Centro de Bachillerato Tecnolgico agropecuario No.

131
Ing. Manuel Snchez Acevedo

Secuencia 1

Geometra Analtica

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDCTICA
INSTITUTO
REA DISCIPLINAR
CARRERA
PERIODO DE APLICACIN
PROFESOR:

PROPSITO
ASIGNATURA

DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA AGROPECUARIA

MATEMTICAS
BACHILLERATO TECNOLGICO
30/AGO/15 al 18/SEP/15
HORAS PRESENCIALES
14
ING. MANUEL SNCHEZ ACEVEDO

DE

PLANTEL
ASIGNATURA
SEMESTRE/ GRUPO
HORAS DE TRABAJO AUTNOMO
FECHA

C.B.T.A N. 131
GEOMETRA ANALTICA
3er.
8
18-08-15

Que el estudiante interprete, argumente, comunique y resuelva diversas situaciones problemticas de su contexto por medios grficos y
analticos, que incluyan la representacin de figuras en el plano cartesiano.

Competencias genricas y atributos:

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.

4.1

Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Competencias disciplinares:
4. Argumenta la solucin obtenida de un problema con mtodos numricos, grficos, analticos o variacionales, mediante lenguaje verbal, matemtico y el uso de las
tecnologas de la informacin y la comunicacin.
7. Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenmeno, y argumenta su pertinencia.
8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.
Habilidades Socioemocionales: Perseverancia y Escucha activa

CONCEPTOS FUNDAMENTALES:

Sistemas Coordenados

Actividades

1.- El docente muestra el encuadre de la materia:

Dinmica de bienvenida, presentacin de la materia y pacto
educativo.

CONCEPTO(S)
SUBSIDIARIO(S):
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Apertura
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES
CONCEPTUAL

PROCEDIMENTA
L

ACTITUDINA
L

Propone
y
acepta
las
condiciones
para la entrega
de trabajos y la
forma
de
comportamient
o en el aula.

Lluvia de ideas
para verter sus
opiniones
y
concentrado
de
las mismas en
una hoja que ser
firmada por cada
estudiante como

Se interese en
la
construccin
del
pacto
educativo.

Rectangulares
Competencia(s)
Genrica(
s) y sus
atributos
CG 4; A:
4.1

Disciplina
r
CD 8

Producto(s Evaluacin
) de
Aprendizaj
e
Lluvia
ideas

de

N/A

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Ing. Manuel Snchez Acevedo
2.- El docente aplica la Evaluacin Diagnostica; enfocada
en recuperar los conocimientos necesarios para enfrentar el
primer parcial. (Queda a disposicin del docente la seleccin de
las operaciones).

Identificar
de
los
conocimientos
previos.

3.- El alumno en plenaria observa el mapa y contesta lo

que se le pide

Describe en el
mapa
la
ubicacin
de
algunos lugares.

Si ests situado en la casa de Andrs, cuya direccin es Choyal

y Enrique Quijada, escribe cuntas cuadras (del camino ms
corto) y cul es el sentido que tienes que recorrer para llegar a
los siguientes lugares:

Secuencia 1
smbolo
compromiso.

Geometra Analtica

de

Elaborar
la
prueba con las
instrucciones
especificadas en
ella.
Ubica la distancia
y el sentido de
lugares
especficos.

Se
interese
por resolver la
prueba.
Muestra
inters
realizar
actividad.

al
la

CD 8

Cuestionari
o Resuelto.

Lista de
cotejo 1

CD 8

Lluvia
ideas

Lista de
cotejo 2

CG 4; A:
4.1

CG 7; A:
7.3

de

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Secuencia 1

Geometra Analtica

a) Ayuntamiento.
b) Polica y Trnsito.
c) Alberca Olmpica Hroes de Caborca.

Actividades

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Desarrollo

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES
CONCEPTUAL

PROCEDIMENTA
L

ACTITUDINA
L

1. El alumno en plenaria lee el problema planteado y

encuentra las letras que equivalen a las coordenadas dadas.
Jazmn invent un cdigo para darles un mensaje oculto a sus
amigos, el cdigo est expresado
en la tabla y el mensaje es:
(3, 2), (1, 1), (3, 5) (2, 5), (2, 2), (1, 2), (1, 1), (1, 5), (1, 1), (4,
1), (1, 1) (5, 1), (1, 6) (1, 5), (2, 2) (3, 1), (1, 1), (3, 3), (1, 1) (5,
1), (1, 4) (5, 4), (2, 2), (5, 1), (2, 3), (1, 6), (5, 1), (3, 3)
Escribe el mensaje en las lneas, encontrando cada letra que
corresponde a las parejas ordenadas, donde el primer elemento
se ubica a la derecha y el segundo elemento hacia arriba.

Identifica
la
ubicacin de las
parejas
ordenadas.

Obtiene
la
ubicacin de las
parejas
ordenadas.

Valora
la
importancia
del
orden
entre
elementos de
una
pareja
ordenada.

2.- El docente mediante una clase magisterial introduce al

estudiante al tema de coordenadas rectangulares, distancia
entre dos puntos, divisin de un segmento por una razon dada
y puntos medio.

Comprende
origen de
frmulas.

Explicacin
origen
de
conceptos
tratar.

Muestra
respeto
e
inters por la
explicacin

3.- El alumno pone en prctica su habilidad para realizar

el
las

Identifica
las
ubicaciones los

de
los
a

Grafica puntos en

Muestra

Competencia(s)

Producto(s) Evaluaci
de
n
Genrica( Disciplina
Aprendizaje
s) y sus
r
atributos
CG 8; A:
CD 7
Lluvia de
Lista de
8.2
ideas
cotejo 2
Rbrica 1

CD 8

Lluvia
ideas

de

Lista de
cotejo 2
Rbrica 1

CD 8

Document
e con el
escrito

Escala de
rango 1
Rbrica 1

CG 4; A:
4.1

CG 7; A:

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Ing. Manuel Snchez Acevedo
primeramente de forma individual y luego por equipo la
siguiente actividad.
a) De manera individual localiza en el sistema de coordenadas
los siguientes puntos.

b) escribe la coordenada de los siguientes puntos

puntos en
plano
cartesiano.

Secuencia 1
el

el
plano
cartesiano.

Geometra Analtica
disposicin
para realizar
la actividad.

7.3

solicitado.
Valor
10%

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Secuencia 1

Geometra Analtica

CD 7
Identifica
puntos en
plano
cartesiano.

el

Ubica puntos en
el
plano
cartesiano
y
calcula longitudes
de segmentos.

Realiza
la
actividad
mostrando
inters en la
misma
y
externa
sus
dudas.

CG 8; A:
8.2

Document
o con el
escrito
solicitado.

Escala de
rango 1
Rbrica 1
Valor
10%

4.- Los alumnos integrados por equipos encuentran la distancia

entre los puntos y realiza la grfica del segmento
correspondiente.

CD 7

Document
o con el
escrito

Rbrica 2

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Secuencia 1

Identifica
la
razn a la que
se encuentran
puntos
que
dividen a un
segmento
rectilneo.

Calcula los puntos

de particin de
segmentos en el
plano cartesiano,
de
problemas
cotidianos.

Geometra Analtica
Muestra
inters
al
realizar
la
actividad.
Expresa
sus
dudas
y
corrige
sus
errores.

solicitado.
CG 8; A:
8.2

Valor
10%

CD 8

Reconoce
rea
permetro
polgonos.

el
y
de

Determina el rea
y permetro de
polgonos.

Aprecia la
utilidad de las
frmulas para
calcular el
rea y
permetro de
polgonos.

5.- Los alumnos integrados por equipos dan solucin a los

siguientes planteamientos.
a) Dos ciudades A y B estn separadas entre s por seis tramos
iguales, si un automvil est alineado entre las dos ciudades y
se encuentra a dos tramos de la ciudad de A, encuentra la
razn de su ubicacin.
b) El segmento AB mide 12 unidades. Cunto tendra que
valer el segmento AP para que el punto P dividiera al segmento
AB en una razn
r = 1/5
c) Obtn las coordenadas del punto que divida al segmento
determinado por los puntos A( 2,1) y B(3,4) en razn de r =
8/3.
d) Encuentra la razn r en la que el punto P(4,2) divide al
segmento A(2, 4) y B(8,6).
6.- De forma individual encuentra el rea y el permetro del
pentgono cuyos vrtices son los puntos A(5, 3), B(1, 6) ,
C(7,3), D( 4, 8) y E(9, 2)
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Cierre

CG 7; A:
7.3

Rbrica 1

Document
o con el
escrito
solicitado.

Rbrica 2
Rbrica 1
Valor
10%

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Ing. Manuel Snchez Acevedo
Actividades

Geometra Analtica

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES

CONCEPTUAL

7.- Los alumnos integrados por equipo dan solucin a

los siguientes planteamientos.
a) Lee detenidamente cada planteamiento y da solucin a los
mismos.
b) la entrega de la actividad ser en la libreta.

Secuencia 1

Identifica conceptos
que se requieren
para resolver cada
planteamiento.

PROCEDIMENT
AL

ACTITUDIN
AL

Da respuesta a
cada
planteamiento
con base a los
conceptos
conocidos.

Muestra
inters
al
realizar
la
actividad.
Expresa sus
dudas
y
corrige sus
errores.

Competencia(s)
Genrica
(s) y sus
atributos
CG 7; A:
7.3

Disciplin
ar
CD 8

Producto
(s) de
Aprendiz
aje

Evaluaci
n

Document
o con el
escrito
solicitado

Rbrica 2
Rbrica 1
Valor
20%

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Secuencia 1

Geometra Analtica

3. Si dos vrtices de un tringulo equiltero son los puntos A

(3,0) y T(3, 0) . Cules son las coordenadas del tercer vrtice
del tringulo.
4. Calcula el permetro del tringulo formado por los puntos
R(5,7 ) , S(1,8 ) y T(6, 3) .
5.- Carmen debe sembrar 6 arbolitos en un surco. Los rboles
deben estar separados por distancias iguales. Si uno de los
extremos del surco es el punto R(5, 2) y el otro extremo es
S(10, 5), cules son las coordenadas de los puntos donde
deben colocarse los 6 rboles desde R hasta S?
6.- Obtn las reas y permetros de los polgonos, si sus
vrtices son los puntos: A(8, 2), B(4, 6) y C( 1, 5).
RECURSOS
Equipo
Calculadora,
Computadora,
Proyector.

Material

Humano

Fuentes de informacin

Fotocopias,
marcadores, pliegos
de
papel
bond,
pegamento,
tijeras,
pizarrn, plumones.

COMPETENCIA DOCENTE
1.- Organiza su formacin profesional
a lo largo de su trayectoria.
Atributo: Reflexiona e investiga sobre
la enseanza y sus propios procesos
de construccin del conocimiento.

Bibliogrficas:
Orozco, G. (2007). Geometra Analtica. Teora y Aplicaciones. Editorial Trillas. Mxico DF.
Lara, J. Y Orozco, G. (2000). Geometra Analtica. Aprendiendo y aplicando. Editorial
xodo. Mxico DF.
Internet:
http://www.math2me.com/
http://conoceyaprendealgomas.blogspot.mx/

ING. MANUEL SNCHEZ ACEVEDO

ING. FIDEL SNCHEZ MNDEZ

C.P. JOSUE MORALES CARPINTEYRO

DOCENTE

SUBDIRECTOR TCNICO

JEFE DEL DEPTO. ACAD. Y COMP.

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Secuencia 1

Geometra Analtica

ANEXOS
Rubrica 1
Rbricas del Plan de Clase Geometra Analtica Sistemas Coordenados
Rbrica Actitudinal Dentro del Aula
Nombre del Alumno: _______________________________________________ Carrera: ________________________ Grupo: ______
Nombre del Profesor: _______________________________________________ Fecha: _________ Asignatura: __________________
Criterios

Muy Satisfactorio (2 Puntos)

Aceptable (1 Puntos)

No Aceptable (0 Puntos)

Asistencia
y
puntualida
d
Atencin

Asiste a ms del 90 % de las clases

programadas y llega en tiempo a cada una de
ellas

Asiste a menos del 90 % y ms del 50 % de

las clases programadas y no llega en tiempo a
cada una de ellas.

Asiste a menos del 50 % de las clases

programadas.

Presta total atencin a la explicacin que

realice el docente.
Realiza
la
actividad
conforme
a
las
indicaciones y no provoca el desorden.
Siempre utiliza un leguaje adecuado tanto con
sus compaeros como con el docente.

Se distrae por momentos platicando con otro

compaero.
No sigue las indicaciones y se distrae por
momentos.
Con frecuencia usa un lenguaje apropiado
para dirigirse a sus compaeros y al docente.

Platica constantemente con algn compaero

y no pone atencin a lo que se explica.
Habla constantemente y acta de tal forma
que distrae a sus compaeros.
Pocas veces usa un leguaje adecuado tanto
con sus compaeros como con el docente.

Usa el uniforme en desorden.

No porta la playera, ni pantaln del uniforme.

Integracin
de equipos
Lenguaje
Adecuado
(No
es
soez)
Uniforme
Porta el uniforme completo a todo momento.
Calificacin de la actividad

Puntuaci
n

Rubrica 2
Rbrica de Ejercicios Sistema Coordenados
Nombre del Alumno: _______________________________________________ Carrera: ________________________ Grupo: ______
Nombre del Profesor: _______________________________________________ Fecha: _________ Asignatura: __________________
Criterios
Presentacin

Desarrollo
ejercicios

de

los

Excelente (3 Puntos)
Entrega
portada
indicando
escuela, nombre y objetivo del
trabajo, integrantes del equipo,
docente, asignatura, fecha y
poblacin, en hojas blancas y en
folder.
Tiene ms del 90% de las
respuestas correctas mostrando el
uso de frmulas y dibujos de
referencia.

Bueno (2 Puntos)
La
portada
es
simple
colocando pocos elementos
en ella pero cuenta con el
objetivo, en hojas blancas y
en folder.

Regular (1 Puntos)
La
portada
es
simple
colocando pocos elementos
en ella. Elaborada en hojas de
libreta y en folder.

Malo (0 Puntos)
No contiene presentacin ni
los objetivos perseguidos.

Tiene entre el 80% y el 70%

de las respuestas correctas
mostrando
el
uso
de
frmulas, dibujos de apoyo.

Tiene entre el 60 % y el 40%

de las respuestas correctas
mostrando inconsistencia en
el uso de frmulas, y no se
apoya de dibujos.

Realiza menos del 40 % de las

respuestas
correctas
mostrando inconsistencia en
el uso de frmulas, y no se
apoya de dibujos.

Puntuacin

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Secuencia 1
el

Geometra Analtica

Razonamiento lgico
(Procedimiento)

Se observa un razonamiento lgico

en el planteamiento y solucin.

Se observa en
razonamiento
planteamiento y
adecuada.

un
sin
solucin

Se observa un razonamiento
ambiguo con planteamiento y
solucin inadecuada.

Se observa un razonamiento
ambiguo sin planteamiento y
solucin.

Tiempo y forma

Entrego en fecha, hora requerida

y en forma ordenada.

Entrego en fecha, hora

requerida
y en forma
desordenada.

Entrego en fecha y hora no

requerida
y en forma
ordenada.

Entrego en fecha y hora no

requerida
y en forma
desordenada.

Calificacin de la actividad

LISTA DE COTEJO 1
Instruccin: Selecciona el dominio del indicador y evale de acuerdo a la escala de evaluacin.
Tema: Cuestionario
Desempeos

Si

No

1.- Conoce la terminologa bsica

2.- Emplea razonamiento crtico
3.- Relaciona la terminologa bsica con la vida cotidiana
Total

Desempeos
No.

NOMBRE DEL ALUMNO

Total
3

01
02
03
LISTA DE COTEJO 2
Instruccin: Selecciona el dominio del indicador y evale de acuerdo a la escala de evaluacin.
Atencin ante la exposicin de temas.
Desempeo
No.

01
02

NOMBRE DEL ALUMNO

Pone atencin.
0.5 punto

Participa
activamente.
0.5 punto

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Secuencia 1

Geometra Analtica

03
Escala de rangos 1
Tema: Sistemas rectangulares
Desempeos
1.- Realizo 100 % de los ejercicios correctamente.
2.- Realizo del 75 al 90% de los ejercicios correctamente.
3.- Realizo del 50 al 75% de los ejercicios correctamente.
4.- Realizo menos del 50 % de los ejercicios correctamente.

Valor en puntos
10
8
6
5