CAPTULO III

MARCO METODOLGICO

III. MARCO METODOLGICO.

3.1. HIPTESIS.
HIPTESIS ALTERNATIVA
Ha: Si se propone un modelo didctico de experimentacin utilizando
material reciclable, entonces se est contribuyendo a desarrollar la
capacidad de indagacin y experimentacin en el rea

de ciencia

tecnologa y ambiente en los estudiantes del primer grado de educacin

secundaria de la Institucin

Educativa

Particular Mara Jos Sime

Barbadillo del distrito de Jayanca Regin Lambayeque-2011.

HIPTESIS NULA.
Ho: Si se propone un modelo didctico de la experimentacin utilizando
material reciclable, entonces no est contribuyendo a desarrollar la
capacidad de indagacin y experimentacin en el rea de ciencia
tecnologa y ambiente en los estudiantes del primer grado de educacin
secundaria

de la Institucin Educativa Particular Mara Jos Sime

Barbadillo del distrito de Jayanca Regin Lambayeque-2011.

3.2. VARIABLES.
3.2.1. DEFINICIN CONCEPTUAL.
MODELO DIDCTICO DE EXPERIMENTACIN UTILIZANDO
MATERIAL RECICLABLE.
En el presente trabajo de investigacin, se define al modelo
didctico como el conjunto de pasos y procedimientos basados en
las teoras de Gagn y Piaget que valindose de material reciclable
y siguiendo la lgica del mtodo cientfico, contribuyen a desarrollar
la capacidad de indagacin y experimentacin en el rea de
ciencia tecnologa y ambiente.
2

DESARROLLO

DE LA CAPACIDAD

DE INDAGACIN

EXPERIMENTACIN.
Constituye una macro habilidad del rea de ciencia
tecnologa y ambiente que pretende iniciar a los alumnos en el
campo de la investigacin y experimentacin para desarrollar el
pensamiento cientfico, manejar instrumentos y equipos que
permitan optimizar el carcter experimental de las ciencias como
un medio para el aprender a aprender.
3.2.2. DEFINICIN OPERACIONAL.
MODELO DIDCTICO DE EXPERIMENTACIN UTILIZANDO
MATERIAL RECICLABLE.
El modelo didctico de experimentacin utilizando material
reciclable es una herramienta pedaggica que utilizada durante el
desarrollo de las sesiones de aprendizaje, contribuir a desarrollar
la indagacin y experimentacin en el rea de ciencia tecnologa y
ambiente. La aplicacin del modelo didctico implica en primer
lugar hacer que los estudiantes comprendan en qu consiste la
propuesta, sus pasos, la importancia y las teoras que los sustentan
para posteriormente aplicarse durante el desarrollo de las unidades
didcticas programadas durante el ao lectivo.
DESARROLLO

DE LA CAPACIDAD

DE INDAGACIN

EXPERIMENTACIN.
La capacidad de indagacin y experimentacin es una
respuesta que esperamos lograr en nuestros estudiantes luego de
aplicar el modelo didctico utilizando material reciclable, lo cual
implica la utilizacin de un test con 16 tems elaborados en funcin
a los aprendizajes esperados de las unidades didcticas.

3.3. METODOLOGA
3.3.1. TIPO DE ESTUDIO
Por la naturaleza del estudio realizado, el tipo de
investigacin que se propuso, corresponde a una investigacin pre
experimental, pues la eleccin de la muestra no ha sido rigurosa,
adems de la inexistencia de un grupo control. Este tipo de
investigacin permite aplicar un estmulo modelo didctico de
experimentacin utilizando material reciclable para desarrollar la
capacidad de indagacin y experimentacin en el rea de ciencia
tecnologa y ambiente.

3.3.2. DISEO DE ESTUDIO

Atendiendo al tipo de investigacin, se utiliz el diseo Pre
- Experimental con Pre-test y Post test, con un slo grupo, cuyo
esquema es el siguiente:

GE

O1

O2

Donde:
GE

: Es el grupo experimental

O1 : Son las mediciones que se obtuvieron mediante el pre test

al grupo experimental
X

: Es el estmulo o variable independiente

O2 : Son las mediciones que se obtuvieron mediante el post test

al grupo experimental

3.4. POBLACIN Y MUESTRA

3.4.1. POBLACIN.
Para la realizacin del presente trabajo se ha credo
conveniente tomar como poblacin a los estudiantes del primer
grado de secundaria de la Institucin Educativa Particular Mara
Jos Sime Barbadillo del distrito de Jayanca Regin Lambayeque
-2011-que suman un total de 38 estudiantes cuyas caractersticas
ms resaltantes son las siguientes:
La mayora viven en la capital del distrito
Sus edades fluctan entre 11 y 12 aos,
Estudiantes de ambos sexos con ligera predominancia del sexo
femenino
Condicin econmica media,
La mayora hijos de pequeos comerciantes
Hogares tienen los servicios bsicos.

3.4.2. MUESTRA.
Para elegir la muestra se empleo el tipo de muestreo no
probabilstico intencional a criterio del

investigador quedando

constituida por 38 estudiantes del primer grado de secundaria de la

Institucin Educativa Particular Mara Jos Sime Barbadillo

del

distrito de Jayanca.

3.5. MTODO DE INVESTIGACIN.

Los

mtodos

de

investigacin

investigacin se describen a continuacin:

utilizados

en

la

presente

EL MTODO HISTRICO (TENDENCIAL).-

Este mtodo permiti

conocer la evolucin cronolgica y el desarrollo tendencial del objeto de

estudio a travs del tiempo y del espacio, contribuyendo a caracterizar
la situacin problemtica de la investigacin.
EL MTODO HIPOTTICO DEDUCTIVO.- Dada la naturaleza del
trabajo que plantea una hiptesis que luego de un tratamiento a la
variable dependiente busca dar explicaciones de los datos y deducir
conclusiones.
MTODO DE ANLISIS.- Este mtodo permiti al investigador analizar
la informacin relevante que dio sustento terico a la presente
investigacin. Sirvi adems para procesar la informacin recogida luego
de aplicar los instrumentos de trabajo de campo que

permitieron

formular las conclusiones finales de la investigacin.

MTODO DE MODELACIN.- Consiste en la presentacin de un
modelo didctico utilizando material reciclable el cual forma parte de la
propuesta y que debe contribuir a

desarrollar la capacidad de

indagacin y experimentacin en el rea de ciencia tecnologa y

ambiente.

3.6. TCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS

Para la realizacin del presente trabajo de investigacin se
consideraron las siguientes tcnicas e instrumentos:

3.6.1.

TCNICAS

DE GABINETE.- La aplicacin de dicha tcnica

permiti recopilar informacin proveniente de diversas fuentes,

la que se materializo mediante el empleo de los siguientes
instrumentos.

FICHAS DE RESUMEN: tuvo como finalidad organizar en forma

concisa los conceptos ms importantes que aparecen en una o
ms pginas.
Se utiliz esta ficha para sintetizar los contenidos tericos
de las fuentes primarias que sirvieron como contexto cultural de
la presente investigacin (Marco terico)
FICHAS TEXTUALES: transcriben literalmente contenidos de la
versin original. Lo usamos para consignar aspectos puntuales
de la investigacin como marco conceptual, principios de la
investigacin, etc.
FICHAS DE COMENTARIO: representa el aporte del lector. Es
la idea personal que emite el lector de una lectura o experiencia
previa. Se emple para comentar los cuadros estadsticos y los
antecedentes.
FICHAS DE REGISTRO: permite anotar los datos generales de
los textos consultados. Se us para consignar la bibliografa.
3.6.2. TCNICAS DE TRABAJO DE CAMPO.
Las

tcnicas

de

trabajo

que

permitieron

recopilar

informacin en la presente investigacin fueron las siguientes:

TCNICA DE ANLISIS DOCUMENTAL.-

Sirvi para hacer

una revisin de los documentos de gestin de la institucin

(Diagnstico FODA del Proyecto Educativo Institucional) que
permitieron

diagnosticar

la

problemtica

existente

en

la

Institucin Educativa Particular Mara Jos Sime Barbadillo del

distrito de Jayanca.
TCNICA DE LA ENCUESTA.- Esta tcnica permiti entrar en
contacto directo con los estudiantes y que permiti validar la

propuesta en la presente investigacin, se utiliz como

instrumento el test pedaggico de indagacin y experimentacin
para el rea de ciencia tecnologa y ambiente, el mismo que fue
aplicado en dos momentos, es decir, antes y despus de la
aplicacin del estmulo, segn se detalla:
PRE TEST.- Permiti identificar las habilidades de entrada
respecto a la capacidad de indagacin y experimentacin
en el

rea de ciencia tecnologa y ambiente de los

estudiantes del primer grado de secundaria de la Institucin

Educativa Particular Mara Jos Sime Barbadillo del distrito
de Jayanca.
POST TEST.- Tuvo como objetivo verificar si el estmulo
(modelo didctico de experimentacin utilizando material
reciclable) fue eficaz en el desarrollo de la capacidad de
indagacin y experimentacin de

los alumnos que

conforman la muestra de estudio.

El test fue elaborado por el investigador en funcin a los
aprendizajes esperados programados en las unidades didcticas
del rea de ciencia tecnologa y ambiente del primer grado de
educacin secundaria, contando con 16 tems en funcin a los
indicadores siguientes:
Clasifica
Manejo de tcnicas y procedimientos
Aplicacin de principios cientficos en la solucin de
problemas.
Realizacin de inferencias
Formulacin de hiptesis
Interpreta resultados

 Construccin y aplicacin de montajes

Para validar el instrumento se aplic una prueba piloto a los
estudiantes que conformaron la muestra de estudio lo que
permiti hacer algunos reajustes a los indicadores e tems del
instrumento, previa coordinacin y revisin del profesor asesor
del trabajo de investigacin.
La valoracin final del test pedaggico se hizo en funcin a
la escala vigesimal, tomando como mrgenes de referencia
entre las puntuaciones las categoras que propone el ministerio
de educacin, siendo:

CATEGORA

PUNTAJE

EXCELENTE

DE 18 - 20

BUENO

DE 14 - 17

REGULAR

DE 11 - 13

MALO

DE 00 - 10

FUENTE: Ministerio de Educacin Lima Per

3.7. MTODOS DE ANLISIS DE DATOS

Los datos recogidos mediante los instrumentos son presentados en
cuadros de distribucin de frecuencias de donde se obtuvieron las
medidas de concentracin y dispersin como son la media aritmtica, la
desviacin estndar y el coeficiente de variabilidad, y la prueba de
hiptesis, cuyos valores se van a obtener de la siguiente manera:

3.7.1.

FRECUENCIA PORCENTUAL.

fi. 100
%

=
n

Donde

3.7.2.

Es el porcentaje a hallar.

fi

Es la frecuencia del dato

Es el nmero de datos.

100=

Es un valor constante.

MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL.

Media aritmtica:

(X )

Esta medida se emple para obtener el puntaje

promedio de los alumnos despus de la aplicacin del Pre
Test y del Post Test.

=
Donde

3.7.3.

Xi
N

= Media aritmtica

= Sumatoria

Xi

= Valores individuales de variable

= Muestra

MEDIDAS DE DISPERSIN.
10

DESVIACIN ESTNDAR: (S)

Esta medida indica el grado en que los datos numricos
tienden a extenderse alrededor del valor promedio:

fi (Xi X
)

S =

Donde:
S

= Desviacin estndar

= Sumatoria

fi

= Frecuencia de las puntuaciones Xi

Xi

= Valor individual de la variable

= Media aritmtica

= Muestra

COEFICIENTE DE VARIABILIDAD (C.V.).

Esta medida sirvi para determinar la homogeneidad del
grupo en estudio que se analiza. La frmula que permite
realizar esta medida es la siguiente:
S
C.V. =

X 100 %
X

Donde:
C.V.

Coeficiente de Variabilidad

S.

Desviacin estndar

Media Aritmtica

100% =

Valor constante.

11

3.7.4.

PRUEBA DE HIPTESIS.
Aqu se va demostrar la validez del programa. A partir
de los puntajes del pre test y post test se calcula la diferencia
de los puntajes para cada sujeto {d1,d2,...,dn} con dj = Xj - Yj
j=1,2,...,n. Dado que en este caso tienen un nmero igual de
observaciones en ambos grupos.
Donde el contraste se basa en el estadstico:

Con:
dj

: Diferencia de los puntajes para cada sujeto

S d

: Desviacin tpica de las diferencias de los puntajes de

cada sujeto.
n

: muestra

El estadstico t se contrastar con el valor crtico t al 5% de

significancia, con dos colas
TABLA DE LA DISTRIBUCIN t Student

Zona de aceptacin de
equivalencias (te t crtico)

Punto crtico
Zona crtica o Zona de rechazo de equivalencias (te t crtico)
12

CAPTULO IV
RESULTADOS

13

IV. RESULTADOS
4.1. DESCRIPCIN.
Los datos obtenidos como producto de la aplicacin de los
instrumentos de investigacin fueron organizados en tablas estadsticas.
Luego se procedi a realizar su anlisis e interpretacin al pre test y
posterior a la aplicacin del estmulo, el post test.
La informacin se orden en la forma siguiente:
En primer lugar, se muestran los datos obtenidos de la medicin
del pre test a los estudiantes que conformaron la muestra de estudio; a
continuacin los resultados de la aplicacin del modelo didctico de
experimentacin utilizando material reciclable para desarrollar la
capacidad de indagacin y experimentacin en el rea de ciencia
tecnologa y ambiente a travs del post test, luego la discusin de los
resultados, la contrastacin de hiptesis y por ltimo las conclusiones y
sugerencias.
A partir de los puntajes de logro obtenidos de la muestra de
estudio, se presentan los resultados que han permitido determinar las
medidas tanto de la tendencia central (media aritmtica) como de
dispersin (desviacin estndar y coeficiente de variabilidad), producto
de la aplicacin de frmulas correspondientes, lo que permiti
comprobar la eficiencia de la aplicacin del modelo didctico utilizando
material reciclable para desarrollar la capacidad de indagacin y
experimentacin en el rea ciencia tecnologa y ambiente en los
estudiantes de primer grado de educacin secundaria de la Institucin
Educativa Particular Mara Jos Sime Barbadillo del distrito de Jayanca
Regin Lambayeque- 2011, donde se utiliz la hoja de clculo SPSS y
EXCEL para procesar la informacin.
4.1.1.

RESULTADOS OBTENIDOS DURANTE LA MEDICIN DEL

PRE TEST.

14

Con la medicin del pre test se tuvo informacin inicial

sobre el grado de desarrollo de la capacidad de indagacin y
experimentacin que muestran los estudiantes y que se detallan
en las tablas siguientes:
TABLA N 01
MEDICIN DEL PRE TEST OBTENIDA POR LA MUESTRA DE
ESTUDIO.
PUNTAJES

MUESTRA DE ESTUDIO
f

03
04
05

1
2

2,63
5,26

06
07
08
09

4
3
7
4

10,53
7,89
18,42
10,53

10
11
12
13

9
4
3
1

23,68
10,53
7,89
2,63

TOTAL

38

100

FUENTE: Pre test aplicado a los alumnos del primer grado de

secundaria de la I.E.P Mara Jos Sime Barbadillo del distrito de
Jayanca.
FECHA: Marzo de 2011.
De los 38 estudiantes que conformaron la muestra de
estudio, los puntajes oscilan desde 03 hasta 13; entre los cuales
el porcentaje ms alto de 23,68% (9) se ubica en puntaje 10.
De este resultado se deduce que el 78,95% de la muestra de
estudio se encuentran los puntajes ms bajos de la capacidad
de indagacin y experimentacin en el rea de ciencia
tecnologa y ambiente, es decir en la categora ms baja
(deficiente).

15

TABLA N 02
DESARROLLO DE LA CAPACIDAD DE

INDAGACIN Y

EXPERIMENTACIN DURANTE LA MEDICIN DEL PRE TEST.

CATEGORAS
MUY BUENO
(18 20)
BUENO
(14 17)
REGULAR
(11 13)
DEFICIENTE
(00 10)
TOTAL

MUESTRA DE ESTUDIO
f
%
-

21,05

30

78,95

38

100

FUENTE: Pre test aplicado a los alumnos del primer grado de

secundaria de la I.E.P Mara Jos Sime Barbadillo del distrito de
Jayanca.
FECHA: Marzo de 2011
En la tabla, se observa que el 78,95% (30) de los
estudiantes de la muestra de estudio, se encuentran en

la

categora deficiente en el grado de desarrollo de la capacidad de

indagacin y experimentacin en el rea de ciencia tecnologa y
ambiente; sin embargo el 21,05% (8) de los mencionados se
ubicaron en la categora regular, ninguno de los estudiantes
alcanzaron las categoras ms altas (Bueno y muy bueno).
De lo mencionado se infiere que la mayora de los
estudiantes de la muestra de estudio, manifiestan poseer un bajo
grado

de desarrollo de

la capacidad de

indagacin

experimentacin en el rea de ciencia tecnologa y ambiente;

atribuible al escaso inters, falta de material educativo,

16

teorizacin de las sesiones de aprendizaje en donde el docente

tiene el papel protagnico y el estudiante es un receptor pasivo.

GRAFICO N01
DESARROLLO DE LA CAPACIDAD DE INDAGACIN Y
EXPERIMENTACIN DURANTE EL PRE TEST.

FUENTE: Tabla N 02

TABLA N 03
RESULTADOS ESTADSTICOS DURANTE LA MEDICIN DEL
PRE TEST.
17

ESTADGRAFOS
X
S
C.V.

MUESTRA DE ESTUDIO
8,76
2,23
25,11%

FUENTE: Tabla del anexo N 03

FECHA: Marzo de 2011
En la presente tabla se visualiza que la media aritmtica (
X ) fue de 8,76 puntos, lo que nos indica que el grado de

desarrollo de la capacidad de indagacin y experimentacin en

el rea de ciencia tecnologa y ambiente de los estudiantes de la
muestra de estudio tiene carcter desaprobatorio, es decir se
muestra en la categora deficiente.

La desviacin estndar (S) en la muestra de estudio fue de

2,23 puntos; lo que significa que la distribucin de frecuencias de
las puntuaciones es moderada con respecto a su media
aritmtica.
El coeficiente de variabilidad (C.V.), logrado fue de 25,11%
lo que nos indica, que el desarrollo de la capacidad de
indagacin y experimentacin en el rea de ciencia tecnologa y
ambiente fue un tanto homognea dentro de un rendimiento
desaprobatorio.

4.1.2. RESULTADOS OBTENIDOS DURANTE LA MEDICIN DEL

POST TEST
Luego

de

la

aplicacin

del

modelo

didctico

de

experimentacin utilizando material reciclable a los estudiantes

del primer grado de educacin secundaria de la Institucin
18

Educativa

Particular

Mara

Jos

Sime

Barbadillo,

que

constituyeron la muestra de estudio, se evalu el post test cuyos

resultados se presentan en las tablas siguientes.
TABLA N 04
MEDICIN

DEL

POST

TEST

OBTENIDO

POR

LOS

ESTUDIANTES QUE CONFORMARON LA MUESTRA DE

ESTUDIO.
PUNTAJES

MUESTRA DE ESTUDIO
f

14
15
16

6
6
9

15,79
15,79
23,68

17
18
19
TOTAL

7
7
3
38

18,42
18,42
7,89
100

FUENTE: Post test aplicado a los alumnos del primer grado de

secundaria de la I.E.P Mara Jos Sime Barbadillo del distrito de
Jayanca.
FECHA: Junio de 2011
En la tabla N 04 se muestra que los puntajes oscilan
desde 14 hasta 19; y el porcentaje ms alto fue de 23,68%(9), el
cual se ubica en el puntaje 16.
De lo mencionado se infiere que el 100% de la muestra de
estudio obtuvieron puntajes aprobatorios, y el 26,32% alcanzaron
la categora ms alta (muy bueno).
TABLA N 05

19

DESARROLLO DE LA CAPACIDAD DE

INDAGACIN Y

EXPERIMENTACIN DURANTE LA MEDICIN DEL POST

TEST.

CATEGORAS
MUY BUENO
(18 20)
BUENO
(14 17)
REGULAR

MUESTRA DE ESTUDIO
f
%
10

26,32

28

73,68

38

100

(11 13)
DEFICIENTE
(00 10)
TOTAL

FUENTE: Post test aplicado a los alumnos del primer grado de

secundaria de la I.E.P Mara Jos Sime Barbadillo del distrito de
Jayanca.
FECHA: Junio de 2011
En la tabla se visualiza que el 73,68% (28) de los
estudiantes que conformaron la muestra de estudio se ubicaron
en la categora bueno en el grado de desarrollo de la capacidad
de indagacin y experimentacin en el rea de ciencia tecnologa
y ambiente, mientras que el 26,32%(10) alcanzaron la categora
muy bueno y ninguno de los estudiantes se ubicaron en las
categoras ms bajas (regular, deficiente).
De este resultado se deduce que la totalidad de los
estudiantes de primer grado de educacin secundaria que
conformaron la muestra de estudio alcanzaron ubicarse en las dos
categoras ms altas, debido a la eficiencia del estmulo que
contribuy a mejorar el desarrollo de la capacidad de indagacin y

20

experimentacin en el rea de ciencia tecnologa y ambiente en

los estudiantes durante la ejecucin de las sesiones de
aprendizaje programadas.

GRFICO N02
DESARROLLO DE LA CAPACIDAD DE

INDAGACIN Y

EXPERIMENTACIN DURANTE LA MEDICIN DEL POST

TEST.

FUENTE: Tabla N 05

TABLA N 06
RESULTADOS ESTADSTICOS DURANTE LA MEDICIN DEL
POST TEST.
ESTADGRAFOS
X

S
C.V.
FUENTE: Tabla del anexo N 04

21

MUESTRA DE ESTUDIO
16,32
1,52
9,31%

FECHA: Junio de 2011

En la tabla se muestra que luego de la medicin del post
test la media aritmtica ( X ), se increment significativamente,
alcanzando un promedio de 16,32 puntos; lo que nos indica que
el grado de desarrollo de la capacidad de indagacin y
experimentacin en el rea de ciencia tecnologa y ambiente de
los

estudiantes

de

la

muestra

positivamente, ubicndolo dicho

de

estudio,

mejoraron

promedio en la categora

bueno.

La desviacin estndar (S) en la muestra de estudio fue de

1,52 puntos; lo que significa que la distribucin de frecuencias de
las puntuaciones es regularmente baja con respecto a su media
aritmtica.
El coeficiente de variabilidad (C.V.), logrado fue de 9,31%
haciendo evidente que el grado de desarrollo de la capacidad de
indagacin y experimentacin en el rea de ciencia tecnologa y
ambiente, de los estudiantes de la muestra de estudio fue
homogneo.

4.2. DISCUSIN DE LOS RESULTADOS

Los resultados obtenidos en este estudio se han discutido teniendo

en cuenta la base terica cientfica y la hiptesis planteada y es como
sigue:
Al inicio del presente estudio, a travs de la medicin del pre test
se logr identificar que los estudiantes de educacin secundaria de la I.
E. P. Mara Jos Sime Barbadillo arrojaron una media aritmtica ( X ) de
22

8,76 puntos, que los ubica en la categora deficiente en el grado de

desarrollo de la capacidad de indagacin y experimentacin en el rea
de ciencia tecnologa y ambiente. Lo que nos indica el poco inters por
desarrollar la indagacin y experimentacin, la falta de material
educativo, teorizacin frecuente de la sesiones de aprendizaje en las
cuales el docente cumple un rol protagnico y no el alumno; perdiendo
significatividad las clases, que se tornan rutinarias y poco motivadoras
para los estudiantes.

Una vez elaborado y posteriormente aplicado el modelo didctico

de experimentacin utilizando material reciclable, se pudo comprobar
que la propuesta contribuy a desarrollar la capacidad de indagacin y
experimentacin en el rea de ciencia tecnologa y ambiente en los
estudiantes; quienes ejecutaron un conjunto de pasos y procedimientos
basados en la teora de Gagn y Piaget, que valindose de material
reciclable y siguiendo la lgica del mtodo cientfico que comprende el
modelo didctico,

que se caracteriza por ser un modelo integral,

dinmico, abierto, contextual y socializador el cual se evidenci al

desarrollar el test pedaggico.

Luego de la aplicacin del estmulo se contrastaron los resultados

del pre test y post test, obtenindose la tabla siguiente:

TABLA N 07
CAPACIDAD DE INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN DURANTE LA
MEDICIN DEL PRE TEST Y POST TEST.
MUESTRA DE ESTUDIO
PRE TEST

23

POST TEST

CATEGORAS

(18 20)
BUENO

10

26,32

(14 17)
REGULAR

28

73,68

(11 13)
DEFICIENTE

21,5

(00 10)

30

78,95

TOTAL

38

100

38

100

MUY BUENO

Fuente: Tablas N 02 y N 05
Los resultados de la tabla nos demuestra que los estudiantes de la
muestra de estudio durante la medicin del pre test, el 78,95% (30)
manifestaron

tener un grado de desarrollo de la capacidad de

indagacin y experimentacin en el rea de ciencia tecnologa y

ambiente en la categora deficiente; el 21,05% (8) en la categora regular
y ninguno se ubic en las categoras superiores (Muy bueno y bueno)
mientras que en le medicin del post test el 26,32% (10) y el 73,68%
(28) de los estudiantes de la muestra de estudio alcanzaron las
categoras muy bueno y bueno, respectivamente, lo que muestra la
eficiencia de la propuesta.

TABLA N 08
RESULTADOS ESTADSTICOS DURANTE LA MEDICIN DEL PRE
TEST Y POST TEST.
ESTADIGRAFOS
TIPO DE TEST

C.V.

PRE TEST

8,76

2,23

25,11%

POST TEST

16,32

1,52

9,31%

24

Fuente: Tabla N 03 y N06

En la tabla observamos que durante la medicin del pre test los
estudiantes de la muestra de estudio, presentaron una media aritmtica,
de 8,76 puntos, promedio que inicialmente los ubicara en la categora
deficiente, en la capacidad de indagacin y experimentacin con una
distribucin de frecuencias de los puntajes moderada (2,23 puntos) en
torno de su media y un coeficiente de variabilidad (25,11%) con
tendencia homognea, pero en la categora deficiente.
Luego

de la aplicacin del estmulo y medido el post test, se

observa que los estudiantes de la muestra de estudio, alcanzaron una

media aritmtica de 16,32 puntos, incrementando significativamente su
media en 7 unidades en comparacin al pre test. As mismo
visualizamos que la desviacin estndar (1,52 puntos) expresa una
mejor distribucin de los puntajes alrededor de su media, y un
coeficiente de variabilidad (9,31%) que determina que el grado de
desarrollo de los estudiantes de la muestra de estudio en la capacidad
de indagacin y experimentacin en el rea de ciencia tecnologa y
ambiente fue homogneo.
Un similar promedio (15,87 puntos) en el post test fue obtenido por
Lozada, W. & otros; al aplicar un modelo de material de desecho para
mejorar el proceso de enseanza aprendizaje de geografa en la unidad
de recursos naturales con alumnos de tercer grado de secundaria del C.
E. San Carlos del Distrito de Monsef ao 2002.
Tomando en cuenta las ideas de Piaget, respecto a las nuevas
tendencias en la enseanza de las ciencias, se puede concluir que los
aprendizajes cientficos presentan el curso evolutivo del desarrollo del
nio.
Por lo tanto es necesario poner

nfasis en los procesos de

enseanza que emplean para tal propsito. Segn Piaget, la enseanza

de las ciencias naturales debe reunir caractersticas especiales.
Debe tener relacin con los procesos cientficos y con el contenido.

25

 Debe partir del entorno natural del nio.

Dichas actividades deben favorecer que el alumno manipule y
examine permanentemente los materiales naturales de su propio
entorno, fsico y biolgico, mediante la gua y la medicin del maestro.
Por otro lado; a travs de los proyectos de aula se puede estimular en
los nios para que se motiven e interesen por las indagaciones y el
descubrimiento.
Por su parte Gagn, justifica la necesidad de los materiales de
enseanza por que a travs de ellos el ambiente exterior estimula al
individuo, siendo la estructuracin del material el punto focal de su teora
donde la distincin entre condiciones externas e internas al alumno
permite fijar los lmites de la accin educativa en su situacin de
aprendizaje.

4.3. CONTRASTACIN DE LA HIPTESIS.

Como se est aplicando un modelo didctico utilizando material

reciclable para ver si realmente se produce un cambio en el desarrollo
de la capacidad de indagacin y experimentacin en el rea de ciencia
tecnologa y ambiente en los estudiantes y adems se recoge su puntaje
antes y despus de haber aplicado el estimulo. En este tipo de anlisis el
inters no se encuentra en la variabilidad que puede haber en los
individuos si no en las diferencias que se observan en un mismo sujeto
entre un momento y otro. Por este motivo resulta intuitivo trabajar con la
diferencia de ambas observaciones resultando la contrastacin de
hiptesis como sigue:

HIPTESIS NULA.

26

Ho: Si se propone un modelo didctico de la experimentacin utilizando

material reciclable, entonces no est contribuyendo a desarrollar la
capacidad de indagacin y experimentacin en el rea de ciencia
tecnologa y ambiente en los estudiantes del primer grado de educacin
secundaria

de la Institucin Educativa Particular. Mara Jos Sime

Barbadillo del distrito de Jayanca Regin Lambayeque- 2011.

HIPTESIS ALTERNATIVA.

Ha: Si se propone un modelo didctico de experimentacin utilizando

material reciclable, entonces se est contribuyendo a desarrollar la
capacidad de indagacin y experimentacin en el rea

de ciencia

tecnologa y ambiente en los estudiantes del primer grado de educacin

secundaria de la Institucin Educativa Particular Mara Jos Sime
Barbadillo del distrito de Jayanca Regin Lambayeque-2011.

Resultando la tabla siguiente:

TABLA N 11
ESTADSTICA DE LAS DIFERENCIAS DE PUNTUACIONES DEL PRE
TEST Y POST TEST
ESTADSTICA DE LAS DIFERENCIAS DE PUNTUACIONES
DEL PRE TEST Y POST TEST
95 % intervalo de
Media

Desviacin Error tpico confianza

diferencia

27

para

la
t

gl

Tpica
7,56

0,438

de la media
0,071

Superior
7,6783

Inferior
7,4417

17,26

74

1,6658

Fuente: Elaboracin propia de acuerdo a los valores determinados por el

software SPSS versin 12.
Al respecto, como p es menor al 1,96 que es el 5% del nivel de
significacin, se rechaza la hiptesis nula ( H o ) y se acepta la hiptesis
alternativa por lo tanto se demuestra

que la aplicacin del modelo

didctico de experimentacin utilizando material reciclable contribuye al

desarrollo de la capacidad de indagacin y experimentacin en el rea
de ciencia tecnologa y ambiente en los estudiantes del primer grado de
educacin secundaria de la Institucin Educativa Particular Mara Jos
Sime Barbadillo del distrito de Jayanca Regin Lambayeque-2011.

28

V. CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS

5.1.-Conclusiones:

Con el diseo y aplicacin del modelo didctico de experimentacin

utilizando material reciclable se logr desarrollar la capacidad de

indagacin y experimentacin en el rea de ciencia tecnologa y ambiente
en los estudiantes del primer grado de la Institucin Educativa Particular
Mara Jos Sime Barbadillo de Jayanca Regin Lambayeque-2011

Los estudiantes del primer grado de educacin secundaria de la

Institucin Educativa Particular Mara Jos Sime Barbadillo del distrito

Jayanca, que conformaron la muestra de estudio, al inicio del presente
estudio el 78,95% (30) se ubicaron en la categora de un deficiente

29

desarrollo en la capacidad de Indagacin y experimentacin en el rea de

ciencia tecnologa y ambiente; resultado que es ratificado por una media
aritmtica desaprobatoria de 8,76 puntos, obtenidas durante la medicin
del pre test.

Durante la aplicacin del modelo didctico de experimentacin

utilizando material reciclable, fue posible trabajar en las sesiones de

aprendizaje un conjunto de pasos y procedimientos basados en la teora
de Gagn y Piaget; las cuales permitieron desarrollar en los estudiantes
las habilidades y actitudes para la indagacin y experimentacin con
mente abierta y divergente capaz de potenciar su imaginacin, la fluidez
de ideas, originalidad y flexibilidad, que caracterice su pensamiento
creativo y la participacin activa; dentro de un marco socializador.

Con la medicin del post test, se logr comprobar que los

estudiantes de la muestra de estudio mejoraron el grado de desarrollo de

la capacidad de indagacin y experimentacin en el rea de ciencia
tecnologa y ambiente, al ubicarse el 26,32% en la categora muy buena y
el 73,68% en la categora bueno, resultados que son confirmados por una
media aritmtica de 16,32 puntos en comparacin al determinado durante
el pre test (8,76 puntos).

A travs de la prueba de hiptesis se verific que: Si se propone un

modelo didctico de experimentacin utilizando material reciclable,

entonces se estar contribuyendo el desarrollo de la capacidad de
indagacin y experimentacin en el rea de ciencia tecnologa y ambiente
en los estudiantes del primer grado de educacin secundaria de la
Institucin Educativa Particular Mara Jos Sime Barbadillo del distrito de
Jayanca Regin Lambayeque-2011, al 95% de confiabilidad.

30

5.2.-Sugerencias:
En base a los resultados significativos que se han obtenido en
el presente estudio sugiero:
A la Directora de la Institucin Educativa Particular Mara Jos Sime
Barbadillo ,coordinar con los docentes del rea de ciencia tecnologa y
ambiente, para que empleen en los diferentes grados los modelos
didcticos utilizando material reciclable, con el objeto de estimular en los
estudiantes, la indagacin y experimentacin en mencionada rea, que se
traduce en una mejora del rendimiento acadmico.

31

 Que, la Directora de la Institucin Educativa Particular Mara Jos Sime

Barbadillo, en coordinacin con los

docentes deben incentivar a los

estudiantes para la elaboracin de su propio material didctico y a partir

del material reciclable, que les permita potenciar su creatividad,
imaginacin y originalidad innovadora.
Que, la Directora de la Institucin Educativa Particular Mara Jos Sime
Barbadillo, solicite a los docentes de educacin por el Arte, planifiquen la
elaboracin de material didctico especfico, requerido a partir de material
reciclable en coordinacin con los docentes de las dems reas que
hacen uso de la experimentacin.
Que, la Directora, de la Institucin Educativa Particular Mara Jos Sime
Barbadillo, contine apoyando la capacitacin docente, insertando este
modelo didctico propuesto, en busca de innovar el quehacer educativo
docente que mejore su capacidad y calidad de servicio.
Que, la Directora de la Unidad de Gestin Educativa Local -Lambayeque,
coordine con el especialista de educacin secundaria para que capaciten
a los docentes de educacin por el Arte, en la elaboracin de material
didctico especfico, requerido a partir de material reciclable en
coordinacin con los docentes de las dems reas que hacen uso de la
experimentacin

32

VI.- REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

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ANEXOS

37