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SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.

DATOS INFORMATIVOS:
I.E. N° 20402 “Virgen de Fátima”

II.

Grado: 6to. “D”

Fecha: 15/03/16

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA:

TÏITULO DE LA
SESIÓN

“Dialogamos para planificar nuestras actividades”

Descripción del
aprendizaje

¿Para qué utilizamos el lenguaje al participar en un diálogo?
Usamos el lenguaje para intercambiar ideas, opiniones,
experiencias en forma ordenada, y escuchar al otro, sobre un tema
de interés común como se hace en situaciones de intercambio oral
en la vida cotidiana.

ÁREA

Comprende
textos orales.

COMUNICACIÓN

III.

COMPETENCIA

Se expresa
oralmente.

CAPACIDADES

INDICADORES
- Presta atención activa y sostenida dando
- Escucha
señales verbales y no verbales según el
activamente
tipo de texto oral y las formas de
diversos textos
interacción propias de su cultura al
orales.
participar en un diálogo.
- Ordena sus ideas en torno al diálogo a
- Expresa con
partir de sus saberes y fuentes de
claridad sus ideas.
información.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

Actividad de Aprendizaje

INICIO: 10 Minutos.
En grupo clase:
-

Recordamos la sesión anterior sobre las normas convivencia.
Comentan de forma voluntaria algunas ideas sobre la tarea de la clase anterior.
Responden:

-

Material
es
Libros
del MED

¿Qué vamos a hacer en esta unidad? ¿Cómo podríamos hacer para saberlo?
Las respuestas deben llevar a la planificación de las actividades en forma conjunta.

Comunicamos el propósito de la sesión: dialogamos para planificar nuestras actividades
a desarrollar durante la unidad.

DESARROLLO: 70 Minutos

En grupo clase:
- Cada uno de los alumnos presentará las dos actividades que consideran se pueden
realizar en nuestras aulas, para ver con cuál de ellas nos quedamos, para ello nos
pondremos de acuerdo en las pautas que hay que seguir durante el diálogo. Revisan las
páginas 66 y 67 de su libro de comunicación.
Antes del diálogo
En grupo clase
- Analizamos la situación de comunicación y planificamos el contenido del diálogo:

Lapicero

se ponen de acuerdo para elegir 2 ideas. . Después de ponerse de acuerdo de cuáles son las actividades que han propuesto realizar.Cuando todos los del grupo hayan presentado sus ideas. Después de la presentación de cada compañero observan los papelógrafos con las actividades planteadas para trabajar en la unidad. Eligen un representante del grupo que dé la palabra. ¿por qué?  ¿A qué producto llegamos dialogando y poniéndonos de acuerdo?  ¿Qué habilidades debemos mejorar para presentar nuestras ideas. qué van a decir primero. dando señales a través de sus gestos. ACTIVIDADES Cuadro de responsabilidades - CRONOGRAMA MATERIALES RESPONSABLES Papelotes Plumones Cinta adhesiva Todos Hojas de Colores Limpia Tipo Decidimos el cronograma de acuerdo al tiempo con que se cuenta: días o semana. de qué manera van a introducir el tema. Durante el diálogo En grupo pequeño . Después del diálogo En grupo clase . cómo se deben expresar. Recordamos que al dialogar debemos pensar en cómo van a iniciar su participación.Como oyentes prestan atención a las ideas que expresan sus compañeros con recto de las actividades que proponen.Observo el nivel de diálogo de todos los grupos para ver si están respetando los acuerdos establecidos y lo registro (anexo) Papelotes Lápiz Plumone s En grupo clase - - Ubican sus sillas en media luna y el representante de cada grupo presenta los papelotes de lo que han acordado. Tienen presente las condiciones acordadas para su rol de hablante. . Identifican las actividades comunes.En grupo de 5 integrantes se sientan en círculos para establecer contacto visual al dialogar. elaboramos un planificador. que están escuchando (asentir con la cabeza). las escriben en un papelote para ser presentado a toda la clase. a partir de las ideas que exprésenlas actividades que necesitan trabajar para mejorar su convivencia en el aula. Primero compartirán en grupos pequeños y luego toda la clase.Responden:  ¿El diálogo fue constructivo?. ¿Cuál es el propósito de nuestro diálogo?  ¿Quiénes serán los participantes? ¿Sobre qué vamos a dialogar?  ¿Qué aspectos debemos mejorar para mejorar nuestra convivencia en el aula?  ¿Cómo lograremos mantener el hilo de la conversación? . Entre todos eligen. y como hablantes expresen sus ideas y las expliquen a sus compañeros (cómo podemos ayudarnos cuando vemos que hay una pelea porque a veces nos metemos y nos dicen que no debemos hacerlo) También deben cuidar de no hacer pausas largas o repeticiones innecesarias. establezca los turnos de participación y centre el tema del diálogo y presente las actividades que han seleccionado (tarea anterior) para que sean trabajadas por ellos durante la unidad. para mejorar más fluidamente?  ¿Cómo fue la participación de los miembros del grupo? Regla . Colocamos el papelote en un lugar visible del aula para ser tomado en cuenta durante el desarrollo de la unidad. .Establecemos cómo nos organizamos para el diálogo.

Comparten con su familia lo que aprendieron el día de hoy acerca de la atención al que habla y el ordenamiento de las ideas para que el que escucha pueda aprender. Reconocemos que cada uno de nosotros es parte del grupo y que si queremos mejorar. después de completarla la pegan en su cuaderno.En una ficha anotan la actitud que más le dificultó asumir en el diálogo. “D” .Individualmente . Dialogamos sobre la importancia y necesidad de la participación de todos en esta sesión. Tijera Silicona Ficha De Meta Cognició n JOSÉ ANTONIO LOYOLA MAGALLANES Profesor 6to. Metacognición:  ¿Qué aprendimos al participar en el diálogo?  ¿Qué tuvimos en cuenta como hablantes y oyentes antes de dialogar?  ¿Todos hemos participado? ¿Qué actividades elegimos? Reflexionamos sobre los espacios donde es importante participar: ¿en qué otros lugares necesitamos del diálogo y de la planificación de actividades? Tarea . todos tenemos que comprometernos a cumplir con estas actividades.  CIERRE: 10 Minutos - - - - Recordamos las actividades realizadas durante la sesión: dialogar y planificar las actividades que realizaremos para mejorar nuestra convivencia en el aula. que cuenten las actividades elegidas y cuáles de ellas necesitarán de su apoyo.