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3 La articulacin de la bsica secundaria y la media con

las superior o universitaria y con el mundo del trabajo y
el empleo

Camilo H. Vesga Gutirrez

Grupo 45
15/02/16
RESUMEN
Este reto nos habla de la problemtica transicin, entre los eslabones de la
cadena educativa colombiana.
De la bsica secundaria a la media, encontramos de fondo un problema
constitucional, ya que segn el Art. 67 de la Constitucin Poltica de 1991 dice que
la educacin ser obligatoria entre los cinco y los quince aos de edad y que
comprender como mnimo, un ao de preescolar y nueve de educacin bsica.
Deja en posicin incierta la conexin entre el 9 grado y la Educacin Universitaria
o Superior a los colegios pblicos, problema que pasa desapercibido en los
privados.
La diferencia de calidad entre colegios pblicos y privados, que favorece a stos
ltimos, permitiendo mayor oportunidad de que egresados de estos planteles,
accedan a la educacin universitaria.
El problema ms all del evidente tema de calidad, tambin est enfocado en las
oportunidades econmicas, un estudiante de bajos recursos que no pueda pasar a
una Universidad Pblica, difcilmente podr costearse en una Privada.
Y ser frente a esta problemtica, de la calidad educativa y de cmo los
estudiantes de colegios privados, tienen ms probabilidades de ingresar a
Universidades pblicas, que desarrollar mi trabajo

PREGUNTA POLMICA

Podemos decir entonces, que el gobierno debera dejar de financiar las

Universidades Pblicas, ya que la Educacin Superior gratuita contribuye a la
desigualdad?

Si bien es cierto, que el Gobierno se vanagloria de una cobertura superior al 90%

en la Educacin Bsica y Media (y que este primer paso es importante para que
los jvenes puedan tener la oportunidad de educarse), un reciente resiente
informe realizado por

la Organizacin para Cooperacin y el Desarrollo

Econmico (OCDE), llamado Estudiantes de bajo rendimiento: por qu se quedan

atrs y cmo ayudarles a tener xito concluye que ocho estados latinoamericanos
que participaron en las pruebas PISA 2012 presentan un porcentaje muy alto de
alumnos con bajo rendimiento escolar. Especficamente en tres reas:
matemticas, lectura y ciencia, de esos ocho, cuatro (Colombia, Argentina, Per y
Brasil) quedaron entre los diez con peores resultados.
En Bogot se han aplicado tres pruebas SABER, en el 2002, 2005 y 2009, sin
embargo los resultados de las mismas reflejaron que las calificaciones de los
colegios privados superaron en un alto margen a los pblicos aproximadamente
entre 57 y 68 puntos, comparando los resultados de los colegios oficiales de
Bogot.
Es en este punto donde el problema de calidad se transforma en uno de
desigualdad, si tenemos en cuenta que varias Universidades Pblicas, piden el
resultado de la prueba del ICFES o cuentan con sus exmenes propios como la
Universidad Nacional. Si ser egresado de un colegio privado aumenta la
posibilidad de ingreso a una Universidad Pblica, se puede caer en el error de
estar subsidiando a personas que podran pagar una Universidad Privada, y
dejando por fuera a las personas de bajo recursos que vienen de colegios

pblicos, claro ejemplo de esto, es la Universidad Nacional Sede Medelln, que

cuenta con 49.7 graduados de colegios privados, frente a 50.3 graduados de
colegios pblicos.
Parecera ms lgico entonces, apostarle completamente a la Educacin Bsica y
Media Secundaria pblica, mejorar la calidad y control del cuerpo docente y dar
incentivos a los mismos para que sigan sus estudios de Maestra y Doctorados.
Hacer programas para que los padres de familia, se involucren ms en la
educacin de sus hijos y dar a los estudiantes incentivos reales que les permita
entender, que la educacin los puede sacar de la pobreza.