parte de su propia formacin.
El no poder relacionarse con los dems compaeros.
el no conocer a los profesores personalmente.
Podra tener problemas de subjetividad en la etapa de evaluacin, por ende, dificultades
para certificar o lograr credibilidad de la certificacin a los participantes.
El modelo tiene una fuerte dependencia de la motivacin de los participantes y requiere
de diseadores especializados que contemplen claramente el uso de mtodos didcticos
apropiados para el mismo.
podemos encontrar un nivel dedesarrollo y madurez en los conceptos de aprendizaje que
no todo el mundo posee.
el formador acta como simple facilitador (lo que no siempre convive con criterios de
eficiencia).
Es un poco complicado valorar los resultados porque la participacin masiva dificulta
procesos de evaluacin.
En la actualidad, an est por demostrar que permita una cierta rentabilidad empresarial.
el sedentarismo y la falta de ergonoma por parte del usuario.
Sobre carga de trabajo.
Difciles o escaso acceso a la red en lugares donde una hay conectividad a la internet

EDUCACIN TRADICIONAL (PRESENCIAL)

El estudiante debe acomodar su ritmo aprendizaje a los ritmos de enseanza del

profesor.
Los espacios y tiempos de aprendizajes estn establecidos y ello determinar cmo se
desarrollar la enseanza aprendizaje
El trabajo docente se restringe a los espacios presenciales educativos y las exigencias de
todos los educandos en ese momento
Se desarrolla en un lugar y tiempo establecido, el cual no siempre coincide con las
necesidades del estudiante. Ello genera inasistencia o falta de compromiso por parte de
ste.
Se necesita disponer de recursos estructurales, organizativos y humanos capaces de dar
funcionamiento a un curso regular
Facilita el aprendizajecooperativo
Estimula la socializacin
El trato directo con el alumnado, permite la empata.
Conoce de sus necesidades, identifica sus habilidades y destrezas.
Permite la socializacin de la educacin y el trabajo solidario y colaborativo.
Permite una mejor evaluacin del avance cognitivo y actitudinal de los estudiantes.
El maestro acompaa en el proceso enseanza-aprendizaje, gua y absuelve dudas en el
instante.
Posibilita la creatividad y dinamismo del tutor o maestro en el desarrollo de los temas.
Permite la orientacin y consejera de los problemas socio afectivos.
La enseanza es dinmica y participativa.
El maestro o instructor no siempre est preparado para controlar un grupo o transmitirle
su enseanza.
Al alumno en muchos casos le impone la presencia del maestro al frente del grupo.
En ocasiones en grupos muy numerosos una tcnica didctica mal aplicada puede
generar aburrimiento o distracciones en el aprendiz.
No se dispone de fuentes a la mano para poder aclarar una duda o concepto errneo
surgido en el momento.
En ocasiones al ser evaluado el alumno tiende a copiar.
Autoritarismo del maestro del siglo pasado.
Demasiado conductismo y no se permite desarrollar pedagogas activas, constructivistas
que implementen las Tics.

CUADRO 3

ASPECTO
Educacin Presencial

VENTAJAS
Uso de formas y
modelos educativos
ampliamente conocidos
y probados. Se tiene
una relacin directa con
el profesor.
Herramientas de apoyo
que no necesariamente
requieren de conexiones
o recursos tecnolgicos
sofisticados. Permite la
interaccin con el grupo
de manera presencial,
pudiendo reforzar un
sentido de pertenencia.
Permite la interaccin
con diversos miembros
del grupo. Se puede
recibir retroalimentacin
directa del profesor (en
tiempo real). Estimula y
desarrolla destrezas y
habilidades para el
trabajo en grupo, as
como reglas de
convivencia.

Educacin a Distancia

Estimula el uso de

DESVENTAJAS
La cantidad de
informacin se limita a
los recuraos disponibles
en el centro educativo y
puede resultar
insuficiente. Aunque la
relacin con el profesor
es directa, no siempre
es individualizada. El
tiempo que el profesor y
alumno tienen para
poder interactuar se
limita dependiendo del
nmero de alumnos. Las
metodologas de
trabajo, aunque
conocidas, no se
centran en las
necesidades del
alumno. El ritmo de
trabajo y aprendizaje es
determinado por el
profesor y el grupo.
Implica la presencia y
desplazamiento del
estudiante. El maestro o
instructor no siempre
est preparado para
controlar un grupo o
transmitirle su
enseanza. En
ocasiones en grupos
muy numerosos una
tcnica didctica mal
aplicada puede generar
aburrimiento o
distracciones en el
aprendiz. No se dispone
de fuentes a la mano
para poder aclarar una
duda o concepto
errneo surgido en el
momento. En ocasiones
al ser evaluado el
alumno tiende a copiar.
La cantidad y calidad de

formas nuevas y
distintas de
aprender/construir.
Cuenta con buenas
herramientas de apoyo
al trabajo colaborativo,
diseo, desarrollo y
evaluacin de
proyectos,
investigacin,
experimentacin y
trabajo
interdisciplinario.
Ayuda a aprender de
otros y con otros.
Facilita el aprender
haciendo, construyendo
cosas y resolviendo
problemas. Estimula el
desarrollo y uso de
destrezas de
colaboracin,
comunicacin e
interaccin. Estimula el
desarrollo y uso de
destrezas sociales y
cognitivas. Estimula el
trabajo global y la
interdisciplinariedad.
Se tiene a disposicin
una cantidad
extraordinaria de
informacin de las
fuentes ms variadas.
Promueve el autoaprendizaje y la
autogestin, basndose
en modelos
colaborativos.
Se puede adaptar el
estudio a su horarios
personal
Los alumnos tienen un
papel activo que no se
limita a recibir
informacin sino que
forma parte de su

la informacin
circulante puede
resultar excesiva. El
tiempo que el profesor y
alumno requiere para
navegar incrementa la
exigencia. La
estabilidad de las
conexiones no siempre
se logra. las
metodologas de trabajo
son an inmaduras. la
carencia de evaluacin
de experiencias
educativas con el uso
de internet como medio.
La carencia de mapas
visibles que permitan al
usuario orientarse
dentro de la informacin
y evitar la saturacin
por informacin
diversamente
representada, llamada
fatiga cognitiva. Para
mucha gente
acostumbrada a la
enseanza presencial es
difcil acostumbrarse al
manejo virtual de
informacin. Si no se
tiene experiencia en el
manejo de equipo de
cmputo puede resultar
frustrante para el
aprendiz. Se recurre a
fuentes dentro de
Internet que en algn
momento pueden
ayudar a resolver una
duda pero tambin
muchas de esas fuentes
no son confiables o son
hechas pblicas por
personas que tienen
errores en algunos
conceptos por lo que

propia formacin.
Todos los alumnos
tienen acceso a la
enseanza, no vindose
perjudicados aquellos
que no pueden acudir
peridicamente a clases
por motivos de trabajo,
la distancia.
Optimizacin del
aprendizaje
significativo: al mismo
tiempo asimila otro tipo
de aprendizajes
Se puede incrementar la
calidad del aprendizaje
si se hace un buen uso
de las ayudas didcticas
y mtodos
audiovisuales.
Ahorro de tiempo y
dinero. El educando no
tiene que desplazarse a
la institucin educativa
El estudiante recibe una
instruccin ms
personalizada
Ampliacin de
cobertura, la cual
mejora el acceso a la
educacin, eliminando
las barreras de lugar y
tiempo, caractersticas
de la educacin
tradicional.

sedesvirta la calidad
del aprendizaje. A veces
los sistemas no son tan
confiables como para
soportar la cantidad de
informacin que es
enviada en forma de
video o a travs de un
servidor de computo lo
que provoca que se
presenten perdidas de
seal o cadas de
sistema, lo que provoca
atraso por ejemplo en el
caso de una
videoconferencia o
perdida de datos en el
caso de un examen de
los llamados on line.
Asimismo aun cuando la
educacin virtual
permite el acceso a
muchas ms personas
como es el caso de una
videoconferencia o una
pgina web, tambin es
cierto que es mucho
ms difcil para el
maestro o facilitador
atender a todos los
aprendices en el
momento en que surge
una duda o discusin.