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Nombre de la Escuela:
C.C.T.:
Localidad:
Municipio:
Fecha:
1
NDICE
INTRODUCCIN
1. Cumplimiento de los objetivos de la estrategia
2. Problemas o situaciones adversas que se presentaron
y que
INTRODUCCIN
Texto, Texto.
me
y que
porque se estaba dando esta situacin con, el o la alumna, para lo cual me respondieran
que simplemente el alumno ya no quiere ir a la escuela porque no tienen la nocin de
seguir aprendiendo.
Otro asunto que se dio al final de mi asesora en escuela Hermenegildo Galeana, fue
que las docentes se ausentaban por una semana de la escuela por varios motivos por los
juegos magisteriales y por los problemas que se estaban presentando al mover o quitar
docentes de la escuela y como no estaban de acuerdo realizaron una reunin Sindical,
donde se hablaron varios puntos de un paro indefinido que realizaran o de oponerse.
A realizar movimientos de docentes; para lo cual la directora del plantel me peda
involucrarme en sus actividad y no asistir a la escuela por una semana solo subir a
festejarles a las mamas un ida, por lo cual de inmediato me dirig pedir sugerencias por
los encargados de la estrategia (API) y as de la manera ms respetuosa me dirig con la
directora para notificarle
involucrarme en esos cuentos y pedirle de favor que me prestara un aula para culminar mi
intervencin como asesora.
3. Estrategias
iniciativas
emprendidas
para
solucionar
los
4. Propuestas de mejora.
Para mejorar la Estrategia de Asesores Pedaggicos me sugirieron mucho de apoyos
los materiales didcticos de los docentes que tenan sin ocupar, y que a los alumnos les
resulta prctico e interesante manipularlos y trabajar con ellas.
Tambin dejar que el alumno, manipule, observe, palpe, investigue, seleccione y opine
en las actividades que se le plantea, resulta muy enriquecedor de conocimiento porque el
nio en ocasiones te da sugerencias de como l quiere trabajar su actividad de acuerdo a
lo que mas grada.
Realizar actividades como lo marca el proyecto de manera individualizada, nos facilita
ms la forma directa de atacar la problemtica que enfrenta el alumno y as mismo los
pasos o momentos que se deben de tomar en cuenta para la planeacin, nos ayuda a
enfocarnos a las necesidades de cada nio esta propuesta est muy planteada para los
objetivos de la estrategia.
La propuesta de la estrategia de Estrategia de Asesores Pedaggicos Itinerante me
sirvi de mucha ayuda, la caja de herramientas y la gua del Asesor Pedaggico ya que
cualquier duda para mi intervencin me diriga a ellos, son herramientas muy necesarias e
indispensables, ya que nuestro curso de capacitacin fue muy corto, y en la prctica
surgan muchas dudas.
b) Recomendaciones Pedaggicas.
Este proyecto presenta grandes propuestas innovadores para llevarlas a cabo, pero
para nosotros los de la segunda fase nos falt tiempo para ejecutarlas todas para lograr
un mejor aprovechamiento escolar. Se requiere que el proyecto inicie cuando el ciclo
escolar empiece.
Trabajamos con los alumnos temas sobre la alimentacin saludable porque la mayora
de los nios padece de desnutricin, debern implementar actividades que engloben
temas como de valores y alimentacin o el buln que en muchos centros educativos lo
padecen.
c) Recomendaciones de Comunicacin.
La forma para comunicarnos es la adecuada, nos deja la informacin en tiempo y
forma.
Una recomendacin seria que se difunde ms la convocatoria porque hay mucho
docente sin estar activo y sobre todo que tienen el perfil que lo requiere, ya que nos
enteramos por estar al pendiente del programa o porque nos comunicamos entre
compaeros (APIS) de la realizacin del proyecto.
7. Lecciones aprendidas
Si te comprometes a realizar algo ya sea a largo mediano o corto plazo, debes de
realizarlo a pesar de las circunstancias que se puedan presentarse, este proyecto para
m fue un reto a corto plazo se intervino de forma pedaggica, en ambas escuelas se
trabaj bajo presin pero se logr el objetivo, y esperando que se lo d continuidad para
el siguiente ciclo escolar.
8. Caso de xito.
Escuela Caso 1.
Estado:
Guerrero
Nombre del alumno:
Grado:
Situacin inicial
Comunidad:
Jalapa.
Juan Jos Martnez Hernndez.
6
Espaol
Actividades de
intervencin
Situacin final
1) Lectura de cuento
atraves de imgenes.
Mostro un poco de avances en rea
de de lenguaje y comunicacin, ahora ya
reconoce algunas grafas por su
sonido y puede escribir algunas en
silabas sin ver el abecedario, pero
3) Baraja silbica (Cada todava
confunde
vocales
con
de herramientas).
consonantes.
En interpretacin de texto avanzo
mucho
se desenvuelve
ms para
4) Conociendo
el
explicar
con
sus
propias
palabras
lo
abecedario.
que entendi de una lectura o cuentos
otra vez de imgenes ara aplicarle su
5) Formando palabra en diagnstico final.
Tarde todo el da porque venan
silabas a la vez
lecturas muy extensas y tuve que
imgenes.
leerle todo el diagnostico.
2) Ejercicios
psicomotricidad.
Situacin inicial
Matemticas
Actividades de
intervencin
Situacin final
1. Ejercicio
del
diagnstico
inicial
Al inicio el alumno mostro
series del 0 al 100.
que conoca los numero pero
no su equivalencia y se los
Se aprovech el mayor tiempo
sabia por su secuencia 1, 2, 3, 2. Conociendo
posible para las actividades de
diferentes series de 2 intervencin con el alumno Juan Jos
4, hasta llegar a 100 pero ya
en 2, 3 en 3.
no en su escritura algunos los
Martnez Hernndez comprende ms
colocaba volteados, por otra
el
resolver
un
problema
con
parte al resolver problemas 3. Dado
actividades
pequeas
que
impliquen
saltarines
matemticos confunde los
(suma,
restas, (suma o multiplicar) y reconoce para
signos de (+), (-), (*), (divisin),
que se utiliza cada signo de (suma,
multiplicaciones,
no identificaba para que era
restas, multiplicaciones, divisiones).
divisiones).
cada uno de ellos, es su
diagnstico inicial y monitoreo
Tambin
logro
identificar
la
dentro del aula.
equivalencia de los numero a corregir
4. Problemas
Se pudo verificar que no
matemticos
de a escritura de nmeros que el alumno
solo requera apoy en rea
(suma,
restas, escriba volteada o confunda.
de matemticas si no en todas
multiplicaciones,
las asignaturas.
divisiones) pero a
travs de dibujos.
10
11
12
EVALUACION INICIAL.
Cuadro Estadstico de la Escuela.
Grficas.
EVALUACION FINAL.
Cuadro Estadstico de la Escuela.
Grficas.
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ELABOR:
C.
Asesor Pedaggico Itinerante
REVIS:
Lic. Zaid Hernndez Hernndez
Coordinador de Operacin y Seguimiento.
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Diagnostico familiar.
Sus padres son lo que se dedican a trabajar y solventar la alimentacin para l y sus 3
hermanos su papa es albail y su mama comerciante ambos ocupan su tiempo en
trabajar fuera de la comunidad y dedicar muy poco tiempo en la educacin de su hijo.
En ocasiones el cuado se tiene que hacer cargo de ir en representacin de sus
padres a las reuniones o actividades escolares y el mismo le ayuda a elaborar sus tareas
cuando le es posible, cuando es tiempo de siembra a Juan Jos Martnez Hernndez lo
ocupan para ir a limpiar, sembrar, cosechar, trae lea, entre otras actividades que realiza
diariamente. Son de escasos recursos y cuenta con el programa prospera lo cual les
ayuda un poco a sobresalir.
Materiales didcticos
problemtica.
1)
2)
3)
4)
Material de fomy.
Tarjetas de colores.
Pizarrn.
Caja de zapatos.
elaborados
para
trabajar
con
la
Abecedario.
Baraja.
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1)
NOMBRE DEL
Baraja silbica.
MATERIAL:
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2)
3)
GRADO:
ASIGNATURA
Y
1 colocacin.
Lenguaje y comunicacin (Espaol).
CAMPO
4)
5)
INFORMATIVO:
MBITO / EJE.
CONTENIDO
6)
GENERAL:
CONTENIDO
Temas:
ESPECFICO O
TEMA:
COMPETENCI
7)
A
8)
QUE
FAVORECE:
APRENDIZAJE
ESPERADO.
PROCESOS ELABORACION.
ELABORACION.
1)
2)
3)
Cartulina de colores.
Marcadores.
Abecedario (fomy).
1.
4)
5)
6)
Silicn en lquido.
Tijeras.
Caja de zapatos.
4.
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