SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS:

Área : Comunicación
Docente : Mario Enrique Díaz León
Duración : 6 horas
Año y Sección : 5º A, B, C y D
I.E. : “Carlos A. Olivares”

II.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

APRENDIZAJE ESPERADO
-Elabora un informe científico
sobre riesgos y conciencia
ambiental.
CAPACIDAD CONOCIMIENTOS
Procesos cognitivos
* Recepción de la información del -El informe Científico
Elabora qué hacer, por qué hacer y cómo
hacer (imágenes).
* Identificación de los
procedimientos que involucra la
realización.
* Ejecución de los procedimientos
controlados por el pensamiento.

III.- SECUENCIA DIDÁCTICA:

1. El docente inicia la sesión invitando a los alumnos a reflexionar sobre la ciencia, para ello comparte las siguientes
interrogantes: ¿Cuál es la función de la ciencia? ¿Cuáles son los conocimientos científicos o tecnológicos más novedosos
que hayas conocido? Explica por qué los valoras más que a otros. ¿Te imaginas cómo sería nuestra vida si todavía no
existiera ningún adelanto científico: carro, radio, televisión, etc.? Intenta explicar cómo sería un día de tu vida sin ellos.
2. A continuación los estudiantes, a pedido del docente se ubican en las páginas 234, 235 y 236 de su Texto Comunicación
5, y se lleva a cabo la lectura y análisis del texto “Una gran promesa para la ciencia”, para informarse sobre las células
madre. Se comparte e intercambia opiniones, puntos de vista, apreciaciones sobre las preguntas propuestas en relación a
las imágenes.
3. Se da a conocer a los alumnos el aprendizaje esperado para la sesión y los indicadores de evaluación, así como la
metodología que se empleará para evaluarlos.
5. Se propicia el conflicto cognitivo mediante las siguientes preguntas: ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de la
ciencia? ¿Se debe aplicar tratamientos con las células madre? Expone tus argumentos.
6. A continuación, los estudiantes, llevan a cabo la lectura y análisis de una Informe Científico propuesto en el libro
Comunicación 5, página 237. Se realiza actividades sobre el contenido el mismo.
7. Seguidamente, el docente explica el concepto y la información que incluye un Informe Científico. También se selecciona
el tema y se toma decisiones al respecto. Además, se considera la lectura y explicación para el uso de las herramientas el
lenguaje (Problema, hipótesis, resultados, conclusiones).
8. Como aspectos relevantes de nuestra sesión de trabajo, se toma en cuenta las recomendaciones para una buena
redacción de nuestro Informe Científico. Libro Comunicación 5, Págs. 238-239
8. Finalmente, se hará una reflexión sobre lo aprendido en la sesión con algunas preguntas como: ¿Qué aprendimos hoy?
¿Qué dificultades tuvimos para desarrollar las actividades propuestas? Con la participación de los alumnos se llegará a
algunas conclusiones.
IV.- EVALUACIÓN:

CRITERIO DE EVALUACIÓN INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVAL.

Producción de Textos -Elabora un Informe Científico sobre -Hoja de Trabajo
Riesgos y Conciencia Ambiental
aplicando la objetividad, precisión,
claridad y concisión.
- Sigue las recomendaciones dadas.
-Lista de cotejo
Actitud ante el Área - Se esfuerza por cumplir con su tarea.
- Participa en forma ordenada.
- Realiza las tareas encomendadas.