INFORME: IDENTIFICACIÓN DE TECNOLOGÍAS

ESTUDIANTE: LUIS HEGUIVERSON LEIVA AGUDELO

DOCENTE: YURLEY CONSTANZA MEDINA CÁRDENAS

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

UDES-CVUDES

CAUCASIA - ANTIOQUIA

15 DE JULIO DE 2020
 INTRODUCCIÓN

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) están atravesando

nuestra la vida, cambiando nuestras visiones del mundo y modificando los patrones de
acceso al conocimiento y de interacción interpersonal. Progresivamente, se han ido
incorporando en los diseños curriculares de todos los niveles de la enseñanza formal y
no formal.

Es por ello, que la capacidad que las últimas tecnologías (sobre todo las redes) han
demostrado en aspectos como la transmisión de la información y del conocimiento o hacia
la comunicación han dado pie a la idea de incorporar estos recursos al proceso de
formación.

De todos modos, no existen conclusiones determinantes respecto a la utilización de

las TIC como medios didácticos, pese a la creencia de que pueden resultar fabulosos
recursos facilitadores, siempre y cuando sean bien utilizados. Se trata, en definitiva, de
generar propuestas viables para el uso de las TIC desde una perspectiva enriquecedora,
capaz de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje y, por tanto, cuestionarse cómo
pueden ayudar a que se logren los objetivos educativos previstos en un programa de
formación.

Por todo lo anterior, se realiza una comparación mediante una revisión bibliográfica de
los conceptos de Tecnología, Tecnología Educativa, Tecnologías de la Información y la
Comunicación y Recursos Educativos Digitales; además, se incluye una lista de
artefactos tecnológicos que hacen parte de mi entorno y por último se presentan un
conjunto de Tecnologías que se prevén incorporar en la educación a corto, mediano y
largo plazo en la Institución Educativa Rural Cacerí del municipio de Caucasia
(Antioquia).
 CUADRO COMPARATIVO DE CONCEPTOS

CONCEPTO DEFINICIÓN

Tecnología La tecnología debe contemplarse como la suma del saber y del

trabajo del hombre, en su lucha por dominar el medio natural, y
vencer todo aquello que le es adverso. Hemos de tener en cuenta el
gran valor que tiene la tecnología como obra del hombre al servicio
de la humanidad.

Ellul, (1960), define la tecnología, como la totalidad de los métodos

a los que se ha llegado racionalmente y que tienen una eficacia

absoluta en todos los campos de la actividad humana.

En definitiva, la tecnología es conjunto de teorías y técnicas, que

permiten diseñar y crear bienes o servicios que permiten el

aprovechamiento del medio ambiente y la satisfacción de las

necesidades esenciales y los deseos de la humanidad.

Tecnología Es una forma sistemática de planificar, implementar y evaluar el

Educativa
proceso total de aprendizaje y de la instrucción en términos de

objetivos específicos basados en las investigaciones humanas,

empleando una combinación de recursos y materiales con el objeto

de obtener una educación más efectiva. (Agencia Norteamericana

para el Desarrollo Internacional – ANDI, 1972).

La tecnología educativa es el uso pedagógico de todos los

instrumentos y equipos generados por la tecnología, como medio de

comunicación, los cuales pueden ser utilizados en procesos

 pedagógicos, a fin de facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje".

(Vecino, 2005).

Tecnologías de En líneas generales podríamos decir que las nuevas tecnologías de

la Información y
la información y comunicación son las que giran en torno a tres
la Comunicación
medios básicos: la informática, la microelectrónica y las
(TIC)
telecomunicaciones; pero giran, no sólo de forma aislada, sino lo que

es más significativo de manera interactiva e interconexionadas lo

que permite conseguir nuevas realidades comunicativas (Cabero,

1998).

Es el conjunto de tecnologías desarrolladas para gestionar

información y enviarla de un lugar a otro. Incluyen las tecnologías

para almacenar información y recuperarla después, enviar y recibir

información de un sitio a otro, o procesar información para poder

calcular resultados y elaborar informes (ServiciosTIC, 2006).

Recursos Hacen referencia al diseño con la intencionalidad educativa, cuando

Educativos
apuntan al logro de un objetivo de aprendizaje y cuando su diseño
Digitales
responde a unas características didácticas apropiadas para el

aprendizaje. Están hechos para: informar sobre un tema, ayudar en

la adquisición de un conocimiento, reforzar un aprendizaje, remediar

una situación desfavorable, favorecer el desarrollo de una

determinada competencia y evaluar conocimientos. (García, 2010)

 ARTEFACTOS TECNOLÓGICOS DE MI ENTORNO

Teléfonos celulares inteligentes: Hoy por hoy este es uno de los artefactos más

utilizados, estos dispositivos como el celular, se caracteriza por su difusión, es decir, que

se puede aprender en cualquier momento y lugar. Ya incluso, es una modalidad educativa

ya que facilita la construcción del conocimiento, la resolución de problemas de

aprendizaje y el desarrollo de destrezas o habilidades diversas de forma autónoma.

Televisor: Es un recurso y dispositivo con el manejo fácil de uso, debe considerarse,

además de un recurso importantísimo en la enseñanza, un proceso muy dinámico que

ayuda al cambio social en la medida que contribuye a la comprensión objetivo del mundo

físico y social, como recurso didáctico, consiste en la transmisión de programas

curriculares con la finalidad de cubrir los objetivos de aprendizaje de un determinado nivel

escolar.

Impresoras multifuncionales: este artefacto tecnológico, no solo brindan la opción de

fotocopiadora e impresora, sino también de escáner y otros elementos necesarios para

cumplir con ciertas tareas, son claves para facilitar las labores académicas.

Cámaras digitales: son adaptables a todos los grados y áreas de enseñanza

aprendizaje. Es fácil de usar y transportar, es una herramienta educativa que fomenta

nuevas formas de expresión e interacción. Son multifuncionales y por esta misma razón

no solo toman fotografías sino también videos y sonido.

 Wifi: es una conexión inalámbrica que permite a todo tipo de personas conectarse a

internet sin la necesidad de un cable, puede ser útil si se utiliza para buscar artículos y

archivos de interés propio que aporten información valiosa o conocimiento para

maximizar el proceso de enseñanza – aprendizaje.

Memorias USB: Este artefacto se ha convertido en el sistema de almacenamiento y

transporte personal de datos más utilizado, puesto que puede guardar todo tipo de

archivos, textos, música y videos con mayor seguridad.

Tabletas: Permiten al docente y al grupo de estudiantes interactuar con contenido

digital desde cualquier punto del aula. El estudiante podría acceder a los contenidos de

una manera rápida, sencilla y aprovechando todas las opciones multimedia que nos

ofrecen los nuevos formatos en versión digital, tomar notas electrónicas, cabe resaltar el

papel de las Tablet como recurso que permite la creación de una verdadera red de clase.

Computadores portátiles: Es un artefacto que se adapta a todos grados de enseñanza

ya que permite trabajar con diferentes programas educativos, es un dispositivo de fácil

uso que nos ofrece una gran ayuda en el ámbito pedagógico puesto que permite que las

clases sean llamativas y den como resultado aprendizajes significativos.

Consolas de videojuegos: Tienen un papel importante en la educación o la formación

profesional. Los videojuegos incluyen diversos beneficios pedagógicos. Pueden

desarrollar habilidades cognitivas, espaciales y motoras y mejorar las destrezas en las

TIC.

Grabadora: Es un recurso tecnológico que se adapta y motiva a los estudiantes en

todas las áreas. Presta mucha utilidad dentro del aula de clase, permite reproducir audios
de diferentes temáticas que favorecen el proceso de enseñanza aprendizaje, permite la

implementación de clases didácticas también proporciona una documentación sonora y

se puede repetir considerablemente por lo que resulta muy útil su enseñanza de

materiales como la música o los idiomas.

 SÍNTESIS DE ALGUNAS TECNOLOGÍAS A SER ADOPTADAS EN LA

ENSEÑANZA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL CACERÍ

1. Trae tu propio dispositivo (BYOD, Bring Your Own Device) - Plazo Estimado para su
Implementación: Un Año o Menos:

Esta propuesta consiste en que los estudiantes traigan sus propios teléfonos

inteligentes, laptops, tabletas al entorno de aprendizaje o de trabajo. Se considera

implementar dentro de la institución educativa con el fin de disminuir el uso de libros y

motivarlos a trabajar de una forma diferente generando aprendizajes significativos. De

igual manera, es importante que se realice una modificación en las aulas de clase debido

a la actual situación de emergencia por COVID 19.

2. El aula invertida (Flipped Classroom) - Plazo Estimado para su Implementación: Uno

o dos Años:

Este modelo se dedica al aprendizaje cognitivo, activo y basado en proyectos donde

los estudiantes trabajan en equipo resolviendo desafíos reales obteniendo una

comprensión más significativa del tema. Este tipo de modelo es posible incorporar en el

colegio, debido a que se puede implementar el desarrollo de proyectos en las principales

áreas del conocimiento, sobre todo en los grados superiores donde los estudiantes tienen

mayor autonomía y liderazgo.

3. Tecnología “Wearable” - Plazo estimado para su implementación: De dos a tres años:

Se refiere a los dispositivos basados en ordenadores que pueden ser llevados encima

por los usuarios, tomando la forma de accesorios como joyas, gafas, o incluso la misma

ropa como zapatos o una chaqueta. Los brazaletes de Jawbone, Nike, y Fitbit son tres

ejemplos de productos que representan el 97% de todas las ventas de sistemas de

seguimiento para teléfonos inteligentes que supervisan cómo las personas comen,

duermen, y se mueven. Este modelo se podría empezar a implementar en los grados

superiores de la secundaria en donde las clases pueden ser desarrolladas con el uso de

estos dispositivos para realizar investigaciones de campo y otros tipos de actividades que

requieren de un seguimiento continuo de las actividades de las personas.

 CONCUSIONES

El análisis pedagógico de los recursos es urgente de cara a que las nuevas

posibilidades que ofrecen sean utilizadas en el contexto de un estilo educativo renovador.

El reto actual lo tenemos ante las TIC como medio didáctico y su aplicación educativa. El

medio nos remite al proceso comunicativo en tanto que la tecnología lo hace hacia el

soporte material del proceso; y tan importante es trabajar con el proceso comunicativo

que subyace a todo aprendizaje como estudiar los instrumentos que utilizamos y sus

estrategias de uso.

Por último, la tecnología se ha introducido en todos los aspectos de nuestra vida diaria

de tal forma que no existe, actualmente, espacio alguno libre de su influencia. La época

en que vivimos, se podría calificar de tecnológica, ya que la mayoría de los seres

humanos vivimos altamente influenciados por la tecnología, y en una interacción continua

con la misma; es por ello que queda claro cuál es la importancia actual de la tecnología,

especialmente, en el sector educativo.

 BIBLIOGRAFÍA

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