Nombre del proyecto:

Contando historias

Areas que intervienen

Lengua, Matemáticas, Música, Plástica, Conocimiento, Lengua
extranjera.

Descripción: Visión clara del proyecto y

objetivos de aprendizaje del mismo

A través del presente proyecto vamos a comprobar cómo con la utilización de las
tIC mejoramos y hacemos más completa esta actividad que seguro que hemos
realizado más de una vez en nuestras aulas.
Área de Lengua:
- Expresarse oralmente y por escrito utilizando las diferentes normas del uso
lingüístico para escribir y hablar de forma adecuada.
- Leer y comprender textos de tradición oral y de la literatura infantil.
- Leer con una entonación, pronunciación y ritmo adecuado.
- Ampliar su vocabulario.
- Crear textos propios.
- Estimular la creatividad.
- Valorar la expresión escrita y oral como instrumento de relación social.
- Valorar el texto literario como hecho cultural y medio de disfrute personal.
- Usar las tIC para la búsqueda, selección y creación de los textos.
Área de Conocimiento:
- Participar en el grupo con un comportamiento responsable, constructivo y solidario.
- Identificar, plantear y resolver los problemas que puedan presentarse en el
desarrollo de la actividad.
- Utilizar las tIC en la búsqueda de información y para compartir conocimientos.
Área de Matemáticas:
- Usar diferentes operaciones matemáticas.
- Conocer y utilizar unidades de medida del tiempo.
- Resolución de problemas utilizando el cálculo mental.
Área de Plástica:
- Explorar y utilizar diferentes técnicas de dibujo.
- Emplear las tIC para el tratamiento de imágenes y para la difusión del trabajo
realizado.
- Estimular la creatividad.
- Realizar las producciones artísticas de manera colaborativa.
- Valorar y respetar las producciones artísticas ajenas.
Área de Música:
- Sonorizar una secuencia de imágenes.
- Seleccionar música de distintos estilos y épocas para acompañar una imagen o un
grupo de imágenes.
- Utilizar software para grabar y editar sonidos.
- Valorar la música de diferentes épocas y culturas.
- Conocer las licencias CC (Creative Commons).

Análisis de los recursos TIC utilizado

 Duración, temporalización
Todo el curso.

Actividades del docente: El docente debera...

Se contempla la creación de grupos y que cada miembro realice una función, para
generar varias narraciones por clase, o dividir la clase en grupos y que cada grupo sea
el encargado de una tarea determinada, para una sola creación de la clase.

Atendiendo a los diferentes ritmos de aprendizaje.

- Utilizando las tIC.

Actividades del alumno/a: El alumno/a

deberá...
Alumnado como protagonista de su propio aprendizaje. Es un proyecto para que sea
elaborado por el alumnado con la ayuda de las maestras o maestros

Relación con las CCBB

Competencias:
• Competencia en comunicación lingüística.
 - Leer y escribir.

- Buscar, recopilar, procesar y comunicar información.

- Expresar e interpretar de forma oral y escrita.

• Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.

- Desenvolverse adecuadamente, con autonomía e
iniciativa personal en ámbitos de la vida y del
conocimiento diversos.

- Comprender, identificar y plantear preguntas o

problemas y obtener conclusiones.

• Tratamiento de la información y competencia digital.

- Buscar, obtener, seleccionar, procesar, analizar,
registrar, comunicar información, y transformarla en
conocimiento utilizando técnicas y estrategias diversas,
comprendiéndola e integrándola así en los esquemas
previos de conocimiento.

- Hacer uso habitual de los recursos tecnológicos

disponibles.

• Competencia para aprender a aprender.

- Adquisición de la conciencia de las propias
capacidades (intelectuales, emocionales, físicas), del
proceso y las estrategias necesarias para
desarrollarlas, así como de lo que se puede hacer por
uno mismo y de lo que se puede hacer con ayuda de
otras personas o recursos.

- Manejar distintas estrategias y técnicas: de estudio,

de observación y registro sistemático de hechos y
relaciones, de trabajo cooperativo y por proyectos, de
resolución de problemas, de planificación y organización
de actividades y tiempos de forma efectiva, o del
conocimiento sobre los diferentes recursos y fuentes
para la recogida, selección y tratamiento de la
información, incluidos los recursos tecnológicos.

• Autonomía e iniciativa personal.

- Afrontar los problemas, buscar las soluciones y
 aprender de los errores.

• Competencia cultural y artística.

- Conocer, comprender, apreciar y valorar críticamente
diferentes manifestaciones culturales y artísticas
propias y de los/las compañeros/as.

- La iniciativa, la imaginación y la creatividad para

expresarse mediante códigos artísticos.

- Habilidades de cooperación para contribuir a la

consecución de un resultado final, y tener conciencia de
la importancia de apoyar y apreciar las iniciativas y
contribuciones ajenas.

- Conocimiento básico de las principales técnicas,

recursos y convenciones de los diferentes lenguajes
artísticos.

- Aprecio de la creatividad implícita en la expresión de

ideas, experiencias o sentimientos a través de
diferentes medios artísticos.

- Aplicación de habilidades de pensamiento divergente y

de trabajo colaborativo.

• Competencia social y ciudadana.

- Construir, aceptar y practicar normas de convivencia.

• Competencia en comunicación lingüística.

- Dialogar: Hablar y escuchar.

- Comunicación lingüística como motor para la resolución

pacífica de conflictos.

• Tratamiento de la información y competencia digital.

- Hacer uso habitual de los recursos tecnológicos
disponibles.
 • Autonomía e iniciativa personal.
- Desarrollar proyectos y planes personales.

Tratamiento de la información y competencia digital.

- Buscar, obtener, seleccionar, procesar, analizar,
registrar, comunicar información, y transformarla en
conocimiento utilizando técnicas y estrategias diversas,
comprendiéndola e integrándola así en los esquemas
previos de conocimiento.

- Comunicar la información y los conocimientos

adquiridos empleando recursos expresivos y utilizando
técnicas y estrategias específicas.

- Hacer uso habitual de los recursos tecnológicos

disponibles.

• Competencia para aprender a aprender.

- Adquisición de la conciencia de las propias
capacidades (intelectuales, emocionales, físicas), del
proceso y las estrategias necesarias para
desarrollarlas, así como de lo que se puede hacer por
uno mismo y de lo que se puede hacer con ayuda de
otras personas o recursos.

- Valoración del aprendizaje como un elemento que

enriquece la vida personal y social y que es, por tanto,
merecedor del esfuerzo que

Ventajas y dificultades
 Evaluación
Atendiendo a los criterios expuestos anteriormente y partiendo de la singularidad de
cada alumno/a, utilizaremos diferentes instrumentos y técnicas para evaluar al
alumnado y el proceso de enseñanza-aprendizaje, siendo dicha evaluación continua y
formativa con el fin de resolver las dificultades que se produzcan en el desarrollo de
la misma.
Instrumentos de Evaluación:
• Observación directa del proceso de creación.
• Autoevaluación del alumnado.

Conclusiones
"Una imagen vale más que mil palabras".