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POSTITULO:
ESPECIALIZACIN DOCENTE DE NIVEL SUPERIOR EN
ENSEANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES EN LA ESCUELA
SECUNDARIA
MDULO:
LECTURA Y ESCRITURA EN CIENCIAS NATURALES SECUNDARIA
TRABAJO INTEGRADOR
FINAL
APELLIDO Y NOMBRE DEL AUTOR:
AMMAR, DANIEL ALBERTO
ESTABLECIMIENTO: COLEGIO INMACULADA
CONCEPCION
AO 2016
Parte B:
2) Resumira la actividad, si estuviera en la situacin pedaggica de Luisa, de la siguiente
manera:
Redacte un informe de su prctica experimental, teniendo en cuenta lo siguiente:
1) Indique cul es el problema que promueve la experiencia.
2) Detalle los objetivos que se propone conseguir (es decir, como objetivo principal, segn
lo planteado en la situacin, determinar la cantidad de agua evaporada de un trapo)
3) Escriba la/s hiptesis que se plantea para resolver la situacin
4) Describa:
a. El marco terico que sustenta la experiencia (es decir, cules son los factores que
influyen en la evaporacin de un liquido, y cul/es son los que influyen en esta
prctica?
3) Las habilidades cognitivo-lingsticas que los estudiantes pueden desarrollar son (pondr en
cada una al menos un ejemplo, para saber de qu intento hablar):
escenario.
Argumentar: mostrar como variando las condiciones de entrada de la experiencia, el
4) El valor que tiene un registro escrito de una actividad experimental es , al ser una
comunicacin diferida, es decir, que no tiene un contacto directo entre quien la hizo y quien la
lee, tiene que ser lo suficientemente clara y concisa para poder ser interpretada, sin mayores
problemas.
El registro escrito es:
a) las lesiones
Hizo, pues, que las mujeres internadas en la Divisin Primera se acostaran de lado, pero,
una vez ms, la mortalidad continu.
Finalmente, en 1847, la casualidad dio a Semmelweiss la clave para la solucin del
problema. Un colega suyo, Kolletschka, recibi una herida penetrante en un dedo, producida
por el escalpelo de un estudiante con el que estaba realizando una autopsia, y muri despus
de una agona durante la cual mostr los mismos sntomas que Semmelweiss haba observado
en las vctimas de la fiebre puerperal. Aunque por esa poca no se haba descubierto todava el
papel de los microorganismos en ese tipo de infecciones, Semmelweiss comprendi que la
materia cadavrica que el escalpelo del estudiante haba introducido en la corriente
sangunea de Kolletschka haba sido la causa de la fatal enfermedad de su colega, y las
semejanzas entre el curso de la dolencia de Kolletschka y el de las mujeres de su clnica llev
a Semmelweiss a la conclusin de que sus pacientes haban muerto por un envenenamiento
de la sangre del mismo tipo: l, sus colegas y los estudiantes de medicina haban sido los
portadores de la materia infecciosa, porque l y su equipo solan
Secuencia:
Consignas:
1) a. Lee el ttulo del texto seleccionado y trata de situarte geogrficamente, en el sitio de
investigacin, e histricamente, en la poca en que transcurre la lectura. Relata en un
prrafo la situacin imaginada.
b. En el texto figura una imagen que muestra una de las hiptesis que se plantean en el
mismo. A cul se refiere?
2) Busca en distintos libros y en tu diccionario las caractersticas y propiedades de los
siguientes conceptos aparecidos en el texto: fiebre puerperal Obstetricia escalpelo
epidemia comadrona -