EL RINCON DE LA LECTURA

Proyecto

Alquinga Camacho Estefany Anahi

Instituto Superior Tecnológico Quito Metropolitano
El Rincón de la Lectura

1. Planteamiento del problema

En Latinoamérica, la OEI publicó que los países con mayor hábito de lectura
son, Argentina con el 55% y Chile el 51%. En el año 2013, el INEC realizó la encuesta
sobre el hábito de lectura a 5 ciudades del Ecuador, donde expresaron que el "27%
de las personas entrevistadas declaró no tener hábito de leer. De ellas, 56,8% dijo
que no le interesaba la lectura. Entre quienes dijeron leer libros, apenas 0.3% dijo
hace en una biblioteca”. Se ha observado una problemática al encontrar carencias de
un espacio adecuado y de recursos para realizar un rincón de la lectura ya que ayuda
a los niños para desarrollar su aprendizaje cognitivo.

2. Introducción

El rincón de la lectura lo vamos a trabajar con niños de 3 a 4 para mejorar su

desarrollo en el lenguaje y escritura. Ya que ayuda a proponer estrategias
significativas a los educadores infantiles, que permitan a los niños interesarse por la
lectura y a la vez involucrar a sus familiares en este hábito, donde podrán compartir
aventuras interesantes que ayudará al niño y niña en el desarrollo del lenguaje.

En los primeros años de educación escolar, el educador debe aplicar

estrategias innovadoras en las bibliotecas de aula o rincones de lectura para que los
niños y niñas se motiven en leer los diferentes textos que encuentran en el aula. La
práctica de la lectura es muy deficiente en los estudiantes de los diferentes niveles
escolares, esto se va evidenciando cuando ellos no pueden ser capaces de
comprender, interpretar, analizar, reflexionar y argumentar sobre los textos que son
narrados por sus docentes. El rincón de lectura es un espacio agradable para la
concentración, la tranquilidad y con todos los materiales ordenados, visibles y
accesibles, creando un vínculo emocional entre el estudiante y las historias de los
libros; lo cual desarrolla el lenguaje a través de un aprendizaje significativo. Los
rincones de lectura según (Holzwarth, 2008) "permite al niño ser parte de un grupo de
lectores que lo va formando como partícipe de una comunidad en la que existen
derechos y también responsabilidades". Ayuda a los niños y niñas compartir ideas,
hacer reflexiones y análisis de lo que han leído, irán construyendo nuevos
conocimientos con la orientación de los docentes .
 3. Objetivo general

Permitir a los niños desarrollar el lenguaje por medio de un aprendizaje

significativo, donde se utilice varias actividades que motive a los niños a leer. También
nos ayuda a reconocer la importancia de la de lectura mediante la aplicación de
cuentos, fabulas, historias, etc.

4. Objetivo específico

Elaborar nociones básicas de la lectura para los estudiantes de educación

inicial mediante materiales didácticos que sean llamativos buscando el mejoramiento
en el proceso de lectura.

5. Marco teórico

¿Por qué es importante la lectura?

Es importante porque ayuda en el proceso de desarrollo y maduración de los

niños desde hace unos años se está notando un creciente interés de los docentes por
la lectura hacia sus alumnos, ya que favorece el desarrollo de las virtudes morales
siempre que los libros se seleccionen adecuadamente. La lectura propone modelos
para admirar e imitar, se crea la formación estética y educa la sensibilidad
estimulando las buenas emociones y los buenos sentimientos, favorece la educación
del carácter y de la afectividad despertando buenos sentimientos. Lugar dentro del
aula, apartado del resto: En Educación Infantil se trabaja con la metodología de
rincones, este será uno más este espacio deberá ser ante todo tranquilo, agradable
para trabajar o leer.

¿Qué es un rincón de la lectura?

El rincón de lectura es un espacio de aprendizaje que fomenta el desarrollo del

lenguaje por medio de un aprendizaje significativo, debido a que permite implementar
diversas estrategias motivadoras que fomenta en el niño el hábito de la lectura a
través de la estimulación a temprana edad. En el cual se utilizan libros El rincón de
lectura es un espacio de aprendizaje que fomenta el desarrollo del lenguaje por medio
de un aprendizaje significativo, debido a que permite implementar diversas estrategias
motivadoras que fomenta en el niño el hábito de la lectura a través de la estimulación
a temprana edad.
Beneficios del rincón de la lectura

El uso del rincón de lectura no solo contribuye al desarrollo del lenguaje en los
niños, sino que también les permite obtener un aprendizaje valioso. Por esta razón,
resulta crucial implementar diversas actividades que estimulen el interés de los niños
por la lectura, lo que conlleva la consecución de los siguientes beneficios, como se
señala en (Educa con Montessori, 2022):

 Ayuda a que los niños se relaciones con los libros y adquieran amor por la
lectura
 Consigue que perciba los libros como un juego, no como una obligación.
 Estimula el cerebro del niño (imaginación, lenguaje, memoria, concentración).

Características que debe tener el material de los rincones

Los materiales y recursos desempeñan un papel esencial en el proceso de

enseñanza y aprendizaje, ya que facilitan una educación integral. Por lo tanto,
resulta crucial en los niveles iniciales incorporen material didáctico en las
actividades cotidianas, con el fin de promover el desarrollo adecuado de las
diversas áreas de aprendizaje en los niños.

Estos materiales deben cumplir con ciertas cualidades esenciales, que incluyen:

 Estar en buen estado, limpio, no tóxico y resistente, acorde con la edad de

los niños.
 El material debe despertar el interés de los niños y niñas con sus
caracterizas y formas diversas y llamativas.
 Deber ser variado en cuanto a colores, tamaños y texturas.
 Procurar que el material sea interactivo con la finalidad de que los niños y
niñas exploren, manipulen, observen y agrupen los objetos para tener un
mejor proceso de enseñanza aprendizaje.

Este material didáctico favorece el desarrollo del proceso de enseñanza-

aprendizaje y proporciona experiencias que los niños y niñas pueden aprovechar para
identificar propiedades, clasificar, establecer semejanzas y diferencias, resolver
problemas, entre otras; además, que pueden ser elaborados con recursos del medio.

Materiales
  Cartulina
 Papel brillante
 Cartón

Materiales extras

 Cuentos
 Títeres
 Pictogramas
 Titiriteros

6. Análisis y Síntesis

Análisis

¿Para usted porque es importante trabajar con los niños en el rincón de

lectura?

Porque permite en los niños el desarrollo de habilidades lingüísticas,

cognitivas, y actividades.

¿Con que recursos didácticos cuenta usted en el rincón de lectura?

Los recursos didácticos con los que se cuenta son los siguientes cuentos,
fabulas, títeres, pictogramas.

¿De qué manera realiza la narración de cuentos para mantener la atención de

los niños?

Una de las formas seria mediante los gestos y cambio de voz y movimientos
otra forma de adecuar el rincón de lectura de acuerdo a la temática a narrar.

Síntesis

Existen diferentes tipos de aprendizaje, Riva (2009) describe los siguientes

tipos de aprendizaje:

 Aprendizaje receptivo: en este tipo de aprendizaje el sujeto sólo necesita

comprender el contenido para poder reproducirlo, pero no descubre nada.
 Aprendizaje por descubrimiento: el sujeto no recibe los contenidos de forma
pasiva; descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos
a su esquema cognitivo.
 Aprendizaje repetitivo: se produce cuando el alumno memoriza contenidos sin
comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos previos, no encuentra
significado a los contenidos estudiados.
 Aprendizaje significativo: es el aprendizaje en el cual el sujeto relaciona sus
conocimientos previos con los nuevos dotándolos así de coherencia respecto
a sus estructuras cognitivas.
 Aprendizaje observacional: tipo de aprendizaje que se da al observar el
comportamiento de otra persona, llamada modelo.
 Aprendizaje latente: aprendizaje en el que se adquiere un nuevo
comportamiento, pero no se demuestra hasta que se ofrece algún incentivo
para manifestarlo.
7. Elaboración del producto

Las actividades a plantear dentro de este rincón son las siguientes:

 Lectura oral: Es aquel tipo de lectura en el que el sujeto exterioriza mediante

la voz aquello que es leído
 Lectura pictográfica: Es aquella que se lee a partir de imágenes y símbolos
que presentan ideas concretas.
 Lectura dramatizada: Es aquella en la que varias personas intervienen,
cumpliendo el rol de distintos personajes y aportando una entonación
adecuada a lo que se lee.
8. Presentación del producto

9. Conclusiones

 El rincón de la lectura es un espacio donde los niños tienen la oportunidad de

desarrollar su lenguaje y tener un aprendizaje significativo.
 En este ambiente de aprendizaje, se debe realizar una planificación donde
especificar qué actividades va a realizar como: presentación de libros,
intercambió de lectores para la lectura de cuentos, actividades.
10. Anexos
 11. Bibliografías

http://dspace.utb.edu.ec/handle/49000/15481

https://repositorio.ug.edu.ec/server/api/core/bitstreams/7a936f5b-dbd3-4845-a77e-
001a99378441/content

http://www.scielo.org.bo/scielo.php?pid=S2616-
79642020000200004&script=sci_arttext
https://www.researchgate.net/profile/Milagrosa-Parrado-
Collantes/publication/361272937_CREACION_DE_UN_RINCON_DE_LECTURA_A
_TRAVES_DEL_APRENDIZAJE_BASADO_EN_PROYECTOS_UNA_EDUCACION
_EN_LECTURA_LITERARIA_EN_EDUCACION_INFANTIL/links/62aa50da40d84c1
401ad6e2b/CREACION-DE-UN-RINCON-DE-LECTURA-A-TRAVES-DEL-
APRENDIZAJE-BASADO-EN-PROYECTOS-UNA-EDUCACION-EN-LECTURA-
LITERARIA-EN-EDUCACION-INFANTIL.pdf

https://dspace.ueb.edu.ec/bitstream/123456789/5560/1/4%20Tesis%20Final%20de
%20Luis%20Pe%c3%b1a%20Jeniffer%20Coloma.pdf