I.E.

“Roxanita Castro Witting”

Huertos de Manchay- Pachacamac
PROGRAMACION ANUAL EPT- COMPUTACIÓN 2018
I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Unidad de Gestión Educativa : Ugel N0 01

1.2 Institución Educativa : N° 7263 “Roxanita Castro Witting”
1.3 Área : EPT- Computación
1.4 Grados : 10
1.5 Secciones : “A” “B” y “C”
1.6 Tiempo : 02 Horas
1.7 Docente : Roxana Elizabeth Robledo Córdova
1.8 Nivel y Modalidad : Secundaria
1.9 Año lectivo : 2017
1.10Directora : Yrma Villanueva Mejía

II. DESCRIPCION GENERAL

La institución Educativa N° 7263 “ROXANITA CASTRO WITTING” presenta en el área de Educación para el trabajo el gran reto de contribuir con los aportes tecnológicos. Para ello,
se propone una estructura de contenidos coherentes que se inicia con fundamentos de cultura en la tecnología de la computadora como su entorno, pasa por los avances de
nuestros días con los programas de aplicación más utilizadas y culmina con los fundamentos de la programación, fuente de creación de nuevas aplicaciones y herramientas que
permiten mantener la apropiación de la tecnología, para eso desarrollaran unidades donde aprenderás a conocer y hacer uso de. Ofimática: Sistemas Operativos
Ms. Word
Excel
En relación con el nivel de logro establecido en los estándares de cada una de las competencias, estas se alcanzarán al término del VI ciclo. Para este grado, sin embargo, se buscará que los
estudiantes:
 Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando empatiza con las necesidades y expectativas de un grupo de usuarios reinterpretando la situación desde diferentes
perspectivas para crear una alternativa de solución innovadora que integra aspectos éticos y culturales y optimiza su diseño para generar resultados sociales y ambientales positivos.
Interpreta y diferencia las partes de la computadora y hace especificaciones en dibujos.
 Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando optimiza sus estrategias de participación, creación, construcción del conocimiento y expresión de su individualidad para consolidar, gestionar
y compartir su experiencia en diversos contextos socioculturales.
 Aplica habilidades técnicas al operar herramientas, máquinas o programas de software,y desarrollar métodos y estrategias para ejecutar los procesos de producción de un bien o la
prestación de un servicio.
 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma y sistemática al darse cuenta lo que debe aprender, al establecer prioridades en la realización de un conjunto de tareas tomando en cuenta su
viabilidad y sostenibilidad en el tiempo, y por ende, definir metas personales respaldándose en este análisis, considerando sus potencialidades y oportunidades de aprendizaje.
 Gestiona información del entorno virtual: consiste en analizar, organizar y sistematizar diversa información disponible en los entornos virtuales, tomando en cuenta los diferentes
procedimientos y formatos digitales, así como la relevancia para sus actividades de manera ética y pertinente.
 Asimismo, se abordarán los campos temáticos vinculados a la ofimática (Sistema Operativo Windows: Software, Hardware, Carpetas, íconos.), Word (Formatos a un documento, Configurar
páginas, insertar Imagen, agregar encabezados y pie de páginas.), Excel (Formatos a las tablas, trabajo con fórmulas).
III. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES

Nombre de la GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO
Duración
unidad AUTÓNOMA GENERADOS POR LAS TIC ECONÓMICO O SOCIAL
 (situación

Elabora documentos que se utilizan

Realiza cambios de estructura a las

Trabaja el entorno de Microsoft Word

Elabora registros de los factores que

interfieren en el rendimiento escolar.
sistema operativo en un organizador

mediante el uso de la Computadora.

Trabaja con las diferentes funciones

Identifica el uso de las herramientas

Reconoce y trabaja con las celdas

diferentes operadores matemáticos.

Aplica los formatos al elaborar un

Elabora diferentes hojas de cálculo

de la computación e informática de
acuerdo a las necesidades de hoy.
significativa o

Identifica los elementos internos y

Aplica los pasos para ingresar a

Inserta todo tipo de datos a las

Identifica el entorno de Windows

Aplica formatos a una hoja de

Identifica las funciones que se

situación

Discrimina el conocimiento del

Identifica las propiedades del

en la producción usando el
externos de la computadora.

Realiza formulas usando los

añadiendo datos textuales y
deben de trabajar en Excel.
problemática)

Word de forma sencilla.

elaborando documentos.

procesador de Textos.
documento en la PC.

hojas de cálculo.
celdas en Excel.
software en la pc.

que tiene Excel.

numéricos.
en Excel.

cálculo.
visual.
Unidad I
Somos 14
responsables x x x x x
sesiones
cuidando nuestro
medio ambiente y
nuestra salud.
Unidad II
Demostramos
responsabilidad x x
13
practicando los
valores para sesiones x x
evitar un
embarazo precoz.
Unidad III
Nos
comprometemos x x x
12
a elevar el bajo x x
rendimiento en
sesiones x x x x
nuestros
estudiantes.
Total de veces
que trabajará 39 sesiones 4 2 2 3 3 2 4 2 4 1 2 1 1 2 2 1 1 2
cada capacidad

UNIDAD/SITUACION SIGNIFICATIVA DURACIÓN CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS

Unidad I  Introducción al área y bienvenida.
Somos responsables cuidando nuestro medio ambiente y nuestra  La Computadora
salud.  Tipos de Computadoras
En la I.E. se evidenció en el año lectivo 2016 que los estudiantes del 1ro a  Componentes de la Computadora
5to año de secundaria, venían desaseados y no contribuían con la limpieza  Hardware y Software.
de la institución generándose malestar y atentando contra su salud.  Tipos de Software y sus aplicaciones
Sabiendo que la higiene es importante tanto para la salud como para el  Sistema Operativo Windows
medio ambiente es necesario proponer mediante actividades lúdicas la 14 sesiones Maquetas del Software y hardware de la
 El escritorio de Windows
conservación del medio ambiente y su aseo personal. Computadora.
 Los íconos
 Fondo de escritorio
 Las carpetas
 Buscar Archivos
 Las ventanas
 El explorador de Windows

Unidad II  Que es Word
Demostramos responsabilidad practicando los valores para evitar un  Descripción del entorno de la ventana de
embarazo precoz. Word.
En la I.E. Roxanita Castro del distrito de Manchay se evidencio durante el  El backstage y guardar un documento.
año 2016 que los estudiantes de 1ro a 5to de secundaria presentaban poca  El grupo Portapapeles y sus funciones.
practica de valores como la honestidad y que hubo algunos casos de perdida  Formato de documentos.
dentro de la I.E. como celulares, dinero y otros objetos y no hubo la 13 sesiones  Grupo Párrafo. Trípticos sobre los valores y las consecuencias del
honestidad de devolverlos, de la misma manera se observó que algunos  Alineando los textos. embarazo precoz.
estudiantes salieron embarazadas sin tener respeto por su entorno. Se hace
 Diseño de Página
importante que los estudiantes interioricen y pongan en práctica los valores
 Insertando imágenes en Word
para que asuman con responsabilidad su vida futura y así poder evitar el
embarazo precoz ya que esto les afecta física y emocionalmente.  Insertando Formas y WordArt
Mediante lecturas, conversatorios, elaboración de documentos investigación,  Encabezados y pie de páginas
trabajos en la computadora y diálogos sobre el tema.  Insertando tablas a un documento
 Elaboramos trípticos en Word.
Unidad III  Microsoft Excel
Nos comprometemos a elevar el bajo rendimiento en nuestros  Entorno gráfico de Excel
estudiantes.  La hoja de cálculo
En los últimos años hemos venido experimentando las diferentes pruebas  Ingresar datos a la hoja de cálculo.
internacionales y nacionales, viendo la realidad que ocupamos los últimos  Ajustar Celdas
puestos de la prueba Pisa, nos vemos en la necesidad de subir estos 12 sesiones  Opciones de Autorrelleno. Elaboran registros del rendimiento académico de
estándares haciendo que los estudiantes mejoren su nivel de comprensión  Formatos básicos. los alumnos del 1ro de Secundaria.
lectora por medio de lecturas comprensivas y ejercicios que ayuden a
 Operadores matemáticos
desarrollar su capacidad y razonamiento.
 Fórmulas
 Función Suma
 Función Producto
 Función Contar

IV. VÍNCULOS CON OTRAS AREAS

Unidad I. Se relaciona con el área de Comunicación cuando el estudiante aplica estrategias de lectura para comprender textos científicos y cuando emplea recursos expresivos variados (verbales y no
verbales) en su argumentación.
Unidad II. Se relaciona con el área de Comunicación cuando el estudiante aplica estrategias de lectura para comprender textos y elaborar documentos de interés.
Unidad III. Se vincula con el área de Matemática, al utilizar el razonamiento matemático para elaborar sus funciones y formulas.

V. PRODUCTO ANUAL IMPORTANTE

Elaboración de documentos en Word sobre el Cuidado del Medio Ambiente

VI. MATERIALES Y RECURSOS

Para el docente:Microsoft Word 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en: http://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualWordBasico2010.pdf
 Microsoft Excel 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en: http://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualExcelBasico2010.pdf
 Estudios generales – informática básica. Disponible en http://virtual.senati.edu.pe/pub/CD_TO/89001303_Informatica_Basica.pdf
Ministerio de Educación (2010). Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del Área de Educación para el Trabajo (4° ed.). Lima:
Para el estudiante:Microsoft Word 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en http://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualWordBasico2010.pdf
- Microsoft Excel 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible enhttp://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualExcelBasico2010.pd
Huertos de Manchay, 12 marzo del 2018

DOCENTE V0 B0 COORDINACION Vº Bº SUBDIRECCIÓN

 I.E. “Roxanita Castro Witting”
Huertos de Manchay- Pachacamac
UNIDAD DE APRENDIZAJE N0 01

I. DATOS INFORMATIVOS:
a. AREA CURRICULAR : EPT- Computación
b. TIEMPO DE DURACION : Desde el 13 de Marzo al 23 de Junio.
c. GRADO : Primero
d. SECCIÓN : “A” “B” y “C”
e. DOCENTE RESPONSABLE : Roxana Elizabeth Robledo Córdova

TITULO DE LA UNIDAD
Somos responsables cuidando nuestro medio ambiente y nuestra salud.

SITUACION SIGNIFICATIVA
En la I.E. se evidenció en el año lectivo 2016 que los estudiantes del 1ro a 5to año de secundaria, venían desaseados y no contribuían con la limpieza de la institución generándose malestar y
atentando contra su salud.
Sabiendo que la higiene es importante tanto para la salud como para el medio ambiente es necesario proponer mediante actividades lúdicas la conservación del medio ambiente y su aseo personal.
Mediante trabajos en la computadora y diálogos sobre el tema.

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

- Crea propuestas de valor generando  Reconoce a la computadora como una herramienta para recoger, analizar y guardar información sobre El cuidado del medio
alternativas de solución creativas e ambiente y nuestra salud.
innovadoras a través de un bien o servicio
 Analizar, organizar y sistematizar la diversa información sobre la computadora y sus elementos.
que resuelva una necesidad no satisfecha o
un problema económico, social o ambiental  Identifica los Hardwares qie tiene la computadora.
GESTIONA que investiga en su entorno.  Reconoce la importancia del Software en la computadora.
PROYECTOS DE  Reconoce el Sistema operativo Windows como el principal Software que tiene la computadora.
EMPRENDIMIENTO - Trabaja cooperativamente para lograr
 Discrimina los tipos de Software que presenta la Computadora.
ECONÓMICO O objetivos y metas integrando esfuerzos
SOCIAL. individuales para el logro de un objetivo en  Identifica los elementos internos y externos de la computadora.
común.  Identifica el uso de las herramientas de la computación de acuerdo a las necesidades de hoy.
SE DESENVUELVE EN  Creamos Carpetas y Archivos que nos permitan guardar y crear documentos de interes.
LOS ENTORNOS - Aplica habilidades tecnicas y evalua los
 Genera Archivos a partir de guardar un documento.
VIRTUALES resultados del proyecto de emprendimiento.
GENERADOS POR  Interactua con los diferentes íconos que muestra el escritorio de Windows.
LAS TIC. - Personaliza e interactua en los entornos  Modifica el papel tapiz que tiene el Escritorio.
virtuales.
 Trabaja en las ventanas de Windows con esmero interactuando con sus compañeros.
GESTIONA SU
- Gestiona información del entorno virtual y  Interactua en el Explorador de Windows creando carpetas y ordenando Archivos.
APRENDIZAJE DE
MANERA AUTÓNOMA. crea objetos virtuales en diferentes  Realiza tareas y operaciones con herramientas informáticas para la producción de documentos sencillos, considerando las
formatos. normas de seguridad.
- Define metas de aprendizaje, organizando
acciones estratégicas para lograr sus
metas.
 CAMPOS TEMATICOS
 Introducción al área y Bienvenida __ Los íconos
 La Computadora __ Fondo de Escritorio
 Tipos de Computadora __ Las Carpetas
 Componentes básicos de la PC. __ Buscar Archivos
 El Hardware y el software. __Las Ventanas
 Tipos de Software y sus aplicaciones __ El explorador de Windows
 Sistema Operativo.
 El escritorio de Windows

PRODUCTOS MAS IMPORTANTES

Mapas conceptuales de la PC.

SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesión 1 (2 horas) Sesión 2 (2 horas)
Título: Introducción al área y bienvenida Título: Conocemos la computadora para investigar sobre Las consecuencias del Fenómeno del Niño.
En la primera sesión, la docente da a conocer a los estudiantes las competencias, En la segunda sección la docente da a conocer La importancia de la máquina electrónica que nos
capacidades y campos temáticos que se van a abordar en la unidad. ayuda a sacar y organizar información
También les da la bienvenida al nuevo año escolar y les va explicando cómo van a trabajar en A partir de la situación significativa sobre El cuidado del medio ambiente y la salud.
el primer trimestre Indicador:
A partir de la situación significativa sobre La responsabilidad de cuidar el medio ambiente y la  Reconoce a la Computadora como una herramienta que sirve para obtener información sobre
nuestra salud. un tema de interés.
Indicador: Campos temáticos:
Muestra interés y expectativa por conocer acerca del área de E.P.T.  La Computadora.
Campos temáticos: Actividad:
 Introducción al área de E.P.T.  Mapas conceptuales de la PC.
Actividad:
 Socializan y se dan a conocer las competencias y capacidades del área.
Sesión 3 (2 horas) Sesión 4 (2 horas)
Título: Tipos de Computadora. Título: Componentes básicos de la PC.
En esta sesión, el estudiante conocerá acerca de los diferentes tipos de computadoras que En esta sesión, el estudiante, a partir de lo que ya conoce de la computadora va ir conociendo un
nos permiten realizar los trabajos de búsqueda de información sobre Las causas de los poco más de los componentes internos y externos de la PC
Huaycos. Indicador:
Indicador:  Identifica los elementos internos y externos de la computadora.
 Reconoce los tipos de Ordenadores que hay hoy en día.  Reconoce la importancia de la computadora el día de hoy.
 Campos temáticos: Campo temático:
 Tipos de Computadoras  Componentes básicos de la Computadora.
Actividad: Actividad:
 Lectura sobre el tema.  Mapas y la interacción con partes de la computadora.
 Elabora un organizador sobre los tipos de computadora.

Sesión 5 (2 horas) Sesión 6 (2 horas)

Título: El hardware y el Software, elementos importantes que nos ayudan a realizar Título: Tipos de Software y sus aplicaciones
trabajos en la PC.
En esta sesión, el estudiante conocerá acerca de los dos elementos importantes que tiene En esta sesión, el estudiante aprenderá a diferenciar los tipos de Software y las aplicaciones que
toda PC y que son el hardware y el software. tienen cada uno de ellos como son: software base, aplicativos y de programación.
Indicador: Indicador:
 Discrimina el conocimiento del software en la pc.  Discrimina el conocimiento del software en la pc.
 Campos temáticos:  Reconoce la importancia del software para el uso de programas.
 El hardware y el software. Campo temático:
Actividad:  Tipos de software y sus aplicativos
 Lectura de interés para dar a conocer el software y hardware de la pc. Actividad:
 Elabora conclusiones a partir de los aprendizajes construidos sobre el tema.  Lectura sobre los tipos de software.
 Elabora un organizador gráfico sobre el tema.
Sesión 7 (2 horas) Sesión 8 (2 horas)
Título: El Sistema Operativo. Título: El escritorio de Windows
En esta sesión, el estudiante logra conocer el software más importante que tiene la PC y que En la sesión 8, el estudiante logra conocer El escritorio de Windows y los elementos que contiene
es el Sistema Operativo Windows. para poder trabajar en su entorno y poder recaudar la información sobre El cuidado del medio
Indicador: ambiente y nuestra salud.
 Identifica la importancia del Software. Indicador:
 Discrimina el Hardware del software.  Identifica los elementos del Escritorio.
Campos temáticos:  Discrimina los diferentes elementos del escritorio.
 El sistema operativo. Campos temáticos:
Actividad:  El Escritorio de Windows.
 Análisis de textos sobre el tema. Actividad:
 Cuadro comparativo.  Análisis de textos sobre el tema.
 Trabajo en grupo del escritorio de Windows.

Sesión 9 (2 horas) Sesión 10 (2 horas)

Título: Conocemos los íconos del Escritorio Título: Fondo de Escritorio
En esta sesión, la docente da a conocer a los estudiantes los diferentes íconos que tiene el En esta sesión, el estudiante, a partir de lo que ya conoce acerca del Escritorio de Windows la
Escritorio de Windows y para qué sirven cada uno de ellos, entre los más importantes son: Mi docente les muestra una imagen y les pregunta cómo se llama la imagen que abarca toda la
Equipo, Mis documentos, Papelera, Google, entre otros. pantalla del monitor?¿Se puede cambiar esa imagen, Cómo?
A partir de la situación significativa sobre El cuidado del medio ambiente, la docente les Indicador:
pregunta que ícono vamos a usar para buscar información?  Interactúa con el Escritorio de Windows y fondo de Pantalla
Indicador:  Coloca una imagen de fondo de pantalla diferente.
 Reconoce los diferentes íconos del Escritorio de Windows. Campo temático:
Campos temáticos:  Fondo de Escritorio
 Los íconos. Actividad:
Actividad:  Coloca un papel tapiz diferente al que tiene la PC.
 Mapas conceptuales de los íconos importantes del Escritorio.
Sesión 11 (2 horas) Sesión 12 (2 horas)
Título: Creamos carpetas para guardar la información sobre El cuidado del medio Título: Creamos archivos sobre Las consecuencias de arrojar la basura en las calles.
Ambiente y nuestra salud.
En esta sesión, el estudiante conocerá que son las Carpetas y también aprenderá a Crearlas En la sesión, el estudiante logra conocer los diferentes Archivos que se generan en la computadora
para poder guardar la información que obtiene de la Computadora acerca del Cuidado del también crea uno de ellos sobre las consecuencias de arrojar la basura en las calles y también lo
medio ambiente y nuestra salud. busca en la computadora a partir de que guarda la información.
Indicador: Indicador:
 Discrimina el conocimiento de las carpetas.  Identifica los tipos de Archivos.
 Crea su propia carpeta en el Escritorio.  Crea un Archivo
 Campos temáticos:  Campos temáticos:
 Las carpetas.  Búsqueda de Archivos
Actividad: Actividad:
 Lectura de interés sobre las carpetas.  Análisis de textos sobre el tema.
 Realizan su carpeta en la computadora.  Crean un archivo en Word sobre el cuidado del medio ambiente y la salud.

Sesión 13(2 horas) Sesión 14 (2 horas)

Título: Trabajamos en las ventanas de Windows Título: El explorador de Windows
En la sesión, la docente muestra una ventana y enseña que es el área donde se va a En esta sesión, el estudiante, a partir de lo que ya conoce de las ventanas ingresará a una de las
desarrollar los diferentes trabajos y también les enseña los tipos de ventanas que tiene ventanas importantes como es el explorador de Windows para que pueda ver y crear carpetas.
Windows. Indicador:
Indicador:  Identifica la ventana del Explorador de Windows
 Reconoce los diferentes tipos de Ventana de Windows  Ordena y crea carpetas en el Explorador de Windows.
Campos temáticos: Campo temático:
 Las ventanas  El Explorador de Windows.
Actividad: Actividad:
 Mapas conceptuales de la PC.  Crea y ordenas carpetas en el explorador de Windows
 Trabaja en la ventana de Word

Situación de evaluación
Identifica los diferentes Software y
reconoce la importancia de ellos en
la Computadora.
Crea Carpetas y cambia de fondo
de escritorio mostrando
entusiasmo.
Competencias
GESTIONA PROYECTOS DE
EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O
SOCIAL.
SE DESENVUELVE EN LOS
ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS
POR LAS TIC.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE
MANERA AUTÓNOMA.
EVALUACION
Capacidades
- Crea propuestas de valor generando
alternativas de solución creativas e
innovadoras a través de un bien o servicio
que resuelva una necesidad no satisfecha o
un problema económico, social o ambiental
que investiga en su entorno.
- Trabaja cooperativamente para lograr
objetivos y metas integrando esfuerzos
individuales para el logro de un objetivo en
común.
- Aplica habilidades técnicas y evalúa los
resultados del proyecto de emprendimiento.
- Personaliza e interactúa en los entornos
virtuales.
- Gestiona información del entorno virtual y
crea objetos virtuales en diferentes
formatos.
- Define metas de aprendizaje, organizando
acciones estratégicas para lograr sus
metas.
Indicadores
 Analizar, organizar y sistematizar la diversa información sobre la
computadora y sus elementos.
 Reconoce a la computadora como una herramienta para recoger, analizar y
guardar información sobre El cuidado del medio ambiente y nuestra salud.
 Identifica los Hardwares qie tiene la computadora.
 Reconoce la importancia del Software en la computadora.
 Reconoce el Sistema operativo Windows como el principal Software que
tiene la computadora.
 Discrimina los tipos de Software que presenta la Computadora.
 Identifica los elementos internos y externos de la computadora.
 Identifica el uso de las herramientas de la computación de acuerdo a las
necesidades de hoy.
 Creamos Carpetas y Archivos que nos permitan guardar y crear documentos
de interes.
 Genera Archivos a partir de guardar un documento.
 Interactua con los diferentes íconos que muestra el escritorio de Windows.
 Modifica el papel tapiz que tiene el Escritorio.
 Trabaja en las ventanas de Windows con esmero interactuando con sus
compañeros.
 Interactua en el Explorador de Windows creando carpetas y ordenando
Archivos.
 Realiza tareas y operaciones con herramientas informáticas para la
producción de documentos sencillos, considerando las normas de seguridad.
 MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
Para el docente:Microsoft Word 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en: http://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualWordBasico2010.pdf
 Microsoft Excel 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en: http://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualExcelBasico2010.pdf
 Estudios generales – informática básica. Disponible en http://virtual.senati.edu.pe/pub/CD_TO/89001303_Informatica_Basica.pdf
 Ministerio de Educación (2009). Diseño Curricular Básico (2° ed.). Lima.
Ministerio de Educación (2010). Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del Área de Educación para el Trabajo (4° ed.). Lima:
Para el estudiante:Microsoft Word 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en
http://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualWordBasico2010.pdf
- Microsoft Excel 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible enhttp://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualExcelBasico2010.pdf
- Manuales: Xmind: http://craig.com.ar/biblioteca/4/Xmind-Uso_basico.pdf
Huertos de Manchay, 12 marzo del 2018

DOCENTE V0 B0 COORDINACION Vº Bº SUBDIRECCIÓN

 I.E. “Roxanita Castro Witting”
Huertos de Manchay- Pachacamac

UNIDAD DE APRENDIZAJE N0 02

II. DATOS INFORMATIVOS:

a. AREA CURRICULAR : EPT- Computación
b. TIEMPO DE DURACION : Desde el 26 de Junio al 29 de Setiembre.
c. GRADO : Primero
d. SECCIÓN : “A” “B” “C”
e. DOCENTE RESPONSABLE : Roxana Elizabeth Robledo Córdova

TITULO DE LA UNIDAD
Demostramos responsabilidad practicando los valores para evitar un embarazo precoz.

SITUACION SIGNIFICATIVA
En la I.E. Roxanita Castro del distrito de Manchay se evidencio durante el año 2016 que los estudiantes de 1ro a 5to de secundaria presentaban poca practica de valores como la honestidad y que
hubo algunos casos de perdida dentro de la I.E. como celulares, dinero y otros objetos y no hubo la honestidad de devolverlos, de la misma manera se observó que algunos estudiantes salieron
embarazadas sin tener respeto por su entorno. Se hace importante que los estudiantes interioricen y pongan en práctica los valores para que asuman con responsabilidad su vida futura y así poder
evitar el embarazo precoz ya que esto les afecta física y emocionalmente.
Mediante lecturas, conversatorios, elaboración de documentos investigación, trabajos en la computadora y diálogos sobre el tema.

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

 Analiza la utilidad del Procesador de textos en la producción de bienes y servicios.

GESTIONA PROYECTOS DE
EMPRENDIMIENTO
ECONÓMICO O SOCIAL.
SE DESENVUELVE EN LOS
ENTORNOS VIRTUALES
GENERADOS POR LAS TIC.
GESTIONA SU APRENDIZAJE
DE MANERA AUTÓNOMA.
Crea propuestas de valor generando
alternativas de solución creativas e
innovadoras a través de un bien o servicio
que resuelva una necesidad no satisfecha
o un problema económico, social o
ambiental que investiga en su entorno.
- Trabaja cooperativamente para lograr
objetivos y metas integrando esfuerzos
individuales para el logro de un objetivo
en común.
- Aplica habilidades técnicas y evalúa los
resultados del proyecto de
emprendimiento.
- Personaliza e interactúa en los entornos
virtuales.
- Gestiona información del entorno virtual
y crea objetos virtuales en diferentes
formatos.
- Define metas de aprendizaje,
organizando acciones estratégicas para
lograr sus metas.
 Identifica el procesador de Textos de Word para elaborar diferentes tipos de documentos.
 Reconoce los botones que le ayudan a realizar operaciones básicas como abrir, guardar y cerrar un documento.
 Interactua en el entorno de Word para crear documentos que hagan reflexionar sobre la importancia de los valores y
evitar un embarazo precoz.
 Aplica los pasos para ingresar a Word de forma sencilla.
 Identifica la ventana Principal del Procesador de Textos.
 Trabaja el entorno de Microsoft Word elaborando documentos.
 Utiliza operaciones rápidas para funciones básicas en Word.
 Identifica los botones de formato y su utilidad.
 Aplica los formatos al elaborar un documento en la Computadora con la ayuda del editor de Texto.
 Identifica los botones que contiene el grupo párrafo.
 Utiliza los botones de Parrafo para aplicar vinetas, numeración, ordenar y dar un interlineado al documento.
 Aplica formato a los caracteres y espacio interlineado a documento.
 Aplica alineaciones a un documento.
 Elabora tripticos usando los botones de Diseño de página.
 Configura una página aplicando orientación y columnas a un documento.
 Inserta imágenes en Word.
 Aplica fondo y marca de agua al documento.
  Insertar objetos y aplica fondo a la página del documento.
 Inserta formas básicas con creatividad.
 Crea diseños insertando textos e imágenes externas.
 Crea documentos de Word aplicando encabezados y pie de página.
 Trabaja con tablas en un documento de Word.

CAMPOS TEMATICOS
 Introducción a Word _ Aplicando fondos de página.
 Descripción del entorno de la ventana de Word. _ Insertando Imágenes en Word.
 El backstage y guardar un documento. _ Insertando Formas y WordArt.
 El grupo Portapapeles y sus funciones. _ Encabezados y pie de páginas.
 Formato de documentos. _ Insertando Tablas a un documento.
 Grupo Párrafo.
 Alineando textos.
 Diseño de Página

PRODUCTOS MAS IMPORTANTES

Trípticos sobre el Cuidado del medio ambiente y nuestra salud.

SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesión 1 (2 horas)
Título: Conociendo Microsoft Word
En esta sesión la docente les pregunta a los que Editor de Texto conocen y luego les da a
conocer el Editor de Textos de Word que pertenece al paquete de Office.
Indicador:
 Analiza la utilidad del Procesador de textos en la producción de bienes y servicios.
 Identifica el procesador de Textos de Word para elaborar diferentes tipos de documentos.
 Aplica los pasos para ingresar a Word de forma sencilla.
Campo temático:
 Introducción a Word.
Actividad:
 Realizan un mapa conceptual acerca del Programa de Word.
 Buscan información de otros procesadores de Texto.
Sesión 2 (2 horas)
Título: Reconocemos el entorno gráfico de Word para realizar documentos sobre El cuidado
del medio ambiente.
En esta sesión, el estudiante, a partir de la observación, podrá reconocer el entorno gráfico de Word
ya que estos elementos los empleará para darles un formato a los documentos a realizar, que serán
de ayuda en la búsqueda de información acerca de los valores y el embarazo precoz
Indicador:
 Aplica los pasos para ingresar a Word de forma sencilla.
 Identifica la ventana Principal del Procesador de Textos.
 Campo temático:
Descripción del entorno de la ventana de Word.
Actividad:
 Realizan un mapa conceptual acerca del Programa de Word y su entorno.
 Realizan el entorno gráfico de Word en un papelote señalando sus partes.

Sesión 3 (2 horas) Sesión 4 (2 horas)

Título: Funciones básicas en Word. Título: Usando el grupo portapapeles
En esta sesión, el estudiante conoce las funciones importantes que se pueden hacer a través En la quinta sesión, el estudiante logra utilizar los botones del grupo portapepeles como son: Copiar,
del botón Backstage, como abrir, nuevo y guardar un documento en Word. pegar, cortar y copiar formato de un párrafo o documento a otro.
Indicador: Indicador:
 Utiliza operaciones rápidas para funciones básicas en Word.  Trabaja el entorno de Microsoft Word elaborando documentos.
 Identifica la ventana Principal del Procesador de Textos.  Utiliza operaciones rápidas para funciones básicas en Word.
 Reconoce los botones que le ayudan a realizar operaciones básicas como abrir, guardar y  .Campos temáticos:
cerrar un documento. El grupo portapapeles y sus funciones.
 Campos temáticos: Actividad:
Funciones básicas en Word.  Lectura sobre las Tics
Actividad  Interactúa con los botones del portapapeles.
 Guardar documentos en Word.
 Elaborar documentos sencillos.
Sesión5(2 horas) Sesión 6(2 horas)
Título: Dando un Formato a documentos de Word. Título: Conocemos los botones del Grupo Párrafo
En esta sesión, el estudiante logra aplicar formatos a los documentos realizados ayudados por En esta sesión, el estudiante conoce botones que contiene el grupo párrafo como son: Viñetas,
los botones de formato que están en el procesador de textos. numeración, ordenar, interlineado, alineación entre otros.
Indicador: Indicador:
 Identifica los botones de formato y su utilidad.  Identifica los botones que contiene el grupo párrafo.
 Elabora documentos aplicando diferentes tipos de formato.
 Utiliza los botones de Parrafo para aplicar vinetas, numeración, ordenar y dar un interlineado al
 Aplica los formatos al elaborar un documento en la Computadora con la ayuda del
editor de Texto. documento.
 .Campos temáticos:  Campos temáticos:
Dando Formato a un documento. Grupo Párrafo
Actividad: Actividad
 Digita textos en el entorno de Word.  Elaborar documentos sencillos.
 Elabora documentos aplicando formatos.  Aplica viñetas, interlineado y bordes a un documento.
Sesión 7 (2 horas) Sesión 8 (2 horas)
Título: Aplicamos alineación a nuestro documento de las consecuencias del Fenómeno Título: Configuramos la página para elaborar trípticos del Cuidado del medio ambiente.
del niño.
En la sesión, el estudiante logra aplicar los diferentes formatos a un documento como son: En esta sesión, la docente da a conocer a los estudiantes los botones que nos ayudan a configurar
Alineación a la derecha, izquierda, justificar y centrar. una página como son los botones de la pestaña de Diseño de Página. Márgenes, orientación, tamaño
Indicador: y columnas.
 Aplica alineaciones a un documento. Indicador:
 .Campos temáticos:  Identifica el procesador de Textos de Word para elaborar diferentes tipos de documentos.
 Alineando textos.  Elabora tripticos usando los botones de Diseño de página.
Actividad:  Configura una página aplicando orientación y columnas a un documento.
 Lectura sobre El Fenómeno del niño Campos temáticos:
 Elabora documentos aplicando diferentes alineaciones.  Diseño de Página
Actividad:
 Ingresar a Microsoft Word y realiza un tríptico.
 Elabora un tríptico con la información del Fenómeno del Niño.
Sesión 9 (2 horas) Sesión 10 (2 horas)
Título: Aplicamos fondo de página a un documento Título: Insertamos imágenes para crear un documento sobre La importancia del medio
ambiente.
En esta sesión, el estudiante, podrá aplicar un fondo a un documento como es Marca de agua, En esta sesión, el estudiante conoce como podrá insertar una imagen en sus documentos de Word.
color de página y bordes. Indicador:
Indicador:  Inserta imágenes en Word.
 Analiza la utilidad del Procesador de textos en la producción de bienes y servicios.  Insertar objetos y aplica fondo a la página del documento.
 Aplica fondo y marca de agua al documento.  Crea diseños insertando textos e imágenes externas.
 Campo temático:  Campos temáticos:
 Aplicando fondos de página. Insertando imágenes en Word.
Actividad: Actividad
 Realizan un documento aplicando marca de agua, color de página y un borde.  Elaborar documentos sencillos insertando imágenes desde archivo y prediseñadas.

Sesión 11 (2 horas) Sesión 12 (2 horas)

Título: Realizamos una infografía sobre El cuidado del medio ambiente usando imágenes Título: Trabajamos con los Encabezados y Pie de páginas en un documento.
y formas en Word
En esta sesión la docente les enseña acerca sobre los botones de Formas y WordArt para que En esta sesión, la docente da a conocer a los estudiantes los tipos de encabezados y pie de páginas
puedan realizar una infografía sobre El cuidado del medio ambiente. que se pueden agregar a un documento.
Indicador: Indicador:
 Inserta imágenes en Word.  Elabora documentos sencillos en Word.
 Insertar objetos y aplica fondo a la página del documento.  Crea documentos de Word aplicando encabezados y pie de página.
 Inserta formas básicas con creatividad.  Trabaja con tablas en un documento de Word.
 .Campos temáticos: Campos temáticos:
 Formas y wordArt.  Encabezados y pie de Página
Actividad: Actividad:
 Elabora una infografía aplicando imagen, formas y WordArt al documento.  Elabora un documento y aplica encabezados y pie de páginas.

Sesión 13 (2 horas)
Título: Insertando tablas a un documento en Word.

En esta sesión, el estudiante, podrá aplicar tablas a un documento.

Indicador:
 Elabora documentos sencillos en Word.
 Trabaja el entorno de Microsoft Word elaborando documentos.
 Trabaja con tablas en un documento de Word.
Campo temático:
 Insertando tablas a un documento.
Actividad:
 Crea un documento aplicando tablas en Word.

EVALUACION
Situación de evaluación Competencias Capacidades Indicadores

Trabaja en el Entorno gráfico
de Word para elaborar
documentos sencillos
aplicando un formato e
insertando imagen.
Elabora trípticos para dar a
conocer una información de
interés configurando la página.
Para el docente y el Estudiante:
 Microsoft Word 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en: http://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualWordBasico2010.pdf
 Estudios generales – informática básica. Disponible en: http://virtual.senati.edu.pe/pub/CD_TO/89001303_Informatica_Basica.pdf
 Ministerio de Educación (2009). Diseño Curricular Básico (2° ed.). Lima.
 Ministerio de Educación (2010). Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del Área de Educación para el Trabajo (4° ed.). Lima: Corporación Gráfica Navarrete S.A.
 Proyector multimedia
DOCENTE
GESTIONA PROYECTOS DE
EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O
SOCIAL.
SE DESENVUELVE EN LOS
ENTORNOS VIRTUALES
GENERADOS POR LAS TIC.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE
MANERA AUTÓNOMA.
MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
V0 B0 COORDINACION
 Analiza la utilidad del Procesador de textos en la producción de bienes y
Crea propuestas de valor generando
alternativas de solución creativas e
innovadoras a través de un bien o servicio
que resuelva una necesidad no satisfecha o
un problema económico, social o ambiental
que investiga en su entorno.
- Trabaja cooperativamente para lograr
objetivos y metas integrando esfuerzos
individuales para el logro de un objetivo en  Aplica los formatos al elaborar un documento en la Computadora con la ayuda
común.
- Aplica habilidades técnicas y evalúa los
resultados del proyecto de emprendimiento.  Identifica los botones que contiene el grupo párrafo.
- Personaliza e interactúa en los entornos
virtuales.
- Gestiona información del entorno virtual y
crea objetos virtuales en diferentes
formatos.
- Define metas de aprendizaje, organizando
acciones estratégicas para lograr sus
metas.
servicios.
 Identifica el procesador de Textos de Word para elaborar diferentes tipos de
documentos.
 Reconoce los botones que le ayudan a realizar operaciones básicas como
abrir, guardar y cerrar un documento.
 Interactua en el entorno de Word para crear documentos que hagan reflexionar
sobre la importancia del cuidado del medio ambiente y nuestra salud.
 Aplica los pasos para ingresar a Word de forma sencilla.
 Identifica la ventana Principal del Procesador de Textos.
 Trabaja el entorno de Microsoft Word elaborando documentos.
 Utiliza operaciones rápidas para funciones básicas en Word.
 Identifica los botones de formato y su utilidad.
del editor de Texto.
 Utiliza los botones de Parrafo para aplicar viñetas, numeración, ordenar y dar
un interlineado al documento.
 Aplica formato a los caracteres y espacio interlineado a documento.
 Aplica alineaciones a un documento.
 Elabora tripticos usando los botones de Diseño de página.
 Configura una página aplicando orientación y columnas a un documento.
 Inserta imágenes en Word.
 Aplica fondo y marca de agua al documento.
 Insertar objetos y aplica fondo a la página del documento.
 Utiliza las herramientas de edición con precisión.
 Inserta formas básicas con creatividad.
 Crea diseños insertando textos e imágenes externas.
 Crea documentos de Word aplicando encabezados y pie de página.
 Trabaja con tablas en un documento de Word.
Huertos de Manchay, 26 Junio del 2017
Vº Bº SUBDIRECCIÓN