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PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

Grado: Segundo de
rea:
Historia,

Nmero de sesin
4/4

Secundaria
Geografa y Economa

TTULO DE LA SESIN
Conocemos otras civilizaciones americanas.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Construye interpretaciones
histricas.

Acta responsablemente en
el ambiente.

CAPACIDADES
Interpreta crticamente fuentes diversas.
Comprende el tiempo histrico y emplea
categoras temporales.
Maneja y elabora diversas fuentes de
informacin y herramientas digitales
para comprender el espacio geogrfico.

INDICADORES
Utiliza todo tipo de fuentes para
investigar sobre un determinado hecho
o proceso histrico.
Elabora lneas de tiempo paralelas,
identificando hechos y procesos.
Utiliza diversas fuentes cartogrficas
para el abordaje de problemticas
ambientales y territoriales.

SECUENCIA DIDCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
I.
Inicio (5 minutos)
Los estudiantes observan el mapa del documento 1, Las civilizaciones de Mesoamrica en la pgina 83
de su libro, e identifica las principales reas culturales de Mesoamrica y sus evidencias arqueolgicas. El
docente
precisa que estas civilizaciones se
Sociedad
Estado
Ubicacin
Sociedad
Estado
desarrollaron paralelas a la civilizacin
incaica.
II.
El
grupos
culturas
leen, en
cultura
tcnica
Luego,
equipos
mosaico
cultura

Cdices

CULTURA
AZTECA

Economa

Chinanpas

Religin

Arte

Ubicacin
III.
Luego,
aspecto
docente

Economa

CULTURA
MAYA

Juegos

Logros
culturales

Religin

Arquitectura

Desarrollo (35 minutos)


docente organiza a los estudiantes en dos
de lectura a los cuales asigna una de las
mesoamericanas (mayas o aztecas). Ellos
forma individual, el contenido de los textos
asignados (la cultura Azteca, pgina 84, y la
Maya, pgina 86 del texto), utilizando la
del subrayado y la tcnica del subtitulado.
se organiza a cada grupo de lectura en
de trabajo. Ellos debern completar un
tres por tres con las caracterstica de la
mesoamericana asignada. Se sugiere los
siguientes Mosaicos :
Cierre (5 minutos)
se invita a los estudiantes a manifestar algn
que le ha parecido interesante de las culturas
mesoamericanas. A partir de lo expresado, el
precisa que es importante conocer algunas
caractersticas de estas culturas que se
desarrollaron en el mismo tiempo cronolgico

que el Tahuantinsuyo.

SEGUNDA HORA (45 minutos)


I.
Inicio (10 minutos)
El docente solicita a los estudiantes que observen el mapa del Anexo 1 e identifiquen los espacios que
ocuparon las civilizaciones mesoamericanas. Deben precisar los territorios de los pases actuales que ocuparon,
para lo cual se recurre a un mapa poltico de Amrica Central.
II.
Desarrollo (30 minutos)
Dos equipos de trabajo (uno de cada civilizacin mesoamericana), con la mediacin del docente, socializan en el
aula sus mosaicos tres por tres. Los dems equipos realizan aportes y sugerencias.
Luego, el docente solicita a los equipos de trabajo que completen el siguiente cuadro comparativo entre ambas
civilizaciones sudamericanas.
UBICACIN

SOCIEDAD

ESTADO

ECONOMA

RELIGIN

AZTECAS
MAYAS
III.
Cierre (5 minutos)
A partir de la socializacin de algunos cuadros comparativos, el docente sistematiza informacin relevante
respecto a ambas civilizaciones estableciendo semejanzas y diferencias.
TERCERA HORA (45 minutos)
En esta hora, los equipos de trabajo que se formaron al inicio de la unidad presentan el producto final (el mural) en
los siguientes momentos:
Acabados finales del mural
Presentacin del mural con la tcnica del museo
Explicacin del equipo de las caractersticas del mural presentado
Evaluacin del mural utilizando la rbrica que se presenta en la unidad
Finalmente colocan los trabajos en lugares visibles de aula y se solicita a algunos equipos que socialicen sus
trabajos, el docente va sintetizando la informacin ms importante

TAREA A TRABAJAR EN CASA


Los estudiantes elaboran una lnea de tiempo comparada entre el desarrollo cultural de Mesoamrica y el
desarrollo histrico del Per prehispnico.

MATERIALES O MEDIOS BSICOS A UTILIZAR EN LA SESIN


Texto escolar. 2 Historia, Geografa y Economa. (2012). Lima: ed. Santillana.
Cuadernos, papelgrafos.

(ANEXO 1):

Obtenido de: http://www.bowdoin.edu/~eyepes/latam/indfam.htm