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I.E. N.º 80795

CARPETA DE TUTORIA
PRIMERA PARTE
CARACTERISTICAS DEL TUTOR
1. Carátula (Datos Informativo 2. Presentación 3.- Perfil del Tutor
4.- Funciones del Tutor 5.- Decálogo del Tutor
6.- Dimensiones de la Tutoría 7.- Horario de atención estudiantes y padres de familia.
8.- Acuerdos de Convivencia del Aula
SEGUNDA PARTE
CARACTERISTICAS DEL ESTUDIANTE
1.- Nómina de Estudiantes 2.- Relación de estudiantes
3.- Ficha integral del estudiante
4.- Encuesta de Tutoría. 5.- Ficha de derivación de casos
6.- Descripción de los Estudiantes es los aspectos de Rendimiento Académico y/o comportamiento
7.- Directorio de Padres de Familia (Directorio)
8.- Onomásticos de alumnos 9.- Anecdotario
10.- Actas de compromiso del estudiante y padre de familia
11.- Fichas de entrevistas estudiante y padre de familia
TERCERA PARTE
ASI PROGRAMAMOS NUESTRA TUTORÍA EN EL AULA
1. .- Plan de Acción Tutorial del Anual 2. .- Plan de Acción Tutorial del Aula
3.- Programación bimestral de Tutoría 4. .- Sesiones de Tutoría
5. Propuesta del cartel de contenidos.

CURTA PARTE
OTROS DOCUMENTOS
1. Acta de Constitución del Comité de Aula de Estudiantes
2. Acta de Constitución del Comité de Aula de Padres de Familia
3. Plan de Trabajo del Comité de Aula
4. Plan de Escuela de Familias de la I.E.
5. Se sugiere que la misión, visión, asistencia, espacio de las áreas curriculares, botiquín,
cumpleaños, normas de convivencia, rol de responsabilidades y actividades cotidianas sean
plasmados en un papelote o papel bond y pegados en un lugar visible como a los costados de la
pizarra o paredes dentro del aula.
6. Cada aula debe contar con el cuaderno de incidencia, semanalmente debe ser revisado por el/
o la docente tutor/a, Personal de apoyo (Auxiliar)y Coordinador de Tutoría para una
apreciación más objetiva respecto a la conducta de los estudiantes. Modelo de Hoja de
incidencias

QUINTA PARTE
INSTRUMENTOS PARA EVALUAR LA TUTORÍA
1. Fichas de monitoreo y acompañamiento

CAPACHIQUE - 2019
PRIMERA PARTE
CARACTERISTICAS DEL TUTOR

1. Carátula (Datos Informativo


2. Presentación
3. Perfil del Tutor
4.- Funciones del Tutor
5.- Decálogo del Tutor
6.- Dimensiones de la Tutoría
7.- Horario de atención estudiantes y padres de familia.
8.- Acuerdos de Convivencia del Aula
NOMBRE Y APELLIDOS:
________________________________
GRADO: ___________
AÑO ESCOLAR: 2019
NOMBRES: ………………………………………………………………………………

APELLIDOS:
………………………………
…………………………………………

GRADO: ……………………………………. SECCIÓN:……………….

Cambiemos la EDUCACIÓN
Cambiemos TODOS
CARPETA PEDAGÓGICA
I. DATOS DEL DOCENTE

1.1 APELLIDOS :FLORES GÁLVEZ

1.2 NOMBRES :ENRIQUE DAVID

1.3 DNI :41870014

1.4 FECHA DE NACIMIENTO:05- 05 - 1983

1.5 C.M. Nº : 1041870014

1.6 CPP Nº : 1541870014

1.7 ESPECIALIDAD :Historia y Geografía

1.8 CONDICION:: NOMBRADO

II.DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

2.1. GRE :La Libertad

2.2. UGEL : Otuzco

2.3. I.E. : 80795

2.4. LUGAR : Capachique - Usquil

2.5. NIVEL / MODALIDAD: Secundaria de menores

2.6. DIRECTOR : Milton E. Floreano Meregildo

2.7. AÑO LECTIVO :2019


PRESENTACIÓN
La presente Carpeta del Tutor(a), ha sido elaborada con el mayor aprecio,
afecto y dedicación hacia nuestros estudiantes; asimismo esta guía tiene por
finalidad presentar las herramientas, modelos y conceptos básicos de la
Tutoría, el cual se tendrá en consideración al elaborar los documentos de
Tutoría de aula, además las características propias de la realidad social,
psicológica, pedagógica y cognitiva de nuestros estudiantes.

Esta guía esta presentada en tres partes, la primera parte nos menciona
como se va a organizar la Tutoría en el aula por lo que se presentará: Normas
de Convivencia, el Perfil del tutor, el decálogo del tutor, la relación de los
estudiantes de las diversas organizaciones estudiantiles como: la Policía Escolar,
los Brigadieres, Municipio Escolar, fiscales escolares; de igual forma el Acta de
Consolidación del Comité de Aula, la relación de Padres de Familia y el Horario
de atención de los Padres de Familia. En la segunda parte se revisará como se
debe programar la tutoría de aula: El Plan de Tutoría de Aula, y ejemplo de
sesión de tutoría; y por último en la tercera parte se utilizará algunos
instrumentos para evaluar la tutoría en el aula como: La Ficha de diagnóstico de
los estudiantes de aula, la Ficha de Monitoreo y/o acompañamiento del tutor, y
además una ficha de Referencia del estudiante.

Con esta guía se desea el mejor éxito en nuestra labor de construir y


contribuir la formación integral de nuestros estudiantes.
PERFIL DEL TUTOR(A)
¿QUIÉN ES EL TUTOR?
Es la persona capacitada con cualidades éticas,
morales y espirituales, capaz de sintonizar con los
alumnos, acompañarlos y guiarlos hacia el desarrollo y
práctica de valores y actuales situaciones positivas que
fortalezcan su vida personal y social futura.
Ser tutor, o mejor dicho, ser un buen tutor en
la Educación Secundaria, no es tarea fácil, se
requieren conocimientos, técnicas, tiempo,
dedicación, una buena dosis de paciencia y dotes en
las relaciones sociales.
El ser tutor es una labor que requiere de voluntad y compromiso de estar cerca a
grupo de jóvenes que necesitan ser escuchados.

¿CUÁL DEBE SER EL PERFIL DEL TUTOR?


 Tener una sólida formación
con valores humanos
 Madurez emocional, buen
carácter y comprensión de sí
mismo para trabajar con los
estudiantes y docentes.
 Capacidad empática y de
escucha activa que le permita
reconocer y comprender lo que
sus estudiantes vive, sienten y
necesitan
 Liderazgo democrático, que le
permita ser escuchado por sus
estudiantes y ejercer influencia
positiva sobre ellos.
 Ser discreto y saber manejar la
información que recibe con el fin
único de ayudar al estudiante.
 Asumir con responsabilidad y compromiso su labor de tutor.

La tutoría es un espacio donde se genera y da rienda suelta a las habilidades y


destrezas tanto del tutor como del estudiante y se toma la realidad de cada Institución
Educativa para programar el Plan de trabajo…Porque la senda del aprendizaje y el
desarrollo integral no tiene fin.
FUNCIONES DEL TUTOR(A)
Respecto A Los Alumnos:
 Acompañar y orientar a los estudiantes e su proceso de desarrollo.
 Conocer la situación individual de cada tutorado y estar alerta e identificar su
problemática.
 Mantener con las y los estudiantes del grado una relación de cercanía basada en el
diálogo, el respeto y la comprensión.
 Acompañar y orientar a las y los estudiantes en los distintos momentos de su vida
en la escuela, aprovechando todas las actividades curriculares y extracurriculares
como oportunidades de aprendizaje.
 Promover entre las y los estudiantes el diálogo, el debate y la reflexión acerca de
temas relevantes o de su interés.
 Realizar un seguimiento, con apoyo del psicólogo, a los casos de estudiantes con
problemas académicos y/o socio-afectivos de su sección.
 Registra en hojas y fichas el seguimiento a los alumnos.
 Derivar a los estudiantes al servicio del Psicólogo u otros, de acuerdo a su
problemática
 Tener la disponibilidad para acompañar a sus tutorados en toda acción
institucional.

Respecto A Los Profesores:


 Mantener contacto con los profesores.
 Trabajar en equipo con los tutores.

Respecto A Los Padres De Familia:


Atender u orientar a las familias en su labor formativa; manteniéndolos informados
sobre las potencialidades, logros y dificultades de sus hijas e hijos.
 Establecer y mantener una comunicación fluida con los padres o apoderados de
sus tutorados, podría utilizarse correo electrónico u otro sistema, para las
comunicaciones generales y cuando lo amerite, un diálogo o entrevista personal.

Respecto a la Tutoría
 Elaborar el Plan de Trabajo y sesión de clases de Tutoría y dar seguimiento a las
actividades acordadas con sus tutorados, considerando las características,
intereses y necesidades de los estudiantes, así como a las problemática
identificada en el ámbito local y regional.
 Realizar acciones que lleven a consolidar la responsabilidad del mantenimiento,
uso, limpieza y orden de las aulas y ambientes del colegio.
DECÁLOGO DEL TUTOR(A)
1. Enseña con el ejemplo, que tus valores sean coherentes con tus acciones,
demuestra un comportamiento ético.

2. Promueve un clima institucional positivo, respetando las normas de


convivencia, generando un ambiente de buen trato y calidez afectiva.

3. Demuestra competencia profesional, actualizando tus conocimientos


para responder a las necesidades de tus estudiantes y de los integrantes
de la comunidad educativa.

4. Acepta a tus estudiantes sin discriminarlos, contribuye a desarrollar su


identidad y sus capacidades.

5. Fomenta la autonomía en tus estudiantes, para lograr su autoafirmación y


auto cuidado, planteándoles situaciones en las que ellos puedan decidir.

6. Enseña a tus estudiantes a escuchar a sus compañeros y profesores,


porque es la base para una buena comunicación entre las personas.

7. Orienta a tus estudiantes para que aprendan a comprender sus


sentimientos y de los demás.

8. Incentiva en tus estudiantes su participación activa en las organizaciones


escolares, ejercitando su ciudadanía en espacios democráticos, respetando
los derechos del otro.

9. Motiva a tus estudiantes a imaginar su futuro con una actitud reflexiva y


ayúdalos a construir su plan de vida.

10. Recuerda que el maestro no sólo enseña conocimientos, también


contribuye al desarrollo de actitudes y valores para formar mejores
personas.

¡Tutoría, labor que transforma vidas!


DIMENSIONES DE LA TUTORÍA

DESARROLLO PERSONAL:
Alude al campo bio-psico-social de los y las estudiantes manifestado en su
autoconocimiento y autoestima, sus relaciones con los demás, su manejo del
conflicto, así como su postura frente a las situaciones de la vida cotidiana que los
prevengan de diversos riesgos psicosociales.

DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES:


Se refiere a los aspectos vinculados con el proceso formativo, con énfasis en
los factores que afectan los resultados de aprendizaje de cada estudiante.
Conviene precisar que el tutor deberá poner especial interés en aquellas y
aquellos estudiantes cuyo rendimiento no esté acorde a los aprendizajes
esperados desde las metas autoseñaladas a fin de contribuir con la identificación
de las causas que originan dicho desempeño para brindarle orientación pertinente
o promover la toma de acción respectiva.

DESARROLLO SOCIAL COMUNITARIO:


Es el contexto o ámbito de procedencia de cada estudiante, el cual le origina
un serie de preocupaciones, intereses y expectativas llevándole a tener una
postura frente a los diferentes asuntos públicos que conoce y le rodean.
Asimismo, la institución educativa tiene la responsabilidad de orientar el
compromiso de la y el estudiante como agente de cambio en su comunidad y
ayudarle a ver su potencial actual con miras a su proyección futura.

“El tutor (a) tiene un compromiso de vocación con la Tutoría, por su


aporte invalorable como maestro (a) en la formación integral del
estudiante”
HORARIO PERSONAL

Nª HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES


1
2
3
4
5
6
7
8
9

LEYENDA
1. Hora de tutoría

2. Hora de atención a padres

3. Hora de atención a estudiantes


SEGUNDA PARTE
CARACTERISTICAS DEL ESTUDIANTE

1.- Nómina de Estudiantes


2.- Relación de estudiantes
3. Ficha integral del estudiante
4.- Encuesta de Tutoría.
5.- Ficha de derivación de casos
6.- Descripción de los Estudiantes es los aspectos de
Rendimiento Académico y/o comportamiento
7.- Directorio de Padres de Familia (Directorio)
8.- Onomásticos de alumnos
9.- Anecdotario
10.- Actas de compromiso del estudiante y padre de familia
11.- Fichas de entrevistas estudiante y padre de familia
RELACIÓN DE ESTUDIANTES GRADO:
_______
TOTAL DE ESTUDIANTES _____ VARONES_____ MUJERES_____

Nº APELLIDOS Y NOMBRES FECHA DE NACIMIENTO


1
2
3
4
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6
7
8
9
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11
12
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 80795
CAPACHIQUE

FICHA INTEGRAL DE TUTORÍA DEL ESTUDIANTE

1. DATOS PERSONALES
Apellidos y Nombres……………………………………………………….Grado y sección.…………
Fecha de nacimiento……………………Edad…………….Sexo……………..DNI……………..……
Dirección………………………………………….……………….......Teléfono……………………………
Fecha de Aplicación: ………………… Nombre del Tutor(a): ………………………………………

2. ÁREA PERSONAL SOCIAL: (Se considera el desarrollo de la personalidad sana y equilibrada, que les permita
actuar con plenitud y eficacia en su entorno social).
PADRE MADRE
NOMBRES Y APELLIDOS
GRADO DE INSTRUCCIÓN
OCUPACIÓN
TRABAJA (SI/NO)
ESTADO CIVIL
VIVE CONTIGO (SI /NO)

MENCIONA A OTRAS PERSONAS QUE VIVEN CONTIGO:


INSTRUCCIÓ TRABAJA
NOMBRES Y APELLIDOS PARENTESCO EDAD ESTADO CIVIL OCUPACION
N (SI/NO)

¿QUÉ NORMAS DE CONVIVENCIA EXISTEN EN TU FAMILIA?


¿QUE FAMILIAR SE ENCARGA DE TU EDUCACIÓN? …………………………………………………………………………………………
Sólo mi padre ( ) Sólo mi madre ( )
Mi padre y madre ( ) ¿TE GUSTA LLEGAR A TU CASA? ¿POR QUÉ?
Otra persona ( ) ……………………………………………………………………………………………………
(Menciona): ……………………………………………………………… ……………………………………………………………………………..

¿CÓMO ES LA RELACIÓN ENTRE TUS PADRES?


Mayormente conversan y deciden en conjunto ( ) CUANDO LLEGAS A TU CASA DESPUÉS DEL COLEGIO ¿A QUIÉN
No hay comunicación ( ) ENCUENTRAS
Cuando conversan terminan discutiendo ( ) MAYORMENTE?…………………………………………………………………………
Sólo hablan lo necesario ( ) …

¿CÓMO ES EL TRATO DE TUS PADRES CONTIGO? ¿COMO ES LA RELACIÓN CON TUS HERMANOS?
Me aconsejan a su manera sin escucharme ( ) Tenemos poco trato ( )
Conversan conmigo y me toman en cuenta ( ) Muchas veces discutimos ( )
Casi siempre sólo me dan órdenes ( ) Mayormente me llevo bien ( )
No me hablan, no tiene tiempo ( )

¿CUANDO TE PORTAS MAL COMO TE SANCIONAN TUS ¿TIENES ALGUNA RESPONSABILIDAD DENTRO DE TU CASA?
PADRES?
Me gritan ( )
Me golpean ( ) SI……………… NO………..... A VECES……………
Me quitan lo que más me gusta ( )
Me llaman la atención ( )
No me dicen nada ( ) ESPECIFICA………………………………………………………………..
INTERPRETACIÓN

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3.- ÁREA ACADEMICA (Asesora y guía a los estudiantes en el ámbito académic , para que obtengan pleno
rendimiento en sus actividades escolares y prevengan o superen posibles dificultades)

¿Trabajas?................. ¿En qué?.............................................. ¿Y cuántas horas diarias?.......................


¿Generalmente que haces en tu tiempo libre?.......................................................................................
¿Participas en otras actividades culturales, académicas o deportivas a parte del colegio?
Menciónalas.………………………………………………………………………………………………………………………
¿Cuándo tienes un problema o dificultad en quién te apoyas o recurres? Explica ¿por qué?
…………………………………………………………………………………………………….…………………………………
¿Cómo te comportas con tus compañeros en el salón?
Pongo apodos ( ) Golpeo a mis compañeros/as ( ) Me golpean ( ) Me gusta amenazar ( )
Me amenazan ( ) Me ponen apodos ( ) Respeto a todos ( ) Los elogio ( )

¿Has repetido alguna vez de año?


Si ( ) NO ( ) ¿Por qué?...................................................................................................

¿En qué tienes dificultad cuando estudias?


En comprender los temas ( ) En analizar los temas ( )
En expresar en forma escrita lo aprendido ( ) En expresar en forma oral lo aprendido ( )
En cómo aplicar lo aprendido a la vida diaria ( ) Al memorizar los temas ( )

¿Te has dado cuenta que aprendes mejor?


Sólo ( ) En grupo ( ) Con música ( ) Caminando cuando repaso ( )
Escuchando ( ) Actuando ( ) Viendo imágenes ( ) Con la ayuda de un adulto ( )

¿Qué uso le das al Internet?


Para chatear ( ) Para jugar ( ) Para hacer tareas ( ) No uso internet ( )

¿Consideras que tu rendimiento en el colegio es:


Deficiente ( ) Regular ( ) Aceptable ( ) Bueno ( ) Excelente ( )

¿Qué tiempo le dedicas diariamente a los estudios?......................................................................................


INTERPRETACIÓN

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ENCUESTA DE TUTORÍA – NIVEL SECUNDARIA
HOLA AMIGO(A), A CONTINUACIÓN TE PRESENTAMOS UNA ENCUESTA QUE PERMITIRA OBTENER INFORMACIÓN DE LA REALIDAD DE TU AULA
Y ESCUELA, Y ASI PROGRAMAR TEMAS EN LA HORA DE TUTORÍA, POR LO QUE TE SOLICITAMOS QUE TUS RESPUESTAS SEAN HONESTAS Y
REALES. GRACIAS POR TU COLABORACIÓN.

NOMBRES Y APELLIDOS………………………………………………………………………………………………….
GRADO: …………… SECCIÓN: ………….. TURNO: Mañana ( ) Tarde ( ) EDAD:……… SEXO (H) (M)
N° PREGUNTAS ALTERNATIVAS
¿Participaste en la elaboración de las Normas de
01 SI ( ) NO( )
Convivencia de tu aula?
¿Tus compañeros practican las Normas de Convivencia de
02 SI ( ) NO( )
tu aula?
03 ¿Realizan trabajos de grupo en tu aula? SI ( ) NO( )
Profesores( ) Padres de Familia ( ) Auxiliares( )
04 ¿Has observado que tus compañeros saludan? A los:
personal de servicio ( ) compañeros ( )
Castiga físicamente ( ) Te envía a la Dirección ( )
Te hace ingresar ( ) Te llama la atención delante de los
¿Si llegas tarde a tu aula de clase el profesor(a)? realiza la
05 compañeros( ) Te envía a la Coordinación de Tutoría ( )
siguiente acción:
Te envía con él o la auxiliar( ) Te hace ingresar pero lo registra en
el cuaderno de incidencia ( )
Fuera del colegio ( ) Te mandar hacer ejercicios( )
06 ¿Si llegas tarde a tu Institución Educativa te mantienen? Te envían a leer ( ) Te hacen ingresar ( )
Ingresa pero lo registra en el cuaderno de incidencia ( )
¿Si algún compañero esta delicado de salud, como se El tutor organiza visita ( ) No hacen nada ( )
07
organizan? Los estudiantes van ( ) se organizan solo ( )
¿Cuándo un estudiante le falta el respeto al profesor, como Llaman a sus padres ( ) Suspenden temporalmente ( )
08
es sancionado? Conversan con estudiante ( ) Lo expulsan ( ) no sanciona ( )
¿Has observado en tu aula agredir física y/o verbalmente
09 SI ( ) NO( )
algún compañero?
¿Cuándo ocurre una agresión física y/o verbal en contra de Lo defienden ( ) Informan al profesor(a) ( )
10
algún compañero(a) de aula? No hacen nada ( )
¿Cuándo el profesor toma conocimiento de una agresión
SI ( ) NO( ) Indiferente ( )
11 física y/o verbal que le hacen a un estudiante? ¿Se
Explicar: ……………………………………………………………………………………
interesan del caso?
¿En algún momento en el aula has sido agredido(a) física o
12 Por un estudiante ( ) varios estudiantes ( )
verbalmente?
¿Conoces si algunos de tus compañeros de aula consumen SI ( ) NO( )
13
alcohol (cerveza, vino, otros)? Cantidad:………………………….
Aniversarios I.E y Pueblo ( ) otras comunidades( ) Promociones
14 ¿En qué actividades consumen alcohol? ( ) Día de mercado ( )
Otros especificar:…………………………………………………………………….
15 ¿Alguna vez has consumido? Cigarro ( ) alcohol ( ) Nunca( )
Por imitación al amigo ( ) Por tener como ejemplo a otras
¿Por qué crees que los jóvenes estudiantes consumen
16 personas ( ) por tener dinero al trabajar ( ) por presión del grupo (
alcohol a temprana edad?
)
¿Qué hacen las autoridades del colegio cuando descubren Suspenden ( ) expulsan ( ) citan a los padres de familia ( )
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casos de consumo de drogas? Derivan a centro especializado ( ) no hacen nada ( )
¿Conoces en tu escuela compañeros que son obligados a SI ( ) NO( )
18
trabajar de manera peligrosa o forzada sin pagarles? Explica: …………………………………………………………………………………
¿Conoces en tu colegio compañeros que viven solos o SI ( ) NO( )
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desprotegidas? Explica: …………………………………………………………………………………
¿Por qué crees que tus compañeros trabajan en las minas y Obligados por sus padres ( ) de manera voluntaria para
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deciden abandonar los estudios? comprarse bines ( ) para usos en diversiones ( )

FICHA DE DERIVACIÓN DE CASOS


Nombre y apellidos…………………………:……………………………………………………
Edad:……………… Año y Sección:……………….. Nivel:………………………
Domicilio:………………………………………………………………………………………………………………………..
Prof. Responsable:……………………………………………………………………………………
I. MOTIVO DE CONSULTA
a) Rendimiento en el aprendizaje ( ) b) Problemas Psicosocial ( )
c) Problemas De Conducta ( ) d) Problemas de Lenguaje ( )
e) Problema Psicosexual ( )
f) Otros…………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………
………………………………………--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

II. RENDIMIENTO ESCOLAR


Señala los cursos que tienen buen rendimiento:---------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Señala los cursos que tiene bajo rendimiento:-----------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
El alumno fracasa en sus estudios por:
 Que no cumple con las tareas ( )
 Sus cuadernos están desordenados ( )
 Su escritura es deficiente ( )
 Pide ayuda para hacer las tareas ( )
 No participa en trabajo grupales ( )
 No entra en la hora de clases ( )
 No interviene en clases ( )
 No presenta cuadernos ( )
 Otros…………………………………………………………………………………………----------------------------------------------------
-

III. DESAROLLO DE LA CONDUCTA

ASPECTOS RARA VEZ A VECES A MENUDO NUNCA SIEMPRE

COMPASIVO

ALEGRE

TIMIDO

CALLADO

INQUIETO

CONVERSADOR

SE EXALTA CON
FACILIDAD

LIDER

AGRESIVO

SENSIBLE
DEPENDIENTE

INSEGURO

RESPETA LAS
NORMAS

RESPETA AL
PROFESOR

RESPETA SU
COMPAÑERO

MOLESTA SU
COMPAÑERO

OTROS

I.- DATOS COLATERALES


Sus padres son: Separados ( ) Conflictivos ( )
Consumen: Cigarrillos ( ) Alcohol ( )
Vive con: Padre ( ) Madre ( ) Apoderado ( )

OPINION DEL DOCENTE


……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Fecha:
……….……………………………………
FIRMA DEL/LA TUTOR(A)

ESTRATEGIAS DE LA TUTORÍA INDIVIDUAL


Anecdotario, Registro donde anotamos sucesos significativos de la vida escolar, cuyo conocimiento proporciona elementos de juicio útiles
para mejorar la labor tutorial.
ANECDOTARIO

ESTUDIANTE
FECHA
(S)
GRADO SECCIÓN

DESCRIPCIÓN DEL HECHO:

COMENTARIO:
RECOMENDACIONES:

FICHA DE ANECDOTARIO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : …………………………………………….
ESTUDIANTE : …………………………………………….
GRADO Y SECCIÓN : …………………. EDAD :……..……
TUTOR(A) : …………………………………………….
FECHA : ………………..... HORA : ………….

DESCRIPCIÓN DEL HECHO :


………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

RENDIMIENTO ACADÉMICO: (AÑO Y O BIMESTRE ANTERIOR).


MUY BUENO : …… BUENO : …… REGULAR : …….
MALO : …… MUY MALO : ……

AREAS EN QUE HA LOGRADO MEJORES RESULTADOS:


………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

AREAS EN QUE HA TENIDO DIFICULTADES:


………………………………………………………………………………………………………

Nº Nombres y Apellidos del Nombres y Apellidos Madre- Padre y/o


Dirección Teléfono
estudiante Apoderado

………………………………………………………………………………………………………
COMENTARIOS:
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
SUGERENCIAS Y/O RECOMENDACIONES:
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

DIRECTORIO DE LOS PADRES DE FAMILIA


1

10

11

12

13

14

15

16

17

18
19
20
21

……………………………………………… ……………………………………………….
Milton Eudoro Floreano Meregildo Enrique David Flores Gálvez
DIRECTOR COORDINADOR DE TUTORÍA
GRADO: 2° SECCIÓN: -

1. ALFARO GÓMEZ , Manuel Feliciano 25-03-1999


2. CABRERA CAVA, Escolvin Edilson 20-04-1999
3. CABRERA GOMEZ, Analy 11-03-1997
4. CABRERA VILLARREAL, Neidi Yaceli 28-12-1997
5. CAVA GOMEZ, Ruyeri Yamer 28-10-1998
6. GARCIA CHAUPE, Clider Esmirio 18-08-1997
7. GOMEZ FERNANDEZ, Kelvin Edil 22-09-1998
8. GOMEZ ROJAS, Evelin Briyit 25-11-1997
9. GOMEZ TOLENTINO, Royer Michel 01-10-1998
10. TOLENTINO GOMEZ, Yaki Roseli 10-08-1998
11. TOLENTINO VILLARREAL, Aylwin Esmidio 17-12-1998
12. ALFARO GÓMEZ , Manuel Feliciano 25-03-1999
13. CABRERA GOMEZ, Analy 11-03-1997
14. CABRERA VILLARREAL, Neidi Yaceli 28-12-1997
15. CAVA GOMEZ, Ruyeri Yamer 28-10-1998
16. GARCIA CHAUPE, Clider Esmirio 18-08-1997
17. GOMEZ FERNANDEZ, Kelvin Edil 22-09-1998
18. GOMEZ ROJAS, Evelin Briyit 25-11-1997
19. GOMEZ TOLENTINO, Royer Michel 01-10-1998
20. TOLENTINO GOMEZ, Yaki Roseli 10-08-1998

ACTA DE ENTREGA DE LIBRETAS DE INFORMACIÓN


_____ BIMESTRE
En ___________________________, a los___ días del mes de ______ del año _____
Siendo las _______ en el aula de ________grado, de esta I.E. estuvieron presentes los padres/madres de familia y/o
apoderados, liderados por el/la tutor/a, para recibir las libretas de información académica de sus menores hijos.
Luego, de escuchar las explicaciones y recomendaciones del tutor/a, procedieron a firmar en señal de asistencia y
conformidad:
N° Apellidos y Nombres(Padres de Familias) D.N.I. Firma
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
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29
30
31
32
SUGERENCIAS/ACUERDOS Y/O COMPROMISOS:

___________________________
___________________________
COORDINACION DE ATI TUTOR/A

ACTA DE COMPROMISO DEL ESTUDIANTE

Yo ............................................................................ estudiante del ....... grado y sección


“..........”; por la presente me comprometo a cambiar de actitud con respecto a mi
conducta dentro del aula, en caso de faltar o irrespetar este compromiso me someteré a
un informe dirigido a la autoridad superior.(REGLAMENTO INTERNO DE LA I.E.)

Capachique,…………

Firma: …………………………

ACTA DE COMPROMISO DEL PADRE DE FAMILIA

Yo ............................................................................ Padre de familia del estudiante del


....... grado y sección “..........”; por la presente me comprometo a apoyar en casa y a
mejorar como padre o madre, tutor(a) para de esta manera, lograr hacer cambiar de
actitud a mi hijo(a ) tanto en su conducta ,como en su aprendizaje, en caso de faltar o
irrespetar este compromiso , asumiré toda responsabilidad en cuanto mi hijo(a) este
comprometido(a), Finalmente me comprometo a recibir CONSEJERIA Y ORIENTACION
que brinda el DIRECTOR Y TUTOR(A) junto al COMITÉ DE TUTORIA DISCIPLINA Y
CONVIVENCIA ESCOLAR, en caso contrario , me sujetaré a las sanciones que se
deriven del REGLAMENTO INTERNO de la I.E. por el incumplimiento del presente
COMPROMISO DE HONOR, por lo que doy FE con mi firma y DNI.
Capachique, ................................

Firma: ………………………..
DNI……………………………….

FICHA DE REGISTRO DE ENTREVISTA AL


ESTUDIANTE
ESTUDIANTE FECHA
GRADO HORA
ENTREVISTADOR TUTOR(A) ( ) AUXILIAR ( )

MOTIVO DE LA ENTREVISTA:

ASPECTOS IMPORTANTES ABORDADOS EN LA ENTREVISTA:

CONCLUSIONES Y ACUERDOS ADOPTADOS:

COMENTARIOS ADICIONALES:
……………………………………………….

ENTREVISTADOR

FICHA DE REGISTRO DE ENTREVISTA AL PADRE DE FAMILIA

PADRE DE
FECHA
FAMILIA
GRADO SECCIÓN
ENTREVISTADOR TUTOR(A) ( ) AUXILIAR ( )

MOTIVO DE LA ENTREVISTA:

ASPECTOS IMPORTANTES ABORDADOS EN LA ENTREVISTA:

CONCLUSIONES Y ACUERDOS ADOPTADOS:

COMENTARIOS ADICIONALES:
………………………………………………. ……………………………………………….
……………………………………………….. Lic. Enrique David Flores Gálvez
Padre de Familia ENTREVISTADOR
DIAGNOSTICO DEL AULA
RECOGEMOS INFORMACIÓN: Recogida del INFORMACIÓN ESPECÍFICA DEL
diagnóstico del Plan de Tutoría Institucional AULA: Considerar las
características de las y los
estudiantes (informe del tutor del
año pasado, de los docentes de
áreas curriculares y el acta de
notas del año escolar.
FORTALEZAS OPORTUNIDADES

DEBILIDADES AMENAZAS

EJEMPLO:
Información del PTI

En el presente Plan de tutoría institucional se ha identificado que los y las estudiantes


poseen capacidad de liderazgo y una actitud favorable hacia la participación en
actividades de apoyo social. Sin embargo, entre sus debilidades se ha establecido que
las y los estudiantes tienen dificultades para relacionarse de manera asertiva, usando
con frecuencia palabras soeces o conductas violentas, asimismo se ha detectado casos
de consumo de drogas y de embarazo adolescente en la escuela, lo cual ha generado
malestar entre madres y padres de familia. Entre las amenazas identificadas se
encuentra la proliferación de discotecas y cantinas alrededor de la escuela donde se
expende icor a menores de edad, así como el problema de trata de personas que
aqueja a la región.
Respecto a las características de las y los estudiantes de ___ grado se ha identificado
Información de los y las

que suelen asistir a fiestas con motivo de los “quinceañeros” y en estas reuniones es
estudiantes del aula

frecuente el consumo de alcohol, sobre todo entre los varones. Además, se tiene
conocimiento que los estudiantes están interesados en profundizar más sobre temas
de sexualidad como el enamoramiento. Asimismo, se caracterizan por ser activos y
dinámicos, y esperan que sus tutores participen con ellos/as en las actividades
deportivas o recreativas que realiza la institución educativa.
ESTUDIANTES CON PROBLEMAS DE RENDIMIENTO ACADÉMICO
Y/O COMPORTAMIENTO
PROFESOR: ...........................................................................................................................................
ÁREA: ........................................... GRADO Y SECCIÓN: .............................................
FECHA: / /

Bajo rend. Mal compor-


Nº Apellidos y Nombres Observaciones y sugerencias
académ. tamiento
01 ABANTO MUÑOZ, JOSÉ ENRIQUE

02 BAUTISTA MENDOZA, RICARDO JAVIER

03 CAJA LULAICO, DINA CARMELINA

04 BARBAJAL DEZA, ANA RUT

05 DÍAZ NARRO, CINDY JOSSETTY

06 HUAMÁN MORALES, ANABELA

07 LEYVA ANGULO, NAHUN JOSÍAS

08 LLANOS VÁSQUEZ, JENNY SARAI

09 MIRANDA HOYOS, LUCÍA

10 NAVARRETE VÁSQUEZ MIREYA NAYELY

11 SÁNCHEZ FLORES, MAYKEL ALONSO

12 SÁNCHEZ ROJAS MARÍA ELIZABETH

13 SOTO HUAMÁN, JARVISH JOSSEPH

14 VIGO CASANOVA, ROSITA MARÍA

15 VIGO LLANOS, OMAR LUCIANO

16 CÓRDOVA MARQUINA, NAIDELY

TUTOR(A):………………………………………………………….………………… GRADO Y SECCION:……………………….


FICHA DE REGISTRO DE ESTUDIANTES CON NECESIDADES DE REFORZAMIENTO
BIMESTRE:………………………………………………………………………….
……………………………………………….
Mg. Rode …………
N° APELLIDOS Y NOMBRES ENTREVISTADORF ÁREA(S) OBSERVACIONES
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

……………………………………………… ……………………………………………….
Lic. Enrique David Flores Gálvez Enrique David Flores Gálvez
DOCENTE TUTOR COORDINADOR DE TUTORÍA

INFORME Nº____
De : Profesor(a) __________________________________________
Tutor/a del ______ de Secundaria.

A : Coordinador de ATI

Asunto : Informe Bimestral de Tutoría


Fecha: ________________, ______________ de 2019

Reciba Usted mi atento y respetuoso saludo, al mismo tiempo cumplo con hacerle llegar el
informe correspondiente al _____ BIMESTRE de las actividades realizadas en las horas de
Tutoría, otras como parte de mi función de Tutor/a, atención a estudiantes y atención a padres
de familias, en el ______________ grado de _________________ que se me han encomendado
orientar.
PRIMERO: ATENCIÓN A ESTUDIANTES
Nº NOMBRES Y APELLIDOS HORA FECHA DESCRIPCIÓN DE LA ENTREVISTA
1
2

SEGUNDO: ATENCIÓN A PADRES DE FAMILIA


Nº NOMBRES Y APELLIDOS HORA FECHA DESCRIPCIÓN DE LA ENTREVISTA
1
2

TERCERO: HORAS DE TUTORIA

CUARTO: OTRAS ACTIVIDADES


Atentamente,

_________________________
xxx
Profesor/a Tutora.

FICHA DE ENTREVISTA INDIVIDUAL PARA ESTUDIANTES

Apellidos y nombres: Paterno Materno Nombres

Año/Grado: Nombre del


docente
tutor/tutora
Fecha de entrevista Día Mes Año Edad Entrevista Docente ( )
solicitada por: Padre de familia ( )
Estudiante ( )
Otro(especificar) ( )
Motivo de la entrevista
Dimensión que aborda la entrevista De los aprendizajes Personal Social
Aspectos principales abordados en la entrevista:

Conclusiones y acuerdos adoptados:

Comentarios adicionales:
Reuniones de seguimiento:
Fecha DIA MES AÑO Seguimiento de acuerdos

Comentarios adicionales

DIA MES AÑO Seguimiento de acuerdos


Fecha

Comentarios adicionales

FIRMA DEL TUTOR/A: FIRMA DEL ESTUDIANTE

TERCERA
PARTE
ASI PROGRAMAMOS NUESTRA TUTORÍA EN EL AULA
1. - Plan de Acción Tutorial Anual
2. - Plan de Acción Tutorial del Aula
3.- Programación bimestral de Tutoría
4. - Sesiones de Tutoría
5.- Propuesta del cartel de contenidos.
CARTEL DE CONTENIDOS TEMÁTICOS DE TUTORÍA
PARA PRIMARIA
AREA PERSONAL SOCIAL
TEMA GRADO CONTENIDO/SESIÓN BIBLIOGRAFÍA
Manual Tutoría y
5º Y 6º Te regalo un elogio sincero Orientación Educativa –
Primaria pg. 22
Manual Tutoría y
Quiénes somos, cómo somos y qué
Fortaleciendo 3º y 4º Orientación Educativa –
mi autoestima merecemos Primaria pg. 23
y respetando a Manual Tutoría y
mis mayores 1º y 2º Valorándonos como hombres y mujeres Orientación Educativa –
Primaria pg. 24
Manual Tutoría y
4º, 5º y
Apreciando a los adultos mayores Orientación Educativa –

Primaria pg. 30

AREA ACADEMICA
GRADO CONTENIDO/SESIÓN BIBLIOGRAFÍA
TEMA
4º, 5º y Manual Tutoría y Orientación
6º Cómo estudiar mejor Educativa – Primaria pg. 34
Cómo estudio y 3º , 4º, 5º Manual Tutoría y Orientación
que quiero ser. Todas las ocupaciones son importantes
y 6º Educativa – Primaria pg. 41
2º, 3º y Manual Tutoría y Orientación
Lo que me gusta hacer
4º Educativa – Primaria pg. 42

AREA SALUD MENTAL Y CORPORAL


TEMA GRADO CONTENIDO/SESIÓN BIBLIOGRAFÍA
Manual Tutoría y Orientación
1º y 2º El tren de la salud
Educativa – Primaria pg. 95
Manual Tutoría y Orientación
Importancia de 3º y 4º Mal ejemplo
Educativa – Primaria pg. 96
la salud y
Manual Tutoría y Orientación
buena 3ºy 4º Celebrando cumpleaños
Educativa – Primaria pg. 97
alimentación
Manual Tutoría y Orientación
5º y 6º Qué le pasa al hermano de Pedro
Educativa – Primaria pg. 98
Aprendiendo a relajarme para afrontar las Tutoría y Orientación
3º y 4º
situaciones de estrés Educativa pg. 64
Cambios físicos Tutoría y Orientación
de la pubertad 5º y 6º Saliendo de la niñez
Educativa pg. 60

AREA DE AYUDA SOCIAL


TEMA GRADO CONTENIDO/SESIÓN BIBLIOGRAFÍA
Creando un ambiente seguro y
amigable a los niños y niñas
VIH positivos en la escuela
2º El lacito de la solidaridad actividad educativa nº 03
año 2005. Todos los niños y
niñas tienen derecho a la
educación Pag.70
Creando un ambiente seguro
y amigable a los niños y niñas
El planeta de la amistad. Actividad Educativa Nº 05 VIH positivos en la escuela

año 2005. Todos los niños y
niñas tienen derecho a la
educación Pag.76
Vivenciando Fichas de Aprendizaje de
los valores educación familiar y sexual
para alumnos (as) del 5to y
6to grados de educación
5º y 6º
Los trabajos de mi comunidad. Ficha de Aprendizaje primaria de menores –
Nº 14 Programa Nacional de
Educación Sexual año 2000.
Pag.75

Tutoría y Orientación
IV y V
Compartiendo Educativa en la Educación
Ciclo
Primaria 2007 Pag.121

AREA CULTURA Y ACTUALIDAD

TEMA GRADO CONTENIDO / SESIÓN BIBLIOGRAFÍA

Cartilla con sesiones de tutoría


1º Y 2º Conociendo el trabajo infantil Alto al Trabajo Infantil.
Sesión Nº 1 Pag.51
Cartilla con sesiones de
Causas y consecuencias del trabajo infantil tutoría Alto al Trabajo
Riesgos del 3º y 4º
Infantil.
trabajo infantil
Sesión Nº 2 Pag.52
Cartilla con sesiones de tutoría
Fechas importantes de la infancia – Perú
5º y 6º Alto al Trabajo Infantil.
Conciencia de la comunidad.
Pag.70
Tutoría y orientación
Educativa. Sesiones de tutoría
Derechos Formando parte de la comunidad
5º y 6º en derechos humanos y
Humanos
derecho internacional Sesión
Nº 1 Pag.70
Manual Tutoría y Orientación
5º y 6º Valorando nuestras tradiciones culturales Educativa – Primaria pg. 51
Manual Tutoría y Orientación
5º y 6º Aprovechemos el internet para aprender Educativa – Primaria pg. 52

AREA DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA DEMOCRATICA

TEMA GRADO CONTENIDO/SESIÓN BIBLIOGRAFÍA


Manual Tutoría y
1º a 6º “Nuestros acuerdos de convivencia” Orientación Educativa -
Primaria
Ética , democracia y
“Elaborando nuestras normas de convivencia del
1º y 2º gobernabilidad desde la
aula”
convivencia escolar pg.52
Ética , democracia y
Convivencia “Elaborando nuestras primeras normas de
3ºy 4º gobernabilidad desde la
convivencia
convivencia escolar pg.54
Ética , democracia y
5º y 6º “Participando en mi escuela” gobernabilidad desde la
convivencia escolar pg.56
Manual Tutoría y
3º y 6º “Derecho para todos y todas” Orientación Educativa –pg.
135
Derechos Humanos y derecho
Derechos de los
3º y 4º “Mi educación es importante” internacional humanitaria pg.
niños y niñas
60
Derechos Humanos y derecho
“Identificando los servicios de mi comunidad que
3º y 4º internacional humanitaria pg.
me protegen”
54
Manual Tutoría y
1º y 2º “Nos respetamos” Orientación Educativa -
pg.188
Manual Tutoría y
3º a 6º “Respeto entre pares” Orientación Educativa - pg.
Buen Trato
188
Manual Tutoría y
5º y 6º “Buen trato frente al maltrato” Orientación Educativa – pg.
64
Ética, democracia y
3º y 4 “La duda de Betty” gobernabilidad desde la
convivencia escolar pg. 61
Ética, democracia y
5º y 6º “El pájaro enjaulado” gobernabilidad desde la
convivencia escolar pg. 65
Valores Ética, democracia y
3º y 4º “Siendo empáticos” gobernabilidad desde la
convivencia escolar pg. 68
Derechos Humanos y derecho
3º y 4º “Que viva la paz”
internacional humanitaria
Relaciones Tutoría y Orientación
3º y 4º “Cosas que suceden en los grupos”
Interpersonales Educativa pg. 77
Tutoría y Orientación
1º y 2º “Diferentes , pero iguales en derechos”
Educativa pg. 158
Tutoría y Orientación
1º y 2º “Eliminemos la discriminación”
Educativa pg. 163
Tutoría y Orientación
1º a 5º “Aquí todos somos importantes”
Educativa pg. 114
Tutoría y Orientación
3º y 4º “La discriminación cotidiana”
Educativa pg. 161
“Tenemos los mismos derechos aunque seamos Tutoría y Orientación
3º y 4º
diferentes” Educativa pg. 162
Discriminación
Ética, democracia y
3º y 4º “Perú: País multicultural” gobernabilidad desde la
convivencia escolar pg. 63
Tutoría y Orientación
5º y 6º “Identificando la discriminación”
Educativa pg. 165
Tutoría y Orientación
3º a 6º “Basta de discriminación”
Educativa pg. 167
Aprendiendo a resolver
3º a 6º “Aprendamos a reconocer y manejar la cólera”
conflictos en las IIEE pg. 95
Resolución de
Aprendiendo a resolver
Conflictos 5º y 6º “Somos especiales y diferentes”
conflictos en las IIEE pg. 96
Aprendiendo a resolver
6º “Escuchándonos mejor”
conflictos en las IIEE pg. 98
Ética , democracia y
Toma de gobernabilidad desde la
5º y 6º “Toma de decisiones”
decisiones convivencia escolar pg.58
Tutoría y Orientación
3º a 6º “Merecemos las mismas oportunidades
Educativa pg. 177
Igualdad de
Igualdad de Genero
Genero

* Entrar a la página del Ministerio de Educación – Minedu; hacer clic en Tutoría … luego en
materiales educativos .

INFORME FINAL DE ACTIVIDADES DE


TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA 2019

I. DATOS GENERALES:

1.1. UGEL : Otuzco


1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 80795
1.4. DIRECTOR :
1.5. COORDINADOR ATI PRIMARIA :
1.6. COORDINADOR ATI SECUNDARIA :
1.7. TURNO : Mañana
1.8. FECHA : Marzo del 2019
NIVEL TOTAL TOTAL
TOTAL AULAS TOTAL PP.FF
ESTUDIANTES TUTORES
PRIMARIA

II.ACTIVIDADES DE LA CAMPAÑA “TENGO DERECHO AL BUEN TRATO“


Tipo de Fecha Público Nº de
Temática
Actividad Realización Objetivo Beneficiados

III. ACTIVIDADES DE LA CAMPAÑA “ESTUDIANTES SANOS LIBRES DE


DROGAS”.
RESOLUCIÓN VICE-MINISTERIAL N°004-2007-ED.
Tipo de Público Nº de
Temática Fecha
Actividad Objetivo Beneficiados

IV. ACTIVIDADES SOBRE LA PREVENCION CONTRA LA TRATA DE PERSONAS


Tipo de Fecha Público Nº de
Temática
Actividad Realización Objetivo Beneficiados

V. ACTIVIDADES SOBRE EL TRABAJO INFANTIL


Tipo de Público Nº de
Temática Fecha
Actividad Objetivo Beneficiados

VI. ACTIVIDADES SOBRE LA EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL, PREVENCION


DEL EMBARAZO Y PATERNIDAD EN LA ADOLESCENCIA.
Tipo de Público Nº de
Temática Fecha
Actividad Objetivo Beneficiados
VII. ACTIVIDADES SOBRE ABUSO SEXUAL Y LA VIOLENCIA CONTRA LA
MUJER.
Tipo de Público Nº de
Temática Fecha
Actividad Objetivo Beneficiados

VIII. ACTIVIDADES SOBRE USO ADECUADO DEL INTERNET / REDES SOCIALES


Tipo de Público Nº de
Temática Fecha
Actividad Objetivo Beneficiados

IV. ACTIVIDADES SOBRE EDUCACIÓN VIAL.


Tipo de Público Nº de
Temática Fecha
Actividad Objetivo Beneficiados

X. OTRAS ACTIVIDADES
Tipo de Público Nº de
Temática Fecha
Actividad Objetivo Beneficiados

XI. ACTIVIDADES DE ESCUELA DE PADRES


Tipo de Nº de
Temática Fecha Responsable(s)
Actividad Beneficiados

______________________________________ _____________________________

COORDINADOR DIRECTOR I.E.


COMITÉ DE TUTORÍA
CURTA PARTE
OTROS DOCUMENTOS
1. Acta de Constitución del Comité de Aula de Estudiantes
2. Acta de Constitución del Comité de Aula de Padres de Familia
3. Plan de Trabajo del Comité de Aula
4. Plan de Escuela de Familias de la I.E.
5. Se sugiere que la misión, visión, asistencia, espacio de las áreas
curriculares, botiquín, cumpleaños, normas de convivencia, rol
de responsabilidades y actividades cotidianas sean plasmados
en un papelote o papel bond y pegados en un lugar visible como
a los costados de la pizarra o paredes dentro del aula.
6. Cada aula debe contar con el cuaderno de incidencia,
semanalmente debe ser revisado por el/ o la docente tutor/a,
Personal de apoyo (Auxiliar)y Coordinador de Tutoría para una
apreciación más objetiva respecto a la conducta de los
estudiantes. Modelo de Hoja de incidencias
ACTA DE CONSTITUCIÓN DEL COMITÉ DE AULA
En la I.E. 80795 de Capachique, Distrito Usquil, Provincia Otuzco, Departamento de La Libertad a
los ............ días del mes de ............................ del año dos mil .................... siendo a horas ...............,
se reunieron en el aula del .......... …. de .........................., los padres y madres de familia, y el/la
Tutor/a ......................................................, con la finalidad de tratar la siguiente agenda:

1. Conformación del comité de aula.


2. Plan de actividades del aula.

Se dio inicio a la reunión tratando el primer punto de la agenda, con la participación del/la Tutor/a
........................................................., quien dio a conocer la necesidad de contar con un comité de
aula que apoye la labor docente, en el aspecto técnico pedagógico y de gestión para el buen
desarrollo de las acciones educativas del aula y sobre todo para lograr un buen aprendizaje de los
estudiantes. Seguidamente se procedió a la elección democrática de los miembros del Comité de
aula, resultando elegidos los siguientes padres y madres de familia:

Presidente : ………..........................................................................
Vicepresidente : .....................................................................................
Secretario (a) : .....................................................................................
Tesorero (a) : .....................................................................................
Vocales : 1. .................................................................................
2. .................................................................................

Acto seguido el/la Tutor/a tomó juramento de Ley, al/la presidente/a del comité y este a su vez a
los miembros integrantes. La nueva junta directiva se comprometió a trabajar en coordinación
estrecha con los padres y madres de familia, bajo el asesoramiento del/la Tutor/a de aula, en bien
del aula y del aprendizaje de los estudiantes del aula; para lo cual se acordó realizar las siguientes
actividades:
1. ………………………………………………………………………………
2. .............................................................................................................
3. .............................................................................................................

No teniendo otro punto que tratar se dió por concluido el acto siendo a horas ………...., firmando los
presentes en señal de conformidad.

_________________ _____________________ ___________________


Presidente (a) Vice presidente Secretario (a)

________________ _________________ ________________


Tesorera Vocal 1 Vocal 2

........................................ ........................................ ........................................


........................................ ........................................ ........................................

........................................ ........................................ ........................................

........................................ ........................................ ........................................

........................................ ........................................ ........................................

........................................ ........................................ ........................................

........................................ ........................................ ........................................

........................................ ........................................ ........................................

........................................ ........................................ ........................................

............................................ ............................................
Tutor(a) Vº Bº Dirección

............................................
Coordinador de ATI
ACTA DE CONSTITUCIÓN DEL COMITÉ DE AULA (ESTUDIANTES)
En la I.E. 80795 de Capachique, Distrito Usquil, Provincia Otuzco, Departamento de La
Libertad a los............ días del mes de............................ del año dos
mil................................... Siendo a horas...............; se reunieron los estudiantes del
mismo grado bajo la dirección de la profesora tutora
____________________________ y contando con el quórum Reglamentario, se eligió
a la nueva Junta Directiva del Comité de Aula, cuyos integrantes fueron elegidos
democráticamente, quedando conformada de la siguiente manera:
PRESIDENTE(A) :_________________________________________
SECRETARIO(A) :_________________________________________
TESORERO(A) :_________________________________________
PRIMER VOCAL : _________________________________________
SEGUNDO VOCAL : _________________________________________

Los mismos que presentaron el juramento de estilo, comprometiéndose a trabajar en


mejora del aula y en beneficio de sus compañeros/as.
Siendo las _______________________________________se levantó la sesión y
firmamos los presentes en dicho acto.
ESTUDIANTE CARGO FIRMA
ACTA DE CONSTITUCIÓN DEL COMITÉ DE AULA DE PADRES DE FAMILIA
En la I.E. 80795 de Capachique, Distrito Usquil, Provincia Otuzco, Departamento de La
Libertad a los............ días del mes de............................ del año dos
mil................................... Siendo a horas...............; se reunieron los padres y madres
del mismo grado bajo la dirección del/la profesor(a) tutor(a)
____________________________ y contando con el quórum Reglamentario, se
eligió a la nueva Junta Directiva del Comité de Aula de Padres de Familia, cuyos
integrantes fueron elegidos democráticamente, quedando conformada de la
siguiente manera:

PRESIDENTE(A) :_________________________________________
SECRETARIO(A) :_________________________________________
TESORERO(A) :_________________________________________
PRIMER VOCAL : _________________________________________
SEGUNDO VOCAL : _________________________________________
Los mismos que presentaron el juramento de estilo, comprometiéndose a trabajar
en mejora del aula y en beneficio de sus menores hijos/as.
Siendo las _______________________________________se levantó la sesión y
firmamos los presentes en dicho acto.

PADRE/MADRE CARGO FIRMA

___________ ____________________ _______________


___________ ____________________ _______________
___________ __________ ________ _______________
___________ ____________________ ________________
___________ ____________________ ________________
___________ ____________________ ________________
ACTA DE REUNIONES DE AULA
(PADRES DE FAMILIA)

FECHA
TUTOR (A)
GRADO Y SECCIÓN

OBJETIVO DE LA REUNIÓN (Agenda)

PRINCIPALES RESULTADOS

COMPROMISOS ACORDADOS

*Se adjunta relación de padres participantes.

___________________________________
Firma y Post firma del tutor (a) Firma y Post firma del
Psicólogo(a)

Enrique David Flores Gálvez


Coordinador de ATI
REGISTRO DE ASISTENCIA
(Para reuniones de aula)

TUTOR(A) GRADO

FECHA: SECCIÓN

APELLIDOS Y NOMBRES DEL PADRE


N° NOMBRE DEL ESTUDIANTE DNI FIRMA
O APODERADO
1

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

……………………………………………… ……………………………………………….
Lic. ……………… Lic. Enrique David Flores Gálvez
DOCENTE TUTOR(A) COORDINADORA DE ATI
INFORME DE REUNION DE PADRES DE FAMILIA DEL 1ER GRADO DE SECUNDARIA
A : DIRECTOR Y COORDINADOR DE TUTORIA
DE : FLORES GÁLVEZ ENRIQUE DAVID
TUTOR DE 1ER GRADO DE SECUNDARIA

ASUNTO : INFORME SOBRE LA REUNIÓN ORDINARIA


FECHA : 20 de Abril del 2019

Tengo bien a dirigirme a Ud. Para saludarle y a la vez informarle lo siguiente:


PRIMERO: La señora madre de familia Elizabeth Cusquisiban Quiroz con DNI; nº 18147384, elegida
tesorera en la primera reunión del día martes 10 de marzo, presento su renuncia
irrevocable al cargo, por motivos personales al no poder cumplir con su responsabilidad.
SEGUNDO: Se procedió a elegir a la nueva tesorera mediante propuesta, quedando como ganadora la
señora madre de familia Yolanda Boza Manrique con DNI Nº 32865778. Quien acepto
gustosamente y con mucha disponibilidad para trabajar por el aula.
TERCERO: Asistencia y participación de los siguientes profesores de acuerdo al siguiente orden
 Ms. Magdiel Sabaducci (comunicación)
 Mr. Robert Reyna Mendez (Matemática)
 Ms. Nancy Vera de Pinero (C.T.A.)
Por lo siguiente, de los tres Profesores mencionados rindieron un balance académico de sus
menores hijos de manera general. Así también, hicieron saber sobre la metodología de
trabajo que realizan en sus respectivas áreas y finalmente los profesores hicieron hincapié
de su responsabilidad como padres en apoyar al niño en casa para que tenga mayores
éxitos.
CUARTO: Se aprobó el plan de trabajo del comité de aula por unanimidad, sin objeción alguna.

Capachique, 20 de marzo del 2019

Atentamente.

FLORES GÁLVEZ ENRIQUE DAVID


TUTOR DE 1º GRADO DE SECUNDARIA
COMISIÓN ALUMNOS ACCIONES/
RESPONSABLES ACTIVIDAD
CUMPLEAÑOS Estar atentos con las fechas
de cumpleaños para saludar
sus compañeros.
PERIODICO MURAL Material para la decoración
MES …………….. Amenidades (poema,
poesía, etc.)
Información sobre fechas
cívicas
Noticias
RECOGER ALIMENTOS
DE QALIWARMA
LAVAR EL BALDE DEL
DESAYUNO
REPARTO DE
AGENDAS
DECORACIÓN DEL
AULA SOBRE LAS
AREAS
LIMPIEZA DEL AULA
ASISTENCIA
CRONOGRAMA DE ATENCIÓN A PPFF DEL PRIMER BIMESTRE
MES FECHAS Hora ALUMNOS

Marzo 11 /03 10:50 a.m. -11.10 a.m. Altamirano Boza Solange

Marzo 18 /03 10:50 a.m. -11.10 a.m. Cassinelli Arteta Esteban G.

Marzo 25 /03 11: 15 a.m – 11:35 a.m. Noriega Portal Crhistina A.

Abril 01/ 04 11: 15 a.m – 11:35 a.m. Calderón Lavado Víctor A.

Abril 08 /04 10:50 a.m. -11.10 a.m. Altamirano Boza Solange

Abril 15 /04 10:50 a.m. -11.10 a.m. Cassinelli Arteta Esteban G.

Abril 22 /04 11: 15 a.m – 11:35 a.m. Noriega Portal Crhistina A.

Abril 29 /04 11: 15 a.m – 11:35 a.m. Noriega Portal Crhistina A.

Mayo 06/ 05 10:50 a.m. -11.10 a.m. García Huere Alberto Ismael

Mayo 13/ 05 11: 15 a.m – 11:35 a.m. Campos Guevara Erick M.

Atentamente

FLORES GÁLVEZ ENRIQUE DAVID


Tutor
QUINTA PARTE
INSTRUMENTOS PARA EVALUAR LA TUTORÍA
1. Fichas de monitoreo y acompañamiento
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO DE TUTORÍA Y
ORIENTACIÓN EDUCATIVA
DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCION EDUCATIVA:
NOMBRES Y APELLIDOS DEL TUTOR:
NIVEL : GRADO/SECCION: TURNO:
ESTUDIANTES MATRICULADOS : ESTUDIANTES ASISTENTES:
FECHA : HORA DE INICIO: HORA DE TÈRMINO:
TEMA :

CRITERIOS DE EVALUACION CRITERIO DE CALIFICACION ESCALA DE CALIFICACION


NO CUMPLE 0 0 - 13
CUMPLE MEDIANAMENTE 1 14 - 27
CUMPLE SATISFACTORIAMENTE 2 28 – 32
MARQUE CON ASPA LA VALORACIÓN QUE CORRESPONDE:
Nª PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN PUNTUACION
01 El aula se encuentra ambientada, ordenada y limpia. 0 1 2
02 Cuenta con normas de convivencia. 0 1 2
03 Cuenta con el plan tutorial de aula. 0 1 2
04 Presenta fichas de diagnóstico de los estudiantes. 0 1 2
05 Considera los temas de prevención: Promoción para una vida sin drogas, educación 0 1 2
sexual, convivencia escolar democrática, seguridad vial entre otros.
06 Cuenta con la sesión de tutoría. 0 1 2
07 Cuenta con la carpeta de tutoría. 0 1 2
08 Cuenta con el Informe de las acciones de tutoría (mensual, bimestral o trimestral ) 0 1 2
HORA DE TUTORIA
09 Inicia puntualmente la sesión de tutoría. 0 1 2
10 Emplea estrategias que permiten una adecuada presentación del tema. 0 1 2
11 El Tutor durante el desarrollo de la sesión monitorea el trabajo individual y/o grupal. 0 1 2
12 Hace uso de recursos educativos pertinentes (textos de DITOE, videos etc.). 0 1 2
13 El tutor motiva a los estudiantes a expresar sus opiniones y sentimientos. 0 1 2
14 Muestra buen trato hacia los alumnos. 0 1 2
15 El tutor expone las ideas fuerza con precisión y claridad. 0 1 2
16 El tutor realiza la evaluación permanente. 0 1 2
PUNTAJE TOTAL
CRITERIO DE EVALUACION:

COMENTARIOS DEL DOCENTE MONITOREADO:


………………………….………………………………………………………………………………………………
…………
………………………………………….………………………………………………………………………………
………………………………….
SUGERENCIAS DEL RESPONSABLE DEL MONITOREO:
………………………………..……………………………………………………..…………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………

…….…………………………………………… …………..………………………………………….
DOCENTE MONITOREADO COORDINADOR DE TUTORIA
FICHA DE MONITOREO AL DESEMPEÑO DE LOS TUTORES Y LAS TUTORAS
I. FICHA DE OBSERVACIÓN DE LA SESIÓN DE TUTORÍA GRUPAL

Las preguntas de esta sección serán contestadas en función a la revisión documentaria, a lo


observado durante el desarrollo de la sesión de la tutoría grupal y a lo declarado por el tutor o
la tutora durante la entrevista.
A. Datos de la visita
A1. N° de visita al A2. Mes MAR ABR MAY JUN JUL
tutor o la tutora de AGO SEP OCT NOV DIC
aplicación

B. Datos del tutor o de la tutora


B2. Condición laboral:
B1. Especialidad:
Contratado ( ) Nombrado ( )
(De formación académica)
B3. ¿Cuántas secciones tiene a su cargo? 1( ) 2( ) 3( ) Más de 3 ( )
Apellidos Nombres
B4. Nombre completo del tutor o
de la tutora

C. Datos de la sesión observada

D1. Nombre de la sesión de tutoría

D2. Grado y sección D3. Fecha ________/_______/_______

D4. Estudiantes presentes en el aula ________ estudiantes

D. Planificación de la TOE/ATI
N° Ítems Escala de valoración
SÍ NO
El/la tutor/a ha realizado el diagnóstico de las necesidades de orientación de sus
E1
estudiantes.
El/la tutor/a cuenta con el plan tutorial de aula (Si marca No, pasar a la pregunta
E2
E5).
El plan tutorial de aula considera la siguiente estructura: datos generales,
E3
fundamentación, objetivos, actividades, recursos y evaluación.
El plan tutorial de aula considera como anexo un cronograma con la programación
E4 de actividades para el desarrollo de: tutoría individual, tutoría grupal, orientación a
las familias y otras actividades complementarias.
El/la tutor/a cuenta con los diseños de las sesiones de tutoría programadas para el
E5 bimestre/trimestre, visadas por el coordinador de tutoría.

E. Observación de la sesión de tutoría grupal (Marcar sólo una)


N° Ítems Escala de valoración
SÍ NO
Revisión de acuerdos:
El/la tutor/a le solicita al coordinador o al secretario o al dinamizador del aula que
E1 lea los acuerdos y/o compromisos asumidos en la sesión anterior para la evaluación
de su cumplimiento.
El/la tutor/a evalúa el cumplimiento de actividad propuesta en el momento
E2
“después de la hora de tutoría” de la sesión anterior
En la presentación:
E3 El/la tutor/a presenta el propósito de la sesión (“Qué buscamos”)
El/la tutor/a hace uso de estrategias de motivación (videos, noticias, presentación
E4 de casos, entre otros) que despiertan el interés de las y los estudiantes por el tema a
desarrollar.
El/la tutor/a recoge los conocimientos previos de las/los estudiantes sobre el tema a
E5 desarrollar durante la sesión.

En el desarrollo:
El/la tutor/a fomenta el trabajo colaborativo entre las y los estudiantes para el
E6 desarrollo de la sesión (diálogos, exposiciones, elaboración de afiches,
organizadores visuales, juego de roles, entre otras).
E7 El/la tutor/a sigue la secuencia metodológica planteada en el diseño de la sesión.
El/la tutor/a muestra conocimiento de la temática tratada en la sesión brindando
E8
orientaciones pertinentes a las y los estudiantes.
El/la tutor/a dosifica adecuadamente el tiempo para cada una de las actividades
E9
propuestas en la sesión.
El/la tutor/a acompaña a las y los estudiantes cuando realizan trabajos individuales
E10
y/o grupales.
El/la tutor/a comunica en forma clara las indicaciones para la realización de las
E11
actividades.
E12 El/la tutor/a dispone de recursos y materiales para el desarrollo de la sesión.
En el cierre:
Las y los estudiantes establecen conclusiones o alternativas concretas sobre el tema
E13
tratado.
E14 El/la tutor/a concluye la sesión con ideas fuerza.
El tutor o tutora promueve que las y los estudiantes tomen decisiones o asuman
E15
compromisos individuales o grupales relacionados al tema tratado.
Después de la hora de tutoría:
El/la tutor/a plantea actividades para realizar después de la hora de tutoría
E16 (entrevista a familiares, amigos, búsqueda de información complementaria al tema
tratado, elaboración de productos, entre otros).

En En
N° Clima en el aula inicio Proceso
Logrado

E17 Se observa buen trato entre el/la tutor/a y las y los estudiantes.
E18 Considera las opiniones de las y los estudiantes y las incorpora a la reflexión
que desarrolla durante la sesión.
E19 El/la tutor/a promueve que sus estudiantes expresen sus reflexiones y críticas
en torno a los temas tratados.
E20 El/la tutor/a realiza preguntas que promueven la manifestación de
emociones y/o sentimientos en relación al tema tratado.
E21 El/la tutor/a utiliza las normas de convivencia del aula para establecer
relaciones armoniosas y reforzar el buen comportamiento de sus estudiantes.
E22 El/la tutor/a se relaciona con sus estudiantes con empatía, llamándolos por
su nombre.
E23 El/la tutor/a escucha atentamente las opiniones de las y los estudiantes.
E24 El/la tutor/a responde con asertividad a las inquietudes de las y los
estudiantes.

N° Duración de la Sesión
¿Cuántas horas pedagógicas fueron programadas para el desarrollo
E25 45’ ( ) 90’ ( )
de la sesión de tutoría?

E26 ¿La duración de la sesión se dio según lo programado? (45’ o 90’) Sí ( ) No ( )

E27 Cantidad de horas pedagógicas observadas 1 hora ( ) 2 horas ( )


II. CUESTIONARIO SOBRE EL DESARROLLO DE LA TUTORÍA INDIVIDUAL Y EL TRABAJO CON LAS FAMILIAS
Para completar esta sección, se realiza una entrevista personal al tutor o a la tutora. Se formulan las
preguntas (sin leer las alternativas) y se completa la ficha según las respuestas que dé el tutor o la
tutora. Es posible marcar más de una opción.
En caso que el tutor (a) de una respuesta que no se encuentra dentro de las alternativas, deberá
seleccionar la opción “Otros” y registrar la información de manera legible.
A. TOE Individual (Puede marcar más de una opción)
1. ¿Con qué frecuencia realiza la tutoría individual?
A) ( ) Una vez a la semana
B) ( ) Dos veces a la semana
C) ( ) Quincenalmente
D) ( ) Una vez al mes
E) ( ) No realiza la tutoría individual
F) ( ) Otros
1.1. Si marcó “otros”, especificar:
______________________________________________________________________________
2. A la fecha ¿qué porcentaje de estudiantes de tu aula han recibido la tutoría individual?

A) ( ) Todos (100%)
B) ( ) Las tres cuartas partes de los estudiantes (75%)
C) ( ) La mitad de los estudiantes (50%)
D) ( ) El 20% de los estudiantes
E) ( ) Menos del 20%
F) ( ) Ninguno
2.1. Si marcó “otros”, especificar:
____________________________________________________________________________
3. ¿Cómo programa la atención individual de los estudiantes? (puede marcar más de una opción)
A) ( ) Se programa de acuerdo a la lista de asistencia (en orden alfabético).
B) ( ) De acuerdo a las necesidades observadas en el diagnóstico.
C) ( ) De acuerdo a las problemáticas que surgen en el momento.
D) ( ) De acuerdo a la solicitud de docentes, padres y/o estudiantes
E) ( ) No se planifica
3.1. Si marcó “otros”, especificar:
____________________________________________________________________________

4. ¿Qué acciones realiza después de la tutoría individual?


A) ( ) El registro de los compromisos asumidos por el/la estudiante.
B) ( ) La entrevista con los padres, madres o apoderados del estudiante.
C) ( ) El seguimiento o acompañamiento a cada estudiante entrevistado.
D) ( ) La priorización de los estudiantes que requieren mayor orientación porque presentan
problemas personales, familiares o de otra índole.
E) ( ) Derivación del estudiante al coordinador de tutoría o al psicólogo en caso de
considerarlo necesario.
F) ( ) Otros
4.1. Si marcó “otros”, especificar:
____________________________________________________________________________
5. ¿Qué cualidades considera debe tener un/a tutor/a para desenvolverse mejor en el desarrollo de la
tutoría individual?
A) ( ) Autenticidad
B) ( ) Empatía
C) ( ) Capacidad de escucha
D) ( ) Respeto por sus opiniones o decisiones
E) ( ) Confiabilidad
F) ( ) Comunicación asertiva
G) ( ) No sabe/ No opina
6. ¿Con qué instrumento registra las entrevistas individuales de sus estudiantes?
A) ( ) Libro de registro de incidencias
B) ( ) Ficha de tutoría individual
C) ( ) Cuaderno de entrevistas
D) ( ) Agenda
F) ( ) No registro
G) ( ) Otros: _________________
6.1. Si marcó “otros”, especificar:
______________________________________________________________________________

B. Trabajo de la TOE con familias (Puede marcar más de una opción)


7. ¿Qué estrategia utiliza para asegurar la asistencia de los padres, madres o apoderados a las reuniones
de aula?
A) ( ) Envía citaciones escritas, invitaciones, esquelas, comunicados, etc.
B) ( ) Se comunica verbalmente con cada uno de los padres, madres o apoderados.
C) ( ) Toma en cuenta el mejor horario disponible para los padres, madres o apoderados.
D) ( ) Coloca un comunicado en la puerta de la escuela para que los padres, madres o
apoderados lo lean.
E) ( ) En la reunión de aula se desarrolla temas de interés para motivarlos a participar en las
próximas reuniones.
F) ( ) Otros
7.1. Si marcó “otros”,
especificar:__________________________________________________________________________
____

8. ¿Qué toma en cuenta para programar las reuniones de aula?


A) ( ) La solicitud de los padres, madres o apoderados de los/as estudiantes del aula.
B) ( ) La solicitud del director de la IE o del Coordinador de Tutoría
C) ( ) Las necesidades que van surgiendo en el aula durante el año escolar.
D) ( ) Programa las reuniones al inicio del año escolar y lo incluye en el Plan tutorial de aula.
E) ( ) Otros
8.1. Si marcó “otros”, especificar:
______________________________________________________________________________

9. ¿Cómo selecciona los temas que desarrolla en las reuniones de aula?


A) ( ) De acuerdo a las necesidades de orientación de los estudiantes del aula.
B) ( ) De acuerdo a la solicitud del Coordinador de Tutoría o del Director.
C) ( ) De acuerdo a las fechas cívicas.
D) ( ) De acuerdo a la solicitud de los padres, madres o apoderados de los estudiantes.
E) ( ) De acuerdo a las indicaciones recibidas por el especialista de la UGEL.
F) ( ) Otros
9.1. Si marcó “otros”, especificar:
______________________________________________________________________________

10. ¿Cómo logra promover la reflexión de las familias?


A) ( ) Informa sobre el avance académico y conductual de sus hijos/as.
B) ( ) Utiliza imágenes y/o videos que abordan problemáticas psicosociales en los
adolescentes.
C) ( ) Promueve que los padres, madres o apoderados expresen sus inquietudes y
compartan sus experiencias en las reuniones de aula.
D) ( ) Promueve que los padres, madres o apoderados aborden un caso del aula para
analizarlo.
E) ( ) Otros
10.1. Si marcó “otros”, especificar:
______________________________________________________________________________

11. ¿Cómo informa a las familias sobre las situaciones particulares de las/los estudiantes?
A) ( ) Envía un comunicado explicando la situación.
B) ( ) Invita a los padres, madres o apoderados a una entrevista personal.
C) ( ) Delega al auxiliar de educación para que comunique la situación a los padres, madres o
apoderados
D) ( ) A través del Coordinador de Tutoría que se hace cargo de la entrevista con las familias.
E) ( ) Otros
11.1. Si marcó “otros”, especificar:
______________________________________________________________________________

_____________________________ _____________________________
Firma del Coordinador de Tutoría Firma del tutor(a)

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