____________________________________________________ PART III: PARENT EDUCATION

Actividades de Educacin para el padre

Las sesiones para la educacin del padre necesitan ser planeadas y deben seguir una
secuencia similar cada vez que se lleven a cabo. La secuencia sugerida est enumerada
enseguida y despus explicada en este artculo. Adems, para ejemplos, consulte las
Muestras de lecciones de educacin para el padre que empiezan en la pgina III-17.

Hacer partcipes a los padres en una pequea y motivante actividad de introduccin

Presentar nueva informacin

Procesar la informacin por medio de actividades

Ayudar a los padres a que apliquen la nueva informacin

Los temas podran variar, pero la mayora de las sesiones deberan centrarse en el desarrollo
del lenguaje y la lectoescritura de los nios. Proporcionar oportunidades a los padres para
que aprendan acerca del desarrollo del lenguaje y la lectoescritura de los nios lleva una
cuidadosa planificacin. Con frecuencia, las sesiones de educacin para el padre ofrecen la
oportunidad de disipar las malas concepciones acerca del desarrollo del lenguaje y la
lectoescritura de los nios.
La discusin de las estrategias o actividades con los padres de familia que apoyan el
aprendizaje del nio es una meta fundamental de la educacin para el padre. Estas
actividades deberan ser apropiadas para la edad del nio y podran realizarse en la lengua
materna del padre. La Figura III-3 ofrece consejos del sitio web de Colorn Colorado
(http://www.colorincolorado.org) para compartir con los padres.
Figura III3: Consejos para el Padre sobre el desarrollo del lenguaje y lectoescritura
en los nios
Nios de 0 a 1 ao de edad:

Hblele y cntele al beb al cambiarle el paal, al baarlo, al alimentarlo o al jugar con l.

Aydele aumentar el vocabulario a su beb al preguntar, qu es eso? o dnde est el perro?

al estar viendo y disfrutando juntos los libros.

Nios de edad entre 2 a 3 aos:

Lea cuentos antes de la hora de dormir. Esto es una buena transicin entre el juego activo y
la hora de descanso.

Tome viajes cortos a nuevos lugares y hblele acerca de lo que le sucede alrededor.

Nios de edad de preescolar (3 a 5 aos):

Anime a los nios de edad preescolar a que lleven acabo recetas escritas o que vean las
etiquetas.

Parent Education Activities

III9

PART III: PARENT EDUCATION ____________________________________________________

Participe en juegos de mesa con cartas ilustradas con su hijo.

Seale las palabras encontradas en los sealamientos.

Nios de edad escolar primaria (mayores de 5 aos):

Contine leyndole a su nio an si ya aprendi a leer.

Visite la biblioteca de manera regular.

Demustrele a los nios que usted lee libros y revistas para informacin y placer.

(Adaptado de National Association for the Education of Young Children, 1997)

La Vista general al aprendizaje de la lectura y la escritura abajo (adaptado de Neuman,
Copple & Bredekamp, 2000) es un vistazo general al desarrollo del lenguaje y la
lectoescritura del nio desde el nacimiento hasta aproximadamente la edad de ocho aos,
incluyendo a los nios con necesidades especiales, nios de diversas culturas y estudiantes
de la lengua inglesa. Los maestros pueden animar a los padres de familia a que consideren y
discuten maneras de incorporar los siguientes aspectos del desarrollo de la lectoescritura en
sus rutinas de familia:
El poder y el placer de la lectoescritura. El xito de los nios en cuanto al lenguaje y la
lectoescritura requiere oportunidades para disfrutar y valorar el poder que se da con la
lectoescritura. Una caracterstica importante para que se pueda disfrutar de la lectoescritura
es la que se da cuando hay una interaccin significativa con adultos a travs de experiencias
positivas con la lectoescritura. Cuando los nios ven a sus paps leer por placer, los nios
ven a la lectura como una actividad positiva.
El ambiente literario. Un ambiente literario ofrece las oportunidades de ampliar el
conocimiento social y el desarrollo del lenguaje. Incluye el uso de la palabra impresa de
manera til, experiencias ricas en el lenguaje, una variedad y abundancia de materiales para
la lectoescritura y representaciones de una variedad de antecedentes culturales y lingsticos.
El desarrollo del lenguaje. El desarrollo del lenguaje implica la comprensin del papel de
las destrezas del lenguaje y el conocimiento de la palabra en contextos significativos. Es
importante que los nios conozcan una gran cantidad de discurso y una variedad de
lenguaje. El aprendizaje de la lectoescritura de los nios es influenciado por la manera en
que el lenguaje es utilizado en casa y en la escuela.
El desarrollo del conocimiento y la comprensin. Por medio de las experiencias con sus
familias y en la escuela, los nios crean el conocimiento que les permite asimilar un nuevo
aprendizaje y refinar el conocimiento y los conceptos.
Conocimiento fonolgico. Durante la infancia, los nios empiezan a ponerle atencin a los
sonidos del habla. Gradualmente, los nios empiezan a volverse ms conscientes de los
sonidos de su alrededor hasta que eventualmente llegan a hacer las conexiones entre sonidos
y letras.

III10

Parent Education Activities

____________________________________________________ PART III: PARENT EDUCATION

Letras y palabras. Para convertirse en buenos lectores, los nios aprenden que las letras del
alfabeto forman patrones para convertirse en palabras. Al convertirse en buenos lectores, los
nios pueden usar su conocimiento de letras y palabras para incrementar el reconocimiento
de palabras y apoyar sus esfuerzos para leer y escribir.
Tipo de texto. Cuando los nios empiezan a conocer y distinguir los diferentes tipos de texto
(tales como los cuentos, las conversaciones, la poesa, la dramatizacin y mensajes) stos
son capaces de leer y crear estas formas ellos mismos.
Conocimiento de la palabra impresa. Los nios conocen la palabra impresa al observar e
interactuar con otros conforme lean, escriban y usen la palabra impresa para muchos
propsitos. Adems, el conocimiento de las letras de los nios, la forma y longitud general
de palabras conocidas, la mecnica de la lectura y escritura, y las caractersticas del texto
incrementan el conocimiento de la palabra impresa y el funcionamiento de sta.
La planeacin de sesiones de educacin para el padre
En algunos programas de alfabetismo para la familia, los padres asisten con regularidad a
sesiones de grupos moderadas por un educador de padres. En otros programas, el personal
podra dirigir de manera alternativa las sesiones de educacin para el padre. Por lo tanto, es
importante que todo el personal sea sensible a todos los aspectos culturales de las familias
inscritas.
Las sesiones de educacin para los padres implican varios pasos de planeacin, empezando
con la identificacin de un tema acerca de lo que desean aprender los padres. Algunos
ejemplos podran ser el aprender acerca de cmo se desarrollan e incrementan las destrezas
cognitivas de los nios, o aprender cmo leer un libro con su hijo, o aprender cmo ayudarle
a un nio de edad escolar con la tarea. La Figura III4 muestra un formato tpico de una
leccin de educacin para el padre.
Figura III4: Formato de leccin de educacin para el padre
1. Hacer partcipes a los padres en una pequea y motivante actividad de introduccin.
2. Presentar nueva informacin usando un video, un artculo, un orador invitado o un libro para
nios.
3. Procesar la informacin por medio de actividades tales como una discusin, la escritura de un
tema, la representacin de una escena o la participacin en un juego.
4. Ayudar a los padres de familia aplicar la nueva informacin en sus propias vidas

Leccin tpica de educacin para el padre

Lo siguiente es un ejemplo de una leccin tpica de educacin para el padre. Este ejemplo se
basa en un programa que sirve al padre y a sus nios pequeos. El maestro sabe que los
padres pueden leer los libros que ella ha escogido. Para los padres quienes carecen de
Parent Education Activities

III11

PART III: PARENT EDUCATION ____________________________________________________

destrezas de lectoescritura en ingls, la actividad podra adaptarse al animar a los padres de

familia a que narren un cuento al usar libros ilustrativos o al proveer libros en el lenguaje
nativo de los padres.
1. Hacer partcipes a los padres en una pequea y motivante actividad de
introduccin. Hoy hablaremos sobre la narracin de cuentos. Cuntos de ustedes
le han narrado un cuento a su hijo? La narracin de cuentos es una de las actividades
ms divertidas que puede realizar con sus hijos. La narracin de cuentos promueve el
desarrollo del lenguaje al darle a su hijo varias oportunidades de usar y escuchar el
lenguaje. Tmese unos cuantos momentos para recordar su cuento ms favorito.
Hay alguien que gustara compartir su cuento? (El maestro podra modelar esto al
contar su cuento favorito).
2. Presentar nueva informacin mediante el uso de un video, un artculo, un orador
invitado o un libro para nios. Ahora que hemos compartido algunos cuentos,
veamos varios ejemplos de libros para cuentos de nios. Favor de seleccionar uno.
Ahora, tmese unos cuantos momentos y hojee el libro. (Permita tiempo para que
los padres de familia hagan preguntas acerca de la eleccin de libro. Esto es muy
importante al trabajar con padres cuyas destrezas de ingls son limitadas). Distribuya
el material Lista de verificacin de lectura en voz alta para nios de 0 a 3 aos de
edad. (Vea Figura III5). Hable acerca de cada aspecto del material con los padres
para asegurar que ellos comprendan lo que se espera.
3. Procesar la informacin por medio de actividades tales como una discusin, la
escritura de un tema, la representacin de una escena o la participacin en un
juego. Modele cmo leerle un libro a un nio mientras los padres ven la lista de
verificacin y marcan cada punto. Pdale a los padres que se busquen un compaero
y que se turnen practicando la lectura o comentando el libro.
4. Ayudar a los padres aplicar la nueva informacin en sus propias vidas. Pdales a
los padres que saquen el libro que seleccionaron para leer con su hijo (o para
discutir) en casa. Pdales que noten qu parte de la actividad de lectura/cuentos tiene
xito y qu parte de la actividad requiere mejora. Durante la siguiente sesin de
educacin para el padre, hgale preguntas a los padres acerca de sus experiencias
antes, durante y despus de leer el cuento. Promueva la discusin en grupo.

III12

Parent Education Activities

____________________________________________________ PART III: PARENT EDUCATION

Figura III5: Lista de verificacin para la Lectura en voz alta para nios de 0

a 3 aos de edad.

Antes de leer el cuento

Asegrese que todos estn cmodos y que puedan ver el libro
Lea el ttulo en voz alta
Mustrele a los nios la tapa del libro y hable sobre esto
Mientras lea el cuento
Haga contacto visual con los nios
Vare su voz de acuerdo a los personajes y a la trama.
Lales a los nios de manera individual (o para los bebs, en grupos muy pequeos)
Detngase en ocasiones para :
Mostrar ilustraciones
Compartir sus propias reacciones al cuento y a los personajes por medio de la voz o
gestos
Animar a que reaccionen los nios al cuento
Anime a los nios a que participen al:
Invitar a los bebs a participar con rimas, sonidos y palabras o frases repetidas
Imitar las vocalizaciones o acciones de los nios durante el cuento
Comprenda y cambie los planes cuando los nios se cansen o se vean desinteresados
Despus de leer la historia
Dle a los nios oportunidades de:
Explorar el libro o los accesorias
Hablar sobre el cuento
Lea de nuevo el libro con los nios con frecuencia
(National Center for Family Literacy, 2002, p. 63.)

El inicio
Los maestros del programa ofrecen una estructura para las sesiones de educacin para el
padre. Sin embargo, los temas sern determinados por los intereses de los padres y las metas
del programa. El personal podra participar en una lluvia de ideas y crear un bosquejo para la
primera sesin de los padres, incluyendo la encuesta de los padres para identificar sus
intereses y preocupaciones. (Vea el ejemplo de la pgina III4)
La mejor oportunidad de incluir actividades que ayudarn a que los padres conozcan al
personal es durante las primeras dos sesiones de educacin para el padre. La tercera sesin
podra incluir el establecimiento de normas, y marcarse las metas para las futuras sesiones
de educacin para el padre.
La planeacin de actividades para el desarrollo de la lectoescritura
La Figura III6 provee una muestra de posibles temas para las sesiones de educacin para el
padre y actividades recomendadas que incorporen informacin con base investigativa sobre

Parent Education Activities

III13

PART III: PARENT EDUCATION ____________________________________________________

el desarrollo de la lectoescritura y el lenguaje de los nios. La primera columna ofrece

porciones de investigacin que describe el concepto tratado. La segunda columna ofrece
temas recomendados para la educacin para el padre y la tercera columna ofrece actividades
recomendadas que los padres podran practicar durante las sesiones de educacin para el
padre y que luego podran practicar con sus hijos en casa. Una gua (en parntesis) que le
sigue a cada tema y actividad indica el tema que es mejor para la edad de los nios. El
trmino Todo indica temas apropiados para nios de 3 aos de edad hasta nios de tercer
grado, 3 a 5 indica nios en la edad preescolar y K a 3 indica nios en grados Kinder a
tercero.
Figura III6: Aprender a leer y escribir los temas y las actividades de instruccin
Vista General del Aprendizaje
de la Lectura y Escritura

El poder y el placer de la
lectoescritura
Existe una fuerte correlacin
entre los nios cuyas madres les
leen y el inters de los nios en
libros (DeBaryshe, 1995).
Muchos investigadores sugieren
que el entusiasmo sobre las
actividades de la lectoescritura
forma una ruta al desarrollo de
la participacin activa del nio
en la lectoescritura (Snow &
Tabors, 1996).

III14

Parent Education Activities

Temas de Educacin para el

Padre

Leer y narrar cuentos a los

nios (Todos)

Divertirse con el idioma

(Todos)
Crear tiempos agradables
para leer y escribir con los
nios (3 a 5, K a 3)
Discovering the benefits of
reading and writing in
everyday activities (3-5,
K-3)

Actividades Sugeridas

Modelar la lectura del

libro para el padre
(Todos)
Compartir juegos de
rimas en ingles y en el
idioma del hogar (3-5, K3)
Ilustrar un cuento favorito
de la familia (3-5, K-3)
Modelar la lectura y
escritura de recetas de la
familia (K-3)

____________________________________________________ PART III: PARENT EDUCATION

Vista General del Aprendizaje de
la Lectura y Escritura

Temas de Educacin
para el Padre

Actividades Sugeridas

El ambiente literato
Los ambientes de letra impresa, incluyendo
la presencia de tales artculos como cartas
magnticas para el refrigerador, carteles,
materiales para la escritura, los peridicos y
los libros en el hogar, han sido ligados a la
adquisicin del idioma de nios o a un
conocimiento de la impresin (Goodman,
1986)
La atencin al ambiente del lenguaje y la
lectoescritura de los nios durante los aos
preescolares constituye un esfuerzo crucial
en la prevencin para los nios con riesgo
de reprobar (Snow, Burns, & Griffin, 1998).

Encontrar una variedad de

materiales para la
lectoescritura para el hogar
(Todos)

Hable acerca de una variedad de

maneras de crear un ambiente
rico en la letra impresa (Todos)
Proporciona a los padres las
oportunidades de trabajar con
una variedad de materiales de la
lectoescritura tales como mens,
los horarios de autobuses, y los
anuncios (Todos)

Crear un ambiente en el
hogar rico en la
lectoescritura (Todos)
Promover la cultura y el
lenguaje nativos (Todos)

Comparte materiales de la
lectoescritura del pas nativo del
padre o en su lengua nativa
(Todos)

Desarrollo del lenguaje

El ptimo desarrollo oral del lenguaje
ocurre cuando los nios tienen numerosas
oportunidades para utilizar el lenguaje en
interacciones con adultos y entre uno y el
otro (Neuman, Coppel, & Bredekamp
2000).

Llevar a cabo largas

conversaciones significativas
con los nios (Todos)
Incorporar conversaciones
significativas en actividades
cotidianas (Todos)

Ofrezca oportunidades para que

los padres realicen el papel de
varias interacciones en
representaciones de diferentes
escenarios (3 a 5, K a 3)

La cantidad del lenguaje que escuchan los

Animar a los nios a utilizar
nios con la que interactan durante los
palabras para hablar acerca
aos formativos desde cuando son bebs
de las necesidades y los
hasta los aos preescolares tiene un impacto
deseos (3 a 5, K a 3)
significativo en la calidad de sus
habilidades del lenguaje (Hart & Risley,
1995).

La construccin del conocimiento y

comprensin
Por medio de conversaciones acerca de
libros, los adultos pueden promover el
pensamiento de alto nivel al hacer que los
nios consideren los experiencias de los
cuentos de algo que pueden percibir con la
vista a algo que puedan imaginarse (Snow,
1991).
Hablar sobre lo que sucede en la lectura
ayuda a los nios a hacer la conexin entre
las ideas y la informacin del libro a sus
propias vidas (Dickinson & Smith, 1994).

Hable de las caractersticas de

una conversacin prolongada y
los beneficios de
conversaciones prolongadas en
casa (3 a 5, K a 3)

Comparte ideas acerca de cmo

animar a los nios a que hablen
acerca de su da (Todos)

Llevar a cabo reflexiones

del libro con los nios
(Todos)
Planear las experiencias de
aprendizaje, y darle
seguimiento a las salidas con
la familia para construir el
conocimiento de los nios
(Todos)

Tome turnos leyendo en voz

alta durante sesiones de
educacin para el padre (3 a 5,
K a 3)
Tome turnos al narrar un
cuento; haga reflexin sobre
los diferentes cuentos y estilos
de narrativa (3-5, K-3)
Planee una experiencia para la
familia despus de leer un
libro sobre el tema (Todos)

Parent Education Activities

III15

PART III: PARENT EDUCATION ____________________________________________________

Vista General del Aprendizaje de la

Lectura y Escritura

Temas de Educacin para

el Padre

Actividades Sugeridas

Conocimiento fonolgico
La instruccin fonmica ayuda a los
nios de todas las edades (Panel
Nacional de Lectura, 2000).
Pocos nios desarrollan el conocimiento
fonmico de manera natural. Cuando
los maestros planean actividades e
interactan con nios para hacer resaltar
los fonemas, se desarrolla el
conocimiento de los nios (Neuman,
Copple, & Bredekamp, 2000; Snow,
Burns, & Griffin, 1998).

Utilizar rimas, canciones y

cantos con los nios en
ingls y en el idioma del
hogar (3 a 5, K a 3)
Utilizar libros en ingls
para promover el
conocimiento fonolgico (3
a 5, K a 3)
Ayudar a los nios a
escribir palabras basadas
slo en sonidos (K a 3)

Demuestre a los padres

canciones que riman en
ingls; pdales que
comparten las canciones
que riman en el idioma
que hablan en el hogar (3
a 5, K a 3)
Grabe a los padres
cantando su cancin
favorita en su idioma
nativo y proporcineles
copias para que ellos las
compartan (3 a 5, K a 3)

Letras y palabras
El conocimiento de letras y palabras es
un precursor del desarrollo del nio
como lector productivo (Snow, Burns,
& Griffin, 1998).
Los maestros pueden facilitar el
aprendizaje del alfabeto de los nios
por medio de la prctica al reconocer, al
nombrar, y el producir letras del
alfabeto (Neuman, 2001).

Tipos de texto
Cuando los adultos les leen a los nios
regularmente, los nios aprenden a
distinguir el lenguaje utilizado en libros
del lenguaje conversacional (Neuman,
Copple, & Bredekamp, 2000).
Los nios necesitan acceso diariamente
a una abundancia de libros y revistas de
alta calidad (Burns, Griffin, & Snow,
1999).

III16

Parent Education Activities

Jugar y experimentar con

letras y sus sonidos (3-5)

Hacer letras con una

variedad de materiales en
casa (3 a 5)

Comparte ideas sobre

cmo utilizar artculos en
el hogar, por ejemplo,
sopa o pasta de alfabeto,
igual que los cereales y
cartones, para ensear las
letras (3 a 5)
Demuestre el concepto de
murales de letras y
etiquetas (K a 3)

Explorar los diferentes

Hable de los diferentes

tipos de textos con los
padres

Escoger una variedad de

materiales de lectura para
nios (Todos)

Proporcione a los padres

la oportunidad de
interactuar con una
variedad de textos

Explorar las diferentes

formas y funciones de la
letra impresa (3 a 5, K a 3)

Hable acerca del proceso

de la seleccin de libras
apropiados (Todos)

gneros y cmo leerlos con

los nios (3 a 5, K a 3)

____________________________________________________ PART III: PARENT EDUCATION

Vista General del Aprendizaje de

la Lectura y Escritura
Conocimiento del material
impreso

Las experiencias de la
lectoescritura en el hogar estn
relacionadas a la comprensin
del nio sobre las funciones del
material impreso y la posterior
adquisicin de las destrezas de
la lectoescritura (Britto &
Brooks-Gunn, 2001).
Los nios aprenden mucho
acerca de la lectura de las
etiquetas, de las seales, y de
otras clases de material impreso
que ellos ven a su alrededor
(McGee, Lomax, & Head,
1988).

Temas de Educacin para

el Padre

Explorar los muchos

propsitos de la lectura
(K a 3, 3 a 5)
Aprender acerca de los
conceptos del material
impreso (K a 3, 3 a 5)
Ayudar a los nios a
que participen en
experiencias
significativas de la
lectoescritura (K a 3, 3
a 5)

Actividades Sugeridas

Demuestre los usos del

material impreso al
crear una bitcora de
lectura (K a 3)
Junte muestras de
material impreso en el
ambiente y cree un
lbum de recortes que
utilizan estos materiales
(K a 3, 3 a 5)

Conclusin
Las sesiones de educacin para el padre en programas de alfabetismo para la familia son una
oportunidad educativa muy poderosa para los padres con limitado conocimiento del ingls y
con limitadas destrezas de la lectoescritura. Estas sesiones ofrecen a los padres una
oportunidad de enterarse y hablar de los asuntos que son importantes para ellos como
nuevos inmigrantes en este pas. Ms an, los padres aprenden cmo apoyar el desarrollo del
lenguaje y la lectoescritura de sus nios mientras aprenden a navegar el sistema escolar
estadounidense.

Parent Education Activities

III17