Universidad del Este, Carolina PR

Programa Ahora

Artes en Educacin con especialidad en Diseo Instruccional e Integracin

Tecnolgica con E- learning
TALLER III

ngela L. Lpez Martnez

Seccin: 11339
24 de noviembre de 2014
Curso: 503
Lunes 6:00pm/10:00pm
Facultad: Esther Rubio Negrn

Tabla de contenido
Modelos ASSURE y ADDIE
Descripcin de las fases del Modelo ADDIE
Diagrama Electrnico de las Caractersticas de un Mdulo Instruccional
Diagrama Electrnico de las Caractersticas de un Mdulo Instruccional
Referencias

Taller III
Curso 503
Instrucciones
Busque informacin de los modelos ASSURE y ADDIE Destaque cada fase y explquelos.

Modelo ASSURE

El modelo ASSURE es un Sistema de Diseo Instruccional, proceso modificado para ser

utilizado por los maestros en un saln de clases. El proceso ISD, es aquel que los maestros y los
capacitadores pueden usar para disear y desarrollar el ambiente de aprendizaje ms apropiado
para sus estudiantes.
Este proceso se puede utilizar para planear las lecciones as como para mejorar la enseanza y el
aprendizaje.
El modelo Assure incorpora los eventos de instruccin de Robert Gadne, para asegurar el uso
efectivo de los medios en la instruccin.
En la fase 1 y 2 del mtodo se seleccionaron a la audiencia segn sus caractersticas y
posteriormente en la siguiente fase se obtendrn los objetivos por los cuales se va a desarrollar el

modelo de enseanza-aprendizaje. Ahora en la fase 3 del mtodo ASSURE la cual nos habla de
la seleccin de mtodos, medios y materiales; por los cuales vamos establecer una mejor
instruccin. Por lo tanto para la seleccin del mtodo existen 2 modos bsicos por los cuales se
va a desarrollar la instruccin y estos son: CBT, WBT y mixto.

Esto significa que puedo proporcionar la instruccin mediante la computadora, la web y tambin
mediante las 2 o mixto. Si se ha elegido el mtodo CBT este va a ir establecido mediante
simulaciones, juegos, prcticas, exmenes, ejercicios. Con los cuales el estudiante podr elegir su
ritmo de aprendizaje en su computadora.

Despus si eligen el WBT, los estudiantes se comunicarn con el instructor a travs de un

espacio virtual. En el cual la comunicacin puede ser en ese mismo momento o presentarse en
diferentes. Esto quiere decir que el instructor mediante el uso de video, audio y texto, va a hacer
llegar la informacin al estudiante y este a su vez podr hacer preguntas, observaciones y
presentar experiencias.

Por ltimo, en el modelo mixto se hace uso de la WBT y se combina con sesiones cara a cara.
Pues se observ que los alumnos llegaban a desertar si solo se manejaba todo por WBT. Este
modelo hace uso de tecnologa multimedia, lo cual lo hace muy completo.
Descripcin de las fases del Modelo ADDIE

Anlisis
La fase de Anlisis es la base para el resto de las fases de diseo instruccional. Durante esta fase
se debe definir el problema, identificar el origen del problema y determinar las posibles
soluciones. La fase puede incluir tcnicas de investigacin especficas tales como anlisis de
necesidades, anlisis de trabajos y anlisis de tareas. Los resultados de esta fase a menudo
incluyen las metas educativas y una lista de tareas a realizar. Estos resultados (salidas) sern las
entradas para la fase de diseo.
Diseo
La fase de Diseo implica la utilizacin de los resultados de la fase de Anlisis para planear una
estrategia para el desarrollo de la instruccin. Durante esta fase, se debe delinear cmo alcanzar
las metas educativas determinadas durante la fase de Anlisis y ampliar los fundamentos
educativos.
Algunos de los elementos de la fase de Diseo pueden incluir escribir una descripcin de la
poblacin meta, conducir el anlisis de aprendizaje, escribir los objetivos y temas a evaluar,
seleccin del sistema de entrega y ordenar la instruccin. Los resultados (salidas) de la fase de
Diseo sern las entradas de la fase de Desarrollo.
Desarrollo
La fase de Desarrollo se estructura sobre las bases de las fases de Anlisis y Diseo. El propsito
de esta fase es generar los planes de las lecciones y los materiales de las mismas. Durante esta
fase se desarrollar la instruccin, todos los medios que sern usados en la instruccin y
cualquier documento de apoyo. Esto puede incluir hardware (por ejemplo, equipo de simulacin)
y software (por ejemplo, instruccin basada en la computadora).
Implementacin
La fase de Implementacin se refiere a la entrega real de la instruccin, ya sea basado en el saln
de clases, basado en laboratorios o basado en computadora. El propsito de esta fase es la
entrega eficaz y eficiente de la instruccin. Esta fase debe promover la comprensin del material

por parte de los estudiantes, apoyar el dominio de objetivos por parte de los estudiantes y
asegurar la transferencia del conocimiento de los estudiantes del contexto educativo al trabajo.
Evaluacin
Esta fase mide la eficacia y eficiencia de la instruccin. La Evaluacin debe estar presente
durante todo proceso de diseo instruccional dentro de las fases, entre las fases, y despus de la
implementacin. La Evaluacin puede ser Formativa o Sumativa.
Evaluacin Formativa se realiza durante y entre las fases. El propsito de este tipo de evaluacin
es mejorar la instruccin antes de implementar la versin final.
Evaluacin Sumativa usualmente ocurre despus de que la versin final es implementada. Este
tipo de evaluacin determina la eficacia total de la instruccin. La informacin de la evaluacin
sumativa es a menudo usada para tomar decisiones acerca de la instruccin (tales como comprar
un paquete educativo o continuar con la instruccin.

Taller III
Curso 503
Instrucciones
Realice un diagrama electrnico de las caractersticas de un mdulo Instruccional. Luego realice
una tabla descriptiva u hoja de cotejo segn el Modelo de DI de un mdulo instruccional.
Diagrama Electrnico de las Caractersticas de un Mdulo Instruccional

Mi en lace para el diagrama electrnico es la siguiente: http://prezi.com/38ekpehvnnb/?utm_campaign=share&utm_medium=copy

Caractersticas del Mdulo Instruccional

Tienen o no tiene pre-requisitos

Tiene objetivos tanto especficos como generales

Tiene misin y metas

Tiene una secuencia

Actividades variadas y acordes a los objetivos

Estrategias instruccionales, tiene diferentes maneras de presentar el contenido

Provee diferentes herramientas de evaluacin

Provee variados mtodos de Avalu
Considera y adapta el contenido a los diferentes estilos de aprendizaje
Es interactivo

Instrucciones para crear un Mdulo Instruccional

1. Siga la metodologa del Diseo Instruccional

A- Anlisis de audiencia
Piense en un grupo de personas con una necesidad instruccional ( es decir la necesidad de
aprendizaje de un concepto o destreza) especifica.
B. Diseo
1. Seale cual es la meta
2. Consiga la informacin sobre el concepto o destreza que va ensenar.
3. Redacte los objetivos de ejecucin (nota: usualmente se redactan los objetivos antes de
conseguir la informacin).
4. Determine si va a usar materiales complementarios a la informacin brindada (hojas
sueltas, libros, etc.).

C. Desarrollo
Piense en cmo se brindara la informacin. Por ejemplo, la secuencia, que medios usaras (si
aplica), estrategias de enseanza, etc.
D. Implantacin

Determine un plan de accin: en este caso, como administrara el modulo.

E. Evaluacin
Tendr que crear instrumentos, tal, como, pruebas, pruebas cortas (quiz), etc. Recuerde que
el propsito de administrar pruebas es medir el logro de objetivos.

2. Consideraciones adicionales:
A- Seleccione un tema de su preferencia que conlleve el aprendizaje de conceptos y
destrezas. Un ejemplo de un tema es: La redaccin de un ensayo expositivo.
Nota: La seleccin de un tema depender de un anlisis de necesidades.
B- No olvide incluir ejercicios de prctica, repasos (si aplica)
C- Si va incluir una pre y post- prueba, puede hacerlo al principio ( pre- prueba) al final
(post- prueba) del mdulo, usualmente la pre y la post- prueba son las mismas pruebas.
D- Si fuera necesario preparar materiales o utilizar medios complementarios, como por
ejemplo, el uso de transparencias electrnicas (Presentaciones en PowerPoint), seale
est en la actividad correspondiente.
E- Incluya no solamente las imgenes relativas al tema que se presenta, si no, otras imgenes
para hacer amena la lectura e interaccin con el modulo.
F- Al finar el modulo se podr incluir una seccin de Bibliografa y un Glosario, pero no son
requisitos.
G- Consulte la seccin de Anejos, para tareas especficas.
H- Recuerde hacer una portada que lleve el ttulo del mdulo, el autor y otros detalles que
crea pertinente
I- Es bueno indicar, que la obra (modulo), tiene derechos de autor, especificar si el material
puede reproducirse libremente o si se condiciona la reproduccin del mismo. Si fuera del
caso se deber sealar, cuales son las condiciones.
J- Utilic tipografa de las familias de helvticas, como por ejemplo, el Times New Romn,
Arial, etc. No use ms de dos tipos de letras en cada pgina.
K- Si usa tipografa a color, deber utilizar colores que contrasten con el fondo.
L- El espacio entre lneas en un prrafo por lo general se hace a espacio sencillo pero esto
depender realmente de como el autor de la obra quiera presentar la informacin.
M- Seale ttulos ya sea usando letras en negrillas, en itlico o en tamaos diferentes. No use
ms de tres efectos n cada pgina (los efectos son: negrillas, itlicas o subrayados).
N- Enumere las pginas. Las pginas de las portadas y de la tabla de contenido no llevan
numeracin; la pgina de la introduccin y otras pginas que pueden constituir el

prembulo del contenido en si por lo general llevan numeracin utilizando romanos en

minsculas.
O- Coloque pginas en blanco despus de la portada, antes del contenido, y al finalizar la
obra.
P- Valide su mdulo. Lo ideal es hacer lo que se conoce como pruebas de campo. Un
aprueba de campo consiste en la administracin del producto (en este caso el modulo) a
un apersona o a un grupo de personas. Revise y corrija los errores que haya encontrado.
Al corregir vuelva a administrar el modulo, para probar su efectividad.
Nota: para efectos de este mdulo no ser necesario validar el modulo que se dise, puesto que
la creacin del mismo constituye solo un ejercicio de prctica. Por otro lado si piensa que va
utilizar el modulo en un curso, es recomendable que se valide.

Referencias
Enciclopedia cubana - EcuRed (2014). Modelo ADDIE. Conocimientos con todos y para todos.
Referencia de: http://www.ecured.cu/index.php/Modelo_ADDIE

Enciclopedia Wikipedia the free enciclopedia (2014) ADDIE Model. Referencia de:
http://en.wikipedia.org/wiki/ADDIE_Model
La elaboracin de un Mdulo Instruccional (2013). Centro de Competencias de la
Comunicacin. Referencia de:
http://www1.uprh.edu/ccc/CCC/La%20elaboracion%20de%20un%20modulo%20instruccional/CCC_LE
DUMI.pdFf
Prezi. Caractersticas del Mdulo Instruccional. (2014). Referencia de: http://prezi.com/38ekpe-

hvnnb/?utm_campaign=share&utm_medium=copy
Mdulo Instruccional (2009) L PPT - Booksreadr.org. Mdulo Instruccional.
Referido de: http://booksreadr.org/ppt/mdulo-instruccional-51399003.html

Universia Biblioteca de Recurso (2013). EL Modelo de Diseo Instruccional ASSURE Aplicado

a la educacin a distancia.Referencia de: http://biblioteca.universia.net/search.do?q=modelo+assure