Adolescencia, familia y contexto Social.

La familia constituye la base del contexto social para la comunicacin y el

aprendizaje. Este proceso se lo realiza en la interrelacin de los miembros de
la familia en forma dinmica, en la convivencia del da a da, desde los
primeros aos, as a travs de una comunicacin adecuada se facilitan las
oportunidades

y logros educativos y se favorece la comunicacin entre los

integrantes de la familia y tambin con las dems personas con las que se
relaciona el adolescente.
Para G. Stanley Hall (1844-1924), escritor del libro Adolescencia, El
adolescente es: Diferente del nio y del adulto. Segn Hall, la adolescencia
es una etapa de recapitulacin, por lo cual el ser humano, durante su
desarrollo, pasa por estados que corresponden a otros similares que ocurrieron
durante la historia de la humanidad. Desde el animal primitivo, perodo de
salvajismo, se pasa a un estilo de vida ms civilizado, que caracteriza la
madurez. Esto, segn l, est genticamente determinado y en sus teoras no
hay lugar para las influencias del entorno.
La adolescencia comienza con la pubertad, alrededor de los 12 13 aos y
termina entre los 22 y 25 aos. Es un perodo de tormento y estrs, lleno de
idealismo, revolucin contra lo viejo, expresin de sentimientos personales,
pasin y sufrimiento. La vida emocional del adolescente oscila entre tendencias
contradictorias. Energa, exaltacin y actividad son seguidas de indiferencia y
letargo. La risa y la euforia dan lugar a la depresin y a la melancola. Egosmo
y vanidad pueden alternarse con altruismo idealstico. Virtud y tentacin,
soledad y compaa de pares, sensibilidad y crueldad, apata y curiosidad
entusiasta, bsqueda de un marco de autoridad y de libertad son frecuentes
antes de alcanzar la madurez. (Rolf E. Muuss).
En el siglo XX, se fue afianzando el imaginario social. La imagen, el cine, la
msica dio un lugar propio a los adolescentes, los cuales se fueron instalando

socialmente como un grupo particular de edad oponindose a otros grupos,

definiendo su espacio imaginario y modelos culturales. Los adolescentes fueron
construyendo un movimiento contracultural que se fue extendiendo a la vida en
la sociedad. Smbolos adolescentes identificatorios fueron James Dean y Elvis
Presley (Monteagudo, 1995, en Cao).
Hoy, la adolescencia dura ms tiempo que en pocas pasadas en algunos
medios culturales. La sociedad brinda al sujeto ms tiempo de preparacin y de
maduracin, adems de factores socioeconmicos, que promueven la insercin
tarda de los jvenes en el campo laboral y productivo.
Este aumento de la distancia entre el proceso madurativo biolgico y la
adquisicin del rol adulto, que tradicionalmente est relacionado con el
matrimonio, la paternidad maternidad y con el empleo, se relaciona con
diferentes situaciones segn el contexto familiar, social, econmico, cultural e
histrico. Cuando los lazos familiares no son lo suficientemente fuertes, cuando
no es posible recrear un proyecto de futuro, puede haber un aumento del
nmero de parejas sexuales, de infecciones de transmisin sexual, de
problemas mentales y de conductas riesgosas. En otros medios culturales, en
cambio, los adolescentes siguen en la moratoria extendiendo al infinito los
estudios y la adquisicin de diplomas.
En los ltimos tiempos, se le da ms valor al empleo estable, hay ms
movilidad social, y se le da valores mximos a la familia y el trabajo, que las
familias antiguas. En la actualidad las expectativas para con sus hijos (as)
difiere del lugar donde este insertado ese adolescente, que clase social y su
cultura.

As la familia del adolescente

puede presentar diferentes

caractersticas segn:

El nivel cultural, refirindonos a la red de significaciones o formas de

entender la realidad que le sirve para organizar y actuar en su vida diaria.

El nivel educativo, en relacin con el manejo de los conocimientos y con

sus reglas de conducta y de convivencia.

El nivel econmico o sea los recursos con que cuenta.

El funcionamiento: grado de cohesin (vnculo emocional entre los

miembros de la familia); adaptabilidad (capacidad de la familia para cambiar
sus reglas de funcionamiento, roles y estructuras de poder en respuesta a
situaciones de estrs; capacidad para solucionar problemas; comunicacin,
tanto afectiva como instrumental).

La familia es considerada, desde diferentes ciencias como un grupo de alto

valor. En ella se satisfacen importantes necesidades afectivas y materiales, y
se contribuye a la formacin de hbitos de conducta y valores. Resulta una
institucin mediadora entre la sociedad y el individuo con una fuerte potencia
educativa. (Gonzalez, 2012)
Las diferentes expectativas familiares y sociales generan diversidad de
posibilidades, dan un sentido distinto del vivir a cada uno de sus descendientes
y, a veces, favorecen un sentimiento de angustia e incertidumbre.
Los nuevos roles del hombre y de la mujer en el mundo globalizado han
provocado una nueva comprensin del matrimonio, del trabajo de la mujer y de
los recursos alternativos del cuidado del nio.
El tamao de la familia, en nuestra sociedad en general, se ha reducido
significativamente. El divorcio y el nuevo matrimonio son nuevas alternativas
que enfrentan los hijos.
El empleo de la madre obliga, en algunos estratos sociales, a que los nios
sean cuidados por extraos, en otros, por familiares adultos, y, en otros, por los
hermanos.
El rol del padre se ha ido desdibujando, su autoridad es cuestionada por la
mujer y por sus descendientes, y la situacin se agrava al perder su trabajo y
su rol de proveedor. En estas ltimas circunstancias, el riesgo de marginalidad
aumenta, y, en muchas ocasiones, mujeres e hijos tienen que abastecerse sin
el sostn del hombre.

Los cambios fundamentales en la familia en el mundo globalizado son la

disociacin de los vnculos de pareja y la filiacin (vnculos entre padres e
hijos).
En la familia tradicional, estos dos vnculos eran indisolubles. En la actualidad,
en cambio, la conyugalidad ha perdido su carcter indisoluble mientras que la
filiacin mantiene dicho carcter. Adems, en la familia occidental se defiende a
ultranza el individualismo, que pone el acento en la libertad extrema. Sin
embargo, esta autonoma subjetiva se acompaa cada vez ms de la
dependencia

material.

En Latinoamrica los adolescentes viven en condiciones de pobreza, con alta

propensin al hacinamiento, desercin escolar, repiten ao de escolaridad,
aislamiento y a la segregacin social, entre otras situaciones precarias de
salud. Las configuraciones familiares existentes son mltiples, entre ellas se
encuentran aquellas conformadas por los padres e hijos, y otras que se
constituyen en hogares monoparentales. Las mujeres solas con hijos tienen
mayor dificultad en su crianza, pero las que padecen una mayor sobrecarga
fsica y psicolgica son las que, adems, se encuentran en situacin de
pobreza (Tun I.).
Los diferentes procesos de crianza y de sociabilizacin impactan en el
desarrollo infantil y del adolescente. De la familia, depende la eleccin de la
escuela primaria, y tanto hogar como escuela influirn en la eleccin de las
redes sociales y virtuales en la adolescencia. No es lo mismo, cursar los aos
escolares sin estmulo ni inters por parte de los padres, que hacerlo bajo la
mirada afectuosa de la familia y en interaccin con pares en la misma escuela y
en

otras

actividades

recreativas,

deportivas

artsticas.

I. Tun refiere que los adolescentes de 13 a 17 aos se hallan en situacin de

dficit en el proceso de sociabilizacin si registran al menos dos de las
siguientes situaciones: adolescentes que no tienen hbito de lectura;
adolescentes que no acceden a Internet; adolescentes que no realizan
actividad deportiva y cultural extraescolar; adolescentes que desertan o que se
encuentran rezagados en la escuela. Un adolescente del sector 40% ms
pobre tiene 2,6 veces ms chance de experimentar situaciones deficitarias,

por lo cual, sus habilidades cognitivas y sociales pueden no llegar a alcanzar

toda su potencialidad.
Hay familias, que por su estilo de vida, promueven una maternidad temprana,
mientras que otras esperan que sus hijos e hijas terminen los estudios, se
instalen en sus trabajos y, recin despus, que planeen la conformacin de una
familia. Se ha observado, que la carencia de dilogo en el hogar y la violencia
se asocian a mayor depresin, baja autoestima, falta de proyectos en la
adolescencia y, por lo tanto, a mayor probabilidad de comportamiento de riesgo
y malestar psquico.
Entre los y las adolescentes, segn Di Segni Obiols, hay quienes se sienten
identificados con sus familiares, otros, son extranjeros en su propia casa.
Crecen en un mundo mucho ms complicado que el de sus abuelos, un mundo
en el que las oportunidades de contacto, constancia y permanencia resultan
poco frecuentes.
La construccin de la identidad adolescente es diferente dependiendo:
de los sistemas de valores en los que se desarrollan. Del contexto sociocultural
(localidad, clase social a la que pertenecen, nivel de educacin). Del contexto
familiar (diversidad de roles y vnculos familiares, hbitos, sistemas de
creencias).
Todos estos factores determinarn la variabilidad pluriforme identitaria.
Por esta razn, se acua el concepto de las adolescencias. Desde el punto de
vista antropolgico, podemos decir que cada cultura propone un momento de
inicio y de fin de la adolescencia. Los valores culturales influirn en la
formacin de la subjetividad. Se descubre la precariedad de la vida y la
angustia ante la muerte, ante la naturaleza, y la complejidad de la sociedad
humana. Hay una muerte de la infancia y un renacimiento en la adultez.
La adolescencia se caracteriza por ser un proceso que culmina con el logro de
la sexualidad genital y con la capacidad de trabajar para sostener un proyecto
vital autnomo.

Bibliografahttps://books.google.com.ec/books?
id=wXyu_pCig4gC&pg=PA72&lpg=PA72&dq=contexto+social+
del+adolescente&source=bl&ots=TYET0pq7Yb&sig=HF7Pos3
Uupbh1ve084CYUESLNg&hl=es&sa=X&ei=KnGMVZzGO8SlNo2clMAC&ved=0CD
UQ6AEwBA#v=onepage&q=contexto%20social%20del
%20adolescente&f=false

Bibliografa
Gonzalez, L. p.-j.-L. (2012). Adolescencia y desarrollo emocional, social y
cognitivo. contribuciones a las ciencias sociales.

Compaera revise esta es muy buena tambin:

http://www.eumed.net/rev/cccss/20/rgbr.html
Este direccin de pag. Es un libro muy bueno que hace referencias del
contexto social del m adolescente. Pero no lo puedo bajar..
http://publicaciones.ops.org.ar/publicaciones/publicaciones
%20virtuales/libroVirtualAdolescentes/ejesTematicos/losylasAdolescen
tes/cap1A.html