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MEDIO AMBIENTE

Guía Actividad Práctica I:
Analiza los diferentes conceptos de educación ambiental, selecciona con
el que más te identificas y explica ¿por qué?
La educación ambiental es un proceso permanente de carácter
interdisciplinario destinado a la formación de una ciudadanía que forme valores,
aclare conceptos y desarrolle las habilidades y las actitudes necesarias para
una convivencia armónica entre los seres humanos, su cultura y su medio
biofísico circundante. Ésta debe ser entendida como el proceso educativo, en
sus diversos niveles, a través de la transmisión de conocimientos y de la
enseñanza de conceptos modernos de protección ambiental, orientados a la
comprensión y toma de conciencia de los problemas ambientales, debiendo
incorporar la integración de valores y el desarrollo de hábitos y conductas que
tiendan a prevenirlos y resolverlos.
La educación ambiental: es la formación orientada a la enseñanza del
funcionamiento de los ambientes naturales para que los seres humanos
puedan adaptarse a ellos sin dañar a la naturaleza.
"Me identifico con esta última definición porque para mí la educación ambiental
es la forma en que nos adaptamos a vivir en nuestro entorno sin afectarlo".
Explica las causas que dieron origen a la Educación Ambiental, máximo
tres párrafos.
Para conocer el origen de la Educación Ambiental, hemos de remontarnos a los
años 60, cuando surge la necesidad de hacer frente a los efectos negativos
que la tecnología y el desarrollo propio de la evolución de la humanidad tienen
sobre la Tierra.
Durante la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Humano,
celebrada el 5 de Junio de 1972 en Estocolmo, Suecia, es donde se
determinaron las causas que dieron origen al concepto de EDUCACIÓN
AMBIENTAL.
A partir de ese momento, surgen asociaciones y agrupaciones de personas
cuyo objetivo es paliar esos efectos tan devastadores que nuestra actividad
tiene sobre la Tierra.

se llevó a cabo la Cumbre Mundial Sobre el Desarrollo Sostenible. En Johannesburgo Sudáfrica. desde su definición hasta la determinación de sus áreas de actuación". pero adicionando el concepto globalización. químicos.A. Por una parte debe dar cuenta de la diversidad de sus componentes: naturales (bióticos y abióticos) y construidos. tres párrafos) En el año de 1977. físicos. se reconoce que no se han alcanzado éstos. se llevó a cabo la Conferencia Intergubernamental sobre Educación Ambiental en Tbilisi URSS. del 26 de Agosto al 4 de Septiembre de 2002. redacta tu análisis en tres párrafos. por lo tanto posee una visión holística. ya plasmado una década antes en la Agenda XXI. Analiza los principios y características de la Educación Ambiental. utiliza metodologías PARTICIPATIVAS. La E. así como de la diversidad de factores humanos que inciden en su modificación: culturales. económicos. y las prioridades y necesidades para el desarrollo futuro de esta dimensión educativa. La E.Especifica los encuentros de importancia que determinaron su surgimiento y describe los aspectos más importantes que acordaron. con esto se resalta la importancia de precisar la dirección y sobre qué bases y fundamentos debería caminar esta dimensión educativa durante los años siguientes. conocimientos y experiencias de todos los actores del proceso . de sus procesos: biológicos. etc. Durante el desarrollo de la misma fueron aceptados de manera unánime los objetivos plasmados en la Carta de Belgrado emitida dos años antes y se convirtió en un foro donde se llevó a la discusión. políticos. políticos. es INTEGRADORA. para lo cual toma en cuenta las percepciones. del 14 al 26 de Octubre. por lo que reafirmaron su compromiso de defender y seguir los principios de Río y aplicar plenamente el Programa 21 (contenido en la Agenda XXI). las experiencias sobre acciones realizadas. pues debe comprender las interrelaciones entre todos los factores que influyen sobre el medio ambiente. encaminada a comprender y llevar a cabo el Desarrollo Sostenible.A. por lo tanto la Educación Ambiental se conceptualiza con el enfoque de Río. morales. jurídicos. Es en esta reunión donde se establecen los principios que regirían la Educación Ambiental y según manifiesta CALVO (1997) "En Tbilisi se crea el Corpus Teórico de la educación Ambiental. donde los Jefes de Estado participantes reafirman su compromiso con alcanzar un desarrollo sostenible.

sino entendiendo las relaciones existentes entre los distintos factores y elementos que lo componen. es PRÁCTICA. por lo tanto. haciendo así significativo el proceso de enseñanza-aprendizaje. pues está orientada a prevenir y resolver problemas ambientales.educativo para construir nuevos aprendizajes. el que debe comenzar por establecer el sentimiento de ser parte del medio ambiente.A. es VALÓRICA. por lo tanto incentiva el amor y la responsabilidad hacia todos los seres vivos.A. promueve además una relación entre la realidad de los educandos y el proceso de enseñanza-aprendizaje. La E. busca un cambio cultural. . ya que necesita restablecer una relación de respeto con el medio ambiente. no viéndolo sólo utilitariamente. La E.