Política y legislación educativa v1

R4.  Propuesta de política educativa

NOMBRE DEL ASESOR GREGORIO DANIEL RAMIREZ BELTRAN

NOMBRE DEL ALUMNO ANATALIO ALEJANDRO QUIROZ NAVA

MATRICULA 21014116

FECHA DE ELABORACION ENERO DEL 2022

Rubrica del reto. Quiroz_Anatalio_R4_U2

  Propuesta de política educativa

Cobertura de la Educación en México

Podemos entender a la política educativa como las acciones emprendidas por
un gobierno en relación con prácticas educativas y la forma en que el gobierno
atiende la producción y oferta de la educación, las políticas educativas son las
directrices, acciones y recursos de la organización que se centrarán en ciertos
objetivos que desde luego llevan implícitos las ideologías y los intereses del
grupo que sustenta el poder, así entonces al introducirnos en la materia
tenemos que la educación en México tiene muchos problemas de fondo, que
impiden su desarrollo, en el presente ensayo tratare de enfocarlos de manera
somera manteniendo principalmente subrayado, el conflicto de las políticas
educativas las cuales no han sido las mejores, por lo tanto han llegado a tener
un conflicto muy grande tanto económico como social , dejando al descubierto
su poca eficacia y nula funcionalidad, no habiendo tenido ni la calidad ni la
cantidad necesaria, siendo de total importancia nuevas y eficientes políticas
educativas que subsanen todas las categorías y necesidades del país , para
una mejora educativa y una cobertura total, ya que en nuestro país la
necesidad de nuevas políticas en educación es de suma urgencia, en su
aplicación desde la cobertura en el analfabetismo, educación básica, media y
superior, ya que si es posible tener estos frentes cubiertos podremos avanzar
en todo, evitando la deserción y reprobación de los alumnos, mejorando así la
cobertura en relación al analfabetismo, así todo lo demás mejorara de forma
significativa.
La Constitución establece la obligatoriedad (escalonada) del preescolar, y
desde entonces hemos tenido noticias de las dificultades para cumplir ese
mandato, al extremo de que el propio Congreso decidió suspender la
obligatoriedad del tercer grado de preescolar, que se había previsto para el
ciclo 2008-2009, la reforma que establece la obligatoriedad constitucional del
preescolar generó un importante crecimiento de la matrícula, que alcanzó en
2010 la cifra de 4 millones 661 mil 060, esto es, 80.9 % del grupo de edad, pero
a la vez destacó la ausencia de los recursos humanos y materiales necesarios
para hacer realidad esa cobertura para toda la población del país.
Las estadísticas más recientes demuestran también que si bien la cobertura en
secundaria alcanza ya a 95.3% del grupo de edad, el número de jóvenes
adolescentes, alrededor de un millón y cuarto, que están fuera del sistema
escolar antes de cumplir los 15 años, es muy significativo, a pesar de que este
nivel educativo es también constitucionalmente obligatorio desde 1993, el
crecimiento notable de las oportunidades de escolaridad en este nivel, entre las
que destaca la modalidad de telesecundaria, no ha sido suficiente en 20 años
para cumplir con el mandato constitucional, la exigencia de los egresados de
los bachilleratos por ingresar a las universidades públicas expresa también un
viejo problema con nuevos rasgos, ahora todos los certificados,
independientemente de la modalidad que los emita, tienen validez para exigir el
ingreso a la universidad, aunque no respaldan de la misma manera la calidad
del aprendizaje en este sentido, los estudiantes tienen el certificado, pero no
los conocimientos para superar los exámenes de admisión a programas y
universidades que elevan sus estándares en función de la demanda que tienen.
Las universidades privadas, que crecieron prácticamente sin control en los
últimos 30 años, por una parte, y las nuevas universidades tecnológicas y
politécnicas, así como el impulso de la universidad a distancia, no han sido
suficientes para una creciente demanda, que se justifica no sólo por quienes
lograron su certificado de bachillerato correspondiente, sino por la escasa tasa
de atención al grupo de edad en el país, para contrarrestar las universidades
privadas, se crearon las nuevas universidades públicas, a consecuencia de una
nueva y clara directriz del gobierno federal, de responder a nuevas
necesidades del desarrollo económico, incluso en zonas de alta marginación, y
mediante la creación de nuevas carreras. Por otra parte, aunque muchísimos
jóvenes se inscriben en las universidades particulares (que las hay de todos los
precios), muchos manifiestan de manera colectiva, públicamente, no tener
recursos para pagar las universidades privadas y cuestionan la falta de
oportunidades en las públicas, el apoyo crediticio del gobierno federal para
pagar colegiaturas privadas es nulo, solamente hace una década es para hijos
de militares en activo.
Ahora bien ya teniendo conocimiento de la nula eficacia de las políticas
públicas en materia de educación, lo que nos resta a los próximos Políticos,
educadores y en estos momentos educandos es preguntarnos, el cómo
solucionar la cobertura de educación desde el nivel de analfabetismo, básico,
medio y superior en el país.
Y creo que la respuesta aun y cuando las políticas públicas en nuestro país son
solo demagogia Política en procesos electorales, tenemos la convicción que en
un futuro no muy lejano al tener mejores profesionales de la educación, así
como mandatarios consientes de cuál es el objetivo primordial de la educación,
podremos tener una cobertura de educación total en nuestro país, lo cual
redundara en el desa4rrollo económico y social, pudiendo considerarnos en el
top de los países en desarrollo los cuales cubren primordialmente con las
políticas públicas de cobertura en la educación.
Conclusión: 
En mi percepción personal para que las políticas públicas en materia de
educación, funcionen en nuestro país, se necesita impulsar un conjunto de
estrategias bien planeadas, que permitan mejorar la cobertura de educación y
no que solo sean discursos de campaña los cuales en esencia serán
modificados cuando se llegue al poder, ahora bien después de que se logre
llegar al cometido sobre lo planeado, deberemos tener enfoque en el
seguimiento en la efectividad de lo realizado

Referencias
INEE (2016). Panorama Educativo de México 2015. Indicadores del Sistema Educativo
Nacional. Educación básica y Media Superior. Ciudad de México: INEE. Recuperado 24 enero
2022.

Perfiles educativos vol.34. Ciudad de México  2012. Los grandes problemas del sistema

educativo mexicano recuperado 24-Ene-2022 de.http://www.scielo.org.mx/scielo.php?
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