Kuppens Ultimo

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE EL PORVENIR
MEJORAMIENTO Y AMPLIACION DEL SERVICIO EDUCATIVO INICIAL EN LA I.E N 1580 GERARDO
KUPPENS DEL PUEBLO JOVEN MIGUEL GRAU PRIMERA
FASE, DISTRITO DE EL PORVENIR, PROVINCIA DE TRUJILLO, LA LIBERTAD
CAPTULO 2: ASPECTOS
GENERALES
2. ASPECTOS GENERALES:
1

2.1. NOMBRE DEL PROYECTO:

MEJORAMIENTO Y AMPLIACION DEL SERVICIO
EDUCATIVO INICIAL EN LA I.E N 1580 GERARDO KUPPENS
DEL PUEBLO JOVEN MIGUEL GRAU PRIMERA FASE,
DISTRITO DE EL PORVENIR, PROVINCIA DE TRUJILLO, LA
LIBERTAD
Institucin Educativa a intervenir:
Departamento : LA LIBERTAD
Provincia : TRUJILLO
Distrito : EL PORVENIR
Zona : Urbana-Marginal
Regin Natural : COSTA
Sector : Pueblo Joven Miguel Grau I fase
Nombre del C.E. : I.E. Gerardo Kuppens
Cdigo Modular : Inicial: 0418095
Direccin : Mz22 Lt1
Jurisdiccin : UGEL 01 El Porvenir
Estado : Activo
Gestin / Dependencia: Publica - Sector Educacin
2.2.1. LOCALIZACIN DE PROYECTO: El proyecto se
localiza polticamente en el distrito El Porvenir, est localizado
a 90 m.s.n.m., hacia el Este de la ciudad de Trujillo,
aproximadamente a 2 Km. del Centro Cvico, formando parte
del denominado Continuo Urbano de Trujillo.
Polticamente:
Departamento: La Libertad
Provincia: Trujillo
Distrito: El Porvenir
Sector: Pueblo joven Miguel Grau I fase
Coordenadas: 804'36.1"S 7859'40.1"W
Regin Geogrfica: Costa.
MEJORAMIENTO Y AMPLIACION DEL SERVICIO EDUCATIVO INICIAL EN LA I.E N 1580 GERARDO KUPPENS DEL PUEBLO JOVEN MIGUEL GRAU PRIMERA FASE, DISTRITO DE EL
PORVENIR, PROVINCIA DE TRUJILLO, LA LIBERTAD
IMAGEN N 01: UBICACIN DEPARTAMENTAL

2

Fuente: Instituto de Estadstica e Informtica
IMAGEN N 02: UBICACIN PROVINCIAL
Fuente: Instituto de Estadstica e Informtica
IMAGEN N 03: UBICACIN DISTRITAL
Fuente: Sistema de Informacin para gobiernos descentralizados - SIGOD.
IMAGEN N 04: DISTRITO DE EL PORVENIR

3

Fuente: Banco de Informacin Distrital Mapa referencial, INEI.
El Sector Pueblo Joven Miguel Grau primera fase se encuentra

ubicado al sur oeste del distrito del porvenir, sus coordenadas son
804'36.1"S 7859'40.1"W.
IMAGEN N 05: Ubicacin del Proyecto Gerardo Kuppens
Fuente: visin referencial del googlemaps.
2.1.2 Ubicacin Geogrfica: Sus coordenadas geogrficas

son: 78 5957 de longitud al Oeste del meridiano de
Grenwich y 8 0442 de latitud sur. Con una extensin distrital
de 36,70 Km2 (segn INEI), representando el 33% de la
superficie total del Continuo Urbano de Trujillo.
2.2. INSTITUCIONALIDAD:
2.2.1. UNIDAD FORMULADORA
4

NOMBRE
Gerencia de Desarrollo Urbano
SECTOR
Gobiernos Locales
PLIEGO
Municipalidad Distrital de El Porvenir
RESPONSABLE UF
Econ. Melissa Fernndez Rivera
FORMULADOR PIP
Ing. Carlos Velsquez Gutirrez
DIRECCIN
Av. Snchez Carrin N 500
TELFONO
44 400503
2.2.2. UNIDAD EJECUTORA:

Unidad Ejecutora
Municipalidad Distrital de El Porvenir
Responsable
Dr. ngel Pal Rodrguez Armas
Cargo
Alcalde
Direccin
Av. Snchez Carrin N 500
Telfono
044 400503
rganoTc. responsable
Gerencia de Desarrollo Urbano
Responsable
Ing. Carlos Valqui Castaeda
Direccin
Av. Snchez Carrin 500
Telfono
2.3. MARCO DE REFERENCIA:
044 400503
2.3.1 ANTECEDENTES DEL PIP:

El distrito de El Porvenir fue creado en el ao 1965 y desde la
fecha ha estado tratando de solucionar sus necesidades bsicas
principales, tales como servicios de agua, desage,
energa
elctrica, educacin, etc.

La
educacin
como
fenmeno
personal-histrico-social-
ideolgico, nace en la sociedad y es garanta de su supervivencia

y progreso. Ella es parte de la realidad social, por tanto no debe
ser un proceso divorciado de su contexto, sino vinculado a su
propia dinmica histrica. Como proceso socio cultural, facilita y
hace posible el desarrollo integral de la persona, lo cual resulta
5

indispensable para el desarrollo socioeconmico de un

pas. Por ello, la actual gestin est priorizando la educacin de
nuestro distrito, mejorando la infraestructura, mobiliario, equipo de
las instituciones educativas para el desarrollo de la comunidad.
La institucin educativa Inicial N 1580 Gerardo Kuppens, cuenta
actualmente con 11 ambientes de las cuales; 5 son aulas (una
aula de tres aos, dos de cuatro aos y dos de cinco aos), la
direccin, secretaria, depsito, aula psicomotriz y servicios
higinicos de nios y nias. Asimismo tiene un terreno baldo de
propiedad del Ministerio de Educacin de 3,559.26 m 2. Como se
muestra en el cuadro siguiente:
CUADRO N01 DESCRIPCION DE LOS AMBIENTES ACTUALES DE LA I.E

GERARDO KUPPENS
N
Ambientes
rea Total
Estado
m2
Grado de
Observaciones
Adecuacin
01
03 aos
46.02 m2
AULAS
Operativo
01
04 aos A
55.37 m2
Operativo
01
04 aos B
55.37 m
Operativo
Inadecuado
r
Intervenir/demole
01
05 aos A
54.85 m2
Operativo
Inadecuado
r
Intervenir/demole
05 aos B
Inadecuado
r
Intervenir/demole
01
54.85 m
Operativo
Inadecuado
Intervenir/demole
Inadecuado
r
Intervenir/demole

01
Operativo
Inadecuado
r
Intervenir/demole
Aula psicomotriz
44.99 m
01
Direccin
AREAS ADMINISTRATIVAS
17.82 m2
Operativo
Inadecuado
Intervenir/demole
01
Secretaria
8.21 m2
Operativo
Inadecuado
r
Intervenir/demole
01
Deposito
46.02 m2
Operativo
Inadecuado
r
Intervenir/demole
r
01
Bao de nios
SERVICIOS HIGIENICOS Y TERRENO

19.30 m2
Operativo
Inadecuado
01
Bao de nias
15.14 m
Operativo
Inadecuado
01
Terreno baldo
3,559.26 m2
Inoperativ
Inadecuado
Intervenir/demole
r
Intervenir/demole
r
Intervenir
o
Fuente: Elaboracin Propia
A continuacin se muestran fotografas que reflejan la situacin

actual:
IMAGEN N06: VISTA DE LAS AULAS DEL JARDIN

IMAGEN N07: VISTA DE LA AULA DE PSICOMOTRIZ Y

AREAS ADMINISTRATIVAS
IMAGEN N08: VISTA DEL AREA RECREACIONAL

8

IMAGEN N09: VISTA DE TERRENO BALDIO

2.3.2 Lineamiento de polticas sectorial- funcional y de acuerdo a

los planes de desarrollo concentrado:
2.3.2.1. Lineamiento de Polticas Nacional Relacionados con
El Proyecto: El presente proyecto denominado
Mejoramiento y Ampliacin del Servicio Educativo en la
I.E Inicial N 1580 Gerardo Kuppens Ubicada En La Mz
22 Lt 1 Del Pueblo Joven Miguel Grau Primera Fase,
Distrito De El Porvenir, Provincia De Trujillo, La
Libertad se enmarca dentro de los siguientes
lineamientos de la poltica sectorial funcional:
1
0

CONSTITUCIN POLTICA DEL PER

En el artculo 17 de la Constitucin Poltica del Per se
indica que la educacin inicial, primaria y secundaria es
obligatorias y que en las instituciones del Estado, la
educacin es gratuita. Adems, el Estado promueve la
creacin de centros de educacin donde la poblacin los
requiera.
Asimismo, en el artculo 195, modificado por la ley N
27680, se indica que los gobiernos locales promueven el
desarrollo y la economa local en armona con la poltica y
planes regionales y nacionales de desarrollo, siendo su
competencia, segn el inciso 7, fomentar la competitividad,
las inversiones y el financiamiento para la ejecucin de
proyectos y obras de infraestructura local; y segn el inciso
8, desarrollar y regular actividades en materia de educacin
conforme a ley.
LEY DE BASES DE DESCENTRALIZACIN

Segn el inciso c) del artculo N 42 de la Ley de Bases de
Descentralizacin N 27783, el gobierno local tiene como
competencia exclusiva administrar y reglamentar los
servicios pblicos locales destinados a satisfacer
necesidades colectivas de carcter local. De igual manera,
segn el inciso a) del artculo N 43, el gobierno local tiene
como competencia compartida en educacin, participar en
la gestin educativa conforme lo determine la ley de la
materia.
ACUERDO NACIONAL
Segn el acuerdo nacional, suscrito el 22 de julio del 2002,
en la dcimo segunda poltica de estado correspondiente a
Equidad y Justicia Social, se menciona que el Estado
garantiza el acceso universal a una educacin pblica
gratuita y de calidad y promocin de defensa a la
cultura y el deporte, poniendo nfasis en valores ticos,
culturales y sociales y en un marco de inclusin social,
1
1

respetando la autonoma de la gestin de cada

escuela. Para lograrlo, el Estado se compromete a:
1. Garantizar el acceso universal a una educacin inicial
que asegure el desarrollo integral de la salud, nutricin
y estimulacin temprana adecuada a los nios y nias
de cero a cinco aos, atendiendo la diversidad tnicocultural y sociolingstica del pas.
2. Eliminar las brechas de calidad entre la educacin
pblica y privada as como entre la educacin rural y
urbana, para fomentar la equidad en el acceso a
oportunidad.
3. Afianzar la educacin bsica de calidad, relevante y
adecuada para nios, nias, pberes y adolescentes,
respetando la libertad de opinin y credo.
4. Erradicar todas las formas de analfabetismo
invirtiendo en el diseo de polticas que atiendan la
realidad urbana marginal y rural.
5. Fomentar una cultura de evaluacin social de la
educacin, con participacin de la comunidad. Segn
el acuerdo nacional, suscrito el 22 de julio del 2002
PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL
El objeto de un Proyecto Educativo Nacional se sita en dos
dimensiones indisociables y mutuamente influyentes: una
educacin para la realizacin personal de todos los
peruanos y una educacin para la edificacin colectiva de la
democracia y del desarrollo del pas. Por ello, se propone
lograr una educacin bsica que asegure igualdad de
oportunidades y resultados educativos de igual calidad para
todos y cierre las brechas de inequidad educativa.
La situacin de la educacin en nuestro pas se ve reflejada
en lo siguiente:
i.
ii.
Cobertura a la educacin inicial: en el ao 2003, el

60% de los nios y nias peruanos de 4 y 5 aos
fue atendido por la educacin inicial (55% en el
sector pblico y 11% en el privado). Es decir, estaba
excluido de este servicio el 34% del total de la
poblacin en estas edades, que corresponda a 413
110 nios y nias.
Atencin a la primera infancia: cada ao nacen en el
Per 600 mil nios, de los cuales menos del 3% es
atendido en algunos marcos institucionales como el
1
2

wawa wasi, cunas o programas de

estimulacin temprana. La gran mayora no va a
recibir ningn tipo de atencin hasta los 5 6 aos,
tiempo en que el 95% de este grupo de edad es
matriculado en una escuela.
Para cambiar esta situacin, el Proyecto de Educacin
Nacional estipula que la primera infancia es prioridad
nacional, por lo que su primera poltica estratgica est
orientada a resolver problemas de salud, nutricin y proteccin a
travs de una accin intersectorial concertada del Estado en cada
regin para desarrollar las diversas capacidades infantiles desde
el nacimiento. Esto comprende:
1) Promover un ptimo desarrollo educativo del potencial
humano desde la primera infancia: esta poltica busca
garantizar oportunidades educativas para los nios
menores que promuevan el desarrollo ptimo y
oportuno de sus capacidades y que privilegien a la
poblacin en pobreza y extrema pobreza. Su principal
medida es (de acuerdo al proyecto):
Inclusin
de
programas
de
educacin
psicomotriz, afectiva y cognitiva para nios
menores de 3 aos de edad en establecimientos
de salud, municipios, colegios, etc. Los
programas deben empezar por las provincias de
mayor pobreza, estar a cargo de personal
personalizado y ofrecer consejera a los padres
en temas de crianza.
Se indica tambin que se deben incluir a grupos
desatendidos en las zonas rurales y urbanas en situacin de
pobreza marginados de la educacin bsica; por lo que la
segunda poltica estratgica se enfoca en ampliar el acceso a la
educacin bsica y garantizar igualdad de oportunidades a
infantes, nios y nias en todo el Per. Esto comprende:
1) Universalizar el acceso a la educacin inicial formal de
nios y nias de 4 y 5 aos de edad: esta poltica se
propone extender aceleradamente la oferta de
educacin inicial formal de buena calidad para nios y
nias en este rango de edad y mejorar la existente,
1
3

empezando por las ms pobres. Entre sus

principales medidas tenemos:
Ampliacin planificada de la cobertura de la
educacin formal a la poblacin infantil de 4 y 5
aos, resolviendo todas las barreras normativas
que la limiten y con campaas masivas anuales
para la escolarizacin de estos nios.
Atencin integral en alimentacin (desayunos y
almuerzos), en salud y en desarrollo psicolgico
a los nios de cada establecimiento pblico de
educacin inicial.
Implementacin de ambientes de trabajo y
recreacin para los nios, con inclusin de reas
verdes adecuadas en los centros de educacin
inicial.
PLAN BICENTENARIO EL PER HACIA EL 2021: En el
Plan Bicentenario, aprobado por el acuerdo nacional del 2011
(CEPLAN), se menciona lo siguiente:
Eje estratgico 2
o Objetivo especfico 1: Acceso equitativo a una
educacin integral que permita el desarrollo pleno
de las capacidades humanas en sociedad.
o Acciones estratgicas:
- Asegurar a todos los peruanos el acceso y la
conclusin de la educacin bsica, sin
exclusin.
- Garantizar que el pas permanezca libre de
analfabetismo, interviniendo en zonas urbanomarginales y rurales, con atencin especial a
las minoras tnicas y lingsticas, las
poblaciones indgenas, los inmigrantes, los
nios y jvenes sin escolarizar y las personas
con discapacidad.
- Eliminar las brechas de calidad entre la
educacin pblica y privada, y entre la
educacin rural y urbana, atendiendo la
diversidad cultural.
- Asegurar la buena calidad educativa y la
aplicacin de buenas prcticas pedaggicas,
con instituciones acogedoras e integradoras
que desarrollen procesos de autoevaluacin y
1
4

soliciten su acreditacin institucional

de acuerdo con las normas vigentes.
Orientar al sistema de gestin educativa
descentralizada, en todos sus niveles, al
servicio de las instituciones educativas y de los
estudiantes, adecuando su estructura e
implementando un sistema de calidad.
Promover el compromiso de la sociedad,
especialmente de los municipios, las
empresas, los lderes y los medios de
comunicacin en la educacin de los
ciudadanos.
MARCO MACROECONMICO MULTIANUAL REVISADO

2015 2017
El Marco Macroeconmico del Ministerio de Economa y
Finanzas, actualizado al mes de Abril del 2014, plantea los
principales lineamientos de Poltica Econmica, y en el punto
1, correspondiente a la mayor inclusin social y reduccin de
la pobreza, se menciona que es un reto:
i. Promover el desarrollo infantil temprano y en particular
la asistencia en zonas rurales a la educacin inicial.
ii. Promover el desarrollo integral de la niez y la
adolescencia, reduciendo las brechas de acceso y
calidad del sistema educativo, la anemia, el trabajo
infantil y la tasa de embarazos adolescentes.
iii. Mejorar la calidad de la educacin pblica, ampliando
su cobertura en educacin inicial y articulndola con
los siguientes niveles educativos para mejorar el
desempeo de los educandos y cerrar las brechas en
la educacin rural e intercultural bilinge.
El crecimiento econmico sostenido es indispensable para
reducir la pobreza y generar los ingresos fiscales
permanentes que aseguren la expansin del gasto social
focalizado a favor de los ms pobres del pas.
2.3.2.2. Lineamientos de la poltica local relacionados con el
proyecto
PLAN DE DESARROLLO REGIONAL CONCERTADO LA
LIBERTAD 2010 2021
El plan regional concertado se establece como objetivo
estratgico en la dimensin social lo siguiente: Mejorar el
bienestar de la poblacin libertea promoviendo
1
5

servicios de educacin, salud de calidad y

fortaleciendo el desarrollo de capacidades sociales.
Para ello, se design como objetivo especfico Gestionar la
educacin de manera eficiente, participativa y
concertada en funcin a las metas de desarrollo
regional, nacional e internacional, lo que contribuir a
lograr la educacin primaria universal. Las primeras metas al
2016 son:
i. Ubicar el gasto pblico por alumno por encima del
promedio nacional.
ii. Aumentar la tasa de cobertura en el nivel inicial (3 5
aos) al menos a 70%.
iii. Reducir la brecha entre el analfabetismo urbano y
rural en 50%.
Consecuentemente,
las
polticas
y
estrategias
implementadas son:
a) Implantar una estrategia de difusin de los resultados
en los logros de aprendizaje.
b) Implantar audiencias pblicas para rendir cuentas de
los resultados de los aprendizajes.
c) Promover la suscripcin de agendas transectoriales en
las que se validen las metas a alcanzar en cuanto a la
mejora de la calidad y equidad de la educacin.
PLAN DE DESARROLLO CONCERTADO DEL DISTRITO DE

EL PORVENIR
El Plan de Desarrollo Concertado (PDC) del Distrito del
Porvenir constituye el documento marco que sirve como
instrumento gua en la implementacin de programas y
proyectos para el distrito, cuyo fin es fortalecer las
potencialidades y tendencias y a establecer las bases para
su desarrollo sostenible, que implica un Desarrollo integral,
Econmico-Productivo; Social; Territorial y Medio Ambiente; e
Institucional y de Gestin. Los programas y proyectos se han
dividido en cuatro grandes lneas de accin, siendo el
objetivo principal en el eje social referente a educacin:
Mejorar la infraestructura de los servicios pblicos
locales de Salud, Educacin, Deportivos,
Municipales; promoviendo la ampliacin de su
cobertura a nivel Distrital, con equipamiento
1
6

moderno, redes informticas, que

brinden servicios oportunos, eficientes, con calidad
y calidez humana, priorizando la atencin en las
reas perifricas marginales y de menores
recursos.
Se cuenta con un servicio educativo eficiente y
acorde a su realidad, con infraestructura,
equipamiento y personal de calidad.
Las metas a alcanzar son:
o Mejorar en un 50% la infraestructura de salud,
educacin y otros servicios pblicos.
o Reducir el analfabetismo en un 100%.
o El 90% de docentes se encuentren capacitados y
comprometidos con la labor educativa.
a) MARCO NORMATIVO NACIONAL
Este proyecto constituye un estudio de pre inversin a nivel de
perfil y la Direccin General de Programacin Multianual del
Sector Pblico (DGPM) del Ministerio de Economa y Finanzas
ha establecido las normas y procedimientos para la formulacin
y aprobacin de proyectos de inversin pblica a travs de los
siguientes dispositivos.
El presente proyecto de inversin pblica se enmarca en lo
establecido en los siguientes lineamientos nacionales:
SISTEMA NACIONAL DE INVERSIN PBLICA (SNIP)

El sistema nacional de inversin pblica se rige por los
principios de economa, priorizacin y eficiencia durante las
fases del proyecto de inversin pblica. Asimismo, reconoce la
importancia del mantenimiento oportuno de la inversin
ejecutada.
El proyecto de inversin pblica se enmarca dentro del
clasificador funcional programtico, segn anexo SNIP 01.
FUNCIN 22: Educacin
Corresponde al nivel mximo de agregacin para la
consecucin de las acciones y servicios, en materia de
educacin a nivel nacional, asegurando la formacin
intelectual, moral, cvica y profesional de la persona, para su
participacin eficaz en el proceso de desarrollo
socioeconmico.
1
7

PROGRAMA 047: Educacin bsica

Conjunto de acciones orientadas a brindar la educacin
bsica, en los niveles, inicial, primaria, secundaria, alternativa
y especial, para facilitar la participacin de la persona en el
proceso de desarrollo socio-econmico.
SUBPROGRAMA 0103: Educacin inicial
Comprende las acciones que promueven el desarrollo de las
capacidades y aptitudes de los nios y nias, desde su
nacimiento hasta los 6 aos.
b) MARCO NORMATIVO LOCAL
LEY ORGNICA DE MUNICIPALIDADES
De acuerdo a la Ley Orgnica de Municipalidades, Ley N27972,
en el Ttulo V Las competencias y funciones especficas de los
gobiernos locales, Captulo I Las competencias y funciones
especficas generales, Artculo N73 Materias de competencia
municipal; las municipalidades, tomando en cuenta su condicin
de municipalidad provincial o distrital, asumen las competencias y
ejercen las funciones especficas sealadas en el Captulo II del
presente Ttulo, con carcter exclusivo o compartido, en las
materias siguientes:
1. En materia de servicios pblicos locales

1.1. Educacin, cultura, deporte y recreacin.
En el Ttulo V Las competencias y funciones especficas
de los gobiernos locales, Captulo II Las Competencias y
funciones especficas, Artculo N 82 Educacin, cultura,
deportes y recreacin; se detallan las siguientes funciones (en
relacin al proyecto):
2. Competencias y Funciones especficas:
2.1. Disear, ejecutar y evaluar el proyecto educativo de su
jurisdiccin, en coordinacin con la Direccin Regional
de Educacin y las Unidades de Gestin Educativas,
segn corresponda, contribuyendo en la poltica
educativa regional y nacional con un enfoque y accin
intersectorial.
1
8

3. IDENTIFICACIN
1
9

3.1.
DIAGNSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL:

3.1.1. Diagnstico del rea de Influencia y rea De Estudio
a) rea de Estudio:
CUADRO N02 ASPECTO PARA DELIMITAR EL AREA DE
ESTUDIO Y EL AREA DE INFLUENCIA
SITUACIONES
EL CENTRO DE
EL REA DE
EL REA DE
REFERENCIA
ESTUDIO
INFLUENCIA
Existen servicios
I.E. foco del
La zona en la
En esta rea se
educativos en el
problema donde
cual se ubican
rea donde se
se identific el
las I.E
ubica la poblacin
Afectada.
identific el
problema.
problema.
Pueblo Joven
SI
I.E. GERARDO
KUPPENS
Miguel Grau 1
Distrito de El
Fase
Porvenir hasta un
radio de 0.5 Km
Fuente: Elaborado por el Consultor. Segn Pautas metodolgicas del MEF.
Ubicacin de la I.E: La I.E. GERARDO KUPPENS, se

encuentra ubicada en la Mz 22 Lt 1 del Pueblo Joven
2
0

Miguel Grau primera fase del distrito. Con el

cdigo modular de inicial nmero 0418095. A continuacin
se muestra un croquis de la ubicacin segn los planos de
manzaneo del Centro Poblado Miguel Grau Fase 1.
IMAGEN N10 UBICACIN DE LA I.E GERARDO KUPPENS
Fuente: Mapa Del Distrito Del Porvenir
Ubicacin de las I.E alternativas: De la pgina de

Estadstica del Ministerio de Educacin se ha revisado las
Instituciones Educativas dentro del rea de Estudio, de las
cuales son siete instituciones educativas del nivel inicial se
2
1

encuentran en el
rea de estudio como se
muestra en el cuadro siguiente:
CUADRO N 03 INSTITUCIONES EDUCATIVAS DENTRO DEL REA

DE ESTUDIO
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE NIVEL INICIAL EN EL AREA DE INFLUENCIA
(0.5 KM)
Cdigo
Nombre de I.E
Gestin /
Localizacin
Modular
Dependencia
1165943
La Caridad
Pblica - Parroquial
Sector la Unin
Barrio 1
1541036
Latinos
Privada - Particular
Sector la Unin
Barrio 1
1638691
Leoncio Prado
Pblica - Sector
Miguel Grau Primera
Gutirrez
Educacin
Fase
1416460
III Milenio
Miguel Grau
Segunda Fase
1355395
Semillitas de
Privada - Particular Miguel Grau Primera
Jess
Fase
1415199
El buen Sembrador Privada - Particular Miguel Grau Primera
Fase
2923203
Tumi Oro I
Pblica - Sector
Miguel Grau
Educacin
Segunda Fase
Fuente: pgina web de escale.
IMAGEN N 11 I.E DENTRO DEL REA DE ESTUDIO
2
2

Fuente: Mapa Del Distrito De El Porvenir
Caracterstica administrativas: las caractersticas

administrativas de los servicios educativos que se
encuentran dentro de la rea de estudio son las siguientes:
Hay siete instituciones educativas dentro del rea
de estudio, de las cuales cuatro son privadas y
tres son pblicas; como lo muestra el cuadro
anterior N 03.
Tambin podemos indicar, que la instituciones
educativas pblicas son la I.E Leoncio Prado
Gutirrez, La Caridad, Tumi Oro I y la I.E Gerardo
Kuppens, de las cuales las I.E Tumi Oro I y la I.E
Gerardo Kuppens cuentan con el servicio de
educacin inicial, ya que las otras dos I.E la
Caridad y Leoncio Prado Gutirrez cuenta con
los tres servicios educativos (inicial, primaria y
secundaria).
b) rea de Influencia: La Zona afectada por esta problemtica

est determinada por el rea de influencia normativa segn
2
3

nivel educativo (Normas Tcnicas para el diseo

de locales escolares de Educacin Bsica Regular).
CUADRO N 04 NORMA TCNICA PARA DETERMINAR LA ZONA
AFECTADA
ZONA
ZONA URBANA Y
PERIURBANA
ZONA RURAL
NIVEL EDUCATIVO
INICIAL
PRIMARIA
SECUNDARIA
INICIAL
PRIMARIA
SECUNDARIA
RADIO DE
INFLUENCIA
0.5 KM
1.5 KM
3.0 KM
2.0 KM
4.0 KM
5.0 KM
Fuente: Anexo 09 SNIP. Parmetros y NT de Formulacin de PIP
El rea de Influencia est conformada por la poblacin que

se encuentran en edad normativa para cursar los respectivos
niveles de estudio y que deberan estar asistiendo a una I.E.,
segn el radio de accin por nivel respectivo, tal como se describe
en el cuadro anterior y tal como se grafica en el plano siguiente:
IMAGEN N 12 AREA DE INFLUENCIA NIVEL INICIAL SEGN RADIO
NORMATIVO
2
4

Fuente: Mapa Del Distrito De El Porvenir.
i.
Tipo de zona:
Clima: Presenta temperaturas que oscilan entre los 17C y
24C, llegando en los meses de verano (diciembre a abril)
a estar entre los 25C y 27C; mientras que en invierno (a
mediados de abril y fines de diciembre) fluctan entre los
17C y 18C. Presenta una humedad relativa variable entre
el 70% y el 90% y una precipitacin pluvial de 0 a 8m.m.
anual. Las lluvias se notan con mayor frecuencia en los
meses de verano, pero stas son prolongaciones de las
lluvias de la sierra y no son intensas.
Temperatura: Temperatura mxima promedio de 22.7C y
una mnima de 15.8C.
Humedad Relativa: Presenta una humedad relativa
variable entre el 70% y el 90% y una precipitacin pluvial
de 0 a 8mm. Anual. Las lluvias se notan con mayor
frecuencia en los meses de verano, pero stas son
prolongaciones de las lluvias de la sierra y no son intensas.
ii.
Caractersticas socioeconmicas: El Porvenir se caracteriza

por el dinamismo de su produccin artesanal de calzado y otros
derivados del cuero conformando un conglomerado industrial
(53% de empresas).En menor escala se desarrolla la carpintera,
la confeccin de ropa, la panadera y metal mecnica.

CUADRO N 05 POBLACIN ECONOMICAMENTE ACTIVA SEGN
OCUPACIN POR GRUPOS DE EDADES DEL DISTRITO DE EL PORVENIR
POBLACIN ECONMICAMENTE ACTIVA DE 6 Y MS DE EDAD, POR GRANDES GRUPOS DE
EDAD, SEGN DEPARTAMENTO, PROVINCIA, REA URBANA Y RURAL, SEXO Y OCUPACIN
PRINCIPAL
DEPARTAMENTO, PROVINCIA, REA
TOTA
GRANDES GRUPOS DE EDAD
URBANA Y RURAL, SEXO Y OCUPACION
L
6 A 14 15 A
30 A 44
45 A
65 Y
PRINCIPAL
29
64
MS
AO
AO
AOS
AO AOS
S
S
S
Distrito EL PORVENIR
Obreros y oper.minas, cant.,ind.manuf. y
otros
Trabaj. no calif.serv.,peon, vend,amb.,y
56247
16497
1030
334
22595
8010
19930
5611
10987
2299
1705
243
12565
479
4655
4140
2770
521
2
5

afines
Trab.de serv.pers.y vend.del comerc.y
10367
121
3828
mcdo.
Obreros construc., conf., papel, fab.,
7733
25
2412
instr.
Desocupado
2289
62
1170
Profesores, cientficos e intelectuales
2158
657
Tcnicos de nivel medio y
1634
2
650
trab.asimilados
Jefes y empleados de oficina
1094
566
Ocupacin no especificada
1091
2
445
Agricult.trabaj. calif. agrop. y pesqueros
710
5
191
Otra
81
8
Miembros p.ejec.y leg.direct., adm.pub.y
28
3
emp.
Fuente: INEI - Censos Nacionales 2007: XI de Poblacin y VI de Vivienda
3644
2350
424
3161
1873
262
651
1030
650
338
446
305
68
25
27
378
380
223
48
14
143
218
211
25
9
7
46
80
2
Segn los resultados de los Censos Nacionales ao 2007: XI de

Poblacin y VI de Vivienda: la PEA del Distrito de El Porvenir de 6
a ms aos de edad es 56, 247 habitantes, siendo las 03
principales ocupaciones, las siguientes: Trabajadores de servicios
personales, vendedores de comercio y mercados con 10, 367
pobladores; Trabajadores no calificados de servicios, peones,
vendedores ambulantes y afines 12, 565 pobladores; y Obreros y
operarios de minas, canteras, industrias manufactureras y otros
con 16, 497 pobladores; con un acumulado del 70.10% de la PEA
total.
La PEA en el distrito segn principal actividad econmica se
distribuye de la siguiente manera: 61.1% se dedica a la
manufactura (fabricacin de calzado, procesamiento de cuero,
confecciones, metalmecnica, etc.), 20.0% al comercio, 9.6% a la
construccin; 4.7% a los servicios de transporte, empleo
domstico, administracin pblica, etc., 1.6% a la crianza de
animales, 0.4% a la artesana y un 2.6% a otras actividades.
CUADRO N06 POBLACIN ECONMICAMENTE ACTIVA DE 6 Y MS DE EDAD,
POR GRANDES GRUPOS DE EDAD, SEGN DEPARTAMENTO, PROVINCIA, REA
URBANA Y RURAL, SEXO Y RAMA DE ACTIVIDAD ECONMICA
iii.

DEPARTAMENTO, PROVINCIA, REA
URBANA Y RURAL, SEXO Y ACTIVIDAD
ECONOMICA
TOTA
L
Industrias manufactureras
Comerc., rep. veh. autom.,motoc. efect. pers.
Trans., almac. y comunicaciones
Construccin
Hoteles y restaurantes
56247
15114
14649
5796
4351
3099
6A
14
AO
S
1030
369
287
77
36
92
15 A 29
30 A 44
45 A 64
65 Y
MS
AOS
AOS
AOS
AOS
22595
7361
5341
2220
1392
1017
19930
5130
5081
2277
1569
1053
10987
2028
3303
1094
1158
832
2
6
1705
226
637
128
196
105

68
Desocupado
2289
62
1170
Hogares privados con servicio domstico
1959
43
1010
Otras activ. serv.comun.soc y personales
1715
34
518
Agric., ganadera, caza y silvicultura
1541
24
510
Enseanza
1492
1
466
Activid.inmobil., empres. y alquileres
1422
2
613
Actividad economica no especificada
1167
2
494
Admin.pub. y defensa; p. segur.soc afil
693
180
Servicios sociales y de salud
529
150
Explotacin de minas y canteras
254
1
80
Intermediacin financiera
80
43
Suministro de electricidad, gas y agua
76
25
Pesca
21
5
iv.
651
571
643
528
687
588
398
307
245
136
28
30
8
338
303
436
366
325
193
227
188
125
36
8
19
8
32
84
113
13
26
46
18
9
1
1
2
Caractersticas sociodemogrficas:
Poblacin: Segn el IX Censo de Poblacin y IV de Vivienda de
1993 (CPV 1993), la poblacin total del distrito de El Porvenir es
de 80,698 habitantes. En el censo de Poblacin y VI de Vivienda
del 2007 (CPV 2007)
la poblacin total del distrito de El
Porvenir es de 140,507 habitantes. Segn la informacin
sealada en el Boletn Especial N 16 del INEI la tasa de
crecimiento poblacional anual para el Sector es en promedio de
4.04%.1
CUADRO N07: DETERMINACIN DE LA TASA DE CRECIMIENTO DE

EL DISTRITO DE EL PORVENIR
DESCRIPCI
POBLACIN
TASA DE
N
CENSAL
CRECIMIENTO
1993
2007
El Porvenir
80,698
14,50
4.04%
7
Fuente: INEI - Censos Nacionales 1993 y 2007: XI de Poblacin y VI de Vivienda
POBLACIN TOTAL, POR GRANDES GRUPOS DE EDAD, SEGN DEPARTAMENTO,

PROVINCIA, REA URBANA Y RURAL, SEXO
DEPARTAMENTO,
TOTAL
PROVINCIA,REA URBANA Y
MENOS 1 A 14 15 A 30 A 45 A 65 A
RURAL,SEXO Y TIPO DE
DE
1 AOS 29
44
64
MS
VIVIENDA
AO
AOS AOS AOS AOS
Hombres
140507
68998
2866
1475
42729
21727
41438
20369
28963
13871
17829
8482
1 Fuente Municipalidad Provincial de Trujillo Plan Vial

2
7
6682
3074

Mujeres
71509
1391
21002
21069
3608
15092 9347
Poblacin por Grupos de Edades: La Poblacin Total De
Referencia de El Distrito de El Porvenir presenta la siguiente
distribucin segn INEI en el ltimo Censo INEI 200.
CUADRO N08 POBLACIN TOTAL POR GRANDES GRUPOS
DE EDAD DEL DISTRITO DE EL PORVENIR
Poblacin Proyectada: Considerando el ndice de crecimiento

poblacional a nivel del distrito de El Porvenir de 4.04% para el
ao 2014 se calcula 185,402 habitantes y proyectado al aos
2024, una poblacin de 275,512 habitantes, tal como se muestra
a continuacin:
CUADRO N09 POBLACIN TOTAL DEL DISTRITO DE EL
PORVENIR
DESCRIPCI
POBLACIN
TASA DE
POBLACIN
N
CENSAL
CRECIMIENTO
PROYECTADA
1993
2007
2014
2024
El Porvenir
80,698
14,507
4.04%
185,402
275,512
Fuente: INEI - Censos Nacionales 1993 y 2007: XI de Poblacin y VI de Vivienda
v.
Servicios bsicos:
Agua Potable: El suministro de agua potable para la poblacin
del distrito de El Porvenir se hace a travs de fuentes
subterrneas y superficiales, que a travs del sistema de tuberas
y reservorios son conducidos hasta las diversas reas del distrito.
El servicio es administrado por SEDALIB S.A. Segn los
resultados de los Censos Nacionales del ao 2007, nos muestra
que del total de viviendas particulares (22,714) que disponen del
servicio de agua potable, slo disponen todos los das de la
semana de agua potable: 5174, es decir el 22.78% de las
viviendas, el restante (17,540) no poseen agua potable todos los
das.
2
8

CUADRO N10 DISPONIBILIDAD DEL SERVICIO DE AGUA POTABLE TODOS LOS

DAS DE LA SEMANA SEGN REA URBANA, TIPO DE VIVIENDA Y TOTAL DE
OCUPANTES PRESENTES
Alcantarillado Sanitario: En el distrito de El porvenir la cobertura

del servicio de alcantarillado es del 57.94% y sus aguas
residuales son derivadas para su tratamiento hasta las Lagunas
de oxidacin de Covicorti.
CUADRO N11 DISPONIBILIDAD DEL SERVICIO HIGIENICO EN LA VIVIENDA SEGN
REA URBANA, TIPO DE VIVIENDA Y TOTAL DE OCUPANTES PRESENTES
2
9

Energa Elctrica: El servicio de energa elctrica es trasmitido a

partir de las S.E. Trujillo- Porvenir y S.E Trujillo Norte, y
administrado por Hidrandina S.A. La cobertura del servicio
alcanza el 81.75% del total de viviendas. Siendo el nmero de
usuarios de 25, 208 viviendas.
CUADRO N12 DISPONIBILIDAD DE ALUMBRADO ELCTRICOPOR RED SEGN
REA URBANA, TIPO DE VIVIENDA Y TOTAL DE OCUPANTES PRESENTES
Vivienda: El Distrito El Porvenir, cuenta con un total de 32,756

viviendas particulares segn los resultados de los Censos
Nacionales del ao 2007: XI de Poblacin y VI de Vivienda. Cabe
precisar que en el distrito solamente existe rea Urbana. Existen
31, 606 casas independiente; 60 departamentos en edificio; 153
3
0

viviendas en Quinta; 188 viviendas en casa de

vecindad; y 718 viviendas improvisadas. De la poblacin total de
140, 491 del distrito El Porvenir, 137,213pobladores viven en
casas independientes; 232 pobladores viven en departamentos
en edificios; 647pobladores viven en viviendas en Quinta; 726
pobladores viven en viviendas en casa de vecindad; 1,
563pobladores viven en viviendas improvisadas; 107 pobladores
habitan en locales no aptos para vivienda humana; y 3 pobladores
en otro tipo de vivienda. De las 30, 836 viviendas particulares con
ocupantes presentes (vivientes), el material que predomina en los
exteriores de las mismas es de ladrillo o bloque de cemento:
11,165 viviendas; Adobe o tapia: 17,808 viviendas; Madera (pona,
tornillo, otras): 31 viviendas; Quincha (caa con barro): 120
viviendas; Estera: 1,353 viviendas; piedra con barro: 160
viviendas; Piedra o sillar con cal o cemento: 43 viviendas; Otro
material: 156 viviendas.
CUADRO N13 VIVIENDAS PARTICULARES, POR CONDICIN DE OCUPACIN DE LA VIVIENDA,
SEGN DEPARTAMENTO, PROVINCIA, DISTRITO, REA URBANA Y RURAL, Y TIPO DE VIVIENDA
DEPARTAMENTO, PROVINCIA,DISTRITO,
REA URBANA Y RURAL, Y TIPO DE
TOTAL
VIVIENDA
TOTAL
CONDICIN DE OCUPACIN
OCUPADA
CON
CON
DE USO
PERSONAS PERSONAS
OCASIONAL
PRESENTES AUSENTES
32756
31757
30836
Casa independiente
31606
30664
29866
Departamento en edificio
60
52
46
Vivienda en quinta
153
148
141
Vivienda en casa de vecindad
188
185
176
Vivienda improvisada
718
677
576
Local no dest.para hab. humana
30
30
30
Otro tipo
1
1
1
843
725
6
7
8
97
78
73
1
4
vi. Vas de acceso y Transporte: La principal va de comunicacin a

nivel nacional es la Carretera Panamericana Norte. Para llegar a
la I.E. Gerardo Kuppens desde el Centro de Trujillo, se puede
tomar como ruta de acceso desde la Av. Per, luego Prolongacin
Unin, hasta llegar a la AV. Pumacagua, entrar a la calle Mara
3
1

Parado de Bellido, voltear a la calle Jos crespo luego

castillo Baltazar y Villalonga y llegar a la calle san Martn que es la
que se ubica la I.E en Cuestin.
En el distrito se pueden encontrar numerosas unidades de buses,
combis y colectivos que pasan por la zona, as como tambin un
numeroso parque de moto taxis que hacen accesible el
acercamiento a la zona desde cualquier parte del distrito.
IMAGEN N13: Vas de acceso a la I.E. GERARDO KUPPENS
Fuente: google maps.
vii.
Condiciones de accesibilidad a los servicios educativos: En

el mbito de toda la jurisdiccin de la zona en estudio, se ubican
centros educativos estatales del Nivel Inicial, Primaria, Secundaria
y Superior. Segn el INEI, los datos del Censo de 2007, La mayor
parte de la poblacin tienen estudios, primarios, secundarios y en
menor grado superior. El servicio de educacin escolarizada en el
mbito de El Porvenir, se realiza a travs de 81 locales escolares
(8% del total de establecimientos en la Provincia de Trujillo),
siendo los de mayor nmero los de nivel inicial y primaria. En el
nivel secundario existen 18 centros educativos; de nivel superior 1
(Instituto Tecnolgico Manuel Gonzles Prada). Adems dentro en
otras modalidades, existen 5 establecimientos. Del total de
establecimientos el 55% pertenecen al sector Estatal y el 45% al
sector No estatal. Los indicadores en esta parte del anlisis
indican que en el Sector de Gestin Estatal el promedio del
3
2

nmero de alumnos por aula es de 38 (17,780

alumnos/468 aulas en uso). Cabe indicar que la poblacin
estudiantil tiene acceso al transporte pblico para llegar a su
institucin educativa y la tarifa es de 0.30 cntimos.
CUADRO N14 POBLACIN CON DIFERENTE GRADO DE INSTRUCCIN

DEL DISTRITO DE EL PORVENIR
Categoras
Casos
%
Acumulado
Sin Nivel
14,713
11
11
Educacin Inicial
4,305
3
14
Educacin Primaria
46,577
35
50
Educacin Secundaria
45,753
35
85
Superior No Univ.
6,207
5
89
Incompleta
Superior No Univ. Completa
5,333
4
93
Superior Univ. Incompleta
4,041
3
96
Superior Univ. Completa
4,660
4
100
Total
131,589
100
100
As mismo la poblacin que asiste regularmente a un centro de

formacin, por grupos de edad, es la siguiente:
CUADRO N15POBLACIN ASISTENTE A UN CENTRO DE ENSEANZA
REGULAR DEL DISTRITO DE EL PORVENIR
POBLACIN DE 3 Y MS DE AOS EDAD, POR GRUPOS DE EDAD Y ASISTENCIA A
UN CENTRO DE ENSEANZA REGULAR
3
3

DEPARTAMENT
OY
PROVINCIA,
REA URBANA
Y RURAL,
SEXO Y
ASISTENCIA A
UN CENTRO DE
ENSEANZA
REGULAR
TOTA
L
Distrito EL
PORVENIR
Asiste
actualmente
No asiste
131589
GRUPOS DE EDAD
3A4
5 A9
10 A
14
15 A
19
20 A
29
30 A
39
40 A
64
65 A
MS
AO AO AO AO AO AO AO
S
S
S
S
S
S
S
100 6028 1431 1633 1538 2605 2080 2599
%
4
5
7
1
1
1
33% 1930 1313 1506 8486 3765
860
679
9
9
67% 4098 1175 1266 6901 2228 1994 2531
6
1
2
AO
S
6682
43957
87632
La poblacin total que no asiste, representa el 67% de la

poblacin en edad escolar que no asiste, representa el 10.21%.
En cuanto al analfabetismo en el distrito, la tasa es de 14,33%.
POBLACIN DE 3 A 24 AOS DE EDAD, POR CONDICIN DE ALFABETISMO,
SEGN DEPARTAMENTO, PROVINCIA, DISTRITO, Y GRUPOS DE EDAD
NORMATIVA DE ESTUDIOS
DEPARTAMENTO,
TOTAL
CONDICIN DE ALFABETISMO
PROVINCIA,DISTRITO
Y EDAD NORMATIVA
DE ESTUDIOS
SABE
SABE
NO SABE NO SABE
De 3 a 5 aos
De 6 a 11 aos
De 12 a 16 aos
De 17 a 24 aos
66205
8878
17829
16127
23371
LEER Y
LEER Y
LEER NI
LEER NI
ESCRIBIR ESCRIBIR ESCRIBIR ESCRIBIR
%
%
56727
85.68%
9478
14.32%
978
1.48%
7900
11.93%
16714
25.25%
1115
1.68%
15952
24.09%
175
0.26%
23083
34.87%
288
0.44%
CUADRO N16 ALFABETISMO EN EL DISTRITO DE EL PORVENIR

3
4
29
6653

viii.
Alternativas a la educacin pblica: en el mbito de

toda la jurisdiccin de la zona en estudio, se ubican instituciones
educativas pblicas y privadas. Como se mencion anteriormente
dentro del rea de influencia contamos con siete I.E alternativas.
Como nos podemos dar cuenta la mayora son de dependencia
privada.
3
5

MEJORAMIENTO Y AMPLIACION DEL SERVICIO EDUCATIVO INICIAL EN LA I.E N 1580 GERARDO KUPPENS DEL PUEBLO JOVEN MIGUEL GRAU PRIMERA FASE, DISTRITO DE EL PORVENIR, PROVINCIA DE TRUJILLO, LA LIBERTAD
CUADRO N 17 I.E PBLICAS Y PRIVADAS DENTRO DE LA AREA DE ESTUDIO
I.E. en el rea de
estudio
Cdigo
modular
Localizacin
I.E. Caridad
1165943
I.E. Latinos
1541036
I.E III Milenio
1416460
I.E El buen
Sembrador
I.E Semillita de
Jess
I.E Tumi de Oro I
1355395
I.E. Leoncio
Prado Gutirrez
I.E Gerardo
Kuppens
TOTAL
1638691
Sector la Unin
Barrio 1
Sector la Unin
Barrio 1
Miguel Grau
Primera Fase
Miguel Grau
Segunda Fase
Miguel Grau
Primera Fase
Miguel Grau
Primera Fase
Miguel Grau
Segunda Fase
Miguel Grau
Primera Fase
1415199
2023203
Fuente: Pagina De Escala
418095
Tipo de I.E. segn

gestin
I.E.
I.E.
Pblica Pblica
de
de
gestin gestin
directa privada
X
Tipo de I.E. segn

nmero de docentes
Uni
Poli
Poli
doce docen docente
nte
te
complet
Multig
o
rado
X
Matrcu
la
actual
(N
alumno
s)
106
Condiciones de acceso a la I.E. foco del

problema
Princip Distan
Tiemp
Medios
Costo
ales
cia
o
de
de
vas de
(mts)
(minut transpo transpo
acc
os)
rte
rte (S/.)
eso
200 m
12
A pie
24
140 m
10
A pie
17
120 m
A pie
50
330 m
A pie
51
330 m
A pie
45
495 m
15
A pie
170 m
10
A pie
93
394
A pie

IMAGEN N14 MAPA DEL AREA DE ESTUDIO CON LA I.E
Fuente: Elaboracin Del Formulador.
ALTERNATIVAS

ix.
Anlisis de peligros: En cuanto al anlisis de peligros de la Zona

de ejecucin del proyecto se ha tenido como referencia al
conocimiento local por parte de la poblacin y del formulador. La
lista de identificacin de peligros naturales muestra la siguiente
informacin:
CUADRO N18 IDENTIFICACIN DE PELIGROS
1.
Existen antecedentes de peligros en la zona donde

se ubica la institucin educativa?
Clasifica
cin
Peligros
Si
Inundaciones
Fuentes
Lluvias intensas
NATURALES
No
Derrumbes /
Deslizamientos
Heladas
Friaje / Nevadas
SOCIO
NATURALES
ANTRPICOS
Inundaciones
Lluvias intensas
X
X
X
X
Friaje / Nevadas
Granizadas
Granizadas
Sismos
Sismos
Sequas
Sequas
Huaycos
Huaycos
Erupciones Volcnicas
Erupciones Volcnicas
Tsunamis
Tsunamis
Otros
Inundaciones
Deslizamientos
Deslizamientos
Huaycos
Huaycos
Salinizacin de suelos
Salinizacin de suelos
Otros
Otros
Contaminacin ambiental
4.
Existen estudios que pronostican la

probable ocurrencia de peligros en la zona
bajo anlisis? Qu tipos de peligros?
Peligros
Si
No
Fuentes
Derrumbes /
Deslizamientos
Heladas
Otros
3.
2.
Contaminacin ambiental
Incendios urbanos /
forestales
Explosiones
Derrame de sustancias
txicas
Otros
Incendios urbanos /
forestales
Explosiones
Derrame de sustancias
txicas
Otros
Existen la probabilidad de ocurrencia de alguno de los peligros sealados en las

preguntas anteriores durante la vida til del proyecto?
Si
La informacin existente sobre la ocurrencia de peligros naturales en la zona es

suficiente para tomar decisiones para la formulacin y evaluacin del proyecto?
Si
Fuente: Poblacin de la zona. Elaborado por el consultor.
x.
Anlisis de vulnerabilidad:
No
X
X
No

CUADRO N 19 LISTA DE VERIFICACIN SOBRE LA

GENERACIN DE VULNERABILIDADES POR EXPOSICIN,
FRAGILIDAD O RESILIENCIA
EXPOSICION
Preguntas
SI
NO
A. Anlisis de Vulnerabilidades por Exposicin (Localizacin)
1. La localizacin escogida para la ubicacin del proyecto evita su
X
exposicin a peligros?
2. Si la localizacin prevista para el proyecto lo expone a situaciones de
X
peligro, es posible, tcnicamente, cambiar la ubicacin del proyecto a
una zona menos expuesta?
VULNERABILIDAD
B. Anlisis de Vulnerabilidades por Fragilidad (diseo)
1. La construccin de la infraestructura sigue la normativa vigente, de
X
acuerdo con el tipo de infraestructura de que se trate?
2. Los materiales de construccin consideran las caractersticas
X
geogrficas y fsicas de la zona de ejecucin del proyecto?
3. El diseo toma en cuenta las caractersticas geogrficas y fsicas de
X
la zona de ejecucin del proyecto?
4. La decisin de tamao del proyecto considera las caractersticas
X
geogrficas y fsicas de la zona de ejecucin del proyecto?
5. La tecnologa propuesta para el proyecto considera las
X
caractersticas geogrficas y fsicas de la zona de ejecucin del
proyecto?
6. Las decisiones de fecha de inicio y de ejecucin del proyecto toman
X
en cuenta las caractersticas geogrficas, climticas y fsicas de la
zona de ejecucin del proyecto?
C. Anlisis de Vulnerabilidad por Resiliencia
1. En la zona de ejecucin del proyecto, existen mecanismos tcnicos
X
(por ejemplo, sistemas alternativos para la provisin del servicio) para
hacer frente a la ocurrencia de desastres?
2. En la zona de ejecucin del proyecto, existen mecanismos
X
financieros (por ejemplo, fondos para atencin de emergencias) para
hacer frente a los daos ocasionados por la ocurrencia de desastres?
3. En la zona de ejecucin del proyecto, existen mecanismos
X
organizativos (por ejemplo, planes de contingencia), para hacer frente
a los daos ocasionados por la ocurrencia de desastres?
Las 3 preguntas anteriores sobre resiliencia se refirieron a la zona de ejecucin del
proyecto. Ahora se requiere saber si el PIP, de manera especfica, est incluyendo
mecanismos para hacer frente a una situacin de riesgo
1.
El proyecto incluye mecanismos tcnicos, financieros y/o
X
organizativos para hacer frente a los daos ocasionados por la
ocurrencia de desastres?
2. La poblacin beneficiaria del proyecto conoce los potenciales daos
X
que se generaran si el proyecto se ve afectado por una situacin de
peligro?
Fuente: Poblacin De La Zona
3.1.2. DIAGNOSTICO DE LOS SERVICIOS:

a) Capacidad Actual: La capacidad actual constituye la

oferta sin proyecto. Se determina a partir de la capacidad de
producir el servicio educativo, segn estndares sectoriales, de
las I.E. (ubicadas en el rea de influencia) a las que la poblacin
afectada podra acceder sin mayores dificultades. Considera:
i.
Tipos de Instituciones Educativas: a continuacin se

detallan las Instituciones Educativas segn su tipo de
gestin, nmero de alumnos, docentes y secciones
existentes en el rea de influencia.
CUADRO N 20 I.E DE NIVEL INICIAL EN EL REA DE INFLUENCIA (0.5KM)

Cdigo Modular
Nombre de I.E
Gestin /
Dependencia
1165943
La Caridad
1541036
Latinos
Pblica Parroquial
1638691
1416460
1355395
1415199
Leoncio Prado
Gutirrez
Pblica - Sector
Educacin
III Milenio
Semillita de
Jess
El buen
Sembrador
2923203
Tumi Oro I
418095
Gerardo
Kuppens
TOTAL
ALUMNO
S (2014)
DOCENTES
(2014)
SEC.
(2014)
17
50
106
24
51
45
Pblica - Sector
Educacin
Pblica - Sector
Educacin
93
394
25
FUENTE: ESCALE.
Indicaremos que el nmero de traslado que hubo de otras

instituciones educativas a la Institucin Educativa Gerardo
Kuppens son nueves, de las cuales cuatro estn fuera del
radio (1/2 km) y las otra cinco si se encuentran dentro de
radio; es decir de la rea de estudio. A continuacin se
mostrara en el siguiente cuadro:
CUADRO N21 TRASLADO DE LAS I.E DENTRO Y FUERA DEL AREA DE ESTUDIO
I.E FUERA DEL AREA DE

ESTUDIO
SECTOR
NMERO DE
ALUMNOS
TRASLADADOS

SECTOR MIGUEL
GRAU I
SECTOR MIGUEL
GRAU I
SECTOR MIGUEL
GRAU I
SECTOR EL
MIRADOR I
Rayito de Luz
Tumi Oro II
Estrellita de Jess
Semillitas de Saber
I.E DENTRO DEL AREA
DE ESTUDIO
Tumi Oro I
El buen Pastor
SECTOR
SECTOR MIGUEL
GRAU I
SECTOR MIGUEL
GRAU I
2
2
1
1
NMERO DE
ALUMNOS
TRASLADADOS
1
2
Fuente: Actas de Matriculas 2013 de I.E Gerardo Kuppens y elaborado por el

consultor.
ii.
Situacin actual de las I.E: en este punto se evala la

situacin encontrada en relacin con los estndares
sectoriales.
Infraestructura: Localizacin geogrfica de La I. E.

GERARDO KUPPENS se ubica en el sector
Pueblo
Joven Miguel Grau primera fase en la Mz 22 Lt 1 del

distrito. Cuenta con las condiciones climticas propicias,
pero no cuenta con condiciones de seguridad, debido a
que hay un cerco perimtrico construido de adobe
asentado con cemento presenta rajaduras y grietas en su
estructura, adems que no cuentas con las aulas
adecuadas y dems ambientes administrativos segn la
Directiva General del Sistema Nacional de Inversin
Pblica
Resolucin
Directoral
003-2011-EF/68.01
Anexo SNIP 09. A continuacin se mostrara un cuadro con

todos los ambientes y fotografas describiendo la situacin
de la infraestructura de la I.E.
CUADRO N 22 DIAGNSTICO DE INFRAESTRUCTURA DE NIVEL INICIAL

ESTADO ACTUAL DE LA INFRAESTRUCTURA DE I.E.I. N 1580 GERARDO KUPPENS

N DE
GRADO SECCION ALUMNO
S
3 aos
4 aos
5 aos
INDI
CE
AREA
AULA
(m
Estado del Recomendaci
DEL AULA
OCUPADA
2/alu
Aula
n
(m 2)
m
no)
Ambiente Aulas-Nivel Inicial
22
A1
46.02
17
A2
55.37
11
A1
46.02
17
19
A2
55.37
26
11
A3
54.85
Operativo/Ma
l Estado
Operativo/Ma
3.26
l Estado
Operativo/Ma
4.18
l Estado
3.26 Operativo/Ma
l Estado
2.91
2.09
2.11 Operativo/Ma
l Estado
4.99
Demolicin
Demolicin
Demolicin
Demolicin
Direccin
Secretaria
Deposito
SS.HH. Nios
99
19.3
Demolicin
SS.HH. Nias
66
15.14
terreno baldo
-
Demolicin
Demolicin
Otros -Nivel Inicial
3,559.26
m2
inoperativo
Sistema constructivo no
adecuado a normatividad.
Demolicin
rea Administrativa y Aula de psicomotriz

Operativo/Ma
44.99
Demolicin
l Estado
Operativo/Ma
17.82
Demolicin
l Estado
Operativo/Ma
8.21
Demolicin
l Estado
Operativo/Ma
46.02
Demolicin
l Estado
Ambiente Servicios -Nivel Inicial
Aula psicomotriz
OBSERVACIONES
Sistema constructivo no
adecuado a normatividad.
sistema constructivo no
adecuado a normatividad
construir
Fuente: Visita de campo.
IMAGEN N15: VISTA DE LA INFRAESTRUCTURA DE LA I.E

IMAGEN N16: VISTA DE LA INFRAESTRUCTURA DEL AULA
Aulas y
depsito
Espacio
reducido
Patio de
Formacin
Baos
rea administrativa y aula de
psicomotriz

IMAGENES N17: VISTA DE LA INFRAESTRUCTURA DE PUERTA Y

TECHO
Techos con rajadura e

instalaciones elctricas
descubiertas
Puerta con
rajaduras.
IMAGENES N17: VISTA DE LA INFRAESTRUCTURA DE VENTANAS

Y PISOS

Ventanas rotas
Pisos con rajadura

y grietas
IMAGENES N18: VISTA DE LA INFRAESTRUCTURA DE LA AULA DE

PSICOMOTRIZ Y LA AREA ADMINISTRATIVA.
Aula de
psicomotriz
rea Administrativa

IMAGENES N19: VISTA DE LA INFRAESTRUCTURA DE LA AULA DE

PSICOMOTRIZ Y LA AREA ADMINISTRATIVA.
Aula de
psicomotriz
Entrada a la rea
Administrativa
Entrada a la rea
Administrativa y el aula
de psicomotriz
IMAGENES N20: VISTA DE LA INFRAESTRUCTURA DE LA AREA
ADMINISTRATIVA.
rea entre aula de
psicomotriz y rea
administrativa
Aula de
psicomotriz
Pared hmeda

Instalaciones
elctricas
descubiertas
IMAGENES N20: VISTA DE

LA INFRAESTRUCTURA
DE LOS SERVICIOS
rea Administrativa
Bao en mal
estado
Piso con grieta
Entrada a la rea
Administrativa
Espacio
reducido
Pared humedecida y deteriorada
HIGIENICOS
IMAGENEN N21: VISTA DEL REA RECREACIONAL

Juegos recreativos de
cemento y a lado de un
terreno baldo
descampado
IMAGENES N22: VISTA DEL TERRENO BALDIO Y CERCO PERIMETRICO
Terreno
baldo
Cerco perimtrico
Cerco con grietas y

rajaduras

IMAGEN N23 INFRAESTRUCTURA DE LA I.E GERARDO

KUPPENS
Fuente: elaboracin del consultor
Recursos Humanos: La Institucin Educativa GERARDO

KUPPENS cuenta en el presente ao con el siguiente
personal:
CUADRO N23 PERSONAL EN LA I.E GERARDO KUPPENS
Situacin actual de los Recursos Humanos

Personal
Cant
Docente
idad
6
Directora
Auxiliares
Personal de Servicio
Total
11
Fuente :Equipo Formulador
La Institucin Educativa Gerardo Kuppens, cuenta con

once docentes, uno para cada saln, cabe indicar que la
directora de la I.E ensea en el aula de tres aos. Segn
la norma para el proceso de racionalizacin de plazas de
personal docente y administrativo en las instituciones
educativas pblicas de la educacin bsica y tcnico
productiva aprobadas mediante decreto supremo N 0052011- ED, en una I.E inicial debe contar con personal
docente directivo, docente , auxiliar y administrativo; por lo
tanto falta personal en dicha I.E.
Mobiliario: El mobiliario de las aulas est en mal estado
adems es insuficiente, para la demanda de dicha I.E. Cabe
indicar que no cuenta que el aula de psicomotriz no est
implementada adecuadamente y material didctico en un
buen estado.
CUADRO N29 MOBILIARIO ALUMNOS EN LA I.E

GERARDO KUPPENS
SITUACIN ACTUAL DE LOS RECURSOS FSICOS DE LA I.E.I. N 1580 GERARDO KUPPENS
ESTADO
DESCRIPCION MOBILIARIO Y EQUIPO
Escritorio de madera.
Silla de escritorio
sillas de madera
Mesas rectangulares de madera
Mesas rectangulares con base metal tablero en melanina
BUENO
0
0
0
0
0
REGULAR
0
0
0
0
0
MALO
6
6
33
31
5

0
Estante metlico
Arquivadores
Estante de madera
computadora
Pizarra acrlica
Pizarra de cemento
Sillas de metal en melanina.
Silla de madera.
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
1
1
31
0
2
3
26
83
228
TOTAL MOBILIARIO INICIAL

DESCRIPCION MATERIALES
ESTADO
BUENO
Materiales educativos para inicial
REGULAR
MALO
89
Fuente :Reporte de Bienes Activos de la I.E.I. N1580

Elaboracin: Equipo Formulador
3.1.3. LOS INVOLUCRADOS: En este tem vamos a Identificar a los

grupos de poblacin y entidades que se vinculan con el problema
o con su solucin. Analizaremos su percepcin sobre el
problema, la forma cmo debe solucionarse y los posibles
compromisos que pueden asumir.
CUADRO N31 MATRIZ DE INVOLUCRADOS
ENTIDADES
PROBLEM
INVOLUCRADAS A
INTERESE
S
GERENCIA
REGIONAL DE
EDUCACION DE LA
LIBERTAD
Mejorar la
calidad
educativa y el
desarrollo
integral de la
poblacin
Libertea.
MUNICIPALIDAD
DISTRITAL DE EL
PORVENIR
La
infraestructura
para el servicio
educativo es
deficiente.
La
infraestructura
para el servicio
educativo es
deficiente.
Mejorar los
servicios
educativos en
el Distrito.
ESTRATEGIAS
COMPROMISOS
ASUMIDOS
Aplicar las
polticas
nacionales y
regionales en
materia de
educacin, las
cuales ayuden a
mejorar los niveles
de aprendizaje de
la poblacin.
Asumir la Operacin
y Mantenimiento del
proyecto (Carta de
Priorizacin de
Intervencin de la
I.E. Las Vegas y el
documento de O y
M).
Elaborar un PIP
del sector
educacin, para
presentarlo a los
Fondos que
dispone el Estado
a travs de sus
ministerios con la
Cofinanciar la
ejecucin del
presente PIP. Como
Unidad Ejecutora,
velar por el
cumplimiento de los
componentes
establecidos en los

finalidad de que
sea seleccionado.
DIRECTORES Y
DOCENTES DE LA
I.E. GERARDO
KUPPENS
PADRES DE
FAMILIA DE LA
I.EGERARDO
KUPPENS
MIEMBROS DE LA
COMUNIDAD
Desercin
escolar, bajo
rendimiento
por
inadecuadas
condiciones de
enseanza.
Los nios no
reciben una
educacin en
una buena
infraestructura,
mobiliario y
equipo.
Los nios no
reciban una
educacin en
una buena
infraestructura,
mobiliario y
equipo.
Brindar un
ptimo
servicio
educativo, a
toda la
poblacin
estudiantil
dentro del
rea de
cobertura de
la I.E.
GERARDO
KUPPENS
Los nios
reciban
educacin de
calidad y
cuenten con
los servicios
bsicos, para
que estudien
en
condiciones
adecuadas.
Los nios
reciban
educacin de
calidad y
cuenten con
los servicios
bsicos
estudios De pre
inversin, como en
el expediente
tcnico
Solicitar a las
autoridades la
ejecucin de un
proyecto que
mejore y ampli la
dotacin del
servicio educativo
para la poblacin
estudiantil del
Sector.
Tramitar la
documentacin
requerida ante la
GRELL en los ms
cortos plazos.
Trabajar
coordinadamente
con la Direccin de
la I.E.
Acta de compromiso
de asumir los costos
para el
mantenimiento y
operacin que la
GRELL no cubra.
Trabajar
coordinadamente
con la Direccin de
la I.E.
Conservar y
mantener la nueva
infraestructura,
mobiliario y equipos;
producto de la
ejecucin del
proyecto
Fuente: Elaboracin propia.
3.2.
DEFINICION DEL PROBLEMA, CAUSAS Y EFECTOS
3.2.1.Definicin Del Problema Central: El problema central se

planteara de modo que se evidencie cmo afectan a la poblacin
del rea de influencia, las carencias y/o dficit observado en los
servicios educativos disponibles, quedando como sigue:

INADECUADO SERVICIO INICIAL EN LA I.E N 1580 GERARDO

KUPPENS DEL PUEBLO JOVEN MIGUEL GRAU PRIMERA FASE,
DISTRITO DE EL PORVENIR, PROVINCIA DE TRUJILLO, LA
LIBERTAD
CUADRO N 32: PROBLEMA CENTRAL, CAUSAS DIRECTAS E

INDIRECTAS
PROBLEMA CENTRAL , CAUSA DIRECTAS E INDIRECTAS

DESCRIPCIN DE LAS PRINCIPALES CAUSAS
DESCRIPCIN DEL
PROBLEMA CENTRAL
Inadecuado Servicio inicial

en la I.E N 1580 GERARDO
KUPPENS del Pueblo Joven
Miguel Grau Primera Fase,
Distrito De El Porvenir,
Provincia De Trujillo, La
Libertad
CAUSAS DIRECTAS
CAUSAS INDIRECTAS
Deterioro y limitada
Infraestructura educativa
complementarios y de
servicio
Infraestructura
insuficiente, obsoleta y
deteriorara.
Inadecuado e
insuficiente mobiliario y
equipamiento de la
Institucin Educativa
Deficiente
complementacin
profesional de los
docentes
Mobiliario escolar y de
material educativo en
malas condiciones,
deterioradas por el uso
permanente.
Personal sin acceso a
Capacitaciones y
Actualizaciones
Fuente: Elaboracin propia
3.2.2.Anlisis De Causas: Segn lo sealado en el diagnstico se

han determinado como causas directas e indirectas las
siguientes:
CAUSA DIRECTA 1: Deterioro y limitada Infraestructura
educativa complementarios y de servicio
Causa Indirecta 1.1: Infraestructura insuficiente,
obsoleta y deteriorara

CAUSA DIRECTA
2: Inadecuado e
insuficiente mobiliario y equipamiento de la Institucin
Educativa
Causa Indirecta 2.1: Mobiliario escolar y de
material educativo en malas condiciones,
deterioradas por el uso permanente.
CAUSA DIRECTA 3: Deficiente
profesional de los docentes.
complementacin
Causa Indirecta 3.1: Personal sin acceso a

Capacitaciones y Actualizaciones
A continuacin se muestra el cuadro de indicadores que justifican
las Causas:
CUADRO N33 INDICADORES QUE JUSTIFICAN LAS
CAUSAS
CAUSAS DIRECTAS
CAUSAS INDIRECTAS
SUSTENTO (EVIDENCIAS)
Los ambientes no cumplen con las
normas de diseo y confort
Infraestructura
emanadas por el Ministerio de
insuficiente,
obsoleta
y
Educacin en lo referente a
Deterioro y limitada
deteriorara.
ventilacin,
orientacin
e
Infraestructura educativa
iluminacin
natural,
y
peor
an
a
los
complementarios y de
ndices de ocupacin por alumno;
servicio
igualmente, los servicios de energa
elctrica, agua y saneamiento se
encuentran en total deterioro para
dicha institucin educativa.
Mobiliario escolar y de Mobiliario
escolar
antiguo
y
Inadecuado e insuficiente
material educativo en
obsoleto; inadecuado para el uso de
mobiliario y equipamiento
malas condiciones,
acuerdo a las nuevas tendencias
de la Institucin Educativa deterioradas por el uso pedaggicas as como para la
permanente.
aplicacin de algunos mtodos y
.
criterios de aprendizaje en el aula.
Este aspecto es influenciado
Personal sin acceso a principalmente por el inters de las
Deficiente
Capacitaciones y
autoridades, quienes asumen la
complementacin
Actualizaciones
responsabilidad de llevar adelante
profesional de los
la institucin, sin embargo el
docentes.
desinters de las autoridades de
insistir por mejorar su situacin, no
han posibilitado la mejora de la
educacin.

3.2.3.Anlisis De Efecto: Se ha elaborado un cuadro que muestra

los efectos ocasionados por el problema central, de la siguiente
manera:
CUADRO N34 PROBLEMA CENTRAL, EFECTOS DIRECTOS E
INDIRECTOS
PROBLEMA CENTRAL , EFECTOS DIRECTOS E INDIRECTOS
DESCRIPCIN DE LOS PRINCIPALES EFECTOS
DESCRIPCIN DEL
PROBLEMA CENTRAL
EFECTOS DIRECTOS
EFECTOS
INDIRECTOS
Inadecuado Servicio
Poblacin escolar
Incremento del
inicial en la I.E N 1580
desmotivada, a
ausentismo y desercin
consecuencia de las
escolar,
GERARDO KUPPENS del
condiciones
antipedaggicas de los
Pueblo Joven Miguel
ambientes.
Grau Primera Fase,
Distrito De El Porvenir,
Disminucin de logros de
aprendizaje; por razones de
falta de capacitacin al
personal docente.
Provincia De Trujillo, La
Deficiente formacin
integral del educando, al
no alcanzar los niveles
de efectividad, eficacia y
eficiencia educativa.
Libertad
Como efecto final tenemos:
LA DISMINUCIN DE LOS NIVELES DE

APRENDIZAJE DE LA POBLACIN ESTUDIANTIL DE
LA I.E GERARDO KUPPENS

Y los efectos directos e indirectos son los siguientes:

EFECTO DIRECTO 1: Poblacin escolar desmotivada,
entre otros factores, a consecuencia de las condiciones
antipedaggicas de los ambientes.
Efecto Indirecta 1.1: Incremento del ausentismo
y desercin escolar.
EFECTO DIRECTO 2: Disminucin de logros de
aprendizaje; por razones de falta de capacitacin al
personal docente.
Efecto Indirecta 2.1: Deficiente formacin
integral del educando, al no alcanzar los niveles
de efectividad, eficacia y eficiencia educativa.
A continuacin se presenta el rbol de causas y efectos que resume lo
anteriormente expuesto:

IMAGEN N 17 ARBOL DE CAUSAS Y EFECTOS

3.3. PLANEAMIENTO DEL PROYECTO

3.3.1.Objetivo Central: El objetivo central del PIP es lo que se
pretende lograr al finalizar su ejecucin. La forma de definir el
objetivo central es planteando el problema solucionado. Para
nuestro proyecto, el objetivo central se orientara a la mejora del
servicio educativo brindado en la I.E.
PROBLEMA CENTRAL
INADECUADO SERVICIO
EDUCATIVO INICIAL EN LA
I.E N 1580 GERARDO
KUPPENS DEL PUEBLO
JOVEN MIGUEL GRAU
PRIMERA FASE, DISTRITO
DE EL PORVENIR,
PROVINCIA DE TRUJILLO,
LA LIBERTAD
OBJETIVO CENTRAL
ADECUADO SERVICIO
EDUCATIVO INICIAL EN LA I.E
N 1580 GERARDO KUPPENS
DEL PUEBLO JOVEN MIGUEL
GRAU PRIMERA FASE,
DISTRITO DE EL PORVENIR,
PROVINCIA DE TRUJILLO, LA
LIBERTAD
CUADRO N35 PRINCIPALES INDICADORES DEL OBJETIVO

N
01
02
03
Principales Indicadores de la
Situacin Actual
Porcentaje promedio de traslado
de la I.E Gerardo Kuppens a I.E.
alternativas.
Porcentaje promedio de
desercin escolar.
Porcentaje promedio de
capacitacin a los docentes.
Valor Actual
Valor Esperado
75%
15%
65%
25%
40%
70%

04
Calidad Del Servicio de la I.E
Inadecuado
Adecuado
Durante los 2 primeros aos se planea lograr el 20% de la meta

final, en los 3 aos siguientes llegar al 50% de la meta final y
durante los 5 aos finales llegar a la totalidad de las metas
establecidas.
3.3.2.Identificacin De Los Medios Del Objetivo Central:

Los medios para solucionar el problema central se obtienen
transformando cada una de las causas que lo ocasionan en la
situacin solucionada. Contando para ello:
- Medios de Primer Nivel:
o
o
o
Adecuada infraestructura
Educativa,
complementaria y de servicios.
Mobiliario y equipamiento adecuado y
suficiente
Eficiente complementacin profesional de
los docentes.
- Medios Fundamentales:
o Suficiente y moderna Infraestructura
Educativa, Administrativa y complementaria.
o Moderno Mobiliario escolar y de material
educativo en buenas condiciones.
o Personal con acceso a Capacitaciones y
Actualizaciones.
3.3.3.Identificacin de fines del objetivo central: A

continuacin se presenta los fines identificados:
- Fines Directos:
Poblacin escolar motivada; al brindar las

condiciones adecuadas en el proceso enseanzaaprendizaje.
o Incremento de logros de aprendizaje; por razones
de capacitacin al personal docente.
- Fines indirectos:

o Disminucin del ausentismo y desercin
escolar.
o Eficiente formacin integral del educando, al
alcanzar los niveles de efectividad, eficacia y
eficiencia educativa.
Siendo el Fin:
MEJORA DE LOS NIVELES DE APRENDIZAJE DE LA

POBLACIN ESTUDIANTIL DE LA I.E GERARDO KUPPENS

IMAGEN N 18 ARBOL DE MEDIOS Y FINES

3.4.
ALTERNATIVAS DE SOLUCIN
3.4.1. Anlisis de los medios Fundamentales: Se han calificado como medios fundamentales los siguientes:

Imprescindible
Imprescindible
Imprescindible
MEDIO FUNDAMENTAL 1
MEDIO FUNDAMENTAL 2
MEDIO FUNDAMENTAL 3
Suficiente y moderna
Infraestructura Educativa,
Administrativa y
complementaria.
Moderno Mobiliario escolar y

de material educativo en
buenas condiciones.
Personal con acceso a

Capacitaciones y
Actualizaciones.
ACCION 1
ACCION 2
ACCION 3
Demolicin y construccin de
la Infraestructura Educativa,
Administrativa y
complementaria.
Adquisicin de mobiliario y
material educativo de acuerdo
con la normativa educativa.
Programa de capacitacin
para la plana docente de la I.E

3.4.2. Planeamiento de acciones: Realizando el anlisis de

los medios fundamentales definimos las acciones a realizar para
cumplir el objetivo del proyecto, identificando dos alternativas de
solucin.
ALTERNATIVA 1:
Construccin de Mejoramiento de los servicios educativos del
nivel inicial de La I.E GERARDO KUPPENS con infraestructura
educativa con sistema aporticado, construccin de 09 aulas, patio
blando, deposito, 05 SS.HH, 01 aula de psicomotricidad, 01 sala
administrativa, sala de profesores, direccin, secretaria, archivo,
guardiana, 01 Comedor, 02 rea de juego de nios, rea de
estrado/patio de formacin, cerco perimtrico, 02 portones de
metal y puerta secundaria, adquisicin de mobiliario y
capacitacin a los docentes.
Componente 1: Demolicin y construccin de la

Infraestructura
Educativa,
Administrativa
y
complementaria.
o Construccin de 09 aulas con una rea de 60.52 m 2
o Construccin de un patio blando de 34.27 m2
o Construccin de un deposito con una rea de 5.15
m2, con un SS.HH con una rea de 5.75 m2.
o Construccin de 01 aula de psicomotricidad de
141.46 m2, con su SS.HH. de 93.40 m2.
o Construccin de 01 sala administrativa sala de
profesores con una rea de 27.16 m2.
o Construccin de una direccin de 13.65 m 2
o Construccin de una secretaria con una rea de
13.36 m2, con su archivo de 10.34 m2 con su
SS.HH con una rea de 2.62 m2.
o Construccin de una guardiana con una rea de
6.86 m2 con su SS.HH de 5.40 m2.
o Construccin de un comedor de 44.72 m 2 (cocina
con una rea de 11.99 m2, depsito de 6.04 m2 y
SS.HH de 4.70 m2)
o Construccin de un cerco perimtrico en la entrada
con una rea de 269.49 ML, 02 portones de metal
y puerta secundaria.
o rea de juego de nios (juego n1 con una rea de
124.21 m2, juego n2 con una rea de 120.14 m2)
o rea de estrado/patio de formacin con una rea de
518.10 m2

Componente 2: Adquisicin de mobiliario

escolar y de material educativo en buenas condiciones.
o Adquisicin de mobiliario y material educativo.
Componente 5: Capacitacin al personal de la I.E

o Comprende la capacitacin a los docentes en las
nuevas tecnologas educativas para llegar mejor al
alumno en los cursos de mayor dificultad, de igual
manera en programas informticos necesarios para
las estadsticas educativas del sector.

CAPTULO 4: FORMULACION

1.1. Definicin Del Horizonte De Evaluacin Del Proyecto:

La definicin del horizonte de evaluacin es necesaria por dos
motivos:
a) En primer lugar, porque es indispensable establecer el periodo
a lo largo del cual debern realizarse las proyecciones de la
oferta y la demanda
b) En segundo lugar, porque determinado este horizonte se
podrn considerar los valores residuales.
Para un proyecto tpico se ha convenido que el periodo de evaluacin
sea de 10 aos, en concordancia con el anexo SNIP 10: Parmetros de
Evaluacin. Anexo Modificado por RD N 004-2013-EF/63.01. Lima,
Marzo 2014. En consecuencia el horizonte establecido para el proyecto,
es de 10 aos, periodo en el cual se espera que el proyecto generar los
beneficios esperados en el rea de influencia del proyecto.
Para el cumplimiento del ciclo del proyecto se considera los siguientes
periodos de tiempo:
Horizonte o periodo de evaluacin: 10 aos
Duracin de la fase de ejecucin: 04 meses
Operacin y mantenimiento: 10 aos
A continuacin se presenta un resumen de las actividades de manera
cronolgica:
CUADRO N36: FASES DE INVERSIN

ACTIVIDADES
I. Fase de Pre inversin
Proceso de Contratacin de los Estudios Tcnicos
Formulacin y aprobacin del expediente tcnico y
estudio definitivo
Proceso de contratacin, ejecucin de infraestructura,
adquisicin de equipos y trminos de referencia para
capacitacin
Construccin de nueve aulas con una rea de 60.52
INVERSION (MES)
04 Meses
02 Mes
m2, patio blando con una rea de 34.27 m 2, deposito

con una rea de 5.15 m2, SS.HH con una rea de 5.75
m2, 01 aula de psicomotricidad con una rea de 141.46
m2, SS.HH. con una rea de
93.40 m2, 01 sala
administrativa sala de profesores con una rea de

27.16 m2, direccin con una rea de
13.65 m2,
secretaria con una rea de 13.36 m2, archivo con una

rea de 10.34 m2, SS.HH con una rea de 2.62 m2,
guardiana con una rea de 6.86 m 2, SS.HH con una
rea de 5.40 m2 de guardiana, Comedor con una rea
de 44.72 m2 (Cocina con una rea de
11.99 m 2,
10 Meses
Deposito con una rea de 6.04 m 2 y SS.HH con una

rea de 4.70 m2), rea de juego de nios ( juego n1
con una rea de 124.21 m 2, juego n2 con una rea de
120.14 m2), rea de estrado/patio de formacin con
una rea de 518.10 m2, cerco perimtrico en la entrada
con una rea de 269.49 ML, 02 portones de metal y
puerta secundaria.
Capacitacin a docentes y personal administrativo; en
pedagoga
Mitigacin de Impacto Ambiental
Supervisin y liquidacin del proyecto
II.
Fase de inversin
Operacin y mantenimiento
10 Aos
10 Aos

1.2. Determinacin De La Brecha Demanda-Oferta:

1.2.1.Anlisis de la demanda:
1.2.1.1. Poblacin Demandante:
1.2.1.1.1. rea de Influencia del Proyecto: el rea de influencia
del proyecto comprende a la poblacin del Pueblo Joven
Miguel Grau
CUADRO N37POBLACIN TOTAL DEL PUEBLO JOVEN MIGUEL GRAU 1
FASE
Miguel Grau 1 Fase
MANZA
N
POBLAC
NA
LOTES
IN
MZ 1
25
125
MZ 2
19
95
MZ 3
25
125
MZ 4
24
120
MZ 5
23
115
MZ 6
15
75
MZ 7
24
120
MZ 8
25
125
MZ 9
29
145
MZ 10
34
170
MZ 11
34
170
MZ 12
27
135
MZ 13
28
140
MZ 14
29
145
MZ 15
24
120
MZ 16
25
125
MZ 17
27
135
MZ 18
28
140
MZ 19
15
75
MZ 20
24
120
MZ 21
20
100
MZ 22
27
135
TOTAL
551
2755
Fuente: Elaboracin Propia.
CUADRO N38 POBLACIN PROYECTADA TOTAL DEL PUEBLO

JOVEN MIGUEL GRAU 1 FASE
Miguel Grau 1 Fase

PERIODO
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
AO
201
4
201
5
201
6
201
7
201
8
201
9
202
0
202
1
202
2
202
3
202
4
POBLACION
2755
2866
2982
3103
3228
3358
3494
3635
3782
3935
4094
1.2.1.1.2. Poblacin Referencial: Para realizar el estudio de

demanda de este proyecto se toma como poblacin de
referencia a la poblacin que por edad normativa debe asistir
a la I.E del sector a intervenir, el cual representa el 30% de la
poblacin del sector segn INEI. Como muestra el cuadro
siguiente:
CUADRO N39 POBLACIN REFERENCIAL DEL PUEBLO JOVEN
MIGUEL GRAU 1 FASE
Miguel Grau 1 Fase
PERIODO AO POBLACION
0
201
413
4
1
201
430
5
2
201
447
6
3
201
465
7
4
201
484
8
5
201
504
9
6
202
524

7
8
9
10
0
202
1
202
2
202
3
202
4
545
567
590
614
1.2.1.1.3.
Demanda efectiva del proyecto Sin Proyecto: La

demanda efectiva est conformada por el nmero de nios y
nias 3, 4 y 5 aos matriculados en las I.E Gerardo Kuppens
del pueblo joven Miguel Grau I fase. Como muestra el cuadro
siguiente:
CUADRO N40 DE MATRICULADOS EN 5 AOS
Matrculas de los ltimos 5 aos
Aos
2010
2011
2012
2013
2014
03 aos
04 aos
21
44
22
45
22
47
29
46
38
59
05 aos
TOTAL
40
105
39
106
40
109
50
125
68
165
Fuente: Acta de matriculados de la I.E
Aos
CUADRO N41 DE TASA DE MATRICULADOS EN 5 AOS

Tasa de Matricula
Promedi
o
03 aos
04 aos
2011
1.05
1.02
2012
1
1.04
2013
1.32
-0.02
2014
1.31
1.28
1.17
0.83
05 aos
TOTAL
-0.03
2.05
1.03
3.07
1.25
2.55
1.36
3.95
0.90
2.90
Aos
CUADRO N41 DE DEMANDA EFECTIVA SIN PROYECTO

Matrc Primer
Perodo Post Inversin
ula
Ao
Perodo
"0"
2013
2014
20 20 20 20 201 20 20
20
15 16 17 18
9
20 21
22
20
23
20
24

03 aos
29
38
04 aos
05 aos
TOTAL
46
50
125
59
68
165
44
52
61
71
49
41
34
28
61
55
50
45
155 148 145 144
83
24
41
147
97
181
113 133 155

20
16
14
11
9
37
33
30
27
24
153 163 176 193 215
1.2.1.1.4.
Demanda efectiva del proyecto Con Proyecto:

la proyeccin de esta demanda se realiza para cada uno de
los aos, tomando como punto de partida la demanda sin
proyecto y estableciendo las metas de cambios a lograr
progresivamente hasta finalizar el horizonte de la evaluacin.
CUADRO N42 DE DEMANDA EFECTIVA CON PROYECTO

Primer
Perodo Post Inversin
Ao
Perod
o "0"
2014
20 20 20 20 20 202 20 20
15 16 17 18 19
0
21 22
03 aos
39
51
60
70
82
96
112
13
15
1
3
04 aos
62
80
66
55
46
38
32
26
22
05 aos
68
92
83
75
68
61
55
50
45
TOTAL
169
223 209 200 19 195 199
20
22
5
7
0
Aos
202
3
179
20
24
209
18
40
238
15
37
261
4.3.1. Anlisis de la oferta:

4.3.1. Oferta Actual de Recursos Fsicos:
a) Infraestructura: se cuenta actualmente
con
la
siguiente
infraestructura referente a aulas:

CUADRO N 43 OFERTA DE INFRAESTRUCTURA
Descripcin
En Buen Estado
Por Demoler
Aulas
0
5
Total
0
5
Fuente: levantamiento topogrfico.
b) Mdulos de Mobiliario: Se asumir que los mdulos de mobiliario

permiten equipar adecuadamente las aulas con equipos como:
mesas, sillas, pizarra, escritorio, estantes, etc. Asimismo con el set
de materiales podr atender adecuadamente las necesidades de
materiales educativos para un aula. Las condiciones de los recursos
de mobiliario y materiales son:

CUADRO N 44 OFERTA DE ESTADO ACTUAL

MOBILIARIO
INICIAL
SILLAS
MESAS
Total en Uso
En Buen estado
En regular estado
En mal estado
165
0
0
165
40
0
0
40
Fuente: Informacin alcanzada por la Directora.
c) Recursos Humanos: La I.E. GERARDO KUPPENS cuenta con una

plana de 5 docente contratados pagados por la UGEL.
CUADRO N 45 CANTIDA DE DOCENTES DE LA I.E
ITEM
DESCRIPCION
TOTAL
01
02
Directora
Docentes
01
04
05
Total
El docente trabaja a tiempo completo, 25 horas a la semana, lo cual

coincide con el nmero de horas de clase de los alumnos. Se tiene la
siguiente dotacin de docentes.
CUADRO N 46 OFERTA DE DOCENTES DE LA I.E
Nmero de
Docentes
05
Condicin Laboral
Tiempo completo
Horas
Nro.
semanas x
semestre
25
19
Horas x
Semestre
1425
En lo que se refiere a las competencias docentes, se ha

considerado el cumplimiento de estndares en 04 aspectos
principales del proceso educativo:
Conocimiento del currculo
Diagnstico y evaluacin de los alumnos
Programacin de clases y contenidos
Preparacin de materiales de clase.
Bajo los criterios considerados para el cumplimiento de los
estndares se ha encontrado que el docente de la I.E. GERARDO
KUPPENS, se encuentran en las siguientes condiciones:
CUADRO N 47 OFERTA DE RECURSOS HUMANOS CON COMPETENCIAS
DOCENTES
Criterios considerados para
evaluar el cumplimiento de
estndares
Cumple
(N de
docente
s)
Conocimiento de los contenidos del currculo
No
Cumple
(N de
docente
s)
Medio de Verificacin

- Conoce satisfactoriamente el 90%

de los contenidos
05
- Aplica el 80% de los contenidos en

05
el ao escolar.
Evaluacin y diagnstico de los alumnos
- Aplica por lo menos 10 pruebas de
0
medicin de progreso en el logro de
los aprendizajes a lo largo del ao.
- Corrige el 100% de las tareas
0
Programacin de clases y contenidos

- Tiene listado operativo de los
0
contenidos y destrezas a trabajar a
lo largo del ao
- Calendario de los contenidos del
0
ao
Preparacin de materiales de clase
-El material de clase incluye la
0
forma como se introducen los
conceptos, demostraciones,
ejercicios, tareas.
Evaluacin de la Directora,
de acuerdo a la
Programacin Curricular.
Revisin por director de
cuaderno de los alumnos
05
Entrevista al docente
05
Revisin de cuaderno de
los alumnos.
05
Revisin por parte de la

Directora
05

Directora
05

Directora del material de
clase.
4.4.1. Determinacin de la brecha: La determinacin de la brecha

oferta-demanda en el horizonte de evaluacin se obtiene de la comparacin
entre la proyeccin de la demanda efectiva con proyecto y la proyeccin de
la oferta optimizada o la oferta actual. Por lo tanto la determinacin de la
brecha es el nmero total de alumnos que demandarn servicios del
proyecto se calcula como la diferencia entre la demanda efectiva con
proyecto y la oferta actual de la I.E GERARDO KUPPENS.
CUADRO N 47 BALANCE DEMANDA - OFERTA OPTIMIZADA TOTAL
20
20
20 201 20
20
20
20
20
15
16
17
8
19
20
21
22
23
Demanda
223 209 200 195 195 199 207 220 238
Con
Proyecto
Oferta
165 165 165 165 165 165 165 165 165
Actual
# Alumnos
-58 -44 -35 -30 -30 -34 -42 -55 -73
que
Demandaran
servicio del
proyecto
4.5.1. Anlisis De La Alternativa:
20
24
261
165
-96

4.5.1.1 Localizacin: La Institucin Educativa se ubica en la

Mz 22 Lt 01 del pueblo joven Miguel Grau primera fase del distrito. Cuenta
con cdigo modular 0418095.
4.5.1.2 Tamao:
a) Brecha de Infraestructura:
CUADRO N 48 BRECHA DE AMBIENTES PEDAGOGICOS
AMBIENTES
1
2
3
4
5
6
7
8
9
PEDAGOGICOS
201 201 201 201 201 202 202 202 202
5
6
7
8
9
0
1
2
3
SECCIONES
9
9
9
9
9
9
9
9
9
REQUERIDAS
OFERTA ACTUAL
5
5
5
5
5
5
5
5
5
DE RECURSOS
FISICOS
BRECHA DE
-4
-4
-4
-4
-4
-4
-4
-4
-4
RECURSOS
FISICOS
CUADRO N 49 BRECHA DE AMBIENTES COMPLEMENTARIOS

SERVICIOS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
COMPLEMENT 20
20
20 201 20
20
20
20
20 202
ARIOS
15
16
17
8
19
20
21
22
23
4
AMBIENTES
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
COMPLEMENT
ARIOS
OFERTA
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
ACTUAL DE
AMBIENTES
COMPLEMENT
ARIOS
BRECHA DE
-4
-4
-4
-4
-4
-4
-4
-4
-4
-4
RECURSOS
FISICOS
b) Brecha de Recursos Humanos:
10
202
4
9
5
-4

CUADRO N 50 BRECHA DE RECURSOS HUMANOS

RECURSOS
1
2
3
4
5
6
7
8
HUMANOS 201 201 201 201 201 2020 202 202
5
6
7
8
9
1
2
RR.HH
9
9
9
9
9
9
9
9
OFERTA
5
5
5
5
5
5
5
5
ACTUAL DE
RR.HH
BRECHA DE
-4
-4
-4
-4
-4
-4
-4
-4
RR.HH
9
202
3
9
5
10
202
4
9
5
-4
-4
c) Brecha de Equipamiento:
CUADRO N 51 BRECHA DE EQUIPAMIENTO
EQUIPAMIENT
1
2
3
4
5
6
O
2015 201 201 201 201 202
6
7
8
9
0
MOBILIARIO
200 200 200 200 200 200
OFERTA
165 165 165 165 165 165
ACTUAL DE
RMOBILIARIO
BRECHA DE
-35
-35 -35 -35 -35 -35
MOBILIARIO
7
202
1
200
165
8
202
2
200
165
9
2023
200
165
10
202
4
200
165
-35
-35
-35
-35
4.5.1.3 La Tecnologa:
Planteamiento Arquitectnico: Construccin de 09 aulas
pedaggicas,01 aula Psicomotricidad de 140m2, con sistema
estructural aporticado, cada una con su respectivo patio blando y
01 SS.HH para Hombres y 01 SS.HH para Mujeres; Construccin
de Secretaria Sala de Espera, Direccin, Archivo, Sala de
Reuniones, 01 SS.HH. (uso Mixto); Construccin de 01 Cocina,
Comedor, deposito, patio central de formacin, estrado, patio de
juegos, cerco perimtrico, cerco de malla metlica, asta de
bandera, jardineras, veredas, pasadizos y adquisicin de
mobiliario escolar.
Sistema Estructural: La edificacin est estructurada en base a
techo de losa aligerada apoyada sobre vigas de concreto armado
las cuales se apoyan en muros de albailera portante y
columnas. La cimentacin est constituida por zapatas aisladas
unidas por vigas de cimentacin en dos tramos, as como Sobre
cimientos reforzados; y cimientos corridos bajo los muros.

Sistema Constructivo Acabados: El sistema

constructivo que se propone es de Concreto Armado (Porticado
con muros de tabiquera): cimentacin de concreto ciclpeo,
zapatas de concreto armado, muros de ladrillo, columnas de
concreto armado, vigas de concreto armado y techo de aligerado
as como tambin la construccin de obras complementarias de
acuerdo a la normatividad en Infraestructura Educativa, que
conlleven a una adecuada enseanza y confort para la poblacin
estudiantil.
4.5.1.4 El Momento: El inicio de la ejecucin debe ser el apropiado. Se

propone el inicio de ejecucin del proyecto en los meses de agosto., con la
finalidad de tener el expediente tcnico aprobado y convocado hasta el mes
de diciembre iniciar la ejecucin de obra en los meses de enero, febrero con
la finalidad de minimizar los riesgos en los alumnos y personal docente
.
4.5.1.5 Anlisis de riesgo de desastres: Los peligros que inciden
en el Distrito del Porvenir, especficamente en la zona de intervencin del
proyecto, son de distintos orgenes, destacndose los fenmenos de
Geodinmica Interna y Geodinmica externa.
a) Accin Ssmica: El distrito de El Porvenir al igual que las ciudades
de la Costa, se encuentra dentro de la fase de deformacin
mesoterciaria o quichuana, como ltima fase de deformacin Andina
y dentro de esta unidad de deformacin, la actividad ssmica es de
carcter intermedio; por lo tanto las intensidades que puedan
desarrollarse en roca o suelo duro serian del orden de VII (MM).
Dentro de la regionalizacin sismo tectnica para el Per (Jorge Alva
y Jorge Meneses, 1984), Trujillo se ha ubicado en una zona, donde
se puede esperar intensidades mximas de VIII (MM). El Ing. Deza
determin la posibilidad que cada 200 aos se puede esperar un
sismo que produzca una intensidad del grado IX en la escala de
Mercalli Modificada (MM). Segn las Normas Sismo - resistentes del
Reglamento Nacional de Edificaciones, el terreno en estudio, se
encuentra en la Zona 3, de alta Sismicidad. A pesar de ello, en sus
caractersticas estructurales no se identifican rasgos sobre
fenmenos de tectonismo que hayan influido en la estructura
geolgica de la zona.
b) Accin Pluvial: Diferentes estudios han demostrado que existe una
relacin significativa entre El Nio - Corriente del Sur (ENSO) y los
caudales de los ros de pases que se encuentran en la cuenca del
Pacfico, esta relacin es importante ya que ella puede ser usada
para predecir caudales, los cuales pueden ser utilizados en la
implementacin de polticas de operacin de embalses, para evitar
prdidas debido a inundaciones, etc.
Fenmeno de El Nio: Evento que se presenta
afectando principalmente la costa norte de Per, en

periodos
irregulares
de
tiempo
con
caractersticas diferentes y diversos grados de
intensidad. El Fenmeno de El Nio, es originado por el
cambio significativo de las condiciones meteorolgicas,
climticas y oceanogrficas que afectan principalmente al
litoral del Pacifico Sur. Se caracteriza por el aumento de
la temperatura superficial del mar, por el cambio de
direccin e intensidad de los vientos alisios, por la
presencia de abundantes precipitaciones y presencia de
excesiva nubosidad. En el siguiente Cuadro se muestran
los registros histricos de dicho evento:
CUADRO N52 PRINCIPALES FENMENOS DE EL NIO
El Nio
INTENSIDADES
DEBIL
MODERADO
INTENSO
MUY INTENSO
CATASTRFICO
AOS
1932, 1951, 1963,
1969
1791, 1804, 1814,
1854, 1877, 1844,
1953, 1965, 1976,
1987, 2992, 1994
1828, 1845, 1871,
1940, 1957, 1958,
1972, 1973
1891 1925 1926
1982, 1983, 1997,
1998
Fuente: Estudio Vulnerabilidad Provincia de Trujillo
Activacin de Las Quebradas: A lo largo de la cuenca

del ro Moche, debido a la variacin de los caudales,
principalmente durante la ocurrencia del Fenmeno El
Nio, el cauce se hace errtico ya que, por el proceso de
colmatacin, principalmente en los tramos de poca
pendiente, se aprecia la elevacin del fondo del nivel del
cauce, lo que ocasiona que las aguas discurran
buscando las partes bajas, orientndose generalmente
hacia los costados del eje y generando la erosin de las
riberas que, ante una prxima avenida extraordinaria
permitir el desborde, poniendo en peligro a las
poblaciones que se ubican en las zonas aguas abajo del
ro.
c) Impacto de la Accin Elica: No existe formacin de dunas, que
son causadas por fuertes vientos, sin embargo hay depsitos de
material elico en una parte de la ciudad de Trujillo cuya cubierta de
arena elica es de 5 - 6 m de espesor de promedio, que se hace muy
gruesa en la zona de La Esperanza y El Porvenir donde alcanzaran
hasta 34 m.

d) Mapa de Peligros: La ciudad de Trujillo se ha dividido en

04 niveles de peligrosidad en funcin a la ocurrencia de
peligros de origen geolgico (sismos), geolgico - climtico
(inundacin); segn la descripcin siguiente:
i.
Zona de peligros Muy Altos: Corresponden zonas

de inundacin y niveles freticos altos, suelos de
pobre capacidad portante, poblacin de pobreza
entre extrema y regular, mediano peligro de epidemia
por malaria y dengue, adems de baja densidad
poblacional relativa. Los lugares detectados en esta
situacin se ubican en Huanchaco, Huanchaquito,
Buenos Aires, Las Delicias, los mrgenes del Ro
Moche, Alto Trujillo, zona de El Porvenir inundada por
activacin de la quebrada de San Idelfonso, las
zonas en los costados de la poblacin de El Milagro
por activacin de sus quebradas.
ii.
Zona de peligro Alto: Corresponde las zonas

aledaas a las mencionadas anteriormente.
iii.
Zona de peligro Medio: Corresponde a las zonas

pobladas de Trujillo y sus urbanizaciones de
alrededor, y las zonas despobladas entre las zonas
ya habitadas.
iv.
Zona de peligro Bajo: Estas zonas corresponden a

las reas de cultivo actuales, las partes altas de los
cerros y las zonas de Trujillo Centro.
IMAGEN N16 MAPA DE PELIGROS DE TRUJILLO

IMAGEN N17 MAPA DE PELIGROS DE PORVENIR

4.5.1.6 Programa de requerimientos: Para establecer el programa

de requerimiento utiliza la informacin de las brechas de recursos:
a) Requerimiento Infraestructura:
i. Programa arquitectnico:
N
09
01
CUADRO N 53 AMBIENTES PEDAGGICOS

Ambiente
Total de m2
aulas
60.52 m2 c/u
Aula de psicomotricidad
141.46 m2
N
0|
01
01
CUADRO N 54 AMBIENTES ADMINISTRATIVOS

Ambiente
Total de m2
sala administrativa sala de 27.16 m2
profesores
Direccin
13.65 m2
Secretaria
13.36 m2

01
Archivo
10.34 m2
N
01
01
01
01
01
01
01
01
CUADRO N 55 SERVICIOS COMPLEMENTARIOS

Ambiente
Total de m2
Comedor
44.72 m2
guardiana
6.86 m2
deposito
5.15 m2
SS.HH de aulas
93.40 m2
SS.HH de archivo
2.62 m2
SS.HH de guardiana
5.40 m2
SS.HH de comedor
4.70 m2
SS.HH de visitas
5.75 m2
CUADRO N 56 INFRAESTRUCTURA DE RECREACION

N
Ambiente
Total de m2
01
juego n1
124.21 m2
01
juego n2
120.14 m2
01
patio blando
34.27 m2
01
estrado/patio de formacin
518.10 m2
ii.
Obras exteriores: Se construir un cerco perimtrico con una

rea de 269.49 ML y 02 portones de metal y puerta secundaria.
iii.
Obras sanitarias: se adquirir un tanque elevado de 1000 LT.

(incluye accesorios), cisterna (incluye accesorios).
iv.
Obras elctricas: red de distribucin interna del servicio de

energa elctrica.
b) Requerimiento de Equipamiento: lo que se requiere para este

proyecto son:
Silla unipersonal
Mesa para inicial
Escritorio para profesoras
Silla para profesora
Escritorio para direccin y secretaria
Pizarra acrlica de 3.60 x 1.2 m
Estantes para materiales de dos puertas
Mueble para material didctico
Equipamiento de estimulacin temprana
Silla plsticas para actividades
Computadora
Televisor
Blue - Ray
Radiograbadora Sony
Equipo de sonido

c) Requerimiento de Recursos Humanos: capacitacin a

los profesores de dicha I.E.
CUADRO N 53 PRESUPUESTO DE INVERSION
tem
A
01.01
01.02
01.03
01.04
01.05
02.01
02.01.01
02.01.02
02.01.03
02.01.04
02.02
02.02.01
02.02.02
02.02.03
02.02.04
02.02.05
02.02.06
02.02.07
02.02.08
03.01
03.01.01
03.01.02
03.02
Partidas
ESTRUCTURAS
1 OBRAS PROVISIONALES
TRANSPORTE DE EQUIPO LIVIANO Y
HERRAMIENTAS
CARTEL DE OBRA 2.40 x 3.60
CASETA DE ALMACEN Y GUARDIANIA
CERCO PROVISIONAL DE EJECUCION DE OBRAS
HABILITACION Y ARMADO DE AULAS
PREFABRICADAS
2 OBRAS PRELIMINARES
DESMONTAJES
DESMONTAJE DE COBERTURAS DE PLANCHAS
ONDULADAS ETERNIT
DESMONTAJE DE VENTANAS DE FIERRO
DESMONTAJE DE PUERTAS DE MADERA
DESMONTAJE DE PUERTAS DE FIERRO
DEMOLICIONES
DEMOLICION DE COLUMNAS DE CONCRETO
ARMADO
DEMOLICION DE VIGAS DE CONCRETO ARMADO
DEMOLICION DE SOBRECIMIENTOS Y CIMIENTOS
DEMOLICION DE ZAPATAS DE CONCRETO
ARMADO
DEMOLICION DE PISOS Y VEREDAS DE
CONCRETO
DEMOLICION DE MUROS DE ALBAILERIA
ELIMINACIN DE MATERIAL PRODUCTO DE
DEMOLICIONES
TRAZO Y REPLANTEO
3 MOVIMIENTO DE TIERRAS
NIVELACION
NIVELACION MANUAL DEL TERRENO
NIVELACION INTERIOR Y APISONADO PARA FALSO
PISO
EXCAVACIONES
Und
.
Metrado
glb
1.00
und
m2
glb
1.00
50.00
1.00
glb
1.00
m2
518.27
und
und
und
30.00
12.00
2.00
m3
12.10
m3
m3
8.68
80.70
m3
35.28
m2
1,649.20
m2
163.36
m3
424.98
m2
3,559.26
m2
1,924.55
m2
940.40

03.02.01
03.02.02
03.02.03
03.02.04
03.02.05
EXCAVACION DE ZANJAS PARA CIMIENTOS Y

ZAPATAS
EXCAVACION PARA DADOS DE CONCRETO
EXCAVACION DE ZANJAS PARA SARDINELES
CORTE DE TERRENO NATURAL EN MODULOS
RELLENO COMPACTADO CON MATERIAL PROPIO
EN ESTRADO
05.01
05.01.01
05.01.02
RELLENO EN ZONA DE CIMENTACION CON

MATERIAL PROPIO COMPACTADO
ELIMINACION DE MATERIAL EXCEDENTE CON
ESPONJAMIENTO,INCL. ACARREO MANUAL
4 CONCRETO SIMPLE
CIMIENTOS
CONCRETO CIMIENTOS CORRIDOS MEZCLA 1:10
CEMENTO-HORMIGON 30% PIEDRA
SOLADOS
SOLADO EN CIMENTACION E=4" C:H 1:10
SOBRECIMIENTOS
CONCRETO C:H 1:8 + 25% PM
ENCOFRADO Y DESENCOFRADO
FALSO PISO
FALSO PISO E=4" CONCRETO C:H 1:10
DADO DE ANCLAJE fc=140kg/cm2
5 CONCRETO ARMADO
ZAPATAS
CONCRETO F'C=210 KG/CM2
ACERO CORRUGADO FY= 4200 kg/cm2 GRADO 60
05.02
05.02.01
05.02.02
05.02.03
05.03
05.03.01
05.03.02
05.03.03
05.04
05.04.01
05.04.02
05.04.03
05.05
05.05.01
05.05.02
05.05.03
05.06
VIGA DE CIMENTACION
SOBRECIMIENTOS ARMADOS
COLUMNAS
COLUMNAS DE CONFINAMIENTO
VIGAS
03.02.06
03.02.07
04.01
04.01.01
04.02
04.02.01
04.03
04.03.01
04.03.02
04.04
04.04.01
04.04.02
m3
m3
m
m2
1,032.27
4.03
47.80
940.40
m3
18.77
m3
118.44
m3
1,427.86
m3
155.07
m2
488.76
m3
m2
44.42
499.52
m3
m3
94.04
4.03
m3
kg
706.46
8,383.14
m3
m2
kg
52.29
566.53
15,311.45
m3
m2
kg
7.81
104.15
431.69
m3
m2
kg
87.55
1,063.70
15,254.02
m3
m2
kg
15.23
324.80
1,714.19

05.06.01
05.06.02
05.06.03
05.07
05.07.01
05.07.02
05.07.03
05.08
05.08.01
05.08.02
05.08.03
VIGAS DE CONFINAMIENTO
LOSAS ALIGERADAS
LADRILLO DE HUECO 0.15 x 0.30 x 0.30 ARCILLA
MAQUINADO
05.08.04
05.09
05.09.01
05.09.02
05.09.03
06.01
06.01.01
06.01.02
CISTERNA
06 ESTRADO
ZAPATAS
CONCRETO F'C= 175 KG/CM2
06.02
06.02.01
06.02.02
06.02.03
06.03
06.03.01
06.03.02
06.03.03
COLUMNAS
SOBRECIMIENTOS
06.04
06.04.01
06.04.02
06.04.03
VIGAS
07.01
07.02
07.03
07 BANCAS DE CONCRETO
08.01
08.01.01
08 CERCO PERIMETRICO
MOVIMIENTO DE TIERRAS
DEMOLICION DE MUROS DE ALBAILERIA
m3
m2
kg
106.45
817.72
15,928.99
m3
m2
kg
3.40
67.91
48.70
m3
m2
102.27
1,182.18
und
9,847.58
kg
6,541.86
m3
m2
kg
2.34
22.35
102.90
m3
kg
2.50
59.77
m3
m2
kg
0.44
7.00
42.55
m3
m2
kg
10.31
42.46
161.75
m3
m2
kg
0.29
5.37
32.40
m3
m2
5.70
71.54
kg
141.52
m2
541.92

08.01.02
EXCAVACION DE ZANJAS PARA CIMIENTOS
08.01.03
08.01.04
08.03
08.03.01
08.04
08.04.01
08.04.01.01
08.04.01.02
08.04.02
08.04.02.01
08.04.02.02
08.04.02.03
RELLENO CON MATERIAL PROPIO

ELIMINACION DE MATERIAL EXCEDENTE CON
ESPONJAMIENTO,INCL. ACARREO MANUAL
CONCRETO SIMPLE
CONCRETO CIMIENTOS CORRIDOS MEZCLA 1:10
CEMENTO-HORMIGON 30% PIEDRA
SOLADOS
SOLADO EN CIMENTACION E=4" C:H 1:10
CONCRETO ARMADO
ZAPATAS
VIGA DE CIMENTACION
08.04.03
08.04.03.01
08.04.03.02
08.04.03.03
COLUMNAS PORTICOS
08.04.04
08.04.04.01
08.04.04.02
08.04.04.03
PLACAS
08.04.05
08.04.05.01
08.04.05.02
08.04.05.03
VIGAS
08.04.06
08.04.06.01
08.04.06.02
08.04.06.03
COLUMNAS CERCO PERIMETRICO

08.04.07
08.04.07.01
08.04.07.02
08.04.07.03
VIGAS CERCO PERIMETRICO

08.04.08
SOBRECIMIENTOS ARMADOS CERCO

PERIMETRICO
08.02
08.02.01
08.04.08.01
08.04.08.02
m3
m3
171.80
46.85
m3
124.94
m3
93.71
m2
156.18
m3
kg
10.42
297.93
m3
m2
kg
0.86
5.76
110.62
m3
m2
4.16
52.25
kg
524.11
m3
m2
kg
6.46
43.04
281.60
m3
m2
3.25
27.56
kg
48.70
m3
m2
kg
21.15
338.40
3,081.90
m3
m2
11.84
153.92
kg
1,775.49
m3
m2
111.30
331.52

08.04.08.03
08.04.09
08.04.09.01
08.04.09.02
08.04.09.03
MURO DE CONTENCION
B
01.01
01.02
01.03
02.01
02.02
02.03
02.04
02.05
ARQUITECTURA
01 MUROS Y TABIQUES DE ALBAILERIA
MURO DE CABEZA LADRILLO KK CON C:A 1:5, e=
1.50CM
MURO DE SOGA LADRILLO KK CON C:A 1:5, e=
1.50CM
MUROS DE BLOQUES DE VIDRIO INCOLORO 0.19 X
0.19
02 REVOQUES ENLUCIDOS Y MOLDURAS
TARRAJEO MUROS INTERIORES
TARRAJEO MUROS EXTERIORES
TARRAJEO COLUMNAS
TARRAJEO DE VIGAS
TARRAJEO EN MUROS DE ESTRADO CON
MORTERO 1:5 e=1.5cm
kg
1,258.55
m3
m2
kg
13.23
52.13
331.54
m2
325.74
m2
2,158.88
m2
85.90
m2
m2
m2
m2
2,484.62
2,484.62
1,529.90
971.64
m2
37.35
02.06
TARRAJEO EN COLUMNAS DE ESTRADO CON

MORTERO 1:5 e=1.5cm
m2
7.00
02.07
TARRAJEO EN VIGAS DE ESTRADO CON

MORTERO 1:5 e=1.5cm
m2
5.37
02.08
TARRAJEO EN BANCAS DE CONCRETO CON

MORTERO 1:5 e=1.5cm
m2
54.15
02.09
TARRAJEO EN CISTERNA CON

IMPERMEABILIZANTE
VESTIDURA DE DERRAMES (1:5)
03 CIELORRASOS
CIELORRASOS CON MORTERO 1:5 e=1.5cm
04 VEREDAS
BASE GRANULAR PARA VEREDAS, E=4"
BASE DE AFIRMADO PARA AMBIENTES, E=8"
VEREDAS:CONCRETO fc=175kg/cm2,BRUADO
m2
16.14
1,676.73
m2
1,182.18
m2
m2
m2
m2
m
871.70
940.40
871.70
565.90
350.00
47.84
95.68
2.54
02.10
03.01
04.01
04.02
04.03
04.04
04.05
05.01
05.02
05.03
CONCRETO PATIO CENTRAL fc=175kg/cm2

JUNTAS ASFALTICAS 1"
05 SARDINELES
SARDINELES DE CONCRETO 15x40 F'c=175
KG/CM2
ENCOFRADO Y DESENCOFRADO PARA
SARDINELES
JUNTAS ASFALTICAS 1"

06.01
06.02
06.03
07.01
07.02
08.01
08.02
09.01
10.01
10.02
10.03
10.04
10.05
10.06
10.07
10.08
10.09
10.10
11.01
11.02
11.03
11.04
12.01
13.01
06 PISOS Y PAVIMENTOS
CONTRAPISO DE 40 mm - AMBIENTES
PISO LAMINADO 7mm
PISO CERAMICO DE COLOR 40X40 cm. EN AULA Y
ESTRADO
07 CONTRAZOCALOS
CONTRAZOCALO PISO LAMINADO DE 7 MM
CONTRAZOCALO DE CERAMICA 0.20 X 0.40M
COLOR,PEGAMENTO
08 ZOCALOS
ZOCALO DE CERAMICA DE 20 X 30m. COLOR CON
PEGAMENTO
ENCHAPE ZOCALO EN COCINA CERAMICO 0.20 X
0.30 m COLOR CON PEGAMENTO
09 CARPINTERIA DE MADERA
PUERTA DE TORNILLO, CON TABLEROS DE
MADERA
10 CARPINTERIA METALICA Y HERRERIA
PORTN METALICO DE INGRESO PRINCIPAL (3.40
x 2.50m)
PUERTA SECUNDARIA METALICA DE INGRESO
PRINCIPAL (2.50 x 1.30m)
PORTN METALICO DE INGRESO SECUNDARIO
(3.00 x 3.00m)
PUERTA METALICA ENMALLADO EN MALLA
METALICA
PASAMANO DE FIERRO P/SSHH DISCAPACITADOS
BARANDAS METALICAS PARA CIRCULACION
MALLA ELECTRO SOLDADA GALVANIZADA CON
COCADA 2"X2" CON ALAMBRE N 12
PROTECTORES DE VENTANA CON TUBO
CUADRADO DE 1" X 1" X 1.5"
SUMINISTRO E COLOCACION DE COBERTURA DE
POLICARBONATO
SUMINISTRO Y COLOCACION DE PORTON
11 CERRAJERIA
BISAGRA DE ACERO ALUMINIZADA PESADO DE 4"
X 3"
BISAGRA DE FIERRO DE 02 ALETAS, L=6"
CHAPA BLINDADA DE 03 GOLPES
TIRADOR DE BRONCE PARA PUERTAS
12 VIDRIOS, CRISTALES Y SIMILARES
VIDRIO DE 6mm, SISTEMA DIRECTO
13 PINTURA
PINTURA LATEX EN CIELORRASOS
m2
m2
211.40
592.20
m2
211.40
423.45
117.95
m2
307.68
m2
3.75
und
69.00
und
1.00
und
1.00
und
1.00
m2
17.96
m
m
3.40
19.90
m2
229.50
m2
223.77
m2
328.05
glb
1.00
pza
207.00
pza
pza
und
20.00
69.00
69.00
p2
2,407.80
m2
1,182.18

13.02
PINTURA LATEX EN MUROS INTERIORES
13.03
13.04
13.05
13.06
13.07
PINTURA LATEX EN MUROS EXTERIORES

PINTURA LATEX EN COLUMNAS
PINTURA LATEX EN VIGAS
PINTURA BARNIZ EN CARPINTERIA DE MADERA
PINTURA ESMALTE SINTETICO EN CARPINTERIA
DE METALICA
16.01
16.02
16.03
16.04
14.01
14.02
14.03
14.04
c
01.01
01.02
01.03
02.01
02.02
02.04
02.05
02.07
02.08
03.01
03.02
04.01
04.02
05.01
16 VARIOS
BARNIZADO DE MURO CARAVISTA EN CERCO
PERIMETRICO
ACABADO DE CEMENTO PULIDO EN LOS TECHOS
SUMINISTRO Y COLOCACION DE GRASS
SINTETICO
SUMINISTRO Y COLOCACION DE COBERTURA DE
POLICARBONATO
14 JUEGOS INFANTILES MODERNOS
MODULO CASTILLA BABY
CARRUSEL GIRATORIO
SUBE Y BAJA DE METAL
TOBOGAN
INSTALACIONES ELECTRICAS
01 SALIDAS Y CONEXIONES
SALIDA PARA CENTRO DE LUZ
SPOT PARA EMPOTRAR FROST
SALIDA PARA TOMACORRIENTE BIPOLAR
02 CONDUCTOS Y CABLES
TUBERIA PVC SAP ELECTRICA DE 25 MMACOMETIDAS
TUBERIA PVC SAP ELECTRICA DE 20 MMALUMBRADO-TOMACORRIENTE
CAJA DE PASE 100 X 100 X 75MM
CAJA DE PASO OCTOGONAL
ALAMBRE THW 4 MM2
ALAMBRE THW 6 MM2
03 TABLEROS ELECTRICOS
TABLERO GENERAL
TABLERO DE DISTRIBUCION TD
04 ARTEFACTOS DE ILUMINACION
SUMINISTRO E INSTALACION DE FLUORESCENTE
LINEAL 2/36 W DE ADOSAR
SUMINISTRO E INSTALACION DE BRAQUET
05 POZO A TIERRA
POZO A TIERRA
m2
m2
m2
m2
m2
2,521.97
2,484.62
1,536.90
977.01
271.13
m2
268.21
m2
1,278.72
m2
1,380.40
m2
217.15
m2
324.00
und
und
und
und
2.00
2.00
2.00
2.00
pto
und
pto
168.00
20.00
55.00
226.61
715.00
und
und
m
m
15.00
21.00
455.00
260.00
und
und
1.00
12.00
und
139.00
und
29.00
und
1.00

D
01.01
01.02
01.03
01.04
01.05
01.06
02.01
02.02
02.03
02.04
02.05
02.06
02.07
03.01
03.02
03.03
03.04
03.05
03.06
03.07
03.08
03.09
03.10
04.01
04.01.01
04.02
04.02.01
E
15.01
15.01.01
15.01.02
15.01.03
INSTALACIONES SANITARIAS
01 APARATOS SANITARIOS
INODORO TANQUE BAJO
INODORO TIPO BABY
LAVATORIO NACIONAL COLOR
URINARIO NACIONAL MODELO CADET
PAPELERA LOSA BLANCO
BARRA DE MINUSVALIDOS
02 SISTEMA DE AGUA FRIA
SALIDA DE AGUA FRIA CON TUBERIA DE PVC C-10
1/2"
TUBERIA PARA AGUA FRIA PVC DE 1/2" C-10
TUBERIA DE IMPULSION DE AGUA DE 1" C-10
TUBERIA DE IMPULSION DE AGUA DE 3/4" C-10
und
und
und
und
und
und
3.00
20.00
16.00
1.00
23.00
2.00
pto
40.00
m
m
84.00
219.87
91.00
PRUEBA HIDRAULICA
VALVULA COMPUERTA DE 3/4"
COLOCACION DE THERMA PARA SS. HH.
COMEDOR
03 SISTEMA DE DESAGUE
SALIDA DE DESAGUE EN PVC DE 4"
SALIDA DE DESAGUE EN PVC DE 2"
SALIDA DE VENTILACION EN PVC 2"
RED DE DISTRIBUCION TUBERIA DE PVC SAP =
4"
RED DE DISTRIBUCION TUBERIA PVC SAP =2".
glb
und
1.00
14.00
und
1.00
pto
pto
pto
23.00
17.00
23.00
307.00
56.00
TUBERIA DE PVC SAL 2" PARA VENTILACION

SUMIDERO DE BRONCE DE 2"
CAJA DE REGISTRO DE DESAGUE 12" X 24"
CAJA DE REGISTRO DE DESAGE 18" x 24"
REGISTRO DE BRONCE DE 4"
04 VARIOS
TANQUE ELEVADO DE 1000 LT. (incluye
accesorios)
TANQUE ELEVADO DE 1000 LT. (incluye accesorios)
m
und
und
und
und
80.50
15.00
23.00
2.00
5.00
und
12.00
glb
1.00
und
und
und
1.00
9.00
9.00
CISTERNA
CISTERNA INCLUYE SOLO ACCESORIOS
EQUIPAMIENTO
15 EQUIPAMIENTO
EQUIPAMIENTO AREA ADMINISTRATIVA
COMPUTADORA LG INTEL COREL I3
TELEVISOR LG LED 42" + RACK
BLUE - RAY

15.01.04
RADIOGRABADORA SONY
15.01.05
EQUIPO DE SONIDO LG MINICOMPONENTE

CM4530 500W
und
1.00
15.01.06
PROYECTOR Epson Proyectos Presenter L USB

Portatil + RACK
und
2.00
15.02
15.02.01
15.02.02
15.02.03
15.02.04
15.02.05
MOBILIARIO ESCOLAR
SILLA UNIPERSONAL
MESA PARA INICIAL
ESCRITORIO PARA PROFESORA
SILLA PARA PROFESORA
ESCRITORIO PARA DIRECCION Y SECRETARIA
und
und
und
und
315.00
55.00
10.00
2.00
und
8.00
15.02.06
15.02.07
15.02.08
15.02.09
15.02.10
15.02.11
15.03
15.03.01
15.03.02
15.03.03
SILLA PARA DIRECCION Y SECRETARIA

PIZARRA ACRILICA DE 3.60X1.20M
ESTANTE PARA MATERIALES DE DOS PUERTAS
MUEBLE PARA MATERIAL DIDACTICO
EQUIPAMIENTO DE ESTIMULACION TEMPRANA
SILLA PLASTICA PARA ACTIVIDADES
EQUIPAMIENTO COCINA
BANCAS RECTANGULARES PARA COMEDOR
MESA RECTANGULARES PARA COMEDOR
COCINA INDUSTRIAL Y BALON DE GAS +
REFRIGERADOR MABE 340 LT
und
und
und
und
glb
und
2.00
8.00
10.00
10.00
28.00
130.00
und
und
20.00
10.00
und
1.00
15.03.04
JUEGO DE OLLAS DE 50 LTS(2) + 25 LTS(2) +

CONGELADORA 218 LT
und
2.00
und
doc
doc
1.00
10.00
10.00
glb
1.00
15.03.05
15.03.06
15.03.07
F
17.01
UTENSILIOS DE COCINA
CUBIERTOS DE ACERO INOXIDABLE
VAJILLAS PARA INICIAL
CAPACITACION
17 MITIGACION DE IMPACTO AMBIENTAL
CAPACITACIONES
und
9.00
4.6.1. COSTOS A PRECIO DE MERCADO:

4.6.1.1 COSTOS DE INVERSIN:
4.6.1.1.1 Costos con Proyecto Alternativa nica: El monto de la
inversin de la Alternativa nica, se puede presentar de la siguiente forma:
Se desagrega el costo directo, los gastos generales y la
utilidad sin IGV.
Se calcula el valor referencial dado por la suma del
Costo Directo, los gastos generales y la Utilidad.
Se calcula el IGV a partir del Valor Referencial

Se calcula el Sub Total, que est dado por la

suma del Valor Referencial y del IGV.
Se considera el monto del Expediente tcnico
supervisin, monto que incluye el IGV.
El presupuesto total de la alternativa est dado por
suma del Sub Total, del expediente tcnico y de
supervisin.
El monto de la Inversin de la Alternativa nica se muestra en
siguiente cuadro:
CUADRO N54 COSTOS A PRECIO DE MERCADO

ITEM
PARTIDAS
ESTRUCTURAS
1.01
Bienes No Transables
1.02
Bienes Transables
1.03
Mano de Obra Calificada
1.04
Mano de Obra No Calificada
ARQUITECTURA
2.01
2.02
Bienes Transables
2.03
2.04
INSTALACIONES ELECTRICAS
3.01
3.02
Bienes Transables
3.03
3.04
INSTALACIONES SANITARIAS
4.01
PRECIO DE MERCADO
S/.
1,305,937.67
S/.
936,719.42
S/.
S/.
110,765.48
S/.
258,452.78
S/.
1,340,104.10
S/.
859,231.55
S/.
S/.
96,174.51
S/.
384,698.04
S/.
51,240.45
S/.
32,040.42
S/.
S/.
9,600.02
S/.
9,600.02
S/.
54,411.37
S/.
21,342.46
y
la
la
el

4.02
Bienes Transables
4.03
4.04
EQUIPAMIENTO
5.01
5.02
Bienes Transables
5.03
5.04
CAPACITACION
6.01
6.02
Bienes Transables
6.03
6.04

COSTO DIRECTO
GASTOS GENERALES (10% CD)
UTILIDAD (5% CD)
SUB TOTAL
IGV (18%)
PRESUPUESTO DE LA OBRA
EXPEDIENTE TECNICO (2.5% CD)
SUPERVICION DE OBRA (2.5% CD)
MONTO TOTAL DE LA INVERSION
S/.
S/.
16,534.46
S/.
16,534.46
S/.
341,748.33
S/.
256,311.25
S/.
S/.
51,262.25
S/.
34,174.83
S/.
20,000.00
S/.
14,000.00
S/.
S/.
3,600.00
S/.
2,400.00
S/.
3,113,441.92
S/.
311,344.19
S/.
155,672.10
S/.
3,580,458.21
S/.
644,482.48
S/.
4,224,940.69
S/.
77,836.05
S/.
77,836.05
S/.
4,380,612.79
4.6.1.1.2. Costos Incrementales de operacin y mantenimiento: Los

costos de operacin y mantenimiento para el periodo de evaluacin del
siguiente proyecto se indican en los siguientes tems:
a) Costos de operacin y mantenimiento sin proyecto: Son todos
aquellos costos relacionados con los actuales costos de operacin y
mantenimiento de la institucin educativa donde se va a realizar la
intervencin, en el horizonte de planeamiento, de acuerdo a la
normatividad vigente. Los costos de operacin y mantenimiento a
precios privados y precios sociales de la I.E. GERARDO KUPPENS,
son los siguientes:

CUADRO N55 COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO

SIN PROYECTO
SIN PROYECTO
CANTI
N DE
CONCEPTO
DAD
MESES
COSTO X MES S./ COSTO ANUAL S./
COSTOS DE
S/.
OPERACIN
44,478.12
S/.
S/.
Personal Directivo
1
12
1,455.20
17,462.40
S/.
S/.
Personal Administrativo
2
12
859.75
10,317.00
S/.
S/.
Docentes de aula
4
12
958.35
11,500.20
SERVICIOS
S/.
S/.
Agua
1
12
152.68
1,832.16
S/.
S/.
Energa Elctrica
1
12
280.53
3,366.36
COSTOS DE
S/.
MANTENIMIENTO
2,587.56
S/.
S/.
Reparacin Sanitarias
1
12
95.05
1,140.60
S/.
S/.
Gastos de Limpieza
1
12
120.58
1,446.96
S/.
TOTAL
47,065.68
Fuente: Datos Proporcionados por la IE.
b) Costos de operacin y mantenimiento con proyecto: Se estima

los costos de la alternativa identificada, los que incluyen los costos
relacionados a las inversiones y los costos correspondientes a la

operacin y mantenimiento del proyecto a precios privados

y precios sociales.
CUADRO N56 COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO CON

PROYECTO
CON PROYECTO
CANTI
N DE
COSTO X
CONCEPTO
DAD
MESES
MES S./
COSTO ANUAL S./
COSTOS DE
S/.
OPERACIN
57,600.00
S/.
S/.
Personal Directivo
1
12
2,000.00
24,000.00
Personal
S/.
S/.
Administrativo
2
12
1,000.00
12,000.00
S/.
S/.
Docentes de aula
4
12
1,300.00
15,600.00
SERVICIOS
S/.
S/.
Agua
1
12
200.00
2,400.00
S/.
S/.
Energa Elctrica
1
12
300.00
3,600.00
COSTOS DE
S/.
MANTENIMIENTO
3,240.00
Reparacin
S/.
S/.
Sanitarias
1
12
120.00
1,440.00
S/.
S/.
Gastos de Limpieza
1
12
150.00
1,800.00
S/.
TOTAL
60,840.00

c) Costos Incrementales: Los costos incrementales se

calculan comparando los costos de la situacin con proyecto y los de
la situacin sin proyecto. La diferencia entre ellos constituye el costo
incremental.
CUADRO N56 COSTOS INCREMENTALES A PRECIO DE
MERCADO
CUADRO N57 COSTOS INCREMENTALES A PRECIO SOCIALES


CAPTULO 5: EVALUACION

5.1. EVALUACION SOCIAL:

5.1.1. Beneficios Sociales:
a) Beneficios en la situacin Sin Proyecto: En la situacin sin
Proyecto no se tendr beneficios, debido a que la infraestructura y
mobiliario es inadecuado, generando:
Contribuir a reducir los niveles de analfabetismo de la
poblacin estudiantil actual y futura de la localidad.
Contrarrestar los posibles niveles de migracin escolar.
Disponer de Infraestructura educativa con aulas con los
mnimos requisitos tcnico pedaggicos, por lo que es
urgente la construccin de la Infraestructura.
b) Beneficios en la situacin Con Proyecto: Los principales
beneficios que se han identificado con la ejecucin del proyecto
son los siguientes:
Cubrir la demanda actual de 165 alumnos de la I.E.
GERARDO KUPPENS.
Brindar adecuadas condiciones tcnico pedaggicas a la
poblacin escolar para el desarrollo de sus actividades
educativas.
Garantizar la permanencia de la actual poblacin escolar,
contrarrestando su migracin hacia otros centros
educativos.
Garantizar la seguridad fsica de la poblacin escolar y
personal docente, con una Infraestructura que minimice los
riesgos ante la presencia de futuros fenmenos naturales.
Dotar a los docentes de una adecuada infraestructura para
el mejor desempeo de su funcin.
Infraestructura fsica y mobiliario moderno y adecuado
para brindar un servicio de calidad a la poblacin
estudiantil.
Dotar a los docentes de capacidades y competencias para
un mejor desarrollo de sus labores.
Dotar de conocimientos, destrezas y generar una cultura
de investigacin.
c)
Beneficios incrementales del proyecto:

Los beneficios
incrementales esperados con la ejecucin del presente proyecto
son:
Cubrir la demanda actual 165 alumnos de la I.E.
Brindar adecuadas condiciones tcnico pedaggicas a la
poblacin escolar para el desarrollo de sus actividades
educativas.

Garantizar la permanencia de la actual

poblacin escolar, contrarrestando su migracin hacia
otros centros educativos.
Dotar a la poblacin estudiantil y docente de una
adecuada Infraestructura fsica y mobiliario moderno, de
acuerdo a la normatividad educativa.
Contribuir al adelanto socio econmico de la localidad,
elevando el nivel de vida de la poblacin beneficiada.
5.2.
ANALISIS COSTO-EFECTIVIDAD:
5.2.1. Flujo de Costos Sociales: Se elaborarn los flujos de costos sociales,

teniendo como base los flujos de costos a precios de mercado, los
cuales sern ajustados aplicando los factores de correccin de precios
de mercado a precios sociales.
CUADRO N58 COSTOS A PRECIO SOCIALES
ITEM
PARTIDAS
FACTOR DE
CORRECCIN
PRECIO DE MERCADO
PRECIO SOCIAL
S/.
2,233,364.45
INFRAESTRUCTURA
S/.
1.01
S/.
1.02
Bienes Transables
S/.
1.03
S/.
1.04

Mano de Obra No
Calificada
EQUIPAMIENTO
2.01
S/.
256,311.25
0.847
S/.
2.02
Bienes Transables
S/.
0.867
S/.
2.03
S/.
51,262.25
0.909
S/.
46,597.38
2.04

Mano de Obra No
Calificada
34,174.83
0.680
CAPACITACION
3.01
S/.
14,000.00
0.847
S/.
11,858.00
3.02
Bienes Transables
S/.
0.867
S/.
3.03

Mano de Obra No
Calificada
S/.
3,600.00
0.909
S/.
3,272.40
S/.
2,400.00
0.680
S/.
0.847
0.847
S/.
S/.
1,632.00
S/.
2,537,058.74
263,708.53
131,854.27
3.04
COSTO DIRECTO
UTILIDAD (5% CD)
SUB TOTAL
IGV (18%)
PRESUPUESTO DE LA OBRA
2,751,693.59
1,849,333.85
0.847
S/.
0.867
S/.
233,074.46
0.909
S/.
S/.
669,285.29
S/.
341,748.33
0.680
S/.
S/.
20,000.00
S/.
S/.
S/.
S/.
3,113,441.92
311,344.19
155,672.10
3,580,458.21
1,566,385.77
211,864.68
S/.
S/.
286,931.90
455,113.99
217,095.63
S/.
S/.
16,762.40
S/.
S/.
S/.
3,460,493.42
23,238.89
2,932,621.54
S/.
644,482.48
527,871.88
S/.
4,224,940.69
S/.
77,836.05
0.909
S/.
70,752.97
S/.
77,836.05
0.909
S/.
70,752.97

Fuente: Elaborado por el formulador.

CUADRO N59 COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO SIN
PROYECTO A PRECIOS SOCIALES
SIN PROYECTO
CANTI
N DE
COSTO X MES
CONCEPTO
DAD
MESES
S./
COSTO ANUAL S./
COSTOS DE
S/.
OPERACIN
43,682.75
S/.
S/.
Personal Directivo
1
12
1,455.20
17,462.40
Personal
S/.
S/.
Administrativo
2
12
859.75
10,317.00
S/.
S/.
Docentes de aula
4
12
958.35
11,500.20
SERVICIOS
S/.
S/.
Agua
1
12
152.68
1,551.84
S/.
S/.
Energa Elctrica
1
12
280.53
2,851.31
COSTOS DE
S/.
MANTENIMIENTO
2,191.66
S/.
S/.
1
12
95.05
966.09
S/.
S/.
Gastos de Limpieza
1
12
120.58
1,225.58
S/.
TOTAL
45,874.41
Fuente: Elaborado por el formulador
CUADRO N60 COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO CON
PROYECTO A PRECIOS SOCIALES
CON PROYECTO
CANTI
N DE
COSTO X MES COSTO ANUAL
CONCEPTO
DAD
MESES
S./
S./
COSTOS DE
S/.
OPERACIN
56,682.00
S/.
S/.
Personal Directivo
1
12
2,000.00
24,000.00
S/.
S/.
Personal Administrativo
2
12
1,000.00
12,000.00
S/.
S/.
Docentes de aula
4
12
1,300.00
15,600.00
SERVICIOS
S/.
S/.
Agua
1
12
200.00
2,032.80
S/.
S/.
Energa Elctrica
1
12
300.00
3,049.20

COSTOS DE
MANTENIMIENTO
12
Gastos de Limpieza
12
TOTAL
S/.
120.00
S/.
150.00
S/.
2,744.28
S/.
1,219.68
S/.
1,524.60
S/.
59,426.28
5.2.2. Metodologa Costo- Efectividad: Se utiliza esta metodologa como

criterio de evaluacin social del Proyecto de Inversin Pblica (PIP),
pues estima el costo social de lograr los resultados e impactos de la
alternativa del PIP. Se define un indicador de efectividad relacionado con
los impactos del PIP o un indicador de eficacia relacionado con los
resultados o el objetivo central del PIP. La metodologa empleada para la
evaluacin de este proyecto es la de Costo/Efectividad, por las
caractersticas sociales del proyecto. Se actualizan los costos al ao 0 y
se dividen por el nmero de alumnos matriculados en los 10 aos del
horizonte del proyecto, obtenindose el costo efectividad por alumno a
precios sociales.
RUBROS
CUADRO N61 COSTOS EFECTIVIDAD

COEFICIENTE COSTO / EFECTIVIDAD
ALTERNATIVA UNICA
Precios Privados
Precios Sociales
S/. 4,469,011.66
S/. 3,688,970.62
508
508
VAC
Poblacin
Beneficiada
Costo /
S/ 8,797.27
Efectividad
INVERSION
S/. 4,380,612.79
S/. 7,261.75
S/. 3,601,999.35
5.3. ANALISIS DE SENSIBILIDAD:
Al no disponerse de la
correspondiente lnea de corte para este tipo de proyectos, no es posible
realizar un anlisis de sensibilidad ms detallado con relacin a las
variables que intervienen en el proyecto; sin embargo se puede
considerar una variacin del costo de inversin (materiales, mano de
obra, equipos), y costos de operacin y mantenimiento las que vara
hasta un 20%, manteniendo constante el nmero de beneficiarios, las
que determinan la variacin del costo efectividad.
CUADRO N62 ANALISIS DE SENSIBILIDAD

% Variacin
C/E Alternativa
de los
VACS
IE
C/E
costos

20%
S/. 5,362,813.99
508
15%
S/. 5,139,363.40
10%
S/. 446,901.17
5%
S/. 670,351.75
0%
S/. 4,469,011.66
-5%
S/. 4,245,561.07
-10%
S/. 4,022,110.49
-15%
S/. 3,798,659.91
-20%
S/. 3,575,209.33
508
508
508
508
508
508
508
508
S/.
10,556.72
S/. 10,116.86
S/. 879.73
S/. 1,319.59
S/. 8,797.27
S/. 8,357.40
S/. 7,917.54
S/. 7,477.68
S/. 7,037.81
5.4. ANALISIS DE SOSTENIBILIDAD:

1) Los arreglos institucionales para la fase de operacin y
mantenimiento. Los involucrados directos son la Direccin de la IE,
la GRELL con su UGEL 01, la APAFA y la Municipalidad Distrital de
El Porvenir.
2) La capacidad de gestin de la organizacin encargada del proyecto
en su etapa de operacin
3) El financiamiento de los costos de operacin y mantenimiento,
sealando cuales seran los aportes de las partes involucradas
(Estado, beneficiarios, otros).
4) Los gastos de operacin referentes a los servicios de agua, energa
elctrica est a cargo de la UGEL 01.
5) El pago a los docentes y personal administrativo est a cargo de la
UGEL 01.
6) Los gastos de mantenimiento son asumidos por la APAFA.
7) La formulacin del presente proyecto tanto en su etapa de pre
inversin como inversin estar a cargo de la Municipalidad Distrital
de Porvenir.
8) La participacin de los beneficiarios del proyecto durante la fase de
operacin y mantenimiento del proyecto se garantiza en razn al
ACTA DE COMPROMISO suscrita por la Direccin y personal
docente de la Institucin Educativa; documento que se anexa al
presente estudio de preinversin.
9) En el Indicador Egresos se est considerando solo los gastos de
agua, luz y mantenimiento de mobiliario. En el Indicador Ingresos se
considera el pago de S/. 50 nuevos soles por cada alumno, por
concepto de APAFA, segn la demanda con proyecto en el
horizonte del proyecto.
10) El uso de los bienes y servicios sobre los cuales se interviene por
parte de los beneficiarios.
11) El uso de las instalaciones ser netamente educativo.
5.5.
IMPACTO AMBIENTAL: La ejecucin del proyecto no producir

efectos negativos que alteren o modifiquen el medio ambiente del
distrito, debido a lo siguiente:

Las obras se ejecutarn teniendo en consideracin

los criterios tcnicos segn la normatividad, adecundose a
las condiciones fsicas del terreno y que guarden armona
con el paisaje local.
El espacio areo local no se afectar durante la ejecucin del
proyecto a travs de la emisin de gases contaminantes, por
cuanto no se utilizarn aditivos txicos durante el manipuleo
de los materiales a emplearse en su ejecucin.
No se ejecutarn actividades orientadas a la tala de rboles
que alteren el entorno ambiental del centro poblado, ya que
se cuenta con un terreno libre de vegetacin. Tampoco habr
apertura de trocha carrozable para el transporte de
materiales, por cuanto se dispone del acceso respectivo.
La construccin de servicios higinicos, favorecer el
saneamiento ambiental de la comunidad, por cuanto
disminuir el riesgo de contraer enfermedades por la
presencia de vectores transmisores de la poblacin
beneficiada.
La construccin de reas deportivas minimizara los espacios
a nivel de terreno natural evitando la contaminacin con
desmontes, basura y polvo factores que originan riesgo en la
salud de los alumnos.
Mediante el siguiente Cuadro identificamos los impactos positivos y
negativos que el proyecto seleccionado podra generar en el medio
ambiente: Medio Fsico Natural, Medio Biolgico y Medio Social:
socialMedio
BiolgicoMedio
Fsico Medio
CUADRO N63 IMPACTOS POSITIVOS Y NEGATIVOS EN EL MEDIO

AMBIENTE
EFECTO
Positivo/Negativ
o
TEMPORALIDAD
Permanentes/Transitorio
s
ESPACIALES
Local/Regional
MAGNITUD
Leve/Modera
do
El
impacto
es
positivo por cuanto
el mejoramiento del
Centro
Educativo
mejorar no solo
Es positivo porque
no genera perjuicio
de
algn
ente
biolgico,
porque
las
obras
se
Es positivo porque
la
gente
ha
solicitado
dicho
proyecto
desde
hace mucho tiempo
Los
efectos
son
permanentes o por lo menos
dentro del horizonte del
proyecto porque as se ha
considerado y evaluado en
El mejoramiento de este
Centro Educativo guardara
la vida humana de forma
permanente.
Este
proyecto
estara enmarcado
en la zona rural del
distrito que no trae
mayor
impacto
Biolgicamente no
tiene
mayor
impacto por la poca
rea que tiene este
edificio y porque
En este sentido el
impacto es mayor
porque apunta a
mejorar su nivel y
albergar a mayor
Es de poca
magnitud
por
sus
dimensiones de
la
No
tienen
mayor
incidencia.
El mejoramiento de la I.E.
traer gran afluencia de
educandos
de
diversas
zonas
aledaas
para
fortificar y mejorar su nivel.
No tiene mayor
impacto, no se
har
mayor
obra, ayudar a
eliminar

CUADRO N64 ANALISIS DE IMPACTO AMBIENTAL
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
FUERTE
MODERADO
MAGNITUD
LEVES
REGIONAL
ESPACIALES
LOCAL
LARGATRANSITOR IO
x
x
x
MEDIOTRANSITOR IO
TES
NEUTRO
x
x
x
CORTOTRANSITOR IO
MEDIO FISICO NATURAL

Agua
Suelo
Aire
MEDIO BIOLOGICO
Flora
Fauna
MEDIO SOCIAL
Econmico
Cultural-Educativo
Social
NEGATIVO
VARIABLES DE
INCIDENCIA
POSITIVO
ANALISIS DE IMPACTO AMBIENTAL

EFECTO
TEMPORALIDAD
x
x
x

La Construccin de las aulas, ser ejecutada en reas disponibles y que
constituyen propiedad del Centro Educativo, lo que implica la no
afectacin de reas de terrenos destinados a otros usos.
Las obras se ejecutarn teniendo en consideracin los criterios tcnicos
que se determinan en las respectivas normas tcnicas y reglamentos, de
manera tal que se adecuen a las condiciones fsicas del terreno y que
guarden armona con el paisaje local.
El transporte y almacenamiento de materiales de construccin, no
afectarn las actividades educativas. El espacio areo local no se
afectar durante la ejecucin del proyecto a travs de la emisin de
gases contaminantes, por cuanto no se utilizarn aditivos txicos
durante el manipuleo de los materiales a emplearse en su ejecucin.
La obtencin de los agregados ser de las canteras locales lo que no
implica depredacin alguna que alteren el entorno ambiental, tampoco
habr apertura de carreteras adicionales para el transporte de
materiales, por cuanto se dispone del acceso respectivo. As mismo no
utilizarn materiales de prstamo durante la ejecucin del proyecto, que
pongan en riesgo la estabilidad y seguridad de la nueva infraestructura.

5.6. PLAN DE IMPLEMENTACION: Para el presente proyecto se est

planteando una sola alternativa de solucin, para las cuales se est
presentando su plan de implementacin, respectivamente. Se est
definiendo las etapas en que se ejecutarn, tanto en la etapa preoperativa como la etapa operativa.
CUADRO N65 PLAN DE IMPLEMENTACION
AOS
0
1 2 3 10
MESES
1 2 3 4 5 6 7 8 9
ETAPA PREOPERATIVA
A.-Elaboracin de Expediente
x
B.- Construccin de los ambientes
x x x x x x
educativos y complementarios
C.- Ingreso de Mobiliario
x x
D.- Capacitacin a los docentes
x x
ETAPA OPERATIVA
A.- Operatividad de los servicio
x x x x
x
CUADRO N66 DE CRONOGRAMA
PARTIDAS
INVERSIN TOTAL
MES 1
MES 2
MES 3
MES 4
ESTRUCTURA
S/.
1,305,937.67
S/.
326,484.42
S/.
326,484.42
S/.
326,484.42
S/.
326,484.42
ARQUITECTURA
INSTALACIONES
ELECTRICAS
INSTALACIONES
SANITARIAS
S/.
1,340,104.10
S/.
335,026.03
S/.
335,026.03
S/.
335,026.03
S/.
335,026.03
S/.
51,240.45
S/.
12,810.11
S/.
12,810.11
S/.
12,810.11
S/.
12,810.11
S/.
54,411.37
S/.
13,602.84
S/.
13,602.84
S/.
13,602.84
S/.
13,602.84
EQUIPAMIENTO
S/.
341,748.33
S/.
85,437.08
S/.
85,437.08
S/.
85,437.08
S/.
85,437.08
CAPACITACION
S/.
20,000.00
S/.
5,000.00
S/.
5,000.00
S/.
5,000.00
S/.
5,000.00
COSTO DIRECTO
GASTOS
GENERALES (10%
CD)
UTILIDAD (5% CD)
S/.
3,113,441.92
S/.
778,360.48
S/.
778,360.48
S/.
778,360.48
S/.
778,360.48
S/.
311,344.19
S/.
77,836.05
S/.
77,836.05
S/.
77,836.05
S/.
77,836.05
S/.
155,672.10
S/.
38,918.02
S/.
38,918.02
S/.
38,918.02
S/.
38,918.02
S/.
3,580,458.21
S/.
895,114.55
S/.
895,114.55
S/.
895,114.55
S/.
895,114.55
S/.
644,482.48
S/.
161,120.62
S/.
161,120.62
S/.
161,120.62
S/.
161,120.62
S/.
4,224,940.69
S/.
1,056,235.17
S/.
1,056,235.17
S/.
1,056,235.17
S/.
1,056,235.17
S/.
77,836.05
S/.
19,459.01
S/.
19,459.01
S/.
19,459.01
S/.
19,459.01
S/.
77,836.05
S/.
19,459.01
S/.
19,459.01
S/.
19,459.01
S/.
19,459.01
S/.
4,380,612.79
S/.
1,095,153.20
S/.
1,095,153.20
S/.
1,095,153.20
S/.
1,095,153.20
SUB TOTAL
IGV (18%)
PRESUPUESTO
DE LA OBRA
EXPEDIENTE
TECNICO (2.5%
CD)
SUPERVICION DE
OBRA (2.5% CD)
MONTO TOTAL DE
LA INVERSION

PARTIDAS
CANTIDAD
MES 1
MES 2
MES 3
MES 4
ESTRUCTURAS
100%
25%
25%
25%
25%
ARQUITECTURA
INSTALACIONES
ELECTRICAS
INSTALACIONES
SANITARIAS
EQUIPAMIENTO
MOBILIARIO
CAPACITACION
COSTO DIRECTO
100%
25%
25%
25%
25%
100%
25%
25%
25%
25%
100%
25%
25%
25%
25%
100%
25%
25%
25%
25%
100%
25%
25%
25%
25%
100%
25%
25%
25%
25%
100%
25%
25%
25%
25%

UTILIDAD (5% CD)
SUB TOTAL
IGV (18%)
PRESUPUESTO DE LA
OBRA
MONTO TOTAL DE LA
INVERSION
100%
100%
100%
100%
100%
25%
25%
25%
25%
25%
25%
25%
25%
25%
25%
25%
25%
25%
25%
25%
25%
25%
25%
25%
25%
100%
25%
25%
25%
25%
100%
25%
25%
25%
25%
100%
25%
25%
25%
25%
5.7. ORGANIZACIN Y GESTION: El proyecto es priorizado por la

Entidad Municipal y contempla la participacin activa del rea de la
Gerencia de Planeamiento, Infraestructura, Desarrollo Urbano promotora
y ejecutora de las acciones en beneficio de los alumnos de la I.E.
GERARDO KUPPENS. En efecto, el rea que promueve la formulacin
y elaboracin de los estudios de preinversion y definitivos, ha tenido a
bien proponer la elaboracin del presente proyecto que en su posterior
etapa comprender la ejecucin de tan apreciada obra de gran impacto
local con beneficios sociales para toda la poblacin estudiantil de El
Porvenir.
La APAFA del centro educativo participa dando sostenibilidad al proyecto
con el compromiso mantenimiento de la nueva infraestructura;
documento que se anexa al estudio. As mismo los docentes de la
Institucin Educativa asume el compromiso de velar por el cuidado
adecuado de los nuevos ambientes, equipos y mobiliario.

Los actores que participan en la ejecucin del proyecto sern:

Asociacin de Padres de Familia
Gobierno Local ( Municipalidad Distrital de EL PORVENIR)
Empresa Constructora.
Los actores que participan en la operacin del proyecto sern:

Poblacin estudiantil Beneficiaria.
Asociacin de Padres de Familia.
Docentes de la I.E GERARDO KUPPENS.
PROPOSITO
FIN
5.8. MATRIZ DE MARCO LOGICO PARA LA ALTERNATIVA

SELECCIONADA
OBJETIVOS
INDICADORES
MEDIOS DE
VERIFICACION
SUPUESTOS
Mejora
de
los
niveles
de
Aprendizaje de la
poblacin
estudiantil de la
I.E
GERARDO
Adecuado servicio
educativo inicial en
la I.E N 1580
GERARDO
KUPPENS del
pueblo Joven
Miguel Grau
Al finalizar el
estudio
los
indicadores
de
niveles
educativos de la
poblacin
Los alumnos
atendidos
tendrn
seguridad fsica y
confort, por lo
que estarn
motivados y
Evaluacin contina
de los nios y nias
del centro educativo
para verificar el
nivel
de
los
principales
Actas de notas de la
poblacin estudiantil
al trmino del ao
escolar. Revisin de
los ambientes
educativos y
mobiliario.
Centro
educativo
es
monitoreado
permanentemente
de
manera que se cumplan los
objetivos propuestos por el
proyecto
Inters de instituciones de
apoyar financieramente el
proyecto.

COMPONENTES
Construcciones de
aulas con criterio
tcnico;
considerando
normas de diseo
y confort,
establecidas por el
SNIP y normas
tcnicas del
OINFE.
El 100% de los
alumnos que
asisten al centro
educativo utilizan
infraestructura
pedaggica en
ptimas
condiciones.
Adquisicin de
mobiliario escolar
y de material
educativo en
buenas
condiciones.
Mobiliario y
equipo es
adecuadamente
entregado en
gran proporcin a
las secciones
Construccin de
un cerco
perimtrico,
adecuado el cual
brinde seguridad a
la poblacin
estudiantil y
docente.
Adecuada
construccin del
cerco
perimtrico, el
cual no brinda
seguridad a la
poblacin
estudiantil y
docente.
Adecuados
juegos
recreativos y
propios de la
edad estudiantil
de la I.E
El 100% de los
docentes
manejan
adecuadamente
y cumplen con
los contenidos
curriculares en
clases
Adquisicin de
juegos adecuados
y propios de la
edad estudiantil.
ACCI
Capacitacin al
personal de la I.E
Mejoramiento de
Informe sobre la
situacin inicial de Informes son realizados
la infraestructura
por el personal
pedaggica
competente y refleja
efectivamente la
Registros de los
situacin de la
informes de
infraestructura, antes y
construccin de
despus de la ejecucin
infraestructura
del proyecto.
pedaggica
Disponibilidad de
Registros del
recursos econmicos
servicio de
para asumir los costos
mantenimiento de
de inversin en
la infraestructura
infraestructura,
pedaggica
mobiliario y equipo.
Registro de la
Mobiliario y equipo llegan
entrega de
de manera oportuna al
materiales de las
centro educativo Los
diferentes
docentes utilizan y
secciones del
promueven correctamente
centro educativo
el uso del mobiliario y
equipo
Registros de los
Informes son realizados
informes de
por el personal competente
construccin de
y refleja efectivamente la
infraestructura
situacin de la
pedaggica
infraestructura, antes y
despus de la ejecucin
del proyecto.
Registros de los
informes de
construccin de
infraestructura
pedaggica
Entrevista al
docente.
Supervisin
semestral por la
DIRELL
Juegos recreativos llegan

de manera oportuna al
centro educativo Los
docentes utilizan y
promueven correctamente
el uso de dichos juegos
Los docentes siguen
activamente las
recomendaciones del
Director y la Supervisin de
la UGEL
Aulas construidas
efectivamente remplazan a
las aulas en mal estado.

ONES
la infraestructura
educativa
mediante el
sistema aporticado
para las zonas
educativas,
administrativas y
complementarias y
de servicio.
Adquisicin de
mobiliario, y
equipamiento de
acuerdo con la
normatividad
educativa.
Adquisicin de
juegos recreativos
Costo Total: S/.

2610650.07
nuevos soles.
Facturas por la
realizacin del
estudio sobre la
situacin actual de
la infraestructura
educativa, as como
de la construccin
de las obras civiles
Costo Total: S/.

341748.33
nuevos soles.
Facturas por la
adquisicin de los
mdulos de
mobiliario
Costo Total: S/.

35391.70 nuevos
soles.
Facturas por la
adquisicin de los
juegos recreativo
Instalacin
Elctrica y
Sanitaria
Costo Total: S/.

105651.20
nuevos soles.
Capacitacin de
los docentes en
programacin de
clases y
contenidos
Expediente
Tcnico de obra
Costo Total: S/.

20000 nuevos
soles.
Facturas por la
realizacin del
estudio, as como el
avance de la obra.
Informe tcnicos
detallados
reportando la
asistencia y
capacitacin
Informes tcnicos
de avances
Supervisin de
Obras
Costo Total: S/.

77836.05 nuevos
soles.
Costo Total: S/.
77836.05 nuevos
soles.
Informes tcnicos
de avances
El
presupuesto operativo es
efectivamente utilizado en
mantener los ambientes
educativos en buen estado
APAFA participa y colabora
activamente con el
mantenimiento del centro
educativo
Mobiliario adquirido es
asignado correctamente a
las aulas que le
corresponde y es utilizado
de manera adecuada por el
personal
Juegos recreativos
instalados y distribuidos en
un lugar adecuado para la
poblacin estudiantil
Aulas e infraestructura
educativa con una
adecuada instalacin
elctrica y sanitaria
Los docentes participan
activamente y cumplen con
su asistencia.
Contratar profesionales
competentes y con
experiencia
Contratar profesionales
competentes y con
experiencia

CAPTULO 6: CONCLUSIONES Y
RECOMNEDACIONES

El Nombre del Proyecto se denomina MEJORAMIENTO Y

AMPLIACION DEL SERVICIO EDUCATIVO INICIAL EN LA I.E N 1580
GERARDO KUPPENS DEL PUEBLO JOVEN MIGUEL GRAU PRIMERA
FASE, DISTRITO DE EL PORVENIR, PROVINCIA DE TRUJILLO, LA
LIBERTAD.
Las Alternativa planteada para la solucin del problema desde el punto
de vista tecnolgico son apropiadas por que obedecen a las normas
rectoras del Reglamento Nacional de Edificaciones y a los reglamentos
normados por el Sector Educacin.
El monto de la Inversin de la Alternativa es de S/.4,380,612.79 Nuevos
Soles a Precios Privados y de S/. 3, 601,999.35 Nuevos Soles a Precios
Sociales.
Con respecto a la Evaluacin Social que se ha realizado la Alternativa
tiene un VAC a precios sociales de S/. S/. 3, 688,970.62 Nuevos
Soles y un C/E de S/. 7,261.75
En funcin a la Evaluacin Social realizada es factible y rentable la
Alternativa planteada por los mejores resultados que genera durante la
vida til del proyecto.
El proyecto en funcin a sus costos es sostenible en su periodo post
operativo ya que de acuerdo a los compromisos asumidos tanto por la
APAFA como por los docentes beneficiados, se garantiza su estabilidad
en el tiempo que dura su vida til.
El anlisis de Sensibilidad muestra que el proyecto es factible para la
realizacin de la Alternativa planteada; ya que sometido a variacin de
Costos de Inversin y a costos de operacin y mantenimiento no
afectara ante cualquier cambio de las variables sealada por lo que
consolida la eleccin que la Alternativa.
El anlisis de sostenibilidad nos muestra la operatividad del proyecto

durante toda su vida til y esto debido a la capacidad del proyecto para
cubrir sus costos de operacin y mantenimiento.

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MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE EL PORVENIR

MEJORAMIENTO Y AMPLIACION DEL SERVICIO EDUCATIVO INICIAL EN LA I.E N 1580 GERARDO

KUPPENS DEL PUEBLO JOVEN MIGUEL GRAU PRIMERA

FASE, DISTRITO DE EL PORVENIR, PROVINCIA DE TRUJILLO, LA LIBERTAD

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE EL PORVENIR

KUPPENS DEL PUEBLO JOVEN MIGUEL GRAU PRIMERA

FASE, DISTRITO DE EL PORVENIR, PROVINCIA DE TRUJILLO, LA LIBERTAD

2.1. NOMBRE DEL PROYECTO:

IMAGEN N 01: UBICACIN DEPARTAMENTAL

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE EL PORVENIR

KUPPENS DEL PUEBLO JOVEN MIGUEL GRAU PRIMERA

FASE, DISTRITO DE EL PORVENIR, PROVINCIA DE TRUJILLO, LA LIBERTAD

Fuente: Instituto de Estadstica e Informtica

IMAGEN N 02: UBICACIN PROVINCIAL

Fuente: Instituto de Estadstica e Informtica

IMAGEN N 03: UBICACIN DISTRITAL

Fuente: Sistema de Informacin para gobiernos descentralizados - SIGOD.

IMAGEN N 04: DISTRITO DE EL PORVENIR

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE EL PORVENIR

KUPPENS DEL PUEBLO JOVEN MIGUEL GRAU PRIMERA

FASE, DISTRITO DE EL PORVENIR, PROVINCIA DE TRUJILLO, LA LIBERTAD

Fuente: Banco de Informacin Distrital Mapa referencial, INEI.

El Sector Pueblo Joven Miguel Grau primera fase se encuentra

Fuente: visin referencial del googlemaps.

2.1.2 Ubicacin Geogrfica: Sus coordenadas geogrficas

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE EL PORVENIR

KUPPENS DEL PUEBLO JOVEN MIGUEL GRAU PRIMERA

FASE, DISTRITO DE EL PORVENIR, PROVINCIA DE TRUJILLO, LA LIBERTAD

Gerencia de Desarrollo Urbano

Municipalidad Distrital de El Porvenir

Econ. Melissa Fernndez Rivera

Ing. Carlos Velsquez Gutirrez

Av. Snchez Carrin N 500

2.2.2. UNIDAD EJECUTORA:

Municipalidad Distrital de El Porvenir

Dr. ngel Pal Rodrguez Armas

Av. Snchez Carrin N 500

Gerencia de Desarrollo Urbano

Ing. Carlos Valqui Castaeda

Av. Snchez Carrin 500

2.3.1 ANTECEDENTES DEL PIP:

elctrica, educacin, etc.

ideolgico, nace en la sociedad y es garanta de su supervivencia

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE EL PORVENIR

KUPPENS DEL PUEBLO JOVEN MIGUEL GRAU PRIMERA

FASE, DISTRITO DE EL PORVENIR, PROVINCIA DE TRUJILLO, LA LIBERTAD

indispensable para el desarrollo socioeconmico de un

CUADRO N01 DESCRIPCION DE LOS AMBIENTES ACTUALES DE LA I.E

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE EL PORVENIR

KUPPENS DEL PUEBLO JOVEN MIGUEL GRAU PRIMERA

FASE, DISTRITO DE EL PORVENIR, PROVINCIA DE TRUJILLO, LA LIBERTAD

SERVICIOS HIGIENICOS Y TERRENO

A continuacin se muestran fotografas que reflejan la situacin

IMAGEN N06: VISTA DE LAS AULAS DEL JARDIN

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE EL PORVENIR

KUPPENS DEL PUEBLO JOVEN MIGUEL GRAU PRIMERA

FASE, DISTRITO DE EL PORVENIR, PROVINCIA DE TRUJILLO, LA LIBERTAD

IMAGEN N07: VISTA DE LA AULA DE PSICOMOTRIZ Y

IMAGEN N08: VISTA DEL AREA RECREACIONAL

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE EL PORVENIR

KUPPENS DEL PUEBLO JOVEN MIGUEL GRAU PRIMERA

FASE, DISTRITO DE EL PORVENIR, PROVINCIA DE TRUJILLO, LA LIBERTAD

IMAGEN N09: VISTA DE TERRENO BALDIO