El castillo de naipes educativo

Mara Blanco

Esta semana han vuelto las oscuras golondrinas de las revueltas universitarias a pesar de estar
en febrero y no en primavera. Ni que decir tiene que tampoco son lo que eran. No hay masas de
universitarios recorriendo las calles de Madrid, convencidos o simplemente divertidos, protestando
por sus derechos. Lo de ir a la mani parece que ha pasado de moda. Al menos hasta que los
lderes sindicales as lo digan.
Tampoco es que hubiera mucho que protestar. El decreto por el que se abre la posibilidad (con
intencin de que se vaya imponiendo poco a poco) al 3+2 como sustituto del 4+1 tampoco es muy
grave, a estas alturas del partido. Una vez que hemos tragado hasta aqu, no parece que haya
mucha vuelta atrs. Y realmente parece que estamos en un partido y que se trata de determinar
cul es estrategia de defensa o de ataque. No deja de ser curioso que ciertamente hablamos de
una estrategia, de la ms importante de cara a la lucha contra el paro en un futuro cercano,
aunque tal vez no inmediato.
Porque ese 3+2 y ese 4+1 se refiere a los aos de duracin del grado y del posgrado necesarios
para que un joven universitario pueda trabajar de manera profesional, homologada, con sello y
bendicin estatal. Al parecer, la protesta surge porque dos aos de master implicara un mayor
coste sobre los hombros de los alumnos y uno coste menor para la administracin. Y eso, si
bajaran los impuestos en la misma medida, podra tener sentido, pero despus de las repetidas
subidas de impuestos, de manera que el coste para cada espaol de los servicios pblicos es
mayor, la cosa cambia. No parece aceptable que, adems, el estudiante (o sus padres) tenga que
hacerse cargo de un porcentaje mayor de la educacin pblica. Es una nueva subida de
impuestos encubierta. Eso, que conste, no es privatizar la educacin. Lo sera si el Estado dejara
de cobrar la educacin pblica y que los padres y los estudiantes decidieran dnde estudiar y con
qu sistema.
El origen del problema es la insostenibilidad del sistema de educacin pblica. Lo estipulado era
que, puesto que los recursos son escasos, el Estado se comprometa a garantizar una educacin
gratuita (o casi) a los espaoles desde los 6 aos hasta el final de los estudios universitarios de
licenciatura (ahora llamado grado). No entro en lo que sucede en jardn de infancia porque eso es
otro cantar del que se puede discutir. Esta vez me quiero centrar en el tramo superior. Lo que
sucedi es que cuando la reforma propuesta y firmada del Plan de Bolonia (la creacin de un
Espacio Europeo de Educacin Superior) estableci la homogeneidad en la duracin y estructura
de los estudios universitarios, los espaoles, acostumbrados a cinco aos de carrera como poco
(en ingenieras y medicina era alguno ms), tuvimos que amoldarnos. Pasar a cuatro aos de
estudios implicaba recomponer departamentos. En la universidad privada eso significa despedir
profesores. Pero en la pblica no se puede despedir a nadie. Y el coste para el Estado aument.
Adase a eso el descenso de la poblacin y, por ende, del nmero de matrculas universitarias.
A este panorama hay que sumarle que tambin se impuso la necesidad de obtener un mster
para poder ejercer una profesin. Era algo que los mdicos ya conocan y que los abogados
empezaron a sufrir con el master en prctica jurdica. Probablemente el MIR, el perodo de
residencia mdica, tiene mucho sentido. No lo s. Pero el master en prctica jurdica sustituyendo

lo que toda la vida se ha llamado pasanta, entendiendo por esto el perodo de training y
aprendizaje del nuevo jurista, no ha aportado nada a los futuros abogados. Eso s, ha encarecido
la factura de su formacin.
De la misma forma, el cambio en la estructura de la enseanza universitaria de 5 aos de
licenciatura a 4 de grado ms uno de master, y ahora a 3 de grado y 2 de master, no va a suponer
una mejora del aprendizaje, que es incluso peor, y s es percibido por estudiantes y profesores
como una estrategia para abaratar el coste estatal de la enseanza. Con lo fcil que habra sido
aprovechar el Plan de Bolonia para dejar que las universidades se apuntaran o no libremente, que
estructuraran los estudios, para aplicar el cheque universitario, y de esa manera ir comprobando
cmo la libertad educativa funciona. Sera un primer paso y ganaran los estudiantes.
Por el contrario, nuestros diferentes gobiernos, han decidido demostrar que nuestro sistema de
educacin universitario puede ser incluso peor y mucho ms caro. Perdemos todos, no hay duda.