PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

AVANCES EN EDUCACIN

MG. JUAN JOS MORN REQUENA

PEI: POLTICA DE ESTADO

INSTITUCIN EDUCATIVA

ARTCULO 66 - LEY GENERAL DE EDUCACIN

La Institucin Educativa, como comunidad de aprendizaje es la primera
y la principal Instancia de Gestin del Sistema Educativo
Decentralizado. En ella tiene lugar la prestacin del servicio pueda ser
pblica o privada.
Es finalidad de la Institucin Educativa es el logro de los aprendizajes y
la formacin integral de sus estudiantes. El Proyecto Educativo
Institucional orienta su gestin.

INSTRUMENTOS DE GESTIN EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA

(Decreto Supremo N 009-2005-ED Art. 25 y 32)

PEI: Instrumento de gestin de mediano plazo. En su aprobacin y

evaluacin opina el Consejo Educativo Institucional.

PCI: Instrumento que se formula en le marco del Diseo Curricular Bsico.

RI: Instrumento de gestin que regula la organizacin y funcionamiento

integral de la Institucin Educativa y de sus actores.

PAT: Instrumento de gestin derivado del PEI y del Informe de Gestin del
ao anterior.

IGA: Instrumento que registra logros, avances y dificultades de la ejecucin

del PAT y la aplicacin del RI y los dems instrumentos.

Las instituciones que conforman Red Educativa Institucional formulan su

Proyecto Educativo de Red. Los directores incluyen en PAT las actividades de la
Red.

PLANEAMIENTO INTEGRAL EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA

QU ES EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL?

El Proyecto Educativo Institucional es un instrumento de

planificacin estratgica de la Institucin educativa para el
mediano plazo, que se enmarca
dentro de los Proyectos
Educativos Nacional, Regional y Local (Art. 32 del D.S. N 0092005-ED).

El Proyecto Educativo Institucional es un proceso que contribuye en

la toma de decisiones del Director, para transformar la realidad de la
Institucin Educativa en una comunidad de aprendizaje y lograr la
formacin integral de los estudiantes.

El PEI es un instrumento de gestin que ayuda a orientar, conducir,

y definir la vida institucional. Las autoridades locales contribuyen
en la formulacin y evaluacin del PEI y en la ejecucin de las
actividades del Plan anual de Trabajo de la Institucin Educativa
concordado con el Plan de Desarrollo Concertado del Gobierno
Local.

COMPONENTES DEL PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL

FORMULACIN DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

1 ERA. ETAPA: ACCIONES PREVIAS

La motivacin:
Desarrollar una visin
comunitaria sobre las
ventajas del PEI.
El equipo directivo de la
I.E. Es la pieza clave.

CONFORMAR EQUIPO COORDINADOR:

Debe ser un equipo

representativo de la comunidad
educativa, con las siguientes
cualidades:
Identificacin y compromiso con
la comunidad educativa.
Iniciativa y habilidad para el
trabajo en equipo.
Comunicacin clara y emptica.
Inters de promover el desarrollo
de la comunidad educativa.
Disponibilidad de tiempo.

ORGANIZAR EL EQUIPO DE TRABAJO

Lo
primero:
Organizar y guiar el
proceso
de
elaboracin del PEI
Los
acuerdos
ponerlos por escrito.
El documento debe
contener
la
secuencia
de
actividades,
los
responsables,
los
recursos necesarios
y la formacin de
equipos de trabajo

IDENTIDAD DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

Consiste en darle personalidad a la

I.E. La comunidad deber consensuar
sobre: Quines somos? Qu
buscamos?.

1.

LA MISIN: Quines somos?

Es la razn de ser de la
I.E.
Formula
en
forma
explcita,
los propsitos o tareas

primordiales de la
Institucin.
Implica delimitar el trabajo
de la organizacin.

LA MISIN RESPONDE A LAS PREGUNTAS

Quines somos? Otorga legitimidad a nuestras

acciones.
Qu hacemos? Implica las funciones principales de
la organizacin, la razn de ser.
Qu buscamos? Denota los cambios fundamentales
que deseamos lograr en la I.E.
Por qu lo hacemos? Nos sinceramos y afloramos
nuestros valores, principios y motivaciones.

Qu caractersticas podemos considerar

para formular la misin?
Su formulacin debe apuntar al mediano o
largo plazo.
Su originalidad, caracterizando los rasgos
propios de la I.E.
Su redaccin, la que debe ser sencilla, clara
y breve.

EJEMPLOS:

I.E. JOS MARIA ARGUEDAS ALTAMIRANO

Andahuaylas, 2004
Somos una Institucin que brinda una educacin
cientfico-humanista y productiva en el rea
agropecuaria, con manejo tecnolgico-ecolgico,
formando educandos competentes capaces de
contribuir al desarrollo local, regional y nacional,
con capacitacin especializada permanente y
comprometida de los docentes y trabajadores de la
institucin, con principios de identidad cultural y
social, impartiendo con el ejemplo la prctica de
valores.

IEI 053 Santa Rosita-Santa Anita

SOMOS UNA INSTITUCION ESTATAL INICIAL,

BRINDAMOS
UNA
SLIDA
FORMACION
INTEGRAL BASADA EN VALORES: ..,
FACILITANDO EL APRENDIZAJE DE LOS NIOS Y
NIAS, CON ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
ADECUADAS, VALORANDO LAS COSTUMBRES Y
LEGADOS
DE LA COMUNIDAD Y COMO
PERSONAS QUE CONTRIBUYAN AL PROGRESO
DE SU ENTORNO, ASUMIENDO RETOS PARA LA
VIDA

2. LA VISIN:

Cmo queremos ser?

La visin es la forma
en que se visualiza en
el presente a la I.E.,
con proyeccin al
futuro.
Es el horizonte hacia
el cual se dirigen
todas las acciones de
la Institucin.
Es la meta a donde
queremos llegar al
culminar un plazo.

LA VISIN RESPONDE A LAS PREGUNTAS

Qu queremos de nuestra I.E. para el

futuro?
Qu
contribuciones
importantes
al
desarrollo sostenible de pas y al beneficio
de la humanidad, deber hacer nuestra I.E.
en el futuro?
Cul deber ser nuestra posicin con la
comunidad educativa y la calidad del
servicio?

QU CARACTERSTICAS PODEMOS
CONSIDERAR PARA SU DEFINICIN?
Ser realista: proyectarse sobre algo que
tiene probabilidades de cumplirse.
Ser sueo compartido: Una proyeccin de la
comunidad educativa.
Redactada en presente, en forma sencilla,
clara y breve con verbos que implican una
proyeccin futura de lo que se quiere hacer.
Originalidad: Aporta a la identidad
compartida por los miembros de la
comunidad educativa.

EJEMPLO:

I.E. HROES DE LA PAZ. HUASCATAY,

Andahuaylas 2004
Una Institucin modelo, eficiente, eficaz y
efectiva en la calidad del servicio educativo
que brinda, con una mayor infraestructura,
con docentes identificados y comprometidos
con la calidad, con mdulos de biblioteca,
laboratorio, centro de computo, con
educandos capaces de resolver los
problemas esenciales de su vida y lderes
con valores democrticos contribuyendo al
logro de una sociedad veraz y justa.

IEI 053 Santa Rosita-Santa Anita

AL 2011 QUEREMOS SER UNA INSTITUCION

DENTRO DE LA EXCELENCIA EDUCATIVA, QUE
DESARROLLA UNA SLIDA FORMACIN EN SUS
NIOS EN VALORES Y CONOCIMIENTOS PARA
SU
EDUCACION
INTEGRAL
Y
DESENVOLVIMIENTO IDONEO EN SU ENTORNO,
CONTANDO CON PERSONAL COMPROMETIDOS
E IDENTIFICADOS
CON LA INSTITUCION,
DOCENTES CALIFICADAS Y ACTUALIZADAS,
APOYADAS CON EL AVANCE DE LA CIENCIA Y
TECNOLOGA
Y
UNA
INFRAESTRUCTURA
ADECUADA PARA EL NIVEL

3. OBJETIVOS ESTRATEGICOS

Se basa en la misin, visin y diagnstico

Participan Los equipos de trabajo

VISION

AL 2011 QUEREMOS SER UNA

INSTITUCION DENTRO DE LA
EXCELENCIA EDUCATIVA, QUE
DESARROLLA UNA SLIDA
FORMACIN EN SUS NIOS EN
VALORES Y CONOCIMIENTOS
PARA
SU
EDUCACION
INTEGRAL
Y
DESENVOLVIMIENTO IDONEO
EN SU ENTORNO, CONTANDO
CON
PERSONAL
COMPROMETIDOS
E
IDENTIFICADOS
CON LA
INSTITUCION,
DOCENTES
CALIFICADAS
Y
ACTUALIZADAS,
APOYADAS
CON EL AVANCE DE LA
CIENCIA Y TECNOLOGA Y UNA
INFRAESTRUCTURA
ADECUADA PARA EL NIVEL

OBJETIVO ESTRATEGICO INSITUCIONAL

Involucrar a los padres de familia, comunidad e
instituciones en el desarrollo de diferentes actividades
sociales, educativas, culturales y mejoramiento de la
infraestructura de la Institucin a travs de una
planificacin adecuada.

OBJETIVO ESTRATEGICO PEDAGOGICO

Mejorar la calidad educativa de acuerdo al avance y
tecnologa moderna con docentes capacitadas,
en
temas innovadores utilizando estrategias pertinentes a
travs de grupos de estudio, de investigacin
pedaggica, guas, participacin de padres de familia,
comunidad y aliados.

OBJETIVO ESTRATEGICO ADMINISTRATIVO

Gestionar y generar recursos con la colaboracin de
Padres de Familia, Docente e Instituciones para el
mejoramiento del servicio educativo, e implementacin
y equipamiento de la infraestructura.

OBJETIVO ESTRATEGICO

PEDAGGICO

capacitadas,

en

utilizando

a travs de grupos de

pertinentes

las

necesidades

Ingls, Oratoria de

participacin

de

padres

Crear e implementar un

acuerdo a las necesidades e Fortalecer los

e intereses de los nios.

intereses de los nios

Capacitaciones para el personal de
acuerdo a las necesidades de la
I.E.I.
Organizar
grupos
de
estudio,
fomentando el interaprendizaje.

estudio, de investigacin pedaggica,

guas,

2011
laboratorio de

talleres como: msica, danza, Fortalecer los talleres de: msica, danza, Sicomotriz, computo.

acuerdo

temas

estrategias

Crear e implementar un laboratorio de computo.

Sicomotriz, Ingls, Oratoria de

al avance y tecnologa moderna con

innovadores

Realizar proyectos innovadores

Organizar

Mejorar la calidad educativa de acuerdo

docentes

OBJETIVOS OPERATIVOS
2010

2009

de

Fomentar el uso de las aulas abiertas.

talleres de : msica, danza,

Sicomotriz, Ingls, Oratoria de acuerdo a las

necesidades e intereses de los nios.

Talleres de Escuela de Padres con temas que ayuden a Fomentar el uso de las aulas abiertas.
la Educacin de sus hijos.
Talleres de Escuela de Padres con temas
Capacitaciones para el personal de acuerdo a las
necesidades de la I.E.I.
que ayuden a la Educacin de sus hijos.
Capacitaciones para el personal de acuerdo a
las necesidades de la I.E.I.

familia, comunidad y aliados.

INSTITUCIONAL

Ejecutar el programa de escuela de Organizar brigadas con los PP.FF para el orden, externa Organizar brigadas con los PP.FF para el

Involucrar a los padres de familia,

padres con apoyo de las instituciones de la institucin.

orden, externa de la institucin.

de la comunidad.

Realizar faenas limpieza y ornato de la

comunidad e instituciones en el
desarrollo de diferentes actividades

Gestionar

Realizar

donaciones

con

otras faenas limpieza y ornato de la Institucin con los padres Institucin con los padres de familia.

instituciones para el mejoramiento de la de familia.

sociales, educativas, culturales y

infraestructura de la Institucin.

mejoramiento de la infraestructura

Organizar brigadas con los PP.FF para realizacin de actividades planificadas por la institucin.

de la Institucin a travs de una

el orden, externa de la institucin.

planificacin adecuada.

Coordinar con instituciones de la comunidad en la en la realizacin de actividades planificadas

Institucin con los padres de familia.

con

comunidad
actividades

en

instituciones
la

de

realizacin

planificadas

por

por la institucin.

Ejecutar el programa de escuela de padres con apoyo de Ejecutar el programa de escuela de padres

Realizar faenas limpieza y ornato de la las instituciones de la comunidad.

Coordinar

Coordinar con instituciones de la comunidad

con

apoyo

de

las

instituciones

de

la

Gestionar donaciones con otras instituciones para el comunidad.

la mejoramiento de la infraestructura de la Institucin.
de
la

Gestionar donaciones con otras instituciones

para el mejoramiento de la infraestructura de
la Institucin.

institucin

ADMINISTRATIVO
Gestionar y generar recursos con la
colaboracin de Padres de Familia,
Docente

Instituciones

para

el

mejoramiento del servicio educativo,

e implementacin

y equipamiento

Generar

recursos

con

la

APAFA, Generar recursos con ayuda de la APAFA, realizando Generar recursos con ayuda de la APAFA,

realizando un bingo por ao.

una rifa pro fondos aula multiusos.
realizando una rifa pro fondos aula multiusos.
Pintar y mantenimiento general de los
Generar recursos propios mediante la venta de agendas Generar recursos propios mediante la venta
mobiliarios los aulas
.
para los nios.
de agendas para los nios.

4. LOS VALORES

Constituyen un sistema de creencias,

prcticas
morales
y
ticas
que
predominan en la I.E.
Actan como los grandes marcos
referenciales que orientan el accionar de
la comunidad educativa y definen la
posicin de la Institucin respecto a las
pautas axiolgicas.

Cmo determinar el tratamiento de valores en

la I.E.?
Los valores debern estar presentes en la
misin y visin ya definida.
La comunidad educativa reflexionar sobre
cada uno de los valores o principios que
regirn el quehacer educativo en todos sus
niveles.
Los valores se operativizarn en la
propuesta pedaggica, en la propuesta de
gestin y en los instrumentos de gestin.
Orientarn la toma de decisiones en todos
los niveles de la comunidad educativa.

VALORES

1.HONESTIDAD

2 .RESPETO

3.RESPONSABILIDAD

4.SOLIDARIDAD

ACTITUDES
Decir siempre la verdad.
No coger cosas sin permiso.
No llevar a casa los materiales del aula.
Devolver los materiales oportunamente prestados.
Aceptar los errores que cometemos.
Quererse a asimismo

Saludar al ingresar al aula y despedirse cuando se retira.

Pedir la palabra para participar en clase.
Aceptar a sus compaeros por su raza y caractersticas
fsicas..
Trabajar y/o jugar con sus compaeros respetando sus
ideas.
Escuchar a sus compaeros y adultos con atencin.
Juega con sus compaeras sin pelear.

Asiste puntualmente a la Institucin Educativa.

Cumple con sus tareas encomendadas.
Marca su asistencia.
Asiste correctamente uniformado y aseado a la
Institucin.
Cuida los materiales del aula.
Colabora con la limpieza en el aula.

Acude en ayuda de sus compaeros en peligro.

Ayuda a sus compaeros a desarrollar adecuadamente
sus tareas.
Comparte la lonchera con sus compaeros que no traen.
Comparte los materiales o juguetes con sus compaeros.

MISION
Somos la INSTITUCIN
EDUCATIVA INICIAL
N 135 NIO JESUS,
brindamos
servicios
en
educacin
inicial,
con
personal docente de calidad
en un clima institucional
favorable, formando nios y
nias,
lderes,
asertivos,
democrticos con prctica de
valores, Justicia, Libertad
Autonomia,
Respeto

Tolerancia y Solidaridad, con

enfoques
pedaggicos
y
tecnolgicos para enfrentar
retos y desafos en una
sociedad de conocimiento.

JUSTICIA

A
L
O
R

LIBERTAD Y
AUTONOMIA

E
S

RESPETO Y
TOLERANCIA

DIAGNSTICO EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA

F O D A - INTERNO
COMPONENTES

PEDAGGICO

INSTITUCIONAL

ADMINISTRATIVO

FORTALEZAS

DEBILIDADES

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

RENDIMIENTO ESCOLAR
Alumnos participativos.
Alumnos con espritu de superacin.
Alumnos predispuestos al cambio formativo.

Bajo rendimiento escolar. Participacin en

Incumplimiento de tareas eventos culturales y
escolares.
deportivos.
Organizados de los
Municipios y otros

DESEMPEO DOCENTE:
Docentes capacitados por el PRONAFCAP.
Aplicacin de mtodos y tcnicas de aprendizaje.

Incumplimiento con lo Participacin

en Identificacin escasa
programado
en
la programas
con la IIEE.
programacin curricular.
promovidos por el
ministerio
de
Docentes con prctica educacin.
educativa tradicional.

ANALISIS ESTRUCTURAL:
Cuenta con:
Organigrama.
Reglamento interno.
Manual de organizacin y funciones.
Plan de supervisin.

Desinters
en
el
cumplimiento
de
funciones de los padres
de familia.

CLIMA INSTITUCIONAL:
Relaciones interpersonales, afectuosas entre directora,
docentes y beneficiarios.

Presencia de conflictos
entre padres durante las
faenas.

MATERIALES:
Falta de material
Se cuentan con mdulos de Educacin Inicial para educativo.
nios y nias del jardn.
ECONMICO:
Apoyo de instituciones estatales y privadas.

No
contamos
recursos propios.

con

Alumnos que
trabajan.
Familias
desintegradas

MATRIZ PEDAGOGICO
VARIABLES INTERNAS

VARIABLES EXTERNAS

ASPECTOS
FORTALEZAS

CURRICULO

DEBILIDADES

- El nuevo diseo curricular, PCI est en - Poco anlisis del Diseo Curricular
construccin Plan Lector.

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

- Capacitaciones por parte de las

Editoriales, Instituciones Privadas o
por .E.L.

- Instituciones particulares con otros

diseos curriculares.

-Programacin Anual
- Se programa mensualmente por
edades
- Plan lector

-Poca coordinacin por falta de tiempo.

- Carencia de ambientes para reuniones.

- Cambio continuo de la poltica de

la Educacin.

- Programacin con Unidades de

Aprendizaje
-Contamos con apoyo de personal
auxiliar por aula
- Se cumple con la programacin en su
totalidad
- Aprendizaje vivencial

-Desconocimiento del Nivel Inicial de los - Apoyo de Instituciones privadas

Padres de Familia
-Visitas de estudio
-Poco apoyo de los Padres de Familia

-Algunos programas de televisin

son inadecuados.

- Poco uso de algunos instrumentos de

evaluacin.
- Asistencia irregular de algunos nios.

- Gua de Evaluacin 2006

EVALUACION

-Evaluacin integral y permanente.

- Entrega del Informe del Progreso del
Nio (trimestralmente)

MATERIALES

- Talleres de elaboracin con padres de

Familia.
- Materiales elaborados por la docente

-Insuficiente material estructurado

-Pocos recursos econmicos para
talleres permanentes

- Donaciones de la UGEL,
Editoriales

- Aplicacin de la nueva metodologa.

- Pocos recursos econmicos para

capacitar a los docentes.

- participacin activa de los nios y nias

- Nios talentosos
- Talleres de - Departamento
Psicolgico. F danza, Ingles.
-

- Nios con falta de normas de

convivencia, hbitos de higiene,
alimentacin.
- Algunos nios agresivos
- Nios con pocos estmulos.

- Maestras con vocacin de servicio y

actualizadas.
- Dinmicas.
- Con tica y valores.
- Capacitaciones por parte de la UGEL,
privados y auto financiados

- Algunas docentes no cumplen con los

acuerdos tomados.
- Impuntualidad a reuniones
pedaggicas programadas por
actividades extracurriculares de algunas
docentes.
--Docentes que laboran en otras
instituciones para mejorar sus ingresos
econmicos.

- Padres identificados con

- Asistencia a Escuela de Padres,
reuniones pedaggicas, talleres, faenas.
- Padres inmigrantes. (costumbres
tradiciones )
- Algunos padres profesionales)

- Algunos padres que no cumplen con la

lista de tiles.
- Padres con remuneraciones bajas.
- Algunos padres no apoyan a sus nios
en el refuerzo aprendizaje de sus hijos.
- Padres con falta de valores.

PROGRAMACION

PROCESO DE APRENDIZAJE

METODOLOGIA

NIOS

PROFESORAS

PADRES DE FAMILIA

-Desintegracin familiar.

- Falta de empleo.

MATRIZ ADMINISTRATIVA
ASPECTOS

RECURSOS FINANCIEROS

INFRAESTRUCTURA

DOCUMENTOS PARA LA UGEL.

MANEJO DEL PERSONAL

EQUIPAMIENTO

VARIABLE INTERNA
FORTALEZA
DEBILIDAD

VARIABLE EXTERNA
OPORTUNIDADES

- Generacin de recursos propios

(libretas, carnet)
- Comisin de recursos financieros

- Falta de informe
peridicamente de recursos
financieros.
- Falta de libros contables.
- No se cuenta con
asesoramiento de la UGEL.
-- Desconfianza por algunos
padres de familia en el manejo
del dinero de

- Normas que permite generar

recursos propios.
- Existencia de Unidad de
costeo.

- Aulas amplias, ventiladas.

(implementadas con TV y DVD).
- Mobiliario adecuado.
-Ambiente multiuso y departamento
de Psicologa.
- Patio adecuado.
-La I.E.I cuenta con timbre y
alarmas reflector ,bancos de
plstico color negro
- Colaboracin de las docentes para
la institucin Educativa.
-Elaboracin de nuevas vallas para
el ingreso de la Institucin.

- Baos insuficientes.
- aula multiusos incompleta.
- ambientes para departamento
de Psicologa incompleto.
- Mantenimiento de reas de
reas verdes (interna)

- Apoyo de diversas instituciones

(municipalidades, etc)
- Unidad de costeo (material de
limpieza)

- Entrega oportuna de documentos

para UGEL.
- Personal responsable en la
realizacin de sus funciones.
- Coordinacin permanente.Docentes titulados que ejercen la
labor de auxiliar

- Inconformidad en las
comisiones.
- Profesional interesado en el
- Inapropiado control de ingreso y trabajo de auxiliar
salida de las personas ajenas
a .I.

- Amplificador nuevo.
- TV, DVD ,Radios en cada aula .
-Computadora nueva y actualizada.
-Multimedia.

- Fotocopiadora sin
mantenimiento.
- VHS desactualizado

AMENAZAS
- Insuficiente
recursos de la
UGEL.

- Vendedores
informales.
- Desorden y
falta de hbitos
de padres de
familia en el
frontis del
colegio
ocasionando
daos.

- No llegan las
directivas en el
tiempo
prudente.
- Intento de
algunos PP.FF
en usurpar
funciones que
no les
corresponden.

MATRIZ INSTITUCIONAL
VARIABLES INTERNAS

VARIABLES EXTERNAS

ASPECTOS
FORTALEZAS

ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL

CANALES DE COORDINACION

DEBILIDADES

Contamos con personal nombrado,

con presupuesto del Ministerio de
Educacin

OPORTUNIDADES

EVALUACION INSTITUCIONAL

apoya

con

la

remuneracin de un personal
de servicio y 12 auxiliares,

La profesora de turno asume las

responsabilidades de la directora
en caso de ausencia.

Se cuenta con comisiones de

trabajo.

Comunicacin
horizontal.

Apoyo a los PP.FF. en problemas

familiares,
derivndolos
a
especialistas.

oportuna

Psicologa

Contamos con el Reglamento

Interno, Plan Anual de Trabajo y
Proyecto Curricular del Centro.

Elaboracin del PEI (Proyecto

Educativo Institucional) en proceso
con participacin de todo el
personal.

Asesoramiento
parte de

Se
cuenta
evaluacin.

Hay seguimiento continuo.

permanente
con

fichas

de
de

Profesora

de

Danza.
Falta de presupuesto para
realizar
actividades
programadas
de
las
comisiones.

.-Coordinacin permanente
con ONG e instituciones.

Algunos Padres de Familia se

niegan a asistir a la DEMUNA.

Contamos con el apoyo de

Instituciones
pblicas
y
privadas, como: Municipalidad,
Delegacin Policial, Compaa
de Bomberos, Posta Medica,
ONGs, Serenazgo, Defensa
Civil.

Contamos con el apoyo de de

de Santa Anita.

RELACION CON LA COMUNIDAD

PLANIFICACION

APAFA

AMENAZAS

Desconocimiento de algunos
contenidos del Reglamento
Interno.

Aporte de los padres para

financiar las diferentes
actividades a lo largo del ao.

Algunas capacitaciones
organizadas por la UGEL

Monitoreo por parte de la

UGEL

F O D A - EXTERNO
COMPONENTES

FORTALEZAS

NORMATIVA

ESTADO

RELACIONES:

POTENCIAL ECONMICO:

COMUNIDAD

ESTRUCTURA SOCIAL:

NORMATIVA:

FAMILIA
RELACIONES:

DEBILIDADES

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

PROPUESTA PEDAGGICA EN EL PEI

1.PRIORIZACIN DE LA PROBLEMTICA
PEDAGGICA.
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
Los problemas
pedaggicos
se encuentran
en el
diagnstico
del PEI,
retmalos y
prioriza
aquellos que
deben ser
abordados
mediante la

I. Diagnstico.
1.1. Problemtica de la Institucin

Bajo nivel de logro de capacidades en los

estudiantes.
Limitados materiales educativos
Violencia fsica y verbal entre estudiantes.
Limitado apoyo de los padres de familia en
el logro de los aprendizajes.
Desercin escolar
Deficiente nivel
de identidad local y
regional.
Violencia familiar
Inadecuados hbitos de higiene.
LA PROBLEMTICA PRIORIZADA CORRESPONDE
AL MBITO PEDAGGICO Y ES DE POSIBLE
SOLUCIN MEDIANTE EL TRATAMIENTO
2/21

INTENCIONALIDAD:
Para qu ensear?
Para qu
aprender?

EVALUACION
Qu resultados,
efectos e
impactos se
dieron?

RECURSOS:
Con qu ensear?
Con qu
aprender?

METODOS
Cmo ensear?
Cmo aprender?

MODELO
PEDAGOGICO
CURRICULO

CONTENIDOS
Qu ensear?
Qu aprender?

SECUENCIALIDADORGANIZACION
Cundo ensear?
Cundo aprender?

QU CONTIENE LA PROPUESTA PEDAGGICA?

LINEAMIENTOS DE POLTICA.
MARCO CONCEPTUAL:
Concepto de currculo y caractersticas
Principios educacionales.
Principios pedaggicos.
Concepciones de aprendizaje y de enseanza.
PERFIL IDEAL DEL ALUMNO Y DEL DOCENTE
PLAN DE ESTUDIO
LINEAMIENTOS DEL PROYECTO CURRICULAR DE LA

INSTITUCION E. (PCI).
Diversificacin de los elementos instrumentales del
currculo: capacidades y/o competencias, temas
transversales, contenidos, estrategias de enseanza y
aprendizaje, evaluacin.
LINEAMIENTOS METODOLGICOS

PROPUESTA PEDAGOGICA
LOS LINEAMIENTO DE POLITICA

OBJETIVOS ESTRATEGICOS
PEN

PER

2.- Estudiantes e instituciones que

logran aprendizajes pertinentes y
de calidad
R.1 Todos logran competencias
fundamentales para su desarrollo
personal y el progreso e
integracin nacional
Polticas al 2021
5.-Establecer un marco curricular
nacional compartido intercultural
nacional compartido, intercultural
inclusivo e integrador, que permita
tener curriculas regionales
R.2.- Instituciones acogedoras e
integradoras, ensean bien y lo
hacen con xito.
Polticas al 2021
7.- Transformar las practicas
pedaggicas en la educacin
bsica
3.- Maestros bien preparados que
ejercen
profesionalmente la docencia
R1.-Sistema integral de formacin
docente
Polticas al 2021
10.- Mejorar y reestructurar los
sistemas de formacin inicial y
continua de los profesionales de la
educacin
R2.-Polticas al 2021
Implementar una nueva carrera
pblica magisterial

1-Ampliar la cobertura y mejorar

la calidad de la educacin para
nios y nias menores de seis
aos
1.1-Desarrollar las capacidades
de planeamiento y gobierno
sectorial fomentando una cultura
de planificacin , evaluacin y
vigilancia social de la educacin,
con participacin activa de la
comunidad
1.2- Fomentar el desarrollo de
capacidades de investigacin
cientfica y tecnolgica
Fortalecer y revalorar la carrera
magisterial

REA PEDAGGICA
PEL

PEI

Formas alumnos (as) de

manera integral, con eficiente
rendimiento acadmico
mejorando sus estilos y
ritmos de aprendizaje
desarrollando competencias y
capacidades.
Lograr que el personal

docente y administrativo de
las instituciones educativas y
de la sede institucional
desarrollen sus competencias
profesionales con la finalidad
de mejorar la calidad de
servicio
educativo con efectividad

OBJETIVOS ESTRATEGICOS PEN

1.- Oportunidades y resultados
educativos de igual calidad para
todos.
R.1 La primera infancia es
prioridad nacional
Polticas al 2021
1. Asegurar el desarrollo
optimo de la infancia a
travs de la accin
intersectorial
concertada del estado
en cada regin
4.-Una gestin descentralizada,
democrtica que logra resultados
y es financiada con equidad
R.1.-Gestion educativa eficaz,
tica, descentralizada y con
participacin de la ciudadana.
Polticas al 2021
1.3.- Reformar la gestin
educativa regional y articularla con
los ejes de desarrollo nacional y
regional con criterios de
coordinacin intersectorial
1.5-Fortalecer una participacin
social responsable y de calidad en
la formulacin, gestin y vigilancia
de las polticas y proyectos
educativos

PER

REA INSTITUCIONAL
PEL

9.- Mejorar la infraestructura y el

equipamiento incluidas las
tecnologas de comunicacin e
informacin
7- Fortalecer la descentralizacin
de la gestin del sistema
educativo y la moralizacin en

todas sus instancias de gestin

Organizar e implementar
programas intersectoriales
que permitan la superacin
de problemas pedaggicos y
sociales de mayor incidencia
con apoyo de la comunidad
educativa y la sociedad civil
Lograr que las Instituciones
educativas adopten una
cultura organizacional a
travs de la aplicacin del
planeamiento integral y un
sistema de evaluacin
institucional
Lograr la viabilidad y
sostenibilidad del plan
estratgico fortaleciendo el
presupuesto institucional, a
travs de afianzar
estrategias con la sociedad
civil

PEI

OBJETIVOS ESTRATEGICOS PEN

PER

1.- Una gestin descentralizada

democrtica que logra
resultados y es financiada con
equidad
R.2 Educacin financiada con
equidad y eficiencias Polticas al
2021

3.1.
9.-Mejorar la infraestructura y
equipamiento; incluidas las
tecnologas de comunicacin e
informacin

REA ADMINISTRATIVO
PEL
Objetivo General
Mejorar los niveles de
desarrollo y produccin en las
instituciones educativas con
variantes tcnico productivas
para disminuir el grado de
impacto del factor econmico
en el proceso educativo
Objetivo Especifico
Gestionar el incremento
progresivo de presupuesto
institucional orientado a
satisfacer las necesidades
prioritarias de las instituciones
educativas con apoyo de la
sociedad civil

PEI

MARCO CONCEPTUAL

DCN
EDUCACIN
CURRICULO
ENSEANZA
APRENDIZAJE
EVALUACIN
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
TEORIAS PSICOPEDAGOGICAS
PRINCIPIOS DE LA EDUCACIN
ENFOQUE PEDAGOGICO
OTROS.

PERFILES EDUCATIVOS

PERFIL DE LOS NIOS Y NIAS

PERFIL REAL

ASPECTOS

PERFIL IDEAL

Nios seguros

Practican valores

Demuestran afecto hacia los dems

Nios y nias con amplio sentido socializacin

Nios descubridores

ASPECTO INTELECTUAL -

Nios con aprestamiento previo

COGNOSCITIVO

Nios con estimulacin adecuada.

Nios fantasiosos e imaginativos

ASPECTO DE DESTREZAS Y

Nios activos.

HABILIDADES

Nios habilosos y con destrezas motoras.

ASPECTO SOCIO AFECTIVO

PERFIL DE LAS DOCENTES

ASPECTOS

PERFIL REAL

PERFIL IDEAL

Profesoras activas, con sensibilidad social.

Profesoras creativas.

Profesoras criticas y autocriticas con facilidad de

palabras.

ASPECTO SOCIO AFECTIVO

Profesoras ejemplares que demuestren orden e

higiene.

Respetuosas.

Que demuestre iniciativa.

Profesoras

conocedoras

de

su

trabajo

pedaggico
ASPECTO INTELECTUAL - COGNOSCITIVO

Profesoras que practiquen valores y con

formacin tica y moral.

PROFESIONALES

PERFIL DE LA DIRECTORA

ASPECTOS

ASPECTO SOCIO AFECTIVO

ASPECTO INTELECTUAL -

PERFIL REAL

PEREFIL IDEAL

Se r Lder.

Solidaria y humanitaria con el personal.

Respetuosa

Que demuestre iniciativa

Capacidad de tomar decisiones oportunas

Investigadora.

Democrtica

Supervisa los ambientes de la institucin peridicamente

Directora especialista en el nivel inicial

Competitiva

Fomenta el trabajo en equipo

COGNOSCITIVO

PROFESIONAL

PERFIL DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO

ASPECTOS

PERFIL REAL

PERFIL IDEAL

Identificacin con la I.E.I

Propiciar el mantenimiento de un clima de cooperacin de amistad entre nios, padres de familia y

comunidad.

ASPECTO SOCIO AFECTIVO

Honestad.

Responsables.

Puntuales.

Respetuosas

Que demuestre iniciativa

Que demuestren habilidad para resolver problemas dentro de su funcin

Controlar el ingreso y salida de los nios, padres de familia, personal que labora en la institucin;

ASPECTO INTELECTUAL COGNOSCITIVO

permanentemente

PROFESIONAL

Vigilar el ingreso de personas extraas

Velar por la seguridad del local y enseres de la institucin educativa

Mantener el cuidado de las reas verdes de la institucin

Apoyar en la limpieza de la institucin

PERFIL DE LAS AUXILIARES DE EDUCACION

ASPECTOS

ASPECTO SOCIO AFECTIVO

PERFIL REAL

PPERFIL IDEAL

Velan por la integridad fsica, mental y espiritual del nio.

Inculcan a los nios el respeto y amor a Dios, a , a los Padres y a sus semejantes

Promueve el cultivo de los valores

Contribuye a la formacin integral del nio

Propiciar el mantenimiento de un clima de cooperacin de amistad entre nios, padres de familia y

comunidad.

Fomentar en el nio el amor y respeto a los emblemas nacionales y a desarrollando las

responsabilidades de carcter cvico patritico

ASPECTO INTELECTUAL - COGNOSCITIVO

Estimular a los nios buenos hbitos en la hora de alimentacin

Incentivar e inculcar hbitos de disciplina, buenas costumbres, higiene, aseo, orden y limpieza en su
ambiente o lugar de trabajo.

PROFESIONAL

Colabora con la confeccin del material didctico

Coordinar constantemente con , Directora y Padres de Familia

Colaborar y participar en las acciones educativas que se les encomienden

Realizar otras funciones afines al cargo, que se le asigne

Apoya a los nios durante las Reuniones con Padres de Familia

Elaborar el peridico mural en coordinacin con las profesoras responsables de la fecha cvica

Cada auxiliar tiene a cargo apoyar una seccin a la que dedicara exclusivamente.

Debiendo

permanecer durante todo el recreo con los nios desde el inicio hasta el final.

Orientar y apoyar a los nios para que realicen actividades o acciones que permitan la conservacin
de la infraestructura, mobiliario, material educativo y dems enseres de la institucin

Las auxiliares contratadas por , ingresaran previa evaluacin

Las auxiliares contratadas por , asumirn las mismas funciones que las contratada por el Estado.

PERFIL DE LOS PADRES DE FAMILIA

ASPECTOS

ASPECTO SOCIO AFECTIVO

PERFIL REAL

PERFIL IDEAL

PERFIL DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

ASPECTOS

PERFIL REAL

PERFIL IDEAL

PLAN DE ESTUDIOS DE LA I.E.I

CICLO

EDAD

REAS CURRICULARES

HORAS

Matemtica
Comunicacin
Personal Social
II

3 a 5 aos

Ciencia y Ambiente

Tutora y Orientacin Educacional

25 horas
pedaggicas

LINEAMIENTOS DEL PROYECTO CURRICULAR DE LA INSTITUCION

EDUCATIVA (PCI).

PRESENTACIN

PROBLEMAS PRIORIZADOS CAPACIDADES DIVERSIFICADAS

TEMAS TRANSVERSALES

ASPECTOS

VALORES

PROBLEMAS

Falta de prctica de
valores:
Honestidad.
Respeto
Responsabilidad
Solidaridad.

CAUSA

Falta de normas en el
hogar.
Hogares de padres
jvenes.
Hogares mal
constituidos.
Falta de
comunicacin.
Falta de coherencia
entre lo que se dice y
se hace.

ALTERNATIVA
DE
SOLUCION
Elaborar normas
de convivencia en
el aula.
Desarrollar
cuentos que
enseen la
practica de
valores.
Dramatizar
escenas donde se
practica los
valores.
Promover en
dialogo constante.

NESECIDADES
E INTERESES DE
APRENDIZAJE
Conocer el buen
comportamiento
tanto en el aula
como en el hogar.
Que conozcan
normas de
cortesa.
Aprender a
compartir.
Aceptar a sus
compaeros sin
distincin.
Aprender a
dialogar y
escuchar a los
dems.

TEMAS
TRANSVERSALES

Educacin en
valores y formacin
tica.
Educacin para la
convivencia la paz y
la ciudadana.

ELABORACIN DE LOS DISEOS CURRICULARES DIVERSIFICADOS - CUADRO DE

CAPACIDADES QUE RESUELVEN EL PROBLEMA IDENTIFICADO EN EL CUADRO DE
PROBLEMAS (opcional)

PROBLEMA

FALTA DE
PRCTICA DE
VALORES:
Honestidad.
Respeto
Responsabilidad
Solidaridad

REAS

3 AOS

4 AOS

5 AOS

C.I

4. 5. Disfruta de las expresiones 4.

5.
Disfruta
de
las 4.
5.
Disfruta
de
las
grafico - plsticas propias
expresiones grafico - plsticas expresiones grafico - plsticas
propias y la de los dems.
propias y la de los dems
identificndolas en la diversidad

P.S

4.7. Desarrolla valores de

respeto.

4.7. Desarrolla valores de

solidaridad, respeto.

4.7. Desarrolla valores de

solidaridad, respeto y
responsabilidad.

L.M

2.1. Se ubica en el espacio

identificando las nociones dentro
- fuera, arriba - abajo, cerca de lejos de.

2.1. Se ubica en el espacio

identificando las nociones
dentro - fuera, arriba - abajo,
cerca de - lejos de, a un lado al otro lado, delante atrs.

2.1. Se ubica en el espacio

identificando las nociones
dentro - fuera, arriba - abajo,
cerca de - lejos de, a un lado al otro lado, delante atrs, a la
derecha, a la izquierda

C.A

1.5. Demuestra inters por los 1.5. Demuestra inters y

seres vivos que encuentran en el preocupacin por los seres
ambiente natural
vivos que encuentran en el
ambiente natural.

1.5. Demuestra inters y

cuidado por los seres vivos
que encuentra en el ambiente
natural, y por el origen de la
vida.

PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL

(PARTE DEL P. E. I.)

ESQUEMA DE PRIORIZACIN DE LA PROBLEMTICA PEDAGGICA

PROBLEMAS
PRIORIZADOS

CAUSAS

ALTERNATIVAS DE
SOLUCIN

NECESIDADES E
INTERESES DE
APRENDIZAJE

TEMA
TRANSVERSAL

EJEMPLO DE PRIORIZACIN DE LA
PROBLEMTICA

PROBLEMA

CAUSAS

ALTERNATIVAS
DE SOLUCIN

NECESIDADES DE
APRENDIZAJE

TEMA
TRANSVERSAL

Alto ndice de
agresividad en
los nios y nias

* Maltrato fsico
y psicolgico en
el hogar.
*Desintegracin
familiar.
* Influencia
negativa de los
medios de
comunicacin.
* Abandono de
los padres.

* Prctica de
valores.
* Juego de roles.
* Juegos
cooperativos.
* Juegos de
dramatizacin.
* Juegos
florales.
* Taller de
escuela para
padres.
* Encuentros
entre padres e
hijos.

* Elaboracin de
normas de
convivencia.
*Organizadores
visuales.
* Prctica de
valores.
* Desarrollo de
actividades de
juegos
educativos.

* Educacin
para la
convivencia la
paz y la
ciudadana.
* Educacin en
valores y
formacin tica.

LINEAMIENTOS METODOLGICOS

SESION DE CLASE.
METODOLOGA
MATERIALES EDUCATIVOS
LINEAMIENTO DE EVALUCIN.
LINEAMIENTO DE TUTORIA.