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Palabras clave
Alberdi - Sarmiento - Educacin - Inmigracin - Nacin.
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political plans. Alberdi considered that Argentina had to receive immigration to develop as a nation and that the education of its people did
not have to be a priority. Sarmiento rejects Alberdis ideas. Sarmiento
considered that Argentine had to receive immigration, but he also believed that one of the Argentines priorities was to eradicate illiteracy.
The purpose of this essay is to analyze the ideas of those two intellectuals
regarding education and to reflect about the elements that should be
present to create a prosperous nation.
Keywords
Alberdi - Sarmiento - Education - Inmigration - Nation.
I. Introduccin
La educacin es un rea que despierta cierto inters entre los estadistas. El anlisis del presupuesto destinado al sistema educativo o la
calidad de los planes de estudios, por ejemplo, son temas que difcilmente
se escapen de la agenda de algn estadistas. Ahora bien, muchas veces
el trmino educacin es un concepto que puede resultar muy abarcativo. Cuando ello ocurre es necesario determinar su alcance. Cuando
generalmente nos referimos a educacin, slo nos referimos a la enseanza impartida en sus diferentes niveles (nivel primario, secundario,
terciario, universitario) o nos referimos a algo diferente? Por otro lado,
cabe sealar que los trminos educacin e instruccin pueden ser,
a veces, utilizados en forma indistinta, es decir, a menudo se puede
observar que se les da a ambos trminos el mismo alcance. Entonces,
educar e instruir tienen el mismo alcance?
En el siglo XIX, Alberdi y Sarmiento, dos intelectuales con rasgos de
estadistas, polemizaron sobre sus proyectos de Nacin. Cuando desarrollaron sus ideas polticas tuvieron que hacer alusin al tema educativo.
De hecho, sus proyectos polticos dependieron, en cierta forma, del alcance que ellos le daban al trmino educacin. Ahora bien, ellos partieron
de diferentes conceptos. Para Alberdi, instruccin no es exactamente
equivalente al trmino educacin. Esa diferencia es, a mi criterio, relevante para comprender su pensamiento. Alberdi analiz la situacin
en que se encontraba nuestro pas en la mitad del siglo XIX y entendi
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Ibid.
Ibid.
Ibid.
Ibid.
Ibid., p. 90.
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de presuncin titulada?7 Asimismo, entenda que para que el pas progresara era necesario inculcar el estudio de las ciencias prcticas y de
aplicacin en lugar de fomentar el estudio de las ciencias morales y
filosficas. Por tal motivo, Alberdi hubiese preferido la creacin de un
colegio de ciencias exactas y de artes aplicadas a la industria en lugar de
un colegio de ciencias morales.8
Alberdi tena un proyecto de Nacin que incorporaba un modelo
industrial y la libertad de comercio, por ende, era lgico que el tipo de
instruccin iba a estar orientado a ese proyecto poltico. Si bien Alberdi
admita que sin moral no poda haber industria, entenda que la moral
se aprenda a travs de hbitos y no por medio de la instruccin abstracta.
En definitiva, Alberdi consideraba que nuestra Amrica necesitaba fomentar la formacin de ingenieros, gelogos y naturalistas en lugar de
abogados y telogos.9 Tena una visin pragmtica. Consideraba que la
instruccin deba estar orientada al campo tcnico. A su criterio, nuestro
pas necesitaba escuelas de comercio y de la industria. Asimismo, pensaba que los jvenes deban ser educados en la vida industrial, es decir,
entenda que ellos deban aprender los hbitos de trabajo ligados a la
industria. Por tal motivo sostena que su instruccin deba estar ligada
a dicha rea. Los jvenes, de acuerdo a Alberdi, deban ser instruidos
en las artes y ciencias auxiliares de la industria. Adems, Alberdi pensaba que la industria era la nica herramienta para encaminar la juventud al orden.10
Alberdi consideraba que las tierras desiertas eran la principal causa
de atraso material en nuestra Amrica y que la solucin para erradicar
dicho problema era recibir inmigracin europea para que nuestra poblacin se incrementara y al mismo tiempo para que nuestros habitantes
adquirieran los hbitos de los inmigrantes. Es decir, Alberdi entenda
que la inmigracin europea iba a civilizar, a educar a nuestra poblacin
inculcando hbitos de trabajo ligados a la actividad industrial. De esta
manera, se puede observar que, para Alberdi, la instruccin no era lo
que nuestra poblacin ms necesitaba. Su proyecto poltico se basaba
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8
9
10
Ibid.
Ibid.
Ibid.
Ibid., p. 91.
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De esta manera Alberdi seala, una vez ms, que la instruccin primaria no era lo primordial y subordina sta a un concepto ms amplio:
al concepto de educacin. Adems, Alberdi le seala a Sarmiento que
la proliferacin de escuelas no era la solucin a nuestros problemas. Al
respecto sostiene:
Por lo dems, observar, no en perjuicio de usted sino en bien de nuestro
pas, que ms necesita de escolares que de escuelas nuestra Amrica
desierta; y ms bien medios de emplear el tiempo sobrante que mtodos
para abreviarlo sin necesidad. Mucho podr deber al alfabeto, pero ms
falta le hacen hoy la barreta y el arado. Esta es la educacin popular
que necesitan nuestras repblicas, y por cierto que ella no se toma en
la guerra civil.13
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Sarmiento, Domingo Faustino, Las ciento y una (Quinta de las ciento y una. Ya escampa!),
Alberdi, J. B. y D. F. Sarmiento, La gran polmica nacional, 1 ed., Buenos Aires,
en
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Inclusive Sarmiento sostena que para poder hachar tambin es necesario saber leer. Al respecto sostiene: el pueblo norteamericano es el
nico en la tierra que sabe hachar, porque es el nico que sabe leer17.
De esta manera, Sarmiento sealaba que la instruccin del trabajador
era esencial a la hora de realizar trabajos manuales.
Ibid., p. 256.
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Es deber del gobernante concientizar a su poblacin que la frmula para formar una Nacin prspera es: adecuado nivel de instruccin +
virtudes cvicas.
Bibliografa consultada
ALBERDI, Juan Bautista, Bases y puntos de partida para la organizacin poltica
de la Repblica Argentina, 1 ed., en Grandes Obras del Pensamiento 19, Buenos
Aires, Losada, 2008.
ALBERDI, Juan Bautista, Cartas Quillotanas, en ALBERDI, J. B. y D. F. SARMIENTO, La gran polmica nacional, 1 ed., Buenos Aires, Leviatn, 2005.
SARMIENTO, Domingo Faustino, Las ciento y una, en J. B. ALBERDI y D. F.
SARMIENTO, La gran polmica nacional, 1 ed., Buenos Aires, Leviatn, 2005.
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