CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL

DR. GONZALO AGUIRRE BELTRN

LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR

REFLEXION

CURSO: Pensamiento Cuantitativo

DOCENTE: Yaneth Ovando Vera

ALUMNA: Carmen Jaquelin Tenorio Olivares

1 SEMESTRE

GRUPO: A

CONCEPCIONES ERRNEAS Y ERRORES QUE LOS ALUMNOS

PUEDEN COMETER EN LA REALIZACIN DE LAS OPERACIONES
DE SUMA Y RESTA.

El error es conocimiento deficiente e incompleto. El error es una

posibilidad, y una realidad, permanente en el conocimiento cientfico.
El error es un objeto de estudio para la educacin matemtica.
Radatz H. (1980).

No identifiquen bien cual valor tiene cada nmero.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,10

La problemtica de los nios es que confunden el ms (+) por el menos (-) y el

menos (-) por el ms (+)

Que confundan los nmeros con las letras

Pensar que en la resta no importe el orden va a salir el mismo resultado como

en el caso de la adicin.

Que los alumnos no sepan el orden de las unidades, decenas y centenas

Que en la resta no sepan reconocer cual es el minuendo ni el sustraendo.

En la resta que los alumnos no tengan nocin que para que d, el resultado el
minuendo tiene que ser mayor que el sustraendo.

En la resta que no sepan pedir prestado a la hora de que al restar el

minuendo de las unidades sea menor que el sustraendo.

Y que no sepa a cual pedir prestado que en este caso sera al 2 de las
decenas le quitamos 1 y se lo damos al 6 que se volvera 16 y as se podra
restar.