UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO CAMINO A LA ACREDITACIN

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO

FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, ECONOMICAS Y CONTABLES
CARRERA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIN
SLABO Y PLAN DE APRENDIZAJE
A) SLABO
I.

DATOS INFORMATIVOS
1.1 ASIGNATURA
1.2 CARRERA PROFESIONAL
1.3 PLAN DE ESTUDIOS
1.4 SEMESTRE ACADMICO
1.5 CICLO DE ESTUDIOS
1.6 REA CURRICULAR
1.7 CDIGO DE LA ASIGNATURA
1.8 CRDITOS
1.9 PRE-REQUISITO
1.10 NMERO DE HORAS DE TEORA Y PRCTICA
1.11 DURACIN POR SEMANAS
1.12 N DE AULA
1.13 HORARIO
1.14 CICLO ACADMICO
1.15 PROFESOR RESPONSABLE
1.16 CORREO ELECTRNICO

II.

: MATEMTICA II
: ADMINISTRACIN
: 2013
: 2015 -II
: SEGUNDO CICLO
: CIENCIAS BASICAS
: MAT 003
: 04 CREDITOS
: MAT 002
: 02 HT Y 02 HP
: 17 SEMANAS
: N 24
: LUNES Y JUEVES 11:00 13:00
: INICIO 08/06/15 FINAL 31/09/15
: MGT. WILIAN QUISPE LAYME
: wquispel@uandina.edu.pe/wiliancaos@hotmail.com

SUMILLA
Asignatura del rea bsica de formacin profesional, de carcter terico, cuyo propsito es brindar a los estudiantes el anlisis de
estructuras y procesos lgicos matemticos en el contexto del nmero real, su operacionalizacin y aplicacin en la solucin de
problemas. Comprende: Puntos y distancia de puntos, plano euclidiano. Algebra vectorial bidimensional y tridimensional. Rectas y
circunferencias, rectas en el plano, cnicas, aplicaciones de rectas, aplicacin de cnicas. Matrices y determinantes, solucin de
sistema de ecuaciones lineales n-dimensionales y cadenas de Markov.

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III.

COMPETENCIA
Profundiza el desarrollo de la capacidad de anlisis, discernimiento y razonamiento lgico y aptitudes que conduzcan a la formacin
integral.
Conoce, analiza, comprende, fundamenta y aplica la geometra analtica orientada a la solucin de problemas.

IV.

CAPACIDADES
Durante el desarrollo del semestre acadmico el estudiante desarrollara las siguientes capacidades:
4.1. Aplica las formas de ecuaciones de la recta en modelos econmicos y financieros.
4.2. Aplica las ecuaciones de circunferencia y parbola en modelos econmicos y financieros.
4.3. Aplica las ecuaciones de la elipse, hiprbola y la teora de matrices y determinantes en modelos econmicos y financieros.

V.

CONTENIDOS:

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UNIDADES DE
APRENDIZAJE

CAPACIDADES

CONTENIDOS

Vectores
Distancia entre dos puntos.
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CAMINO
A LAbidimensional.
ACREDITACIN
Algebra
vectorial
Paralelismo de vectores.
Norma de un vector, vectores unitarios.
Angulo de inclinacin de un vector.
Ortogonalidad y producto escalar.
Angulo entre vectores.
4.1.
Aplica las formas
Proyeccin ortogonal. Componentes ortogonales.
I UNIDAD:
de ecuaciones de la recta
VECTORES, LA RECTA Y
La Lnea recta.
en modelos econmicos
SUS APLICACIONES.
Ecuacin vectorial de la recta.
y financieros.
Ecuaciones Paramtricas, simtricas, normal y general de una recta.
Distancia de un punto a una recta.
Proyeccin ortogonal de un vector sobre una recta.
Angulo de inclinacin de una recta.
Angulo entre rectas.
Aplicaciones a modelos econmicos lineales: Costos, ingresos y
utilidad. Oferta y demanda.

4.2.
Aplica
las
II UNIDAD:
ecuaciones
de
LA CIRCUNFERENCIA Y circunferencia y parbola
PARABOLA.
en modelos econmicos
y financieros.

La circunferencia
Definicin.
Forma general de la ecuacin de una circunferencia.
Familias de circunferencias.
Rectas tangentes a la circunferencia.
Parbola
Definicin.
Ecuacin general de la parbola.
Rectas tangentes a la parbola.
Aplicaciones a modelos econmicos cuadrticos: Costos, ingresos y
utilidad. Oferta y demanda.

La elipse. Elementos y propiedades.

Ecuacin cartesiana y general de la elipse.
4.3.
Aplica
las
La hiprbola. Elementos y propiedades.
III UNIDAD:
ecuaciones de la elipse,
Ecuacin cartesiana y general de la hiprbola.
ELIPSE, HIPERBOLA Y hiprbola y la teora de
TEORIA DE MATRICES Y matrices y determinantes
Aplicaciones a modelos Econmicos.
enELmodelos
econmicos
DDAPS,DETERMINANTES.
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PROCESO DE ACREDITACIN
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Matrices y determinantes
y propiedades.
y financieros.
Aplicaciones a modelos econmicos: Costos, ingresos y utilidad.
Oferta y demanda.

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VI. ESTRATEGIAS METODOLGICAS

La asignatura utilizara metodologa de aprendizaje activo, haciendo uso de las estrategias de estudio de casos donde el protagonista del
proceso de aprendizaje es el estudiante, con la asistencia del docente. Se parte del estudio continuo de los puntos esenciales sealados por el
docente en una separata como exigencia mnima (ejercicios propuestos).
Los mtodos inductivo-deductivo y analtico-sinttico, sern utilizados a menudo en toda su gama de procedimientos, tcnicas y estrategias y
planteamiento de problemas en clase para ser debatidos y resueltos con la conduccin y ampliacin del docente. En cuanto a la organizacin
se promover la participacin en clases y trabajos en forma personal y grupal.
VII.

RECURSOS PEDAGGICOS
HUMANOS: Profesor y Alumnos matriculados en la asignatura.
MATERIALES: Pizarra, plumones, textos, calculadora, can multimedia, computadoras, otros.

VIII. CRITERIOS DE EVALUACIN

8.1 FORMATIVA

(El sistema de evaluacin es continuo e integral, Art. 4.- Reglamento de Evaluacin de Estudiantes).

La evaluacin se caracteriza por ser continua e integral. El docente permite la recuperacin de aquellas evaluaciones segn lo indicado por
el Reglamento General de Evaluacin de los alumnos.

Participacin activa de los estudiantes as como los trabajos, se bonifican al puntaje de la prctica calificada.

Para aprobar, se tomara en consideracin 70% de asistencia (Mnimo).

La nota aprobatoria de la asignatura es de 14 puntos o superior a ella.

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La evaluacin ser continua, utilizando los siguientes criterios:

Actividad Formativa
Actividad de Investigacin Formativa
Actividad de Responsabilidad Social
(Extensin Universitaria y Proyeccin
Social)

70%
15%
15%

8.2 SUMATIVA

Pi
Se tomarn tres evaluaciones parciales escritas y tres prcticas calificadas, luego la nota promedio para cada parcial (
modo siguiente:

P 0.70 AF 0.15 IF 0.15 RS ; i 1,2,3

i
i
i

Dnde:

AFi
=Es la nota de correspondiente a la actividad formativa.

IFi
=Es la nota correspondiente a la actividad de investigacin formativa.

RSi
=Es la nota correspondiente a la actividad responsabilidad social.

RSi
=Es la nota correspondiente a una unidad establecida.
8.3 PROMEDIO FINAL

Pf
El promedio final (

) de las evaluaciones, se obtiene de la siguiente forma:

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), se obtendr del

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Pf

P1 P2 P3
3

En las prcticas calificadas y exmenes parciales se utilizar el sistema de pruebas objetivas y de ensayo; las exposiciones de trabajo, la
solucin de problemas.
Las bonificaciones por los trabajos cumplidos e intervenciones en clase se agregarn a la respectiva prctica calificada en un mximo de tres
puntos. Tambin formar parte de esta consideracin la puntualidad, presentacin personal, responsabilidad, comportamiento, respeto,
confidencialidad, inters y privacidad.
La nota promedio final, se redondea a un valor entero
IX. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Ricardo Figueroa G (2008). Solucionario de Geometra Analtica. Octava edicin. Editorial RFG.

Armando Venero B. (2000) Introduccin al anlisis matemtico. Segunda edicin. Representaciones Gemar E.I.R.L. Lima- Per.

Ricardo Figueroa G (2008). Geometra analtica Sexta edicin. Editorial Amrica

D.C.Murdoch. Geometra Analtica con vectores y matrices. Editorial Limusa- wiley S.A.

Ricardo Figueroa G (2008). Matrices y Vectores

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B) PLANES DE APRENDIZAJE
VECTORES EN EL PLANO

UNIDAD DE APRENDIZAJE I:

CAPACIDAD

4.1. Conoce las leyes lgicas, y

las emplea para determinar la
validez de inferencias lgicas; y
para fundamentar la teora de
conjuntos.

ACTIVIDADES FORMATIVAS, ACTIVIDADES DE INVESTIGACIN

FORMATIVA Y ACTIVIDADES DE RESPONSABILIDAD SOCIAL

1. El profesor socializa el slabo y el plan de aprendizaje de la

asignatura con los estudiantes.
2. Se recogen los saberes previos de los estudiantes sobre
teora vectores, rectas, circunferencia a travs de una prueba
de entrada escrita. (Instrumento)
3. El estudiante presta atencin al problema planteado en clase
por el profesor, identificando la temtica de vectores en el
plano.
4. Organizados en equipos analizan el problema para plantear
hiptesis de solucin.
5. Expone un representante de cada equipo respecto a la
alternativa de solucin.
6. El docente recoge las alternativas de solucin, seleccionando
las mejores y exponiendo la ms adecuada.
7. El profesor presenta la informacin sobre vectores en el plano.
8. Los estudiantes resuelven ejercicios y problemas, utilizando la
vectores, que sern evaluados mediante una prueba escrita.
(Instrumento)
9. El estudiante elabora 5 referencias bibliogrficas sobre
vectores considerando la normatividad APA. (ACTIVIDAD DE
INVESTIGACIN FORMATIVA)
10. Elabora una lista de productos residuales e indica a que grupo
pertenece (desechos orgnicos o inorgnicos), tambin
explica la importancia de reciclar los desechos en el cuidado
del medio ambiente.(ACTIVIDAD DE RESPONSABILIDAD
SOCIAL)

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TIEMPO:

SEMANA N 01

SEMANA N 02

SEMANA N3

SEMANA N 04

SEMANA N 05

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LA LNEA RECTA,
CIRCUNFERENCIA.

UNIDAD DE APRENDIZAJE II:

4.2. Aplica las formulas en

ejercicios de aplicacin en
lnea recta y circunferencia

CAPACIDAD

Actividades formativas, actividades de investigacin

formativa y actividades de responsabilidad social
1. El estudiante pone inters en el problema planteado en clase
por el profesor, identificando la temtica de rectas y
circunferencia.
2. Organizados en equipos analizan el problema para plantear
hiptesis de solucin.
3. Expone un representante de cada equipo respecto a la
alternativa de solucin.
4. El docente elige la mejor opcin de solucin, de entre todas
las soluciones presentadas por los estudiantes.
5. El profesor presenta la informacin sobre los nmeros reales
de forma organizada.
6. Los estudiantes resuelven ejercicios y problemas empleando
rectas y circunferencia, que ser evaluado por el docente a
travs de una prueba escrita. (Instrumento)
7. Los estudiantes resuelven ejercicios que involucran rectas y
circunferencia, que ser evaluado por el docente a travs de
una prueba escrita. (Instrumento)
8. Los estudiantes resuelven ejercicios sobre rectas que ser
evaluado mediante un trabajo grupal. . (Instrumento)
9. El estudiante elabora 5 referencias bibliogrficas sobre
rectas y circunferencia, considerando la normatividad APA.
(ACTIVIDAD DE INVESTIGACIN FORMATIVA)
10. Averigua cul es el tope de la tasa de inters crediticia en el
Per, y explica cul es su opinin sobre la usura.
(ACTIVIDAD DE RESPONSABILIDAD SOCIAL)

TIEMPO:
Semana N 06

Semana N 07

Semana N 08

Semana N 09

Semana N 10

Semana N11

UNIDAD DE APRENDIZAJE III:

PARBOLA, ELIPSE E HIPERBOLA
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CAPACIDAD

4.3. Emplea el concepto de parbola,

elipse e hiprbola para resolver
problemas.

Actividades formativas, actividades de investigacin

de responsabilidad social formativa y actividades
11. El estudiante presta atencin al problema planteado
en clase por el profesor, identificando la temtica de
parbola y elipse.
12. Organizados en equipos analizan el problema para
plantear hiptesis de solucin.
13. Expone un representante de cada equipo respecto a
la alternativa de solucin.
14. El docente recoge las alternativas de solucin,
seleccionando las mejores y exponiendo la ms
adecuada.
15. El profesor presenta la informacin de parbola de
forma organizada.
16. Los estudiantes utilizan la ecuacion de la parabola y
elipse para representar modelos simples, que ser
evaluado mediante una prueba escrita. (Instrumento)
17.
18. El estudiante presta atencin al problema planteado
en clase por el profesor, identificando el tema de
elipse
19. Organizados en equipos analizan el problema para
plantear hiptesis de solucin.
20. Expone un representante de cada equipo respecto a
la alternativa de solucin.
21. El docente recoge las alternativas de solucin,
seleccionando las mejores y exponiendo la ms
adecuada.
22. El profesor presenta la informacin de matrices y
determinantes de forma organizada.
23. El estudiante elabora 5 referencias bibliogrficas
sobre los temas parabola, elipse e hiperbola,
considerando la normatividad APA. (ACTIVIDAD DE
INVESTIGACIN FORMATIVA). (Instrumento)
24. Elabora un trabajo donde calcule e interprete el
crecimiento de la porcin femenina de una poblacin.
(ACTIVIDAD DE RESPONSABILIDAD SOCIAL)
(Instrumento)

TIEMPO:

SEMANA N12

SEMANA N 13

SEMANA N14

SEMANA N15

SEMANA N16

INDICADORES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:

RBRICA
TRABAJO (GRUPO DE EJERCICIOS)

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EXCELENTE

REGULAR

Presentacin del trabajo

Presenta el trabajo en forma

clara y ordenada con su
respectiva cartula.02

No presenta el trabajo y la
cartula
en
forma
adecuada.01

Terminologa y
Notacin

Utiliza
correctamente
terminologa
y
notaciones.02

No
siempre
correctamente
terminologa
y
notaciones.01

Nmero de
ejercicios resueltos
Proceso y resolucin de
los ejercicios resueltos

la
las

DEFICIENTE
Presenta el trabajo de
forma desordenada y sin
cartula.00

utiliza
la
las

No respeta la terminologa y
las notaciones.00

Presenta del 80% al 100% de

los ejercicios propuestos.05
06

Presenta del 50% al 80%

de
los
ejercicios
propuestos.04

Presenta menos del 50% de

los ejercicios propuestos.02

El proceso presentado es
correcto llega al resultado
esperado.06

Hay algunos errores en el

proceso y no llega al
resultado esperado.04

El proceso presentado es
errneo al igual que el
resultado.01

RBRICA
PRUEBA ORAL

Presentacin del
ejercicio
Terminologa y
Notacin

Proceso y resolucin
del ejercicio

EXCELENTE

REGULAR

Desarrolla el ejercicio en forma

ordenada.0,5

Desarrolla el ejercicio en
forma no muy ordenada.
0,25
Omite alguna notacin en el
desarrollo del ejercicio.0.25

Emplea correctamente la
terminologa y las
notaciones.0.5
El proceso presentado es
correcto y llega al resultado
esperado.01

Hay algunos errores en el

proceso, y no llega al
resultado esperado.0,5

DEFICIENTE
Desarrolla el ejercicio en
desorden 00
No respeta la terminologa y
las notaciones. 00

El proceso presentado es
errneo, al igual que el
resultado.00

Puerto Maldonado, Junio de 2015.

...

MGT. WILIAN QUISPE LAYME.

Docente de la Universidad Andina del Cusco.

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