Actividad que hace parte de la investigacin acadmica: Las TIC como herramienta

pedaggica dinamizadora del proceso lectoescritor y de comprensin lectora en estudiantes de

9 en la I.E Jos Eusebio Caro de Popayn

TECNICAS DE LECTURA Y COMPRENSIN LECTORA

La tcnica del subrayado. De acuerdo con Jurado, (2011) el
objetivo del subrayado es:
destacar las ideas esenciales de un texto.
Posteriormente, al leer nicamente lo subrayado se puede
recordar el contenido de dicho texto. No hace falta decir que
existen teoras psicolgicas de la percepcin humana que
fundamentan esta tcnica, ya que est demostrado que la
memoria se fija y recuerda ms y mejor aquellas cosas que
se resaltan. El fundamento de la tcnica consiste en resaltar
de otro color (se recomiendan colores vivos como el rojo o
verde o los colores fluorescentes, aunque cansan ms)
aquellas series de palabras que tienen sentido y contenido
propio semntico que con una lectura posterior de lo
subrayado esto tenga sentido y se entienda el texto y se
vean reflejados sus datos ms relevantes. Por ello no es
necesario subrayar artculos, conjunciones (solo en caso de
engarces) preposiciones y s es conveniente subrayar
sustantivos, verbos, adjetivos, fechas, nombres propios, etc.
Para subrayar no se recomiendan ms de dos colores y
tambin se puede sustituir la "raya" por recuadros o
corchetes para sealar prrafos enteros o frases que
consideremos de capital importancia. Es recomendable que
el subrayado se realice a lo largo de la segunda lectura del
texto o tema que tenemos que estudiar. Pero tambin se
pueden ir sealando algunos datos o ideas principales en la
primera lectura rpida. Tambin es oportuno ir
acostumbrndose a escribir notas a los mrgenes, en

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aquellos momentos en que no queden claras algunas ideas

o para completar con otros datos. Estas notas luego son
muy beneficiosas ya que facilitan la comprensin y amplan
conocimientos. En una segunda lectura, reposada,
comprensiva y analtica, es cuando debemos hacer estas
operaciones y tambin es el momento de pararnos a
comprender las grficas, tablas, mapas o recuadros. En
muchas ocasiones aportan gran cantidad de informacin de
una manera reducida y clara que nos ayudan a comprender
mejor lo que estamos leyendo y de una forma ms directa.
(Jurado, 2011. pp. 66-92)

La tcnica del resumen. Otro aspecto que Jurado (2011), considera

de gran importancia y asociado con la comprensin lectora y paso
siguiente al subrayado, es el resumen el cual implica el despliegue de
recursos cognitivos para convertir las ideas y conceptos identificados
en un constructo coherente de una extensin que no puede exceder el
25% o menos del texto original.
El resumen es: una de las actividades ms importantes y
claves dentro del estudio. Se puede realizar despus de realizar el
subrayado y posteriormente a haber estudiado el tema, leccin o
texto. Hay que tratar de hacerlo sin volver a mirar lo ledo o lo menos
posible. Este resumen debe ser breve pero completo con las ideas
fundamentales y utilizando el vocabulario propio y modo de
estructuracin de las oraciones. Redactado en forma personal. Es
necesario utilizar partculas de enlace entre los distintos prrafos que
produzcan la conexin lgica entre los mismos. Es evidente que un
buen resumen depende mucho de la comprensin del texto y de las
veces que haya sido ledo (son recomendables tres; una rpida, otra
lenta con subrayado y otra ms lenta con memorizacin y anlisis).El

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resumen se utiliza para sintetizar el contenido de un texto que luego

hay que comentar o estudiar. Facilita el mejor estudio de la leccin y su
compresin y a su vez facilita la concentracin mientras se estudia.
Con un buen conjunto de resmenes se realiza un repaso final muy
positivo de lo estudiado.(Jurado, 2011. pp. 66-92).

La tcnica del esquema. Siguiendo a Jurado (2011), el

esquema se define como:
la expresin grfica del subrayado que contiene de
forma sintetizada las ideas principales, las ideas secundarias
y los detalles del texto. Su realizacin permite que de un slo
vistazo se obtenga una clara idea general del tema,
seleccionando, profundizando y analizando los contenidos
bsicos para fijarlos mejor en nuestra mente. Su realizacin
requiere elaborar una lectura comprensiva y realizar
correctamente el subrayado para jerarquizar bien los
conceptos (Idea Principal, secundaria); emplear palabras
claves o frases muy cortas sin ningn tipo de detalles y de
forma breve; se debe utilizar el propio lenguaje y
expresiones, repasando los epgrafes, ttulos y subttulos del
texto. Atendiendo a que el encabezamiento del esquema
exprese de forma clara la idea principal y que te permita ir
descendiendo a detalles que enriquezca esa idea. Por ltimo
se elige el tipo de esquema que ser utilizado o realizado.
(Jurado. 2011, pp. 66-92)