Etapas de la evaluacin de desempeo docente.

Lo que entiendo explicado por Sylvia Schmelkes, de las cinco etapas de

las que consta la evaluacin del desempeo docente.
-La evaluacin del desempeo docente consta de varios instrumentos y se
aplica en cinco etapas; en la ltima de ellas slo participan los docentes que
imparten la asignatura de ingls.
La etapa uno consiste en la presentacin de un Informe de
Responsabilidades Profesionales, que se integra a partir de un cuestionario
llenado por el director de la escuela del docente en cuestin, en aspectos
referentes a la asistencia y la puntualidad del maestro, su presencia en el aula
durante el tiempo destinado a ello, su asistencia a las reuniones de consejo
tcnico escolar y su participacin en los acuerdos ah tomados, y su
comunicacin con los padres de familia de su grupo.
La etapa dos implica la formulacin de un Expediente de Evidencias
de Enseanza que el docente deber subir a una plataforma. El maestro
elegir cuatro trabajos de sus estudiantes: dos del campo formativo de
lenguaje y comunicacin y dos de pensamiento matemtico, en el caso de los
maestros de preescolar y primaria; para los maestros de secundaria y de
educacin media superior, estos trabajos correspondern a la asignatura que
impartan.
-Los docentes de educacin media superior, adems de lo anterior, debern
incluir en las evidencias una muestra de dos de los materiales que
utilizan para impartir sus clases.
-A partir de ello, todos los docentes escribirn una reflexin acerca de la
retroalimentacin que deben dar a los alumnos y sobre lo que estos trabajos
le indican respecto a su planeacin didctica. Este instrumento, por ser de
respuesta construida, se calificar mediante una rbrica por evaluadores
certificados por el Instituto.
-Las etapas tres y cuatro se llevarn a cabo en las diversas sedes de aplicacin,
est ya paso (entre el 14 de noviembre y el 5 de diciembre,) y consistirn en
la aplicacin de dos instrumentos: un examen sobre los conocimientos y las
competencias didcticas que el docente pone en juego en la resolucin de
situaciones hipotticas de la prctica educativa, y una planeacin didctica
argumentada.
El docente disear una planeacin didctica y refiere la forma como
evaluar los resultados de los alumnos sobre un tema del currculum que
se le dar a conocer el da de la aplicacin de acuerdo con el nivel y la
asignatura que imparte. La argumentacin versar sobre las estrategias
didcticas elegidas y lo que espera que aprendan sus alumnos. Esta etapa
tambin se calificar mediante una rbrica
-La etapa cinco aplica solamente para el caso de los maestros de la
asignatura de segunda lengua, ingls, y consistir en un examen
estandarizado sobre el dominio de dicha lengua.