MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL

UNIVERSIDAD DE LA AMAZONIA

Curso 9-A

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

LICENCIATURA EN MATEMTICAS Y FSICA
ESPACIO ACADEMICO DIDACTICA DE LAS MATEMTICAS

Practicantes: Jess Ernesto Ramrez Caldern Jos Orlando Martnez Carabal.

Evaluacin cualitativa.
N

Estudiant
e
Diana
Carolina
Alvira
Salazar

Andrea
Paola
Alvis
Alape

Capacidades

Afectivas:
Esta estudiante tienen
gran actitud a la hora de
trabajar, se le facilita
mucho el trabajo grupal
como
individual,
Es
creativa,
recursiva y
propone
posibles
soluciones
a
las
actividades
planteadas,
colabora y copera con los
compaeros.

Observaciones

La estudiante falla algunas

veces con la suma de
exponente, se le dificulta
pasar del lenguaje natural al
lenguaje algebraico, muy
pocas veces se equivoca en
los signos, algunas veces no
sum los exponentes de la
misma variable, no verifica
resultados y se le dificulta
hacer generalizaciones. Se
recomienda a la estudiante un
mejor manejo de las
propiedades de potenciacin,
tablas de multiplicar y mejor
lectura comprensiva.

Conceptuales:
Puede identificar trminos
semejantes, reconoce las
operaciones a realiza e
interpreta situaciones del
clculo de reas
Procedimentales:
Realiza operaciones con
nmeros racionales, suma
y multiplica situaciones
algebraicas
Afectivas:
La estudiante tienen gran Se le dificulta el trabajo
actitud a la hora de individual y Es desordenada
los
procesos
y
trabajar, se le facilita en

"Construimos Nacin desde nuestra estratgica

regin"
Sede Principal Calle 17 Diagonal 17 con Carrera 3F Barrio Porvenir
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Lnea gratuita 018000112248

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mucho el trabajo grupal, procedimientos.
colabora y copera con los
A la estudiante se le dificulta
compaeros.

Mara
Fernanda
Bedoya
Holgun

Conceptuales:
Puede identificar trminos
semejantes, conoce la ley
de los signos e interpreta
situaciones del clculo de
reas.
Procedimentales:
Realiza operaciones con
nmeros racionales, suma
trminos semejantes.
Afectivas:
La estudiante tiene gran
actitud a la hora de
trabajar, se le facilita
mucho el trabajo grupal
como individual, acoge las
recomendaciones
del
docente, es ordenada y
sistemtica
en
el
desarrollo de los procesos
y
procedimientos,
colabora y coopera con
sus compaeros.
Conceptuales:
Identifica
trminos
semejantes; conoce la ley
de los signos e interpreta
situaciones del clculo de
reas,
reconociendo
expresiones
algebraicas

la
multiplicacin
de
expresiones
algebraicas,
desconoce las propiedades de
la potenciacin, se le dificulta
hacer generalizaciones, tienen
limitaciones en la lectura
comprensiva.

Aunque tiene conocimiento de

la ley de los signos, presenta
algunos errores de tipo
procedimental lo cual le
dificultades en la aplicacin
tanto en suma como
multiplicacin.
Presenta una serie de
inconvenientes relacionados a
las propiedades de la
potenciacin, esto genera
problemas en el desarrollo del
procedimiento algebraico,
tiene debilidades al deducir
una generalizacin.

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que
representan
las
dimensiones de una figura
geomtrica.
Procedimentales:
Tiene una buena
interpretacin de lectura
referente a las situaciones
a tratar, realiza
operaciones con nmeros
racionales, suma trminos
semejantes, suma y
multiplica expresiones
algbricas
Jhon Jairo Afectivas:
Blandn
Colabora y coopera con Presenta falta de actitud ante
Marn
los
compaeros,
es el trabajo que se desarroll,
ordenado y sistemtica en llegando en muchas ocasiones
a imponer sus ideas y
el
desarrollo
de
los
procedimientos sin tener en
procesos
y
cuenta las recomendaciones
procedimientos.
hechas por los docentes.
Conceptuales:
Identifica
trminos
semejantes, conoce la ley
de los signos e interpreta
situaciones del clculo de
reas reconociendo las
expresiones
algebraicas
como la representacin
simblica
de
las
dimensiones de figuras
geomtricas.
Procedimentales:
Realiza operaciones con
nmeros racionales, suma

Tiende deficiencia al realizar

operaciones de suma y
multiplicacin, fallando en
muchas ocasiones por exceso
de confianza.
En algunos casos no suma
trminos semejantes,
impidindole llegar a una
generalizacin en la expresin
algebraica.

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trminos
semejantes,
suma
y
multiplica
expresiones algbricas
Maicol
Afectivas:
Estiven
Bonilla

Tiene disposicin a la hora

de realizar las actividades
propuestas;
es
creativo,
recursivo y propone posibles
soluciones a las actividades
planteadas; colabora con sus
compaeros
aportando
asertivamente ideas.

Conceptuales:
Logra identificar trminos
semejantes; reconoce e
identifica los datos y
requerimientos que presenta
la tarea; interpreta
situaciones en el clculo de
reas, identificando las
expresiones que
representaban las mismas.

Presenta dificultades al
identificar las operaciones a
realizar para dar solucin a la
tarea.
Presenta problemas en el
manejo de las propiedades de
la potenciacin, se le dificulta
pasar del lenguaje natural al
lenguaje simblico, no verifica
resultados.

Procedimentales:
Realiza operaciones con
nmeros racionales
correctamente, suma y
multiplica expresiones
algebraicas.
6

Mara
Derly
Cabrera
Semante

Afectivas:
Desarrolla las actividades
con actitud positiva, es
ordenada en los procesos y
procedimientos, colabora y
coopera con sus
compaeros, y aporta ideas
y propuestas al trabajo en
equipo.

Conceptuales:

Presenta en algunas ocasiones

indisposicin por pereza al
realizar las tareas.
Presenta dificultad en el
manejo de la ley de los signos,
no aplica las propiedades de la
potenciacin, en algunos
casos presenta limitaciones en

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Identifica algunos trminos
semejantes; reconoce la
operacin u operaciones a
realizar en diferentes
contextos; interpreta las
expresiones algebraicas
como la representacin
simblica de las dimensiones
de la figura geomtrica.

la lectura comprensiva, no
realiza generalizaciones ni
verifica resultados.

Procedimentales:
Opera con nmeros enteros,
suma y multiplica
expresiones algbricas
7

Angie
Tatiana
Canduch
o
Mosquera

Afectivas:
Es pasiva en el trabajo en
equipo, acata las
recomendaciones de los
profesores

Conceptuales:
Identifica trminos
semejantes, interpreta las
expresiones algebraicas
como la representacin de
las dimensiones de las
figuras geomtricas.

Procedimentales:
Realiza operaciones
aritmticas con nmeros
racionales, y suma
expresiones algebraicas.

Fallo en la aplicacin de la
tarea de evaluacin.
Muestra poco agrado por el
desarrollo del trabajo; no
propone ideas ni posibles
soluciones a las actividades
planteadas.
Desconoce la ley de los
signos, se equivoca en el
procedimiento de la
multiplicacin de expresiones
algebraicas, no factoriza
coeficientes y la parte literal,
no utiliza las propiedades de la
potenciacin
No traduce el lenguaje verbal
expresado en situaciones
cotidianas al lenguaje
algebraico; se le dificulta
hacer generalizaciones; no
verifica igualdades, no verifica

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resultados; presenta
dificultades en la lectura
comprensiva.
8

Adriana
Lucia
Correa
Chilito

Afectivas:
Desarrolla las actividades
con actitud positiva; es
ordenada y sistemtica en el
desarrollo de los procesos y
procedimientos, colabora y
coopera con sus
compaeros.

Conceptuales:
Identifica trminos
semejantes; reconoce a
operacin u operaciones a
realizar en diferentes
contextos; interpreta
situaciones en el clculo de
reas, identificando las
expresiones que
representaban las mismas.

Procedimentales:
Realiza operaciones
aritmticas con nmeros
racionales; suma y multiplica
expresiones algebraicas.

Fallo en la aplicacin de la
tarea trinomio cuadrado
perfecto.
Muestra poco agrado por el
desarrollo del trabajo; no
propone ideas ni posibles
soluciones a las actividades
planteadas.
Desconoce la ley de los
signos, se equivoca en el
procedimiento de la
multiplicacin de expresiones
algebraicas, no factoriza
coeficientes y la parte literal,
no utiliza las propiedades de la
potenciacin
No traduce el lenguaje verbal
expresado en situaciones
cotidianas al lenguaje
algebraico; se le dificulta
hacer generalizaciones; no
verifica igualdades, no verifica
resultados; presenta
dificultades en la lectura
comprensiva.

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