Algunas pautas a seguir en la confecció n de la carpeta

didá ctica o pedagó gica.

La carpeta didáctica o pedagógica cumple una función importante dentro del

trabajo institucional ya que en ella
se visualiza el trabajo y el profesionalismo de cada docente, es un conjunto de
evidencias, un registro, contenedor de diversos documentos, una colección de
trabajos planificados y ordenados, secuenciados.
No es una colección fija, inmóvil, sino dinámica, circular, que permite ir y
volver a ella cada vez que sea necesario.
Es un instrumento, un recurso, una herramienta y un organizador de la tarea
docente dentro del aula, dentro de la institución.
Debería permitirme:
 Reflexionar sobre lo que hago, para qué lo hago y cómo lo hago.
 Visualizar la evolución de la propuesta pedagógico – didáctica
 Compartir conocimiento con otros/as colegas
 Recopilar información del proceso
 Evaluar constantemente la práctica docente.

Datos a consignar en la carpeta:

 Carátula: nombre y apellido del/la docente, ciclo, grado, sección.

 Listado de alumnos con nombre y apellido.
 Horarios
 Planificación diagnóstica: mención de aquellos casos especiales
cualquiera fuera su motivo.
 Actas de reuniones con las familias: en este caso consignar fecha en la
que fueron citados los padres de los alumnos, así como también dejar
registrado aquellas citas que no se concretaron y los motivos.

Es importante destacar que se debe planificar por secuencia didáctica:

Los lineamientos curriculares proponen correr la mirada hacia la enseñanza

concebida como una acción práctica.
La planificación debe ser una herramienta que ayude a la toma de
decisiones, a analizar la práctica, evaluarla y reflexionar sobre ella, visitarla y
revisitarla.

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Para aclarar algunos conceptos…

Planificar: anticipar, organizar, prever, secuenciar, dar lugar y sentido, alejarse

de la improvisación; unir la teoría con la práctica y elegir de acuerdo al
contexto, al grupo, cómo secuenciar las propuestas, cómo organizarlas y cómo
realizar actividades diferentes y creativas.

Laura Pitluk Directora de la revista Travesías Didácticas dice de manera muy

clara que la planificación es un instrumento que revitaliza la tarea docente y
enriquece a toda la institución.

DE DÓNDE SE PARTE Y A DÓNDE SE VA…

Secuencia: orden, sucesión de actividades y contenidos, qué hacemos en

primer lugar y cómo continuamos.

Tener en cuenta:

 Planificar sobre la base de los contenidos y no de los materiales (Ej.

Libro de texto como eje del trabajo a desarrollar)
 Plasmar la relación de la propuesta secuenciada cerrando la primera
considerando algunos elementos de la segunda y viceversa.

Atención!!! Itinerario y secuencia no son sinónimos, la segunda es más amplia

que la primera.

En la carpeta no hacemos un punteo de actividades de un libro de texto,

debe figurar el contexto en el cual se va a desarrollar determinado contenido y
las actividades a ser desarrolladas a través de un libro de texto, que no es lo
mismo. En caso de realizar actividades de un libro, agregar la copia con el
desarrollo de la misma.

Considerar siempre en nuestro planteo:

 Al alumno en su individualidad (ALUMNOS CON PROMOCIÓN

PENDIENTE Y ACOMPAÑADA)
 Grupo – clase
 Conocimientos previos
 Entorno socio – cultural

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  Contenido/s a trabajar
 Encuadre didáctico docente
 Cantidad y calidad de los recursos disponibles y que pueden ser
utilizados en la realidad de una clase.

Có mo se refleja en la carpeta didá ctica lo

anteriormente mencionado :
Deberá figurar en la secuencia didáctica…

 Título
 Subtítulo
 Propósito por los que se llevará a cabo la actividad (Ej.
 Contenidos
 Recursos
 Actividades
 Fechas estimativas en las cuales se desarrollarán las actividades.
 Evaluación
 Bibliografía

Registros al momento de presentar las actividades. Esto resulta importante

como parte del proceso de continuidad en el trabajo áulico.

 BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA OBLIGATORIA:

 NAP
 DISEÑO CURRICULAR DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES

 CUIDAR CON RIGUROSIDAD:

 Caligrafía
 Ortografía
 Claridad
 Coherencia y cohesión
 Prolijidad en general (evitar hojas tachadas y de distintos colores,
partes borradas con corrector, actividades firmadas en años
anteriores, carpeta debidamente forrada, etc.)

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A manera de cierre:

No debemos olvidar que enseñar es:

 Proveer oportunidades significativas y funcionales. Buscar distintas

formas de apropiación del aprendizaje.
 Propiciar la indagación del ambiente.
 Alentar la exploración, observación y búsqueda de información.
 Proveer información.
 Acercar a niños/as al producto de la cultura.

La carpeta didáctica es un reflejo de nuestro accionar como docentes. Es la

carta de presentación frente a un directivo, Supervisor o padre. Es por ello
que a partir de ahora debemos planificar nuestro trabajo con dedicación,
consultando dudas, anticipando y tomando en consideración lo anteriormente
expuesto.

¡ATENCIÓ N!

LA CARPETA DIDÁCTICA NO ES UNA SUMA DE FOTOCOPIAS. HAY QUE

CONSIDERAR EL TRABAJO DE PLANIFICACIÓN Y ELABORARLO EN FUNCIÓN
DEL GRUPO, LAS ACTIVIDADES DEBEN IMPLICAR UNA PROPUESTA
MOTIVADORA PARA NUESTROS ALUMNOS.