MEDIO AMBIENTE

Gua Actividad Prctica I:

Analiza los diferentes conceptos de educacin ambiental, selecciona con
el que ms te identificas y explica por qu?
La educacin ambiental es un proceso permanente de carcter
interdisciplinario destinado a la formacin de una ciudadana que forme valores,
aclare conceptos y desarrolle las habilidades y las actitudes necesarias para
una convivencia armnica entre los seres humanos, su cultura y su medio
biofsico circundante. sta debe ser entendida como el proceso educativo, en
sus diversos niveles, a travs de la transmisin de conocimientos y de la
enseanza de conceptos modernos de proteccin ambiental, orientados a la
comprensin y toma de conciencia de los problemas ambientales, debiendo
incorporar la integracin de valores y el desarrollo de hbitos y conductas que
tiendan a prevenirlos y resolverlos.
La educacin ambiental: es la formacin orientada a la enseanza del
funcionamiento de los ambientes naturales para que los seres humanos
puedan adaptarse a ellos sin daar a la naturaleza.
"Me identifico con esta ltima definicin porque para m la educacin ambiental
es la forma en que nos adaptamos a vivir en nuestro entorno sin afectarlo".
Explica las causas que dieron origen a la Educacin Ambiental, mximo
tres prrafos.
Para conocer el origen de la Educacin Ambiental, hemos de remontarnos a los
aos 60, cuando surge la necesidad de hacer frente a los efectos negativos
que la tecnologa y el desarrollo propio de la evolucin de la humanidad tienen
sobre la Tierra.
Durante la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Humano,
celebrada el 5 de Junio de 1972 en Estocolmo, Suecia, es donde se
determinaron las causas que dieron origen al concepto de EDUCACIN
AMBIENTAL.
A partir de ese momento, surgen asociaciones y agrupaciones de personas
cuyo objetivo es paliar esos efectos tan devastadores que nuestra actividad
tiene sobre la Tierra.

Especifica los encuentros de importancia que determinaron su

surgimiento y describe los aspectos ms importantes que acordaron. tres
prrafos)
En el ao de 1977, del 14 al 26 de Octubre, se llev a cabo la Conferencia
Intergubernamental sobre Educacin Ambiental en Tbilisi URSS. Durante el
desarrollo de la misma fueron aceptados de manera unnime los objetivos
plasmados en la Carta de Belgrado emitida dos aos antes y se convirti en un
foro donde se llev a la discusin, las experiencias sobre acciones realizadas, y
las prioridades y necesidades para el desarrollo futuro de esta dimensin
educativa.
Es en esta reunin donde se establecen los principios que regiran la
Educacin Ambiental y segn manifiesta CALVO (1997) "En Tbilisi se crea el
Corpus Terico de la educacin Ambiental, desde su definicin hasta la
determinacin de sus reas de actuacin"; con esto se resalta la importancia
de precisar la direccin y sobre qu bases y fundamentos debera caminar esta
dimensin educativa durante los aos siguientes.
En Johannesburgo Sudfrica, del 26 de Agosto al 4 de Septiembre de 2002, se
llev a cabo la Cumbre Mundial Sobre el Desarrollo Sostenible, donde los Jefes
de Estado participantes reafirman su compromiso con alcanzar un desarrollo
sostenible, ya plasmado una dcada antes en la Agenda XXI, se reconoce que
no se han alcanzado stos, por lo que reafirmaron su compromiso de defender
y seguir los principios de Ro y aplicar plenamente el Programa 21 (contenido
en la Agenda XXI), por lo tanto la Educacin Ambiental se conceptualiza con el
enfoque de Ro, encaminada a comprender y llevar a cabo el Desarrollo
Sostenible, pero adicionando el concepto globalizacin.
Analiza los principios y caractersticas de la Educacin Ambiental,
redacta tu anlisis en tres prrafos.
La E.A. es INTEGRADORA, pues debe comprender las interrelaciones entre
todos los factores que influyen sobre el medio ambiente, por lo tanto posee una
visin holstica. Por una parte debe dar cuenta de la diversidad de sus
componentes: naturales (biticos y abiticos) y construidos, de sus procesos:
biolgicos, fsicos, qumicos, as como de la diversidad de factores humanos
que inciden en su modificacin: culturales, polticos, jurdicos, econmicos,
polticos, morales, etc.
La E.A. utiliza metodologas PARTICIPATIVAS, para lo cual toma en cuenta las
percepciones, conocimientos y experiencias de todos los actores del proceso

educativo para construir nuevos aprendizajes, haciendo as significativo el

proceso de enseanza-aprendizaje.
La E.A. es PRCTICA, pues est orientada a prevenir y resolver problemas
ambientales, por lo tanto, promueve adems una relacin entre la realidad de
los educandos y el proceso de enseanza-aprendizaje.
La E.A. es VALRICA, ya que necesita restablecer una relacin de respeto con
el medio ambiente, por lo tanto incentiva el amor y la responsabilidad hacia
todos los seres vivos; busca un cambio cultural, el que debe comenzar por
establecer el sentimiento de ser parte del medio ambiente, no vindolo slo
utilitariamente, sino entendiendo las relaciones existentes entre los distintos
factores y elementos que lo componen.