RESOLUCIN CFE N 103/10 ANEXO I Consejo Federal de

Educacin
a) PROPUESTAS PARA LA INCLUSIN Y/O REGULARIZACIN
DE LAS TRAYECTORIAS ESCOLARES EN LA EDUCACIN
SECUNDARIA
b)
Estructura formal
Introduccin
Estrategias diferenciadas para la inclusin educativa
a) Regularizacin de la trayectoria escolar
b) Unidades Articuladas de Educacin Secundaria
c) Estrategias diseadas para espacios sociales rurales
aislados
c)
Resumen
Esta resolucin intenta garantizar, sostenida en las leyes 26.206; 26.061
y el Decreto Nro. 1602/09, la puesta en marcha de estrategias que
procuren regularizar la situacin y el ingreso al sistema educativo de
adolescentes y jvenes que lo necesiten. Para esto la resolucin describe
una serie de iniciativas para tres objetivos principales: Regularizacin de
la trayectoria escolar; Generar alternativas para el ciclo bsico de la
educacin secundaria; y Concebir alternativas para incorporar alumnos
de espacios sociales rurales a los ciclos bsicos u orientados. Para el
primer objetivo Se contemplan tiempos y espacios diferenciados en los
que se han de desarrollar estrategias pedaggicas e institucionales
destinadas a alumnos del Ciclo Bsico, que presenten inasistencias por
perodos prolongados, repitencia reiterada o hayan ingresado
tardamente al Nivel Secundario, generando alternativas a la trayectoria
teniendo en cuenta contenidos a trabajar centrados en los saberes ms
relevantes; definicin de formas de evaluacin acordes; conformacin de
grupos reducidos de alumnos; acompaamiento tutorial especfico; etc.
Para el segundo objetivo se constituyen unidades de trabajo con arraigo
en el contexto socio cultural, estructurantes de una propuesta
pedaggica que integra en el desarrollo de las capacidades propias de la
formacin de la educacin secundaria bsica, a la capacitacin laboral,
y/o la formacin artstica, estimulando a la vez, la continuidad de los

estudios en el ciclo orientado, que implicaran articulacin institucional;

articulacin de cargos docentes con cargos respectivos de la comunidad;
diversidad de modos de enseanza; definicin de una organizacin
curricular que contemple diversas formas de conocimiento; etc. Para el
tercer objetivo se intenta garantizar la escolarizacin de alumnos de
espacios sociales rurales a travs de la diversidad de modelos
curriculares respectivos al mbito rural e los diferentes territorios;
contemplando los agrupamientos zonales de escuelas como unidad de
anlisis y definicin poltica; el sostenimiento de formas de transporte; el
sostenimiento de albergues urbanos; el acompaamiento a equipos
interinstitucionales que aseguren las actividades de enseanza con
supervisin especifica; etc. Todo esto con el fin de generar variadas
alternativas educativas para los adolescentes y jvenes en edad escolar,
a fin de garantizar el derecho de todos a una educacin secundaria con
conocimientos y valores relevantes.
d)
Definiciones doctrinales: los acuerdos del Consejo Federal de
Educacin sobre Educacin Secundaria1, aprobados en 2009,
promueven diversas propuestas educativas para el nivel, incluyendo
variados formatos institucionales, modalidad de cursado y criterios de
evaluacin, promocin y acreditacin.
Definiciones programticas: La Ley 26.206; la Ley 26.261 y el decreto
1602/09 sientan las bases para construir alternativas de inclusin y/o
regularizacin de la trayectoria escolar para que todos/as los
adolescentes y jvenes participen de experiencias culturales y
educativas, que se adecuen a las particularidades de cada regin,
jurisdiccin y zona. Las propuestas para la inclusin y/o
regularizacin de trayectorias escolares debern:
Definiciones operacionales: es primordial gestar las transformaciones
culturales, institucionales y pedaggicas necesarias para que todos los
adolescentes y jvenes, desde sus diversas situaciones de vida y
trayectorias escolares previas, reciban una educacin secundaria de
calidad